(完整版)《借你一把伞教案》
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思一、教学目标•能够理解和朗读《借你一把伞》。
•能够回答问题：“下雨天出门应该怎么办？”，“你可以怎样帮助别人？”等。
•能够创造性地运用“借”、“把”、“伞”等词进行表达。
二、教学内容1.课文朗读：通过朗读、分析课文，帮助孩子们理解《借你一把伞》的中心思想和情感价值。
2.问题探究：通过提问来引导孩子们思考、交流，提升其语言沟通能力和逻辑思维能力。
3.语言创造：鼓励孩子们通过角色扮演、游戏等形式，创造性地运用所学词汇及语言表达。
三、教学过程第一步：课文朗读1.教师先给孩子们展示《借你一把伞》的书本，引导孩子们注意书本封面、作者、插画等信息，激发对文本内容的好奇心。
2.教师自己先读一遍《借你一把伞》，让孩子们跟着读，并注意故事中的人物、事情发生的地点、时间等情节。
3.教师再读一遍课文，带着孩子们认真品味其中的情感含义，引导他们思考伞的重要性，以及为什么主人公要借伞给别人等问题。
第二步：问题探究1.询问大家都经历过下雨天出门吗？雨天出门应该怎么办？2.询问大家有没有类似于借伞这样的帮助别人的经历？如何感受到他人帮助的温暖？3.联系课文，引导孩子们思考：你要是遇到礼貌地借伞给你的人，你会怎么做？如何回报他的帮助？第三步：语言创造1.采用角色扮演的形式，让孩子们通过自己的角色，感受在下雨天遭遇突发事件的情境。
例如：玩具店的小店员，刚刚收摊离开时，正赶上突然的大雨，他该怎么办？2.让孩子们自由发挥想象，创造形式新颖、有趣的表达方式。
例如：你能不能换一种方式告诉别人你需要借伞？或者自己发挥，想一些有关伞的猜谜、接龙等游戏。
四、教学反思1.教学目标的达成度本次教学中，孩子们通过课文朗读、问题探究、语言创造的环节，达到了既有知识传授、又有思维拓展和实践体验的目的。
他们通过分析课文，理解了《借你一把伞》的情感主题，也充分发挥了自己的想象和创造力。
2.活动安排的合理性在本节课中，采用了多种形式，既注意了孩子们的听说读写能力，也充分保证了课堂的趣味性和互动性。
借你一把伞的教案6篇
借你一把伞的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言公开课教案《借你一把伞》
中班语言公开课教案《借你一把伞》教案：《借你一把伞》一、教学内容1. 教材：幼儿园中班语言领域教材2. 章节：第二十二章《借你一把伞》3. 内容：学习故事《借你一把伞》，理解故事内容，体会友谊的温暖，培养幼儿分享和助人的品质。
二、教学目标1. 让学生通过故事《借你一把伞》，理解友谊的意义，培养幼儿分享和助人的品质。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解友谊的温暖，学会分享和助人。
2. 教学重点：让幼儿通过故事，提高语言表达能力和听力理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、雨伞道具、彩色笔2. 学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师讲述一个下雨天的情景，引导幼儿观察下雨天的景象。
1.2 邀请幼儿分享自己下雨天发生的趣事。
2. 故事讲解（10分钟）2.1 教师播放故事课件，讲述故事《借你一把伞》。
2.2 故事讲解过程中，教师邀请幼儿回答问题，以检查幼儿对故事内容的理解。
3. 角色扮演（10分钟）3.1 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
3.2 幼儿通过扮演故事中的角色，体会友谊的温暖，培养分享和助人的品质。
4. 随堂练习（5分钟）4.1 教师提出与故事相关的问题，邀请幼儿回答。
4.2 教师给出一个场景，邀请幼儿用语言表达出自己在该场景下的感受。
5. 创作环节（5分钟）5.1 教师分发画纸和彩笔，邀请幼儿画出自己在故事中的角色。
5.2 教师指导幼儿进行绘画创作，鼓励幼儿发挥想象力。
六、板书设计1. 板书主题：《借你一把伞》2. 板书内容：友谊、分享、助人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人分享故事《借你一把伞》的内容，并谈论自己在故事中的感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织类似的主题活动，让幼儿在实践中体验友谊的温暖，培养分享和助人的品质。
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思教案简介本教案是针对幼儿园中班学生（3-4岁）编写的语言教案，内容为一篇小故事《借你一把伞》。
通过讲述这个故事，旨在提高幼儿的语言表达能力，了解和学习天气和自然现象的相关知识，培养幼儿情感、社会和认知方面的基本能力。
教学目标•能听懂带感情色彩的故事并能表达出来；•了解天气和自然现象的相关知识，能够描述各种天气情况；•培养幼儿的情感和社会认知能力，培养幼儿的同理心和礼貌待人的意识。
教学重难点•教学重点：让幼儿学会主要人物的言谈举止和表达情感的能力；•教学难点：让幼儿理解并表达自己的感觉和经历，培养幼儿在困境中思考和解决问题的意识和能力。
教学步骤第一步：导入情境老师或许可辅助工具，如画图、演示板，或利用实景场景与幼儿引入讲述今天的主题：天气。
第二步：绘本分享选取本次讲述的故事——《借你一把伞》，向幼儿展示其中的绘画，并和幼儿分享故事情节，以及其中的细节，与幼儿互动分享感受，激发学生对故事内容的兴趣。
第三步：提问导向原故事中包含许多问题可以供老师作为引导幼儿学说的浅题，在每个问题陈述完成之后促进幼儿使劲思考解答这个问题。
第四步：自由搭配老师播报一段故事，呼吁幼儿尽情地“自由搭配”。
要求幼儿将故事中出现的各种元素组合在一起，形成自己的故事。
第五步：故事复述要求幼儿模拟老师的语言、神态、语调返述故事情节，也可安排幼儿分组复述整个故事。
