《笋芽儿》ppt课件
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笋芽儿课件ppt
纤维素
维生素和矿物质
笋芽儿富含纤维素，有助于促进肠道蠕动 ，改善消化功能。
笋芽儿含有多种维生素和矿物质，如维生 素C、维生素E、钙、铁、锌等，对维持身 体健康起着重要作用。
笋芽儿对人体的益处
增强免疫力
笋芽儿中的维生素和矿 物质有助于增强免疫力
，提高身体抵抗力。
降低胆固醇
笋芽儿中的纤维素可以 降低胆固醇，预防心血
麻竹笋
麻竹笋生长在热带和亚热 带地区，其肉质较薄，口 感略带苦涩，但营养价值 也很高。
箭竹笋
箭竹笋生长在中国西南地 区的高山上，其肉质细嫩 、味道清香，是当地的特 色食材之一。
02
笋芽儿的营养价值
笋芽儿的营养成分
碳水化合物
蛋白质
笋芽儿含有丰富的碳水化合物，是身体主 要的能量来源之一。
笋芽儿含有一定量的蛋白质，对于维持身 体组织和器官的正常功能十分重要。
笋芽儿具有利尿消肿的作用，有 助于改善排尿不畅、水肿等症状
。Байду номын сангаас
增强免疫力
笋芽儿富含营养成分，有助于提 高免疫力，预防疾病。
05
笋芽儿的保存与运输
笋芽儿的保存方法
01
冷藏保存
将笋芽儿放置在温度较低的环境中，如冰箱冷藏室，以延缓其生长和变
质。冷藏保存适合短期保存，一般不超过一周。
02 03
冷冻保存
将笋芽儿清洗干净，切成适当大小，放入密封袋中，排除空气并密封， 然后放入冰箱冷冻室冷冻。冷冻保存可延长保存时间，但解冻后口感和 营养价值会有所损失。
选择品种
根据当地气候条件和市场需求 ，选择适合的笋芽儿品种。
种子处理
将种子浸泡在50℃温水中10分 钟，晾干后播种。
笋芽儿PPT课件
桃花笑红了脸
柳树摇着绿色的长辫子
小燕子叽叽喳喳地叫着
笋芽儿睁开眼睛一
看，啊，多么明亮、多
么美丽的世界呀！
（ ），（ ），
（
）……
笋芽儿脱下一件件衣 服，长成了一株健壮的竹 子。她站在山冈上，自豪 地喊着：“我长大啦！”
我想说 （１）（ ）对笋芽儿说── （2） 笋芽儿对（ ）说── （3）我想对笋芽儿说──
啊，多么明亮、多 么美丽的世界呀！桃花 笑红了脸，柳树摇着绿 色的长辫子，小燕子叽 叽喳喳地叫着 ……
笋芽儿看看这儿， 看看那儿，怎么也看不够。 她高兴地说:“多美好的春 光啊！我要快快长大！”
笋芽儿终于钻出了地面。她 睁开眼睛一看，啊，多么明亮、 多么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸，柳树摇着绿色的长辫子，小 燕子叽叽喳喳地叫着 ……笋芽 儿看看这儿，看看那儿，怎么也 看不够。她高兴地说:“多美好的 春光啊！我要快快长大！”
呀? ”
轰隆隆！轰隆隆！雷 公公把藏了好久的打鼓重 重地敲了起来。他用粗重 的嗓音呼唤着笋芽儿。
？
笋芽儿扭动着身子， 一个劲儿地向上钻。 钻
妈妈见了，忙给笋 芽儿穿上一件又一件衣 服，还不停地唠叨： “千万别着凉！”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁 开眼睛一看，啊，多么明亮、多么 美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳 树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽 喳喳地叫着 ……笋芽儿看看这儿， 看看那看儿看，怎么也看不够。她高兴 地说:“多说美好的春光啊！我要快快 长大！”
4 笋芽儿 配音朗读
冈世 界
轰笋 芽
喊呼 唤
Байду номын сангаас
笋芽儿
笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
笋芽儿-演示文稿 34页PPT文档
（
）……
3 笋芽儿
笋芽儿终于钻出了地面。她睁 开眼睛一看，啊，多么明亮、多么 美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳 树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽 喳喳地叫着 ……笋芽儿看看这儿， 看看那儿，怎么也看不够。她高兴 地说:“多美好的春光啊！我要快快 长大！”
笋芽儿脱下一件件衣
服，长成了一株健壮的竹 子。她站在山冈上，自豪 地喊着：“我长大啦！”
笋芽儿脱下一件件衣
