《速度、时间与路程》教学反思

《速度、时间与路程》教学反思

《速度、时间与路程》是四年级上册第五单元除法中，比较严重的一节课，由于是拓展数学延伸的基础课程，所以需要让学生在松弛、喜悦的课堂下把本节课学明白，学透彻！

因此，本节课我是以情景导入的方式调动起学生的积极性，通过先比较时间相同和路程相同的两个例子，建立起学生优良的比较观念：就是必须有一个量是相同的才能比较。为下面的环节做了铺垫。然后出示时间和路程都例外的，应该怎么比这个问题，引出了速度的概念，通过线段图使得速度的概念更加直观，有助于学生的理解，在介绍速度概念的时候，我没有直接给出，而是让学生通过练习中的冲突，自己理解速度的单位为什么会有时间和长度单位组合而成的。然后通过介绍生活中的速度，使得学生进一步感受了速度的快慢。

最后通过表格的形式强化了速度的求法，也弄清了速度、时间路程三个量之间的关系。

以下几点是我比较满意的部分。

1、边感知边巩固速度的写法。选取人类、动物和自然现象中的典型例子的运动速度，让学生感知从刘翔跑步速度飞快到光速的不可想象，并提出“电闪雷鸣的天气，是先看见闪电，还是先听见雷声”这样的时间问题，让学生一次加一次的惊叹让学生对速度的概念有了更深的了解，使没趣的数学变得新鲜起来。

2、采用直观描述的方式教学“速度”概念，告诉

学生每分钟走多少米就是速度。以提出神七和小青的速度是一样的？这样冲突式的问题，激发了学生的兴趣，也明白了速度单位加上时间的必要性。

3、特别注意全体学生。在课堂提问的过程中，我特别关注全体学生，特别是后百分之二十的学生。

以下是在不尽人意的地方：

学生自主探究的内容不多，放的不够。就像学生始终是在教师的指引下进行学习，一环紧扣一环，没能放手让学生放手去自己研究和学习。