美术课剪纸教学反思
《剪纸艺术》教学反思范文大全
《剪纸艺术》教学反思范文大全第一篇:《剪纸艺术》教学反思《剪纸艺术》--------教学反思《剪纸艺术》课程的设置,是合乎学生的身心发展的。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的指尖上……”。
孩童时期是一个人极富创造力的时期,我国教育家陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”让孩子逐步了解剪纸的基本技能和基本方法,能提高他们积极动手、动脑的兴趣。
剪纸活动既能提高手部动作的灵活性和精确性,同时,手指动作训练能对脑细胞产生良好的刺激作用,完善神经系统的控制能力,使孩子的注意力、观察顺序性得到发展。
让我们一起来走进我们的剪纸艺术课程。
一、剪纸艺术教学中的实践感悟:1、让学生欣赏剪纸作品,体验形式美感,激发学生求知欲。
剪纸艺术,它不仅是一种艺术形式,一种美的装饰,而且它同汉字一样,蕴含着深厚的文化传统,表达着丰富的民俗风情,反映着民众的生活情感与情趣。
剪纸的不同方法,剪纸图案的构图表现可以让学生对剪纸有一个初步的了解。
通过欣赏各种不同的剪纸作品,享受纯朴的美感,能引发学生对掌握剪纸艺术的渴求。
剪纸活动所采用的材料较简单,学生也易于学习操作。
学习中能让他们在观察、欣赏、玩味中体会美,感觉到美就在自己身边,体会到美的再现就产生在平凡的刻剪中,激发起他们创造美的欲望。
走进教室,说实话,因为几乎成为惯例,我们要给孩子们进行常规纪律教育,先让他们进入剪纸的世界。
结果我做到了,45分钟里,几乎没有一个学生表现出厌倦的神情,他们和我一起走进了剪纸的世界里,时不时发出的赞叹声和拍手声,让我更有信心了。
第一堂课每个孩子都学会了对剪纸工具的认识和操作,也表现出了极大地热情。
有的学生告诉我,他小学也剪过,很喜欢,我就邀请他当场来试试,让他获得成功的喜悦。
第一节课我们学习的是基本的剪纸技能和技法,但在技法中又无不透出学生们自己的创造力。
没有一张剪纸作品是雷同的,每一张剪纸作品都是一幅完整的个体。
小学美术剪纸教学反思
小学美术剪纸教学反思引言:剪纸是一种古老的民间艺术形式,具有独特的审美价值和文化意义。
在小学美术教育中,剪纸作为一种重要的艺术形式,有助于培养学生的动手能力、观察力和创造力。
然而,在实际教学中,我们也发现了一些问题和反思。
本文将从准备工作、教学方法、评价机制等方面进行反思,以期改进小学美术剪纸教学。
一、准备工作1. 教师的角色在小学美术剪纸教学中,教师应起到指导和激励的作用,而不仅仅是传授知识。
教师需要具备剪纸技能以及对剪纸艺术的理解和欣赏,以便能够更好地引导学生进行剪纸创作。
2. 教材的选择教材的选择应综合考虑学生的年龄特点、兴趣以及教学目标等因素。
教材应该既有一定难度,又不过于复杂,以便学生能够理解和完成。
二、教学方法1. 示范与引导结合在剪纸教学中,教师应采用示范与引导相结合的方法。
首先,教师可以先进行示范,让学生看到剪纸的基本步骤和技巧。
然后,教师可以给予学生一些练习的机会,引导他们逐步掌握剪纸的技巧和方法。
2. 创意发散剪纸艺术强调创意,学生在进行剪纸创作时应鼓励发散思维。
教师可以给学生提供一些启发性的题材或主题,引导他们在剪纸作品中表达自己的想法和情感。
三、评价机制1. 多元评价方式在剪纸教学中,评价应该是多元化的,不仅仅局限于作品的完成程度。
可以从技巧运用、创意发挥、表达能力等方面进行评价,以培养学生的综合素质。
2. 鼓励与进步导向评价过程中应注重鼓励和肯定学生的努力和进步,以激发他们的学习兴趣和创作动力。
同时,评价也应该以进步导向为主,帮助学生发现自己的不足并加以改进。
结语:小学美术剪纸教学是培养学生创造力和美感的重要途径。
通过对准备工作、教学方法和评价机制的反思,我们可以更好地引导学生进行剪纸创作,使他们在欣赏和创作中得到全面的发展。
相信在不断的探索和实践中,剪纸教学将成为小学美术教育中的亮点和特色。
美术课剪纸艺术中班教案反思
美术课剪纸艺术中班教案反思教案标题:美术课剪纸艺术中班教案反思教案反思:在撰写这个教案之前,我对中班幼儿的认知水平和美术课学习的目标进行了深入的研究。
我明确了教学目标,希望通过剪纸艺术的学习,培养幼儿的手眼协调能力、创造力和审美能力。
在教学过程中,我采用了以下策略和方法:1. 激发兴趣:在引入课题时,我使用了一段有趣的故事来引起幼儿的兴趣。
我向他们展示了一些剪纸艺术作品,并鼓励他们分享自己对剪纸的认识和感受。
2. 观察和模仿:我提供了一些简单的剪纸模板,并鼓励幼儿观察和模仿。
我向他们展示了正确的剪纸技巧,并在他们实践时给予指导和帮助。
3. 创造和表达:在幼儿熟悉剪纸技巧后,我鼓励他们发挥想象力,创造自己的剪纸作品。
我提供了一些主题和素材供他们选择,并鼓励他们用剪纸表达自己的想法和感情。
4. 分享和欣赏:在课程结束时,我组织了一个小展览,让每个幼儿展示自己的作品。
我鼓励他们相互欣赏和赞美,同时提供积极的反馈和建议。
在教学过程中,我发现以下几点需要改进:1. 教具准备不充分:我在准备教具时没有考虑到每个幼儿都需要一把剪刀。
这导致了一些幼儿在实践中没有机会亲自动手,影响了他们的参与度和学习效果。
下次我会提前准备足够的教具。
2. 时间安排不合理:我在计划教学时间时没有预留足够的时间给幼儿实践和创造。
有些幼儿在剪纸的过程中感到有些困难,但由于时间不够,我没有给予足够的指导和支持。
下次我会合理安排时间,确保每个幼儿都能得到充分的指导和帮助。
3. 个别指导不足:在教学过程中,我发现有几个幼儿在剪纸技巧上遇到了困难。
我应该及时发现并提供个别指导,帮助他们克服难题。
下次我会更加关注每个幼儿的学习情况,并提供个别帮助。
通过这次教学经验,我深刻认识到了教案撰写的重要性。
一个好的教案能够帮助教师明确教学目标、合理安排教学步骤、选择适当的教学方法和策略,并及时反思和改进教学效果。
我将继续努力提高自己的教案撰写能力,为幼儿的学习提供更好的指导和支持。
剪纸教学反思
剪纸教学反思剪纸作为中国传统手工艺之一,具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
