2020最新苏教版高二语文唐诗宋词选读电子课本课件【全册】

苏教版-语文-高二-语文苏教版《唐诗宋词》选读课件七展苞初放的唐五代词 2

课外读写
《乌夜啼》(林花谢了春红) 王国维在《人间词话》中说:李后主词中所写的虽是个人失去故国的痛苦,却另有一种博大深厚的思想感情。试结合词作分析。提示:南唐后主李煜的这首《乌夜啼》,写的只是林花,实际象喻着一切
美好的事物;写的只是个人的悲哀,但对人生无常、世事多变、年华易逝的
无可奈何的种种复杂情绪,又远远超出了自己的“身世之戚”,有着更普遍、
李煜(937—978),字重光,号钟隐,徐州(今属江苏)人。五代时南唐国主, 世称李后主。李煜前期词作风格绮丽柔靡,还不脱“花间”习气。后期词作,凄凉悲壮,意境深远,已为“苏辛”所谓的“豪放”派打下了基础。李煜为词史上承前启后的大宗师,被誉为“千古词帝”。其语句清丽,音韵和谐。李煜本有集,已失传。现存词 44 首,可以确定者仅 38 首,主要收集在《南唐二主词》中。
春红急谢—
—
狂风(晚)
潸然泪下如水之长东
-18-
浣溪沙(菡萏香销翠叶残) 乌夜啼(林花谢了春红) 浪淘沙令(帘外雨潺潺)
课前学习课堂深入课外读写
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
帘外雨潺潺
梦醒春意阑珊
五更寒
浪淘沙令
梦里不知身是客回忆梦境
一饷贪欢独自莫凭阑
内心沉痛பைடு நூலகம்
天亮后的情景别时容易见时难
“还与韶光共憔悴”,“韶光”兼指大好光阴和人的芳年妙龄。韶光之憔悴,既是
美好的景物、时节之憔悴,也是美好的人的年华、容色之憔悴。其中充满了
悲感的认知,因而作者说“不堪看”。
-9-
浣溪沙(菡萏香销翠叶残) 乌夜啼(林花谢了春红) 浪淘沙令(帘外雨潺潺)
课前学习课堂深入
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴

苏教版语文高二语文苏教版《唐诗宋词》选读课件十格高韵远的北宋词(二) 2

意蕴就更丰富了。
-16-
踏莎行(雾失楼台) 横塘路(凌波不过横塘路) 苏幕遮(燎沉香)
课前学习
课堂深入
课外读写
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
《横塘路》(凌波不过横塘路) 本词采用虚实结合的手法,抒发了惆怅幽怨的心情。这首词是如何虚实结合抒发情感的? 提示:词的上片以虚实相生的笔法写情之断阻。开篇三句即借曹植《洛神赋》的典故,用“不过”“目送”“去”写美人不至,自己只能以目光追随其芳踪的落寞无奈。美好的时光谁人与共?这一问既关涉作者自身的孤寂,又暗示作者倾心的佳人的处境,并领起下文。作者于是怜惜并试图寻到处于幽雅富丽的深院香闺中的佳人,然而爱慕、企盼带来的只有春知晓的无限伤感。下片则以写实之笔绘愁思纷乱。作者用以乐景写哀情的手法突现自己因眷恋佳人而悲哀不堪、愁情难遣的心绪。结尾三句,本是虚景实写,目的在于比喻,但所写又确是春末夏初横塘一带的景物,它足以引起纷乱的愁绪, 所以写来显得亦景亦情,亦虚亦实,亦比亦兴,融成一体,使读者深受感染。
-13-
踏莎行(雾失楼台) 横塘路(凌波不过横塘路) 苏幕遮(燎沉香)
课前学习
课堂深入
课外读写
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
《苏幕遮》(燎沉香) 1.试简要赏析“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”所体现的意境。提示:鸟雀在窗外欢呼着,庆祝天气由雨转晴。在词人眼里,鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐,它们也会“呼”也爱“窥”,如同调皮的孩子一般活泼可爱。“呼”字更显人性化,表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。
-5-
踏莎行(雾失楼台) 横塘路(凌波不过横塘路) 苏幕遮(燎沉香)
课前学习
课堂深入
课外读写

