高中政治《分配、交换、消费》教案
高一政治必修一《个人收入的分配》教案
⾼⼀政治必修⼀《个⼈收⼊的分配》教案 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼀政治必修⼀《个⼈收⼊的分配》教案,欢迎参考! ⾼⼀政治必修⼀《个⼈收⼊的分配》教案 (⼀)知识⽬标 1、识记按劳分配、按⽣产要素分配的含义。
2、理解现阶段实⾏按劳分配的客观必然性;坚持按劳分配原则的意义;确⽴按⽣产要素分配的意义。
3、联系经济⽣活中的实际,初步认识我国⽬前存在的多种分配⽅式,并确认按⽣产要素分配的必要性和必然性。
(⼆)能⼒⽬标 培养学⽣全⾯系统地看问题,正确认识现实⽣活中的收⼊分配差距,提⾼综合分析问题的能⼒。
(三)情感、态度与价值观⽬标 通过本框学习,使学⽣感受到我国现阶段的收⼊分配制度有利于充分调动各⽅⾯的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会⽣产的发展。
教学重点、难点 按劳分配是我国个⼈收⼊分配的主体 多种分配⽅式并存 第七课:个⼈收⼊的分配 第⼀框:按劳分配为主体、多种分配⽅式并存 导⼊:利⽤MTV动画《1234567多劳多得》歌曲以及卡通⼈物猪太的动画将课题展⽰出来,并在播放动画前提⽰:请留意歌词,猪太告诉我们什么呢?猪太的收⼊⽅式是属于哪种分配⽅式呢?(学⽣都可以指出猪太告诉我们要多劳才能多得,要勤劳致富,但是有少数学⽣把多劳多得等同于按劳分配,及时发现学⽣的思维误区并给予指正。
) (本框题所涉及的内容实际上是社会主义初级阶段的经济制度。
所谓经济制度是⼀定社会中占主体地位的⽣产关系的总和,它主要包括⽣产资料所有制和产品的分配⽅式。
因⽽,我国社会主义初级阶段的经济制度相应地就包括以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构和以按劳分配为主体、多种分配⽅式并存的分配制度两个⽅⾯。
其中以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。
《高中思想政治人教部编版精品教案《按劳分配》》
第一框按劳分配为主体多种分配方式并存导学案〖学习目标〗:1、了解按劳分配的基本内容和按生产要素分配的内容;理解现阶段实行按劳分配的客观必然性和坚持按劳分配原则的意义。
2、自主学习,合作探究,提高归纳和分析能力。
3、通过学习,感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
〖使用说明及方法指导〗:1、预习课本P58-61页,理解并标记好预习案中的相关问题。
2、二次研读,自主探究导学案问题,写出答题要点。
3、将不能解决的问题标记出来,写到“我的疑问”处;并构建本课的知识体系。
4、理解熟记预习案中的基础知识,并注意拓展延伸。
定向自学一、知识梳理(通读课文,并做好勾画,标注关键词,初步掌握课本重点知识。
)1、我国的分配制度是什么?为什么要坚持这一分配制度?2、按劳分配的基本内容和要求是什么?3、实行按劳分配的必然性和意义?4、生产要素按贡献参与分配制度的具体形式和意义?二、预习检测(辨析下列说法对不对。
)1我国的基本经济制度是我国分配制度的根本原因2劳动收入一定是按劳分配收入。
凡是工资收入就是按劳分配。
3私营企业老板获得的收入是按个体劳动者劳动成果分配。
三、我的疑问合作探究(小组讨论合作探究)一、问题探究(自主思考,写出要点;合作讨论,完善要点;点评点拔,总结规范方法)探究一:小王一家月收入表如下:上述收入,各属于哪种分配方式获得的收入?从小王一家人的收入方式看,我国实行怎样的分配制度?探究二探究2:胡锦涛在十七大报告中谈到分配制度改革时指出,要创造条件让更多群众拥有财产性收入。
群众财产性收入是指房屋租金、存款利息、债券收益、股票收益、基金收益等。
(1)请说明扩大群众拥有的财产性收入属于何种分配方式?(2)为什么我国允许这种分配方式的存在?二、总结归纳,构建本框的知识结构巩固提升1下列对按劳分配的原则的理解正确的是()①按劳分配的物质对象不是全部的社会产品,只是其中的个人消费品②有劳动能力者以参加劳动作为获取个人消费品的前提条件③这是社会主义国家各种所有制经济必须坚持的分配原则④以劳动的数量和质量作为分配个人消费品的尺度A③④B②③④C①②④D②③2下列属于按劳分配的是()A出租房屋所得B外资企业中职工的工资奖金C按个体劳动者的劳动成果分配D国有企业技术人员的工资、奖金、津贴3在我国现阶段,下列收入中属于按生产要素分配所得的有()①国有企业职工的奖金和津贴②私营企业和外资企业工人的工资③科技工作者提供技术信息取得收入④灾区人民获得救援物资⑤出租土地、房屋取得收入⑥债券、股票交易收入A①②③④B③④⑤⑥C②③⑤⑥D①②④⑤4我国现阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
高中政治新教材必修一教案
高中政治新教材必修一教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高三政治:第三章 分配、交换、消费
高中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:政治教案 / 高中政治 / 高三政治教案编订:XX文讯教育机构第三章分配、交换、消费教材简介:本教材主要用途为通过指导思想,使学生懂得做人的道理,了解社会,树立正确得价值观、人生观、世界观,本教学设计资料适用于高中高三政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第三章分配、交换、消费一、重要考点梳理1、国民收入的分配提示:(1)、社会总产值、国民收入与国内生产总值(gdp)、国民生产总值(gnp)的不同点与相同点:①、不同点:从内涵看,社会总产值是¨毛产值’’.国民收入是¨净产值”.gdp与gnp则是¨增加值¨。
