青岛版三年级数学下册第六单元备课教案

2020—2021年度
第二学期三年级数学下册第六单元备课
单位名称：课题名称：年、月、日
适用年级：三年级设计者：
一、目标确定依据
（一）相关课程标准论述
结合实例认识年月日，体会并认识年月日在日常生活中的应用。

通过实践活动，感受年月日在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动体验，了解要解决的问题和解决问题的办法，经理实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

（二）教材分析
本单元是在学生认识了钟表，知道时分秒之间的关系的基础上进行学习的。

学习这部分内容有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的好习惯。

学生在学习和生活中已经认识了一些关于年月日的知识。

积累了一定的感性经验。

因此本单元教材力图通过学生熟悉的生活案例，引发学生的问题知识，从而主动探究解决问题的方法。

（三）学情分析
三年级学生思维过程的具体运算性，是从形象思维向逻辑思维的过渡，对词义的理解越来越精确，言语表达更加连贯、生动。

通过学习人类积累的知识经验，逐渐掌握了越来越多的概念、
定理、规律，这些概念.定理和规律促使他们进行积极思维，他们的抽象逻辑思维随之逐渐地发展起来。

二、学习目标
1.初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会进行简单的单位换算。

2.能用自选单位估计和测量图形的面积。

探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估算长方形和正方形的面积。

体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3.在探索长方形、正方形周长和面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养热爱生活的情感。

三、学习重难点
用24时计时法表示时刻，认识年、月、日。

求经过的时间和判断平年、闰年。

四、评价任务
1.进行课堂检测，看学生是否真正掌握年月日的概念，看学生能否正确的判断平年和闰年。

2.出一份单元检测试卷，反馈学生对本单元知识的掌握情况。

3.用手抄报、思维导图、树形图、课外实践等形式梳理本单元知识，构建知识框架，纳入已有的知识体系。

五、课时安排：
6课时
信息窗1 24时计时法
单位名称：课题名称：24时计时法适用年级：三年级设计者：
学习目标
1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。

2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。

3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。

学习重难点
正确认识24时计时法，会进行简单的时间计算
评价任务
1、初步理解24时计时法
2、体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

教学设计：
一、创设情境，提出问题：
谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！
谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？
谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）
[设计意图] 利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。

二、自主学习，小组探究
1、认识24时计时法。

⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？
教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）
⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？
⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。

（板书课题）
⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？
三、汇报交流，评价质疑
⑴请你说出下面时刻的实际意义
16时21时19时
⑵完成自主练习第1题。

（课件出示第59页三幅图）
练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。

⑶完成自主练习第2题。

谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？
题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时7时
引导学生分组利用学具反复练习。

四、抽象概括，总结提升
⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。

同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。

看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？
⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。

板书设计
课后反思：
信息窗1 24时计时法
单位名称：课题名称：24时计时法适用年级：三年级设计者：
学习目标
1．培养学生的逻辑思维能力。

2. 养成积极思考问题的习惯。

3．提高学生思维的细腻程度。

学习重难点
用24时计时法表示时刻
评价任务
1．培养学生的逻辑思维能力。

2. 养成积极思考问题的习惯。

3．提高学生思维的细腻程度。

教学设计
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。

在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？
二、自主学习，小组探究
动手动脑你说我拨
1、游戏“你说我拨”。

谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。

请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。

然后同位互换，如此3遍，开始。

（教师巡视）
2、集体交流，请一组同学上台演示。

[设计意图]学生是学习的主人，这一环节采用了学生喜欢的动手拨一拨，使每个学生都积极参与到学习中来，大大提高了学生的学习兴趣，所学旧知进一步得到巩固。

三、汇报交流，评价质疑
谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4）
金喇叭广播电台播音时间表
第一次5:30—7:30
第二次11:00—13:30
第三次17:30—20:30
第（1）问可以指名口答。

第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。

如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。

然后集体交流。

第（3）问可先提问4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。

2、下面是北京时间与东京时间对照表。

（课本自主练习5）教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。

然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。

3．课件出示题目（课本自主练习6）
这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。

解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。

五、巩固应用，拓展提高
出示题目：自主练习第7题。

板书设计
教学反思：
信息窗2 年、月、日
单位名称：课题名称：年、月、日适用年级：三年级设计者：
学习目标
1.结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

