四年级道法上册第二课《我们的班规我们定》
四上道法2.我们的班规我们订
教案：四年级上册道德与法治第二课《我们的班规我们订》教学目标：知识与技能：学生能够知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及民主参与班级管理的意识。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流、辨析等方式，学习制定班规的方法和步骤，并在实践中学会改进和完善班规。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及民主意识，促进学生的健康成长。
教学重难点：重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：理解班规的重要性，掌握制定班规的方法，并能根据班级实际情况制定合理可行的班规。
教学准备：多媒体课件课前收集的班规资料（图片、视频、照片等）班级问题记录表、制定班规的表格和纸张教学过程：一、导入新课（5分钟）谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢放风筝吗？风筝为什么能飞得那么高？如果没有线，风筝会怎样？”引导学生理解规则（如线）对风筝（如班级）的重要性。
引出课题：“国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。
今天我们就来聊一聊关于‘班规’的话题。
”（板书：班规）二、了解班规的重要性（10分钟）小组讨论：学生分组讨论：你认为班规是什么？班规在我们班级生活中有哪些作用？小组代表分享讨论结果，教师小结：班规是班级中我们共同生活的规则，它可以保证班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。
展示班规案例：教师展示书中或课前收集的班规案例，引导学生分析这些班规都包含哪些方面的内容（如学习、卫生、纪律、礼仪等）。
三、制定班规（20分钟）讨论制定班规的方法：小组讨论：班规应该由谁来制定？怎样制定更合理？学生分享讨论结果，教师总结：班规可以由老师引导，学生共同参与制定，确保班规的民主性和可行性。
制定班规：每个学生写一条自己认为班级生活中最重要的规则。
小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。
全班进行投票表决，决定班规的内容。
现场打印并让学生签字认可，张贴于班级显眼处。
四、班规的执行与改进（15分钟）班规的执行：讨论：如果班上有同学不遵守班规，我们应该怎么办？学生分享自己的想法，教师引导学生理解班规的执行需要公平公正，每个人都应自觉遵守。
部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《2 我们班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并引导学生参与班级规则的制定。
通过本节课的学习，学生将理解到遵守规则、尊重他人、团结协作的意义，从而形成良好的班级氛围。
教材内容主要包括以下几个方面：1.班级规则的意义：让学生认识到班级规则对于班级管理和学生成长的重要性。
2.制定班级规则的方法：引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力。
3.遵守班级规则：教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
4.班级规则的调整：让学生了解班级规则不是一成不变的，需要根据实际情况进行调整。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的自主学习能力，对于班级规则有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自我管理能力不足等问题。
此外，学生之间在学习、生活上的差异，也使得他们在遵守班级规则方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与班级规则的制定与遵守。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2.培养学生参与班级管理的意识，提高自主管理能力。
3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.引导学生参与班级规则的制定，提高自主管理能力。
2.教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验班级规则的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到遵守规则的意义。
4.小组合作法：培养学生团结协作、尊重他人的品质。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备班级规则制定表格，用于引导学生讨论。
3.准备时间控制器，确保课堂环节顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个班级管理混乱的场景，引导学生思考：为什么班级需要规则？规则对于班级管理有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题。
部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思
部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思检查时间：执教时间：年月日教学单元课题教学目标教学重点及难点教学准备、资源第一单元：与班级共成长第2课我们的班规我们定总（3）课时第（一）课时1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2.明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
教学重点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
教学难点：明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
教师准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理；课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。
教学过程活动一：感受班规的力量。
1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）2、看完这些照片后，你有什么感触感染呢？预设：生1：我感觉他们班桌椅整齐。
生2：我感觉他们班排队很有次序。
生3：我觉得他们班地面好干净呀。
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有次序。
生2：他们守规则。