服，长成了一株健壮的竹 子。她站在山冈上，自豪 地喊着：“我长大啦！”
谢谢！
轰隆隆！轰隆隆！雷公公 把藏了好久的大鼓重重地敲了 起来。他用粗重的嗓音呼唤着 笋芽儿。
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在
绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼
唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒
醒啊，春天来啦！”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏
了好久的大鼓重重地敲了起来。他
用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿：
“
。”
笋芽儿扭动着身子，一个 劲儿地向上钻。
仍然 漆黑 嗓音 向上钻 终于 世界 长辫子 看不够 爱抚 山冈 自豪地喊着
山冈
仍然 漆黑 嗓音 向上钻 终于 世界 长辫子 看不够 爱抚 山冈 自豪地喊着
呼唤 滋润 唠叨
扭动 弹奏 敲鼓 撒娇 伸了伸 揉了揉 ( ) 了（ ）
沙沙沙 轰隆隆 叽叽喳喳
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑 娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲， 低声呼唤着沉睡的笋芽儿： “笋芽儿，醒醒啊，春天来 啦！”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁
开眼睛一看，啊，多么明亮、多 么美丽的世界呀！桃花笑红了脸， 柳树摇着绿色的长辫子，小燕子 叽叽喳喳地叫着 ……笋芽儿看看 这儿，看看那儿，怎么也看不够。 她高兴地说:“多美好的春光啊！我 要快快长大！”
笋芽儿PPT课件
注意事项与禁忌提示
选购新鲜笋芽儿
购买时应选择新鲜、无腐烂变质的笋芽儿，以确保食用安全。
适量食用
虽然笋芽儿营养丰富，但也要适量食用，避免过量摄入导致不适。
禁忌人群
对笋芽儿过敏者应谨慎食用；同时，由于笋芽儿性寒，脾胃虚寒者 也应少食或不食。
04
笋芽儿栽培技术与管理
Chapter
栽培技术要点
深松土壤，施足基肥，为笋芽儿 生长提供良好的土壤环境。
笋芽儿炖鸡
将鸡肉与笋芽儿、香菇等食材一起炖制，营养丰富，味道 鲜美。
凉拌笋芽儿
将笋芽儿洗净后凉拌，清爽可口，适合夏季食用。
创新菜品开发思路
笋芽儿鱼卷
将鱼肉片成薄片，卷入笋芽儿、胡萝卜等蔬菜，蒸熟后淋上酱汁， 口感鲜美，造型美观。
笋芽儿虾球
将虾仁剁成泥，裹在笋芽儿外面，炸至金黄色，口感外酥里嫩，味 道鲜美。
具有鲜嫩、味美、营养丰富等特点， 是春季时节的美味佳肴。
笋芽儿生长环境及条件
生长环境
笋芽儿生长在温暖湿润的气候环境中，一般分布于山区、丘陵 地带。
生长条件
需要充足的阳光、水分和土壤养分，同时要求土壤疏松、排水 良好。
笋芽儿在植物界地位
竹类植物重要组成部分
笋芽儿作为竹类植物的新生部分，对于竹子的生长和繁衍具有重要意义。
01 02 03 04
加工前处理
清洗、去壳、分级，为下一步加 工做好准备。
包装储存
选用适宜的包装材料，标明产品 名称、生产日期等信息，储存在 阴凉、通风、干燥处。
市场前景展望
消费需求增加
随着人们对健康饮食的重视，笋 芽儿作为一种绿色、健康、营养 的蔬菜，其消费需求不断增加。
种植规模扩大
笋芽儿ppt课件
2.自己读读，动笔画画，小组合作， 讨论交流。
笋芽儿终于钻出了地面。 她睁开眼睛一看，啊，多么 明亮，多么美丽的世界呀！ 桃花笑红了脸，柳树摇着 笋芽儿看看 绿色的长辫子，小燕子叽叽 这儿，又看看那儿，怎么也 喳喳地叫着…… 看不够。她高兴地说：“多 美好的春光啊！我要快快长 大！”
笋芽儿终于钻出了地面。 她睁开眼睛一看，啊，多么 明亮，多么美丽的世界呀！ 桃花笑红了脸，柳树摇着 笋芽儿看看这 绿色的长辫子，小燕子叽叽喳 儿，看看那儿，怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也看不 喳地叫着 …… 够。她高兴地说：“多美好 的春光啊！我要快快长大！”
些什么呢?
笋芽儿对
说：“
。”
你还知道哪些植物或动物的生长过程？和同学
们说一说。
你在成长的过程中得到了哪些人的关心和爱护?