在现代教育中,剪纸教学也被引入课堂,以培养学生的审美能力和动手能力。
然而,过去的剪纸教学方式存在一些问题,需要进行反思和改进。
本文将从几个方面对剪纸教学进行反思。
一、教学内容不够丰富1.1 剪纸教学内容单一,缺乏创新剪纸教学内容主要集中在传统的剪纸图案和技法上,缺乏新颖的创意元素。
这样容易使学生失去兴趣,影响学习效果。
1.2 缺乏文化内涵剪纸作为中国传统手工艺,具有深厚的文化内涵。
但在教学中往往忽略了这一点,只注重技法而忽略了文化传承。
1.3 缺乏与其他学科的结合剪纸教学与其他学科的结合可以更好地激发学生的学习兴趣,但现实中往往存在割裂的情况,导致学生对剪纸教学的兴趣不高。
二、教学方法单一2.1 重视技法而忽视创意传统的剪纸教学方法注重技法的传授,但忽视了学生的创意发挥。
这样容易使学生变成机械的复制者,而非有创意的艺术家。
2.2 缺乏个性化指导每一个学生的创作风格和能力都不同,但在传统的剪纸教学中往往缺乏个性化的指导,导致学生无法充分发挥自己的特长。
2.3 缺乏互动性剪纸教学过程中缺乏师生互动和学生之间的交流,导致学生在学习过程中缺乏动力和激情。
三、评价方式不合理3.1 重视成品而忽视过程传统的剪纸教学评价方式往往只注重学生的成品,而忽视了学生在创作过程中的努力和思量。
这容易使学生产生焦虑和压力。
3.2 缺乏客观性剪纸作为一门艺术课程,评价应该更加注重学生的创造力和表现力,而非过分强调技法的规范性。
3.3 缺乏反馈机制剪纸教学中缺乏有效的反馈机制,学生无法及时了解自己的不足之处,难以及时改进和提高。
四、师资力量不足4.1 缺乏专业教师剪纸教学需要专业的教师指导,但现实中往往缺乏具有剪纸艺术背景的教师,导致教学质量参差不齐。
4.2 教师缺乏更新意识部份剪纸教师缺乏更新意识,停留在传统的教学方式和内容上,无法适应现代学生的需求和变化。
美术课剪纸教学反思(五篇)
美术课剪纸教学反思(五篇)第一篇:美术课剪纸教学反思美术课剪纸教学反思在《剪纸》的教学中只有提高同学们的剪纸兴趣,才能达到预设的教学目标。
下面就由小编为大家整理的美术课剪纸教学反思,欢迎查看,欢迎给你带来启发。
作为一名美术教师,在课堂上进行手工制作是我内心的一个坎,但有坎总要跨过去,因此我大胆尝试,在美术教育中尝试剪纸教育教学,我希望剪纸注入新的血液,有新生力量关注我们的传统艺术,传播和展示我们民族文化和民族精神,从而影响中国的美术设计教育。
在现行美术教育中还没有明确剪纸是美术教育大纲的必须内容,如何让剪纸艺术融入到小学美术课堂中,让这门传统民间艺术传承下去,是我们新时期美术教师必须思考的一个问题。
为此我在《剪纸——窗花》这一课中运用以下这几点:一、从理念上让学生们感知认知剪纸艺术的重要性剪纸艺术是我们民族文化的重要组成部分,树立他们正确的艺术审美观,意识到凡是民族的才是世界的,只有进一步发扬光大我们的民族艺术,才能荣耀我们的祖国,让孩子们有挽救和振兴民族文化的危机感和使命感,激发他们的爱国主义情愫。
二、培养小学生剪纸兴趣主要措施包括:创设游戏情境;营造剪纸氛围;循序渐进地指导小学生进行剪纸活动;展示作品,相互学习。
剪纸对学生的强烈吸引力在于它的可塑性,它魔术般的变化,这使学生在制作过程中有一种”玩纸”的感觉。
不仅给他们创作的空间,鼓励他们大胆创造出新的图案,还要有展示空间,把剪的窗花,用来装饰教室的玻璃,让学生用自己的作品装饰周围的环境,学生看到自己的作品丰富墙面美化了自己的生活和学习的环境,从而激发对剪纸的兴趣。
三、老师怎样才能上好一节剪纸艺术课首先,应该让学生对民间剪纸艺术有初步的认识和理解。
打开学生的思维认识之门,从传统到现代,从技巧到艺术特色,通过鉴赏和分析使学生在比较中了解我国民间剪纸的伟大之处,激发他们的爱国主义热情和学习兴趣。
所以,在上课开始,我用一段有着浓厚的新年气氛的剪纸动画带动学生去欣赏,去探寻,发现动画中的人物和背景都是剪纸作品,从而直观的感受剪纸的“魔力”。
大班美术优秀教案及教学反思《手工剪纸》
大班美术优秀教案及教学反思:《手工剪纸》一、课程目标1.激发学生对手工艺术的热爱和兴趣,培养学生的手工制作能力和创新能力。
2.让学生学习了解中国传统手工艺术——剪纸的文化内涵,了解并尝试中国非物质文化遗产的手工剪纸艺术。
3.提高学生的观察能力,锻炼学生的手部协调能力和创造力,培养学生的耐心和细致经验。
4.发挥学生的自主学习和合作精神。
二、教学内容和步骤1. 教学内容:本节课主要内容是手工剪纸。
2. 教学步骤:步骤一:介绍剪纸文化1.教师先简单讲解什么是剪纸,介绍剪纸的起源和传统功用。
2.带领学生看一些剪纸的图片,让他们了解剪纸的艺术美和文化内涵。
步骤二:示范操作1.教师讲解剪纸的工具和材料,同时现场进行手工剪纸的示范,给同学们展示如何剪出美丽的图案。
2.让同学们体验一下剪纸的手感和弯曲角度。
步骤三:学生自主创作1.要求学生自由选定一种基础剪纸形状,例如剪出圆形、四边形等等。
2.按照基础形状进行创作,创作前先画好想要剪裁的图案,然后再通过剪裁来理清线条。
3.在老师的指导下,帮助学生完成手工剪裁和对剪出的图案进行润饰。
步骤四:互相分享,展示成果1.让同学们把自己手工制作的剪纸展示给大家,互相欣赏分享创作过程中的点滴心得和感想。
三、教学反思在本节手工剪纸的教学过程中,我认为最成功的一点就是通过示范的方式让学生对剪纸有了一个非常清晰的认识。
因为手工剪纸这件事本身不难理解,难的是如何理清线条并将想象的图案剪出来。
通过我的示范,同学们能够清晰地看到剪纸的剪裁技巧和模板基础形状,这样他们就可以更好地理清自己想剪的图案。
另外,我在整个课程中坚持让同学们在教学中“自主创作”,并通过相互分享展示成果的方式来促进同学之间的交流与合作。
这种方式能够让学生更有感受地体验到手工制作的乐趣,增强他们的合作和互相帮助精神。
但是,还有一些不足的地方需要我不断加强改进,例如在创作环节,有些同学剪纸的速度较慢,时间更多花在剪切上了,让他们在上课前多自己练习可能就会有所改善。
剪纸教学反思
剪纸教学反思剪纸作为中国传统手工艺之一,一直以来都备受人们喜爱。
