2019春北师大版三语下2 李时珍
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(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《李时珍》PPT、优质教学课件
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
联系全文想一想，李时珍能写 成著名的《本草纲目》的原因 有哪些？
（先讨论后总结）
身如逆水船， 心比铁石坚。 望父全儿志， 至死不怕难。
——李时珍
李时珍的家，有一庸医，此人不学无术，可是却假
充医斯家文财，万开贯口，更《有伤藏寒李书论之》时癖，珍，闭他口晒平《书时药不性惜赋重》金，，这购位买庸
天下医书，以此来炫耀自己。 李时珍祖上世代为医，家境仅温饱而已。再加上
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
联系全文想一想，李时珍能写 成著名的《本草纲目》的原因 有哪些？
（先讨论后总结）
身如逆水船， 心比铁石坚。 望父全儿志， 至死不怕难。
——李时珍
李时珍的家，有一庸医，此人不学无术，可是却假
充医斯家文财，万开贯口，更《有伤藏寒李书论之》时癖，珍，闭他口晒平《书时药不性惜赋重》金，，这购位买庸
天下医书，以此来炫耀自己。 李时珍祖上世代为医，家境仅温饱而已。再加上
北师大版教材语文三年级下册(2019年)4.2 李时珍(相关资料)
李时珍
作者简介:
李时珍（1518—1593），字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝（今博士街）人，明代著名医药学家。
后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为“文林郎”。
李时珍自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理”，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年（1590年）完成了192万字的巨著《本草纲目》，此外对脉学及奇经八脉也有研究。
著述有《奇经八脉考》《濒湖脉学》等多种。
三年级下语文补充素材李时珍_北师大版
三年级下语文补充素材李时珍_北师大版三年级下语文补充素材-李时珍北师大版2019李时珍，字东壁，晚年号濒湖山人。
公元1518─1593年（明正德十三年─万历二十一年），明代蕲州（今湖北省蕲春县）人。
是我国古代杰出的科学家之一。
他在医药学方面的巨大贡献，近四百年来，一直为国内外人士所称颂。
他的名著《本草纲目》，不仅是一部总结我国明以前药物学知识和经验的巨著，而且也是一部具备了初期植物形态分类学内容的伟大著作。
李时珍出身于世代业医的家庭。
祖父和父亲李言闻都是热心替人诊治疾病的医生。
由于受家庭和环境的影响，时珍自小就爱好和熟悉草木虫鱼的学问。
他聪明好学，很小的时候，就能够把大段难懂的《释鸟》、《释兽》等文章背诵如流。
李时珍虽然自年轻时候起，就热爱医学，但也确实看到官僚、乡绅、豪商，轻视、欺侮他父亲的情景，加上他父亲的压力，最初也曾想通过科举，实现他父亲对他的期望。
但是通过三次去省城武昌应试失败之后，便决心按照自己的意愿──学医，并从医药学方面求得发展──开始走自己的道路。
在李时珍的决心请求和保证面前，父亲同意了。
从此，开始了他的医生生涯。
在以后的年月中，他一方面刻苦钻研古人的医药学著作，一方面行医看病。
由于他酷爱医学，勤奋好学，勇于实践，因此，在医学上的才华很快就显示出来了，很多疑难病症，经他治疗，大都能很快的得到解决。
因为他医术精湛，在公元1556年（明嘉靖三十五年），被荐送到北京太医院。
但在太医院他却没有受到应得的重视，官职很低，然而却使他有了一个很好的学习场所。
在那里，他阅读和见识了不少在别的地方不能看到的书籍和药物。
在太医院工作了约一年时间，他就托病辞职了。
湖北等广大地区，以及牛首山、摄山、茅山、太和山等大山名川，走了上万里路，倾听了千万人的意见，参阅各种书籍八百多种，历时二十七年，终于在他六十一岁那年（1578年）写成。
这部伟大的著作，吸收了历代本草著作的精华，尽可能的纠正了以前的错误，补充了不足，并有很多重要发现和突破。
北师大版小学三年级下册语文《李时珍》课件PPTPPT、优质教学课件
世界医药科学宝库中的一部经典 著作。全书共52卷，记载药物1892种， 药方11096个，药物形态图1160幅。 先后被译成拉丁、法、日、朝、德、 英、俄等10余种文字，流传全世界。
李时珍 药 物 诊费 职 业 救死扶伤 解除 疑难病症 有效 缺点 情况 编写
药材 品尝 流传
蕲春 记载 经验 拜访 判断 书籍 译成 严寒酷暑 本草纲目
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
北师大三年级下册详细课件《李时珍》ppt课件
2. 内容不详；
3. 内容不准；
学习课文第二部分
于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。