4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。
同时板书：我们的班规（卡纸贴）活动二：班规大搜索1、说一说1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。
生2：有纪律方面的。
生3：有研究方面的。
根据学生发言）预设板书：研究生活课间卫生……小结：原来，班规可以包含这么多的内容。
2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。
部编版四年级道德与法治上册《2我们班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册《2我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过自主参与规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
教材内容主要包括：回顾并总结之前的班级规则，探讨为什么需要规则，如何制定和遵守规则，以及如何处理违反规则的行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自主思考和表达能力，对于班级规则有一定的认识。
但部分学生可能对规则的遵守意识不够强烈，需要通过引导和训练进一步培养他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会用合理的方式处理违反规则的行为。
四. 教学重难点1.让学生理解并接受班级规则的必要性。
2.培养学生自主参与规则制定和遵守规则的能力。
3.引导学生学会处理违反规则的行为。
五. 教学方法1.情境模拟：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与，培养团队协作精神。
3.案例分析：分析具体案例，让学生学会从不同角度思考问题。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，提高换位思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关情境模拟材料。
2.准备小组讨论话题。
3.搜集相关案例进行分析。
4.准备角色扮演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟，让学生体验到没有规则的混乱场面，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）展示班级规则的重要性，让学生认识到规则对班级秩序的维护作用。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生积极参与规则的制定，培养团队协作精神。
4.巩固（5分钟）分析具体案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）让学生扮演不同角色，锻炼换位思考和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调班级规则的重要性，以及如何遵守和维护规则。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生课后思考如何在生活中运用所学知识。
2019部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教案
2019部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教案一. 教材分析《道德与法治》课程标准要求，通过本课程的学习，使学生能够理解和掌握基本的道德和法治观念，培养良好的公民素养。
本节课《我们的班规我们订》旨在让学生通过参与制定班级规则，培养他们的自主管理能力，增强集体荣誉感，同时让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作经验。
他们在参与制定班级规则的过程中，既能体验到自主参与的乐趣，也能感受到规则对集体的约束力。
三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。
3.培养学生的表达和沟通能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，通过设定情境，引导学生参与讨论，实际操作，使学生在实践中理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、班规范例等。
2.学生准备笔记本，用于记录和回顾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的规则，如交通规则、学校规章制度等，引导学生思考规则的作用。
2.呈现（10分钟）通过讨论，让学生认识到规则的重要性。
3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，每组制定一条适合班级的规则，并说明制定这条规则的原因。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同讨论，形成班级规则。
4.巩固（5分钟）教师选取几条班级规则，让学生上台展示，其他学生监督执行，确保规则得到落实。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如如何解决违反规则的行为等，引导学生思考和讨论，提高他们解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾班级规则的制定过程，强调规则的重要性。
部编版小学四年级道德与法治上册第2课教案-我们班规我们订教案
部编版小学四年级道德与法治上册教案2 我们班规我们订教材分析《我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。
本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。
本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。
“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范；“班规重在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者；“班规可改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。
教学目标1. 通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，1树立自己是班级主人的主人翁意识。
2. 通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。
教学重难点1. 引导学生懂得班级成员不仅是班规的守护者，还是班规的执行者。
2. 培养学生基于生活的道德探究、思辨能力。