2020-2021学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读《苏幕遮》课件(34张PPT)

总结全词
借景抒情，壮境、丽景与柔情的高度统一
景
层次分明
寥廓
色彩分明
多彩
过渡自然
缠
情
思深愁重
绵多
情
• 写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词却反其道而行之，景色写得高远多彩（寥廓绚丽）。
• 一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱；反过来衬托了离情的可伤。
• 另一方面感情低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气，柔而有骨，深挚而不流于颓靡。
• 羌人称范仲淹为“龙图老子” ；夏人称其为 “小范老子”，认为“小范老子胸有十万甲兵！”
“硬核”男神范仲淹
• 庆历新政：范仲淹针对北宋内忧外患的现状，提出十项改革纲领。虽只推行一年，却开北宋改革风气之先。
• 修捍海堰：范仲淹任泰州西溪盐仓监时，征调民众4万多人，重修捍海堰。当地人民将所修之堤命名为“范公堤”，遗址迄今犹存。
创作背景
这首词作于宋仁宗康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。
整体感知
主题：抒写羁旅相思之情。
艺术手法：上片写景，下片抒情。
芳
秋
, ,
,
草无情
更在斜阳外
山
色
映
连
斜
波
阳
波
天
上
接
寒
水
烟
。
翠
碧云天
倚楼之孤影，带酒之泪痕，刻画出思乡之旅人，形象鲜明，很有感染力。
黯乡魂，追旅思。
夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
品读全词试从写作手法上来赏析作者是如何传情达意的？

度高二语文苏教《唐诗宋词选读》选修系列(鬲溪梅令)课件(33张)

第9章扩声系统调音
了解背景
这也是姜夔的自度曲。小序所称“寓意”者，即借梅怀人。所怀念的是合肥的一位女子。姜夔二十多岁时在合肥结识了一位女子，由于他行踪不定，往往聚会以后又赋别离。正因为别多会少，两地相思的离恨也就经常在他笔下出现。
第9章扩声系统调音
鬲溪梅令
姜夔
丙辰冬，自无锡归，作此寓意。好花不与殢香人，浪粼粼。
第9章扩声系统调音
鬲溪梅令
姜夔
第9章扩声系统调音
姜夔一辈子没有做过官，是个布衣文人，但交游广，声名很大，一生各地漫游或旅寓，在合肥羁留的时间相当长久。当时正处在战乱年间，姜夔以清高气节悠然处世，正如戏中唱到：“我是孤苦飘零的布衣郎，迷的是浅斟低唱，写的是性情文章，见不得阿谀，入不得官场，做不了纳贿营私的纨绔膏粱。”
第9章扩声系统调音
精通吟词作曲的姜夔，在客居合肥城南赤阑桥时，结识了桥畔柳下坊间善操琴筝的艺妓柳氏姐妹，从此陷入了不可自拔的情感旋涡。不久，柳氏姐姐病故，妹妹柳萧萧与姜夔卿卿我我的爱恋故事继续延续，这也为姜夔大量词作曲谱的创作带来了灵感和激情。
第9章扩声系统调音
几年后的一天，得知此事的姜夔夫人，千里迢迢赶到合肥，探访了这位令丈夫魂不守舍的风尘女子。她被柳萧萧的美貌和才艺折服，以至于夸赞道： “果然是冰清玉洁，果然是品格超凡，果然是技艺精湛，果然是才貌双全。”既然都爱着同一个人，何不成为一家子呢？为了留住丈夫，也因喜欢了这奇女子，姜夔夫人艰难地作出了决定，主动为丈夫纳柳萧萧为妾。可是柳萧萧毕竟是奇女子，泪涟涟，意彷徨，痴情原是梦一场。“赤阑桥啊！你是鹊桥还是断桥？我该举步向何方？自古来妻妾满堂是纲常，琵琶女心中情与爱岂能分享？”就在这天夜里，柳萧萧倚在赤阑桥上感慨伤心无限，纵身跳入水中自尽。这一天正是柳萧萧的生日，随着这位合肥姑娘的潸然离世，姜夔的合肥浪漫情怀也释然而止

