大班社会教案：看得见的情绪
大班健康活动看得见的情绪教案反思
大班健康活动：看得见的情绪二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解情绪是可以看得见的，情绪可以通过表情、动作等方式表现出来。
2. 技能目标：培养幼儿能够用适当的方式表达自己的情绪，学会调整自己的情绪。
3. 情感目标：引导幼儿体验积极情绪带来的愉悦感受，学会分享快乐，互相鼓励。
三、活动准备：1. 物质准备：情绪卡片、情绪脸谱、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有了一定的情绪认知基础。
四、活动过程：1. 导入部分：通过情绪卡片，引导幼儿认识不同的情绪，如开心、生气、难过等。
2. 主体部分：a) 情绪脸谱游戏：让幼儿通过观察情绪脸谱，认识不同情绪的表现。
b) 情绪体验：让幼儿通过角色扮演，体验不同情绪带来的感受。
c) 情绪表达：引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如说话、拍手等。
3. 总结部分：让幼儿分享自己在活动中学会的情绪表达方法，引导他们互相鼓励，感受积极情绪。
1. 家庭延伸：让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中尝试运用情绪表达方法。
2. 环境延伸：在班级环境中布置情绪角，让幼儿在日常生活中自然运用情绪表达方法。
3. 教学延伸：开展更多关于情绪的主题活动，如情绪管理、情绪转化等。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过情绪卡片、情绪脸谱等直观教具，让幼儿直观地认识和理解情绪。
2. 游戏法：通过情绪脸谱游戏、角色扮演等趣味性强的活动，激发幼儿的参与兴趣，引导他们主动表达情绪。
3. 情境模拟法：创设不同情境，让幼儿在实际操作中学会调整自己的情绪，感受积极情绪。
4. 互动交流法：鼓励幼儿在活动中互相表达、互相鼓励，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表现以及与同伴的互动情况，了解他们的学习进展。
2. 结果性评价：通过情绪脸谱游戏、角色扮演等活动的完成情况，评估幼儿对情绪认知和表达的掌握程度。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪认知和表达能力的反馈，以便更好地调整教学方法和内容。
看得见的情绪大班教案精选5篇
看得见的情绪大班教案精选5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。
2、能对自己的情绪做出确切的表达。
3、引导、分类、进而控制自我情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。
幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。
活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。
你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。
引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。
第二次：4块垫子。
引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。
现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。
对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。
1、提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2、幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。
（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3、生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。
1、下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽（图1）。
提问：你觉得它今天心情怎么样？小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪，知道情绪是人的一种心理状态。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，使其能够更好地处理日常生活情境。
3. 帮助幼儿学会关心他人，培养同理心，懂得在适当的时候表达关爱和支持。
二、教学内容1. 情绪的概念：开心、快乐、生气、伤心、害怕、焦虑等。
2. 情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言、绘画等。
3. 情绪的调节：自我安慰、寻求帮助、换位思考、转移注意力等。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解各种情绪，学会表达和调节情绪。
难点：帮助幼儿在实际生活中运用所学，更好地处理情绪问题。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿体验不同情绪，学会表达和调节。
