九年级化学下册专题九化学与生活单元3《保护我们的生存环境》(第1课时)教案湘教版

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九年级化学下册专题九化学与生活单元3《保护我们的生存环境》教学课件 (新版)湘教版

烧杯 1 2 3 4 5 6
所加物质石灰石+2mL水石灰石+2mL水+1mL酸雨石灰石+2mL水+1mL石灰水+1mL酸雨铁片+2mL水铁片+2mL水+1mL酸雨铁片+2mL水+1mL石灰水+1mL酸雨
现象无明显现象有气泡产生有白色沉淀产生无明显现象有气泡产生有白色沉淀产生
新知学习
新知学习
三、回收利用固体废弃物
固体废弃物的危害
分解产生有毒气体污染空气埋入地下破坏土壤倾入河流、海洋污染水体，危害生物
新知学习
❖ 垃圾——“放错地方的资源”
❖ 垃圾中含有人类生存和人类从事生产生活需要的“ 半成品”或“原材料”。
处理方法
分类回收高温堆肥填埋焚烧
作燃料，发电
新知学习
选矿可回收物质
温室效应
臭氧层破坏
酸雾雨霾
新知学习
认识空气质量报告
城空气污市染指数
A 30~50 B 55~75 C 101~121 思考：
首要污染物
可吸入颗粒物可吸入颗粒物
空气质量级别 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
空气质量状况优良
轻微污染
（1）空气质量报告的主要内容包括哪几项？
（2）空气污染指数的大小与空气质量的关系如何？
单元3 保护我们的生存环境Fra bibliotek内容提要
1
还人类洁净的空气
2
水体污染及防治
3
回收利用固体废弃物
学习目标
1.了解环境污染的现状，感受化学在改善环境方面的重大责任； 2.知道空气污染（酸雨）的成因、危害以及防治方法； 3.知道水污染的成因和治理方法，探究净水的原理； 4.了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。

九年级化学下册专题九化学与生活单元3《保护我们的

例题解析
【变式题】水污染在全球相当普遍，下列措施不可以减少水污染的是（ D ） A．农业上控制农药化肥的使用 B．禁止工厂将未经处理的废水、生活污水直接排放到海里 C．提倡不使用含磷洗衣粉 D．抑制水生植物的繁殖
知识回顾
3.水污染的治理与防治（1）利用_物__理__、__生__物__化__学__方__法__集中处理污水；（2）水污染的综合防治： a.__减__少__污__染__物__的__产__生___ ：研究化学反应探究和工艺，实现化工产品的无污染生产、研制无磷洗涤剂等。 b.__生__活__污__水__处__理__后__再__排__放____ ：研究高效率、低消耗的污水处理技术，对污水进行综合治理。 c._合__理__使__用__化__肥__和__农__药__ ：研制无污染化肥和农药。
例题解析
►类型二水污染与治理
命题角度：考查学生对水体污染及防治的认识
例2 用直线把下列水污染物的来源和它的实例连接起来
水污染物来源水污染实例
a工业污染
①不合理使用化肥、农药
b农业污染
②用含磷洗衣粉洗衣后直渣
d放射性污染 ④核废物投入深海中
例题解析
a、工业污染主要有工业三废（废水、废气、废渣）的任意排放，因此a与③搭对； b、农业污染主要是农业上农药、化肥的不合理使用，导致水体毒素多或富营养化，故b与①搭配； c、生活污染主要是生活中各种污水任意排放，其中含磷洗衣粉对水的污染最重，所以 c 与②搭对； d、放射性污染是指放射性核废料泄漏，即使投入深海，随着洋流会使污染扩散，故d与④搭配；故答案是：a③、b①、c②、d④。
单元3 保护我们的生存环境
知识网络
保护我们的生存环境
还人类洁净的空气

科普新课标九年级下册初中化学《专题九化学与生活单元3 保护我们的生存环境》_0

科普版九年级下册专题九化学与生活单元3一、教材分析及教材处理选用的教材是科学普及出版社的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册专题九单元3保护我们的生存环境的内容。