苏教版语文高二语文苏教版《唐诗宋词》选读课件八格高韵远的北宋词(一) 1

天)
①感受诗中描写的景物及其特点。 ②赏析本词融情入景、情景交融的艺术手法。 ①把握词中所写之景与所抒之情。 ②分析传神的炼字技巧和灵动的抒情手法。 ①分析词中蕴含的为萧瑟秋景所触发的情感。 ②赏析本词写景抒情的艺术手法。
-4-
破阵子(燕子来时新社) 踏莎行(候馆梅残) 蝶恋花(庭院深深深几许)
-8-
破阵子(燕子来时新社) 踏莎行(候馆梅残) 蝶恋花(庭院深深深几许)
背景助读知识梳理
首页
课前学习课堂深入课外读写
相关链接晏殊(991-1055),字同叔。抚州临川(今属江西)人,
北宋前期著名词人。谥元献。他以词著称于文坛,尤擅小令,有《珠玉词》, 风格含蓄宛丽。其词多表现诗酒生活和悠闲情致,语言婉丽,颇受冯延巳的影响。造语工巧秾丽,音韵和谐。
-16-
破阵子(燕子来时新社) 踏莎行(候馆梅残) 蝶恋花(庭院深深深几许)
首页
课前学习课堂深入
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
课外读写
2.“平芜尽处是春山,行人更在春山外”是传唱久远的名句。试作简要分析。
提示:这两句写少妇的凝望和想象,是游子想象闺中人凭高望远而不见所思之人的情景,这两句不但写出了楼头思妇凝目远望、神驰天外的情景, 而且透出了她的一往情深,正越过春山的阻隔,一直伴随着渐行渐远的征人飞向天涯。行者不仅想象到居者登高怀远,而且深入到对方的心灵对自己的追踪。如此写来,情意深长而又哀婉欲绝。情景交融,在想象中将怀人之情更推进一层。
3
蝶恋花(庭院深欧阳
深深几许)
修
①把握作者两方面兼写离愁相互映射的方法。 ②对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。
-3-
破阵子(燕子来时新社) 踏莎行(候馆梅残) 蝶恋花(庭院深深深几许)

高二语文选修唐诗宋词选读专题一ppt(课件+学案) 苏教版4

苦、深邃绵邈，后者意境开阔、格调爽朗。
专题一滕王阁
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
»
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
水惊悸而死。
著有《王子安集》。其以才及第，又因文而失意，并累及其父
王勃诗文俱佳，为四杰之首，在扭转齐梁余风、开创唐诗
后世留下了一些不朽名篇。他的五言律诗《送杜少府之任蜀州
歌史上的杰作，久为人们所传诵，“海内存知己，天涯若比邻
在滕王阁即席所赋《滕王阁序》。
专题一滕王阁
句，至今常被人们引用。而王勃最为人所称道、千百年来被传
专题一——
“风神初振”的初唐诗
滕王阁
1 自主积累 2 合作探究
博观而约取，厚积而薄发
奇文共欣赏，疑义相与析
3 拓展延伸
力学如力耕，勤惰尔自知
自主积累
知识卡片
1.作者名片
博观而约取
王勃 (650 或 649—676) ，字子安，绛州龙门 ( 今山西河津县
，文中子王通之孙。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称
感，又写到“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠

苏教版-语文-高二-语文苏教版《唐诗宋词》选读课件五创新求变的中唐诗 1

-19-
寄李儋元锡左迁至蓝关示侄孙湘登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州
首页
课前学习课堂深入课外读写
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
《寄李儋元锡》范仲淹对这首诗的评价是“仁者之言”,试分析作品在这方面是如何体现的。提示:说这首诗具有“仁者之言”,主要指颔联与颈联抒写的内容而言。颔联写自己念及时局动荡、百姓困苦而春夜难眠的愁绪。“世事茫茫”指国家的前途,也包含个人的前途。颈联具体写自己的思想矛盾。正因为他有志而无奈,所以多病更促使他想辞官归隐;但因为他忠于职守,看到百姓贫穷逃亡,自己未尽职责,于国于民都有愧,所以他不能一走了事,诚恳地披露了一个清廉正直的封建官员的思想矛盾和苦闷,真实地概括出这样的官员有志无奈的典型心情。所以,无论是对国家(朝廷)的忠诚,对百姓的怜爱,还是对自己的苛责,都表现出诗人的“仁者”境界。
-20-
寄李儋元锡左迁至蓝关示侄孙湘登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州
首页
课前学习课堂深入
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
-2-
寄李儋元锡左迁至蓝关示侄孙湘登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州
首页
课前学习课堂深入课外读写
明确课节重点
课序
题目
作者学习目标
1
寄李儋元锡
韦应物
①准确把握诗人的内心矛盾。 ②体会本诗景与情的关系。
①体会融注于诗中的愤怨情感和倔强
2
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
性格。 ②赏析诗中多种抒情手法的综合运
加点字
弊．事
瘴．江
薜．荔
横
横．放蛮横．
读音 bì zhànɡ bì hénɡ hènɡ