2. 情境模拟法：设置生活情境，让幼儿参与其中，锻炼情绪表达能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的情绪经历，互相学习。
五、教学准备1. 教具：情绪卡片、表情贴纸、绘画材料、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注地参与活动。
教案部分：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们在活动前的情绪。
2. 引导幼儿观察周围同伴的表情，猜测他们的情绪。
二、主题活动（10分钟）1. 引入情绪概念，介绍开心、生气、伤心等基本情绪。
2. 通过情绪卡片，让幼儿认识和了解不同情绪。
3. 讲解情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言等。
三、实践环节（5分钟）1. 设置生活情境，让幼儿模拟表达不同情绪。
2. 引导幼儿尝试用绘画、表情贴纸等方式表达自己的情绪。
四、总结与反思（5分钟）1. 组织幼儿分享在实践环节中的体验和收获。
2. 引导幼儿认识到情绪是人的正常心理状态，要学会表达和调节。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，尝试运用所学，更好地处理情绪问题。
注意：在教学过程中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，给予个别化的指导和支持。
积极营造一个关爱、包容的氛围，让幼儿感受到温暖和安全感。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：活动目标1.1 了解情绪的类型和基本表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.3 培养同理心，懂得关心他人第二章：活动准备2.1 教学材料：情绪脸谱卡片、情绪表情贴纸、故事书《小兔子的心情日记》2.2 教学环境：舒适、温馨的教室，适当布置，营造轻松的氛围第三章：活动过程3.1 导入：邀请孩子们分享他们最近的情绪经历，引导他们认识和表达情绪3.2 故事分享：《小兔子的心情日记》，通过故事让孩子们了解情绪的多样性3.3 情绪脸谱游戏：让孩子们根据情绪脸谱卡片，扮演不同情绪，并用语言和表情表达出来3.4 情绪贴纸活动：让孩子们在纸上画出自己的脸庞，用情绪表情贴纸粘贴在脸上，表达出不同的情绪3.5 小组讨论：让孩子们分组讨论，如何理解和调节自己的情绪，以及如何关心他人的情绪第四章：活动延伸4.1 情绪日记：鼓励孩子们每天记录自己的情绪变化，培养自我观察和表达能力4.2 家庭作业：邀请家长们参与，让孩子在家庭中尝试表达和调节自己的情绪，拍摄照片或视频，分享到班级群第五章：活动评价5.1 观察孩子们在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的认识和表达能力5.2 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中应用情绪调节的情况5.3 通过孩子们的情绪日记，评估他们的自我观察和表达能力第六章：教学方法6.1 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导孩子们理解和认知情绪。
6.2 角色扮演：让孩子们通过模仿和扮演，体验不同情绪，并学会表达和识别。
6.3 互动讨论：鼓励孩子们积极参与小组讨论，分享自己的感受，增强同理心。
6.4 创意活动：通过绘画、手工制作等艺术形式，让孩子们在创作中表达情绪。
第七章：教学内容7.1 情绪的定义：向孩子们介绍情绪的基本概念，让他们明白情绪是人的正常心理反应。
7.2 情绪的分类：教授孩子们不同类型的情绪，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
7.3 情绪的表达：引导孩子们学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害他人。
大班健康教案：看得见的情绪
大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。
3. 通过活动，增强幼儿的观察力和表达能力，培养团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识情绪，学会表达和调节情绪。
难点：帮助幼儿在实际情境中运用情绪管理技巧。
三、教学准备：1. 教具准备：情绪脸谱图、情绪卡片、情绪故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到的情绪，引导幼儿认识到情绪是可以被看见的。
2. 主题活动一：情绪脸谱图(1) 向幼儿展示情绪脸谱图，让幼儿识别不同的情绪。
(2) 邀请幼儿分享自己在特定情境下的情绪表现。
3. 主题活动二：情绪卡片(1) 向幼儿分发情绪卡片，让幼儿观察卡片上的情绪表现。
(2) 邀请幼儿分享自己在卡片中所感受到的情绪。
4. 主题活动三：情绪故事分享(1) 为幼儿讲述一个关于情绪管理的的故事。
(2) 引导幼儿讨论故事中角色如何表达和管理自己的情绪。
5. 实践活动：情绪表演(1) 邀请幼儿参与情绪表演游戏，通过表演不同情绪，让幼儿更好地理解和表达情绪。
