二年级《雷雨》说课稿

三
教学 过程
开始上课之前，我会用多媒体播放不同
的雨的图片让学生欣赏，播放雷雨的声音，
让学生有感性的认识。
通过借助多媒体辅助教学法，让学生对
雷雨有了更加直观，形象的认识，为学习下 文做好铺垫。
1、复习上节课所认识的生字，如 “越”，
规范汉字的书写。师生共同复习上节课所讲的 雷雨前的景象，如 天空——黑沉沉。
四
板书 设计
感谢聆听
感悟雷雨前后景物的变化， 养成留心观察事物的良好习 惯。
二
教法 学法
根据拟定的教学目标，结合学生事迹，我
准备采用“图示法”“情景教学法”“多 种形式的读”等教学方法进行教学。让学生
充分感受课文的语言美，意境美。
以学生为主体，引导学生图文结合，联 系生活事迹，在读中理解和感悟，运用比较
的方法，了解雷雨不同阶段的景色变化。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
写出了பைடு நூலகம்虹的形态美。
用了拟人的手法，写出了蜘蛛雨后的悠闲。
天 雷雨前
空气 蝉
蜘蛛 池塘 青蛙
雷雨后
引导学生自己总结雷雨前、雷雨中和雷
雨后的景色变化。
引导学生善于观察事物，做一个留心
观察周围事物的人。
1、有感情朗读课文 2、写一篇观察天气的日记。
学生欣赏不同的雨的生动景象。
同时在本课的教学中采用图文结合的方
法，启发学生想象，引导学生感受雷雨的特 点，让学生轻松的学，快乐的学。
了解雷雨中和雷雨后的景象。
正确流利有感情的朗读课文， 体会文中重点词的准确。
激发学生观察天气的兴趣和 培养其观察周围事物的习惯。
想象雷雨中，雷雨后的景象， 体会文中重点词的表达。
18. 雷18雨
一 说教材
《雷雨》选自人教版小学语文二年级下册
第五单元第二篇课文。本单元围绕“热爱自 然，了解自然”这个主题进行安排。
《雷雨》以简练的语言，形象地描绘了雷
雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象。激发了
学生热爱大自然的情感。
二年级的学生年龄较小，以形象思维为 主。在课堂上我会借助多媒体教学手段，让
2、学生齐读课文第4-6自然段，待学生读完
后，指名反馈：雨下得怎样？从哪里可以体
会到？引导学生画出具体句子，体会雷雨的大。
哗(hua)，哗，哗，雨下起来了。
分组齐读，感悟雨声 形式多样，感悟雨声
雨越下越大。 往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
自由朗读，感悟句子 激发想象，锻炼表达！
观察比较，雨后景象，指名反馈 培养学生观察分析能力。