高二语文20 学年下学期苏教版选修唐诗宋词选读 (经典课件)

【理解大意】
上片：
苏幕遮
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
注释：燎：烧。沉香：木名，其芯材可作熏香料。溽：湿润、潮湿呼晴：唤晴。旧有鸟鸣可占晴雨之说。侵晓：快天亮的时候。侵，渐近。宿雨：昨夜下的雨。
细焚沉香，来消除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀鸣叫呼唤着晴天，快天亮时，鸟儿东张西望的在屋檐下“言语”。初出的阳光晒干了荷叶上残留的雨水。水面上的荷花清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片荷叶都挺出水面。
【理解大意】
苏幕遮燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
问：词的上下片分别侧重写什么？
上片写景，下片抒情
问：词的下片抒情，抒发了一种什么情感？
思乡之情
【细读词句】 1.燎沈香，消溽暑。
【理解大意】
苏幕遮下片：故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
注释：吴门：今江苏苏州此处以吴门泛指吴越一带。长安：借指北宋都城汴京楫：桨芙蓉浦：有荷花的水边。
（看到这风景）我想到遥远的故乡，何日才能回去啊？我家本在吴越一带，长久地客居长安。五月，我故乡小时候的伙伴是否在想我，划着一叶扁舟，在我的梦中来到了过去的荷花塘。
问：王国维曾称道：“美成《苏幕遮》词，‘叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举’此真能得荷之神理者。”试分析“荷之神理” 体现在哪里。（分析“一一”“风”“举”的使用效果）
“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。
“风”字动态美，把微风吹过荷塘，荷叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。

苏教版语文高二语文苏教版《唐诗宋词》选读课件八格高韵远的北宋词(一) 2

柳永才情卓著,但一生仕途坎坷不济,常年漂泊在外。柳永的这首传颂千古的《八声甘州》(对潇潇、暮雨洒江天),融写景、抒情为一体,通过描写羁旅行役之苦,表达了强烈的思归情绪,语浅而情深,是柳永同类作品中艺术成就最高的一首。
-5-
苏幕遮(碧云天) 天仙子(水调数声持酒听) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)
的,在以悲秋伤春为常调的词中,更属罕见。而悠悠乡思离情,也从芳草天涯
的景物描写中暗暗透出,写来毫不着迹。这种由景及情的自然过渡手法也很
高妙。
这首词上片写景,下片抒情,这本是词中常见的结构和情景结合的方式,
它的特殊性在于丽景与柔情的统一,更准确地说,是阔远之境、秾丽之景、
深挚之情的统一。写乡思离愁的词,往往借萧瑟的秋景来表达,这首词所描
-9-
苏幕遮(碧云天) 天仙子(水调数声持酒听) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)
课前学习课堂深入
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
课外读写
《苏幕遮》(碧云天) 1.“秋色连波,波上寒烟翠”两句塑造了一种怎样的意境,请简要赏析。提示:从碧天广野到遥接天地的秋水,这湛碧的高天、金黄的大地一直向远方伸展,连接着天地尽头的淼淼秋江。江波之上,笼罩着一层翠色的寒烟。由于上连碧天,下接绿波,远望烟霭即与碧天同色而莫辩,而其中的“寒” 字突出了这翠色的烟霭给人的秋意感受。这两句境界悠远,与前两句高广的境界互相配合,构成一幅极为寥廓而多彩的秋色图。
作用:芳草延伸到望不到头的极远处,触动了诗人的离愁别恨;芳草“无情”正反衬出诗人思乡怀人之情的深浓;写景中带出一个“情”字,为上片的写景转入下片的抒情作过渡。
-11-
苏幕遮(碧云天) 天仙子(水调数声持酒听) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)