在学校教育中,剪纸教学也是一门重要的课程。
然而,随着时代的变迁和教学方式的更新,我们不得不对剪纸教学进行反思,以更好地传承和发扬这项传统技艺。
一、传统与现代的结合1.1 传统剪纸技艺的传承传统剪纸技艺源远流长,代代相传。
学校应该注重传统剪纸技艺的传承,让学生了解和尊重这一传统。
1.2 现代剪纸技术的应用随着科技的发展,现代剪纸技术也在不断创新。
学校可以引入一些现代剪纸技术,让学生学会运用科技手段进行剪纸创作。
1.3 传统与现代的结合传统与现代并不矛盾,学校可以将传统剪纸技艺与现代科技相结合,创造出更具有创意和艺术性的剪纸作品。
二、培养学生的审美情趣2.1 提高学生的审美水平剪纸作为一门艺术,需要一定的审美情趣。
学校可以通过剪纸教学培养学生的审美能力,让他们更加欣赏美的事物。
2.2 培养学生的创造力剪纸教学可以激发学生的创造力,让他们在剪纸创作中尽情发挥想象力,创作出属于自己的作品。
2.3 培养学生的耐心和细心剪纸需要耐心和细心,学校可以通过剪纸教学培养学生的这些品质,让他们在剪纸过程中培养专注力和耐心。
三、注重实践与体验3.1 提倡实践性教学剪纸教学应该注重实践性教学,让学生亲自动手体验剪纸的乐趣和技巧,而不仅仅是理论知识的传授。
3.2 创设剪纸工作坊学校可以创设剪纸工作坊,让学生在轻松愉快的氛围中学习剪纸技术,提高他们的学习兴趣和参与度。
3.3 开展剪纸比赛和展览通过开展剪纸比赛和展览,可以激发学生学习剪纸的积极性,同时也可以展示学生的剪纸作品,提高他们的自信心。
四、与其他学科的结合4.1 与美术课程的结合剪纸作为一门艺术,与美术课程有着天然的联系。
学校可以将剪纸教学与美术课程结合,让学生在剪纸中感受艺术的魅力。
4.2 与历史课程的结合剪纸作为中国传统手工艺,有着丰富的历史文化内涵。
学校可以将剪纸教学与历史课程结合,让学生了解剪纸的历史渊源和文化背景。
大班美术详案教案及教学反思《剪纸》
大班美术详案教案及教学反思《剪纸》【教学目标】1.让学生了解剪纸的基本概念,掌握基本的剪纸技巧。
2.培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.引导学生感受传统民间艺术的魅力,增强民族自豪感。
【教学重点】1.剪纸的基本技巧。
2.剪纸作品的创作与展示。
【教学难点】1.剪纸技巧的掌握。
2.剪纸作品的创意设计。
【教学准备】1.教师准备:剪纸工具、剪纸作品范例、剪刀、彩纸等。
2.学生准备:剪刀、彩纸、铅笔等。
【教学过程】一、导入1.教师出示剪纸作品,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么吗?它是怎么来的?”二、基本剪纸技巧学习1.教师示范剪纸的基本技巧,如:折叠、剪裁、刻画等。
2.学生跟随教师一起练习基本剪纸技巧。
3.教师逐一指导,纠正学生的错误动作。
三、剪纸作品创作1.教师出示剪纸作品范例,引导学生观察并提问:“你们觉得这些作品美在哪里?”3.教师提出创作要求:以“春天”为主题,创作一幅剪纸作品。
4.学生分组讨论,确定创作主题和构图。
5.学生动手剪纸,教师巡回指导。
四、剪纸作品展示与评价1.学生展示剪纸作品,介绍创作思路和心得。
2.教师组织学生进行评价,鼓励优秀作品。
【教学反思】1.教学内容丰富,涵盖了剪纸的基本技巧、作品创作和展示评价等多个环节。
2.教师示范到位,学生跟随练习,提高了学生的动手能力。
3.学生创作过程中,教师巡回指导,及时纠正错误,提高了学生的剪纸技巧。
1.时间安排不够合理,导致部分学生作品未能完成。
2.部分学生对剪纸技巧掌握不够熟练,需要加强练习。
3.教学评价环节,学生参与度不高,需要进一步激发学生的积极性。
1.合理安排时间,确保每个学生都能完成作品。
2.加强剪纸技巧的练习,提高学生的剪纸水平。
3.优化评价环节,引导学生积极参与,提高课堂氛围。
本次教学取得了一定的成果,但也存在不足。
在今后的教学中,我将不断调整和完善教学方法,努力提高学生的剪纸水平,传承和发扬我国优秀的民间艺术。
重难点补充:一、基本剪纸技巧学习1.教师示范剪纸的基本技巧,如:折叠、剪裁、刻画等。
《剪纸》教学反思
《剪纸》教学反思剪纸是我国民间传统的一种工艺美术,它独特的艺术魅力吸引了众多学生的兴趣。
在教学过程中,我尝试了一些新的教学方法和策略,也取得了一定的成效。
然而,也有一些不足之处需要改进。
以下是我对这次剪纸教学的反思。
首先,在教学开始前,我提前准备了一些剪纸的范例和资料,以便学生了解剪纸的起源、发展和特点。
这有助于学生对剪纸有一个大致的了解,激发了他们的学习兴趣。
但是,我在教学过程中没有充分利用这些资料,没有给学生展示更多不同种类的剪纸作品。
这样有可能会限制学生的创造力和想象力,使他们只局限于传统的剪纸图案,而没有去尝试创造出属于自己的作品。
下次教学时,我会更多地展示一些不同种类的剪纸作品,以激发学生的创造力和创新意识。
其次,我在教学中采用了示范教学的方式,让学生观看我的操作并跟随我一起剪纸。
这种教学方法能够帮助学生更好地理解剪纸的技巧和步骤,但是可能会导致学生的创造力受限。
在剪纸这种艺术形式中,创造力是很重要的,学生需要有机会展示自己的想法和风格。
所以,下次教学中,我会鼓励学生自由发挥,给予他们更多的自主空间和创造性的任务,提高他们的创造力和表现力。
此外,由于剪纸技巧的复杂性,学生可能在初期会面临困难和挫折。
在教学中,我时常鼓励学生坚持下去,相信他们一定能够成功。
然而,这种口头上的鼓励可能并不足够。
下次教学时,我计划引入一些学习支持和资源,例如提供一些更简单的剪纸图案供学生练习,或者设立一个小组合作环节,让学生彼此合作,互相帮助,共同完成一幅剪纸作品。
这样,学生可以通过和同伴交流和合作,更好地克服困难和挫折。
最后,在教学结束时,我对学生的剪纸作品进行了集体评价和展示。
这种方式能够激发学生的自豪感和成就感,同时也促进了他们对自己作品的审美能力。
然而,我认为我在评价方面还可以更细致和全面。
下次教学时,我会给学生提供一些评价标准和指导,帮助他们更好地评价和改进自己的作品。
