《一面》词句解析(1)
浙江省宁波市鄞州区十二校联考20232024学年九年级上学期10月月考语文试题(解析)
2023学年第一学期九年级语文学科月考试卷一、班级开展了现代诗歌主题拓展活动，请你参与其中，完成任务。
（24分）1.根据拼音写出相应的汉字。
（2分）（1）忧qī（）（2）mào（）然【答案】（1）戚（2）贸【解析】本题考查字形。
忧戚．（qī）：忧愁悲伤的心情。
贸．然（mào）：不经过慎重考虑就草率行事。
2.穆旦的《我看》以古典诗词中的意象丰盈了诗意，张枣的《镜中》也借“”、“”等意象让人感觉回味无穷，意蕴绵长。
（2分）【答案】梅花南山（镜子）【解析】本题考查诗歌意象理解和提炼概括。
根据《镜中》“一面镜子永远等候她”“梅花便落满了南山”可知，诗人巧妙地运用了“梅花”与“南山”这两个充满古典韵味的意象，以及“镜子”这一现代生活中的常见物品，构建了一个跨越时空、连接内心与外界的意境。
其中，“梅花”通常象征着高洁、坚韧与美丽，而“南山”则往往代表着永恒和遥远，二者结合，不仅描绘了一幅宁静而深邃的画面，更隐喻了主人公内心的复杂情感与对过往的深切反思。
“镜子”作为连接现实与回忆的媒介，映照出人物的外在形象与内在世界，增强了诗歌的哲理深度和情感厚度。
通过这些意象的运用，张枣成功地营造了一种既传统又现代、既具象又抽象的艺术氛围，使读者在品味文字的同时，能够感受到一种超越语言本身的美感和思考。
3.在下面横线上填写古诗文名句。
（10分）自然之景，承载多少诗情。
仰天望月，情自不同，“（1） ，人迹板桥霜”是温庭筠眼前的早行之景，愁苦不言自明；“（2） ，月是故乡明”映照着杜甫心中沉甸甸的思念之情；“但愿人长久，（3） ”则是苏轼最虔诚的祈愿。
雾散云聚，晦明变化，“若夫日出而林霏开，（4） ”见证欧阳修的山水之乐；大雪覆盖，云遮雾锁，“（5） ？ ”道尽韩愈英雄失路之悲。
衰草连天，斯人已去，徒留刘长卿的嗟叹，“（6） ， ”；枯木逢春，万象更新，是刘禹锡的乐观进取之歌：“（7） ， ”。
【答案】（1）鸡声茅店月 （2）露从今夜白 （3）千里共婵娟 （4）云归而岩穴暝 （5）云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前（6）秋草独寻人去后 寒林空见日斜时（7）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春【解析】本题考查古诗文名句默写。
词句理解赏析(解析版)-七年级语文下学期古诗文专项复习(部编版)
古诗文阅读-----词句的理解赏析【考点】：1炼字、虚词（新题型）2 句子的理解与赏析【知识梳理】：鉴赏古诗文中的字词（炼字）、名句是中考的必考内容。
炼字可以从字意、修辞的角度着手分析。
一般赏析的句子都有以下特点：情感积极向上，具有警示激励作用；蕴含哲理，发人深省；巧用修辞，意蕴深刻；融情（理）于景，情思幽深；用词精练传神等等。
名句赏析考察最多的角度是炼字、修辞，表现手法，其次还有写景、句式、哲理等。
【炼字】答题思路：1 解释该字（词）在句中的含义，如果该字（词）用了某种修辞手法，要点明；2 把该字（词）放入原句中描述景象或还原内容，进行分析；3 点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
答题格式：“×××”意为······，（在这里用了······的修辞手法，）生动形象地写出了······，表达了（表现了）······地思想感情。
易失分点：①使用的修辞手法没有点明；②分析时表达的内容、情感、意境等空洞，泛泛而谈，应侧重于要求的字词来分析。
【句子理解与赏析】答题思路：1 判断该句是否使用了某种修辞或表现手法，若有，要先点明此修辞或表现手法。
古诗文中常用的修辞有比喻、拟人、对偶、夸张、互文、设问等，常见的表现手法有融情于景、用典、铺垫、衬托等等，然后结合句子内容解释该修辞或表现手法；2 结合全诗或文本指出该句的作用，表达的情感等。
答题格式：运用······（修辞或表现手法）手法，写出了······，表达了······（情感、哲理等）。
专题11 名著导读《朝花夕拾》【2023-2024秋七上语文期末复习专题精练】(原卷版+解析版)
专题11 名著导读《朝花夕拾》【2023-2024秋七上语文期末复习专题精练】(原卷版+解析版) 七年级语文期末复习题型专练专题11：名著导读《朝花夕拾》名著导读（一）《朝花夕拾》①[语段一]：我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
②[语段二]：每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。
但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。
我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈"禁止，呵斥，甚而至于打手心。
