第七章 职业生涯规划与管理(课程PPT)

（5）职业生涯并不排斥地位、责任、金钱或权利的下降，并非只有发展、提升的职业历程才 算是职业生涯。
职业生涯的主要特点
差异性 发展性 阶段性 可规划性 不可逆转性
职业生涯规划的含义
职业生涯规划是指是一个人通过对自身情况和客观环境的分析，确立自己的 职业目标，获取职业信息，选择能实现该目标的职业，并且为实现目标而制定的行 动计划和行动方案。
职业生涯的含义（2）
本书中，将职业生涯界定为一个人与工作相关的整个人生历程。
（1）每个人只有一个职业生涯历程。一个人在其生命中所从事的不同类型的岗位或是在不同 组织中的工作都构成了他职业生涯历程的一个部分。
（2）职业生涯是一个连续性的过程。职业生涯历程从接受教育为职业做准备开始，直到完全 退出工作领域，通常会持续一个人的大半生。
职业兴趣测验的相关原理
1. 职业类型划分依据：根据职业活动基本特征，划分为事物-人际，资料-观念两个纬度。 ✓ 事物—意指更多与事物打交道的职业，即指更多是按照一定程序要求，具体的，常运用
手工工具或机器进行操作的职业。这样的职业，其活动常涉及调试、精密加工、操作-控 制、驾驶-操作、运用-操作、照料、进料-出料、用手操作等职业行为。 ✓ 人际—意指更多与人打交道的职业，即指更多是为社会及他人办事或服务的职业。这样 的职业，其活动常涉及咨询、交涉、教学、指导、娱乐、说服、讲话等职业行为。 ✓ 资料—意指更多与数据、文字、文件打交道的职业，即指更多是通过观察、调研、人或 物获得的咨讯、知识和概念进行活动的职业。这样的职业，其职业活动常涉及综合、汇 编、抄录、比较等职业行为。 ✓ 观念—意指更多与概念、定理、逻辑、数据打交道的职业，即指更多以观察、科学分析、 形象思维进行活动的职业。这样的职业，其活动常涉及想象、推理、概括、创造性地研 究、非系统化的心智活动等职业行为。
首先，职业生涯规划是个体人生规划的一部分，是个体对于自己职业生涯发展的一个预期和蓝图。 第二，职业生涯规划基于个体的一系列主观和客观因素而形成，主观因素包括内在价值观、兴趣、 知识、动机等；客观因素包括社会、企业和家庭等所能提供的机会或限制因素。 第三，职业生涯规划包括一系列的过程：自我评估和职业定位；职业生涯机会评估；职业目标的设 定；职业选择；职业生涯策略的制定；职业生涯策略的调整等。职业生涯规划不仅包括个体选择组织、选 择工作，还包括员工对自己在组织内所要达到的高度进行规划和设计，确定开发需求。 第四，职业生涯规划是一个持续调整的过程，会根据外界环境、家庭因素等各方面的因素不断做出 变更。
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1.个性倾向性：积极性和选择性的特征，决定人对事物的态度和行为的动力 系统。
✓ 职业兴趣倾向：是指一个人最感兴趣的并最可能从中得到满足的工作， 兴趣似乎在很长时期内是稳定的，并与某些领域的成功有关。
2.个性心理特征：在个性倾向的影响和制约下，逐渐形成的比较稳定的成分。 ✓ 职业能力倾向：完成某类特定活动所必须具备的、潜在的特殊能力素质，
是经过适当学习或训练后，或被置于一定条件下时，能完成某种职业活 动的可能性或潜力，从而预测人在一定职业领域中成功的可能性，或者 筛除在该职业领域中没有成功可能性的个体。 ✓ 职业人格特征：是指个体稳定的心理特质与习惯化的行为特征，全面地 反映个体为人处事的态度和方式，与职业适应性有着密切的关系。一定 的人格特征适合于从事一定的职业，同时，不同的职业对人有不同的人 格特征要求。如果一个人的人格特征与所从事的职业很符合，就可能在 事业上获得成功，反之，则会使从业者的心理健康受到损害，甚至妨碍 事业的成功。
帕森斯特质—因素理论（2）
帕森斯还提出了职业选择的“三步范式”：
第一步，对求职者的生理和心理特点(特质)进行评价。
第二步，分析各种职业对人的要求（因素)，并向求职者提 供有关的职业信息。
第三步，人一职匹配。指导人员在了解求职者的特性和职业 的各项因素的基础上，帮助求职者进行比较分析，以便选择 一种适合其个人特点、有可能得到且能在职业上取得成功的 职业。
霍兰德的人格—职业匹配理论（1）
在特质-因素理论的基础上，美国心理学家约翰·霍 兰德提出了人格—职业匹配理论（personality-job fit theory）。
理论基于这样的前提：人格特点与工作环境之间需 要匹配。
将人的人格类型划分为现实型、研究型、社会型、 常规型、管理型、艺术型六种。
霍兰德的人格—职业匹配理论（2）
第二，职业生涯管理的最终目的是通过帮助员工实现职业理想，而实现组织利 益。
第三，职业生涯管理是组织对员工在本企业中的职业发展历程所进行的管理， 包括为员工设定职业发展路径，提供职业发展机会和平台，提供培训开发机会 帮助员工实现职业目标。
职业生涯规划与管理的意义
对员工的意义
有助于员工实现自己的职业目标和职业理想 帮助员工使整个职业历程中的工作更富有成效 帮助员工更好控制职业生活，实现工作家庭的平衡