从生产的部门看.社会总产值和国民收入涉及的是物质生产部门的各行各业;gnp、gdp涉及的是社会所有部门。
从计算方法看.社会总产值重复计算;国民收入尽管不重复.但范围太窄;gnp、gdp既不重复计算.范围叉宽。
②、相同点:它们具有相同的经济意义:一定时期的总量,不同程度地反映一国一定时期的经济实力;一定时期的增量,不同程度地反映一国经济发展速度;一定时期的人均量,不同程度地反映一国生产力水平和人均富裕程度。
四项经济指标量的增加途径都很多,但根本上都是提高经济技术水平,提高劳动生产率。
(2)、关于国民收入最终用途的分类.应注意,财政支出中的行政、科教、文卫的日常支出属于消费,其相关的基本建设虽然是非生产性的.但属于积累;国防支出属于消费.但应付战争所需要的物资储备则属于积累。
(3)、关于积累与消费的关系,应注意:不能把积累与消费的关系等同于生产与消费的关系。
不能片面地认为¨高积累有利于生产发展.高消费有利于改善人民生活"。
积累或消费部分过多.最终都既不利于生产发展.又不利于人民生活的改善。
高中政治分配方式教案模板
一、教学目标1. 知识目标- 理解并掌握我国分配制度的基本概念和类型。
- 了解按劳分配、按生产要素分配等不同分配方式的特点及其适用范围。
2. 能力目标- 培养学生分析、比较和综合运用知识的能力。
- 提高学生运用政治经济学原理解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 增强学生对我国分配制度的认同感和自豪感。
- 培养学生正确看待分配制度,树立公平正义的意识。
二、教学重难点1. 重点- 按劳分配和按生产要素分配的内涵、特点及适用范围。
2. 难点- 分析我国分配制度的历史演变及其与经济发展的关系。
三、教学方法- 讲授法- 讨论法- 案例分析法- 多媒体辅助教学四、教学准备- 教材相关内容- 多媒体课件- 案例资料五、教学过程环节一:导入新课1. 导入语:“同学们,我们国家在经济发展过程中,如何实现财富的公平分配?今天,我们就来学习我国的分配方式。
”2. 展示案例:通过展示一些实际案例,引发学生对分配制度的思考。
环节二:新课讲授1. 分配制度概述- 介绍分配制度的定义、类型及其在我国经济制度中的地位。
2. 按劳分配- 解释按劳分配的概念、原则和适用范围。
- 分析按劳分配的优缺点。
3. 按生产要素分配- 介绍按生产要素分配的概念、原则和适用范围。
- 分析按生产要素分配的优缺点。
4. 我国分配制度的历史演变- 回顾我国分配制度的历史演变过程,分析其与经济发展的关系。
环节三:课堂讨论1. 分组讨论:将学生分成若干小组,就以下问题进行讨论:- 按劳分配和按生产要素分配的优缺点分别是什么?- 如何完善我国的分配制度?2. 小组代表发言:每组选派一名代表分享讨论成果。
环节四:案例分析1. 展示案例:提供一些与分配制度相关的案例,让学生分析案例中的分配方式及其影响。
2. 引导学生思考:针对案例,引导学生思考如何更好地实现财富的公平分配。
环节五:总结与反思1. 总结:回顾本节课所学内容,强调分配制度的重要性。
2. 反思:引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中,为促进社会公平正义贡献力量。
《经济政治职业生活》教案一——商品的交换与消费
创境激趣:介绍案例(金钱的的故事) 引思明理:请同学们谈谈对金钱的看法;你如何评价救人先谈钱、一切向“钱”看的行为?
一.正确对待金钱 1、揭开货币的神秘面纱 生:学生以四人小组为单位结合教材第 7 页中 “案例”内容进行讨论,并派代表在全班交流 发言总结出的关于商品、货币、货币的职能的正确认识。 师:对学生代表交流的情况给予肯定,并再次带领学生归纳知识要点。 (1)、商品是用于交换的劳动产品。使用价值和价值是商品的两个基本属性。 (2)、货币是商品交换长期发展的产物,货币的本质是一般等价物,是从商品中分离出来 的固定充当一般等价物的商品。 (3)、货币具有流通手段、价值尺度、储存手段、世界货币、支付手段五种职能。 2、从纸币到信用卡 生:请同学们带着问题(什么是纸币?纸币是如何产生的?为什么纸币的发行既不是越多越 好,也不是越少越好?当我们遭遇纸币时应当如何处理?)认真阅读课文,然后主动起来回 答以上问题。 师:同学们能否归纳一下通货膨胀与通货紧缩的异同,请各学习小组派代表交流归纳总结的 情况。 3、要做金钱的主人 生:请同学们结合文中“活动在线”谈谈对金钱的理解,谈谈如何去做金钱的主人。 师:引导学生根据以下要点去正确做金钱的主人:
价格下降
扩大生产 供过于求
2
3、树立创新、质量、效率意识 生:认真阅读课文“活动在线”,然后分小组讨论以下问题:
(1)、价值规律的三个作用在上述事例中是如何体现的? (2)、结合自己的学习生活,谈谈创新、效率的重要性。
(一) 教 学 步 骤 及 师 生 活 动
第 3 课时 创境激趣:引导学生思考教材第 17 页(2011 中国汽车消费者购车关注要素),创设情境, 激发学生兴趣。 引思明理: 我们在购买商品时,会考虑哪些因素呢?影响我们的消费因素又有哪些呢?怎样 才能做一名理智的消费者呢?
