幼儿园中班语言教案《别说我小》精选
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标:让幼儿通过故事理解“别说我小,我也很行”的含义,认识到自己虽然年纪小,但也有能力做好一些事情。
2. 技能目标:培养幼儿自我认知和自我评价的能力,学会自己事情自己做。
3. 情感目标:培养幼儿自信心和自主性,养成独立完成任务的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点:让幼儿通过故事理解“别说我小,我也很行”的含义。
2. 难点:培养幼儿自我认知和自我评价的能力,让他们学会自己事情自己做。
三、教学方法1. 情境教学法:通过故事情境,让幼儿身临其境,更好地理解故事内容。
2. 互动教学法:通过提问、讨论等方式,激发幼儿的思维,培养他们的自主性。
四、教学准备1. 故事课件:《别说我小》2. 绘画材料:纸、彩笔等3. 音乐素材:《我也很行》五、教学过程1. 导入:教师播放音乐《我也很行》,引导幼儿说出自己会做的事情。
2. 故事讲解:教师讲述故事《别说我小》,引导幼儿理解故事主题。
3. 讨论环节:教师提问,让幼儿说说自己做的事情,培养他们的自我认知和自我评价能力。
4. 实践环节:教师分发绘画材料,引导幼儿画出自己会做的事情。
5. 总结环节:教师引导幼儿总结今天学到的内容,让幼儿明白自己虽然小,但也有能力做好事情。
六、教学延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解幼儿在园的学习内容,鼓励家长在日常生活中给予幼儿更多自己做事的机会。
2. 区角活动:教师在区角活动中设置相关主题,让幼儿在区角活动中进一步实践自己会做的事情。
七、教学评价1. 课堂表现:观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等,评价幼儿对故事的理解和自我认知能力的提升。
2. 绘画作品:评价幼儿绘画作品中的内容,了解幼儿对故事主题的理解和运用。
八、教学反思1. 教师反思:在教学过程中,是否给予幼儿充分的发言机会,是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 改进措施:针对教学反思的结果,教师应及时调整教学方法,关注幼儿的学习需求,提高教学效果。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教材简介本教材为幼儿园中班语言诗歌教学的一份材料,选取了《别说我小》作为本次教学的教材。
《别说我小》是一首优美的儿童诗歌,充满着积极向上的力量。
通过教学,能够激发幼儿的自信心和探究欲,培养其独立自主的精神和积极进取的人生态度。
二、教学目标1.知识目标•能够理解诗歌中的意思,记忆并背诵诗歌。
•能够正确地念出每一个字,并能够在此基础上正确表达诗歌中的情感。
•能够使用简单的语言描述自己的一些特长和爱好。
2.能力目标•能够通过诗歌表达自己的情感和想法。
•能够选择并运用适当的语言表达自己的观点和意愿。
•能够与同伴进行简单的言语交流。
3.情感目标•能够感受诗歌所传达的正能量,增强自信心。
•能够尊重自己和他人,注重自我和集体的发展。
•培养探究欲和学习兴趣,培养积极的人生态度。
三、教学过程1.声音韵律模仿•教师朗读诗歌,让学生跟随教师进行模仿,感受韵律和节奏。
•让学生通过模仿来认识诗歌的意思,同时培养听说能力。
2.语言理解能力•教师解释诗歌中生词和难词的意思,让学生理解并记忆生词。
•让学生尝试描述自己的特长和爱好,通过简单的交流来展示个人的语言表达能力。
3.诗歌背诵•让学生分组进行诗歌背诵。
•让学生用自己的语言表达对诗歌中内容的理解。
4.小组表演•让学生分小组,自由组合,进行简单的表演。
•让学生通过表演来展示自己对诗歌内容的理解,并锻炼语言表达和团队协作能力。
四、反思此次教学中,我发现幼儿在模仿时表现出了很强的韵律感,但在表达自己观点和意愿时比较被动,语言表达能力还有待提高。
因此,在今后的教学中,我会更加注重培养幼儿的语言表达和沟通能力,打破教师与学生之间的语言隔阂,让幼儿在教学中自主地思考、表达和交流,真正做到自我认识和自主学习。
2024年幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》
2024年幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》
目录
•一、教学目标
•二、教学准备
•三、教学内容及过程
•四、课堂活动设计
•五、教学反思
一、教学目标
1.学生能够理解并朗读诗歌《别说我小》中的文字。
2.学生能够通过诗歌了解到自己的成长与进步。
3.学生能够通过诗歌培养自信心与自尊心。
二、教学准备
1.诗歌《别说我小》的课件或挂图。
2.背景音乐。
3.画板、彩色粉笔或者彩色标。
4.儿歌CD。
三、教学内容及过程
1. 引入
老师播放背景音乐,让学生放松身心,进入学习状态。
2. 学习诗歌
老师朗读《别说我小》,让学生跟读,并进行语音语调的指导。
3. 诗歌解析
老师分段解析诗歌内容,让学生理解每一句话的意义。
4. 朗诵练习
学生分组进行诗歌朗诵练习,培养他们的表达能力和合作精神。
四、课堂活动设计
1.画画表达:让学生根据诗歌内容进行画画创作。
2.自由朗诵:鼓励学生自由发挥,表达自己的想法和感受。
3.儿歌欣赏:选择和诗歌内容相关的儿歌进行欣赏。
五、教学反思
通过本堂课的教学,发现部分学生对于诗歌朗诵还存在一定的困难,下次课需要加强练习,提高学生的表达能力和理解能力。
以上是本次《别说我小》诗歌教案的所有内容,希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
中班语言《别说我小》教案
中班语言《别说我小》教案中班语言《别说我小》教案中班语言《别说我小》教案1设计意图:上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标:1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备:《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。
活动过程:1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)3、看课件,学习儿歌。
①提问:听一听,明明对谁说话了?②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸:尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
活动反思:只要在活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想。
我相信,幼儿一定会在活动中获得成功的体验,感受活动的快乐。
