2019春北师大版三语下2 李时珍

2.学习课文后,你有什么体会和收获?
学生甲:李时珍做事认真、善于思考的精神值得我学习。
学生乙:他不怕艰苦、不怕危险的精神值得我学习。
学生丙:我要学习他勇于实践的精神。
李时珍
编写《本草纲目》
1.上课伊始,可以复习旧知引导学生的质疑,然后采用倒叙学习法,引导学生学习课文最后一段,体会《本草纲目》的伟大之处。
学生甲:李时珍留心观察。
学生乙:李时珍是一个有心人。
学生丙:李时珍看病本事已经不小了。
(4)过渡:李时珍二十二岁开始行医。后来,他成了一位名医。他又是怎样编写出《本草纲目》的呢?
2.学习第三部分。
(1)原因部分。
①朗读第3自然段,思考:“完善”是什么意思?李时珍为什么决心编写一部比较完善的药物书?
②集中汇报。
药性:药的性质。
积累:逐渐聚集。
完善:完备美好。
品尝:仔细地辨别,尝试(滋味)。本课指李时珍亲自尝药,以判断药性、药效。
流传:传下来或传播开。
世代行医:祖祖辈辈当医生。
救死扶伤:抢救快要死的人,照顾受伤的人。
疑难病症:难以判断和治愈的病。
对症良方:对某种病有良好效果的药方。
严寒酷暑:非常冷和非常热的天气或季节。
9观察与发现
教学
要求
1.了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》,为人类作出贡献的事情,学习他善于思考、不怕困难、勇于实践的精神。
2.学会本课的生字及新词,学会多音字,认识认读字。
3.有感情地朗读课文。
重点
难点
1.通过学习课文的第三部分,理解李时珍著书的原因、经过和结果,从中学习他善于思考、不怕困难、勇于实践的精神。
2.变被动式学习为自主探究式学习,可以设计两个关键问题:①什么原因促使李时珍决定编写新药物书?②李时珍是怎样编成《本草纲目》这部药物书的?在学生学习课文第3~5自然段之前出示这两个问题,让学生带着问题去读书、讨论、交流、感悟。
3.变枯燥的文字为有趣知识的学习。为了调动学生学习的积极性,可以安排四道拓展小练习。①别人看见李时珍不辞辛苦地采药会怎样想、怎样说?②李时珍在山上过夜会遇到哪些情况?③李时珍亲自品尝药材是否有危险?④有的医生小心眼儿,不愿把祖传秘方告诉李时珍会是什么样的情形?引导学生展开合理的想象,分小组讨论或合作表演,让学生在动态生成中体会李时珍的坚强、勇于实践的精神与谦虚严谨的科学态度,从而体现他的伟大之处。
2.李时珍的故事
一天,李时珍外出采药,看到一个村庄田地荒芜,无人下地劳动,原来这个村的人都得了“流感”。在一个茅草屋里,他看见一位老人正在床上呻吟,急忙取出药来,让老人喝下。停了一会儿,老人出了一身汗,症状减轻了许多。李时珍询问了一下情况,才知道村里先后来过几个走江湖的郎中,给他们开过药,还说什么“吃上一服药,包管你药到病除”。可是吃了十来服了,仍不见效。李时珍便找来煎过的药渣,仔细一看,发现大部分是假药。
(1)给文中加点的字选择正确的读音,画“”。
(2)概括地回答短文是通过哪几个事例写李时珍考察药材的。
两个事例:第一,品尝曼陀罗的花,了解它的麻醉效果;第二,亲自验证大豆能解毒的说法。
(3)读完课文,你觉得李时珍是一个怎样的人?
他是一个对病人负责,不怕危险,勇于实践,置个人安危于不顾的人。
(4)在我国五千年历史长河中,涌现出无数伟大的科学家。你还知道谁?把他们的名字写下来。(最少写三个)
段导读:李时珍为了编写药物书积累经验,亲自采药、尝药,历尽艰辛。
几年以后,他回到湖北蕲(qí)春老家,开始写书。他整整用了二十七年的时间,终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。[ “整整、终于”说明了什么?]这部书有一百多万字,记载了一千八九百种药物,是中药书中的一部伟大著作。[ 这句话写出了什么?]