苏教版语文高二语文苏教版《唐诗宋词》选读课件十一极其工极其变的南宋词 2

盈盈喻好花
第二境界
词人平生追求之象征
美人幻为好花
梦醒云散
结局
词人平生悲剧之爱情
有情无缘
-19-
卜算子(驿外断桥边) 扬州慢(淮左名都) 鬲溪梅令(好花不与歹带香人)
课前学习课堂深入课外读写
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
《扬州慢》(淮左名都)
情景交融、虚实相济词一开头便用虚写:“淮左名都”,说明扬州是人们向往的大都会;“竹西佳处”是写词人想象中扬州昔日繁华的图景。接着是虚实结合的写法:“春风十里”,表现往日扬州十里长街的繁荣景况,这是虚写;“尽荠麦青青”,实写词人今日所见的凄凉情形。在这两幅对比鲜明的图景中自然寄寓着词人昔盛今衰的感慨。由此再转入直抒胸臆,以“废池乔木,犹厌言兵”揭露侵略者给扬州人民带来的深重灾难,也表达了词人对扬州人民的同情和感时伤世的意绪。下片仍以“空城”为主线继续展开,分为两层:前一层是虚写,以杜牧的 “重到须惊”和“难赋深情”反衬出今日扬州的凄清、荒凉;后一层是实写,写昔日著名景点二十四桥,今日却是满目凄凉,是寓情于景的写法。然后词人又将目光凝聚在桥边的红药上,并直抒胸臆道:“年年知为谁生。” 综观全词,有虚有实,有景有情,回环反复,跌宕生姿,读来颇有身临其境之感。
写出了扬州遭劫后的荒凉、寂寞,渲染了郁闷悲凉的气氛,景中含情,寄托了作者感怀家园、感时伤乱的无限痛惜之情
凄凉的号角
军号凄厉,渲染空城的凄清
-15-
卜算子(驿外断桥边) 扬州慢(淮左名都) 鬲溪梅令(好花不与歹带香人)
课前学习课堂深入课外读写
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
2.这首词多处化用了杜牧的诗句,找出这些化用的诗句,并体会其作用。

度高二语文苏教《唐诗宋词选读》选修系列(客至)课件(43张)

第9章扩声系统调音
诗作背景分析
此诗作于诗人入蜀之初。在杜甫历尽颠沛流离之后，终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居下来了。在友人的接济与帮助下，一家人的生活过得还算平稳，闲来也不时有客人相访，杜甫曾为此先后写下了《有客》《宾至》和《客至》，而前两首是在草堂刚落成不久，为一位偶尔过访的旧相识和一位远道专程来访的客人分别写下的。
第9章扩声系统调音
2、颔联两句，花径“不扫“，蓬门“始为君开”说明什么？
花径不扫，蓬门常闭，可以想见平日的疏懒以及门庭的冷落，来客的稀少。今天也不因来客而扫，可见二人的亲密，主人不拘礼数。平时闭门，今天为客而开，表明对客人的竭诚欢迎。这两句写出了客来到之喜。
第9章扩声系统调音
3、“盘飨”“樽酒”体现了怎样的情意？
客至则须款待，但“盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”， “盘飨”“樽酒”——简陋，加上“无兼味”，“市远”“家贫”点出待客简陋之因，写出了竭诚款待的情意和歉疚之心。细细体味，字里行间充满了主客之间融洽的气氛。
第9章扩声系统调音
4、说说尾联描写的新意所在？
尾联应该说说主客对酌，却宕开一笔，写欲邀请邻翁同饮：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。”主人隔着篱笆呼喊着邀请。这一细节描写细腻真实。两位挚友越喝兴致越高，越喝酒意越浓，兴奋、欢快，洋溢着农家的率真。
肯与邻翁相对饮？隔篱呼取尽余杯。
1．这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐？尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。
第9章扩声系统调音