我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照"四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。
昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
③[语段三]：我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担心着，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。
④[语段四]：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……"我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
1．【名著·内容概括】认真阅读以上四个语段，请分别概括童年鲁迅遭遇到了哪些事？2．【名著·形象分析】从上题归纳的这些事中可看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。
《一面》语文教学反思
《一面》语文教学反思教学反思是对教学过程进行总结、分析和思考的过程，通过反思可以发现教学中的问题和不足，查找原因，并提出改进措施。
在这次《一面》语文教学中，我注意到了一些问题需要反思，并从不同的角度进行思考，以期改进自己的教学。
首先，在教学准备方面，我在本次教学中没有充分预估学生对《一面》这篇课文的理解程度。
我提前准备了一些问题以引导学生思考和讨论，但是却没有考虑到学生理解的深度。
因此，在教学中有一些问题无法被全班学生理解和回答，导致了教学进度的延缓和学生对课文的理解不全面。
我应该在教学前对学生的理解程度进行预估，根据学生的情况调整教学策略，有针对性地安排问题和活动，以保证全班学生都能参与到教学中来。
其次，在教学过程中，我发现学生对于课文中一些词语的理解存在困难。
尤其是一些抽象的、含有感情色彩的词语，学生往往无法准确理解其所代表的含义。
这可能与学生对于这些词语的生活经验和阅读体验的不足有关。
因此，我应该在教学中注重对这些词语的解释和说明，引导学生从生活中找寻类似的事例和情感体验，以帮助他们更好地理解和记忆这些词语。
另外，我在教学中没有充分利用课堂时间，有一些时间浪费在了课外杂事上，导致教学进度不够紧凑。
这给学生带来了无谓的等待和分神的机会，影响了学习效果。
我应该在教学过程中更加注重时间的利用，合理安排每个环节的时间，让学生充分参与到学习中来。
同时，我也要增加课堂管理的力度，确保课堂秩序良好，减少课堂杂音和分心的情况发生。
此外，在教学方法的选择上，我过于依赖教师讲解和问答形式，没有充分发挥学生的积极性和主动性。
这种教学方法容易使学生变成被动接受知识的对象，导致学习效果不佳。
我应该在教学中引入更多的互动性活动，如小组讨论、角色扮演等，积极激发学生的思维和表达能力。
通过合作探究，学生能够更好地理解课文中的内容，并在交流和合作中提高语言表达的能力。
最后，在评价方面，我在这次教学中没有对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。
精品解析：2024年辽宁省沈阳市协作体中考零模语文试题(解析版)
因此本项中“拟人的修辞方法”说法错误；
故选D。
（二）（14分）
阅读下面选文，完成下面小题
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
第三空。根据题干要求，结合《艾青诗选》中的篇目，分析“火把”“太阳”这些意象的内涵，来体会艾青诗歌的独特魅力。解题时，要能够结合具体作品进行分析，做到有理有据，语言要简明扼要。示例：艾青的很多诗比如《火把》《向太阳》等都以太阳、光、火等一系列物象作为诗歌意象。艾青的作品感情充沛，激人奋进，像太阳一样有着永恒的魅力，像火把一样给人温暖，照亮人们前进的道路。如《火把》一诗不仅鼓舞人们寻找方向，而且也照亮了作者自己的革命道路。《向太阳》“以最高的热度赞美着光明，赞美着民主”，它充满了热情、乐观和希望。
C.《格列佛游记》描述，慧骃国中马形的“慧骃”具有友谊和仁慈两种美德，人形的“耶胡”是其国家的主宰。
D.《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔。他身上体现出来为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，至今仍可作为青少年的精神坐标。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识。
C.慧骃国中马形的“慧骃”是国家的主宰，人形的“耶胡”则是“慧骃”所豢养和役使的畜生；
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿尊敬的评委老师们：大家上午好！我是某某学校的某某老师，今天非常荣幸能够给大家带来我的说课稿，我将为大家详细介绍一节课的教学内容。