五、作业与延伸活动：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起制作情绪脸谱图，了解家庭成员的情绪变化，并记录在日记中。
2. 延伸活动：开展情绪管理角色扮演活动，让幼儿在实际情境中运用情绪管理技巧。
六、教学评估：1. 通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在情绪表演中的表现，观察他们是否能够运用情绪管理技巧。
3. 收集家长反馈，了解家庭中情绪管理的情况，以及幼儿在家庭中的情绪表现。
七、教学反思：1. 反思教学活动中幼儿的参与度，考虑如何提高他们的积极性。
2. 思考教学活动是否有效地帮助幼儿理解和表达情绪，如何调整教学方法以提高教学效果。
3. 考虑如何将情绪管理的内容融入到日常教学中，使之成为幼儿日常生活的一部分。
八、教学拓展：1. 开展情绪管理系列教育活动，如情绪日记、情绪绘画等，让幼儿在多种形式中表达和调节情绪。
幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案3篇
【导语】情绪，是对⼀系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和⾏为综合产⽣的⼼理和⽣理状态。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼤班健康《看得见的情绪》教案 活动⽬标： 1、知道每个⼈都有情绪，并能辨认⼏种基本情绪。
2、能对⾃⼰的情绪做出确切的表达。
3、了解不同情绪对⼈⾝体健康的影响，初步知道调节⾃⼰的情绪。
活动重难点： 1、重点：幼⼉通过学习能够正确辨认⼏种基本的情绪，重点理解“嫉妒”的情绪体验。
2、难点：尝试确切表达⾃⼰的情绪。
活动准备： 地垫若⼲、课件、纸盒及各种表情图⽚。
活动过程： ⼀、游戏导⼊，感受快乐情绪。
1、游戏形式引⼊主题：让幼⼉围着报纸听声⾳转圈，声⾳⼀停，幼⼉站到报纸上，逐⼀减少报纸。
2、让幼⼉说⼀说刚才玩游戏后⼼情是怎样的？（⾼兴，兴奋......） 师：在刚才玩游戏的时候，你⼼⾥有什么样的感觉？ 3、教师⼩结：其实，⽼师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很⾼兴、很兴奋还有⼀点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从⼀个⼈脸上的表情是可以猜测出这个⼈的⼼情怎样的。
⼆、欣赏表情，感知基本情绪。
1、在⼤屏幕中依次呈现图⽚让幼⼉观察，理解图⽚中⼈物的情绪。
（⾼兴，兴奋，不⾼兴，⽣⽓......） 师：⽼师这有⼀些⼩朋友各种表情的照⽚，想请你们来看看他们的⼼情是什么样的，你们也来来猜⼀下？ （1）出⽰⾼兴的情绪图⽚。
师：这⼏个⼩朋友的⼼情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么⾼兴、开⼼甚⾄有点兴奋呢？ 师⼩结：你们说得⾮常好，这些事确实可以给⼈带来开⼼、⾼兴的感受。
（2）出⽰⽣⽓的情绪图⽚。
师：这些⼩朋友他们的⼼情⼜是什么样的呢？那这些⼩朋友⼜是遇到了什么事让他们⽣⽓、不⾼兴呢？ 师⼩结：是的，这些事确实会让⼈有点不⾼兴，有点⽣⽓，有点愤怒。
（3）出⽰悲伤的情绪图⽚。
师：继续往下看，这是什么样的⼼情？这⼏个⼩朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤⼼了呢？ 师⼩结：这些事也确实会让⼈伤⼼呢，你们观察的真仔细。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：活动目标1.1 了解情绪的多样性，认识开心、生气、伤心等基本情绪。
1.2 学会表达和调节自己的情绪，关心他人的情绪。
第二章：活动准备2.1 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、情绪故事书等。
2.2 环境布置：在活动室墙上贴上情绪卡片，设置情绪角。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们在活动室墙上的情绪卡片，引导幼儿认识不同的情绪。
3.2 主题活动一：情绪脸谱游戏。
教师展示不同情绪的脸谱，幼儿猜测情绪名称，并模仿相应情绪的表情。
3.3 主题活动二：情绪故事分享。
教师讲述一个有关情绪调节的故事，引导幼儿学会关心他人的情绪。
3.4 实践活动：情绪角色扮演。
幼儿分组扮演不同情绪的角色，通过表演展示情绪的表达和调节。
第四章：活动总结4.1 回顾活动内容，引导幼儿总结情绪的多样性以及如何表达和调节情绪。
4.2 邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
第五章：家庭延伸5.1 建议家长在日常生活中关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会表达和调节情绪。
5.2 家长可以与幼儿一起进行情绪脸谱游戏，增加亲子互动。
5.3 鼓励家长分享幼儿在家庭中的情绪调节实例，共同促进幼儿情绪管理能力的发展。
第六章：活动目标6.1 认识情绪对生活的影响，了解情绪可以因为不同的事情而产生变化。
6.2 学会通过言语和行为来表达自己的情绪，并能够理解他人的情绪表现。
6.3 培养自我情绪调节的能力，学会在情绪波动时进行自我安抚。
第七章：活动准备7.1 教具准备：情绪表达卡片、情绪日记本、情绪面部表情图等。
7.2 环境布置：设置情绪展示墙，展示幼儿的情绪表达作品。