第六步：教师评价老师通过故事复述与幼儿日常表现的考察和衡量，给出奖励、鼓励幼儿进行互动，做到及时的反馈与评价。
反思本次教学效果良好，幼儿们积极参与、乐于表达，大部分幼儿能在课堂上积极阐述自己对故事的理解、发表自己的看法。
但同时也存在以下问题：•学生表达语言简单，缺乏流畅性；•有些学生跑题，无法领会故事的寓意；•一些学生在讲述故事时不够自信。
针对以上问题，下一步需要通过相应的方案进行辅导，提高幼儿的表达能力，增强幼儿自信心，让每一位幼儿都能在语言交流中得到进一步提高。
借你一把伞详细教案
借你一把伞详细教案一、教学目标：1. 听：能够听懂并理解关于借伞的对话和指令。
2. 说：能够流利地表达关于借伞的请求和应答。
3. 读：能够读懂简短的关于借伞的文章。
4. 写：能够用正确的语法和词汇书写一封借伞的便条。
二、教学重点：1. 听力：让学生能够听懂并理解关于借伞的对话和指令。
2. 口语：让学生能够流利地表达关于借伞的请求和应答。
三、教学准备：1. 教师准备一把伞。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习用的练习册和笔。
四、教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 教师带一把伞走进教室，问学生：“Do you know what this is?”（你知道这是什么吗？）2. 学生回答“An umbrella.”（一把伞。
）3. 教师继续问：“When do we need an umbrella?”（我们什么时候需要伞？）4. 学生回答“当下雨的时候。
”（When it’s raining.）5. 教师说：“Today, I want to talk to you about borrowing an umbrella.”（今天，我想告诉你们关于借伞的事情。
）Step 2：听力训练（10分钟）1. 教师播放一段关于借伞的对话，要求学生倾听并回答问题。
2. 教师播放一段关于借伞的指令，要求学生按照指令进行动作。
Step 3：口语练习（15分钟）1. 教师示范如何向他人借伞，例如：“Hi, can I borrow your umbrella? It’s raining outside.”（你好，我能借你的伞吗？外面在下雨。
）2. 学生两人一组进行练习，互相借伞并进行对话。
Step 4：阅读理解（10分钟）1. 教师分发练习册并让学生独立阅读一篇关于借伞的短文。
2. 学生根据短文内容回答问题。
Step 5：写作训练（15分钟）1. 教师讲解如何写一封借伞的便条。
2. 学生按照给定的情境，写一封借伞的便条，并互相交换纸条进行校对。
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思教学目标1.了解雨天出门需要带的物品。
2.了解互助和友爱的重要性。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意愿。
教学准备1.绘本《借你一把伞》。
2.雨伞、雨具等相关物品。
3.图片或视频等教具。
教学步骤第一步：导入1.导入故事主题：今天我们讲一个关于雨天的小故事，你们喜欢下雨天吗？在雨天我们需要带什么物品呢？让我们看看这本书。
2.引导幼儿们阅读绘本《借你一把伞》，老师可以拿着绘本，逐段阅读，并指向绘本内容并不断与幼儿互动。
例如：–读到：“小老鼠想出门买东西呢，但是却下了大雨。
”时，让幼儿想想在下雨天需要什么物品，有哪些防雨措施能做到不淋雨。
–读到：“小老鼠找了一圈，没有找到自己的雨伞，非常着急。
”时，让幼儿们讨论，在不带雨伞的情况下，该如何做。
第二步：故事背景1.通过故事引出背景知识：小老鼠在下雨天要出门买东西，但是没有带伞。
请幼儿们看看窗外，现在是什么天气呢？2.联系幼儿生活，询问他们在雨天有哪些经历，他们如何应对。
第三步：情感引导1.建立“互助友爱”概念：小老鼠周围的好朋友看到他没有伞，主动向他借了一把伞，帮助他避免淋雨。
2.提问幼儿：“小老鼠的朋友很好，他们说什么了呢？他们为什么要借伞给小老鼠呢？”3.宣传社会主义核心价值观：让幼儿们了解互助友爱，有助于形成良好的人际关系。
第四步：语言表达1.小组合作，描述下雨天需要带什么物品，如何避免淋雨，并展示出来。
2.结合绘本内容，让幼儿进行朗读，并指导其加强语音语调，提高表达效果。
第五步：延伸活动1.以小组为单位，制作“雨天必备物品”海报，呈现各自的想法和创意。
2.借助图片或视频等资源，了解国内外其他草根小英雄的故事，如默克尔洪水搜救的小英雄等，有助于让孩子们加强自我认识，更好地参与到社会事务中。
反思本教案主要围绕绘本《借你一把伞》展开，从阅读、讨论、朗读、海报制作等方面全方位地引导幼儿，达到了提高幼儿的语言表达能力和合作意愿的教学目标。
借你一把伞教案
借你一把伞教案【教案】借你一把伞目标：1. 学会在需要的时候向他人借东西。
2. 学习如何表达请求和感谢。
3. 培养学生合作和互助的习惯。
教材准备：教材图片、小黑板、课件。
教学过程：Step 1: 导入新课教师出示一张图片，上面是一个下雨天的场景，并询问学生：“今天是一个什么天气？”“下雨天的时候，你们出门都会带什么？”引导学生回答伞。
然后展示一把伞并介绍它的用途。
Step 2: 导入生词教师将生词“借”和“把”写在小黑板上，并借助图片和动作的方式帮助学生理解词义。
Step 3: 学习句型教师出示一张图片，上面是一个学生带着伞，另一个学生没有伞的场景，并向学生展示两个句子：“Can I borrow your umbrella, please?”“Yes, here you are.”教师解释句子含义，并重点讲解其中的关键词汇和句型结构。
然后用带动作的方式示范对话，引导学生模仿并进行练习。
Step 4: 合作练习教师将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