一、教材分析本节课的教学内容是《一面》，这是一篇精心选取的古文课文。
此篇课文选自中国古代文学名著《红楼梦》，通过这一篇课文的学习，帮助学生了解古代社会的礼节和涵养，培养学生对美的感知与欣赏能力，提升学生的人文素养。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解课文的基本内容，掌握生字词汇的意思。
（2）了解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，培养学生的推理能力。
（2）培养学生的口语表达能力，能够用正确的语调和语言表达课文内容。
3.情感目标：通过对课文的学习，引导学生关注历史人物的情感、心理，并从中感悟到生活的价值观和人生的真谛。
三、教学重点与难点教学重点是理解课文基本内容，掌握生字词的意思，理解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
教学难点是培养学生的推理能力，引导学生在情感上思考人物的内心世界。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过引入一段与课文有关的背景知识或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.阅读理解（20分钟）提供适合学生阅读的课文剖析材料，帮助学生理解课文的内容，掌握生字词汇的意思，并组织学生进行课文的阅读和讨论。
3.讨论与分析（15分钟）询问学生对课文中人物的认识和看法，引导学生分析人物性格特点，探讨人物之间的关系，并引导学生思考古代宴会的礼仪和规矩。
4.情感体验（15分钟）通过展示相关图片或视频素材，让学生感受古代宴会的盛况和氛围，引导学生从人物的情感、内心世界中感悟生活的价值观和人生的真谛。
5.口头交流（15分钟）以小组为单位，学生自由展开讨论，互相分享自己的观点和感受，引导学生用正确的语调和语言表达课文内容。
6.知识点总结与梳理（10分钟）对本节课的重点知识进行总结梳理，帮助学生巩固所学内容。
【高三试卷】浙江省浙里卷天下百校联考2022-2023学年高三下学期3月月考语文试题(解析版)
浙江省浙里卷天下百校联考2022-2023学年高三下学期3月月考语文试题（解析版）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：既然文艺工作的对象是工农兵及其干部，就发生一个了解他们熟悉他们的问题。
而为要了解他们，熟悉他们，为要在党政机关，在农村，在工厂，在八路军新四军里面，了解各种人，熟悉各种人，了解各种事情，熟悉各种事情，就需要做很多的工作。
我们的文艺工作者需要做自己的文艺工作，但是这个了解人熟悉人的工作却是第一位的工作。
我们的文艺工作者对于这些，以前是一种什么情形呢？我说以前是不熟，不懂，英雄无用武之地。
什么是不熟？人不熟。
文艺工作者同自己的描写对象和作品接受者不熟，或者简直生疏得很。
我们的文艺工作者不熟悉工人，不熟悉农民，不熟悉士兵，也不熟悉他们的干部。
什么是不懂？语言不懂，就是说，对于人民群众的丰富的生动的语言，缺乏充分的知识。
许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。
许多同志爱说“大众化”，但是什么叫做大众化呢？就是我们的文艺工作者的思想感情和工农兵大众的思想感情打成一片。
而要打成一片，就应当认真学习群众的语言。
如果连群众的语言都有许多不懂，还讲什么文艺创造呢？英雄无用武之地，就是说，你的一套大道理，群众不赏识。
在群众面前把你的资格摆得越老，越像个“英雄”，越要出卖这一套，群众就越不买你的账。
你要群众了解你，你要和群众打成一片，就得下决心，经过长期的甚至是痛苦的磨练。
（摘自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》）材料二：相较于日本电影《入殓师》的静美和克制，《人生大事》洋溢着市井烟火气息。
浓郁且干脆的武汉方言，展现了一座城市的风土人情和角色个性。
特别明显的是，主人公莫三妹（“三哥”）喜欢用“老子”代替“我”，符合武汉人的表达习惯，也契合其暴躁、粗鲁的人物定位。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿引言概述：在教学中，说课是教师展示自己教学设计和备课水平的重要环节。
一面说课稿是指教师第一次向观摩者展示自己的说课设计和教学理念。
在一面说课稿中，教师需要准备充分，表达清晰，展示出自己的教学能力和专业素养。
本文将从五个方面详细介绍一面说课稿的准备和要点。
一、教学目标的明确1.1 确定教学内容和教学目标：在一面说课稿中，教师首先需要明确教学内容和教学目标。
教学内容应该与学生的实际情况和教学大纲相符合，教学目标应该明确具体，符合学生的认知水平和发展需求。
1.2 分析学生的特点和需求：教师还需要分析学生的特点和需求，了解学生的学习习惯和认知水平，为教学设计提供参考。
