最新五年级下册语文草原教案
五年级《草原》教案(精选3篇)
五年级《草原》教案(精选3篇)五年级《草原》教案【篇1】教学背景分析教材分析：《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊.学情分析：小学五年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。
但对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌生的，因此如何应用信息化教学资源，使学生感受到草原风光美、人情美，是上好本课的关键。
教学目标：1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受*的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、2自然段。
重点难点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
感受作者对草原的热爱和依恋之情。
教学准备：1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
教学过程教学过程二次备课一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
)2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
)[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入*的情景之中。
五年级下册语文《草原》教案
五年级下册语文《草原》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的草原风貌及特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解草原的生态环境及生活习性。
（2）培养学生通过阅读理解课文内容的能力。
（3）学会通过描绘、对比等手法，表达自己对草原的认知和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生团结合作、互相帮助的精神。
（3）激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：描绘草原风貌及特点，学会通过阅读理解课文内容。
三、教学准备：1. 课件：草原图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：草原模型、草原动植物标本等。
3. 课前预习：让学生预习课文，了解草原的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示草原图片，引导学生关注草原的美景。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的草原知识。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师朗读课文，感受草原的气息。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（3）讨论课文中所描绘的草原风貌及特点，引导学生通过阅读理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的含义和用法，让学生灵活运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）让学生描绘一下自己心中的草原。
（2）对比草原和家乡的景色，谈谈自己的感受。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于草原的短文。
3. 调查周围环境，了解草原动植物的生活习性，培养保护生态环境的意识。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示草原图片和视频，让学生身临其境地感受草原的美丽和辽阔。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对草原的认识和感受。
3. 读写结合：将阅读与写作相结合，让学生通过写作表达自己对草原的理解和情感。
2023年人教版五年级下册《草原》教案3篇
2023年人教版五年级下册《草原》教案3篇人教版五年级下册《草原》教案篇1教学目标学习本课生字、新词。
1．感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
重点：感受草原之美和民族的团结互助。
难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。
教学准备学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。
教师准备：有关草原的歌曲。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、导入放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。
同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。
今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。
二、初读课文关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家交流一下吗？（学生交流资料）课下，有些同学告诉老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。
学生读书──提问题。
（根据所提问题来决定回答方式）。
三、精读课文1．读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？（美）既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：你们发现了哪些景物？2．你们觉得哪些景物美？为什么？3．你想怎样汇报你的`参观结果？教师引导：要完成参观任务，先怎么办？（自己读，自己划，有了意见、想法再和同学交流。
）当完成参观任务后，你打算用怎样的方式向所有的参观队员汇报你们的所得？（可以朗读，展示图片、画画，编成诗歌、儿歌的方法。
）明白任务后，请同学们带着自己的任务进入到你最喜欢的草原参观吧。
1．学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。
小学五年级语文教案 草原教学案例分析9篇
小学五年级语文教案草原教学案例分析9篇草原教学案例分析 1.《草原》教学实录+练习+说课设计.支玉恒教学实录——《草原》.草原1草原（a、b案）第五单元备课《草原》、《珍珠鸟》、《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。
【教学目标】1、认识本课4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、有感情地朗读课文。
品味、积累课文中优美的语言。
3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
【教学过程】一、激qing导入，揭示课题有一个美丽的地方，那里到处是牛羊，还有一望无垠的草海，这个地方是哪儿呀？这就是今天我们要学习的老舍先生的《草原》。
四十二年前，老舍先生到草原参观访问，记下了沿途的所见所闻所感。
今天，就让我们与老舍先生一起──走进“草原”。
二、自主学文，勾画圈点1、整体感知：现在请大家快速浏览课文，说一说课文是从哪两方面去写草原的？2、自主研读：草原的景色是怎样的？请大家静静的默读课文第一自然段，边读边想象草原的美景。