中班语言《别说我小》教案2一、活动目标:1、能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、活动准备:教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)三、指导要点:1、活动重点:能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐,在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗?歌里唱了什么内容?2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌,幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后,教师播放音乐,幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报,并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方,要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本,然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题:“你在幼儿园中学到了什么?”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点,教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起,然后引导幼儿进行观察比较。
例如,教师可以放置一些相同形状的玩具,然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后,教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题,通过游戏或角色扮演的形式,让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如,教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感,然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组,每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务,让他们在小组内部进行合作。
例如,有的小组负责表演,有的小组负责布置场景,有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动,幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式,提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标:1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词,能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导,培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容:《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌,歌词简单易懂,旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学,可以培养幼儿的自信心,让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备:1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程:1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片,询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的,引导幼儿发表自己的观点。
然后,把话题引向幼儿本身,问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿,不管人是大是小,并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字,并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌,让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词,让幼儿反复模仿。
然后,放音乐,伴着音乐教唱,带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围,可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组,每个小组轮流选择一个代表,代表将一句儿歌用自己的话表达出来,其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动,让幼儿们更好地理解儿歌的意义,并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展:1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色,进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演,幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值,例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌,表达这种观念。
六、教学反思:通过这堂课的教学,幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且,这首歌词简单易懂,旋律欢快动听,容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌,幼儿们能够培养自信心,并学会正确评价自己和他人,从而建立积极向上的人生态度。
幼儿园中班《别说我小》语言教案
幼儿园中班《别说我小》语言教案幼儿园中班《别说我小》语言教案1活动目标:1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等。
2、会按节奏、有表情的朗诵。
3、体验自己长大的喜悦心情。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、理解诗歌内容,丰富相关词汇。
活动准备:1、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2、在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3、挂图《别说我小》一幅。
活动过程:一、情境导入1、组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。
2、谈话师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”幼:帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:给妈妈锤锤背。
师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)二、说说自己的变化1、幼儿讨论在家的情况师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的.小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我。
师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:我过去很矮,现在我长高了。
2、观看并讲述图片师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗脚。
师:你能够做到吗?幼:能。