第八章：活动过程8.1 导入：通过情绪日记本，回顾幼儿在上一活动中的情绪记录，引导幼儿分享自己的情绪变化。
8.2 主题活动一：情绪表达游戏。
通过情绪面部表情图，让幼儿猜测角色的情绪，并尝试用言语描述。
8.3 主题活动二：情绪故事会。
教师讲述一个有关情绪调节的故事，并引导幼儿讨论故事中的情绪管理方法。
幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿学会区分不同的情绪表现，例如：开心、悲伤、生气等；2.帮助幼儿认识和理解不同情绪的原因和表达方式；3.通过游戏、绘画等活动，培养幼儿情感表达能力及团队合作意识。
二、教学重难点1.区分不同的情绪表现；2.帮助幼儿表达情绪。
三、教学准备1.主题海报；2.玩具手机、扮演角色装备等道具；3.绘画纸张、颜料、笔。
四、教学流程1.导入（约5分钟）老师挥手说“早上好”，幼儿们回礼和笑容。
老师展示主题海报，简要介绍本节课的主题内容“看得见的情绪”。
引导幼儿讨论已知的情绪。
2.情境配置（约10分钟）在教室某处放置了一些扮演角色的装备、纸条等。
各组导师带领幼儿抽取其中一种物品，然后在打响音乐后，围绕这个物品表演和描述不同的情绪。
团队间评选最佳表演者，提高幼儿的归属感。
3.游戏一（约20分钟）不同组的导师站在教室的不同角落。
老师向幼儿展示玩具手机，说：让我们来玩一个游戏。
当我（老师）按下手机上的某个按钮后，你必须马上跑到与按钮对应的导师身边，然后表述一种情绪，并等待老师再按下下一个按钮再一起开始下一个回合。
根据规定时间说明最多情绪者，获得胜利。
4.游戏二（约20分钟）老师邀请幼儿分组，进行绘画小组活动。
规定一组幼儿在一定时间内共同完成一幅画，表达特定情感（例如：可爱、悲伤、惊吓等）。
每个教室评出最受欢迎和最有创意的画作并汇报。
5.反思（约5分钟）老师会引导幼儿讨论本堂课学到了什么内容、对自己有何帮助以及还有哪些方面有待加强等问题，并与幼儿一起探讨感性体验。
五、教学总结“看得见的情绪”是一种重要的情感表达方式，它是自我情感和情感交流的重要方式。
在公开课堂上，幼儿深入体验到情感交流的力量和团队配合的重要性，通过游戏和绘画等多样化的方式，掌握了表达情感和理解情感的能力，开拓了情感沟通的途径，作出积极回应。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解基本情绪，包括快乐、悲伤、愤怒、害怕等。
2. 帮助幼儿学会观察和表达自己的情绪，以及理解他人的情绪。
3. 培养幼儿的情绪调节能力，使他们能够更好地应对生活中的各种情绪变化。
二、活动准备：1. 情绪脸谱卡片：快乐、悲伤、愤怒、害怕等表情。
2. 贴纸：用于幼儿在卡片上贴上自己喜欢的情绪脸谱。
3. 故事书：《小兔子的心情日记》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动前的心情，引导幼儿观察和表达自己的情绪。
2. 讲解情绪：向幼儿介绍基本情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕等，并展示情绪脸谱卡片。
3. 情绪贴纸：让幼儿在卡片上贴上自己喜欢的情绪脸谱，并说明选择这种情绪的原因。
4. 故事分享：《小兔子的心情日记》，通过故事让幼儿了解情绪的变化和表达情绪的重要性。
5. 情绪角色扮演：分组进行情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪，并学会理解和应对。
四、活动延伸：1. 家园联系：请家长协助，观察幼儿在家庭中的情绪表现，并适时引导。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿在自由活动时间表达和分享自己的情绪。
3. 长期观察：关注幼儿情绪发展的变化，及时给予指导和帮助。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中情绪表达和调节的情况。
3. 定期观察：通过对幼儿情绪表现的长期观察，评估他们在情绪调节方面的进步。
六、活动实施：1. 开展"情绪猜猜看"游戏，教师展示不同情绪的肢体动作，让幼儿猜测所表达的情绪。
2. 进行"情绪脸谱画"活动，让幼儿画出自己喜欢的情绪脸谱，并分享给大家。
3. 开展"情绪日记"活动，让幼儿定期记录自己的情绪变化，培养自我观察和表达能力。
七、活动辅导：1. 针对幼儿在活动中遇到的困难，教师应及时给予个别辅导，帮助他们理解情绪的表达和调节方法。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：认识情绪1.1 活动目标：让幼儿能够理解情绪是人的一种自然反应。
帮助幼儿认识和区分基本情绪类型（如快乐、生气、悲伤、害怕）。
1.2 活动准备：情绪脸谱图卡若干。
贴纸若干。
1.3 活动过程：1.3.1 导入：通过情绪脸谱图卡，引导幼儿观察和描述不同的情绪表现。
1.3.2 主体活动：进行“情绪贴纸”游戏，让幼儿在图片或场景中识别出相应的情绪，并贴上对应的情绪贴纸。
1.3.3 总结：通过讨论，让幼儿了解每个人都会有不同的情绪，这是很正常的。
第二章：情绪的表达2.1 活动目标：帮助幼儿学会适当地表达自己的情绪。
引导幼儿理解情绪表达会影响到自己和他人。
2.2 活动准备：情绪角色扮演道具（如快乐、生气、悲伤、害怕的面具）。
表演场地。
2.3 活动过程：2.3.1 导入：通过情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪的表达方式。