同时,我也会鼓励学生互相欣赏和交流,通过分享个人心得和经验,促进学生之间的学习和进步。
大班美术教案及教学反思《剪纸》
大班美术教案及教学反思《剪纸》教案内容:一、教学内容《剪纸》一课是大班美术教学的内容,通过本节课的学习,使幼儿了解剪纸的基本技巧和表现方法,培养幼儿对美术的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 引导幼儿感知剪纸的魅力,培养幼儿对美术的热爱。
2. 培养幼儿的动手能力,提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握剪纸的基本技巧和表现方法。
难点:培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具:剪纸作品、彩纸、剪刀、浆糊、画笔、颜料等。
学具:每位幼儿准备一张彩纸、一把剪刀、一支画笔、一份作业。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一些剪纸作品,引导幼儿观察并讲述作品的特点和自己的感受。
2. 讲解与示范(10分钟)教师讲解剪纸的基本技巧和表现方法,并进行现场示范。
3. 幼儿创作(10分钟)幼儿按照教师的要求,选择彩纸、剪刀等工具,进行剪纸创作。
4. 作业展示与评价(5分钟)教师组织幼儿展示自己的作品,引导幼儿相互评价、欣赏。
六、板书设计剪纸技巧:折叠、剪切、刻画表现方法:对称、不对称、组合七、作业设计1. 作业题目:请幼儿用剪刀和彩纸,创作一幅剪纸画。
2. 作业要求:(1)运用所学剪纸技巧和表现方法。
(2)画面内容丰富,有创意。
(3)作品整洁,颜色搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿掌握了剪纸的基本技巧和表现方法,创作出了许多富有创意的作品。
但在教学过程中,发现部分幼儿对剪纸技巧的掌握还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸:邀请家长参与幼儿的剪纸创作,增进亲子关系。
开展剪纸作品比赛,提高幼儿的参与积极性。
利用剪纸艺术,进行环境布置,美化幼儿园环境。
(教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸,共2000字)重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在《剪纸》一课的教学内容中,有几个重要的细节需要重点关注。
《剪纸》教学反思
《剪纸》教学反思在进行《剪纸》教学的过程中,我深刻反思了教学内容、教学方法以及教学效果等方面的问题。
以下是我的反思总结:首先,对于教学内容的选择上,我认为需要更加充分考虑学生的兴趣和实际需求。
在这次教学中,我选择了《剪纸》作为教学内容,因为我认为剪纸这一民间艺术形式具有独特的审美魅力,有助于培养学生的艺术素养和创造力。
然而,我没有充分了解学生的兴趣特点,在教学中没有及时调整和巩固学生的学习兴趣和积极性。
下次教学时,我会更加关注学生的个体差异,更好地选择教学内容。
其次,对于教学方法的选择上,我发现在这次教学中我过于依赖讲授式教学,而忽略了学生的实践操作。
剪纸作为一门实践性很强的技巧类艺术形式,我应该引导学生亲自动手实践,培养他们的动手能力和创新能力。
在今后的教学中,我会采用更多的讨论、实践和互动的授课方式,让学生积极参与到教学过程中,提高学习效果。
此外,在教学环节的设计上,我认为自己的指导不足。
对于剪纸的教学步骤和技巧应该进行系统化、逻辑化的讲解,以便学生能够更好地理解和掌握。
在本次教学中,我在表达和指导上存在一定的局限性,导致学生在实践过程中出现困惑和疑问。
下次教学时,我会针对学生的实际情况,提前准备好详细的教学步骤和技巧指导,以便学生更好地理解和掌握剪纸的技巧。
最后,对于教学效果的评估上,我应该更加及时和全面地对学生的学习情况进行检查和评价。
在这次教学中,我只是简单地作了一次小结,没有充分发现学生的问题和不足之处。
在下次教学时,我会设立明确的衡量标准和评价体系,对学生的学习情况进行全面而及时的评估,以便对学生的巩固和深化进行更好的指导。
总之,在《剪纸》教学中,我在教学内容、教学方法、教学环节设计以及教学效果评价等方面都发现了一些不足之处。
这些反思让我认识到了自己的问题所在,并且我会在今后的教学中着重改进和提升,不断完善自己的教学水平。
剪纸反思美术手工教案
剪纸反思美术手工教案一、教学目的1. 了解剪纸的起源和历史,体验剪纸的美感和手工制作的乐趣。
2. 提高学生的观察能力和审美意识,培养学生的耐心和细心。
3. 培养学生的创造力和想象力,拓展学生的视野和思维。
4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容1. 剪纸的起源和历史2. 剪纸的工具和材料3. 剪纸的基本技法和造型4. 剪纸的分组合作和展示三、教学过程1. 导入老师向学生介绍剪纸艺术的起源和历史,并展示一些剪纸作品,引导学生观察。
2. 学习剪纸的工具和材料老师向学生介绍剪纸的工具和材料,包括剪刀、剪纸、彩纸等。
让学生观察这些工具和材料,并让学生使用剪刀和纸制作简单的剪纸。
3. 学习剪纸的基本技法和造型老师向学生介绍剪纸的基本技法和造型,包括折叠、画线、剪切等。
让学生模仿老师的演示,并制作自己的剪纸作品。
同时鼓励学生发挥想象力和创造力,创作出自己独特的剪纸作品。
4. 剪纸的分组合作和展示将学生分成若干小组,让他们共同制作一幅大型剪纸作品。
在小组合作中,让学生体验团队合作的乐趣。
完成作品后,让他们展示自己的作品,并让其他学生评价。
五、巩固与拓展1. 讨论老师引导学生在展示后对剪纸的体验和感受进行讨论,并让学生思考如何将剪纸技法应用到日常生活中。
2. 拓展能力较强的学生可以制作更复杂的剪纸作品,并尝试不同的形式和材料。
学生可以利用剪纸技法来制作贺卡、礼品等。
六、教学反思通过本次教学活动,学生们学会了剪纸的基本技法和方法,了解了剪纸的起源和历史。
学生们锻炼了观察能力、创造力和合作精神,在和同伴一起创作的过程中,培养了孩子们的团队协作能力和交流能力。