(引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)三、我长大了1、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?幼:我的成长离不开妈妈的关心。
别说我小中班语言教案
Under the condition of not violating the principles, be tolerant to others, help as long as you can, don't push them out, leave a way for them, and know how to appreciate others from the heart, although this is oftendifficult.简单易用轻享办公(页眉可删)别说我小中班语言教案别说我小中班语言教案1妈妈,您别说我小,我会穿衣和洗澡。
爸爸,您别说我小,我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小,我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙,我会做的事真不少!一、活动课题:别说我小(语言)二、活动目标:1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。
三、活动准备:1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
四、活动过程:一、谈话,我会做的事。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。
)3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌:别说我小1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌1、幼儿分组朗诵儿歌。
幼儿园中班《别说我小》教案(9篇)
幼儿园中班《别说我小》教案(9篇)幼儿园中班《别说我小》教案(9篇)幼儿园中班《别说我小》教案1活动目标:1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备:爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点:结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动过程:1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
反思:这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用,特别是图标帮助幼儿学习儿歌,幼儿在学习中更容易理解,更便于记忆,提高了幼儿的朗读的兴趣。
本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多,明白了现在自己长大了,该学会自己的事情自己做,活动中以小动物的谈话激趣,围绕话题,步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会,图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够,思考的时间不充分。
幼儿园中班《别说我小》教案2设计意图:幼儿在经过一年的小班生活后,他们已有了基本的幼儿园生活经验,所以,对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了,萌发了做中班小朋友的自豪感,幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情,发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达,因此,设计了本次活动,通过对比、展览、讲述,增强幼儿“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿能够理解故事内容,了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标:培养幼儿的观察能力和想象力,能够用自己的话复述故事。
3. 情感目标:教育幼儿要自信、勇敢,不怕困难,做力所能及的事情。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿理解故事的主题,学会自信、勇敢地面对困难。
难点:让幼儿能够观察细节,用自己的话复述故事。
三、教学准备:1. 教具准备:故事课件、小动物手偶。
2. 环境准备:安静、舒适的教学环境。
四、教学过程:1. 导入:教师出示小动物手偶,引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 故事讲述:播放故事课件,教师边讲边展示课件,引导幼儿观察故事细节。
3. 故事讨论:教师引导幼儿讨论故事中每个小动物的本领,让幼儿认识到自己也不小,能做很多事情。
4. 情景扮演:教师组织幼儿进行情景扮演,让幼儿体验故事中的角色,培养幼儿的想象力。
五、作业设计:1. 回家后,让幼儿用自己的话复述故事给家长听,培养幼儿的表达能力。
2. 家长协助幼儿做一些力所能及的家务,培养幼儿的独立能力。
六、教学反思:教师在课后要对本次教学进行反思,看是否达到了教学目标,幼儿的参与度如何,教具和课件的使用是否恰当等,为下次教学做好准备。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,是否积极发言,主动参与讨论。
2. 评估幼儿对故事的理解程度,是否能够用自己的话复述故事。
3. 家长反馈幼儿在家里的表现,是否主动做一些力所能及的事情。
七、教学拓展:1. 开展“小能手比赛”,让幼儿展示自己的特长,鼓励幼儿自信、勇敢地表现自己。
2. 进行角色扮演活动,让幼儿选择自己喜欢的小动物角色,进行情景再现。
八、教学注意事项:1. 在教学过程中,注意引导幼儿观察故事细节,培养幼儿的观察能力。
2. 在讨论环节,鼓励幼儿发表自己的观点,培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 在情景扮演环节,尊重幼儿的选择,给予每个幼儿表现的机会。
《别说我小》中班语言教案5篇
《别说我小》中班语言教案5篇《别说我小》中班语言教案篇1活动目标:1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程:一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问:听一听,明明对谁说话了?(2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸与建议:尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
教学反思:1.彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
《别说我小》中班语言教案篇2活动目标:1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。
学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点:学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备:爸爸,妈妈,奶奶,老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸,水彩笔以及《幼儿画册》,配套磁带或光盘。