请同学们自读课文第四自然段，小组讨论本段写了 那几件事？找出主要的几个词语。 积累经验 亲自采药 亲口品尝 亲自拜访
决心：说明他救死扶伤的崇高医德 以及对病人高度负责的精神。 完善：完备良好；完美，没有什么 缺点。
• 李时珍（1518～1593）：
我国明朝杰出的医学家和 药物学家。为了编写《本 草纲目》，他研读过800 多种医药书籍和有关资料， 先后到湖北、河南、河北、 安徽、江苏、江西等省考 察访问，采集药物标本， 行程达一万余里。
诊费 救治 治水 牵累 并且 暑假 访问 电费 救命 治理 累计 而且 中暑 拜访 花费 求救 医治 积累 尚且 暑期 采访
旧的药物书有哪些缺点：
药物记载不全面；
有些药物只记了个名称，而性状 和生长情况，记录不准； 一些药物的药性和药效记录也不 准。
跑着踢球；有的在草地上自由 地打滚；还有的在慢悠悠地散 着步。 毛泽东是一位非常伟大的人， 他有着胸怀天下的心；有着 卓越得军事才华；有着非凡 的领导才华；还有着常人不 具备的胆识和魄力！
将下面这段话补充完整。
从这些词语中你觉得李时珍是怎样的人？ 李时珍为了写这部书，不但 _________，而且还__________。他 不怕_________，不怕_________， ______产药的名山。他有时_____不 下山，饿了________，天黑了，就 在_______。许多药材他都___品尝， 判断药性和药效。他走了________， 访问了______医生、老农、渔民和 猎人，向他们学到了许多书本上没 有的知识。
《本草纲目》这本书是怎么编写出来的？ 体现了李时珍怎样的精神？
北师大版小学三年级语文下册《李时珍》(2)精品ppt课件
蕲春
记载
经验
拜
访
判断
书籍
Hale Waihona Puke 译成严寒酷暑 本草纲目积累（l7i）
劳累（l8i）
为了写这部药物书，李时珍不但在治 病的时候注意积累经验，还亲自到各地去 采药。(李时珍到各地去采药，怎样不怕 苦和累？）
花了整整27年，他终于编写成了一部 新的药物书，就是著名的《本草纲目》。 (想想加红词语的意思，去掉这些词语， 句子的意思有什么不同？）
25 李时珍
小学语文第六册
学习生字 理解句段 课文朗读
李时珍
李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物 学家。他一生为穷人治病，为了编写《本 草纲目》，研读800多种医药书籍和有关 资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、 江西等省考察访问，采集药物标本，行程 一万多里。《本草纲目》被国内人们视为 至宝，在国外用法、英、德、日、拉丁文 广泛刊印，称为“东方医药巨典”。李时 珍被公认为世界一流的科学家，是我们中 华民族的骄傲。
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走 遍了出产药材的名山。他有时好几天不下 山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。 他走了上万里路，拜访了千百个医生、老 农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本 上没有的知识。他还亲口品尝了许多药材， 判断药性和药效。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/9/15
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
杭州市2019北师大版语文3年级下册(最新版)4.2 李时珍(相关资料)
李时珍
作者简介:
李时珍（1518—1593），字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝（今博士街）人，明代著名医药学家。
后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为“文林郎”。
李时珍自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理”，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年（1590年）完成了192万字的巨著《本草纲目》，此外对脉学及奇经八脉也有研究。
著述有《奇经八脉考》《濒湖脉学》等多种。
BS北师大版 小学三年级语文 下册第二学期春季 名师优课公开课堂教学课件 第四单元(观察与发现)——李时珍
李时珍笑道：“我也在晒书啊！”庸医更加不解地问道： “先生的书在哪里呀？”李时珍拍拍自己的肚皮说：“我的书装 在这里面。”庸医听后，知道李时珍是在挖苦他，惭愧得满面通 红，无言以对。
李时珍一面行医，一面研究药物。 他发现旧的药物书有不少缺点，许 多有用的药物没有记载；有些药物 只记了个名称，没有说明形状和生 长情况；还有一些药物记错了药性 和药效。他想，病人吃错了药，那 多危险啊！于是他决心重新编写一 部比较完善的药物书。