别忘了在你感受很深的地方做上记号。
3、放声朗读：自由地、放生地朗读这一段，读出自己对草原的感受。
喜欢的句子多读几遍，一会儿读给大家听。
（通过“静静地默读”“边读边想”，给学生充分时间独立钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美；又通过学生“放声朗读”，让学生自己体会、品味语言，让学生经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。
这样为后面“合作研读”作铺垫，有利于克服用“集体讨论”代替“自主阅读”的不良倾向。
）三、合作研读，品读玩味1、引导想象。
2、诗文联系，激起疑问：⑴“茫茫”什么意思？（反思：联系“天苍苍，野茫茫”对比理解，激疑促思，强化学生对草原总的特征“一碧千里，而并不茫茫”的理解，为后面学习具体写景句子起到总领作用，凸现阅读教学整体性，克服了“肢解文本”的弊端。
人教版小学语文五年级下《草原》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《草原》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受草原的美丽景色和民族风情。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字能力。
3.培养学生的朗读、默读、背诵能力，提高学生的语文素养。
4.引导学生关注人与自然的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，朗读、默读、背诵课文。
2.教学难点：体会课文中的情感，感受草原的美丽景色和民族风情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于草原的课文。
请大家谈谈你们对草原的印象。
（2）同学们说得很好。
草原是我国美丽的大地景观之一，我们来学习课文《草原》。
2.课文学习（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得绘声绘色。
（2）同学们，请谈谈你们对课文的理解。
课文描绘了怎样的草原景色？（3）我们来学习课文中的生字词。
请大家跟老师一起读，注意发音和书写。
（4）请同学们再次朗读课文，注意体会课文中的情感。
3.课堂讨论（1）同学们，课文中有哪些地方让你感受到了草原的美丽？（2）课文中描绘了哪些民族风情？你是如何理解的？（3）请同学们谈谈你们对人与自然关系的认识，我们应该如何保护草原？4.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们了解了草原的美丽景色和民族风情。
（2）我们学会了课文中的生字词，提高了识字能力。
（3）我们体会到了人与自然的关系，认识到保护草原的重要性。
5.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）写一篇关于草原的短文，题目自拟。
四、教学反思1.本节课通过导入、学习、讨论、小结等环节，使学生全面了解了课文《草原》的内容。
2.学生在课堂上积极参与，朗读、默读、背诵能力得到了提高。
3.通过课堂讨论，学生对人与自然的关系有了更深刻的认识。
4.作业布置有助于巩固课堂所学，提高学生的语文素养。
五、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的朗读、默读、背诵能力，提高学生的语文素养。
人教新课标五年级下册《草原》教案
人教新课标五年级下册《草原》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握课文中的生字词。
能够描述草原的美景和作者的感悟。
2.过程与方法：通过观察图片，引导学生感受草原的美。
通过讨论交流，帮助学生理解课文内容。
通过写作练习，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
培养学生尊重和保护自然环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与掌握。
2.教学难点：对草原美景的描绘和作者感悟的理解。
三、教学过程1.导入新课教师展示草原图片，引导学生观察并描述草原的美景。
学生自由发言，分享自己对草原的印象。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
学生跟读生字词，巩固记忆。
4.课文解析教师提问，引导学生回顾课文内容。
学生回答问题，分享自己的理解。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
你觉得草原的美景有哪些特点？作者在文中表达了怎样的情感？6.写作练习教师给出写作题目：“我的草原之旅”。
学生根据课文内容和自己的想象，进行写作练习。
布置作业：熟读课文，巩固生字词；完成写作练习。
四、课后作业1.熟读课文，巩固生字词。
2.完成写作练习：“我的草原之旅”。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，引导学生感受草原的美景，理解课文内容。
在生字词学习环节，教师逐个解释，帮助学生掌握词义。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的理解。
通过写作练习，提高学生的表达能力。
整体教学效果较好，但仍需关注学生的个体差异，加强对学生的个别辅导。
重难点补充：1.教学重点补充：在朗读环节，教师可以设计一些分角色朗读，让学生体会文中不同角色的情感。
生字词学习时，教师可以通过游戏或竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
《草原》教案(5篇)
《草原》教案（5篇）《草原》教案篇一教学目标：1、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。
2、有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。
教学难点：理解意思较深的句子。
教学方法：1、情景教学法。
2、自主、合作、探究法。
教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。
教学时间：第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1、激情导入。
同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗？(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。
播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。
2、板书课题。
欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么？（景色美丽，草原辽阔）作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢？带着疑问，这节，我们一起来学习1《草原》这篇课文，板书课题：草原。
二、整体感知，自主选择学习内容1、同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗？（可以）课题是草原，课文写了草原什么呢？板：景色美丽热情好客。
2、选择喜欢的学习内容在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。
（看来呀，萝卜青菜，各有所爱）现在，大家最想去感受哪部分内容呢？（景色美丽）为什么呢？我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。