只有深入了解学生，才能更好地实现教学目标。
1.3 设定评价标准：在确定教学目标的基础上，教师还需要设定评价标准，以便评估学生的学习效果。
评价标准应该具体明确，能够客观地反映学生的学习情况。
二、教学内容的设计2.1 教学内容的组织：在一面说课稿中，教师需要合理组织教学内容，确保教学过程有条不紊。
教学内容的组织应该符合教学目标，遵循教学规律，使学生能够有序地掌握知识。
2.2 教学方法的选择：教师还需要选择适合的教学方法，以提高教学效果。
不同的教学内容和学生特点需要采用不同的教学方法，教师应该根据实际情况选择最适合的教学方法。
2.3 教学资源的利用：在教学内容设计中，教师还需要合理利用各种教学资源，如教材、多媒体等。
教学资源的利用能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学过程的安排3.1 教学步骤的设计：在一面说课稿中，教师需要设计清晰的教学步骤，确保教学过程有序进行。
教学步骤的设计应该符合教学目标，遵循教学规律，使学生能够逐步掌握知识。
3.2 课堂管理的重要性：教师还需要重视课堂管理，确保教学过程有序进行。
良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
3.3 教学反馈的及时性：在教学过程中，教师需要及时进行教学反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
六年级语文上册17至28复习重点
1．课文简说。
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。
课文通过“我”的回忆，刻画了一个见多识广而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。
重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
最后写两人的分别和友谊。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，向来的意思。
“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。
“如许”是“如此”“像这样”的意思。
句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。
“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
（2）对词语的理解。
其间：那中间。
其，那。
本课指西瓜地里。
浙江省宁波市慈溪市2023-2024学年八年级上学期期末语文试卷(含解析)
2023-2024学年浙江省宁波市慈溪市八年级（上）期末语文试卷一、序言（8分）1．（8分）阅读“序言”，完成问题。
同学们，本学期的语文学习悄然结束。
这个学期，我们阅读了鲜活客观的新闻、真实生动的传记、（zhāng）显情谊的散文、各具特色的科普作品、古（pǔ）典雅的古代诗词……这些作品（ ）承载着文人的智慧，（ ）能陶冶我们的情操。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”请你劳驾梳理知识，走进多彩的语文学习天地。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2分）①（zhāng） 显②古（pǔ） （2）给文中加点字“悄”选择正确的读音是 （2分）A.qiāoB.qiǎo（3）为了让语言连贯，请在文中括号处选择一组正确的关联词是 （2分）A.不仅……而且……B.不是……就是……C.一边……一边……（4）序言中的画线句表达不够得体，请修改一下。
（2分）二、古诗词阅读路径梳理（14分）2．（8分）古诗词填空。
阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。
如“（1） ，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）中的“芳草”寄托了多少文人的别情离绪；“岂不罹凝寒？（2） ”（刘桢《赠从弟（其二）》）中的“松柏”寄托了诗人高洁的情怀；“（3） ，（4） ”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适之情。
阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。
如“（5） ，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱。
阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。
如“九万里风鹏正举。
（6） ，（7） （李清照《渔家傲》）中用《逍遥游》中“大鹏”的典故来表达词人的腾飞之志；“（8） ，长歌怀采薇”（《野望》）中用“采薇”的典故暗指诗人与世间隔绝、隐居不仕的状态。