第一部分(第1自然段):明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。
那时候,行医是被人鄙视的行业,李时珍的父亲不愿儿子当医生,但是李时珍却处处留心向父亲学习,还暗自记下了不少药方。[④“处处留心、暗自”写出了什么?]有一回,父亲给人看病,病人患的是一种疑难病症,父亲一时想不出有效的药方。[⑤“一时想不出”反映了什么?]李时珍轻声地说了一个古方,父亲一听,正是对症良药。[⑥李时珍能说出“对症良药”,说明了什么?]从此以后,父亲同意他学医了。[⑦父亲为什么同意李时珍学医?]他二十二岁就开始给人看病。
教学这一课,是以读为主的语文课堂实践活动来进行。本课教学的重点是了解李时珍编写《本草纲目》的经过,体会他不怕困难、勇于实践和探索的精神。为了帮助学生更好地理解课文内容,课前应布置学生搜集李时珍和《本草纲目》的有关资料;在学生自读课文时,鼓励学生通过读文质疑,使学生在读中发现问题,培养学生的探究意识。教师引导学生把这些问题进行归类,让学生带着问题深入读课文,在读中解疑,培养学生解决问题的能力。之后,以问题“你认为李时珍是个怎样的人”引导学生再读课文,并与小组同学讨论这个问题。学生在小组学习中讨论问题,既增强了学习兴趣,又交流了各自的看法,互相补充。让学生在讨论交流中,进一步体会李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。
②出示投影,分组讨论。
A.为编写新药物书,李时珍做了哪些准备工作?
B.在采药的过程中Байду номын сангаас李时珍遇到了哪些困难?他是怎样克服的?
C.你从中体会出李时珍是一个怎样的人?
③分组汇报。
小组甲:李时珍做的准备工作是积累经验、亲自采药、走访百姓。
小组乙:在采药的过程中,李时珍遇到了很多困难。“山高路远”,说明环境的艰险;“严寒酷暑”,说明气候的恶劣;“几天不下山”“饿了……”“天黑了……”说明条件的艰苦。
2.学生交流有关李时珍和《本草纲目》的资料。
二
1.自读课文,提出要求。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,并联系上下文或查工具书解决。
2.交流学习成果。
(1)指名读课文,纠正字音。
载:多音字。在课文“记载”一词中读“zǎi”。
累:多音字。在课文“积累”一词中读“lěi”。
(2)理解词语。
鄙视:轻视,看不起。
祖冲之张衡毕昇
1.小资料
李时珍(1518~1593),明代医药学家。字东璧,号濒湖,蕲州(今湖北蕲春)人。世业医。继承家学,致力于药物和脉学研究,重视临床实践与革新。常上山采药,向农民、渔民、樵夫、药农、铃医请教,并参考历代有关书籍八百余种,对药物加以鉴别考证,纠正了古代本草书籍中药名、品种、产地等某些错误,又收集整理宋元以来民间发现的药物,充实内容,经二十七年著成《本草纲目》,收录原有诸家《本草》所载药物一千五百十八种,新增药物三百七十四种。总结了16世纪以前中国人民丰富的药物学经验,对药物学的发展作出了巨大贡献,成为中医药学的一份宝贵遗产。还著有《濒湖脉学》《奇经八脉考》流传于世,另有《五脏图论》《三焦客难》《命门考》等,均佚。
段导读:用具体数字说明《本草纲目》是一部伟大的著作。
第三部分(第3~5自然段):李时珍用了二十七年时间,历尽千辛万苦,终于编写了一部著名的药物书——《本草纲目》。
1.学会本课的生字及新词。
2.初步接触课文,给课文划分段落。
有关李时珍的资料,投影。
一
1.导入:同学们,请在我的描述下猜猜他是谁。他是我国古代一位伟大的医学家和药物学家。他边行医边研究药物,用了二十七年的时间,编写了一部药物巨著。(板书课文题目)
学生甲:“完善”就是完整、完美的意思。
学生乙:因为他发现旧的药物书有不少缺点。
学生丙:第一个缺点是“许多有用的药物没有记载”——不全。
学生丁:第二个缺点是“有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况”——不准。
学生戊:第三个缺点是“还有一些药物记错了药性和药效”——不对。
(2)经过部分。
①自由读第4自然段。
1.看拼音,写词语。
zhěnfèi(诊费)hánshǔ(寒暑)
zhìbìng(治病)lǐshízhēn(李时珍)
jiùsǐfúshāng(救死扶伤)běncǎogāngmù(本草纲目)
2.给多音字注音并组词。
载 行
重 难
1.了解李时珍编写《本草纲目》的原因、经过和结果,从中学习他善于思考、不怕困难、勇于实践的精神。
学生甲:“二十七年”说明编写时间长。
学生乙:“一百多万字”说明内容丰富。
学生丙:“一千八九百种药物”说明药物种类比较多。
三
1.出示投影,口头填空,梳理内容。
(1)因为李时珍,所以立下了为穷人治病的志愿。
(2)因为李时珍,所以他父亲同意他学医了。
(3)因为李时珍,所以他决心重新编写一部比较完善的药物书。
2.有感情地朗读课文。
投影。
一
1.指名接龙读课文,检查字音。
2.思考:课文主要讲了李时珍的哪两件事?