旧的药物书有哪些缺点：
许多有ห้องสมุดไป่ตู้的药物没有记载；
有些药物只记了个名称，没有 说明形状和生长情况； 还有一些药物记错了药性和药效。
将下面这段话补充完整。
从这些词语中你体会到了什么？
李时珍为了写这部书，不但 _________，还__________。他不怕 _________，不怕_________， ______产药的名山。他有时_____不 下山，饿了________，天黑了，就 在_______。许多药材他都___品尝， 判断药性和药效。他走了________， 访问了______医生、老农、渔民和 猎人，向他们学到了许多书本上没 有的知识。
• 李时珍（1518～1593）： 我国明朝杰出的医学家和 药物学家。为了编写《本 草纲目》，他研读过800 多种医药书籍和有关资料， 先后到湖北、河南、河北、 安徽、江苏、江西等省考 察访问，采集药物标本， 行程达一万余里。
诊费 解除 鄙视 记载 缺点 而且 品尝 访问 完善 有效 判断 积累 经验 疑难病症 严寒酷暑 世代行医 救死扶伤 对症良药
有一年夏季，梅雨季节刚过，庸医便命家人将书房内的藏书 搬到院子里晾晒。各种古典医籍摊晒了满满一院子，他自己洋洋 自得地在院子里踱着方步。这时正巧李时珍去一病家治病路过这 里，见满院子都是晒的书，便一时兴起，走进院子里，只见他解 开衣襟，躺在晒书的架子旁，袒胸露腹，也晒起书来。庸医一见， 莫明其妙，惊问道：“李先生，您这是做什么呀？”
李时珍一面行医，一面研究药物。 他发现旧的药物书有不少缺点，许 多有用的药物没有记载；有些药物 只记了个名称，没有说明形状和生 长情况；还有一些药物记错了药性 和药效。他想，病人吃错了药，那 多危险啊！于是他决心重新编写一 部比较完善的药物书。
旧的药物书有哪些缺点：
许多有ห้องสมุดไป่ตู้的药物没有记载；
有些药物只记了个名称，没有 说明形状和生长情况； 还有一些药物记错了药性和药效。
将下面这段话补充完整。
从这些词语中你体会到了什么？
李时珍为了写这部书，不但 _________，还__________。他不怕 _________，不怕_________， ______产药的名山。他有时_____不 下山，饿了________，天黑了，就 在_______。许多药材他都___品尝， 判断药性和药效。他走了________， 访问了______医生、老农、渔民和 猎人，向他们学到了许多书本上没 有的知识。
• 李时珍（1518～1593）： 我国明朝杰出的医学家和 药物学家。为了编写《本 草纲目》，他研读过800 多种医药书籍和有关资料， 先后到湖北、河南、河北、 安徽、江苏、江西等省考 察访问，采集药物标本， 行程达一万余里。
诊费 解除 鄙视 记载 缺点 而且 品尝 访问 完善 有效 判断 积累 经验 疑难病症 严寒酷暑 世代行医 救死扶伤 对症良药
有一年夏季，梅雨季节刚过，庸医便命家人将书房内的藏书 搬到院子里晾晒。各种古典医籍摊晒了满满一院子，他自己洋洋 自得地在院子里踱着方步。这时正巧李时珍去一病家治病路过这 里，见满院子都是晒的书，便一时兴起，走进院子里，只见他解 开衣襟，躺在晒书的架子旁，袒胸露腹，也晒起书来。庸医一见， 莫明其妙，惊问道：“李先生，您这是做什么呀？”
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李时珍
作者简介:
李时珍（1518—1593），字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝（今博士街）人，明代著名医药学家。
后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为“文林郎”。
李时珍自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理”，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年（1590年）完成了192万字的巨著《本草纲目》，此外对脉学及奇经八脉也有研究。
著述有《奇经八脉考》《濒湖脉学》等多种。
【北师大】三年级下册《李时珍》教学课件 (2).ppt
2020/2/29
2020/2/29
想想带点词语的意思，去 掉这花些词语句子的意思有什么 不同了 整？
增
花了整整27年，他终于 编写成了一部新的药物书， 这就是著名的《本草纲目》。
2020/2/29
李时珍
2020/2/29
李时珍
我国明朝杰 出的医学家和药 物学家。他用了 将近30年的时间 编写了著名的医 学巨著《本草纲 目》。为我国的 医药学事业作出 了巨大的贡献。
2020/2/29
《本草纲目》药物图谱
2020/2/29
李时珍到各地去采药，怎样不怕苦和累？