教师可以通过课后评价或者考试等形式来检验学生掌握课程的情况,以便于下一步教学的安排。
在教学过程中,应加强对学生的指导和帮助,鼓励他们发挥自己的想象和创造能力,使学生通过自我的发挥,得到真正的提高和进步。
幼儿园中班剪纸教案反思[5篇材料]
幼儿园中班剪纸教案反思[5篇材料]第一篇:幼儿园中班剪纸教案反思《中班剪纸教案反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班剪纸教案反思!(1)中班美术教案《对称剪纸》含反思教学目标:1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
核心要素:对称构图、手指灵活教学准备:1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。
2、装饰有对称图案的实物和图片。
教学过程:一、欣赏导入:1、出示具有对称图案的实物和图片,帮助幼儿理解“对称”的含义。
2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品,请幼儿观察这些作品的图案有什么特点,是怎样剪出来的。
激发幼儿对剪纸艺术的兴趣,帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。
二、剪纸:1、教师指导幼儿看剪纸图片,并介绍对称剪纸的方法。
(1)将一张长方形的彩纸沿中心线对折,然后用铅笔画出小动物图案(可以画出自己喜欢的图案或设计出其他的图案)。
教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处,保持图案的连续性。
(2)用剪刀沿着图案的轮廓线,先剪中间部分,后剪外轮廓多余的部分。
教师要提示幼儿注意线条的连接处不能间断,展开即是美丽的对称图案。
(3)把剪好的小动物图案贴在另一张纸上,添画出自己喜欢的背景,组成一幅精美的剪纸作品。
2、请幼儿选择一种图案,学习用对称的方法剪纸。
教师提醒幼儿正确使用剪刀,并巡回指导。
待熟练后,鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。
三、展示:幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上,让幼儿互相欣赏与评价,也可以用剪纸作品装饰教室的环境。
区域活动:在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样,供幼儿学习和模仿,鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。
教学反思:幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。
幼儿园剪纸教学实践反思(共3篇)
幼儿园剪纸教学实践反思(共3篇)幼儿园剪纸教学实践反思(第一篇)1.1 教学背景在我国的幼儿园教育中,手工制作活动一直占据着重要的地位,剪纸作为传统手工艺的一种,不仅能够锻炼幼儿的动手能力,还能让他们感受到传统文化的魅力。
本篇反思将针对本次剪纸教学活动的实践过程进行深入的剖析,以期为今后的教学提供有益的借鉴。
1.2 教学目标本次剪纸教学活动的目标设置如下:1. 培养幼儿对手工制作的兴趣,激发他们的创造力和想象力。
2. 锻炼幼儿的动手能力,提高他们的手工技能。
3. 传承和弘扬我国传统文化,让幼儿了解剪纸艺术。
1.3 教学过程1. 准备阶段:在活动开始前,教师应提前准备剪纸材料,如彩纸、剪刀、胶水等,并确保所有工具的安全性。
准备阶段:在活动开始前,教师应提前准备剪纸材料,如彩纸、剪刀、胶水等,并确保所有工具的安全性。
2. 教学演示:教师首先进行剪纸示范,讲解剪纸的基本技巧和注意事项,确保幼儿能够正确掌握。
教学演示:教师首先进行剪纸示范,讲解剪纸的基本技巧和注意事项,确保幼儿能够正确掌握。
3. 实践环节:幼儿在教师的指导下,进行剪纸创作。
教师应根据幼儿的实际情况,提供适当的帮助和指导。
实践环节:幼儿在教师的指导下,进行剪纸创作。
教师应根据幼儿的实际情况,提供适当的帮助和指导。
4. 总结评价:活动结束后,组织幼儿展示自己的作品,共同分享创作过程中的乐趣和收获。
总结评价:活动结束后,组织幼儿展示自己的作品,共同分享创作过程中的乐趣和收获。
1.4 教学反思本次剪纸教学活动在实施过程中,大部分幼儿都能积极参与,表现出对手工制作的兴趣。
但在实践环节,部分幼儿对剪纸技巧的掌握程度不高,影响了他们的创作效果。
针对这一问题,教师应在今后的教学中,加强对幼儿剪纸技巧的培训,提高他们的动手能力。
幼儿园剪纸教学实践反思(第二篇)2.1 教学背景本次剪纸教学活动以“动物”为主题,旨在让幼儿在创作过程中,了解不同动物的特点,培养他们的观察力和想象力。
美术剪纸小班教案反思
美术剪纸小班教案反思标题:美术剪纸小班教案反思引言:美术剪纸是一项具有传统文化特色的手工艺活动,对于小班幼儿的审美能力、动手能力和想象力的培养具有重要意义。
本教案旨在通过反思教学过程和效果,提供专业的教案建议和指导,以进一步提升教学质量。
一、教学目标:1. 培养幼儿对美术剪纸的兴趣和热爱。
2. 提升幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 发展幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容:1. 美术剪纸的基本知识和技巧。
2. 美术剪纸的发展历史和文化背景。
3. 利用不同材料和工具进行剪纸创作。
三、教学过程:1. 导入:通过展示一些美术剪纸作品,激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授:介绍美术剪纸的基本知识和技巧,让幼儿了解剪纸的起源和发展历史。
3. 示范与实践:老师进行剪纸示范,引导幼儿一起动手实践,逐步掌握剪纸的技巧。