2.3.2 主体活动：进行“情绪表演”游戏，让幼儿分组进行情绪角色扮演，并讨论情绪表达的影响。
2.3.3 总结：引导幼儿认识到表达情绪要适当，太过激烈或压抑都不好。
第三章：情绪的调节3.1 活动目标：帮助幼儿学会简单的情绪调节方法。
引导幼儿理解调节情绪可以帮助自己感觉更好。
3.2 活动准备：情绪调节方法图卡。
舒缓音乐。
3.3 活动过程：3.3.1 导入：通过情绪调节方法图卡，让幼儿了解不同的情绪调节方法（如深呼吸、散步、听音乐等）。
3.3.2 主体活动：进行“情绪调节大挑战”游戏，让幼儿在游戏中尝试不同的情绪调节方法，并分享感受。
3.3.3 总结：引导幼儿认识到在感觉不好时，可以尝试不同的方法来调节情绪。
第四章：情绪的理解与关心4.1 活动目标：帮助幼儿学会理解他人的情绪，并给予关心。
引导幼儿理解关心他人情绪的重要性。
4.2 活动准备：情绪故事书。
角色扮演道具。
4.3 活动过程：4.3.1 导入：通过情绪故事书，引导幼儿理解故事中角色的情绪，并讨论为什么会有这样的情绪。
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思一、活动目标1.了解情绪的不同表达方式，知道情绪是可以被看见的。
2.学会通过表情、动作等来识别和表达自己的情绪。
3.培养幼儿的情商，学会合理调节自己的情绪。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会表达情绪。
2.活动难点：理解情绪是可以被看见的，并尝试用不同的方式表达自己的情绪。
三、活动准备1.情绪卡片：喜、怒、哀、乐各四张。
2.情绪表情图：展示不同情绪的表情。
3.情景模拟道具：如玩具、绘本等。
4.录音机、音响设备。
四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪卡片，引导幼儿观察，提问：“你们知道这些卡片上的是什么吗？它们代表了什么情绪？”2.认识情绪（1）教师播放情绪表情图，引导幼儿观察，提问：“你们觉得这张图上的小朋友是哪种情绪？他是怎么表达的？”3.情绪表达（1）教师引导幼儿思考：“如果我们现在有情绪，我们应该怎么样表达呢？”4.情景模拟（1）教师创设情景，如：“今天天气很好，但是小明因为下雨没带伞而感到伤心。
”（2）教师邀请幼儿扮演小明，引导其他幼儿观察并思考：“小明现在是什么情绪？他是怎么表达的？”5.情绪调节（1）教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“今天我们学习了哪些关于情绪的知识？”五、活动反思1.创设更多实践机会，让幼儿在活动中感受和表达情绪。
2.引导幼儿观察和思考，提高他们的情绪识别能力。
3.教授幼儿情绪调节的方法，帮助他们更好地应对生活中的情绪问题。
重难点补充：活动重点：通过活动让幼儿了解情绪的不同表达方式，学会识别和表达自己的情绪。
活动难点：帮助幼儿理解情绪是可以被看见的，并能够运用多种方式来表达自己的情绪。
一、活动过程1.导入教师出示情绪卡片：“小朋友们，看这些卡片，你们知道它们是什么吗？”幼儿：“情绪！”教师：“对，它们代表了我们心中的喜怒哀乐。
你们能说出它们分别是什么情绪吗？”幼儿：“快乐、生气、伤心、害怕。
”2.认识情绪教师播放情绪表情图：“看，图上的小朋友的表情，他们分别是什么情绪？”幼儿：“这个小朋友在笑，他开心；这个小朋友在哭，他伤心。
大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)
一、活动名称：大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)二、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。
2. 培养幼儿表达和识别自己的情绪的能力。
3. 帮助幼儿学会适当的情绪调节方法，促进其心理健康发展。
三、活动准备：1. 情绪脸谱图卡2. 情绪角色扮演道具3. 情绪故事书4. 画纸、画笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：教师通过展示情绪脸谱图卡，引导幼儿认识和表达不同的情绪。
2. 主题活动：a) 情绪角色扮演：教师准备不同的情绪角色扮演道具，邀请幼儿扮演不同的情绪角色，并描述自己的情绪表现。
b) 情绪故事分享：教师讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿识别故事中的角色情绪，并讨论情绪的影响。
c) 情绪表达绘画：教师引导幼儿用画笔和颜料在画纸上表达自己喜欢的情绪，并分享自己的作品。
3. 总结与反思：教师引导幼儿回顾活动中的情绪体验，讨论如何理解和调节情绪，促进幼儿的自我认知和情绪调节能力的发展。
五、教学反思：本次活动中，幼儿对情绪的认识和表达有了更深入的理解。
在情绪角色扮演环节，幼儿积极参与，能够较好地表达不同情绪的表现形式。
在情绪故事分享环节，幼儿能够关注故事中的角色情绪，并能够讨论情绪的影响。
在情绪表达绘画环节，幼儿通过绘画表达自己的情绪，展示了其创造力和表达能力。
在活动中也发现部分幼儿对情绪的识别和表达仍有一定的困难。
在今后的教学中，可以进一步引入情绪认知的技巧，如情绪温度计等工具，帮助幼儿更好地理解和调节情绪。
还可以通过家庭作业和家长合作的方式，让幼儿在家庭环境中进一步练习和巩固情绪表达和调节的能力。
六、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置情绪日记的任务，让幼儿在家长的协助下记录自己的情绪变化和表达方式。