高中语文唐诗宋词选读之唐诗系列ppt1 苏教版精品课件

关于“沉郁顿挫”
“沉郁顿挫”来源于杜甫的《进雕赋表》，严羽《沧浪诗话》说杜甫诗歌“沉郁”，李白诗歌“飘逸”。清朝翁方纲把“沉郁顿挫”作为杜诗的基本风格。
沉郁，指感情的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。简单解释为深沉浓郁。如杜诗中的国破家难，已病，怀才不遇，年华已逝，命途多舛，壮志未酬，怀亲思友。比如同是鄙薄权贵，李白说：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，杜甫却说：“野人旷荡无靦（tiǎn）颜，岂可久在王侯间”。一飘逸一浓郁，很明显。
自由朗诵全诗
要求：注意字音，注意停顿。
朗诵全诗
读懂诗语，把握诗人情感流向。
再诵全诗
你欣赏作者的哪些语句或词语？
总结
诗人以狂歌痛饮的方式，表达了怀才不遇的深沉愤慨（感情基调）和“天生我材必有用”的自信与自豪。
探
杜甫不赞成李白饮酒过多，曾写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”，你是如何看待李白嗜酒如命的放浪行为？他与一般好酒之徒有区别吗?
文，被列为“唐宋八大家”之首。
其诗歌创作亦力求独创，不避险
僻，以文为诗，形成宏伟奇崛的
特点。有《昌黎先生集》。
写
元和十四年（819）正月上书
作
谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中
背所作。左迁，犹言下迁，古代贵右
景
贱左，故将贬官称为左迁。潮州在今广东东部，距当时京师长安确有
这首诗属于歌行体。
“行”是乐府歌曲的一种体裁。歌行体的诗长于叙事，且多含感叹之意。
杜甫的《兵车行》没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府民歌的形式，深刻地反映了人民的苦难生活。这首诗旨在揭露当时的最高统治集团连年发动“开边”战争，而使人民深受其害，诗人的情绪显然已超出感叹而变为怨愤，这是全诗的基调。必须始终把握住这个基调，才能读好这首诗。

苏教版语文高二语文苏教版《唐诗宋词》选读课件一风神初振的初唐诗 2

-15-
春江花月夜
课前学习课堂深入课外读写
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
就抒情而言,它抒发的是人间最常见的离人思妇的相思之情,亦是人间最普遍、最永恒的感情,且能把这种感情完全置于月夜之下来发挥。
作者凭借着对春江花月夜美景的描绘,尽情赞颂大自然的绮丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情扩展开来,与对人生哲理的思考、宇宙精神的探究结合在一起,汇成一种情、景、理水乳交融的优美深邃的意境。
观点二:哲理诗。作者感慨宇宙永恒,人生短暂。作者描绘了春、江、花、月、夜的美景后,引发了对宇宙、人生的哲理思考。“江畔何人初见月, 江月何年初照人”是对宇宙生成、人类本源的探索,“人生代代无穷已,江月年年只相似”正是诗人对月的苦苦思索,年年岁岁,月亘古不变,而对月之人却代代更替,上演了无穷无尽的一幕又一幕。“但见长江送流水”,宇宙无限, 而人生有限,由无数个有限人生组成的延续不断的人类,如长江水一般长流不逝,而个体的人生却如流水匆匆而逝。
提示:全诗以月、水为经纬,以春为质地,以花为图案,以夜为底色,织就了一幅光彩斑斓的春江月照图。又以月为主体,从初月、高月一直写到斜月、落月。它“代代无穷已”“年年只相似”。
“月”是诗中情景兼融之物,它跳动着诗人的脉搏,在诗中犹如一条生命纽带,通贯上下,触处生神,诗情随着月轮的升落而起伏曲折。
①景。诗人把游子与思妇之间的离愁放到春江花月夜的背景上,“春江潮水”“海上明月”“芳甸”“花林”形成了寥廓、宁静的意境。
-17-
春江花月夜
课前学习课堂深入课外读写
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
观点三:离情说。“可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台”写思妇想念游子
的情形。一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上,似乎想要安慰她,但是思

度高二语文苏教《唐诗宋词选读》选修系列(丑奴儿)课件(39张)