3．（6分）阅读下面的古诗，补全对话。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
2024年小升初语文无忧衔接(统编版)22：人物描写及其作用 学案(原卷版+解析版)
专题22 人物描写及其作用小学要求 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。
在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
初中要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
一、常见的提问方式1.试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析；2.指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析；3.根据上下文，补写人物的心理活动。
二、人物描写的方法可分为5种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……”这是对父亲的外貌描写，祖母刚去世，黑色有哀悼的意味，同时也反映了家境的困顿，与全文气氛一致。
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
第一单元【单元检测】(B卷)2023-2024学年六年级语文下册单元速记巧练(统编版五四制))
班级姓名学号分数第一单元（B卷·知识通关练）（时间：120分钟，满分：100分）题号一二三四五六总分得分1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、句子默写．，相去复几许。
（《迢迢牵牛星》）【答案】河汉清且浅【详解】本题考查名句名篇默写。
注意本题中的易错字：清、浅。
2．，不知秋思落谁家。
（《十五夜望月》）【答案】今夜月明人尽望【详解】本题考查名句名篇默写。
注意本题中的易错字：尽、望。
3．默写（1），轻烟散入五侯家。
（韩翃《寒食》）（2）《十五夜望月》中写秋夜景色的诗句是：，。
【答案】日暮汉宫传蜡烛中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花【详解】考查古诗的默写。
诗词默写要求：不能添字，不能少字，字的笔画要准确。
注意“暮、蜡、鸦、栖”等字的书写。
评卷人得分二、诗歌鉴赏十五夜望月（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
4．下列对这首词的赏析，不正确．．．的一项是（）A．这首诗先写中秋月色，再写望月怀人，展现一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
B．本诗前两句写景，不带一个“月”字，却可以从“地白”一词中看出月色的空明皎洁。
C．本诗后两句正面抒写诗人的思亲之愁，用一种疑问式的委婉语气询问那绵绵愁念会落在谁家。
D．诗人运用形象语言、优美想象，以悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思表现得委婉动人。
5．“冷霜无声湿桂花”一句中“冷”字用得极妙，试作分析。
【答案】4．C 5．“冷”字本意是寒冷的意思（或这里有表示秋天的意思），秋天浓浓的露水无声无息打湿了庭中的桂花树，让人感受到秋夜的凉意，表达了诗人自己内心的凄凉之感。
【解析】4．本题考查对诗歌内容的理解。
C.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思是：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意；故选C。
六年级上册语文一面课文
六年级上册语文一面课文1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
店铺在此整理了六年级上册语文《一面》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级上册语文《一面》课文-原文1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖(jiào)一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》[1]。
《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊上赫(hè)然印着“鲁迅译(yì)”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。
”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。
我有些懊(ào)悔自己的莽(mǎng)撞了，红了脸，说：“贵了。