教师给每个小组发放一把伞，并要求他们练习对话。
其中一个学生扮演借伞的人，另一个学生扮演借伞的对象。
他们需要使用刚刚学到的句型来进行对话。
教师在小组中巡视，及时纠正学生的错误和提供帮助。
Step 5: 分享展示教师要求每个小组选出两名学生，分别扮演借伞的人和借伞的对象。
他们需要在全班同学面前展示他们练习的对话。
其他学生可以观察评价他们的表现，并给予肯定和建议。
Step 6: 总结课堂内容教师与学生一起回顾今天课堂上学到的内容，并总结句型结构和生词。
教师提问学生： "What have we learned in today's class?" 学生回答。
Step 7: 作业布置教师布置作业，要求学生用所学句型写一篇短文，描述他们在一个下雨天借伞的经历。
并鼓励学生运用课上练习的句型和生词。
Step 8: 课堂点评下节课开始，教师点评部分学生的作业，对学生的表现进行鼓励和评价。
借你一把伞教案
借你一把伞教案主题：借你一把伞年级：小学三年级课时：1课时教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解“借”和“还”的含义。
2. 培养学生借用他人物品的习惯，增强学生的友善意识。
3. 培养学生对于使用公共物品的责任心。
教学准备：1. 一把伞2. 课件或图片展示教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 在黑板上画出一个下雨的场景，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：下雨天出门时，如果没有带伞怎么办？步骤二：呈现词汇（10分钟）1. 出示图片或课件中的伞，并大声读“伞”的音节，引导学生模仿读音节。
2. 解释“借”的意义：“借”是指向别人借用物品，在使用一段时间后还给对方。
3. 通过图片或课件展示借伞的场景，让学生理解“借伞”的含义。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 教师与学生进行对话，模拟实际借伞的场景。
教师扮演需要借伞的学生角色，学生扮演拥有伞的角色。
2. 通过角色扮演让学生亲身体验借伞和还伞的过程。
3. 引导学生注意借伞时的礼貌用语，例如：“请问，我可以借用你的伞吗？”借还时的感谢用语，例如：“谢谢你借给我伞！”步骤四：小组讨论（10分钟）1. 让学生分成小组，展开讨论：你们遇到过什么需要借用别人物品的情况？你们觉得借用物品应该怎么做？2. 鼓励学生分享自己的经历和观点，教师辅导学生合理表达。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习成果，强调借用物品时的礼貌和感激。
2. 强调使用公共物品时要爱护和认真对待，鼓励学生培养使用公共物品的责任心。
扩展活动：1. 学生可以在家里与家人朋友进行借用物品的角色扮演。
2. 学生可以写一篇作文，描述自己遇到需要借用物品的情况，并写下自己的感受和借还过程。
评估方式：1. 角色扮演中，观察学生是否能够正确使用礼貌用语。
2. 小组讨论中，评估学生是否能够理解借用物品的概念和相关行为。
借你一把伞 教案
借你一把伞教案教案标题：借你一把伞教案目标：1. 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学内容：1. 课文学习：学生将学习一篇关于友谊和互助的短篇故事。
2. 合作活动：学生将分组进行小组合作活动，通过讨论和合作解决问题。
3. 语言表达：学生将通过口头和书面表达分享他们的观点和解决方案。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师向学生介绍故事的主题和目标，引发学生的兴趣和思考。
教师可以提问以下问题：- 你们有过向别人借伞的经历吗？为什么？- 在你们的生活中，你们觉得什么时候需要向别人寻求帮助？步骤二：课文学习（15分钟）教师向学生朗读故事，然后分析故事的情节和主题。
教师可以使用以下问题引导学生讨论：- 故事中的主要人物有谁？他们之间的关系如何？- 故事中的主要事件是什么？有什么意义？- 故事给我们传达了什么样的价值观和信息？步骤三：小组合作活动（20分钟）学生分组进行小组合作活动。
每个小组将面临一个问题或情景，需要通过合作和讨论找到解决方案。
教师可以提供以下情景之一：- 你和你的朋友一起参加户外活动，突然下起了大雨，你们只有一把伞。
你们将如何解决这个问题？- 你和你的朋友一起参加一次考试，你们中的一位同学非常紧张，你将如何帮助他？步骤四：分享和讨论（15分钟）每个小组将分享他们的解决方案和思考过程。
学生可以通过口头或书面表达来分享他们的观点。
教师可以提供以下问题引导学生讨论：- 你们小组是如何合作解决问题的？- 你们在合作过程中遇到了什么挑战？你们是如何克服这些挑战的？- 你们觉得这种合作方式对你们的学习和生活有什么帮助？步骤五：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本课的学习内容和收获，并鼓励学生思考如何将所学的合作和解决问题的能力应用到日常生活中。
教学资源：1. 故事《借你一把伞》的副本。
2. 小组合作活动的情景和问题。
评估方式：1. 学生的小组合作活动表现和解决问题的能力。
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思一、教学目标1. 通过观看图书《借你一把伞》，帮忙幼儿了解友情的紧要性。
2. 共享幼儿本身的伙伴之间共享的阅历和感受，培育幼儿的合作精神。
3. 通过艺术创作活动，提高幼儿的手眼协调本领。
二、教学准备1. 图书《借你一把伞》。
2. 色纸、颜料、彩笔等。
三、教学过程1. 课堂启蒙老师向幼儿们叙述两个伙伴的故事，其中一个伙伴在下雨的时候借给另一个伙伴一把伞，通过这样的举动表达了伙伴之间的友好和关爱。