方法与手段:启发探索法,信息交流法。
活动过程:教师活动幼儿活动设计意图。
一:从谈话中,引出问题。
回答问题。
拓宽幼儿思路,知道自己会做哪些事情并且。
1、老师:小朋友们,你们都长大了,变成了引出下节内容。
中班语言公开课诗歌教案《别说我小》
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》一、教学目标:1. 理解诗歌《别说我小》的内容,体会诗歌的韵律美。
2. 学会用诗歌中的词语,仿编诗歌。
3. 培养幼儿的倾听、表达、合作的能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点:学会用诗歌中的词语,仿编诗歌。
三、教学准备:1. 物质准备:诗歌卡片、画笔、画纸。
2. 经验准备:幼儿有听诗歌、朗诵诗歌的经验。
四、教学过程:1. 导入:教师出示诗歌卡片,引导幼儿观察诗歌的图片,引发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏:教师有感情地朗读诗歌,引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解读:教师引导幼儿理解诗歌的内容,帮助幼儿掌握诗歌中的词语。
4. 仿编诗歌:教师引导幼儿运用诗歌中的词语,进行仿编诗歌的活动。
5. 展示与分享:教师组织幼儿展示自己编写的诗歌,并分享自己的感受。
五、作业设计:1. 回家后,幼儿可以将今天学的诗歌朗诵给家人听,分享自己的学习成果。
2. 家长可以引导幼儿运用诗歌中的词语,创作自己的诗歌,培养幼儿的创造力和表达能力。
六、教学策略:1. 采用直观演示法,通过图片、动作等直观方式,帮助幼儿理解诗歌内容。
2. 运用游戏化教学法,将诗歌学习融入到游戏中,提高幼儿的学习兴趣。
3. 采用分组合作法,鼓励幼儿相互交流、讨论,培养幼儿的合作精神。
七、教学评价:1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度,观察幼儿在朗诵、仿编诗歌时的表现。
2. 关注幼儿在合作过程中的沟通、协作能力。
3. 搜集家长反馈意见,了解幼儿在家中的诗歌朗诵和创作情况。
八、教学拓展:1. 开展诗歌朗诵比赛,让幼儿在比赛中提高朗诵技巧和自信心。
2. 组织诗歌创作活动,鼓励幼儿将自己的作品进行表演和分享。
3. 邀请家长参与诗歌教学活动,增进亲子关系,共同促进幼儿语言能力的发展。
九、教学反思:在教学过程中,教师要关注幼儿的学习反馈,及时调整教学方法和策略,确保教学效果。
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿能够理解诗歌《别说我小》的内容,了解诗歌中描述的小动物的特点。
2. 技能目标:培养幼儿的朗诵能力,让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标:培养幼儿对诗歌的兴趣,激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿能够理解诗歌的内容,并能够流利地朗诵。
难点:帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备:1. 教具准备:诗歌卡片、小动物图片、音频设备。
2. 环境准备:安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程:1. 导入:教师以生动有趣的方式引入诗歌主题,如:“小朋友们,今天我们要学习一首有趣的诗歌,它讲述了几只小动物的故事,我们一起来听听吧!”2. 学习诗歌:教师带领幼儿一起朗读诗歌,让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
教师可以解释诗歌中的一些生词和句子,帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌:教师通过提问的方式,引导幼儿思考和讨论诗歌中的小动物的特点,如:“小朋友们,诗歌中提到了哪些小动物?它们有什么特点?”4. 朗诵诗歌:教师鼓励幼儿大胆地朗诵诗歌,可以设置一些小游戏,如模仿小动物的声音和动作,让幼儿在游戏中更好地掌握诗歌。
5. 总结:教师对本次诗歌学习进行小结,强调诗歌中的美好情感,如:“小朋友们,诗歌中描述了小动物们的快乐生活,我们要像它们一样快乐地成长哦!”五、作业设计:1. 回家后,让幼儿将诗歌分享给家长,并和家长一起朗诵。
2. 家长可以引导幼儿观察周围的自然环境,如花草树木、小动物等,让幼儿感受大自然的美好。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,包括朗诵、讨论和互动等。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度,可以通过提问和回答来评估。
3. 评估幼儿对诗歌韵律和节奏的掌握情况,可以通过朗诵和模仿小动物动作来观察。
七、教学延伸:1. 开展诗歌创作活动,让幼儿自己尝试创作一首小动物的诗歌。
2. 组织一次户外观察活动,让幼儿亲近大自然,观察和记录他们喜欢的小动物。
中班语言公开课别说我小教案
中班语言公开课别说我小教案中班语言公开课别说我小教案中班语言公开课别说我小教案1活动目标:1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌,并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2.学习通过图标记忆诗歌内容,能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化,还应变得更能干更懂事,会做力所能及的事。
活动准备:1.诗歌ppt一幅。
2.常见的劳动工具:扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活动过程:一、谈话,我会做的事。
1.现在小朋友升中班了,你今年几岁了?长大了一岁了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)2.鼓励幼儿大胆讲述。
师:谁来说一说呢?(让幼儿学会交流,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
)二、学习儿歌:别说我小1.引出《别说我小》。
师:今天老师给你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《别说我小》。
2.老师有感情的朗诵儿歌。
师:我们一起来欣赏一下。
3.幼儿讲述听到儿歌内容。
根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师:你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
)4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)师:那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情1.出示劳动工具,让幼儿认一认。
(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)师:今天老师还带来了一些东西,你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?2.请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师:谁想来试一试这是怎么使用的。
3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