第9章扩声系统调音
作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁” 的深沉博大。
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
学习目标
❖知识与技能了解辛弃疾及其词作风格鉴赏词作的艺术手法
❖过程与方法在朗读中体味词作的意境之美
❖情感态度与价值观在诵读品味中提高审美情趣
第9章扩声系统调音
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩居士，山东历城人，青少年时代生活在金兵占领的北方地区，二十二岁时曾经参加抗金义军，归南宋后，两次上书朝廷，陈述抗金大计，非但未被采纳重用，反而遭到排挤贬斥。免职后，辛弃疾闲居住在今江西上饶农村近二十年。晚年又重新被启用，任浙东安抚使，镇江知府。不久，又再次被免职，终于忧愤成疾而死。他的词题材广泛，内容丰富，多以豪放悲壮见长，代表了南宋词坛的最高成就，对后世产生了深远影响。
第9章扩声系统调音
博山寺
博山寺，又名能仁寺。位于江西省广丰县洋口镇博山村，广丰县城西去 15公里。始建于唐同光年间（923 年—925年），明隆庆间毁于火，万历间重建，天启元年（1621）建成大殿、藏经阁、法堂、禅堂等12栋24厅，铸成大铜佛、铜香炉、铜钟多件，最著名的是11口铜钟，据说用了３万６千斤赤宝铜。自明始，博山寺一直是江南名刹，晚明时曾誉为“天下第二丛林”，南宋著名爱国词人辛弃疾晚年闲居时，在博山建“稼轩书舍”，读书于此，吟咏颇多，写词十多阕。博山寺侧有辛弃疾读书处，今存遗址。

高中语文唐诗宋词选读之唐诗系列ppt 苏教版精品课件

【词语解释】江：指赣江。物：四季的景物。槛：jiàn 栏杆。帝子：指滕王。
朗读诗歌,初探诗意
【诗文解释】
• 高高的滕王阁靠着江边， • 佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。 • 早上，画栋飞上了南浦的云，黄昏，珠
帘卷入了西山的雨。 • 闲云的影子映在潭中，时日悠悠不尽， • 事物变换，星座移动，度过几个春秋。 • 高阁中的滕王如今在哪里呢？ • 只有那栏杆外的长江空自流淌。
• 李白清俊飘逸的诗风在诗中得到充分体现。李白那种酷爱自由、放浪不羁的独特性格，常常在诗中表现出来。杜甫称赞他的诗说：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
中唐：风格多元，流派纷呈
• 唐代中期，诗歌走向多元化，出现了有明确艺术主张的不同流派。
• 韩愈、孟郊、贾岛追求诗歌的怪奇之美，重主观，
并大胆以散文句式入诗；
唐诗概论
《唐诗宋词选读》解说
《唐诗宋词选读》共12个专题, 6 个
唐诗专题,6个宋词专题
“风神初振”的初唐诗
6个唐诗专题
声律风骨兼备的盛唐诗豪放飘逸的李白诗沉郁顿挫的杜甫诗创新求变的中唐诗
诗国余晖中的晚唐诗
是按照唐诗发展脉络编排的
唐诗的发展脉络
一般分为四个时期:初唐、盛唐、中唐、晚唐
初唐：复古之中的革新
• 隋及初唐时期，齐梁形式主义诗风虽然还占统治地位，但初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）已开始对它表示反对，到了陈子昂，更大力扫荡齐梁诗风，标榜“风雅比兴”、“汉魏风骨” 的传统，在复古之中实现诗风的革新。
• 在诗的体式上，这时已完成五七言律体定型，对后代诗歌发展影响深远。陈子昂和张若虚在艺术上的成熟，透露出盛唐诗歌即将到来的信息。
• “秦时明月汉时关”两句，意境高远。抒写自秦汉以来边塞战争连续不断、无数兵士不得生还的历史，能够引起人们无限的沉思。而三、四两句表达了士兵们共同的愿望：希望国家将帅任用得人，边防巩固，使他们能够获得和平的生活。

2020最新苏教版高二语文唐诗宋词选读电子课本课件【全册】

苏教版-语文-高二-语文苏教版《唐诗宋词》选读课件 七展苞初放的唐五代词 2

苏教版语文高二语文苏教版《唐诗宋词》选读课件 十 格高韵远 的北宋词(二) 2