2. 朗读图书老师朗读图书《借你一把伞》，让幼儿跟随着故事的情节，倾听友情的声音。
借助情节的转变点，让幼儿们对于友情的紧要性有更深入的认得和体会。
3. 共享小组让幼儿们分成小组共享他们本身的伙伴之间共享的阅历和感受。
老师从小组共享中萃取出一些幼儿们共享的优秀作品，与全班共享。
通过这种方式，让幼儿们更深入的认得友情在人生中的紧要性。
4. 艺术创作活动幼儿围坐在桌前，取杰出纸和颜料和彩笔，听取老师的指示，仿照着老师的示范，创作本身的伞。
可以用纸片、剪刀和胶水制作本身的“保护伞”。
通过细致的手工制作，提高幼儿的手眼协调本领。
5. 整合课程在沉浸在友情的氛围中，为幼儿们演绎一个关于友情的短剧。
以图书《借你一把伞》为主题进行表演，让幼儿更深刻的感受到友情的真谛。
四、教学反思本次教案，重点在于引出友情这一主题，以《借你一把伞》为例，激发幼儿思考和讨论友情。
在共享小组环节，让幼儿们将本身的交往阅历、每一个学校的日子中的点滴，形成了友情故事，扩展了幼儿们的见识和情感交流。
通过艺术创作的环节，让幼儿们对友情有了更加深刻的理解，对友情有了新的认得，而这也是幼儿个人的制造力得以发挥，为整个课程加添了趣味性和吸引力。
同时，老师应当注意，定期进行友情教育是特别必要的。
在孩子们成长的过程中，友情的强大气力能够成为他们赖以生存和连续成长的动力和助力。
通过各种形式的教学内容和教育活动，在幼儿古怪感和想象力丰富的年龄内“种下友情的种子”，让其在他们的人生道路上茁壮成长，成为他们能够处理各种人际关系和面对挑战的紧要源动力。
中班语言公开课教案《借你一把伞》
中班语言公开课教案《借你一把伞》背景介绍本节课将以课文《借你一把伞》为教材，引导中班幼儿通过阅读理解和大量语言交流，学习如何表达需要别人的帮助和如何提供帮助的方式。
教学目标1.以课文展开教学，帮助幼儿理解人与人之间互相帮助的重要性。
2.能够理解语言的重要性，学会如何在日常生活中运用简单的语言来表达自己的需要和提供帮助。
3.提高幼儿的听力、说话、阅读、理解能力和创新意识。
教学重点1.口语表达的训练。
2.通过阅读及语言交流培养幼儿的语言运用能力。
3.引导幼儿认识借助他人是一种正常而且必要的行为。
教学内容词汇梳理1.伞：一种防雨遮阳的工具。
2.借：向别人要求或请求，得到同意后暂时使用。
3.下雨：指天空降下的雨。
4.跑：快速移动的一种方式，一边迅速地移动，一边交替着用脚着地。
5.赶时间：需要在规定的时间内到达某处，强调时间的紧迫感。
6.愉快：心情愉悦，开心。
课文展示【课前导入】教师先展示一些伞，问幼儿这些东西是什么，有什么功能，然后引出本节课的关键词伞，并向幼儿简单介绍借与借伞的概念。
【课文朗读】教师读一遍课文《借你一把伞》，让幼儿先听懂大意。
然后回过头，再鼓励幼儿自己读，加深对故事的了解。
【情境演示】为了让幼儿更好地理解《借你一把伞》的故事情节，教师可以邀请几位幼儿进行角色扮演，演示“小狗跑路遇到下雨，向小鸡借伞”的情境。
幼儿在演示中学习如何向别人请求帮助，接受帮助，并回馈感谢。
【句型运用】让幼儿围绕借伞这一主题，进行句型运用练习，例如请幼儿模仿“我可以借你我的伞，好吗？”语言交流【提供实际情境】为了让幼儿将语言运用到实际生活当中，教师可以在教室内设置几个活动场景，让幼儿进行语言交流情景模拟。
例如模拟借用玩具、借用橡皮擦、让他人帮忙等实际情境。
【创建语境】创设语境也是一种培养幼儿语言运用能力的好方法，教师可以通过互动游戏等形式让幼儿从多角度、多视角来学习语言和应用语言，提高幼儿的口头表达与口头交流的技能。
中班语言公开课教案《借你一把伞》
中班语言公开课教案《借你一把伞》一、教学目标通过本节课的教学，让学生掌握以下知识和技能：1.了解“借”、“伞”这两个词的意思。
2.能够听懂短文并回答简单问题。
3.能够简单地描述有关天气的情况。
4.提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1.课文：《借你一把伞》。
2.词汇：借、伞、下雨、打雷、闪电、晴天、阴天。
三、教学步骤1. 热身阶段（5分钟）1.老师出示图片，让学生说出图片内容。
图片包括下雨、闪电、打雷、伞等。
2.学生跟随老师模仿发出打雷、下雨的声音。
2. 导入阶段（5分钟）1.老师出示图片或幻灯片，让学生观察天气的变化，引导学生回忆不同天气情况下应该如何做。
2.学生用简单的语言表述不同天气情况下应该做些什么。
3. 学习阶段（15分钟）1.老师大声朗读《借你一把伞》。
2.学生跟读《借你一把伞》，注意语音语调和停顿。
3.学生听老师的口述，识别课文中的关键词汇，例如“借”、“伞”、“下雨”等。
4.学生用简单的语言回答老师的问题，例如：“小猫在雨里干什么？”“小狗发现了什么？”4. 巩固练习（15分钟）1.老师出示图片，让学生描述图片中的情景。
2.学生组成小组，进行情景模拟交流，模拟借伞的场景，通过模拟让学生更好地理解借伞的过程。
3.每组在表演完成后，让其他学生评价他们的表现并提出建议。
5. 总结阶段（5分钟）1.请学生描述今天所学的主要内容。
2.老师对今天的教学进行简要总结，并鼓励学生在日常生活中多加利用所学内容。
四、教学方法1.讲授法。
2.互动式教学法。
3.合作学习法。
五、教学评估方法1.课堂练习。
2.课后练习。
六、教学反思本节课内容紧密联系学生生活，能够帮助学生掌握口头表达的基础能力。
在课堂教学中，学生参与度较高，能够与老师和同学进行有效的交流。
在今后的教学中，会更加注重学生们的学习兴趣与学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识。
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思【一、活动内容】1. 儿歌赏识《借你一把伞》。
2. 故事叙述《借你一把伞》。
3. 主题讨论，依据故事，引导孩子明确借伞的紧要性。
4. DIY手工：制作伞的立体画。
【二、教育目标】1. 培育幼儿感性认得人际关系。