环境问题日益成为世界各国重视的问题，也是珠海的一张名片。

珠海的环境美中不足，让珠海的环境变得更美成为今天我们上课的主题。

二、学情分析本课时位于整个九年级最后一个专题，学生在在九年级上册专题4已经学习了关于水的相关知识和净化水的操作。

在九年级下册的专题7对于酸碱盐已经有了全面的了解，本课题整合相关知识并对知识实行深化。

教学模式：探究式教学：探究污水处理厂处理污水的方法。

抛锚式教学：通过展示珠海污染情况引发学生去ipad网络搜索知识，学会知识。

概念获得式教学：对比金属与酸反应的化学方程式模式，得出置换反应的概念。

学习方式：体验式：学生能够从实验中体验到化学应用的乐趣。

交互式：在教学活动中合理地使用展示实物、实验、网络搜索、手机同屏技术和播放微课的教学方法，使教师与学生之间以及学生学生之间形成交流互动的合作关系。

四、教学目标设计（一）知识与技能：1．学生能够知道水体污染的来源、水体污染物、水体污染的防治等知识。

2．学生学会区别可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

（二）过程与方法：1．通过小组合作设计实验探究污水的的简单处理，学生学会实验方案的设计与评价的方法，体验小组合作及其从实验中获取化学知识这个重要的学习方法。

2．通过播放微课，学生从微课多思考生活中的现象。

3.通过网络搜索学会从知识获得的方法。

（三）情感态度与价值观：1．从生活中提取化学知识，并将化学知识应用于生活，体会化学与生活的密切关系；2.了解环境，学会保护我们的环境。

五、教学重点和难点教学重点：水体污染、污水处理的步骤教学难点：垃圾的分类（一）情景引入（二）教学主要内容一、水体污染及防治【活动一、网络搜索】要求：利用ipad网络搜索水体污染及防治相关信息并记录在学案上。

1、水体污染物2、水体污染防治3、污水厂处理污水的步骤科普版九年级下册专题九化学与生活单元3 我们生存的环境第二课时六、板书设计保护我们的生存环境水体污染来源水体污染物一：水体污染水体污染防治污水厂处理污水步骤可回收垃圾二：回收固体废弃物不可回收垃圾有害垃圾三：保护我们的环境七、教学反思本课题从珠海的环境出发，从珠海的一个一个环境问题去解决，最终回归到解决问题，渗透里环境保护的相关情感态度。