人教版高中政治必修一第7课《个人收入分配》word学习教案
【教课方案】第七课个人收入分派第一框《按劳分派为主体,多种分派方式并存》一、教材剖析依据课程标准的要求, 本框主假如让学生认识我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。
加上从前所学的我国现阶段的所有制构造( 基本经济制度), 使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点, 明确这是建设中国特点社会主义的主要内容之一, 同时也为社会主义市场经济系统以及全书内容的学习确定理论基础。
从现实生活来看, 推行什么样的分派制度, 可否理顺分派关系, 是事关广大民众的亲身利益和踊跃性可否充足发挥的大问题, 是我们党和政府高度重视的大问题。
我国推动收入分派制度改革, 完美分派系统, 理顺分派关系。
所以, 讲好本课时的内容是特别重要的。
二、教课目的(一)知识目标能识记按劳分派的基本含义、按生产因素分派的基本含义。
能理解按劳分派为主体、多种分派方式并存。
(二)能力目标1)联系经济生活中的本质,初步认识我国目前存在的多种分派方式。
2)认识按劳分派的必定性和意义以及按生产因素分派的必需性。
3)培育学生在采集、剖析、概括信息的过程中掌握办理信息、剖析信息、获取悉识的能力及与同学、老师商讨问题的过程中获取与人交往的方法。
(三)感情、态度与价值观目标我国现阶段的分派制度合适我国国情,使学生建立起走建设有中国特点社会主义道路的坚定信念,增强其使命感和责任感。
三、教课要点难点1、要点:以按劳分派为主体、多种分派方式并存,把按劳分派和按生产因素分派联合起来的必定性。
2、难点:推行按劳分派的原由和我国现阶段的多种分派方式。
四、学情剖析本框的主要内容是我国现阶段的分派制度,它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。
学生已有所认识,学习本框要注意理解按劳分派及其必定性和以按劳分派为主体、多种分派方式并存,把按劳分派和按生产因素分派联合起来的必定性。
对于其余分派方式,只简单掌握其主要内容即可。
五、教课方法教师解说中的指引、点拨、启迪与学生阅读、思虑、回答相联合。
高中政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》教案教学设计及说课稿模板
高中政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》教案教学设计及说课稿模板《按劳分配为主体多种分配方式并存》教学设计一、教学目标【知识目标】1.明确按劳分配、按生产要素分配的含义。
2.理解现阶段实行按劳分配的客观必然性;确立按生产要素参与分配的形式、原因、意义。
【能力目标】通过对我国收入分配制度的分析,能够正确认识现存制度的合理性,提高综合分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】感受我国的分配制度有利于调动各方面的积极性和创造性,提高社会参与意识。
二、教学重难点【重点】按劳分配是我国个人收入分配的主体。
【难点】按生产要素分配。
三、教学方法案例讨论法、谈话法。
四、教学过程环节一:导入新课交流课下让学生做的小调查——自己父母的收入来源有哪些,家庭的收入结构是什么。
老师引导:每个家庭的家庭收入来源各种各样,这是因为我国存在着相应的收入分配制度。
从而导入本课内容——按劳分配为主体,多种分配方式并存。
环节二:新课讲授(一)按劳分配出示课本58页某村的案例,思考:这个村子是怎样分配个人收入的?通过提问得出答案:按劳分配。
1.什么是按劳分配?判断某一收入是否是按劳分配应把握什么特征?在此处以前后4人一组进行小组讨论,教师进行巡视指导,并派小组代表回答问题。
明确:按劳分配是在公有制范围内实行的,以劳动者的劳动为尺度,多劳多得、少劳少得。
把握按劳分配要注意:①按劳分配是在公有制范围内实行的,即国有经济、集体经济、具有明显公有性的混合所有制经济中才实行按劳分配;②社会向劳动者分配的是个人消费品,而不是生产资料;③实行按劳分配的一个重要原则是以劳动为尺度,根据劳动的数量和质量进行分配,最终的结果是多劳多得、少老少得。
2.实行按劳分配的原因以及按劳分配的意义所在。
明确:我国实行以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,必然要实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度;生产资料公有制是实行按劳分配的前提;社会主义公有制下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础;社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。
2024政治经济学教案(完整版)
政治经济学教案(完整版)contents •政治经济学基本概念与原理•资本主义经济制度分析•社会主义经济制度理论与实践•发展中国家经济发展战略选择•全球化进程中国际经济关系调整•政治经济学在当代中国应用前景展望目录01政治经济学基本概念与原理政治经济学定义及研究对象定义政治经济学是研究生产、分配、交换和消费等经济关系及其发展规律的科学,是马克思主义的三个组成部分之一。
研究对象政治经济学以生产关系为研究对象,揭示社会经济制度的本质和发展规律,同时研究生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互作用。
生产力与生产关系原理生产力01指人们改造自然、创造物质财富的能力,包括劳动者、劳动资料和劳动对象三要素。
生产关系02指人们在生产过程中结成的经济关系,包括生产资料的所有制关系、人们在生产中的地位和相互关系以及产品分配关系。
生产力与生产关系的相互作用03生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力。
当生产关系适应生产力发展时,会促进生产力的发展;反之,则会阻碍生产力的发展。
经济基础与上层建筑关系经济基础指一定社会占统治地位的生产关系的总和,它决定社会的性质和发展方向。
上层建筑指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度,包括政治、法律、道德、宗教、哲学等。
经济基础与上层建筑的相互作用经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有能动的反作用。
当上层建筑适合经济基础状况时,它会促进经济基础的巩固和完善;反之,则会阻碍经济基础的发展和变革。