师:真棒,现在我们都会使用这些劳动工具了,那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事,养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌1.幼儿自己朗诵儿歌。
师:我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。
2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
别说我小中班语言教案
别说我小中班语言教案别说我小中班语言教案别说我小中班语言教案篇1设计意图:上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标:1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备:《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。
活动过程:1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)3、看课件,学习儿歌。
①提问:听一听,明明对谁说话了?②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸:尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
活动反思:只要在活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想。
我相信,幼儿一定会在活动中获得成功的体验,感受活动的快乐。
别说我小中班语言教案篇2设计意图:《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌,很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期,我园搬进了职中进行过渡,我班的幼儿对于新环境适应得比较快。
但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等。
于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子:你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
《别说我小》中班语言活动教案
《别说我小》中班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、体验,了解小动物的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、活动准备1. 小动物的图片或实物(如小鸟、小狗、小猫等)。
2. 相关故事课件或图书。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程1. 导入:教师展示小动物的图片或实物,引导幼儿观察并说出小动物的名字。
2. 讲述故事《别说我小》:教师通过课件或图书讲述故事,引导幼儿了解小动物的生活习性和特点。
3. 讨论:教师引导幼儿谈谈自己对小动物的看法,培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 创作环节:教师引导幼儿用画笔、彩泥等形式创作自己喜欢的小动物,培养幼儿的想象力和创造力。
5. 展示作品:教师组织幼儿展示自己的作品,引导幼儿互相欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育:教师鼓励幼儿将作品带回家,与家长分享活动成果,让家长了解幼儿在园的表现。
2. 环境创设:教师将幼儿的作品装饰在教室环境中,营造温馨的氛围。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现,及时引导幼儿观察、表达,培养幼儿的观察力和想象力。
2. 在创作环节,教师要尊重幼儿的兴趣和想法,鼓励幼儿大胆创作,培养幼儿的创造力。
3. 通过本次活动,教师要引导幼儿关爱小动物,培养幼儿的良好品质。
六、教学内容1. 学习故事《别说我小》中的词汇和句子结构。
2. 通过角色扮演,让幼儿学会故事中的对话。
3. 引导幼儿理解故事主题,学会关爱小动物。
七、教学方法1. 故事讲述法:教师通过生动的语言、表情和动作,讲述故事《别说我小》。
2. 互动讨论法:教师引导幼儿参与讨论,表达自己的观点和感受。
3. 角色扮演法:教师组织幼儿进行角色扮演,学说故事中的对话。
八、教学步骤1. 复习故事内容:教师带领幼儿回顾故事《别说我小》,巩固幼儿对故事情节和小动物特点的认识。
2. 学习故事中的词汇和句子:教师引导幼儿学习故事中的新词汇和句子结构,让幼儿跟读、模仿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案《别说我小》精
选
撰写人:__________________
部门:__________________
时间:__________________
一、活动课题:
别说我小(语言)
二、活动目标:
1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。
三、活动准备:
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
四、活动过程:
一、谈话,我会做的事。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。
)
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌:别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
五、活动延伸:
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。
爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。
妈妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚
孩子的话:
我以前都不会穿衣服,现在我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会整理自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下,认识并使用劳动工具。
老师的话:
通过谈话,进一步了解幼儿都会做写什么事,同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手,做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快,都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具,有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验,大胆的仿编。
教后感:
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴,所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点,讲自己会做的事情,在学习儿歌时用的时间很短,朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。