仁爱版九年级化学下册专题九单元3-保护我们的生存环境_教案

保护我们的生存环境【教学目标】知识与技能：1．知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害。

2．了解防治水、大气污染的方法和措施。

3．掌握污染的主要来源，学会如何防治污染。

过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．运用科学实验探究的方法来得出结论。

情感、态度与价值观：1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对化学学科的兴趣。

2．通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。

【教学重难点】1．了解防治水、大气污染的方法和措施。

2．知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害。

3．培养独立思考、加工信息的能力。

【教学过程】一、导入今天这节课我们主要学习如何保护我们的生存环境，教师板书课题：保护我们的生存环境。

二、新课讲授（一）知识点一：还人类洁净的空气。

随着工业生产、交通运输业等的迅速发展和城市人口的高度集中，空气污染越来越严重。

空气污染物中危害较严重的主要有二氧化硫（2SO ）、氮氧化物（2NO 、NO ）、一氧化碳（CO ）以及可吸入颗粒物等。

煤、石油等化石燃料燃烧排出的二氧化硫进入大气后，易形成硫酸型酸雨。

常温下二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，是污染大气的主要有害物质之一。

（二）知识点二：水体污染及防治。

大家翻开课本，水体污染使生态平衡遭到破坏，给人类的生产、生活带来危害。

对于保护环境来说，工业废水的处理比城市污水的处理更为重要。

水是生命的摇篮，它滋润了万物，抚育了人类。

（三）知识点三：回收利用固体废弃物。

随着人们物质生活水平的提高和消费需求量的增大，生活中形成的固体废弃物也随之增多。

垃圾的成分多种多样，有的可直接回收利用，有的可做堆肥，有的必须加以焚烧。

在垃圾分类的基础上，人们利用化学原理对各类垃圾采取相应的处理措施，逐步实现“变废为宝”，将垃圾转化为资源，应用于经济建设和日常生活中。

阅读课本，并完成“燃料燃烧对空气的影响。

2023化学九下单元3《保护我们的生存环境》

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温室气体的主要来源
化石燃料大量使用（产生CO2）；森林面积减少（减少吸收CO2）；致冷剂和喷雾剂的广泛生产、使用（产生
氟氯代烷）；
航空业迅速发展（飞机高空飞行会产生大量的CO2和N2O等）；
化肥的大量使用（导致土壤产生N2O）。
由于人类活动向大气排放了过量的温室气体，使温室效应加剧，从而在全球范围引发了一系列问题。那么，全球气候变暖将导致什么后果呢？
思考问题
正常雨水的PH是否为7？为什么？酸雨是什么雨？酸雨是怎样形成的？写出有关的化学反应方
程式。酸雨有什么危害？如何防治酸雨？
1. 酸雨（pH＜5.6的降水）
成因：人为排放S的氧化物和N的氧化物等酸性气体；
形成机理：
大气中的烟尘、O3等
① SO2 + H2O

九年级化学下册专题九化学与生活单元3《保护我们的生存环境》教案(新版)湘教版

2. 采用图表、箭头等符号表示污染的迁移、转化过程。
3. 结合实物图片，让学生直观了解垃圾分类方法。
4. 确保板书条理清晰，便于学生跟随教学进度理解和记忆。
5. 在适当位置加入趣味元素，如卡通形象、环保标语等，激发学生学习兴趣。
八、作业布置与反馈
- 布置关于环境污染类型及成因的作业，要求学生结合教材内容，分析不同类型污染的原因及危害。
- 减少一次性塑料制品的使用，如购物时使用布袋代替塑料袋；
- 选择可降解的塑料制品；
- 积极参与垃圾分类，将塑料垃圾进行回收利用；
- 宣传环保理念，提高周围人的环保意识。
- 实践活动法：通过小组讨论和实验，让学生亲身体验环保行动。
作用与目的：
- 加深学生对环境污染知识点的理解，掌握环保技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如设计家庭垃圾分类计划。
- 提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，鼓励学生深入了解环保知识。
- 答案：土壤污染的主要来源包括农药、化肥、工业废弃物等。这些污染物会影响土壤的物理、化学性质，导致土壤质量下降，进而影响农作物的生长和人体健康。此外，土壤污染还会破坏生态系统平衡，影响生物多样性。
5. 题型五：应用题
- 问题：结合实际生活，举例说明如何减少塑料垃圾对环境的影响。
- 答案：减少塑料垃圾对环境的影响可以采取以下措施：
作用与目的：
- 帮助学生提前了解环境污染知识，为课堂学习奠定基础。
- 培养学生的独立思考和问题提出能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示一个环境污染的案例视频，引出本节课的主题。

仁爱科普版九年级化学下册《保护我们的生存环境》第一课时【创新学案】

单元3 保护我们的生存环境第一课时【学习目标】1.了解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任；2.知道酸雨成因和危害以及防止方法。

【旧知回顾】1.你认为目前中国最严重的空气污染问题是______________。

2.空气污染指数越大，空气污染约__________。

【新知学习】1.我国主要的空气污染源有_________、_____、____________等。

2.我国空气中的主要污染物有_________、_________、_________、_________。

3.酸雨（1）定义：________________________________________________________。

（2）危害：________________________________________________________。

（3）形成过程（用化学方程式表示）：a.硫在空气中燃烧_____________________________________；b.途径一：在空气中的尘埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫：__________________________________________________________；三氧化硫溶于水生成硫酸：________________________________。

c.途径二：二氧化硫溶于水生成亚硫酸___________________________________；亚硫酸被氧化成硫酸：______________________________。