4. 创作实践:提供不同的剪纸主题和材料,让幼儿自由发挥创造力,进行剪纸作品的创作。
5. 展示与分享:组织幼儿展示自己的剪纸作品,并鼓励他们分享创作的过程和心得。
四、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现,包括动手能力、创造力和合作精神等方面。
2. 收集幼儿的剪纸作品,评估其创作水平和表现。
3. 与家长进行沟通,了解幼儿在家中的学习情况和兴趣发展。
五、教学反思:1. 教学过程是否流畅:是否有明确的引导和过渡,是否充分利用教学时间。
2. 教学目标是否达到:幼儿是否对美术剪纸产生了兴趣和热爱,是否提升了动手能力和创造力。
3. 教学方法是否合适:是否采用了多种教学方法,是否充分考虑了幼儿的认知特点和兴趣需求。
4. 教学资源是否充足:是否提供了足够的剪纸材料和工具,是否提供了丰富的示范作品和参考资料。
六、教案改进建议:1. 引入更多互动活动:例如通过剪纸游戏和小组合作等方式,增加幼儿的参与度和合作精神。
2. 提供个性化的创作机会:根据幼儿的兴趣和能力,提供不同难度和主题的剪纸任务,激发幼儿的创造力和想象力。
剪纸教案反思四篇(优质)
剪纸教案反思四篇(优质)剪纸教案反思篇一剪纸是我国优秀的民间艺术之一,主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术,以其独特的技法和兴趣性,深得孩子的喜欢,剪纸对于开发孩子的右脑,锻炼手眼协调,小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用,它通过动手动脑,促进了幼儿的智力开展,萌发了幼儿的创造性思维,所以我将剪纸引入到班级特色活动中,进展了本次的剪纸教学活动。
活动目的:1、掌握剪纸的方法和步骤;进步操作才能;2、激发幼儿对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术;3、进一步进步对形式美的认识和感知、创造美的才能培养。
2、重难点:稳固剪纸剪的根本技能技巧,剪出雏菊尖尖的花瓣形状。
活动准备:方形彩色纸、剪刀假设干,范例作品一份。
活动过程:一、欣赏ppt课件,引导幼儿观察菊花,讲出其颜色及特征。
看看这些菊花的花瓣是什么形状?它像什么?是什么颜色?二、理解菊花的用途。
可以让人欣赏,美化环境;可以做清凉饮料,泡茶喝;菊花的香味能解决头痛……。
三、出示菊花范例,引导幼儿学习制作菊花的方法。
1、既然菊花有这么多的好处,我们小朋友想不想自己制作一朵菊花呢?2、出示菊花的制作方法,让幼儿说说菊花的制作步骤。
〔1〕先将正方形的彩纸变成三角形再对折成12等份〔2〕将开口的方向简称尖尖的椭圆状。
〔3〕将剪好的菊花展开,一朵美丽的菊花就完成了。
四、幼儿操作,教师观察并指导。
1、提出操作的常规要求2、提醒幼儿用折、剪等动作技能使菊花开放。
3、做好了菊花,送到教师的花园里来。
五、讲评活动:展示幼儿的作品,欣赏、评价。
美术活动---剪纸《小小雏菊在开放》课后反思在通过图片让幼儿园观察菊花时,孩子们都发出“好漂亮、哇”的声音,一开始孩子们就融入在活动当中。
在制作过程的第一步和第二部中—将正方形对折变成三角形再对折变成等边三角形时都掌握的非常好,到了第三部折叠时,有部分幼儿将对边找错了,导致在第一次的试剪中没有成功的剪出菊花。
经过调整后,对于幼儿个别的指导,我又将折叠方法讲得细,讲得透,让幼儿从易到难渐渐的在理论中纯熟掌握。
《剪纸》教学反思范文(精选14篇)
《剪纸》教学反思《剪纸》教学反思范文(精选14篇)在日新月异的现代社会中,我们需要很强的课堂教学能力,反思过去,是为了以后。
反思应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的《剪纸》教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《剪纸》教学反思 1《姥姥的剪纸》为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥,说她普通,她实在又不普通,一手高超的剪纸技艺,让所有的人都赞不绝口。
姥姥手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着“我”的'心,让祖孙有了太多的回忆与快乐;说他不普通,她实在又太普通,每天洗衣、择菜、淘米、喂猪,与所有的姥姥一样,朴实平凡,日夜劳作,与外孙相濡以沫,有着浓得化不开的亲情。
这么一个慈祥、勤劳、剪纸技艺精湛的姥姥,深受学生的喜欢。
在教学过程中,我充分抓住“剪纸”这条贯穿全文的线索,抓关键词句,引导学生品读体会人物形象,比如“神”、“啧啧赞叹”、“熟能生巧”、“拴”等,让学生从正面和侧面感知姥姥的特点。
再比如“数九隆冬剪……甚至摸黑剪”这句话,通过分析其中的几个剪,让学生通过想象表达,体会姥姥的勤劳。
教学过程中,我还随时穿插口语表达训练,比如通过文中的三幅图,请学生想象,并说说仿佛看到了什么?体会到了什么?“数九隆冬剪……甚至摸黑剪”,姥姥还会在什么时候剪?等等。
《剪纸》教学反思 2今天,有幸得到教研室贺老师和镇教办孟老师的指导,我讲了《姥姥的剪纸》一课。
我将落脚点放在“感受姥姥剪纸技艺高超和他们之间浓浓的亲情”上。
上课时,我结合了《新方案》设计导读中的问题和巩固练习进行了学习。
教学中,我先让学生感受姥姥剪纸艺术的高超。
书中左邻右舍对于姥姥剪纸的评价怎么样?文中一至三自然段主要描写别人眼里姥姥的剪纸是个什么样子。
让学生尝试着在书上进行“批注”,试着用一个句子,或者一个词语甚至一个字来概括。
学生的答案如下:“无所不能”“啧啧赞叹”“神了”。
接着,问同学们为什么姥姥的剪纸水平那么高?把同学引向第4-6段的学习。
美术手工活动教案剪纸反思
美术手工活动教案剪纸反思教案名称:剪纸反思教学目标:1. 学生能够了解剪纸的历史和文化背景。
2. 学生能够掌握剪纸的基本技巧。
3. 学生能够通过剪纸活动进行反思和表达个人情感。
教学重点和难点:重点:剪纸的基本技巧和剪纸作品的创作。
难点:通过剪纸作品表达个人情感和反思。