2.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

同时，受到科普教育。

3.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

学习重难点
认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

评价任务
1.认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

2.通过活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

教学设计
创设情境，提出问题
通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。

老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。

二、自主学习，小组探究
1、认识年、月、日
（1）引导探索
谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流）
请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。

我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？
（2）小组讨论
（3）学生交流
师：谁来说说你们的发现？
（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：
31天：1、3、5、7、8、10、12 大月
30天：4、6、9、11 小月
一年有12个月
29天：2月闰年特殊月
28天：平年
教师应交代清楚：二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。

二月份是29 天的这一年，人们把它叫做闰年。

数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？
2、结合实际进一步认识年、月、日
（1）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。

现在请同学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。

你是怎样找到这一天？再找出儿童节、教师节、劳动节等。

请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。

如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。

学生交流，并说出为什么？在此渗透情感教育。

（2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。

现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谁能举例说说？
谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？
3、教学记忆大小月的方法
谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？
（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）
（2）歌诀法（出示投影）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、冬三十整。

平年二月二十八，闰年二月二十九。

（学生记忆）
师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。

4、教学判断平年、闰年的方法
（1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。

谁能说说应该怎样判断平年、闰年？（2）引导学生探究
A、谈话：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）
你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。

B、请同学们观察1980——2006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论）
C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。

D、请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?(分小组合作，可以用计算器进行计算)通过计算，可以得出什么结论？
E、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？
（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？
1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100
1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？
教师应指出：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。

算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。

这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。

下面请同学们观看一段录像，看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。

地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒。

为了方便，将一年定为
365天，叫做平年。

这样，每过4年差不多就要多出1天来，
把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。

谈话：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下《十万个为什么》
（4）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）
引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。

”（出示投影）
4、教学计算全年的天数
（1）师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？（小组讨论并计算）
（2）学生汇报：（以平年为例）
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
31×7 + 30×4 + 28=365
31×12 - 7=365
30×12 + 5=365
鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。

（3）谈话：为什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（学生思考后说出原因）
三、汇报交流，评价质疑
小组汇报自己的讨论结果
四、抽象概括，总结提升
五、巩固应用，拓展提高
（1）今年一、二、三月一共有（）天。

（2）五月份有（）个星期零（）天。

（3）北京奥运会将于（）年召开，这一年是
（）年，有（）天。

（4）今天是2月28日，离儿童节还有（）天。

2、判断（学生出示反馈牌）
（1）每年都是365天。

（2）今天是9月1日，明天是国庆节。

（3）凡是公历年份是4的倍数都是闰年。

板书设计
教学反思:
信息窗2 年、月、日
单位名称：课题名称：年、月、日适用年级：三年级设计者：
学习目标
1.结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

2.在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

3.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

学习重难点
认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

评价任务
结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

教学设计
一、巩固旧知导入新课
谈话：同学们，昨天我们一起学习了有关“年”的知识，对于“年”的知识，你们都了解了哪些？咱们一起交流交流。

（课件出示情境图）
谈话：同学们学得可真认真，学会了这么多有用的知识。

今天我们来学习有关“日”的知识。

（板书课题：日）
二、自主学习，小组探究
1、教学教材第二个绿点。

（1）出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。

（没有课件的其实可以借用科学教具——地球的公转与自转）谈话：同学们，在浩瀚的宇宙中，地球在绕着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？
生交流后明确：地球在公转的同时也在自转，地球自转一周就是一天。

师讲授：地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。

从今天零时到明天零时正好是1日。

1日是24时。

（板书：1日＝24时）
（2）师拿出钟表模型。

谈话：1日是24时，钟表的时针走几圈呢？请同学们拿出自己的学具来拨一拨。

（教师巡视指导学生拨钟表时针）
学生完成后明确：时针走两圈正好是1日。

（板书：1日＝24时时针走两圈）
（3）练习：P63第4题（出示课件）
谈话：看来女同学要给男同学提几个问题了。

比方说：请一名女生读黑板上的一日＝…，请一名男生回答。

用此方法请女生读题，请男生回答。

（男生肯定也很想给女生提问题，等男生把题都做完之后，请男生仿例编题提问女生）
2、教学世纪。

谈话：同学们，刚才你们做得可真好！现在呀，电脑小博士有话要说了！
先让学生说说自己对世纪的知识。

教师适时总结：1世纪＝100年。

同学们是21世纪的新人，大家要努力学习，做社会主义合格的建设者和接班人。

三、汇报交流，评价质疑
小组轮流汇报结果
四、抽象概括，总结提升
通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收获？学习了时间这些单位之后，让我们一起与时间赛跑，抓紧每一时，每一分，每一秒地学习吧！
五、巩固应用，拓展提高
完成课本73页的自主练习
板书设计
教学反思：
我学会了吗？
单位名称：课题名称：年、月、日适用年级：三年级设计者：
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第65页。