2. 培育幼儿的良好品德：乐于助人，挂念他人。
3. 培育幼儿动手本领和想象力。
【三、教学重点】1. 引导幼儿体会“合作”的意义。
2. 引导幼儿学会共享。
3. 激发幼儿的制造力和想象力。
【四、教学难点】1. 培育幼儿的团队合作精神。
2. 培育幼儿的自我管理本领。
【五、教学方法】1. 感性认得法：通过浅显易懂的歌曲，导入下文内容。
2. 讲解法：故事叙述，引导幼儿认得借伞的紧要性。
3. 互动教学法：主题讨论，让幼儿积极参加讨论。
4. 实践操作法：DIY手工，培育幼儿动手本领和制造力。
【六、教学步骤】【第一步】：儿歌赏识介绍歌曲《借你一把伞》并放给孩子们赏识，引导幼儿跟唱，感受歌曲的词曲。
【第二步】：故事叙述叙述《借你一把伞》的故事，引导幼儿明确“借伞”这个行为的意义。
（老师叙述）“暴雨下着，小狗肯肯来到了熊熊的房门口。
它淋湿了，浑身都湿透了。
熊熊热诚地招呼小狗进屋，可是小狗不进来，由于它还有一个伙伴没找到可以和它一起回家避雨。
熊熊和小狗一起出去找小伙伴，希望和它一起共享一个伞，但是天太黑，找不到它。
所以熊熊为了小狗好，借给小狗一个伞，让它安全归家。
”【第三步】：主题讨论引导孩子主题讨论，让幼儿们谈论“借伞”这个行为的意义。
（老师问答）“熊熊为什么要借伞给小狗呢？”“假如你碰到这样的情况，你会怎么做呢？”“为什么要挂念他人，共享呢？”【第四步】：DIY手工引导幼儿利用本身的想象力和制造力，一起制作伞的立体画。
（老师引导）“小伙伴们，我们今日要制作一幅伞的立体画。
大家可以跟着老师的指示，用彩笔和颜料，把属于你们的伞画出来。
”【七、反思】本节课通过幼儿歌曲、故事叙述引导孩子认得到“共享”和“借出”行为的紧要性，起到了很好的教育作用。
中班语言公开课教案《借你一把伞》
中班语言公开课教案《借你一把伞》一、教学目标1.培养学生良好的语言表达能力。
2.激发学生的观察力和想象力。
3.培养学生关爱他人的情感。
4.培养学生正确使用语言的习惯。
二、教学准备1.教材：《借你一把伞》绘本。
2.教具：黑板、彩色粉笔、伞模型。
三、教学内容及过程步骤一：导入（5分钟）1.教师通过谈论天气引入今天的主题，并展示伞模型让学生猜测将要学习的内容。
2.教师向学生提出问题：“在下雨天出门，我们会需要什么？”鼓励学生积极回答，并将学生的回答记录在黑板上。
步骤二：阅读绘本《借你一把伞》（15分钟）1.教师向学生介绍绘本《借你一把伞》，简要说明故事背景。
2.教师向学生展示绘本的封面，并预测故事中会出现的人物和情节。
3.教师带领学生一起阅读绘本，注重语音语调的处理，适当让学生参与朗读。
4.阅读完绘本后，教师向学生提问，帮助学生理解故事的主要内容和中心思想。
步骤三：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色来进行讨论。
2.学生们根据绘本中的角色特点，自由发言，表达对角色的理解，并讨论他们在相同或不同情境下的表达方式。
3.教师在小组讨论的过程中，积极引导学生讨论并互相借鉴学习。
步骤四：角色扮演（20分钟）1.将学生分组，每个小组选择一幕或一个情节来进行角色扮演。
2.学生们根据自己的理解和角色特点，扮演绘本中的角色，通过对话来展示故事情节。
3.教师鼓励学生积极参与角色扮演，并在扮演过程中给予适当的指导和鼓励。
步骤五：反思与总结（10分钟）1.学生们回到座位上，教师引导学生回顾整个活动过程，并提出问题进行反思。
2.教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生发表个人意见和感想。
3.教师提醒学生在日常生活中要关注他人的需要，并乐于助人。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生们通过阅读绘本、小组讨论和角色扮演等形式，积极参与学习，培养了良好的语言表达能力和观察力。
通过互相借鉴和合作，学生们不仅加深了对故事的理解，还培养了正确使用语言、关爱他人的意识。
中班语言教案活动《借你一把伞》含反思
中班语言教案活动《借你一把伞》含反思一、活动背景语言是孩子人生的基础技能之一，但是学习语言需要融入到孩子的生活中去，才能更好的吸收和运用。
因此，教师需要运用故事、游戏等多种方式，来激发孩子的学习兴趣和主动性，使孩子在玩中学、在学中玩。
《借你一把伞》这个语言教案活动是为中班幼儿设计的，主要是通过看图说话的方式，让孩子感受故事情节、了解语言的使用，并通过画画、模仿、表演等多种方式，来提升孩子语言表达的能力。
该活动旨在培养孩子的语言综合能力，提高孩子的语言自信心和积极性。
二、活动流程1. 活动准备•准备一把大雨伞，给孩子们看看，并告诉他们雨伞能挡雨•准备《借你一把伞》的故事图片或故事书，并放置在活动场地2. 活动过程(1) 感受情感讲故事是孩子学习语言最好的方式之一，可以让孩子在情感上体验故事的人物性格和内涵。
教师可以通过讲故事来吸引孩子的注意力，进而引导孩子参与到故事情节中来。
1.为孩子们讲述《借你一把伞》的故事情节2.通过问问题的方式，引导孩子们了解故事的主要人物和情节3.提问内容包括：故事中谁丢了伞？谁把伞借给了小蛇？最后下雨了吗？为什么雨来了小蛇还不走？(2) 感受语言通过语言表达的方式，孩子们可以更好的理解故事情节和语言的使用。
在该环节，我们要让孩子们通过听、讲、画等多种方式来理解和使用语言。
1.引导孩子们用自己的话来讲述故事，可以循序渐进的让孩子们自己制定故事框架和角色扮演2.带领孩子们听、模仿、说出故事中包含感情词汇、形容词和名词的句子，如“上午阳光明媚，草木青青，一切都是那样的享受和高兴”。
(3) 感受艺术绘画和表演艺术有助于孩子快速理解故事中的情节和角色，提高孩子的创造性和想象力。
1.让孩子们自由绘制雨伞、天空等画面2.小组成员之间互相表演，让故事情节更加生动三、活动反思教师应该在活动后进行反思，总结自己的成功和不足之处，并且要寻找下一步改进的方法和策略。
1. 教师反思该活动通过多种方式，使孩子感受到了故事情节，提高了孩子在语言表达和艺术表现方面的能力，所有孩子都积极参与。