2. 社区参与：组织家长参与情绪管理讲座，提高家长对幼儿情绪教育的重视和认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情绪表达的准确性。
2. 收集家长对幼儿情绪日记的反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现和调节能力。
《看得见的情绪》幼儿园大班教案
《看得见的情绪》幼儿园大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的社会情感领域。
我们将通过《看得见的情绪》这一主题，帮助孩子们认识和理解情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
教材为幼儿园大班社会情感课程教材，具体章节为第二单元“情绪的世界”。
二、教学目标1. 让孩子们认识和了解不同的情绪，包括快乐、悲伤、愤怒等。
2. 孩子们能够通过面部表情、身体动作等方式表达自己的情绪。
3. 孩子们学会情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识和了解不同的情绪。
难点：孩子们学会情绪调节的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪脸谱图、情绪卡片、情绪故事书。
2. 学具：孩子们的画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的同学，看看他们是否能够通过面部表情、身体动作等方式表达自己的情绪。
2. 情绪脸谱图：展示情绪脸谱图，让孩子们认识和了解不同的情绪，包括快乐、悲伤、愤怒等。
3. 情绪卡片：分发情绪卡片，让孩子们通过观察卡片上的表情，判断出卡片所代表的情绪。
4. 情绪故事书：讲述情绪故事，让孩子们在故事中体验不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
5. 随堂练习：让孩子们通过画笔、彩纸、剪刀等学具，制作自己的情绪脸谱。
6. 作业设计：让孩子们回家后，观察家人和朋友的情绪，并尝试用适当的方式表达和调节。
六、板书设计情绪脸谱图七、作业设计1. 观察家人和朋友的情绪，并尝试用适当的方式表达和调节。
答案：略2. 画一画自己的情绪脸谱。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情绪脸谱图、情绪卡片、情绪故事书等教具和学具，让孩子们认识和了解了不同的情绪，并学会了表达和调节自己的情绪。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但也存在一些不足，如在情绪卡片环节，部分孩子对于情绪的判断能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：1. 开展情绪角色扮演活动，让孩子们在情境中运用情绪调节方法。
看得见的情绪大班教案5篇
看得见的情绪大班教案5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2、懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：1、气温温度计一个2、脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3、可调式情绪温度计若干。
4、磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1、提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2、认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的'情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3、通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。
我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。
但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。
我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思简介此次社会活动教案名为《看得见的情绪》，适用于幼儿园大班儿童，旨在帮助孩子们理解并表达自己的情绪，为孩子们建立积极健康的情感认知和情感调节能力打下基础。
本教案时长为一个课时，共60分钟。
教学目标1.帮助幼儿了解和表达自己的情感状态；2.减轻幼儿情感困扰，培养正向情感体验；3.培养幼儿理解和接纳他人情感，增强情感共鸣；4.提高幼儿情感识别和情感调节能力。
教学内容1.课堂情境引入（5分钟）：老师问孩子们在哪些场合下会有特定的情感，如听到好听的歌曲时会感到快乐，又例如被抢玩具时会生气、不开心等。
2.介绍感情卡片（10分钟）：在幼儿能够理解包括快乐、悲伤、愤怒、惊讶、害怕等常见情感的基础上，老师向孩子们介绍表示不同情感的卡片。
3.成对练习（15分钟）：同班同学成对拿到卡片后，需要模拟出卡片所表达的情感并告诉对方自己此时的感受，对方需要从言语、表情、姿态等方面表明自己是否理解伙伴所模拟的情感及其含义。