三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容1、自读自找（不理解词、句、其它问题）？合作、探究（不懂的问题）？相互评价。
（以小组为单位）2、各小组汇报学习情况，师生共议疑问。
①先让其中一个小组汇报情况。
小组中的同学找出哪些不懂的问题？解决了哪些问题？用什么方法解决的？还有不能解决问题吗？其它组的哪位同学能帮助解决？谁能评一评回答的问题②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗？谁来帮忙解决？谁能评价同学回答的问题未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”（翠色欲流），操作演示法（勾勒、泻染）加深对词意思理解。
五年级语文下册《草原》教案、教学设计
（二）教学设想
1.针对教学重点，采用以下策略：
（1）提前布置预习任务，让学生查阅课文中的生僻词汇、成语，为新课的学习打下基础；
（2）课堂上，运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容，提高欣赏能力；
（3）通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生分析文章的叙述顺序和表达方式，培养学生的语文素养。
五年级语文下册《草原》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《草原》这篇课文的学习，让学生了解并掌握课文中的重点词汇、成语、俗语，如“一碧千里”、“翠色欲流”等，并学会运用到实际语境中；理解课文主要内容，把握文章的叙述顺序，培养学生对文本的整体感知能力。
2.技能方面：通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的口语表达能力和合作学习能力；培养学生对文本的鉴赏能力，学会从修辞手法、写作技巧等方面分析文章，提高写作水平。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，找出重点词汇、成语，并尝试理解课文内容；
（3）课堂讲解：针对学生的自主学习成果，进行讲解、总结，帮助学生深入理解课文；
（4）课堂讨论：组织学生进行小组合作，探讨课文中的难点问题，提高学生的合作学习能力；
（5）课堂实践：设计相关写作练习，让学生在模仿课文写作方法的基础上，进行创新性写作；
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会对本节课的学习内容进行总结归纳。首先，让学生回顾课文的主要内容，强调重点、难点。然后，对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
此外，我还会布置课后作业，让学生结合本节课的学习内容，进行课后复习和巩固。同时，鼓励学生在日常生活中，关注大自然，学会欣赏和热爱自然之美。
五年级草原教案6篇
五年级草原教案6篇编写教案有助于教师进行有效的课堂管理和组织，提高教学效率，为了促进学生自主学习，教师需要编写引导性强的教案，本店铺今天就为您带来了五年级草原教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级草原教案篇1《草原》是我国著名作家老舍先生的作品。
他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者。
向我们介绍了草原的天美、地美、生活在草原上的人民热情好客，歌颂了民族大团结。
学习课文，就是要让学生理解这些美，并从中受到美的教育，从小争做语言美、行为美、心灵美的人。
基于此，我教学本文，采取读的方式。
一、初读，了解美上课伊始，我便播放草原的课件，让学生看到优美的画面，听到动听的音乐，把他们带入辽阔美丽的大草原。
学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白云，碧草盈盈，激发了学生的学习兴趣。
二、抓重点，想象美老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的美丽图画。
精读时，透过课文优美的语言，抓住重点词句，启发揣摩、品味语言美，从而让学生理解这些优美的语言描绘的图画美，受到美的陶冶。
在研读草原景色部分时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。
例如：各种形式的读，个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过读加强学生读的能力的培养，加深对课文的理解，体会作者表达的思想感情，落实教学目标：有感情地朗读课文。
再如，引导学生抓住重点语句说出自己的理解和感受，并通过有感情地朗读表达出草原的辽阔壮美以及自己的喜爱之情。
想象先生笔下草原的天比别处更可爱，什么地方更可爱呢？此时引导学生仔细品读，并闭目遐想，甚至深深呼吸一口清新的空气，让学生的感受与作者有相同的美感。
让学生悟出我赞美草原美的方式是总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
此时有学生追问：为什么想高歌一曲呢？我抓住这一契机，引导学生明白：作者受到美的感染，决意用歌声来赞美草原。
充分理解了作者的感受：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗这句时，引导学生理解作者为什么会有这样的感受，惊叹的是什么？为什么会觉得舒服？？久立四望、低吟小诗为什么？分层次去理解突破教学难点。
新课标小学五年级下册语文《草原》教案范文（精选13篇）
新课标小学五年级下册语文《草原》教案范文（精选13篇）新课标小学五年级下册语文《草原》范文篇1教学目标：1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。
3、给课文分段，初步理解课文。
教学重点：学习生字词，理解课文段落。
教学难点：体会作者的思想感情。
教学过程：第一课时一、启发谈话，录像导入你到过草原吗？在电影，电视中见过草原吗？作家老舍先生用他亲身的经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地人民。
下面请看录像。
（单击题目后的录像）。
二、检查习题1、请五名同学按顺序每人读一个自段。
2、纠正字音，初步理解文中的新词。
3、出示生字卡片，读生字。
“勒”读le,不读lei，“迂”读yu ，不要读成yu ，“驰读chi，不要读成ci4、本文的作者是谁？写的是哪里的草原？（写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社。
旗相当于县。
牧业公社就是现在的牧业乡。
）三、初步理解课文1、默读课文2、思考，讨论〈1〉本文按什么顺序记叙了访问的过程？（地点转换顺序）〈2〉按方向过程，课文可分几段，为什么？（有三种方法：分五段，三段或二段，我们按五段来分析课文。
第一段讲初次见到草原的景色：第二段讲主人到几十里外欢迎远客；第三段讲在蒙古包外迎客的情况；第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形；第五段讲主客话别。
）3、播放录音，透过语言文字展开想象，听完朗读后，（单击品句析段中第一段的录像）〈1〉本文表达了怎样的思想感情？课文有表达这样思想感情的句子吗？请找也出来，说说这句话是什么意思。
（单击第五自然段的品句）〈2〉学生各读这句话，进一步体会这句话表达的感情。
4、指名朗读课文，要读出文中表达的感情。
四、练习1、课后习题4，指导用关联词语造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一个事物的两个方面。
〈2〉“既……又……”是两种情况兼而有之，在这一句中，表示一个事物的四个方面。
