流动儿童教育

流动儿童教育之浅谈

随着社会的发展，人们的生活习惯发生了很多的变化，特别是农村年轻人的思想发生了很大的变化，他们不再是将自己的妻儿留在家中自己四处漂泊，特别是近几年国家对进城务工子女受教育问题的政策性变化，很多农村青年都将自己的孩子带进了城市上学，流动对孩子的未来将是一个转折性的改变，城市教育的确是优越的，全面的，能够尽快适应的确对孩子的成功铺平道路，但是由于种种原因很多孩子还是难以适应，对孩子的未来受到不良的影响，也为城市学校的教育带出了很多新的问题。

一、流动儿童家庭教育的现状

（一）生活环境

父母进城打工后，忽略了自己作为家庭教育主体的角色，现在的孩子大多数都没有学习的自觉性，父母带进城，学习靠个人还是做不到，农村的单纯学习语文、数学和英语，甚至有些农村学习只顾学习语文和数学，连英语都没有开设，这些变化让孩子失去了学习的方向，分不清主次。家长又忙于工作忽视了对孩子学习的关心与了解。

务工子女的生活状况是不容乐观的。务工子女的父母之所以带着孩子进城打工，是因为务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是务工子女家庭的普遍特征。进城后生活更加节俭，在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就成了最基本的要求。有些家长也有意识的希望孩子能和别的孩子一样，给孩子适当的零花钱，

恰恰养成了孩子乱吃零食的不良习惯。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说十分重要。有些家庭由于经济紧张，对孩子的身体不是很重视，任然抱着抗过去的思想，小病拖成大病，甚至导致悲剧的发生。也有部分家庭，由于父母的务工使得家庭经济状况有所好转，饮食方面也逐渐有所改善。但由于错误的饮食观念，任由子女本身决定饮食的好恶，从而养成偏食的习惯，客观上促成了一批肥胖儿童的产生。

（二）心理状况

一些孩子一下换到一个新的学习和生活环境中，一时很难找准自己的位臵，或许是新鲜好奇，或许是胆怯害怕，或许有新生的优越心理等等种种原因也给孩子的学习带来了很的多的麻烦，如果家庭和老师都没有很好的引导，都可能务工子女的学习发生较大的变化。其中较为极端的务工子女们表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，甚至还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，在心理上已呈现出较为严重的扭曲状态。

务工子女教育问题是一个越来越突出、越来越普遍的社会问题，他们的生存现状无不让我们教师深感痛心。也有一部分家庭是为给孩子创造一个良好的学习环境而进城的，恰恰与他们的期望是背道而驰的，这是我们老师与家长都最不愿看到的结果。这一问题需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键。作为教育工作者，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关

爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。那么我们该如何教育务工子女呢？

（三）学习状况

大多数学习状况一般。由于临时监护人文化水平不高，没有能力辅导孩子的学习，导致务工子女的学习成绩得不到提高，大多数务工子女在学习上自觉性差，纪律不强，学校不守纪律、进城后很多新鲜的事物都的对他们有很大的诱惑。他们没有良好的学习习惯，不能主动学习，学习成绩较差，儿童本身自控能力较差，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人骂，渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在务工子女身上体现极为普遍。学习成绩一落千丈，甚至沦为班级的差生。甚至部分学生产生厌学情绪，过早离开课堂，步入社会，直至误入歧途。又无法抵制现代社会中的不良现象厌学、逃学甚至辍学的现象的迷惑。

二、教师如何教育务工子女

（一）多给予爱的教育

务工子女的根本问题就是心理问题，他们的心灵是漂浮不定的。只有用爱的教育才能融化心理的冰石。教师能够利用业余时间和他们谈谈心，了解了解他们学习之外的生活，会让他们感到有一种亲切与关怀，能够亲自去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生

要及时给予帮助效果会更好一些。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。更多给他们更多的心灵关怀。

教师除了应给予学习与生活上关怀之外，还应当教会务工子女爱社会、爱班级、爱他人（尤其是家人）的情感，做一个有爱心的好学生。能够找一下有爱心的孩子的事迹进行分析表扬，正面引导，效果会更好一些。特别是现代社会各种家庭关系的不和谐，父母对孩子的错误引导，让孩子们幼小的心灵失去了爱的感染，对尊老爱幼的传统疏远了，作为老师一定要补上这一课，让孩子们知道亲情的力量是不可少的。

当然，我们在关心他们的同时，又不能让他们感觉到自己的特殊性，更不能让他们有被施舍的感觉，否则将会产生事倍功半甚至适得其反的效果。

（二）设计有效的教学方案

作为一名教师，特别是城市边缘的教师，我们会更多地接触的到进城务工子女，因此我们要有一套有效的针对这个群体的教学方案。经过这几年的实践，我也积累了一点自己觉得有效的措施：首先，是摸清根底。通过了解考试成绩，给一些相应年级段的基本练习和入学一段时间的上课观察，基本掌握学生的情况。其次，补漏缺陷。数学学习的精髓是计算与算理的学习，这也是能够很快让孩子找到自信的捷径，计算扎实了，成绩自然也就提高了。最后，及时的鼓励，让他

们知道老师眼里是有他们的。

教师不仅要关注务工子女的学习、生活，更要关注他们的心理，细心体会，耐心倾听，让他们的各种烦恼与困惑有地方、有人倾诉，为他们打开心结。对这样一群处于弱势的特殊群体，我们必须给予他们特别的关爱，用爱走进务工子女的内心世界，让他们不再孤独，让务工子女健康快乐的成长。用温暖的言语去温暖务工子女，用温暖的行动，去温暖务工子女，使学校变成更多务工子女精神的乐园。教书是过程，育人是目标。