借你一把伞中班语言教案5篇
借你一把伞中班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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借你一把伞教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
借你一把伞教案一、教学目标：1. 学会介绍天气状况和询问对方是否需要帮助的表达方式。
2. 学会运用目标语言对日常生活中的天气情况进行描述，并能够就此展开简单交流。
3. 培养学生的合作意识和互助精神，激发学生关心他人和乐于助人的情感。
二、教学重点：1. 天气状况的表达方式。
2. 日常生活中的天气描述和交际用语。
三、教学难点：1. 运用目标语言描述天气情况的句子结构和语法。
2. 利用所学表达方式与他人进行简单的交往。
四、教学准备：黑板、白板、彩笔、教材、课件、小组分工工具。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 向学生展示一把伞的图片，引导学生思考下雨天时的情景，激发学生对交流和互帮互助主题的兴趣。
2. 分小组进行简短讨论，每组派一名学生代表汇报。
Step 2：学习目标语言（15分钟）1. 呈现目标语言的句子结构和语法，引导学生学习描述天气状况和询问对方是否需要帮助的表达方式。
2. 向学生提供相关词汇和短语，帮助他们理解和掌握目标语言的用法。
3. 练习口头模仿和书面模仿，巩固所学内容。
Step 3：小组合作练习（20分钟）1. 将学生分为小组，每组派一名学生扮演“天气预报员”，其他学生扮演市民角色。
2. 模拟情境，让预报员根据给定的天气情况向市民描述天气情况，并询问是否需要提供伞。
3. 学生轮流扮演预报员和市民角色，通过小组合作练习，提高表达和听力能力。
Step 4：情景对话练习（15分钟）1. 教师出示相关情景图片，引导学生进行情景对话练习。
2. 学生根据所给情景进行搭配对话，练习运用目标语言。
3. 鼓励学生自主创作情景对话，增强口语表达能力和想象力。
Step 5：展示与分享（10分钟）1. 每组选取一位学生代表，对其他同学展示他们的对话练习成果。
2. 其他同学可以提出问题或改进意见，促进互动和交流。
3. 教师给予肯定和评价，鼓励学生分享自己的学习经验和心得体会。
六、教学延伸：1. 帮助学生扩展目标语言的适用范围，让学生能够描述其他天气条件下的情况。
借你一把伞教案
借你一把伞教案教案概述：主题：借你一把伞目标对象：小学二年级学生教学目标：通过本教案的学习，学生将能够理解和运用与天气相关的词汇，学会描述天气情况和采取相应的行动。
同时，培养学生互助、关心他人的好品质。
所需时间：1课时（45分钟）教学步骤：导入环节：1. 引导学生回忆前几天的天气情况，询问他们是否有遇到下雨的情况。
2. 让学生观察并描述图片中的天气情况。
呈现一张描绘雨天的图片。
新课呈现：3. 呈现一张描绘雨天的图片，并用简单的语言描述雨天的场景。
示范使用"下雨"和"雨伞"这两个词汇。
4. 围绕天气情况展开讨论，依次提问学生：“在下雨天，我们应该做些什么？”引导学生思考出合适的回答。
例如："带伞"、"不淋湿"等。
5. 利用图片让学生猜测接下来主要讲述的内容，引导他们猜测"借你一把伞"这个故事可能与雨天和互助有关。
故事讲述：6. 通过故事的方式向学生讲述"借你一把伞"。
可以选择故事中的两个学生，一个忘记带伞，另一个借给他一把伞的情节。
在讲述的过程中，要注意使用简单明了的语言，让学生更好地理解故事情节。
7. 在讲述故事时，适时停下来询问学生关于故事细节的问题，帮助他们更好地理解和参与故事。
反思与讨论：8. 故事讲述完毕后，带领学生回顾故事的主要情节。
确认学生是否理解了故事的含义，即在需要帮助他人的时候应该伸出援手。
9. 引导学生思考并讨论下列问题：他们是否有碰到过类似的情况？他们是否曾经或愿意帮助别人？词汇拓展：10. 教师出示具有与天气相关的图片，引导学生辨认并描述图片中的天气情况。
帮助他们学会使用与天气相关的词汇，如：晴天、阴天、下雨、下雪等。
总结与延伸：11. 对本课教学内容进行总结，强调互助和关心他人的重要性。
12. 鼓励学生在日常生活中多关心他人，互相帮助。
可以布置作业，要求学生写一篇关于帮助他人的短文，表达他们对互助的理解和身边的相关经历。
借你一把伞教案中班
借你一把伞教案中班教案标题：借你一把伞教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解和理解伞的功能和用途。
2. 培养学生分享和互助的意识。
3. 提升学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 一把实际的伞。
2. 一幅插图或图片展示伞的用途。
3. 一段简短的故事或绘本，涉及伞的使用场景。
4. 学生的绘画纸和颜料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入伞的话题，问学生是否知道伞的作用和用途。
- 展示实际的伞，并简要介绍伞的功能。
2. 讲解（10分钟）：- 使用插图或图片向学生展示伞的不同用途，如遮阳、避雨等。
- 通过简短的故事或绘本，向学生展示伞在日常生活中的使用场景。
3. 讨论（10分钟）：- 引导学生讨论伞的用途和重要性。
- 提问学生是否有过需要借伞的经历，鼓励他们分享相关故事。
4. 制作伞的绘画（15分钟）：- 提供学生绘画纸和颜料，让他们自由发挥创造力，绘制自己心目中的伞。
- 鼓励学生在绘画中表达对伞的喜爱和对互助分享的理解。
5. 分享和展示（10分钟）：- 邀请学生逐个展示自己绘制的伞作品，并让他们分享创作的灵感和想法。
- 鼓励学生互相赞赏和评论彼此的作品。
6. 结束（5分钟）：- 总结伞的用途和重要性，强调互助分享的价值。