4.防治空气污染的办法：_______________________________________________。

【自我检测】1.以下物质不作为空气污染物计入《环境空气质量标准》基本监测的是（）A．CO2B．SO2C．COD．PM10、PM2.52.造成空气污染物超标的原因之一是（）A．大量燃烧含硫煤排放的废气B．氢气在空气中燃烧的产物C．植物的光合作用D．人的呼吸3.下列关于“酸雨”的说法正确的是（）A．酸雨对建筑物有很强的腐蚀作用B．pH＜5.6的雨水，就可以视为“酸雨”C．因“酸雨”有增加土壤肥力的作用，所以“酸雨”对农业有害也有利D．二氧化碳的任意排放是选成“酸雨”的主要原因之一4.防治空气污染是保护人类生存、保障社会持续发展的全球性大事，目前人们正在采取多种措施防治空气污染，下列措施中你不赞成的是（）A．监测空气质量B．关闭所有的化工企业C．积极开发洁净能源D．在汽车上安装尾气净化装置。

金牛区三中九年级化学下册专题九化学与生活单元3《保护我们的生存环境》学案湘教版

单元3 保护我们的生存环境【学习目标】1.了解环境污染的现状，感受化学在改善环境方面的重大责任；2.知道空气污染（酸雨）的成因、危害以及防治方法；3.知道水污染的成因和治理方法，探究净水的原理；4.了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。

【新知预习】1.列举空气中常见的污染物及主要来源。

2.简述酸雨的形成过程，并写出相应的化学反应方程式。

3.人类防治大气污染的主要措施有哪些？4.水体污染给人类带来了哪些危害？5.查阅资料，列举一些预防和治理水体污染的措施。

6.为什么说固体废弃物是放错地方的资源？7.简述垃圾分类回收的好处。

【预习小结】空气污染物：________________还人类洁净的空气酸雨：______________________空气污染的防治：____________保护我们的生存环境水体污染及防治水体污染的危害：______________水污染治理措施：______________回收利用固体废弃物固体废弃物的危害：________垃圾的分类回收：__________【预习检测】1.水污染在全球相当普遍，下列措施不可以减少水污染的是（）A．农业上控制农药化肥的使用B．禁止将未经处理的废水、生活污水直接排放到C．提倡不使用含磷洗衣粉D．抑制水生植物的繁殖2.人们对空气污染程度的关注不断加强，下列气体中可能造成空气污染的有（）①NO2②O2③CO2④SO2A．①② B．①④C．②③ D．①③④3.固体废弃物是一种环境污染物，对它的处理最合理的方法是（）A．倒入垃圾填埋场B．扔到公海中去C．扔到深山老林中D．分类回收并进行无公害处理第6单元课题1《金刚石、石墨和C60》课时练能力进阶一、碳元素组成的单质及物理性质1.（2017•重庆模拟）重庆天原化工厂发生氯气泄漏事故，救援人员使用了防毒面具，以下适用于填充防毒面具并吸附毒气的是（）A．金刚石B．炭黑 C．活性炭 D．石墨2.（2017•巫溪县一模）金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质，下列叙述正确的是（）A．都是黑色固体B．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C．碳原子的排列方式相同D．石墨转化成金刚石是物理变化3.化学上把由同种元素组成的不同单质互称为同素异形体，例如白磷和红磷。