”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻(niǎn)着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵?你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。
”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好!我摩挲(suō)着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
2023年河北省石家庄市第四十四中学中考二模语文试题(含解析)
2023年河北省石家庄四十四中中考语文二模试卷1. 阅读下面文字，回答后面的问题。
这么近，那么美，周末到河北——从扁鹊、赵武灵王、董仲舒到李大钊、马本斋、狼牙山五勇士，大批文人名士和燕赵英雄独领风骚、粲然千古。
从古村古镇到古城堡，广袤大地上留存着珍贵的集体记忆，承载着浓浓的乡愁……钟灵毓秀的自然之美、源远流长的文化之美、（chún pǔ）热烈的民俗之美，周末到河北，可以“品文化”“游山水”，追寻峥嵘岁月、畅游最美景点、聆听特色曲艺，在秀丽山水和人间烟火间大饱眼福、大饱耳福、大饱口福；可以“享生活”“养身心”，或投身无边绿海、或体验惬意温泉、或……河北，成为很多人心中“来了就不想走”的地方。
(1) 根据文段中的拼音写出相应的词语，给文段中加着重号的词语注音。
①（chún pǔ）______②董仲舒______(2) 你认为下面和“源远流长”的感彩不一样的一项是______A.历史悠久B.天长地久C.无源之水D.生生不息(3) 联系语境，在文段横线上填入符合语境的内容。
2. 阅读下面文字，回答后面的问题。
[甲]贬谪文学是中国历史上一个独特而重要的文化现象。
贬谪者的真生活、真情绪在文化的长河里沉淀下来，富积成了中国传统文化的一分子。
如：任命运多舛，我自豪情不改的刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》有“ ______ ，______ ”的乐观与豁达；繁华落尽见真淳的欧阳修在《醉翁亭记》中也有“人知从太守游而乐，______ ”的从容与执着。
[乙]从屈原开始，“餐秋菊之落英”被看作芬芳高洁品格的象征，菊花也被赋予了人格象征意义，成为一代又一代文人的精神寄托。
(1) 请在[甲]段文字空缺处填写相应的句子。
(2) 请将积累的与“菊花”有关的古诗词写在下面横线上。
______ ，______ 。
3. 阅读下面材料，回答后面的问题。
材料一：青春期是心理健康成长、发展的关键期。
这一时期，孤独感是许多中学生都会体察到的消极情绪，如果不及时加以引导和解决，将影响学生的身心健康。
六年级语文上册《一面》课堂教学反思
六年级语文上册《一面》课堂教学反思1. 引言在六年级语文上册的教学中，《一面》是其中一节重要的课文。
通过对这篇课文的教学，我意识到了一些值得改进的地方。
本文将对这次《一面》课堂教学进行反思，并总结教学中的问题和改进方案。
2. 教学内容分析《一面》是一篇描写了春天的美好意象和文化内涵的课文。
通过课文，学生可以了解到中国传统文化中对春天的崇拜和赞美，并培养对自然的热爱之情。
此外，课文还强调了人与自然的和谐共生关系，以及对环境保护的重要性。
3. 教学目标设定通过本次课堂教学，我旨在帮助学生达到以下目标: - 了解《一面》的意境和文化内涵 - 学会运用文学语言描写春天的美好 - 培养学生对自然和环境保护的意识4. 教学过程与反思4.1 导入环节在导入环节中，我使用了一幅春天的图片和一首关于春天的诗歌。
这样做可以帮助学生迅速进入学习状态，激发他们对春天的兴趣。
然而，我没有提前对诗歌进行解读和讲解，导致有些学生对诗歌的意义产生了困惑。
下次教学时，我会先对诗歌进行解读，让学生更好地理解诗歌中的意象和情感。
4.2 阅读理解在阅读理解环节，我设计了一些问题来引导学生深入思考课文。
大部分学生能够流利读课文，但在回答问题的时候，他们的回答较为简单和表面。
我应该更加注重培养学生的阅读理解能力，让他们能够从课文中提取重要信息，进行深入思考和推理。
这样的话，学生在应对考试或其他阅读理解题目时，就能更灵活地应对。
4.3 语言表达在语言表达环节，我鼓励学生自由发挥，用自己的语言表达对春天的感受。
然而，由于没有提前进行充分的词汇准备，有些学生表达时用词贫乏，无法准确表达自己的意思。
下次教学时，我会提前给学生准备一些与春天相关的词汇，帮助他们更好地表达自己。
4.4 总结整理在总结整理环节，我应该对本节课的重点内容进行回顾和总结。
然而，由于时间安排不当，总结环节显得仓促，效果不佳。
下次教学时，我会合理安排时间，留出足够的时间进行总结和巩固。
云南省昆明市五华区2023-2024学年九年级上学期期中语文试卷(有解析)
云南省昆明市五华区2023-2024学年九年级上学期期中语文试卷(解析版)一、积累与运用(1～5题)1．阅读下面语段，完成下列各题。