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走 遍了出产药材的名山 。他有时好几天不 下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过 夜。他走了上万里路，拜访了千百个医生、 老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书 本上没有的知识。他还亲口品尝了许多药 材，判断药性和药效。
2020/2/29
想想带点词语的意思，去 掉这花些词语句子的意思有什么 不同了 整？
增
花了整整27年，他终于 编写成了一部新的药物书， 这就是著名的《本草纲目》。
2020/2/29
李时珍
2020/2/29
李时珍
我国明朝杰 出的医学家和药 物学家。他用了 将近30年的时间 编写了著名的医 学巨著《本草纲 目》。为我国的 医药学事业作出 了巨大的贡献。
2020/2/29
《本草纲目》药物图谱
2020/2/29
李时珍到各地去采药，怎样不怕苦和累？
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走 遍了出产药材的名山 。他有时好几天不 下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过 夜。他走了上万里路，拜访了千百个医生、 老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书 本上没有的知识。他还亲口品尝了许多药 材，判断药性和药效。
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2.学习课文后,你有什么体会和收获?
学生甲:李时珍做事认真、善于思考的精神值得我学习。
学生乙:他不怕艰苦、不怕危险的精神值得我学习。
学生丙:我要学习他勇于实践的精神。
李时珍
编写《本草纲目》
1.上课伊始,可以复习旧知引导学生的质疑,然后采用倒叙学习法,引导学生学习课文最后一段,体会《本草纲目》的伟大之处。
第一部分(第1自然段):明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。
那时候,行医是被人鄙视的行业,李时珍的父亲不愿儿子当医生,但是李时珍却处处留心向父亲学习,还暗自记下了不少药方。[④“处处留心、暗自”写出了什么?]有一回,父亲给人看病,病人患的是一种疑难病症,父亲一时想不出有效的药方。[⑤“一时想不出”反映了什么?]李时珍轻声地说了一个古方,父亲一听,正是对症良药。[⑥李时珍能说出“对症良药”,说明了什么?]从此以后,父亲同意他学医了。[⑦父亲为什么同意李时珍学医?]他二十二岁就开始给人看病。
总之,这节课要积极引导学生自主学习,引得有目标、有条理,学生也学得扎实、灵活、有效。
1.在括号里填上合适的词语。
研究(药物)积累(经验)
判断(药性)访问(名人)
发现(问题)解除(合同)
2.记忆积累。
明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。他花了二十七年的时间,编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。
教学这一课,是以读为主的语文课堂实践活动来进行。本课教学的重点是了解李时珍编写《本草纲目》的经过,体会他不怕困难、勇于实践和探索的精神。为了帮助学生更好地理解课文内容,课前应布置学生搜集李时珍和《本草纲目》的有关资料;在学生自读课文时,鼓励学生通过读文质疑,使学生在读中发现问题,培养学生的探究意识。教师引导学生把这些问题进行归类,让学生带着问题深入读课文,在读中解疑,培养学生解决问题的能力。之后,以问题“你认为李时珍是个怎样的人”引导学生再读课文,并与小组同学讨论这个问题。学生在小组学习中讨论问题,既增强了学习兴趣,又交流了各自的看法,互相补充。让学生在讨论交流中,进一步体会李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。
段导读:李时珍为了编写药物书积累经验,亲自采药、尝药, Nhomakorabea尽艰辛。
几年以后,他回到湖北蕲(qí)春老家,开始写书。他整整用了二十七年的时间,终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。[ “整整、终于”说明了什么?]这部书有一百多万字,记载了一千八九百种药物,是中药书中的一部伟大著作。[ 这句话写出了什么?]
段导读:李时珍发现了旧药物书的缺点,决心重新编写一部比较完善的药物书。
李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,而且还亲自到各地去采药。[⑩这句话在文中起什么作用?]他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山。[ 这句话写出了什么?]他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。[ “亲口品尝”说明了什么?]他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。[ “上万里路、千百个”这些词语表现了什么?]