摘抄本
摘抄课文中描写美好 春光的句子。
胸有成竹 青梅竹马 茂林修竹 势如破竹
sǔn
笋 芽 儿
sǔ n
huà n
ró u
qī bià n
笋 hōng
唤
niǔ
揉 漆
zuān lāo
轰
fǔ
扭
zī
钻
rù n
唠 辫
o gāng há
抚
滋 润
冈 豪
笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫
抚 滋 润 冈 豪
呼唤
漆黑
钻出
唠叨
爱抚 滋润 揉眼睛 扭动
笋芽儿终于钻出了地面。
笋芽儿在向上钻的过程中， 会遇到哪些困难，它又是怎 么做的呢？
泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍—— 石头把笋芽儿的头顶痛了，但笋芽儿仍—— 树根、草根把她缠疼了，但笋芽儿仍——
笋芽儿终于钻 出了地面。
笋芽儿终于钻出了地面。 她睁开眼睛一看，啊，多么 明亮，多么美丽的世界呀！ 桃花笑红了脸，柳树摇着 笋芽儿看看 绿色的长辫子，小燕子叽叽 这儿，又看看那儿，怎么也 喳喳地叫着…… 看不够。她高兴地说：“多 美好的春光啊！我要快快长 大！”
笋芽儿终于钻出了地面。 她睁开眼睛一看，啊，多么 明亮，多么美丽的世界呀！ 桃花笑红了脸，柳树摇着 笋芽儿看看这 绿色的长辫子，小燕子叽叽喳 儿，看看那儿，怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也看不 喳地叫着 …… 够。她高兴地说：“多美好 的春光啊！我要快快长大！”
些什么呢?
笋芽儿对
说：“
。”
你还知道哪些植物或动物的生长过程？和同学
们说一说。
你在成长的过程中得到了哪些人的关心和爱护?
摘抄本
摘抄课文中描写美好 春光的句子。
胸有成竹 青梅竹马 茂林修竹 势如破竹
sǔn
笋 芽 儿
sǔ n
huà n
ró u
qī bià n
笋 hōng
唤
niǔ
揉 漆
zuān lāo
轰
fǔ
扭
zī
钻
rù n
唠 辫
o gāng há
抚
滋 润
冈 豪
笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫
抚 滋 润 冈 豪
呼唤
漆黑
钻出
唠叨
爱抚 滋润 揉眼睛 扭动
笋芽儿终于钻出了地面。
笋芽儿在向上钻的过程中， 会遇到哪些困难，它又是怎 么做的呢？
泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍—— 石头把笋芽儿的头顶痛了，但笋芽儿仍—— 树根、草根把她缠疼了，但笋芽儿仍——
笋芽儿终于钻 出了地面。
笋芽儿PPT精品课件
以上有可能传染艾滋病的是（2、4、6、7 ）
概念：当机体再次接触抗原时，机体产生 以组织损伤或功能紊乱为表现的反应。
原因：免疫系统过于灵敏、反应过度、敌 我不分
举例：花粉过敏引起的哮喘 青霉素过敏引起休克 吃鱼、虾引起的腹泻
免疫学的应用
预防 将减毒或无毒疫苗接种到人体内， 接种 使机体获得特异性免疫 *
C、住旅店时，使用了病毒携带者用过的而 又未及时更换的被褥
D、洗牙或补牙时，使用了病毒携带者用过 的而又未经严格消毒的器械
课堂练习1
过敏反应发生的条件是： A
①已免疫的机体 ③接受相同过敏原
②未免疫的机体 ④接受过敏原
A. ①③ C. ①④
B. ②④ D. ②③
我国成功克隆医用小型猪 (2007/5/24)
器官 你了解目前器官移植面临的问题 移植 吗？
资料1：我国约有几百万白血病 患者挣扎在死亡线上，而骨髓 库中仅有5万余份登记资料。
红骨髓
类风湿性关节炎 系统性红斑狼疮
全球首例人造 器官移植成功
英国女子 获新气管 (2008年6月)
年 龄 卡介苗 出 生初种 1 月龄 2 月龄 3 月龄 4 月龄 5 月龄 6 月龄 8 月龄 1.5岁 4岁 6岁
艾滋病
• 病毒分布：
艾滋病患者和携带者的血液、精液、唾液、 泪液、尿液和乳汁中
• 传播途径：
(1）性接触传播 (2）血液传播 (3）母婴传播
讨论：以下行为是否可以传染艾滋病？
• 1 与爱滋病病人共同进餐 • 2 静脉吸毒者共用一个针管 • 3 与艾滋病患者拥抱 • 4 与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械 • 5 触摸艾滋病患者摸过的门把手 • 6 输入含有HIV的血液 • 7 与艾滋病病人共用剃须刀
概念：当机体再次接触抗原时，机体产生 以组织损伤或功能紊乱为表现的反应。
原因：免疫系统过于灵敏、反应过度、敌 我不分
举例：花粉过敏引起的哮喘 青霉素过敏引起休克 吃鱼、虾引起的腹泻
免疫学的应用
预防 将减毒或无毒疫苗接种到人体内， 接种 使机体获得特异性免疫 *
C、住旅店时，使用了病毒携带者用过的而 又未及时更换的被褥
D、洗牙或补牙时，使用了病毒携带者用过 的而又未经严格消毒的器械
课堂练习1
过敏反应发生的条件是： A
①已免疫的机体 ③接受相同过敏原
②未免疫的机体 ④接受过敏原
A. ①③ C. ①④