二
1.学习第二部分。
(1)轻声自由读第二部分,思考:为什么李时珍能说出对症良药?(因为他处处留心向父亲学习,还暗自记下了不少药方。)
(2)结合课文内容说说“疑难病症”和“对症良药”的意思。
(3)正因为如此,父亲同意他学医了。从李时珍能想出对症良药这一事情中,你看出了什么?
3.阅读短文,回答问题。
李时珍在行(hángxí )医看病的时候,发现书上好些关于药性的说法并不可靠,他就一种一种地把草药找来进行实验。他听说曼陀罗的花能当麻醉药,就亲自煮成汤喝了,看能麻醉到什么程度。结(ji jiē)果,喝得迷迷糊糊,几(j jǐ)乎失去了知觉。古书上说大豆能解毒,他先给小狗吃了有毒的东西,再用大豆去解毒,结果没有救活小狗的命。他自己又亲自尝试,发现大豆要加上甘草才能解毒。这次实验,他几乎断送了自己的性命。
三
1.指名接龙读课文。
2.投影出示,小组讨论。
(1)课文主要讲了李时珍的哪两件事?
(2)分别在哪几个自然段中讲的?
3.老师点拨,理清层次。
第一部分(第1自然段):李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
第二部分(第2自然段):李时珍处处留心向父亲学习,二十二岁就开始给人看病。
第三部分(第3~5自然段):李时珍用了二十七年时间,历尽千辛万苦,终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。
小组丙:从中体会出李时珍是一个不畏艰险、勇于实践的人。
④品读第4自然段。
李时珍的可贵精神跃然纸上,深深地感染着我们。让我们以赞美的语气读一读。
(3)结果部分。
①出示投影,填空。
他整整用了年的时间,终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。这部书有字,记载了种药物,是中药书中的一部伟大著作。
②通过所填数字,想想为什么说《本草纲目》是一部著名的药物书。
《本草纲目》,明代李时珍著。五十二卷。成于万历六年(1578年)。分十六部、六十类。载药一千八百九十二种。并附一千一百余幅药图。内容极为丰富,系统地总结了中国16世纪以前的药物学知识与经验,是中国药物学、植物学等的宝贵遗产,对中国药物学的发展起着重大作用。刊于万历二十四年,复刻甚多,并有多种外文译本在国外流传,为世界药物学者、植物学者以及其他学者所重视。
第二部分(第2自然段):李时珍偷学父亲的本领,二十二岁开始行医。
李时珍一面行医,一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点,许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。[⑧“一面……一面……他发现……”这句话表明了什么?]他想,病人吃错了药,那多危险啊!于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。[⑨“完善”在这儿表示什么?“决心重新编写”体现了李时珍的什么精神?]
总之,这节课要积极引导学生自主学习,引得有目标、有条理,学生也学得扎实、灵活、有效。
1.在括号里填上合适的词语。
研究(药物)积累(经验)
判断(药性)访问(名人)
发现(问题)解除(合同)
2.记忆积累。
明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。他花了二十七年的时间,编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。
段导读:李时珍发现了旧药物书的缺点,决心重新编写一部比较完善的药物书。
李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,而且还亲自到各地去采药。[⑩这句话在文中起什么作用?]他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山。[ 这句话写出了什么?]他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。[ “亲口品尝”说明了什么?]他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。[ “上万里路、千百个”这些词语表现了什么?]
2.理解李时珍为什么要决心重新编写一部药物书。
教学
课时
两课时
李时珍
李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。[①这句话介绍了什么?]他家世代行医,父亲给穷人看病,常常不收诊费。[②“世代行医、常常不收诊费”写出了什么?]李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤,解除病人痛苦,就立下为穷人治病的志愿。[③这句话写出了什么?]