科普版化学九年级下册_《保护我们的生存环境》预习要点指导

塑料
倾入海洋的垃圾→污染水体，危害海洋生物玻璃
怎样正确处理垃圾？
一般垃圾的处理方法有分类回收、填埋和高温堆肥等。
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人们利用化学原理，可以更好地治理和防止水污染。如： ①研究化学反应和条件，实现化工产品的无污染生产； ②研制无污染的化肥和农药； ③研制高效、低耗的污水处理技术等。
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回收利用固体废弃物
固体废弃物（垃圾）也是一种自然环境污染物。
金属
垃圾分解产生的有毒气体→污染空纸气类
埋入土壤的可垃回圾收→物破质换土壤
还人类洁净的空气
造成空气污染的污染物有有害气体（如：SO2 、 CO、NO2 等）和可吸入颗粒物（PM2.5）等。
空气污染都带来了哪些环境问题呢？防治空气污染的措施：
形成酸雨的主要物质：
①氮和制硫定的环氧化保物法，规如，SO建2 立空气质量监测系统；
危害：
原因：CO2等温室气
②①腐研蚀制大和理石开建发筑清、洁钢铁能制源品；；
单元3 保护我们的生及危害，能够初步看懂空气质量报告，了解造成空气污染的主要污染物； 2.了解保护水资源的重要性，形成保护水资源的意识； 3.学会对固体废弃物的分类回收。
思维导图
保护我们生存的环境
1 还人类洁净的空气 2 水体污染及防治 3 回收利用固体废弃物
体的大量排放
②污染江河湖海、使土壤酸化；
③③影采响用水化中动学植等物方生法长，处破理坏工森业生产中产生的有害气体；
④林 ④、直在农接酸汽作危雨车物害（的人上p生体安H长健＜装。康5尾.。6）气净化装置，将温有室害效气应体转化为无害气臭体氧层等破。坏
返回
水体污染及防治
水体污染主要来自工业废水、农业污水和生活污水。水体污染的危害：（1）重金属和农药等有毒物质危害水生生物和人体健康；（2）水体富营养化——赤潮、水华等；（3）海洋上泄露的石油，影响海洋生物的生存。

仁爱版初中化学九年级全册《保护我们的生存环境》课时练习1精选汇总

占 68％，它们会释放出 300 多种能引发三十几种疾病的有害物质；三氯乙烯就
是其中的一种，它的化学式(分子式)为 C2HCl3，下面对三氯乙烯的叙述正确的
是
()
①该物质由碳、氢、氯三种元素组成；②该物质是由多种原子构成的纯净物；
③该物质中碳、氢、氯元素的质量比为 2：1：3；④该物质是由三氯乙烯分子
A．参加反应的 I2O5 的质量等于生成的 I2 的质量 B．参加反应的各物质中的氧原子总数等于生成的 CO2 中的氧原子总数 C．反应物所含元素种类与生成物所含元素种类不一定相同
D．参加反应的 I2O5 和 CO 的质量比等于生成的 I2 和 CO2 的质量比 10.据报道，国家有关部门对家庭装饰材料进行抽查，发现具有毒气污染的材料
TB:小初高题库
仁爱版初中化学
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
所释放的气体 ④空气与土壤、水长期接触
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
7.酸雨、臭氧层破坏、温室效应和土地荒漠化是当今人类面临的严重环境问
题。下列说法中错误的是 ( )
A．在冰箱中使用含氟致冷剂，会破坏臭氧层
B．大量使用矿物燃料会导致温室效应
C．大量含硫燃料的燃烧会导致酸雨的增多
D．气候变暖是导致土地荒漠化的主要原因
5.D 6.A
7.D
8.D
9.B
10.C
11.危害有：污染水源；土壤酸化，破坏农作物的生成；腐蚀文物、机器和建筑
物；危害人体健康
12.研究替代化石燃料的新能源；化石燃料的除硫技术；经济高效地回收二氧化
硫技术；车辆尾气净化催化剂