B. ②④ D. ②③
我国成功克隆医用小型猪 (2007/5/24)
器官 你了解目前器官移植面临的问题 移植 吗？
资料1：我国约有几百万白血病 患者挣扎在死亡线上，而骨髓 库中仅有5万余份登记资料。
红骨髓
类风湿性关节炎 系统性红斑狼疮
全球首例人造 器官移植成功
英国女子 获新气管 (2008年6月)
年 龄 卡介苗 出 生初种 1 月龄 2 月龄 3 月龄 4 月龄 5 月龄 6 月龄 8 月龄 1.5岁 4岁 6岁
艾滋病
• 病毒分布：
艾滋病患者和携带者的血液、精液、唾液、 泪液、尿液和乳汁中
• 传播途径：
(1）性接触传播 (2）血液传播 (3）母婴传播
讨论：以下行为是否可以传染艾滋病？
• 1 与爱滋病病人共同进餐 • 2 静脉吸毒者共用一个针管 • 3 与艾滋病患者拥抱 • 4 与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械 • 5 触摸艾滋病患者摸过的门把手 • 6 输入含有HIV的血液 • 7 与艾滋病病人共用剃须刀
《笋芽儿》完整PPT课件
教师点评及建议
知识掌握程度评价
学生对课程内容的掌握程度较高，能够准确理解 和运用相关知识点，但在某些细节方面还需进一 步加深理解。
实践能力与创新能力评价
学生在实践活动中表现出较强的实践能力和一定 的创新能力，但在实验设计和数据分析方面还需 加强训练和指导。
学习态度与参与度评价
学生的学习态度积极，参与度高，能够主动思考 和解决问题，展现出良好的学习品质。
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《小石潭记》
柳宗元的《小石潭记》是一篇描 写自然风光的优美散文，通过细 腻入微的笔触展现了自然之美， 可以引导学生进行比较阅读。
《春笋》
这是一篇描写春天竹笋生长的儿 童文学作品，语言生动、形象， 有助于激发学生对大自然的热爱 之情。
实践活动设计与实施
竹笋采摘体验
组织学生前往竹林进行竹笋采摘 活动，让他们亲身感受竹笋的生 长环境和采摘过程，加深对竹笋
的认识和了解。
笋芽儿手工制作
引导学生利用废旧材料制作笋芽 儿手工艺品，培养他们的动手能 力和创造力，同时加深对笋芽儿
形象和寓意的理解。
文学创作与分享
鼓励学生以笋芽儿为主题进行文 学创作，可以是诗歌、散文、故 事等形式，完成后在班级内分享 交流，提高学生的文学素养和表
达能力。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
3
其他植物
作为竞争者和合作者，衬托出笋芽儿的独特性和 成长的不易。
语言风格及修辞手法
80%
生动形象的描绘
运用细腻的笔触描绘春天的景象 和笋芽儿的成长过程，使读者仿 佛置身其中。
100%
拟人和比喻手法的运用
将自然元素和其他植物赋予人的 情感和形象，使文本更具感染力 和可读性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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说一说 , 写一写
现在让我们化做春天的美 景，想想你想对笋芽说什么？
桃花红着脸对笋芽说：----------------------柳树摇着辫子对笋芽说：----------------------小燕子叽叽喳喳叫着:--------------------------------------
让我们大声地对笋芽 说: “笋芽,Leabharlann 们要向你学习： 奋发向上，努力进取！”
叽喳喳地叫着„„
桃花笑红了脸
柳树摇着绿色的长辫子
笋芽儿
笋芽能在2个多月的时间里就长成健壮的竹
子,是因为 有--------、-----------------、-------------和------------------的关爱和帮助，更因为笋芽有-----------------精神。
笋芽儿被叫醒了。她揉了 揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四 周仍然是一片漆黑，撒娇地说： “是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了 好久的大鼓重重地敲了起来。他用
粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一 个劲儿地向上钻。
她睁开眼睛一看，啊，多
么明亮、多么美丽的世界
呀！桃花笑红了脸 ，柳树摇 着绿色的长辫子，小燕子叽
生字娃娃们快 出来吧
sǔn 笋芽儿 róu 揉
biàn 辫子
huàn qī 呼唤 漆黑 niǔ 扭动 fǔ 爱抚 zuān 钻出
hōng 轰隆隆
唠叨 gāng 山冈
zī rùn 滋 润 háo 自豪
沙沙沙，沙沙沙。春 雨姑娘在绿色的叶丛中弹 奏着乐曲，低声呼唤着沉 睡的笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”