（8分）_____历史的霭霭（ǎi）烟云，我们看到康有为因国衰民弱而惮精竭虑，他慷慨挥毫：“强国必先强民，强民必先强体。
”是的，欲筑大厦，需每一颗砾（shuò）石质地坚硬；欲成柱石，需每一个少年体魄强健。
强个体，必先强其筋骨。
爱因斯坦每天至少徒步五公里，晚年登山不输给年轻人；钟南山不辍锻炼，83岁的他身材壮硕，奔波在医疗一线依然底气十足。
强健的体魄是我们生活和工作的_____，是我们走向人生顶峰的坚实基座。
身体羸弱，精神也会颓靡；体魄强健，生命之火才能燃烧得更加_____。
如果说筋骨是身体的支架，那么精神就是生命的支柱。
精神昂扬向上，能让血液更澎湃（pài）；灵魂高尚纯粹，能让生命更_____。
我们不能不否认万物生而不齐。
体格上的缺陷或难避免，精神却可以不被桎梏。
史铁生双腿瘫痪，无法在秋日的公园奔跑，但他执笔扶正志气，写下“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”的豪言；张桂梅身患重疾，很难在讲台上挥洒汗水，但她坚守岗位，帮助乡村孩子走出大山，成为时代的燃灯者。
我们青少年是萌动的百卉（huì），是新磨的利刃，是祖国的未来。
强健体魄，淬炼品格，我们才能在百舸争流的时代里续写强国的辉煌。
（1）文中注音有误的一项是（2分）A．霭霭（ǎi）B．砾（shuò）石C．澎湃（pài）D．百卉（huì）（2）文中加点词语有错别字的一项是（2分）A．惮精竭虑B．羸弱C．须臾D．淬炼（3）文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（2分）A．透过无源之水茂盛充盈B．越过源头活水茂盛充沛C．透过源头活水旺盛充盈D．越过无源之水旺盛充沛（4）下列句子中有语病的一项是（2分）A．爱因斯坦每天至少徒步五公里，晚年登山不输给年轻人。
B．如果说筋骨是身体的支架，那么精神就是生命的支柱。
《一面》说课稿
《一面》说课稿
引言概述：
在教育教学过程中，说课是教师进行教学准备和教学展示的重要环节，也是评价教师教学能力的重要依据之一。
本文将围绕《一面》这一课文展开，通过引言概述、正文内容和总结三个部分，详细阐述《一面》的说课稿。
正文内容：
1. 教材分析
1.1 课文背景介绍
1.2 课文内容梳理
1.3 课文教学目标设定
2. 教学设计
2.1 教学重点和难点
2.2 教学方法和手段选择
2.3 教学过程设计
3. 教学资源准备
3.1 教学素材收集
3.2 教学工具准备
3.3 教学环境布置
4. 教学评价
4.1 教学评价方式选择
4.2 教学评价指标设定
4.3 教学评价结果分析
5. 教学反思
5.1 教学过程中的问题和困惑
5.2 教学效果的评价和总结
5.3 教学改进的措施和建议
总结：
综上所述，《一面》的说课稿涵盖了教材分析、教学设计、教学资源准备、教学评价和教学反思等五个大点。
通过对每个大点的详细阐述，可以全面了解该说课稿的内容和结构。
在教学过程中，教师需要充分准备和设计，合理选择教学方法和手段，同时进行教学评价和反思，以不断提高自己的教学能力和教学效果。
希望本文能对你的说课稿写作提供一些参考和帮助。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一、引言概述在教学过程中，说课是教师展示自己教学设计和教学实施能力的重要环节。
说课稿作为教师进行说课的依据，对于教师的说课能力和教学质量有着重要的影响。
本文将围绕《一面》这篇课文展开说课，通过引言概述和正文内容的方式，详细阐述《一面》的教学内容和教学设计。
二、正文内容1. 《一面》的教学内容1.1 课文内容介绍《一面》是一篇描写一面镜子的诗歌，通过对镜子的描写，展现了时间的流转和人生的变迁。
课文内容简洁明了，语言优美，富有意境，适合学生进行情感体验和文学欣赏。
1.2 课文的主题和情感表达《一面》的主题是时间的流转和人生的变迁。
通过描述镜子的变化，课文表达了人们在时间的洪流中经历的喜怒哀乐，以及岁月对人们外貌和心灵的影响。
课文通过细腻的描写和深刻的意境，引发学生对时间和人生的思考，培养学生的情感和审美能力。
1.3 课文的文学特点和语言形式《一面》是一首充满意象和抒情的诗歌作品。
课文运用了大量的比喻、拟人和借景抒情的修辞手法，使得诗歌更富有感染力和艺术性。
同时，课文的语言简练，意境深远，给人以美的享受和思考的空间。
2. 教学设计2.1 教学目标通过学习《一面》，使学生了解时间的流转和人生的变迁，培养学生的情感和审美能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2.2 教学重点和难点教学重点是让学生理解课文的主题和情感表达，培养学生的情感和审美能力。
教学难点是让学生理解课文中的比喻和抒情手法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2.3 教学方法和手段教学方法采用情感教育和启发式教学相结合的方式。
通过情感教育，引发学生对时间和人生的思考，培养学生的情感和审美能力。