2.李时珍的故事
一天,李时珍外出采药,看到一个村庄田地荒芜,无人下地劳动,原来这个村的人都得了“流感”。在一个茅草屋里,他看见一位老人正在床上呻吟,急忙取出药来,让老人喝下。停了一会儿,老人出了一身汗,症状减轻了许多。李时珍询问了一下情况,才知道村里先后来过几个走江湖的郎中,给他们开过药,还说什么“吃上一服药,包管你药到病除”。可是吃了十来服了,仍不见效。李时珍便找来煎过的药渣,仔细一看,发现大部分是假药。
2.变被动式学习为自主探究式学习,可以设计两个关键问题:①什么原因促使李时珍决定编写新药物书?②李时珍是怎样编成《本草纲目》这部药物书的?在学生学习课文第3~5自然段之前出示这两个问题,让学生带着问题去读书、讨论、交流、感悟。
3.变枯燥的文字为有趣知识的学习。为了调动学生学习的积极性,可以安排四道拓展小练习。①别人看见李时珍不辞辛苦地采药会怎样想、怎样说?②李时珍在山上过夜会遇到哪些情况?③李时珍亲自品尝药材是否有危险?④有的医生小心眼儿,不愿把祖传秘方告诉李时珍会是什么样的情形?引导学生展开合理的想象,分小组讨论或合作表演,让学生在动态生成中体会李时珍的坚强、勇于实践的精神与谦虚严谨的科学态度,从而体现他的伟大之处。
2.学生交流有关李时珍和《本草纲目》的资料。
二
1.自读课文,提出要求。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,并联系上下文或查工具书解决。
2.交流学习成果。
(1)指名读课文,纠正字音。
载:多音字。在课文“记载”一词中读“zǎi”。
累:多音字。在课文“积累”一词中读“lěi”。
(2)理解词语。
鄙视:轻视,看不起。
祖冲之张衡毕昇
1.小资料
李时珍(1518~1593),明代医药学家。字东璧,号濒湖,蕲州(今湖北蕲春)人。世业医。继承家学,致力于药物和脉学研究,重视临床实践与革新。常上山采药,向农民、渔民、樵夫、药农、铃医请教,并参考历代有关书籍八百余种,对药物加以鉴别考证,纠正了古代本草书籍中药名、品种、产地等某些错误,又收集整理宋元以来民间发现的药物,充实内容,经二十七年著成《本草纲目》,收录原有诸家《本草》所载药物一千五百十八种,新增药物三百七十四种。总结了16世纪以前中国人民丰富的药物学经验,对药物学的发展作出了巨大贡献,成为中医药学的一份宝贵遗产。还著有《濒湖脉学》《奇经八脉考》流传于世,另有《五脏图论》《三焦客难》《命门考》等,均佚。
学生甲:“二十七年”说明编写时间长。
学生乙:“一百多万字”说明内容丰富。
学生丙:“一千八九百种药物”说明药物种类比较多。
三
1.出示投影,口头填空,梳理内容。
(1)因为李时珍,所以立下了为穷人治病的志愿。
(2)因为李时珍,所以他父亲同意他学医了。
(3)因为李时珍,所以他决心重新编写一部比较完善的药物书。
3.阅读短文,回答问题。
李时珍在行(hángxí )医看病的时候,发现书上好些关于药性的说法并不可靠,他就一种一种地把草药找来进行实验。他听说曼陀罗的花能当麻醉药,就亲自煮成汤喝了,看能麻醉到什么程度。结(ji jiē)果,喝得迷迷糊糊,几(j jǐ)乎失去了知觉。古书上说大豆能解毒,他先给小狗吃了有毒的东西,再用大豆去解毒,结果没有救活小狗的命。他自己又亲自尝试,发现大豆要加上甘草才能解毒。这次实验,他几乎断送了自己的性命。
第二部分(第2自然段):李时珍偷学父亲的本领,二十二岁开始行医。
李时珍一面行医,一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点,许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。[⑧“一面……一面……他发现……”这句话表明了什么?]他想,病人吃错了药,那多危险啊!于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。[⑨“完善”在这儿表示什么?“决心重新编写”体现了李时珍的什么精神?]
②出示投影,分组讨论。
A.为编写新药物书,李时珍做了哪些准备工作?
B.在采药的过程中,李时珍遇到了哪些困难?他是怎样克服的?
C.你从中体会出李时珍是一个怎样的人?