徐闻县某中学九年级化学下册专题九化学与生活单元3保护我们的生存环境学案新版湘教版

【新知预习】1.列举空气中常见的污染物及主要来源。

2.简述酸雨的形成过程，并写出相应的化学反应方程式。

3.人类防治大气污染的主要措施有哪些？4.水体污染给人类带来了哪些危害？5.查阅资料，列举一些预防和治理水体污染的措施。

6.为什么说固体废弃物是放错地方的资源？7.简述垃圾分类回收的好处。

【预习小结】空气污染物：________________还人类洁净的空气酸雨：______________________空气污染的防治：____________保护我们的生存环境水体污染及防治水体污染的危害：______________水污染治理措施：______________回收利用固体废弃物固体废弃物的危害：________垃圾的分类回收：__________【预习检测】1.水污染在全球相当普遍，下列措施不可以减少水污染的是（）A．农业上控制农药化肥的使用B．禁止将未经处理的废水、生活污水直接排放到C．提倡不使用含磷洗衣粉D．抑制水生植物的繁殖2.人们对空气污染程度的关注不断加强，下列气体中可能造成空气污染的有（）①NO2②O2③CO2④SO2A．①② B．①④C．②③ D．①③④3.固体废弃物是一种环境污染物，对它的处理最合理的方法是（）A．倒入垃圾填埋场B．扔到公海中去C．扔到深山老林中D．分类回收并进行无公害处理检测内容：第五单元化学方程式得分________ 评价________可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 N—14 O—16 Na—23 Mg—24一、选择题(本题包括14个小题，每小题2分，共28分。

每小题只有一个．．．．选项符合题意)1．化学反应遵守质量守恒定律的原因是( C )A．物质的种类没有改变 B．分子的种类没有改变C．原子的种类、质量和数目都没有改变 D．分子的数目没有改变2．下列现象能用质量守恒定律解释的是( B )A．m g水受热形成m g水蒸气B．煤燃烧留下的煤灰比原煤的质量少C．10 g食盐溶于70 g水中得到80 g食盐水D．湿衣服晾干后，质量变小3．(2017·广安)下列变化，遵循质量守恒定律的是( B )A．铁锭压制成铁板 B．2 gH2完全燃烧生成18 gH2OC．水变成汽油 D．冰转化成干冰4．(2016·漳州)如图表示四种物质在密闭容器中反应一段时间后质量的变化，则其化学反应表达式是( C )A．a＋b―→c＋d B．c―→a＋bC．a＋b―→c D．c―→a＋b＋d8．质量守恒定律是帮助我们认识化学反应实质的重要理论，在化学反应aA＋bB===cC ＋dD中，下列说法正确的是( D )A．化学计量数a和b之和一定等于c与d之和B．A和B相对分子质量之和一定等于C和D的相对分子质量之和C．反应物A和B的质量比一定等于生成物C和D的质量比D．若取x gA和x gB反应，生成C和D的质量总和不一定等于2x g6．(2017·扬州)某反应前后分子变化的微观示意图如下。

科普版化学九年级下册_《保护我们的生存环境》知识梳理与考查角度例析

考查角度 1
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2 水体污染及防治
1.地球表面被水覆盖的面积约占71%，海洋是地球上最大的储水库。 2. 水污染的来源： ①工业生产中的“三废”（废水、废渣、废气）任意排放； ②农业生产中农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染； ③石油、重金属离子对水体的污染； ④生活污水的任意排放。
考查角度 1
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考查角度：保护水资源
水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们的责任。下列做法不能
节约用水的是（ D ）
A．水龙头坏了，立即进行修理 B．洗衣后的水用来冲卫生间 C．淋浴擦香皂是暂时关上喷头 D．用水管不间断地冲洗汽车解析用水管不间断地冲洗汽车会浪费大量的水，故选D。
C．稀有气体
D．二氧化碳
解析氮气、二氧化碳和稀有气体是空气的组成部分，不属于污染
物；可吸入颗粒物属于“空气污染指数”，是需要监测的污染物．
答Байду номын сангаас：B
考查角度 1
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考查角度2：空气的污染与防治
保护环境，减少污染，让美丽的泉城以全新的面貌迎接第十届艺术
节，是每个泉城人的义务．下列做法中，有利于改善城市环境的是
考查角度 1
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3 回收利用固体废弃物
1.固体废弃物来源：生活垃圾、工业生产的废弃物、建筑垃圾等。
2.
分解产生的有毒气体会污染空气
固体废弃物的危害
埋入土壤的垃圾会破坏土壤
倾入海洋的垃圾会污染水体，危害海洋生物
3.固体废弃物处理的方法：分类回收、填埋和高温堆肥
考查角度 1
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