教材简析
这部分内容是对本单元内容的全面回顾整理和自我检测。

通过解决问题，全面了解学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情况，为“丰收园”的全面评价提供依据。

教学目标
1.通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。

2.培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。

3.感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。

教学过程
一、创设情境，提出问题
谈话：据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动中又学到哪些课外知识？（学生自由发言）
[设计意图]通过与学生的交流在轻松的氛围中拉开本节课的序幕，引领学生进入
一个熟悉的情境，为后续学习活动做好铺垫。

二、自主学习，小组探究
1、出示第65页第1题情境图
谈话：手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的信息你能提出哪些数学问
题？
学生可能提出以下问题：
（1）5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？
（2）猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡？（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？
（4）你还知道哪些节日在哪天？
2、解决问题。

谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问题，下面我们一起来解决这些问题。

（1）5月份有多少天？你还知道哪些月份和5月份的天数一样？这些月份叫什么
月份？
（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡？这些月份叫什么？你是怎么记住大小月的？（让学生介绍儿歌、拳头等记忆方法）
（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（让学生回顾平年、
闰年的相关知识）
（4）说说你知道的节日，在年历卡上找出自己的生日，爸爸妈妈的生日。

（孩子们都会很快找到自己的生日，对于父母的生日部分孩子是记不住或根本不知
道。

）
谈话：同学们，爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳，每年都会给我们过生日，从不
会忘记，可是我们却没有记住他们的生日这样应该吗？你认为应该怎样做？（学生畅所欲言）
表扬那些记住父母生日的同学，希望其他同学能像他们一样体谅父母，懂得感恩，
做一名让父母放心的好孩子。

3、科技小组活动。

谈话：科技小组的同学在假期也安排了丰富的活动（出示第65页第2题的图和表格）出示问题：
（1）小刚周五坐自行车去看《月球探险记》，13：00出发，能准时到达吗？
（2）他周六坐公交车去看《神秘的天体黑洞》。

如果公交车每分钟行1千米，最晚几时出发才不会迟到？
（3）同位交流讨论，全班汇报
在交流过程中教师引导学生选择正确的场次时间，用24时计时法的相关知识解决实际问题。

解答第二个问题时引导学生理清思路，准确的表达要解决最晚几时出发才不会迟到要先求什么？再求什么？如果表达不完整可以让其他同学补充。

最后让小组同学评价一下谁的表达最完整最清楚。

三、汇报交流，评价质疑
小组汇报结果
四抽象概括，总结提升
1、猜一猜
出示：过生日的场景
小红：我的生日是一年的倒数第三天。

小刚：我的生日是第三季度的第一天。

小美：我的生日在教师节前两天。

小明：我的生日是八月的最后一天。

小华：我今年12岁，只过了3个生日。

根据小朋友的话，你能猜出他们的生日各是几月几日吗？
把你的生日也变成一句这样的话，让小组里的同学猜一猜你的生日是哪天？
2、玩一玩
每个月份出生的同学各选一名在教室按顺序站成一排。

谈话：听老师口令，看看谁反应最快。

（1）大月出生的同学向前一步走，小月出生的向后一步走。

（为什么有个同学没有
动呢？）
（2）第一季度出生的同学挥挥手；第二季度出生的同学蹲下；第三季度出生的同
学笑一笑；第四季度出生的同学跳一跳。

（3）建军节那个月出生的同学向前一步走，你想对解放军们说点什么？国庆节那
个月出生的同学向前一步走，你有什么话对祖国说？母亲节、父亲节那个月出生的同学向前一步走，你们有什么话对爸爸妈妈说？
之后可以让下面的同学出题目。

五、巩固应用，拓展提高
完成课本75页习题
板书设计
教学反思：。