社会形态指社会经济与物质基础和上层建筑与社会活动这二者同时构成的社会模式。
社会形态是一定生产力基础上的经济基础和上层建筑的统一体,是社会经济结构、政治结构、文化结构的统一体。
要点一要点二社会形态的演变规律社会形态的发展是一个自然历史过程,它遵循着一定的客观规律。
从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会再到社会主义社会,是人类社会形态由低级到高级的发展过程。
2024-2025年高中政治第3单元收入与分配3.7.2收入分配与社会公平教案新人教版必修1
- 逻辑关系:收入分配对社会公平的影响
- 实践意义:关注收入分配公平对社会稳定的重要性
⑤ 收入分配与社会公平的思考:
- 个人的责任:树立正确的金钱观、公平观
- 社会的责任:国家政策、法律制度的完善与实施
⑥ 总结与展望:
- 收入分配与社会公平的重要性
- 学生应具备的价值观和公民意识
b. 答案:收入分配与社会公平是社会发展的两个重要方面。在追求经济发展的同时,我们应当关注收入分配的公平性,努力实现社会公平。作为公民,我们应该树立正确的金钱观和公平观,积极参与社会建设,为社会的公平和正义贡献自己的力量。同时,国家应当完善政策法规,加强收入分配的调节和管理,努力缩小收入差距,实现社会公平。
b. 讲授:教师对收入分配与社会公平的基本概念和理论进行讲解,为学生提供分析问题的基础。
c. 案例分析:学生分组讨论教材中的典型案例,分析收入分配不公的现状和影响,培养学生运用理论知识分析实际问题的能力。
d. 小组讨论:学生围绕如何实现收入分配公平展开讨论,提出政策建议,培养学生的批判性思维和创造力。
本节课的核心素养目标主要包括:
1. 逻辑思维:通过分析我国收入分配的现状及存在的问题,培养学生运用逻辑思维能力,理解收入分配与社会公平的关系。
2. 信息素养:培养学生搜集和处理信息的能力,通过案例分析,使学生能够从多角度、多维度去认识和理解收入分配与社会公平问题。
3. 公民素养:培养学生关心国家大事,关注社会问题的意识,提高学生积极参与社会、维护社会公平正义的责任感。
e. 总结:教师引导学生总结收入分配与社会公平的关系,以及实现公平的途径,巩固所学知识。
3. 教学媒体和资源:本节课利用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示知识点和案例信息,视频用于提供真实的背景材料,在线工具则用于学生进行信息搜集和交流讨论。
高中政治《分配、交换、消费》教案
高中政治《分配、交换、消费》教案一、教学目标1.掌握分配、交换、消费三个概念,了解它们的联系和区别。
2.通过案例分析,深入了解分配、交换、消费在现代社会中的运作和影响。
3.培养学生的社会思维,提高学生对社会生产力和社会关系的认识和理解。
4.培养学生的独立思考和团队合作能力,提高学生解决社会问题的能力。
二、教学重点、难点重点1.分配、交换、消费的定义和基本概念。
2.分配、交换、消费在现代社会中的运作和影响。
难点1.如何分析和评价分配、交换、消费对社会的作用和影响。
2.如何引导学生探究分配、交换、消费的本质和关系。
三、教学方法1.讨论法:课堂上向学生提出问题,引导学生回答和讨论。
2.案例研究法:选择有代表性的案例进行深入探究和分析。
3.借鉴法:以课外阅读为例,引导学生举一反三,将所学知识灵活应用到实际问题中。
4.视频观看法:使用相关视频素材,让学生更加深入的理解分配、交换、消费的概念和本质。
四、教学内容与步骤教学内容第一节:分配1.分配的定义和分类2.社会主要分配方式3.分配在现代社会中的意义和方式第二节:交换1.交换的定义和类型2.市场交换和社会交换的区别3.交换在现代社会中的意义和方式第三节:消费1.消费的定义和类型2.消费拉动和消费决策的要素3.消费在现代社会中的意义和方式教学步骤第一节:分配1.引入课题,简单介绍分配的概念和分类。
2.提出问题,引导学生探究现代社会中主要的分配方式。
3.通过案例分析,加深学生对分配方式的理解。
4.总结分配在现代社会的重要性和主要方式。
第二节:交换1.简单介绍交换的概念和类型。
2.讨论市场交换和社会交换的区别和联系。
3.观看相关视频素材,将交换的概念和本质更加深入学生脑海。
4.总结交换在现代社会的重要性和主要方式。
第三节:消费1.简单介绍消费的定义和类型。
2.讨论消费拉动和消费决策的要素。
3.通过案例分析,深入探究消费在现代社会中的运作和影响。
4.总结消费在现代社会的重要性和主要方式。
高中政治教学课例《商品的交换与消费》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的商品,货币的本质是一般等价物。 (二)货币的基本职能 【教学过渡】:货币产生了,它是干什么的?在商
品交换中起什么作用呢? 【学生活动】:思考、讨论。 【教师活动】:总结点评。这就是货币的职能问题。
货币的职能就是货币在人们的经济 生活中所起的作用。货币的基本职能是价值尺度和
流通手段。 【学生活动】:阅读课本,找出问题。什么是价值
导入新课:
教学过程
【教师活动】:指导学生回顾、讨论,日常生活中
衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是经
济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的 职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面 纱;由货币的产生而出现了价值规律的作用和
消费的问题,就是我们学习这一堂课的主要任务。 【学生活动】:通过教师引导,回忆生活活动,感 知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。 讲授新课 第 1 课商品的交换与消费 一、货币的神奇力量 (一)从古到今话货币 1、什么是商品 我们在日常生活中,看到许多琳琅满目的商品,例 如:粮食、电视机、机器、房子等。这些物品不是天上 掉下来的,而是耗费了人的体力和脑力生产出来的;这 些物品不是供生产者自己消费的,而是供社会和别人消 费的,只有通过交换才能到达别人手中。 我们把用来交换的劳动产品,叫作商品。 【教师点评】:商品必须是劳动产品,不是劳动产 品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。 2、货币的产生过程 【教师活动】:指导学生思考,购买商品是需要货 币的,商品和货币是不是一起产生的?看教材,货币是
【学生活动】:讨论:价值尺度需要不需要真实的
货币;超市中的价签是不是货币的价值尺度?