教学准备:1. 剪纸工具:剪刀、剪纸刀、剪纸板等。
2. 剪纸模板和样张。
3. 教学课件和资料。
教学过程:一、导入(5分钟)教师简要介绍剪纸的历史和文化背景,引发学生对剪纸的兴趣。
二、基本技巧讲解(15分钟)1. 教师向学生介绍剪纸的基本技巧,如折纸、剪纸等。
2. 学生跟随教师的示范,练习基本的剪纸技巧。
三、剪纸作品创作(30分钟)1. 学生根据教师提供的剪纸模板或样张,进行剪纸作品的创作。
2. 学生可以根据自己的想法进行自由创作,表达个人情感和反思。
四、展示和交流(20分钟)1. 学生展示自己的剪纸作品,并向同学分享创作的初衷和感受。
2. 学生之间互相交流,互相欣赏和评价彼此的作品。
五、反思和总结(10分钟)1. 教师引导学生对剪纸活动进行反思,思考自己在创作过程中的体会和感受。
2. 学生总结剪纸活动的收获和体会,形成个人的反思和感悟。
教学反思:通过本次剪纸活动,学生不仅学会了剪纸的基本技巧,还通过剪纸作品进行了个人情感的表达和反思。
在展示和交流环节,学生之间展开了积极的讨论和互相欣赏,增强了彼此之间的情感交流和团结。
在反思和总结环节,学生表达了对剪纸活动的喜爱和对自己创作的肯定,也对自己在创作过程中的不足进行了深刻的反思。
通过这次活动,学生在美术手工方面得到了锻炼,也在情感表达和反思能力上得到了提升。
教学总结:剪纸活动不仅能够培养学生的美术手工技能,还能够促进学生的情感表达和反思能力。
在今后的教学中,我们应该多组织这样的手工活动,让学生通过自己的创作进行情感表达和反思,从而全面培养学生的综合素养。
美术展示课剪纸教案反思
美术展示课剪纸教案反思在美术教学中,剪纸作为一种传统的手工艺术形式,一直以来都备受关注。
在美术展示课上,剪纸作为一种教学内容,不仅可以让学生了解中国传统文化,还可以培养学生的手工能力和审美能力。
然而,在教学过程中,我们也发现了一些问题,需要进行反思和总结。
首先,我们需要反思教学目标的设定。
在美术展示课上,剪纸教学的目标应该是什么?是让学生掌握剪纸的基本技巧,还是让他们了解剪纸的历史渊源和文化内涵?在教学设计上,我们需要明确目标,有针对性地进行教学内容的选择和安排。
其次,教学内容的选择也需要反思。
剪纸作为一种传统手工艺术,其技法繁多,题材广泛,如何在有限的教学时间内进行选择,是一个需要考虑的问题。
我们需要根据学生的实际情况和学习需求,选择合适的剪纸内容进行教学,避免内容过于复杂或者单一,影响学生的学习效果。
再者,教学方法和手段也需要进行反思。
在剪纸教学中,我们通常会采用示范讲解和实践操作相结合的方式进行教学。
然而,在实际教学中,我们发现有些学生在剪纸过程中遇到了困难,需要更多的指导和帮助。
因此,我们需要不断探索和尝试新的教学方法,如分层指导、个性化辅导等,以满足不同学生的学习需求。
同时,评价和反馈也是教学过程中需要反思的部分。
在剪纸教学中,我们需要对学生的作品进行评价和反馈,以激发他们的学习兴趣和动力。
然而,如何进行客观公正的评价,如何给予及时有效的反馈,也是需要我们认真思考和改进的问题。
最后,教学环境和资源的利用也需要反思。
在美术展示课上,剪纸教学通常需要一定的教学环境和资源支持,如教室布置、工具材料准备等。
我们需要充分利用现有的资源,创造良好的教学环境,让学生在愉悦的氛围中进行剪纸学习。
总的来说,美术展示课剪纸教案反思,是一个需要我们不断探索和改进的过程。
通过对教学目标、内容、方法、评价和资源的反思,我们可以不断提高教学质量,提升学生的学习效果,让剪纸教学在美术展示课上发挥更大的作用。
希望我们能够在今后的教学实践中,不断总结经验,改进教学,为学生提供更好的剪纸教学服务。
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美术课剪纸教学反思
在《剪纸》的教学中只有提高同学们的剪纸兴趣,才能达到预设的教学目标。
下面就由小编为大家整理的美术课剪纸教学反思,欢迎查看,欢迎给你带来启发。
作为一名美术教师,在课堂上进行手工制作是我内心的一个坎,但有坎总要跨过去,因此我大胆尝试,在美术教育中尝试剪纸教育教学,我希望剪纸注入新的血液,有新生力量关注我们的传统艺术,传播和展示我们民族文化和民族精神,从而影响中国的美术设计教育。
在现行美术教育中还没有明确剪纸是美术教育大纲的必须内容,如何让剪纸艺术融入到小学美术课堂中,让这门传统民间艺术传承下去,是我们新时期美术教师必须思考的一个问题。
为此我在《剪纸——窗花》这一课中运用以下这几点:
一、从理念上让学生们感知认知剪纸艺术的重要性
剪纸艺术是我们民族文化的重要组成部分,树立他们正确的艺术审美观,意识到凡是民族的才是世界的,只有进一步发扬光大我们的民族艺术,才能荣耀我们的祖国,让孩子们有挽救和振兴民族文化的危机感和使命感,激发他们的爱国主义情愫。
二、培养小学生剪纸兴趣
主要措施包括:创设游戏情境;营造剪纸氛围;循序渐进地指导小学生进行剪纸活动;展示作品,相互学习。
剪纸对学生的强烈吸引力在于它的可塑性,它魔术般的变化,这使学生在制作过程中有一种”玩纸”的感觉。
不仅给他们创作的空间,鼓励他们大胆创造出新的图案,还要有展示空间,把剪的窗花,用来装饰教室的玻璃,让学生用自己的作品装饰周围的环境,学生看到自己的作品丰富墙面美化了自己的生活和学习的环境,从而激发对剪纸的兴趣。
三、老师怎样才能上好一节剪纸艺术课
首先,应该让学生对民间剪纸艺术有初步的认识和理解。
打开学生的思维认识之门,从传统到现代,从技巧到艺术特色,通过鉴赏和分析使学生在比较中了解我国民间剪纸的伟大之处,激发他们的爱国主义热情和学习兴趣。
所以,在上课开始,我用一段有着浓厚的新年气氛的剪纸动画带动学生去欣赏,去探寻,发现动画中的人物和背景都是剪纸作品,从而直观的感受剪纸的“魔力”。
其次,准备一套基本教学法。
先教学生怎样折叠窗花的基本形态,这是这节课中的重难点,学生很难掌握平均分成三分之一是什么意思。
因此我在这个环节设计了一个找中点的小游戏,让学生能在游戏中解决重难点,同事获得成就感。
然后画出自己设计的窗花图样,注意各部位的连接关系,再教他们握剪,剪几幅简单的窗花作品,来丰富感性认知,再传授剪纸的基础知识,如剪子的使用,教学生如何订稿。