〈3〉“不管……总是……”是表示条件不同，结果相同的句式。
课文草原的教学教案（通用5篇）
课文草原的教学教案课文草原的教学教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的课文草原的教学教案（通用5篇），欢迎大家分享。
课文草原的教学教案篇1【教学目的要求】一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对展开丰富想象、抓人物特点等训练重点的认识。
【教学重点难点】理解课文内容，体会思想感情；加深对展开丰富想象和抓住人物特点等训练重点的认识，是本文的教学重点。
本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。
【课时安排】三课时。
【教具准备】幻灯片、录音磁带。
第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。
向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。
其目的是：①为突破难点，理解课文作准备。
②培养学生使用参考书的能力。
二、范读课文。
三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心。
四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1、自读课文，想想课文主要写了什么内容？2、认真读课文，按写景、叙事给课文分两部分。
并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3、结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。
五、课上交流。
学生交流预习情况，自由发言。
1、说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2、经过努力，还有什么问题没有解决。
第二课时（讲读课）一、抓住总结句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，理清脉络，把握整体。
（一）板书课题。
（二）教师启发，引读，并板书总结句。
（三）按照写景、叙事的写作方法给课文分成两大部分。
二、在预习的基础上，围绕总结句，逐段读议，深入理解课文内容。
五年级语文下《草原》课堂实用教案
五年级语文下《草原》课堂实用教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
（3）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽和祖国的大好河山。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）学会珍惜友谊，懂得互助友爱的道理。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文结构，了解课文主题思想。
三、教学难点1. 理解草原景色的变化及其寓意。
2. 体会作者对草原的热爱和赞美之情。
3. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用情境教学法，让学生感受草原的美景。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关草原的图片或视频资料。
4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放草原的图片或视频，引导学生关注草原的美景。
（2）邀请学生分享他们对草原的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容，回答课后问题。
3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入思考。
（2）学生分小组讨论，共同解决问题。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词的含义和用法。
（2）教师分析课文结构，讲解课文主题思想。
（3）教师引导学生理解草原景色的变化及其寓意。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
五年级下《草原》教案
五年级下《草原》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《草原》的主要内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情，提高学生的朗读和表达能力。
1.2 教学内容学习课文《草原》的第一至第五自然段，了解草原的美丽和辽阔，掌握生字词，提高朗读水平。
第二章：教学步骤与方法2.1 导入新课教师通过展示草原的图片，引导学生谈论对草原的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2.2 自主学习学生自读课文第一至第五自然段，圈出生字词，查找字典理解字词含义，教师巡视指导。
2.3 课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生理解草原的美丽和辽阔，分析作者的写作手法和表达情感。
2.4 小组讨论学生分组讨论，交流对草原的感悟和体会，分享学习心得。
2.5 朗读展示学生分组朗读课文，展示学习成果，教师点评并指导改进。
第三章：作业布置与评价3.1 作业布置学生回家后，请家长协助听写课文中的生字词，加强记忆。
3.2 评价方式教师通过课堂表现、作业完成情况和分组讨论的表现，综合评价学生的学习效果。
第四章：教学延伸与拓展4.1 教学延伸学生自由发挥，以草原为题材，创作一幅画或写一篇小作文，展示对草原的热爱和赞美之情。
4.2 拓展活动组织学生参观草原或相关景点，亲身体验草原的美丽和辽阔，加深对课文内容的理解。
5.2 教学反思教师反思教学过程中的不足之处，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
第六章：课堂活动与互动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的不同角色，如草原、骏马、风的使者等，通过情景再现的方式加深对课文内容的理解。
6.2 互动环节学生分组进行互动，讨论自己最喜欢的草原景象，并分享为什么喜欢这一景象，通过互动交流提高学生的表达能力。
第七章：课文解析与解读7.1 解析课文教师对课文进行深入解析，引导学生理解草原对作者的意义，以及课文中所运用的象征手法。
7.2 解读课文学生通过小组合作的方式，分析课文中的象征意义，如草原象征希望、自由等，提高学生的文本解读能力。
人教版五年级下册《草原》教案3篇
•••••••••••••••••人教版五年级下册《草原》教案3篇人教版五年级下册《草原》教案3篇导语：小学五年级的学生已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。
以下是小编整理的人教版五年级下册《草原》教案，欢迎阅读人教版五年级下册《草原》教案篇1草原教学目标：1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
3．读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
4．品味积累课文中优美的语言。
教学重点：1．通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2．具体体会课文中静态、动态描写教学难点：理解重点句子。
教学步骤：第一课时教学目标：1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。