【教师总结】:这就是信用工具。(多媒体展示资 料,看我们常见的几种信用工具)
(1)支票、信用卡 活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机 构见票时无条件支付给持票人或收款人的票据。 (2)电子货币: 用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的电子 货币。电子货币的载体是各类信用卡。 【教师活动】:小明在学校使用校园卡,这小小的 课例研究综 “一卡通”使他的校园生活变了样。过去,校园购物、 述 食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金,现在,只 要将卡在 POS 机(计算机联网的终端机)上轻轻地一刷, 转瞬间一切帐目就结清了。大家说:“真没想到,小小 的校园卡竟这么神奇。”现金消费和刷卡消费有什么不 同? 【学生活动】:持卡人可使用信用卡购买商品或享 受服务,也可以使用信用卡存取现金或转账结算。信用 卡能减少现金的流通,提供结算服务,方便购物消费, 简化收款手续,增强消费安全,给持卡人带来极大便利。
高中思想政治课教案:国民收入的分配
高中思想政治课教案:第一课时国民收入的分配(一)课题人民教育出版社出版的高中思想政治一年级下册,第五课财政税收和纳税人中的第一节国民收入的分配与财政中的第一框国民收入的分配。
(二)明确目标1、知识目标(1)社会总产品的含义,社会总产值的含义(2)正确处理积累和消费的关系,国民收入的含义2、能力目标(1)掌握知识之间的内在联系的能力(2)辩证的分析问题的能力,能用对立统一的观点分析积累和消费的关系3、德育目标(1)热爱劳动人民,树立劳动光荣的思想(2)崇尚科学的精神(3)树立实事求是的思想作风,坚持一切从实践出发4、美育目标把握积累和消费的比例关系,培养匀称没,理解形式美。
(三)整体感知围绕国名收入的形式、分配,理解知识间的内在联系。
提高途径社会总产品—国民收入积累最终用途消费(四)教学过程﹝导入新课﹞提出问题:什么是经济?经济活动由哪四个环节构成?各环节之间是什么关系?学生思考回答。
(教师归纳)经济的概念,经济活动的四个环节及相互关系。
点明本节的教学内容是经济四环节中的第二环节即分配,指导学生了解全书内容。
阅读第五课的全课内容介绍。
经济活动的四个环节:经济活动包括生产(直接生产过程)、分配、交换、消费四个环节,四个环节之间存在着相互联系、相互制约的关系。
首先,生产决定着分配、交换和消费,它是在社会生产过程中起决定性作用的环节。
具体表现在:①生产决定着分配、交换和消费的对象,提供分配、交换和消费所需的物质资料;②生产的发展状况决定着分配、交换和消费的水平、结构和方式;③生产的性质决定分配、交换和消费的性质。
其次,分配、交换和消费又反作用于生产,表现在:①分配、交换和消费是生产的实现,是生产连续进行的条件;②分配、交换和消费对生产发展有重要影响。
正确认识和处理好生产、分配、交换和消费这四个环节的关系,对社会经济的健康发展具有重要的意义。
﹝新课讲授﹞1、学生阅读第3-5页有关社会总产品、社会总产值、国民收入及用途的内容。
高中政治专题四 交换和消费环节课件
A.个人应该坚持节俭,社会应该扩大消费
B.消费决定生产,政府应适当刺激消费 C.既要勤俭节约,又要适度消费 D.应重视消费对生产的影响,积极引导消费 [解析] 本题通过消费对生产的影响,主要考查正确消费观的知 识。结合材料进行辩证分析,可知A、B两项说法不科学。
)
2006年 35.8 43.0
城镇居民家庭恩格尔系数(%) 农村居民家庭恩格尔系数(%)
A.城乡居民生活水平总体呈下降趋势 B.城乡居民生活水平总体呈上升趋势
C.城镇居民生活水平不断提高,农村居民生活水平不断下降
D.农村居民生活水平不断提高,城镇居民生活水平不断下降 [解析] 本题着重考查学生对恩格尔系数的理解。恩格尔系数反映了 食品支出占家庭消费支出总额的比例,在一定条件下,恩格尔系数越低, 表明生活水平越高。
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高考揭秘
变式仿真
例2 (2007•上海卷4题,分叉部分A组)我国确立社会主义市场
经济体制时间不长,但传统文化所倡导的一些规范,如“真君子义内
求财”、“大丈夫仁中取利”已蕴涵了现代市场经济所要求的 ( ) A.竞争原则 B.诚信原则 C.互利原则 D.逐利原则 [解析] 仁、义属于道德范畴,可直接判断出B项入选。 变式仿真2 见P27
专题四
交换和消费环节
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高考揭秘 变式仿真
追踪模拟 巩固突破
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一、知识整合
原理 完善社会信用体系 市场交易应遵循相应的原 则 生产和消费的关系 树立正确的消费观念 见P26 原理内容 见P26 见P26 知识运用 市场条件下有失信的现象,“失信”是 否是市场惹的祸? 如何认识“红心鸡蛋”和“霸王条款”。 大力发展红色旅游有何重大政治经济意 义? 协调投资与消费的关系。 建立消费主导型社会,经济结构中消费 对经济的拉动作用不足。 绿色消费。节约型小康社会。 如何认识“汽车召回制”和“大酒店谢 绝自带酒水”现象。