③分组汇报。
小组甲:李时珍做的准备工作是积累经验、亲自采药、走访百姓。
小组乙:在采药的过程中,李时珍遇到了很多困难。“山高路远”,说明环境的艰险;“严寒酷暑”,说明气候的恶劣;“几天不下山”“饿了……”“天黑了……”说明条件的艰苦。
药性:药的性质。
积累:逐渐聚集。
完善:完备美好。
品尝:仔细地辨别,尝试(滋味)。本课指李时珍亲自尝药,以判断药性、药效。
流传:传下来或传播开。
世代行医:祖祖辈辈当医生。
救死扶伤:抢救快要死的人,照顾受伤的人。
疑难病症:难以判断和治愈的病。
对症良方:对某种病有良好效果的药方。
严寒酷暑:非常冷和非常热的天气或季节。
《本草纲目》,明代李时珍著。五十二卷。成于万历六年(1578年)。分十六部、六十类。载药一千八百九十二种。并附一千一百余幅药图。内容极为丰富,系统地总结了中国16世纪以前的药物学知识与经验,是中国药物学、植物学等的宝贵遗产,对中国药物学的发展起着重大作用。刊于万历二十四年,复刻甚多,并有多种外文译本在国外流传,为世界药物学者、植物学者以及其他学者所重视。
段导读:用具体数字说明《本草纲目》是一部伟大的著作。
第三部分(第3~5自然段):李时珍用了二十七年时间,历尽千辛万苦,终于编写了一部著名的药物书——《本草纲目》。
1.学会本课的生字及新词。
2.初步接触课文,给课文划分段落。
有关李时珍的资料,投影。
一
1.导入:同学们,请在我的描述下猜猜他是谁。他是我国古代一位伟大的医学家和药物学家。他边行医边研究药物,用了二十七年的时间,编写了一部药物巨著。(板书课文题目)
三
1.指名接龙读课文。
2.投影出示,小组讨论。
(1)课文主要讲了李时珍的哪两件事?
(2)分别在哪几个自然段中讲的?
3.老师点拨,理清层次。
第一部分(第1自然段):李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
第二部分(第2自然段):李时珍处处留心向父亲学习,二十二岁就开始给人看病。
第三部分(第3~5自然段):李时珍用了二十七年时间,历尽千辛万苦,终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。
(1)给文中加点的字选择正确的读音,画“”。
(2)概括地回答短文是通过哪几个事例写李时珍考察药材的。
两个事例:第一,品尝曼陀罗的花,了解它的麻醉效果;第二,亲自验证大豆能解毒的说法。
(3)读完课文,你觉得李时珍是一个怎样的人?
他是一个对病人负责,不怕危险,勇于实践,置个人安危于不顾的人。
(4)在我国五千年历史长河中,涌现出无数伟大的科学家。你还知道谁?把他们的名字写下来。(最少写三个)
学生甲:“完善”就是完整、完美的意思。
学生乙:因为他发现旧的药物书有不少缺点。
学生甲:李时珍做事认真、善于思考的精神值得我学习。
学生乙:他不怕艰苦、不怕危险的精神值得我学习。
学生丙:我要学习他勇于实践的精神。
李时珍
编写《本草纲目》
1.上课伊始,可以复习旧知引导学生的质疑,然后采用倒叙学习法,引导学生学习课文最后一段,体会《本草纲目》的伟大之处。
第一部分(第1自然段):明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。
那时候,行医是被人鄙视的行业,李时珍的父亲不愿儿子当医生,但是李时珍却处处留心向父亲学习,还暗自记下了不少药方。[④“处处留心、暗自”写出了什么?]有一回,父亲给人看病,病人患的是一种疑难病症,父亲一时想不出有效的药方。[⑤“一时想不出”反映了什么?]李时珍轻声地说了一个古方,父亲一听,正是对症良药。[⑥李时珍能说出“对症良药”,说明了什么?]从此以后,父亲同意他学医了。[⑦父亲为什么同意李时珍学医?]他二十二岁就开始给人看病。
总之,这节课要积极引导学生自主学习,引得有目标、有条理,学生也学得扎实、灵活、有效。
1.在括号里填上合适的词语。
研究(药物)积累(经验)
判断(药性)访问(名人)
发现(问题)解除(合同)
2.记忆积累。
明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。他花了二十七年的时间,编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。
教学这一课,是以读为主的语文课堂实践活动来进行。本课教学的重点是了解李时珍编写《本草纲目》的经过,体会他不怕困难、勇于实践和探索的精神。为了帮助学生更好地理解课文内容,课前应布置学生搜集李时珍和《本草纲目》的有关资料;在学生自读课文时,鼓励学生通过读文质疑,使学生在读中发现问题,培养学生的探究意识。教师引导学生把这些问题进行归类,让学生带着问题深入读课文,在读中解疑,培养学生解决问题的能力。之后,以问题“你认为李时珍是个怎样的人”引导学生再读课文,并与小组同学讨论这个问题。学生在小组学习中讨论问题,既增强了学习兴趣,又交流了各自的看法,互相补充。让学生在讨论交流中,进一步体会李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。
段导读:李时珍为了编写药物书积累经验,亲自采药、尝药, Nhomakorabea尽艰辛。
几年以后,他回到湖北蕲(qí)春老家,开始写书。他整整用了二十七年的时间,终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。[ “整整、终于”说明了什么?]这部书有一百多万字,记载了一千八九百种药物,是中药书中的一部伟大著作。[ 这句话写出了什么?]