2．初读课文，整体感知文章主要内容。
3．理清课文层次。
教学过程：一、谈话，导入新课1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，景色优美，牛羊成群。
这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2．观看《》电视教材，初步感知课文内容和意境。
3．学生简单谈谈自己的感受。
二、布置预习1．学习生字新词，注意生字的音形义。
2．读读课文，想想作者笔下的是怎样的景象。
3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。
4．找出自己不理解的问题。
三、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。
组词：骏（）俊（）竣（）限（）驰（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）2．理解词语。
3．质疑问难，现在小组内讨论，交流。
四、理清课文的线索1．自由读课文，思考：作者初到和快到目的地时，看到景象是怎样的？2．理清课文线索默读思考：本文是按作者进入以后的经历事情的顺序来叙述的。
五年级下册语文《草原》教案
五年级下册语文《草原》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《草原》的主要内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
学会生字词，并能正确书写和使用。
提高阅读理解能力，能够回答相关问题。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
学会通过描写细节来感受和表达景物的美。
1.3 情感态度与价值观：培养对自然景物的欣赏和保护意识。
培养学生的团队协作精神和分享意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解课文《草原》的主要内容，体会作者的情感。
学会生字词，并能正确书写和使用。
2.2 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。
学会通过描写细节来表达景物的美。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《草原》的文本。
生字词卡片。
相关的草原图片或视频资料。
3.2 教学环境：教室环境舒适，有利于学生阅读和思考。
教学设备齐全，如投影仪、白板等。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示草原的图片或视频，引起学生对草原的兴趣。
引导学生思考他们对草原的了解和印象。
4.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
老师指导学生正确发音和表达情感。
4.3 理解课文内容：学生通过阅读课文，回答相关问题，理解课文的主要内容。
老师引导学生思考课文中的比喻和拟人手法，解释其表达效果。
4.4 学习生字词：学生学习课文中出现的新字词，通过卡片或游戏等方式进行练习。
老师检查学生的学习情况，并进行个别指导。
第五章：作业布置5.1 回家作业：学生回家后，完成相关的阅读理解题目，巩固对课文的理解。
学生可以选择一篇自己喜欢的景物，尝试用描写细节的方式来表达其美。
5.2 课堂作业：学生课堂上完成一篇小作文，描述自己对中国草原的联想和感受。
老师对学生的作业进行评价和反馈，指导他们进一步提高写作能力。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文《草原》的理解程度，包括主要内容、情感表达和修辞手法。
评价学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和使用。
五年级语文下册《草原》教学设计（精选12篇）
五年级语文下册《草原》教学设计五年级语文下册《草原》教学设计（精选12篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的五年级语文下册《草原》教学设计，欢迎大家分享。
五年级语文下册《草原》教学设计篇1教学目标：1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。
背诵课文一、二自然段。
2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。
初步感悟作者的表达方法。
教学重难点：让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”的意思及表达上的作用。
突破重难点的方法1．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。
2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。
教学课时：二课时第一课时一、音乐铺垫、孕育情感1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。
听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。
2．引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。
今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知1．自读课文，要求正确流利。
找出生字、词语，注意读准字音。
学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。
2．汇报交流，共同感悟。
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。
3．内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。
五年级语文草原教案精选5篇
五年级语文草原教案精选5篇语文教案应鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养他们的团队合作精神和社交能力。
这里给大家分享一些关于五年级语文草原教案，供大家参考学习。
五年级语文草原教案（篇1）教学目标：1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。
会写“草原、线条、柔美”等22个词语。
2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。
2.难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。
教学准备：1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。
2.草原风光和民族风情的图片。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。
2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。
教师相机出示相关词语：一碧千里、翠色欲流3.导入新课。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。
（板书：1.草原）二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
小丘（qiū）渲染（xuàn）迂回（yū）蒙古包（měng）襟飘带舞（jīn）鄂温克（è）（2）指导易混淆的字。
“襟”是左右结构，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸前的部分。