学习政治上不同分配方式的教案分享
学习政治上不同分配方式的教案分享导言:在社会主义市场经济体制下,分配是一项非常重要的社会经济关系。
现代社会的发展离不开分配的合理与公平,因此,分配模式在不断的演变和发展中。
政治上的分配方式是一个很重要的话题。
政治上的分配方式是指政治优势和资源的分配模式。
在学习政治这门学科时,学生们始终需要了解和掌握不同的政治分配方式。
学习政治上不同分配方式的教案分享,可以帮助学生们更好地掌握不同的分配模式,并理解其在社会变革和发展中的重要作用。
一、教学目标1.让学生了解不同的政治分配方式,并了解其优缺点。
2.了解各种政治分配方式在历史发展中的表现和意义。
3.使学生掌握和理解社会政治优势和资源的重要性。
二、教学重点与难点1.重点:教授不同的政治分配方式及其意义。
2.难点:说明这些分配方式在历史发展中的表现和影响。
三、教学步骤1.引入教师可以通过介绍当前政治形势,让学生了解到不同分配方式的重要性和意义。
教师可以让学生就自己身边的资源分配现象进行讨论,然后进行铺垫,引出本节课的内容,即政治分配方式的学习。
2.正文2.1.等级分配方式等级分配模式是指政治资源和权力的分配方式,这种分配方式通常是基于社会等级和个人财富。
在这种分配模式下,拥有政治和财富资源的人或团体有最高的权力和地位,而普通民众则处于相对较低的地位。
这种分配模式在国王时代和封建历史时期曾经盛行过,但在现代民主社会中已显得不合时宜。
2.2.平等分配方式平等分配方式是指资源的平等分配,即每个人都可以获得相同数量的资源。
这种分配模式通常在社会性质和机构的发展阶段中被采用。
这种分配模式的主要优点在于保证了人民的平等权利,并且对社会公正和健康发展有积极作用。
但是,在实践中,某些个人或团体的局部利益,如职务级别、工作经验、学历等特长,使得平等分配模式下的各个群体分配得不是那么平等。
这种分配模式的缺点在于可能会引起不满和抗议。
2.3.转移支付分配方式转移支付分配方式是指政府为了提高社会救济的等级,通过转移支付分配方式向弱势群体提供补贴,以实现财富和资源的再分配。
高一政治教案《国民收入的分配》教案
《国民收入的分配》教案
一、导入
在第四课我们讲述了三大产业和劳动者的有关知识,那么,三大产业的劳动者所创造的财富,有相当一部分要在全国范围内集中分配,用于扩大再生产、提高人民生活水平和其他公共消费。
这部分集中性分配是如何确定的?又是通过什么渠道进行的?与我们有什么密切的关系?这就是我们本课要学习和探究的问题——国民收入和财政。
首先,我们来学习国民收入的分配。
二、新授课
一、国民收入的分配(板书)
1、国民收入的含义(板书)
既然我们要学习的是国民收入的分配,那么什么是国民收入,他来自什么地方?用来干什么?要知道什么是国民收入,我们首先得从社会总产品说起。
请大家阅读教材,带着以下问题进行:什么是社会总产品和总产值?他们和国民收入之间是什么关系?
(几分钟后,找学生回答上述问题。
主要是培养和考查学生获取有效信息的能力。
)
从刚才学生的回答中,我们可以看到社会总产品、社会总产值和国民收入之间有一定的关系,那他们之间是什么关系呢?请大家看下面的图示思考其内在联系。
(红字部分由学生回答,教师归纳整理)
用货币表示
社会总产品社会总产值(价值形式或者货币形式)
扣除扣除
已经已经
消耗消耗
的的
生产生产
资料资料
价值
国民收入
净产值净产品
(实物形式)(价值形式)
由以上图示我们可以看到国民收入和社会总产品、社会总产值有内在联系,国民收入有两种表现形式:实物形式——净产品,价值形式——净产值。
2、国民收入的意义(板书)。
高中政治《分配 交换 消费》教案.doc
高中政治《分配、交换、消费》教案第三章分配、交换、消费一、重要考点梳理1、国民收入的分配提示:(1)、社会总产值、国民收入与国内生产总值(GDP)、国民生产总值(GNP)的不同点与相同点:①、不同点:从内涵看,社会总产值是¨毛产值’’.国民收入是¨净产值”.GDP 与GNP则是¨增加值¨。
从生产的部门看.社会总产值和国民收入涉及的是物质生产部门的各行各业;GNP、GDP涉及的是社会所有部门。
从计算方法看.社会总产值重复计算;国民收入尽管不重复.但范围太窄;GNP、GDP既不重复计算.范围叉宽。
②、相同点:它们具有相同的经济意义:一定时期的总量,不同程度地反映一国一定时期的经济实力;一定时期的增量,不同程度地反映一国经济发展速度;一定时期的人均量,不同程度地反映一国生产力水平和人均富裕程度。
四项经济指标量的增加途径都很多,但根本上都是提高经济技术水平,提高劳动生产率。
(2)、关于国民收入最终用途的分类.应注意,财政支出中的行政、科教、文卫的日常支出属于消费,其相关的基本建设虽然是非生产性的.但属于积累;国防支出属于消费.但应付战争所需要的物资储备则属于积累。
(3)、关于积累与消费的关系,应注意:不能把积累与消费的关系等同于生产与消费的关系。
不能片面地认为¨高积累有利于生产发展.高消费有利于改善人民生活"。
积累或消费部分过多.最终都既不利于生产发展.又不利于人民生活的改善。
2、财政收入和支出提示:正确理解三种类型的财政政策:财政政策是指政府运用国家预算和税收等财政手段,通过对国民收入的分配和再分配.来实现社会总供给和社会总需求平衡的一种经济政策。
财政政策主要包括财政收入和财政支出两部分.财政收入的基本手段是税收,财政支出的基本手段是政府的预算拨款。