经过这样的反复练习,使学生的认识由感性认识上升到理性认识,再由理性认识指导实践,完成一个完整的认知过程。
再者,教师怎样来编排好这堂课有着很重要的关系。
因为一堂课的好坏主要看教师如何引导学生的学习兴趣和课堂气氛,最重要的是要处理好“教”和“悟”的关系。
“教”是指从教师的讲解入手,以教师为主讲,学生跟随教师,教师通过讲解把一些优秀的剪纸作品传授给学生并使学生直接掌握这门传统艺术技能。
“悟”是指要发挥学生的主体性,教师只是引导学生悟,挖掘学生的潜力,使学生发挥潜在的创造力。
在教学中不仅在课前要经心准备而且必须选择形式多样、生动活泼的教育方法,使得每个学生对剪纸都充满好奇和喜爱,调动他们学习剪纸的冲动。
窗花的剪纸语言其实是很重要的,可是光听老师讲,是想象不出什么
样子的,也不知道该如何表现。
为此我抓住几个重点的基本形,详细的讲解给学生听,在讲解的过程中,用幽默的语言讲学生的思绪引导至我的周围,让学生主动听主动学。
讲解完,一个“解谜”游戏,让学生在成品中寻找刚学过的基本形,当学生遇到“障碍”时,还可以让她去寻求场外求助,整个班级的学习的注意力就不由自主的集中了。
让学生的作业装扮自己的教室,学生的作业有着我们想不到的创意,用学生自己的作品装点教室,学生对这种展示方式比较有兴趣,能让自己和其他的同学看到自己的作品,这是一种精神上的刺激,学生的作品能陆续呈现出来。
在美术课堂上,一种好的展示方式能让学生有更大的兴趣去表现自己。
剪纸活动不仅仅只是剪纸技能的发展,而是语言、创造力、动手、想象、观察、审美等一切能力的全面培养和发展,是对学生综合能力的冶炼。
开展剪纸课程,不但非常符合学生的身心发展需要,还可以培养学生的爱国主义精神,拯救濒临失传的民间艺术,更能为传统艺术提供一种新的发展机会,做好这件事,是一项事关千秋百代的伟业,相信剪纸这朵民族艺术奇葩会永久绽放于世界艺术之林。
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中。
美术课要想上好,其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备
美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的内容。
如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么样的特点,剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠老师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学
课堂的教学是重点,很多问题都是值得深入探讨的。
在这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有老师都知道,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
比如一些手工课,也学需要几个学生去共同合作完成。
几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。
而且他们也不会像成人那样有克制力,这样势必就会造成纪律的不好。
就比如,不仅要剪的像样,还要分清楚阳刻与阴刻的区别,这样势必就给此课增加了难度,授课教师就会考虑小组分工合作,相应的课堂纪律也会混乱。
还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得“杂乱无章”,问题是这样形式上的“乱”却并非无效。
我曾看过一片文章说,国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正,他们给了孩子足够的空间去想象、去创作,
学生甚至还可以画在桌子上,还可以“乱涂乱画”。
德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过:“在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画。
”我想这在国内肯定是禁止的。
学校要求的是课堂必须要有秩序,但一味的整齐、安静,往往会抹杀孩子的自由发展的个性,限制孩子的创造性。
可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求教师在组织教学上既要收放自如,又要做到不放纵,不压制。
例如:可以尝试采用比较开放的教学内容。
教师可以借助一些外界的媒体,引导学生走向自然、走向社会,投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。
可以带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展;有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸,还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。
而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。
能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。
而且我认为,有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂,反而获取知识的效果会更好。
大家可以想想,在大自然中学美术,感受生活中的红、黄、蓝,感觉是那样的贴近自己,其实是一件非常惬意的事情。
更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。
我觉得是一件一举多得的好事情。
以上所述,是在上完《剪纸》那一课之后的一些感想,一些我个人的心得体会。
其实不论是一年级还是六年级,我们上美术课的目的就只有一个,通过美术教学活动去唤醒他们对于生活热爱。