“涩”是左右结构，右边下面是“止”，不能写成“上”。
《草原》教案6篇
《草原》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《草原》教案6篇本文主要介绍了《草原》教案6篇，这些教案旨在帮助教师更好地教授《草原》这篇经典散文。
有关草原教案五篇_1
有关草原教案五篇草原教案篇1一、说教材《草原》这篇访问记是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
这篇课文的教学目标主要有两点：一是从__的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。
作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。
通过感情朗读的训练可以深化对__表达情感的体会。
因此，第二个教学目标确定为有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言，培养学生的审美情趣。
反复地、有感情的朗读，也是这篇课文的教学重点。
通过突出重点借以突破教学难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义。
在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。
在第一课时中，师生一起解决了为数不少的生字，读熟了课文，理清了__的脉络是着力表现草原的景色美、人情美。
这里我向大家说的是第二课时的教学。
下面，我就谈谈自己的教法与学法。
二、说教法与学法为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我让学生先边看录像边听诵，通过直观的画面再现场景，唤起了学生对美的向往和求知的渴望，这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美，蒙古人的热情好客之特点提供了直观的视听感受，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体会美的意境，美的人情，最终水到渠成，轻松地突破了难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义，将蒙汉情升华为民族情，进行民族大团结的思想教育，实现整个教学目标。
新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
五年级下册语文草原教案(5篇)
五年级下册语文草原教案（5篇）五年级下册语文草原教案（5篇）语文教案的目标也包括培养学生的信息素养和媒体素养，提高他们的信息获取、评估和运用能力。
这里给大家分享一些关于五年级下册语文草原教案，供大家参考学习。
五年级下册语文草原教案（篇1）一、复习导入，重温“风光美”1.出示课题。
2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(图片滚动)。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、“初入草原”，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
”指名读，说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题重点理解“洒脱”：(1)可换成什么词(自由、无拘无束……)(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”(3)感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀!(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
三、深读悟情，感受“人情美”1.导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。
让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么(热情好客)3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢(1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热情(2)你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情迎接：(1)你从哪些语句感受到这份热情(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新五年级下册语文草原教案《草原》这篇精读课文是一篇叙事散文。
文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。
今天小编在这给大家整理了一些五年级下册语文草原教案，我们一起来看看吧!五年级下册语文草原教案1教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。
3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4、品味、积累课文中优美的语言。
教学重点：有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。
学会本科10个生字，认识4个生字。
教学难点：品味、积累课文中优美的语言。
教具准备：教师准备课件、课文朗诵磁带。
学生准备收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课上节课，草原的美丽让我们流连忘返;这节课，我们将近一步了解生活在草原上得人们。
二、自主读书1、今天的草原，以美丽的自然风光与独特得民族风情吸引这越来越多的游客。
如果你是一名导游，该怎样向游客们作介绍呢?2、请同学们认真读第2-5自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。
三、小组交流小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。
导游要主动热情的向游客作介绍，回答游客感兴趣的问题。
四、集体交流1、那位同学愿当小导游，带领大家到陈巴尔虎旗去游览?老师希望你在介绍时尽量用上课文中的词语。
还可以结合你在课外收集到的资料。
当游客的同学，遇到自己感兴趣的地方一定要请教导游啊。
2、在导游的带领下去感受草原独特到的民族风情和草原人民热情和好客。
五、体会情感1、在这位小导游的带领下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象?(学生自由畅谈：热情好客、淳朴、亲切大方等。
)2、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热;用音乐、舞蹈传递着真情。
请同学们找出最能体现蒙汉两族人民情深意重的段落读给大家听。
3、知道学生有感情的朗读第2——5自然段。
4、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他动情的写下了“是呀!盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”(板书)，结合你对全文的理解，试说一下这两句话得意思。
(蒙古族人民和汉族人民情意深厚，怎么能够舍得马上分别呢?虽然已夕阳西下，仍在草地上依依道别。
)5、全班有感情的其读课文。
指导学生抄写自己喜欢的句子。
六、随文练笔盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
如果你是位游客，也一定会邀请蒙古族老乡去你的家乡去做客。