段导读:李时珍发现了旧药物书的缺点,决心重新编写一部比较完善的药物书。
李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,而且还亲自到各地去采药。[⑩这句话在文中起什么作用?]他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山。[ 这句话写出了什么?]他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。[ “亲口品尝”说明了什么?]他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。[ “上万里路、千百个”这些词语表现了什么?]
2.李时珍的故事
一天,李时珍外出采药,看到一个村庄田地荒芜,无人下地劳动,原来这个村的人都得了“流感”。在一个茅草屋里,他看见一位老人正在床上呻吟,急忙取出药来,让老人喝下。停了一会儿,老人出了一身汗,症状减轻了许多。李时珍询问了一下情况,才知道村里先后来过几个走江湖的郎中,给他们开过药,还说什么“吃上一服药,包管你药到病除”。可是吃了十来服了,仍不见效。李时珍便找来煎过的药渣,仔细一看,发现大部分是假药。
2.变被动式学习为自主探究式学习,可以设计两个关键问题:①什么原因促使李时珍决定编写新药物书?②李时珍是怎样编成《本草纲目》这部药物书的?在学生学习课文第3~5自然段之前出示这两个问题,让学生带着问题去读书、讨论、交流、感悟。
3.变枯燥的文字为有趣知识的学习。为了调动学生学习的积极性,可以安排四道拓展小练习。①别人看见李时珍不辞辛苦地采药会怎样想、怎样说?②李时珍在山上过夜会遇到哪些情况?③李时珍亲自品尝药材是否有危险?④有的医生小心眼儿,不愿把祖传秘方告诉李时珍会是什么样的情形?引导学生展开合理的想象,分小组讨论或合作表演,让学生在动态生成中体会李时珍的坚强、勇于实践的精神与谦虚严谨的科学态度,从而体现他的伟大之处。
2.学生交流有关李时珍和《本草纲目》的资料。
二
1.自读课文,提出要求。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,并联系上下文或查工具书解决。
2.交流学习成果。
(1)指名读课文,纠正字音。
载:多音字。在课文“记载”一词中读“zǎi”。
累:多音字。在课文“积累”一词中读“lěi”。
(2)理解词语。
鄙视:轻视,看不起。
祖冲之张衡毕昇
1.小资料
李时珍(1518~1593),明代医药学家。字东璧,号濒湖,蕲州(今湖北蕲春)人。世业医。继承家学,致力于药物和脉学研究,重视临床实践与革新。常上山采药,向农民、渔民、樵夫、药农、铃医请教,并参考历代有关书籍八百余种,对药物加以鉴别考证,纠正了古代本草书籍中药名、品种、产地等某些错误,又收集整理宋元以来民间发现的药物,充实内容,经二十七年著成《本草纲目》,收录原有诸家《本草》所载药物一千五百十八种,新增药物三百七十四种。总结了16世纪以前中国人民丰富的药物学经验,对药物学的发展作出了巨大贡献,成为中医药学的一份宝贵遗产。还著有《濒湖脉学》《奇经八脉考》流传于世,另有《五脏图论》《三焦客难》《命门考》等,均佚。
学生甲:“二十七年”说明编写时间长。
学生乙:“一百多万字”说明内容丰富。
学生丙:“一千八九百种药物”说明药物种类比较多。
三
1.出示投影,口头填空,梳理内容。
(1)因为李时珍,所以立下了为穷人治病的志愿。
(2)因为李时珍,所以他父亲同意他学医了。
(3)因为李时珍,所以他决心重新编写一部比较完善的药物书。
3.阅读短文,回答问题。
李时珍在行(hángxí )医看病的时候,发现书上好些关于药性的说法并不可靠,他就一种一种地把草药找来进行实验。他听说曼陀罗的花能当麻醉药,就亲自煮成汤喝了,看能麻醉到什么程度。结(ji jiē)果,喝得迷迷糊糊,几(j jǐ)乎失去了知觉。古书上说大豆能解毒,他先给小狗吃了有毒的东西,再用大豆去解毒,结果没有救活小狗的命。他自己又亲自尝试,发现大豆要加上甘草才能解毒。这次实验,他几乎断送了自己的性命。
第二部分(第2自然段):李时珍偷学父亲的本领,二十二岁开始行医。
李时珍一面行医,一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点,许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。[⑧“一面……一面……他发现……”这句话表明了什么?]他想,病人吃错了药,那多危险啊!于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。[⑨“完善”在这儿表示什么?“决心重新编写”体现了李时珍的什么精神?]