根据财政政策在调节国民经济总量方面的不同功能,财政政策可分为积极的财政政策(即扩张性财政政策)、适度从紧的财政政策(即紧缩性财政政策)和稳健的财政政策(即中性财政政策)。
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高中政治《分配、交换、消费》教案第三章分配、交换、消费一、重要考点梳理1、国民收入的分配提示:(1)、社会总产值、国民收入与国内生产总值(GDP)、国民生产总值(GNP)的不同点与相同点:①、不同点:从内涵看,社会总产值是¨毛产值’’.国民收入是¨净产值”.GDP 与GNP则是¨增加值¨。
从生产的部门看.社会总产值和国民收入涉及的是物质生产部门的各行各业;GNP、GDP涉及的是社会所有部门。
从计算方法看.社会总产值重复计算;国民收入尽管不重复.但范围太窄;GNP、GDP既不重复计算.范围叉宽。
②、相同点:它们具有相同的经济意义:一定时期的总量,不同程度地反映一国一定时期的经济实力;一定时期的增量,不同程度地反映一国经济发展速度;一定时期的人均量,不同程度地反映一国生产力水平和人均富裕程度。
四项经济指标量的增加途径都很多,但根本上都是提高经济技术水平,提高劳动生产率。
(2)、关于国民收入最终用途的分类.应注意,财政支出中的行政、科教、文卫的日常支出属于消费,其相关的基本建设虽然是非生产性的.但属于积累;国防支出属于消费.但应付战争所需要的物资储备则属于积累。
(3)、关于积累与消费的关系,应注意:不能把积累与消费的关系等同于生产与消费的关系。
不能片面地认为¨高积累有利于生产发展.高消费有利于改善人民生活"。
积累或消费部分过多.最终都既不利于生产发展.又不利于人民生活的改善。
2、财政收入和支出提示:正确理解三种类型的财政政策:财政政策是指政府运用国家预算和税收等财政手段,通过对国民收入的分配和再分配.来实现社会总供给和社会总需求平衡的一种经济政策。
财政政策主要包括财政收入和财政支出两部分.财政收入的基本手段是税收,财政支出的基本手段是政府的预算拨款。
根据财政政策在调节国民经济总量方面的不同功能,财政政策可分为积极的财政政策(即扩张性财政政策)、适度从紧的财政政策(即紧缩性财政政策)和稳健的财政政策(即中性财政政策)。
它们在含义、实施目的、实施背景、所采取的措施等方面存在着不同。
3、财政的巨大作用(1)、充分发挥财政的作用,关键是大力增加财政收入。
(2)、财政收入主要受经济发展水平和分配政策的制约。
其中,经济发展水平对财政的影响是基础性的。
要增加财政收入,必须努力发展经济,增强国家的综合经济实力;财政收入还要受分配政策的制约。
并非国家财政收入越多越好,应统筹兼顾,综合考虑。
4、税收及其基本特征提示:(1)、把握“税收”与“利润”“债务”“罚款”及“收费”的区别。
(2)、违反税法的四种行为既有相同点,也有不同点。
相同点在于它们都没有依法向国家缴纳税款.都是违反税法的行为,都要受到法律制裁。
不同点在于违反税法的手段、方式不同,偷税、骗税采用的手段较隐蔽,而欠税、抗税则比较直接、明显。
随堂笔记(3)、偷税与骗税的区别。
偷税与骗税虽然都是采用欺骗的手段,但前者目的在于不缴或少缴应纳税款;后者目的在于获得国家的税收优惠.并集中表现在用欺骗的手段获得国家的出口退税。
5、我国税收的性质和作用提示:(1)、国民收入、财政收入、税收收入三者的关系财政收入是国民收入的一部分.税收是财政收入中最基本、最稳定可靠的形式,税收过程就是国家组织筹集财政收入的过程,也是国民收入的分配过程。
充分发挥税收的作用对于保证国家财政收入的稳定增长,调节国民收入的分配有重要作用。
在财政收支和税收征管中都要处理好积累和消费的关系。
财政和税收都是国家实现宏观调控目标的重要调节手段。
(2)、税收的作用与财政的作用既有联系又有区别:▲二者的联系表现在:它们都是国家对经济进行宏观调控所运用的重要的经济杠杆.都可以调节并促进经济的发展,财政的作用中包含着税收的作用,税收是财政发挥作用的一种重要形式或重要工具。
▲二者的区别在于:财政的作用包含财政收入和支出两个方面的作用,直接作用于经济、政治、文化等各个方面。
而税收的作用主要着眼于税收的特点和征收过程所发挥的作用。
6、依法纳税是公民的基本义务提示:(1)、从含义、征税对象、纳税人、作用、特点等方面区别增值税、营业税、消费税、企业所得税、个人所得税等税种。
(2)、纳税人意识的基本含义:纳税人意识是纳税人的义务和权利相统一的意识。
一方面,依法纳税是公民的基本义务,公民应具有纳税人的义务意识。
另一方面,公民还要依法维护自己的合法权益,行使纳税人的权利,以纳税人的高度责任感.积极关注国家对税收的使用、监督税务机关的执法行为,因此公民还要具有纳税人的权利意识。
因此,不能将纳税人的义务等同于纳税人意识。
7、银行的产生提示:注意区别银行与金融机构。
银行是主要的金融机构,除银行外,还有证券公司、保险公司、信托投资公司等其他非银行金融机构。
8、银行的分类及其职能提示:中央银行、商业银行、政策性银行在性质、地位、经营目标、职能等方面存在着区别。
9、银行的业务和作用提示:转账支票、汇票和信用卡的优点和特点。
转账支票、汇票和信用卡作为信用工具同直接使用现金比较.它们的优点和特点是:(1)、对持有者来说方便、安全;(2)、对收款方来说可以节约大量收付、清点、保管、押运现金的劳动;(3)、对银行来说.节约大量印刷、发行、收付、清点、保管现钞的劳动。
除此之外。