该怎样介绍你家乡的自然风光和风土人情呢?想一想，然后写下来。
五年级下册语文草原教案2一、复习导入，重温“风光美”1.出示课题。
2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(图片滚动)。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、“初入草原”，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
”指名读，说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?重点理解“洒脱”：(1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?(3)感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀!(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
三、深读悟情，感受“人情美”1.导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。
让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么?(热情好客)3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?(1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热情(2)你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情迎接：(1)你从哪些语句感受到这份热情?(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。
)(3)草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情?(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。
激情相见：(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗?(2)感情朗读，读出激动、兴奋之情。
盛情款待：(1)主人们拿出些什么款待远方的来客?(2)除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。
(3)有感情地朗读。
尽情联欢：(1)出示课件：联欢的项目有些什么呢?(2)说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。
师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷;脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。
手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。
这正是──(课件出示：)“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么?此时，你就是汉族兄弟，你想说什么?6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。
假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间?四、作业1.抄写课文中优美的句子。
2.背诵课文第一、二自然段。
五、配乐朗读全文。
板书：草原草原景色真迷人深受欢迎倍感怀访问草原相见如故心相通盛情款待添礼节主客联欢何忍别五年级下册语文草原教案3教学背景分析教材分析：《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊.学情分析：小学五年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。
但对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌生的，因此如何应用信息化教学资源，使学生感受到草原风光美、人情美，是上好本课的关键。
教学目标：1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、2自然段。
重点难点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
感受作者对草原的热爱和依恋之情。
教学准备：1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
教学过程教学过程二次备课一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
)2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
)[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。
]3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
(板书课题：草原。
)4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么?预测：(1)草原的景色如何?(2)草原的人们怎么样?(3)作者第一次来到草原有何感受?………二初读课文，自学本课生字。
1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。
边读边想，课文描写了草原的什么?(学生自学课文内容，教师与个别学生交流)2引导学生概括课文内容。
3学生自学课文生字，新词。
(以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流)4检查学生的自学结果：(1)读生字和词语。
A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：蒙的读音是“měng”,“好客”中的“好”读作.“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。
B理解以下几个词语：境界：事物所达到的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。
迂回：回旋，盘绕。
文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。
拘束;过分约束自己，态度显得不自然。
二再读课文，理清行文线索。
1认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。
读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。
2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。
3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下：这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。
首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。
(板书：风景之美)接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
[形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章可遵。