4.情绪对话（15分钟）：两位老师分别用两张卡片刻画不同情感，通过身体语言、面部表情和语言等多种方式表达情感并与幼儿进行互动。
通过模拟情绪互动，帮助孩子们理解并接纳不同的情感。
5.活动总结（5分钟）：回顾本节课的内容和目标，并强调后续活动的重要性，鼓励孩子们在日常生活中学会解决情感问题和理解他人的情感。
反思1.教案设定不错，能够帮助幼儿建立自我认知；2.但教学方法实施效果有待提高，孩子们出现了紧张等不良情感体验；3.教师在引入环节中放大了孩子不良情感表现，可能对情感的塑造产生一定负面影响；4.需要调整教学策略，从分组练习到小组合作等多种方式帮助幼儿逐渐适应情感表现。
结语本次课程的设计有一定带有实验性质，也许无法完全达到我们的预期。
但是通过教学结果与分析，我们已经有了下一轮教学的思考和改进方向，期望能够与孩子们共同成长并打造更加健康的情感认知和情感调节环境。
大班健康教案：看得见的情绪
大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪可以通过面部表情、身体动作等方式表现出来。
2. 帮助幼儿学会识别和表达自己的情绪，培养幼儿情绪自我调节的能力。
二、教学内容：1. 情绪的定义：情绪是人在面对不同事物时产生的心理反应，包括喜、怒、哀、乐等。
2. 情绪的表达：情绪可以通过面部表情、身体动作、语言等方式表达出来。
3. 情绪的调节：学会通过深呼吸、放松身体、转移注意力等方法来调节情绪。
4. 关心他人：学会观察他人的情绪，给予适当的关心和支持。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个有关情绪的故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 讨论交流：引导幼儿分享自己在不同情境下的情绪体验，培养幼儿表达情绪的能力。
3. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿通过面部表情、身体动作等方式表达自己的情绪。
4. 小组活动：让幼儿分组进行活动，通过观察、交流、分享，培养幼儿关心他人、尊重他人情绪的能力。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个有关情绪的故事课件，用于导入教学。
2. 情绪卡片：准备一些情绪卡片，上面有不同情绪的图片和名称，用于教学活动。
3. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟活动。
五、教学步骤：1. 故事导入：通过故事课件，讲述一个有关情绪的故事，引导幼儿对情绪产生兴趣。
2. 讨论交流：提问幼儿，让他们分享自己在不同情境下的情绪体验，培养幼儿表达情绪的能力。
3. 情绪卡片游戏：出示情绪卡片，让幼儿认识和学习不同情绪的名称和表现。
4. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿通过面部表情、身体动作等方式表达自己的情绪。
5. 小组活动：让幼儿分组进行活动，观察、交流、分享，培养幼儿关心他人、尊重他人情绪的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪是可以被看见的，并鼓励幼儿学会调节自己的情绪，关心他人。
六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论交流环节中表达情绪的能力，看他们是否能够用适当的方式表达自己的感受。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：活动目标1.1 了解情绪的多样性，认识开心、生气、伤心等基本情绪。
1.2 学会表达和调节自己的情绪，关心他人的情绪。
第二章：活动准备2.1 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、情绪故事书等。
2.2 环境布置：在活动室墙上挂的情绪卡片和脸谱，营造活动氛围。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们在活动室墙上看到的情绪卡片和脸谱，引导幼儿认识不同的情绪。
3.2 主题活动一：情绪认知游戏3.2.1 游戏规则：教师出示情绪卡片，幼儿需要迅速找出相对应的情绪脸谱。
3.2.2 游戏过程：教师分别出示开心、生气、伤心等情绪卡片，幼儿找出相应的情绪脸谱。
3.3 主题活动二：情绪故事分享3.3.1 教师讲述一个关于情绪管理的故事，引导幼儿学会正确表达和调节情绪。
3.3.2 幼儿讨论：故事中的主人公在面对问题时，是如何表达和调节自己的情绪的？我们可以从中学到什么？3.4 主题活动三：情绪表演3.4.1 教师邀请幼儿表演开心、生气、伤心等情绪，让幼儿体验不同情绪的表达方式。
3.4.2 幼儿相互观察、讨论：不同情绪的表达方式有哪些？第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，引导家长关注幼儿的情绪管理。
4.2 环境创设：在班级环境中增加关于情绪管理的元素，如情绪卡片、情绪脸谱等，提醒幼儿关注自己的情绪。
第五章：活动评价5.1 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表现等，评价幼儿对情绪认知的掌握程度。
5.2 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的情绪表现，评估活动对幼儿的影响。