课时安排2课时。
第一课时教学准备课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。
教学过程一、寻找班规，了解作用1. 游戏导入，了解班规。
教师用课前小游戏，引出全班口头表扬的方式，初步感受班规，知道班规的概念：班规是班级共同生活的规则。
22. 话题交流，感受作用。
教师出示小组合作要求，学生分组交流课前调查，内容为自己收集的关于班规的图片、照片，感受班级生活的很多方面都有类似的班规，以及这些班规给班级生活带来的好处。
3. 成果分享，介绍收获。
教师结合课前调查单，组织学生开展“我收集到的班规”全班分享会。
学生可采用采访视频、照片记录等多种形式，从上课、课间、图书角、植物角、板报、集会等多方面介绍收集到的班规，进一步感知班规。
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规——我们订教案教学设计一、教学目标1. 语言目标•能够理解和掌握新词汇：班规、友爱互助、自律、守时、整洁。
•能够通过学习故事，理解我们需要遵守班规的重要性，并能用简单的词语表达出来。
2. 思想品德目标•培养学生的自我约束意识，提高自律能力。
•引导学生尊重规则，服从纪律，增强集体意识。
•培养学生的团队协作精神、友爱互助意识，增强班级凝聚力。
二、教学重难点1. 教学重点通过学习故事，引导学生认识班级规则的重要性，学习班级规则。
2. 教学难点引导学生形成自律规范，培养其自律能力。
三、教学过程设计1. 热身活动名称：班级小情景剧活动目的：活跃课堂气氛，帮助学生进入教学状态。
活动流程：1.将学生分为小组，每组分为主持人、演员。
2.每组准备一个班级小情景剧，演员可以选择已知的、规范的情景，如“上课发言”、“做作业”等。
3.主持人介绍情景，并请演员表演。
4.其他同学对演员进行评价，夸奖表演精彩的，指出表演不足的。
5.小组得分，并颁发奖励。
2. 提出问题问题：为什么需要班级规则？教师引入本节课，提出问题：为什么需要班级规则？学生可以阐述自己的看法。
3. 故事导入故事名称：《我们的班规》教师朗读故事《我们的班规》，引导学生了解什么是班规，班规的作用等。
4. 学习班规内容：学习班级的规范学生通过集体讨论，整理出班级的规范，如友爱互助、自律、守时、整洁。
教师给予补充并梳理。
5. 角色扮演活动名称：班级找规则通过角色扮演的方式，进一步梳理出班级规则。
活动流程：1.随机选择三名学生扮演班长、学习委员、生活委员。
2.班长对学习委员和生活委员进行指挥，指挥他们找出班级规则。
3.学生进行扮演，教师进行指导。
4.指定其他学生对扮演的三名同学进行评价，评价完毕后，三名扮演的同学进行总结，整理出班级规则。
6. 总结教师总结本节课内容，再次阐述班级规则的重要性，鼓励同学们自觉地遵守班级规则。
四、教学评价1. 形成性评价在课堂上通过小组、班级讨论等途径进行评价，了解学生对于班级规则的了解情况，以及是否能够运用规则进行自我约束的情况。
部编版小学四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计【教学目标】1. 知识目标：①学习道德与法治中班级规则的制定和遵守的重要性；②学习班级规则不仅仅是为了纪律性，也包括维护自己和他人的合法权益；③学习班级规则订定时的参与与协作。
2. 能力目标：①能够理解班级中规则的权威性，积极参与订定班级规则；②能够发挥个人特长，参与班级规则制定的设计与实现；③能够规范自己的行为，积极协助班级中其他同学规范行为；④能够理性减缓自己的情绪，以礼待人，维护和谐的班级氛围。
3. 情感态度目标:①通过对班级规则的认知和制定，对班级规则的遵守产生信任感和预期；②珍视班级规则，树立责任意识和法治意识；③维护班级和谐与秩序，营造积极向上的班级氛围。
【教学重点】①了解为什么需要班级规则以及班级规则的重要性；②参与其中，积极表达自己对班级规则的看法，参与协商；③积极贯彻落实班级规则，促进班级和谐与秩序。
【教学难点】①培养学生的法治意识和责任意识，让学生积极参与制定班级规则；②让学生从感性认识转化为理性认识，认知班级规则的必要性。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1.图片表现法：出示订有班规的黑板报或班级规定，让学生通过图片来感受班级规则的存在和必要性；2.提问法：引导学生思考有哪些地方会制定规则，一个班级有哪些方面需要制定规则。
二、阅读教材（10分钟）1.教师给学生讲解课文内容，并引导学生回顾常规的浙江卫视中的节目《妻子的浪漫旅行》，提出节目中的妻子们也有自己的规则要遵守，规则的贯彻和制定策略。
2.边读边让学生在课本上对其中不了解的词语、句子进行圈点并当堂解释。
三、合作完成订定班规（35分钟）1.激发学生热情，让学生喜欢班级中制定规则的过程，邀请学生发表自己的看法，各抒己见；2.通过“三分法”（强制性、约束性、鼓励性）或“七分法”（早晨礼貌问候、上课不缺席、提前交作业、工要清洁、课间秩序好、讲卫生反不败、守公德不吵闹）等班规制定规范，鼓励学生围绕这些方面讨论和制定班规；3.在“三分法”和“七分法”等基础上，通过小组合作的方式制定班级规则，让同学们在协商的过程中充分体现团队合作能力；4.教师在学生合作制定规则的过程中，及时发现问题并促进问题的解决。
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过参与制定和遵守班规，培养学生的自律能力和法治意识。
本课内容贴近学生生活，以学生实际出发，引导学生学会在集体中生活，培养良好的行为习惯和道德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但仍有待提高。
学生间个体差异较大，部分学生自觉性较强，遵守纪律；部分学生自律性较差，容易违反班级规定。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生积极参与班级管理，自觉遵守班规，形成良好的行为习惯。
3.提高学生的法治意识，培养他们自觉遵纪守法的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定和遵守班规，培养自律能力和法治意识。
2.难点：如何引导学生从实际出发，制定出合理、可行的班规，并自觉遵守。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班规，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到遵守班规的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备班规制定模板，方便学生分组讨论和书写。
3.准备时间计数器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级中的典型违纪案例，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对于班级生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个案例进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何通过制定班规来解决这些问题。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结出班级规则的重要性。