它们还各有独到之处:转账支票主要用于同城转账;汇票主要用于外埠结算;使用信用卡还有集存款、取款、贷款、消费、结算、查询于一体的独到的特点和优点,代表着货币发展的方向。
10、建立健全社会信用体系信用是指不同主体之间在经济、社会交往中的诚实与信任。
经济意义上的信用是指以信任为基础、以按期偿还为条件的交易券关系和价值转移方式。
社会信用体系是关于社会信用信息传输使用、维护的制度体系。
社会信用一般包括政府信用、企业信用和个人信用三类。
政府信用主要是指政府依法行政、政府对自身行使权力的行为承担责任的落实状况;企业信用和个人信用则主要是指企业和个人在市场交易活动中遵守诺言、信守合约、履行义务的诚信状态。
社会信用体系是现代市场经济的基础,它以解决市场参与者的信息不对称为目的,使守信者受到鼓励,失信者付出代价,保证市场经济的公平、公正与效率。
社会主义信用体系,体现了以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度的特征。
我国已进入全面建设小康社会的历史时期,加快建立有中国特色并与国际接轨的社会信用体系,有利于建立长效管理机制;有利于促进形成统一、开放、竞争、有序的市场体系;有利于提高全民族的诚信意识和道德水准,营造和谐信任的社会环境;有利于依托良好的信用基础和市场秩序,促进资本的流动和重组,建立现代产权制度;有利于优化我国的投资和贸易环境,降低社会交易成本,有效防范包括金融风险在内的各类交易风险,扩大对外开放和信用交易规模,进而推动国民经济的持续健康发展和社会的文明进步。
提示:党的十六届三中全会关于建立健全社会信用体系的论述:¨建立健全社会信用体系,形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度.是建设现代市场体系的必要条件,也是规范市场经济秩序的治本之策。
增强全社会的信用意识,政府、企事业单位和个人都要把诚实守信作为基本行为准则。
按照完善法规、特许经营、商业运作、专业服务的方向,加快建设企业和个人信用服务体系。
建立信用监督和失信惩戒制度。
逐步开放信用服务市场。
"(本节删掉)11、存款储蓄及其作用提示:利率是国家宏观经济调节的主要杠杆.是货币供应量的主要控制手段。
利率变动对经济有着重要的影响。
(1)、存款利率变动的影响。
一般情况下,利率上调会吸引储蓄,使流通中的货币量减少,生活消费金额相对下降;利率下调会使储蓄下降,流通中货币量增大,生活消费额增加,同时还会改变居民的投资方向。
随堂笔记(2)、贷款利率变动的影响。
贷款利率上调会加大借款成本,抑制借款者的积极性,从而抑制贷款规模.减少流通中的货币量,并使生产性需求相对下降;利率下调会减少借款成本,刺激借款,使银行贷款规模扩大,流通中货币量增加,并使生产性需求增加。
12、债券与商业保险提示:(1)、各种投资方式的特点比较储蓄、债券、股票、商业保险是目前我国居民的主要投资方式。
①、活期储蓄灵活方便,定期储蓄存期长.比较固定,积累性强.但收益率比股票、债券低;与商业保险比。
存款储蓄对意外事故等风险不具有赔偿责任。
②、购买债券可分为政府债券、金融债券、公司债券。
与储蓄比,政府债券由国家承担还本付息的责任,风险小.安全性好,可以转让、抵押,利率比储蓄要高。
金融债券与公司债券比储蓄收益高,但有一定风险;与股票相比,受益权、偿还方法各不相同,风险也没有股票大;与购买保险比,债务方对债权不具有意外事故赔偿义务。
③、购买商业保险与其他投资方式相比,在风险发生时可以用最小的投入获得最大的收益。
④、购买股票风险最大•但收益也往往最高。
(2)、债券与股票对企业作用的不同股票通常不需要企业直接还本付息,股息也是由企业根据自身生产经营状况决定.因此对企业的资金压力较小。
但是由于股票代表着对资产的所有权,股东拥有对生产经营决策的表决权,所以股票的发行有可能导致企业决策中心的转移和企业经营战略的变化,使原有的经营者失去对企业的控制。
债券需要企业按约定还本付息,经营者不能随意变更,因此.债券对企业的偿还能力要求较高,否则,有可能导致企业因不能偿还到期债务而被迫破产;但是债券所有者通常不拥有对企业的表决权,不会影响经营者对企业的控制。
13、商品服务市场的内容和特点提示:(1)消费品市场、生产资料市场、服务市场在交换形态、购买者、交易方式、商品阶段等方面存在着区别。
三者都是交换商品和服务的场所,都必须遵守交换规律和原则,都对促进生产、提高人民生活质量具有重要意义。
(2)正确理解商品服务市场的基础市场地位。
市场经济是由各种市场组成的,如资本市场、技术市场、劳动力市场、信息市场、生产资料市场、消费品市场、服务市场等。
在这么多的市场中,地位有轻有重,商品服务市场是最重要的市场。
只有当商品服务市场发展到一定的规模和水平,才会产生其他市场;只有随着商品服务市场的发展,才会相应提出发展其他市场的需要,因此商品服务市场是基础市场。
14、市场交易原则提示:市场交易的平等原则与公平原则既有区别又有联系。
(1)、区别表现在:它们从不同方面规范着市场上买卖双方的交易方式和交易行为。
平等,强调的是市场主体的地位平等和人格尊严;公平,强调的是交易中的买卖公平。
(2)、联系表现在:平等原则是公平原则的前提和基础,公平原则是平等原则的体现和保证。
15、家庭消费的内容提示:(1)消费是指人们为满足生产和生活需要对物质资料的使用和消耗.包括生产消费和生活消费。
通常所说的消费是指生活消费。