5.3 幼儿自评：鼓励幼儿在活动中自我评价，提高他们的自我认知能力。
第六章：活动准备6.1 教具准备：情绪角色扮演卡、情绪日记本、情绪管理图书等。
6.2 环境布置：设置一个轻松愉悦的活动氛围，将情绪角色扮演卡和情绪日记本放置在活动区域。
第七章：活动过程7.1 导入：邀请幼儿分享他们在活动室墙上看到的情绪角色扮演卡，引导幼儿认识不同的情绪角色。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》一、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以看得见的，情绪有不同的表现形式。
2. 培养幼儿识别和表达自己和他人的情绪的能力。
3. 引导幼儿学会用适当的方式调节和处理情绪。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
二、活动准备：1. 情绪脸谱卡片若干张（开心、生气、悲伤、害怕等表情）。
2. 贴纸若干张。
3. 画纸若干张。
4. 彩色笔或马克笔若干支。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的开心、生气、悲伤、害怕等情绪，并引导幼儿讨论这些情绪是如何表现在脸上的。
2. 情绪脸谱游戏：向幼儿展示情绪脸谱卡片，让幼儿识别卡片上的情绪，并引导幼儿用自己的表情表现出相应的情绪。
3. 情绪贴纸：发给幼儿贴纸，让他们将自己的情绪贴纸贴在对应的表情上。
4. 情绪绘画：发给幼儿画纸、彩色笔或马克笔，让他们画出自己最喜欢的情绪表情。
5. 分享与讨论：邀请幼儿展示自己的作品，并分享他们在绘画过程中的感受和思考。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿观察家人或朋友的情绪表现，并用贴纸或绘画的方式记录下来。
2. 情绪角色扮演：组织幼儿进行情绪角色扮演，让幼儿通过表演来表达不同的情绪。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的理解和表达。
2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们能否将所学应用到实际生活中。
3. 通过与幼儿的沟通，了解他们在活动中的感受和收获。
六、活动资源：1. 情绪故事书：《小兔子的心情日记》、《情绪管理小故事》等。
2. 情绪视频资料：关于情绪表达和调节的儿童动画片或教育视频。
3. 情绪脸谱卡片模板：可从网络资源或教育机构获取。
4. 情绪角色扮演道具：如表情面具、情绪标志等。
七、活动步骤：1. 情绪故事分享：挑选一本关于情绪管理的儿童故事书，以生动有趣的方式向幼儿讲述故事内容。
2. 情绪视频观看：播放情绪表达和调节的动画片或教育视频，引导幼儿关注角色情绪的变化和处理方式。
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别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开
幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发
生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们
大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
活动过程：
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后
告诉老师你的感觉怎幺样？
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张
猜，他扔到的是什幺表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎幺做呢？怎样才能让自己
有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲
伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪
大班社会教案：看得见的情绪
活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备：
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：
绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼
儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什幺来测量？
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10
度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴
奋的情绪。你玩到什幺情绪，你就说一说你在什幺时候是这种情绪。
表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什幺情绪，并学一学。
幼儿学完后，个别提问：说出你什幺时候兴奋？什幺时候高兴？
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做
也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