- 鼓励学生在日常生活中多关心他人，愿意借出一把伞。
教学延伸：1. 可以组织学生在户外进行伞的实际使用体验，如模拟下雨天气，让学生互相借伞遮雨。
2. 邀请家长参与，让学生与家长一起分享伞的用途和互助的意义。
教学评估：1. 观察学生在讨论和绘画过程中的参与度和表达能力。
2. 评估学生对伞用途和互助分享的理解程度。
3. 通过学生的作品和分享，评估学生对伞的认知和创造力的发展情况。
教学反思：本节课通过引入伞的话题，设计了多种教学活动，旨在帮助学生了解和理解伞的功能和用途，并培养他们的分享和互助意识。
通过讨论、绘画和分享环节，学生得以在实践中加深对伞的认知，并发展语言表达和沟通能力。
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【教学目标】1、能仔细观察图片，理解故事内容。
2、初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。
3、在阅读活动中体验帮助别人的快乐心情。
教学准备： PPT课件活动重难点：重点：在教师的引导下能仔细观察图片，并理解故事内容。
难点：通过学习故事，懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。
【教材分析】有关下雨和伞，真不是儿童文学的新题材，写得好的作品早已为数不少了。
然而，翻开日本儿童文学作家小出保子的《借你一把伞》，我还是会有眼睛一亮的感觉。
作品采用了重复的故事结构，而语言却只有一句“借你一把伞！”留给幼儿极大的想像空间和表达空间。
在出其不意的“雨”面前，娜娜淋雨了，小动物找来不同的叶子，借给娜娜当伞。
因为关爱，动物和幼儿自然走到了一起——“借你一把伞”——借出的又何止是一把普通的伞？简直是架起了一座横跨幼儿生活和动物生活之间的关于互相了解、互相帮助的想象和沟通桥梁！这是充满爱与温暖的动人之作，呈现了“给予别人合适的帮助”的独特内涵。
从美术欣赏角度来看，作品画面清爽透明，画出了纯真可爱的娜娜，同时将雨天湿湿的背景气氛描绘得非常自然清新。
在故事将近尾声的时候，画面中出现了大伙儿手上拿着自己独特的伞，大步走在雨中的情景，让人感受到了一种快乐又淘气的美妙气氛。
就这样，如获至宝的我满怀着热忱和期待，开始了本次绘本教学活动。
【教学方法】（一）分段式阅读法——有机地利用作品情节分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。
绘本以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言故事容量往往比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。
分段式的阅读能让幼儿逐步理解作品，在每个转折点，还能去发挥幼儿奇妙而富有个性的想象，让他们有机会用自己的眼光整合出来的神奇世界……（二）主干式阅读法——突出地呈现作品主题主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。
目前市场上绘本的种类很多，其中有些绘本为了突出主题，有时会采用重复类似情节的方式，也有些作品由于是直译本，翻译时语言的随意性较大，不利于幼儿的理解和阅读。
在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式，再进入下阶段的深入阅读。
（三）片段式阅读法——巧妙地运用作品片段片段式阅读法是抽出绘本的某一部分进行的教学。
有一些绘本由许多小故事组成，这些小故事可以独立存在，它经常能为平时的主题活动服务，补充主题活动的不足，我们将这样的阅读方式称为“片段式阅读”。
（四）细节式阅读法——细致地感受作品精髓细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。
虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。
一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。
（五）整体式阅读法——整体地展现作品内容整体式阅读法是完整地阅读整个绘本的教学方法。
精彩的绘本图画艺术性强，非常富有情感，故事的主题来自于幼儿的生活经验，能引发幼儿共鸣的，完整地阅读能带给幼儿情感上的冲击、语言上的提升。
在绘本阅读中，整体式的阅读是最重要的策略之一，它经常使用在绘本的内容比较浅显或重复较多、幼儿阅读能力较强、阅读相似的绘本、分段阅读之后等情况之下。
（七）朗读式阅读法——让我们动情地倾听作品声音苏霍姆林斯基曾说过：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去，而是师生间每时每刻都在进行着心灵的接触。
”一本优秀的绘本蕴含了许多价值，倾注了作者和画者的生命和情感，和孩子一起打开它、读懂它是最重要的。
因此，绘本的阅读除了给幼儿画面和文字上的冲击外，还应给幼儿听觉上的熏陶。
如果能让幼儿认真倾听作品，在心里清晰地形成作品的意境，从而进入故事的世界，我们可以动情地朗读绘本，借助绘本的画面和文字，逐步建立文学作品和幼儿生活经验、想象之间的联系。
因此，在每本绘本完整阅读后，我们应该将自己阅读绘本后的感动用朗读的方式展现，有时可将幼儿的讲述和想象也纳入其中，采用视觉、听觉等多种途径感染幼儿，这也是彼此更深入地体会作品的过程，是建立作品和生活经验、想象联系的过程，给幼儿更立体的感受。
【教学过程】活动过程：一、出示绘本，认识封面，激发幼儿的兴趣。
1、仔细观察封面。
提出问题：小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字叫“娜娜”，娜娜今天会发生什么事情？让我们一起来看一看。
分析：通过看封面，观察画面中逼真的娜娜的特写，激发了幼儿阅读图书的兴趣。
再引导猜猜：娜娜今天会发生什么事情？进一步引起了幼儿的好奇心，让幼儿带着问题进入教学活动。