员工承担 水平、垂直、多样化运动
直线性、专家型
短暂性、螺旋形
很大程度依赖于正式培训 更依赖人际互助和在职体验
知道怎么做
学习怎么做
资料来源：雷蒙德·A·诺伊《员工培训与开发》，徐芳译，中国人民大学出版社，2000年
职业生涯理念的新发展
组织与员工心理契约的重构。新时期的心理契约打破了过去的依赖关系， 过去以工作安全感为主的心理契约转变为新的以增强员工受雇佣能力为 基础的心理契约。在这种新的契约关系下，员工和组织在某种程度上也 获得了共赢。
与学习相关
资料来源：[英]耶胡迪·巴鲁：《职业生涯管理教程》，经济管理出版社，2004年
职业生涯发展的趋势——易变性职业生涯
传统的职业生涯发展是在一种比较稳定、竞争不十分激烈的 环境中存在的，而在如今多变的、动荡的、激烈竞争的商业 环境中，任何企业都无法保证长期雇佣关系的存在。
易变性职业生涯是说由于种种原因，可以是员工个人的也可 能是企业或环境方面的原因，员工经常性地改变自己的职业。
传统职业生涯与无边界职业生涯的比较
比较项目
传统职业生涯
无边界职业生涯
雇佣关系（心理契约）
用工作安全性换取忠诚
用灵活性换取工作绩效
环境边界 能力
如何衡量成功 职业生涯管理的责任
培训 里程碑
一两个公司 由公司确定 报酬、提升、地位
组织 正式的培训计划
与年龄相关
多个公司 可转移的 心理上有意义的工作
个人 在岗的学习和培训
第七章
职业生涯规划与管理
纲要
第一节 职业生涯规划与职业生涯管理概述 第二节 职业生涯规划与管理的基本理论 第三节 职业生涯规划 第四节 职业生涯管理
职业
社会学角度：职业可以解释为“某种一定的社会分工或社会 角色的持续实现，包括工作、工作场所和地位”。
经济学角度：可以理解为“劳动者足够稳定地从事某项有酬 工作而获得的劳动角色。”
本书中，将职业（occupation）定义为人们在社会生活中所从 事的，利用专门知识和技能，为社会创造财富，同时获得物 质报酬作为自己主要物质生活来源的工作。职业是对人的生 活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合 反映，也是一个人的权利、义务、权力、职责以及社会地位 的一般性表征。
职业生涯的含义（1）
现实型（R）
研究型（I）
常规型（C）
艺术型（A）
管理型（E）
社会型（S）
图 10-1 霍兰德职业—人格类型匹配模型
2.职业类型划分方法(教育部)：根据在事物-人际、资料-观念两个维度方面表现程度，最终将
人的职业兴趣划分为９个类型。
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个体的职业素质评估
基于岗位用人需求和个体的职业成功，评估三大结构：
（3）职业生涯是一个不断变化的过程。一个人可以在其职业生涯历程中，经历不同的工作类 型，在不同的组织中供职，也有可能在同一家组织中经历由低到高的职位变化，这些都构 成了职业生涯的变化。
（4）职业生涯并没有专业的限制。任何与工作相关的历程都可以被称为职业生涯，自由职业 者，甚至中断工作重新进入学校充电，这些经历都是职业生涯的一部分。
传统的职业生涯概念认为组织对员工的职业生涯发展负有主 要的责任，而易变性职业生涯概念则认为员工应该承担起自 己职业生涯发展的主要责任。
传统职业生涯与易变性职业生涯的比较
比较项目
目标 心理契约 管理责任
运动 方式 发展 专业知识
传统职业生涯
易变性职业生涯
晋升、加薪 工作安全感 公司承担 垂直运动
心理成就感 灵活的受聘能力
纲要
第一节 职业生涯规划与职业生涯管理概述 第二节 职业生涯规划与管理的基本理论 第三节 职业生涯规划 第四节 职业生涯管理
职业选择理论
职业选择是人们依照自己的价值观、职业期望、兴趣能 力等，从社会现有的职业中进行挑选的过程。选择一种职业， 就选择了一种生活方式，人们在挑选职业的时候都会慎重考 虑。职业选择理论告诉我们应该如何选择职业。比较代表性 人们对职业生涯持有两种观点
从某一类工作或某一组织出发：将职业生涯看作其中一系列职位构 成的总体。
从个人角度出发：认为职业生涯是个人所经历的一系列独特的工作、 岗位和经验。据此衍生出三种职业生涯观：（1）职业生涯提升观， 这种观点认为只有当个人在低位、金钱、权力等方面有所提升的时 候，才构成其职业生涯。（2）专业的职业生涯观，它强调职业生涯 必须有专业化的特点，例如医生、律师被认为具有职业生涯，而文 员则没有。（3）稳定的职业生涯观，这种观点认为只有在某一职业 领域或紧密相关的领域从事一种稳定的职业才算得上是职业生涯。
◆帕森斯特质—因素理论
◆霍兰德的人格—职业匹配理论
◆沙因的职业锚理论
帕森斯特质—因素理论（1）
“职业指导之父”弗兰克·帕森斯（Frank Parsons）认为：人 与职业的匹配是职业选择的焦点。
所谓“特质”：就是指人的个体特征，包括能力倾向、兴趣、 价值观和人格等，这些都可以通过心理测量来评价的；