3.操练（10分钟）根据讨论成果，让学生分组撰写班规，要求班规具体、明确、可行。
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》说课稿
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》，主要讲述了班级规则的重要性以及如何制定和遵守班规。
本节课通过生动的案例和实践活动，引导学生认识到规则的存在是为了维护集体的利益，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养良好的道德品质和法治观念为目标，使学生在学习过程中能够主动参与，积极思考，从而提高道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对班级规则的认识还不够深入。
他们在日常生活中常常遇到一些规则约束，但未必能够理解规则背后的意义。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生认识到规则的重要性，并通过实践活动让学生体验到遵守规则的快乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重规则，自觉遵守规则，维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。
2.难点：培养学生自觉遵守规则，维护集体利益的意识。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受到规则的重要性。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
3.实践活动：让学生参与制定班级规则，并自觉遵守，提高实践能力。
4.评价激励：采用多元化评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例，了解规则的重要性，认识到规则的存在是为了维护集体利益。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何制定和遵守班规，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
部编版四年级道法上册第2课《我们的班规我们订》课件
老师一个人制订班规。
老师带领同学们一起讨论 后确定。
班规的制订不是一件简单 的事情，我们必须掌握制订班 规的程序和方法。
制订班规的注意事项有哪些呢？
下面是制订班规时要注意的事项，请在你赞成的 事项前面画上“√”，并想一想还有什么可以补充的。
√
班规的内容不能事无巨细、面面俱到。
√
针对班级中存在的问题，提出班规的内容。
三、选择题 1.下列做法中违反班规的是（ ） A.赵芳看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团 B.小明做错了事，班长要求他向全班同学道歉 C.小洪主动帮助遇到困难的同学 2.如果有不合适的班规，你的做法是（ ） A.表面遵守班规，背地里违反班规 B.不遵守这些班规 C.先遵守班规，再提出自己的想法 四、简答题 制订班规应注意哪些问题？
有的同学认为，班规既然 制订了，就要严格执行， 不能随意更改。
你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订呢？
我的建议
对违反班规者的惩罚方式要合 理，体罚措施不能太重。
修订班规前，即使有不合理的内容， 也需要遵守。你能说说理由吗？
我们的班规我们订
班规的作用 班规我们订
班规重执行
班规可改进
班规 的内 容
参考答案
一、填空题 1.规矩 班规 2.程序 方法 3.制订者 守护者 二、判断题 1.× 2.✔ 3.× 4.✔ 5. ✔ 6.× 三、选择题
1.A 2.C 四、简答题 （1）班规的内容不能事无巨细、面面俱到。 （2）针对班级中存在的问题，提出班规的内容。 （3）每条班规都应由大家表决通过。 （4）要有纠正违反班规行为的办法。 （5）要有班规修订办法。
四年级道法上册课件
2.我们的班规我们订
1.知道班规是班级共同生活的规则，可以使班级生活健康有序。 2.学习按程序制订班规,培养学生的民主意识和公民意识。 3.懂得班规应共同遵守。 4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
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第二课我们的班规我们订
第一课时
教学目标：1、知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
2、理解班规的是班级有序生活的保障。
3、认同班规应由全体同学共同制定。
教学重难点：知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
教学准备：多媒体课件
活动一短片导入，初识班规的作用
1、播放两则自习课场面的短片。
播放混乱无秩序的自习课短篇
播放安静有秩序的自习课短片
2、全班讨论：你喜欢在哪个班里上课？为什么？
3、学生自主发言
4、思考：为什么有的班级可以安静？有秩序的上自习课，而有的班级却混乱无秩序？
5、学生自主发言
明确是班规保证了班级的秩序。
6、讨论班规有什么作用？
7、学生自主发言
教师总结：没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校规，班有班规，班
规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，是同学们在班里能愉快安全的学习和活动。
活动二班规大搜索
1、思考：咱们班已经有了哪些班规？
2、学生自主发言
3、班长负责记录主要内容
4、讨论：班规应该涉及到哪些方面？
5、学生自主发言
6、教师板书要点：课间活动、课堂纪律、作业、遵守班规的奖励、违犯班规的惩罚
活动三班级规则我们定
1、讨论：应该怎样制定班规呢？
2、全班交流
明确：班里的班规应该由老师带领同学们一起讨论，然后再确定。
3、多媒体出示制定班规的小建议：
小组内在小组长的主持下，全组同学每人都对班规提出自己的意见。
小组长负责记录小组内同学的建议。
小组内选出一名同学做代表等一会儿做全班交流。
4、小组活动制定班规
5、小组代表汇报，全班交流班长负责记录同学们发言的要点。
6、重复的内容不予记录。
7、记录完毕，班长带领大家朗读班规。
8、全班同学举手表决是否同意大家共同制定的班规。
9、将班规张贴在显眼的地方。
教师小结：我们大家共同制定了这个比较合理的班规，希望大家以后能用实际行动来遵守班规，维护班级荣誉。
作业：遵守班规
板书：我们的班规我们订：课间活动课堂纪律作业奖励惩罚教学反思：。