通过启发式教学，引导学生主动探究课文中的比喻和抒情手法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 教学过程3.1 导入和激发学生兴趣通过展示一面镜子的图片，引发学生对镜子的思考，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解和情感体验让学生自主阅读课文，理解课文的内容和意境，并进行情感体验，分享自己对时间和人生的思考。
统编版二年级语文上册理解性默写汇总练习题(含解析)
统编版二年级语文上册理解性默写汇总练习题（含解析）统编版（部编版）二年级语文上册理解性默写汇总练习题（含解析）一、默写1．日积月累。
（1）生紫烟，遥看瀑布。
（2），。
欲穷，更上。
（3）五岳归来，不看岳。
桂林山水。
（4）___ ，疑是银河落九天。
2．默写《夜宿山寺》，。
，。
3．默写《登鹳雀楼》，。
，。
4．把课文内容补充完整。
（1）一只，一条。
（2）军舰，港湾。
（3）一方，一块。
（4）垂柳，花园。
（5）一道，一座。
（6）翠竹，飞鸟。
（7）一面，一把。
（8）一队“"，一片。
5．古诗我来填。
望庐山瀑布［唐］李白香炉紫烟，遥瀑布。
飞流，疑银落。
6．课文内容我熟悉。
（按课文内容填空）爸爸看了，地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们的那么。
只要，往往能变成。
”7．补充诗句。
江雪，踪灭。
孤舟蓑笠翁，。
8．回忆课文内容填空。
（1）看图写作者及诗句。
夜宿山寺（唐）（作者），手可摘星辰。
不敢高声语，。
（2）天苍苍，野茫茫，___ 。
（3）一九二九，三九四九，五九六九，沿河看柳，七九，八九雁来，九九加一九，耕牛。
9．课本直通车。
（1），沿河看柳。
（2）叶儿红。
（3）欲穷千里目，。
（4）飞流直下，疑是银河落九天。
（5）本册课文让我认识了很多人物，有、和等，我最敬佩，因为___ 。
10．按课文内容填空。
（1）日月潭是我国省最大的一个湖。
它在台中附近的上。
那里群山环绕，，周围有许多。
（2）湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像，叫日潭；南边像，叫月潭。
（3）清晨，湖面上薄薄的雾。
天边的和山上的点点灯光，地倒映在湖水中。
中午，太阳，整个日月潭的美景和周围的建筑，都地在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上，周围的景物一片，就像。
（4）日月潭，吸引了的中外游客。
11．按课文内容填空。
（1）夏季里，忙，采了又插秧。
（2）勤耕作，戴月光。
（3）秋季里，上场，谷像粒粒香。
（4）虽辛苦，喜洋洋。
12．补充句子。
（1）桂林山水。
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《一面》词句解析
一、对句子的理解
１、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。
然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
２、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。
“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。
“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。
“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。
作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。
“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。
这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。
３、“鲁迅先生是同我们一起的！”。
因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱──“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。
通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。
二、对词语的理解
地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
莽撞：鲁莽。
指言语、行动粗率而不审慎。
踌躇：犹豫，拿不定主意。
摩挲：用手抚摩。
颓唐：精神不振作。
打眼：引人注目。
憎恶：憎恨，厌恶。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。