②出示投影,分组讨论。
A.为编写新药物书,李时珍做了哪些准备工作?
B.在采药的过程中,李时珍遇到了哪些困难?他是怎样克服的?
C.你从中体会出李时珍是一个怎样的人?
③分组汇报。
小组甲:李时珍做的准备工作是积累经验、亲自采药、走访百姓。
小组乙:在采药的过程中,李时珍遇到了很多困难。“山高路远”,说明环境的艰险;“严寒酷暑”,说明气候的恶劣;“几天不下山”“饿了……”“天黑了……”说明条件的艰苦。
药性:药的性质。
积累:逐渐聚集。
完善:完备美好。
品尝:仔细地辨别,尝试(滋味)。本课指李时珍亲自尝药,以判断药性、药效。
流传:传下来或传播开。
世代行医:祖祖辈辈当医生。
救死扶伤:抢救快要死的人,照顾受伤的人。
疑难病症:难以判断和治愈的病。
对症良方:对某种病有良好效果的药方。
严寒酷暑:非常冷和非常热的天气或季节。
《本草纲目》,明代李时珍著。五十二卷。成于万历六年(1578年)。分十六部、六十类。载药一千八百九十二种。并附一千一百余幅药图。内容极为丰富,系统地总结了中国16世纪以前的药物学知识与经验,是中国药物学、植物学等的宝贵遗产,对中国药物学的发展起着重大作用。刊于万历二十四年,复刻甚多,并有多种外文译本在国外流传,为世界药物学者、植物学者以及其他学者所重视。
段导读:用具体数字说明《本草纲目》是一部伟大的著作。
第三部分(第3~5自然段):李时珍用了二十七年时间,历尽千辛万苦,终于编写了一部著名的药物书——《本草纲目》。
1.学会本课的生字及新词。
2.初步接触课文,给课文划分段落。
有关李时珍的资料,投影。
一
1.导入:同学们,请在我的描述下猜猜他是谁。他是我国古代一位伟大的医学家和药物学家。他边行医边研究药物,用了二十七年的时间,编写了一部药物巨著。(板书课文题目)
三
1.指名接龙读课文。
2.投影出示,小组讨论。
(1)课文主要讲了李时珍的哪两件事?
(2)分别在哪几个自然段中讲的?
3.老师点拨,理清层次。
第一部分(第1自然段):李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
第二部分(第2自然段):李时珍处处留心向父亲学习,二十二岁就开始给人看病。
第三部分(第3~5自然段):李时珍用了二十七年时间,历尽千辛万苦,终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。
(1)给文中加点的字选择正确的读音,画“”。
(2)概括地回答短文是通过哪几个事例写李时珍考察药材的。
两个事例:第一,品尝曼陀罗的花,了解它的麻醉效果;第二,亲自验证大豆能解毒的说法。
(3)读完课文,你觉得李时珍是一个怎样的人?
他是一个对病人负责,不怕危险,勇于实践,置个人安危于不顾的人。
(4)在我国五千年历史长河中,涌现出无数伟大的科学家。你还知道谁?把他们的名字写下来。(最少写三个)
学生甲:“完善”就是完整、完美的意思。
学生乙:因为他发现旧的药物书有不少缺点。