二、幼儿分段欣赏《借你一把伞》的课件，初步了解图画书的内容。
1、幼儿仔细观察图1，教师进行提问。
提问：他是谁呀？他拿着什么伞？他拿草做它的什么？他会对娜娜说什么？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
2、幼儿仔细观察图2，教师进行提问。
提问：又是谁来了？他手上拿着的是什么？小青蛙把荷叶当做自己的什么？他为什么要拿荷叶当伞呢？他跳向娜娜，会和娜娜怎么说啊？那小青蛙的伞能帮娜娜挡住雨吗？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
3、幼儿仔细观察图3，教师进行提问。
提问：你们猜猜这时会有什么动物要出来帮忙？他手上拿着什么？小兔子为什么把萝卜当成自己的伞呢？小兔拿着萝卜伞，会对娜娜怎么说呢？瞧！这把萝卜伞适合娜娜吗？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
4、幼儿仔细观察图4，教师进行提问。
提问：看谁来了？小山狸手上拿的是什么？小山狸会对娜娜怎么说？小山狸的伞是不是刚刚好呢？咦，怎么啦？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
5、教师总结。
刚才故事中都有哪些小动物借伞给娜娜？它们的伞能给娜娜用吗？为什么不能？分析：在以上环节，重点引导幼儿观察图画书中有哪些小动物借伞给娜娜，然后自主思考为什么这些小动物的伞不适合娜娜。
这时，幼儿的思维开始活跃起来，积极运用已有经验，发表自己的独特见解，6、继续观察图5，教师进行提问。
提问：这时，又有个小动物出来帮助娜娜了？他会对娜娜怎么说？拿着大熊的伞娜娜感觉怎么样？试着学学娜娜拿伞的表情以及姿势。
引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
分析：在这一环节，教师引导幼儿观看图片中娜娜的表情、动作，思考为什么大熊的伞同样也不适合娜娜？7、幼儿仔细观察图6，教师进行提问。
提问：这个时候，小狗强强带着一把小红伞跑来了，看，他会对娜娜怎么说？拿着小狗借的伞，娜娜的心情怎么样？娜娜为什么会这么高兴？（原来不大也不小的红伞才是适合娜娜的伞）8、引导幼儿猜猜故事名字。
9、提问：哪些小动物借伞给娜娜？分析：这一环节教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交流，在交流的过程中体验共同学习的乐趣，同时也让幼儿在交流中学习倾听同伴说话的习惯。
三、完整观看课件，加深对故事的理解。
提问：你喜欢故事中的哪个小动物？为什么喜欢这个小动物？分析：在这一环节中，教师让幼儿们安安静静的欣赏故事，在欣赏的同时，他们很放松，都能根据故事内容一起学说娜娜和小动物的对话。
四、结束部分。
下雨天，还会有谁没有伞呢？他们会需要些什么伞？我们回家后再想一想，下次再来说一说，好么？分析：在活动最后将“下雨天，还会有谁买有伞呢？”这个问题抛给幼儿们，引导幼儿大胆表述自己的想法。
[教学反思]1、挖深作品教育价值《借你一把伞》由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的酢浆草到很大的荷叶，当然这些都不是娜娜遮雨的最好雨具。
这些反反复复出现的送伞情景，不仅能帮助幼儿很好地理解故事内容，让他们逐渐感受故事所渲染得友情和温暖，而且还会让孩子产生幽默的感觉。
此外，在阅读重复结构的图画故事过程中，我们可以引导幼儿学习“预期”故事情节的发展，让幼儿想一想下面可能会发生什么事情，这是提高幼儿阅读能力的一种重要方法。
2、关注每一位幼儿发展课堂上，教师出示精致的封面图片引发幼儿的学习兴趣，幼儿的积极性被调动起来，纷纷举手回答问题。
《纲要》中说：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”而《借你一把伞》的各个教学环节都以幼儿为主，如教师提问的设计：猜猜娜娜，它们会发生一些什么有趣的事情? 他是有谁呀？他拿着什么伞？他拿草做它的什么？他会对娜娜说什么？等等问题，都是让孩子独立思考，独立参与，孩子的自主性很强。
他们的回答都是不一样的，教师就做到关注每个幼儿，通过孩子能力的个别差异，真正了解每个幼儿的语言能力发展水平，并给予适时的鼓励和指导。
3、注重激发阅读兴趣在活动的基本部分，教师引导幼儿分段观看图片内容，通过图文结合的形式，幼儿猜测故事的发生和发展，学会自己去读懂绘本。
在以启发式回答问题为主的同时，增添了动静环节的搭配。
如：学着小兔子跳到老师身边来，说借你一把伞；学一学大熊走路的样子以及学一学娜娜撑起大大的荷叶伞的样子。
通过让幼儿一起用动作做一做、学一学，更加提高幼儿的阅读兴趣。
4、有效拓展延伸爱心活动尾声将“下雨天，还会有谁买有伞呢？”这个问题抛给孩子们，引导幼儿大胆表述自己的想法。
当孩子能够设身处地的为照顾一个人(或者动物)思考时，那种处于关心和照料的“爱”已经油然而生。
适时的认可，更让孩子的这种朦胧的“爱”有了成就感。
于是，爱，可能延伸铺展到生活中去。
心理学研究表明，只有幼儿真正感兴趣的东西，才会成为幼儿兴奋的中心点，才能引起幼儿探究的欲望，持续的热情，愿《借你一把伞》成为幼儿情感发展路上的一盏指路明灯！【附录资料】故事：《借你一把伞》下雨了。
真糟糕，娜娜没有伞。
小蚂蚁爬过来了，说：“借你一把伞。
”咦！小蚂蚁的伞真小。
小青蛙跳过来了，说：“借你一把伞。
”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。
小兔子蹦过来了，说：“借你一把伞。
”恩！小兔子的伞会漏雨。
小山狸跑过来了，说：“借你一把伞。
”小山狸的伞是不是刚刚好呢？啊！雨水漫出来了。
大熊慢吞吞地走过来，说：“借你一把伞。
”哇！大熊的伞，好大好重啊！这时候，小狗强强带着伞跑过来了。
啊！这就是娜娜的伞嘛！下雨天，大家一起撑着伞排排走。
还有谁没有伞呢？。