综合实践活动教案100例《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计
昆虫王国社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景昆虫，作为地球上数量最多、种类最丰富的生物群体，自古以来就引起了人们的广泛关注。
为了让学生们更加直观地了解昆虫的生态习性、生物学特性以及与人类生活的密切关系，我们组织了一次昆虫王国社会实践活动。
通过此次活动，旨在提高学生的生态保护意识，激发他们对自然科学的学习兴趣，培养他们的观察力和实践能力。
二、活动目标1. 让学生了解昆虫的种类、形态、生态习性及生物学特性。
2. 培养学生的观察力、实践能力和团队合作精神。
3. 提高学生的生态保护意识，树立人与自然和谐共生的理念。
4. 激发学生对自然科学的学习兴趣，为今后的学习打下基础。
三、活动时间与地点活动时间：2021年9月25日（星期六）上午8:00-下午5:00活动地点：XX市XX昆虫博物馆四、活动内容1. 开幕式活动开始前，由主持人介绍活动背景、目的和意义，并对参加活动的同学们表示欢迎。
2. 参观昆虫博物馆学生们跟随讲解员参观昆虫博物馆，了解昆虫的种类、形态、生态习性及生物学特性。
在参观过程中，讲解员结合实物标本，生动形象地讲解昆虫的生长发育、繁殖、食性等知识。
3. 互动体验在互动体验区，学生们可以亲手触摸昆虫标本，观察昆虫的形态结构。
同时，还可以通过显微镜观察昆虫的细微结构，如翅膀、触角、足等。
4. 生态科普讲座邀请昆虫专家为学生进行生态科普讲座，讲解昆虫在生态系统中的作用、与人类生活的关系以及生态保护的重要性。
5. 观察与记录组织学生分组进行昆虫观察，记录观察到的昆虫种类、数量、习性等信息。
通过观察与记录，培养学生们的观察能力和实践能力。
6. 团队合作游戏开展团队合作游戏，如昆虫知识竞赛、昆虫拼图等，让学生们在游戏中学习昆虫知识，培养团队合作精神。
7. 总结与反思活动结束后，组织学生进行总结与反思，分享活动中的收获和感悟，提出对今后昆虫研究或生态保护的展望。
五、活动成果1. 学生们对昆虫的种类、形态、生态习性及生物学特性有了更加深入的了解。
《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计
《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计教学目标：1.了解昆虫的基本特征和生活习性；2.培养学生的观察能力和动手实践能力；3.提升学生对昆虫保护的意识。
教学内容：昆虫的基本特征和生活习性，常见昆虫的分类，观察昆虫的工具和方法，昆虫保护的重要性。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一幅昆虫图片，引导学生观察图片中的昆虫特征，让学生用自己的话描述昆虫长什么样子。
2.教师介绍昆虫的基本特征，如身体由头、胸、腹三部分组成，六条腿等。
二、知识讲解（20分钟）1.教师通过PPT介绍昆虫的生活习性，包括食性、活动时间、行动方式等。
2.教师介绍一些常见的昆虫，如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等，并讲解它们的分类特征。
三、实践活动（30分钟）1.教师组织学生进行昆虫观察活动。
学生分成小组，每组分配一个昆虫标本或昆虫模型，并提供放大镜等工具。
学生通过观察昆虫的外形、身体结构和活动习性等，进行记录和观察。
2.学生根据观察的结果，对昆虫进行分类，并用自己的话描述昆虫的特征。
四、讨论交流（20分钟）1.学生展示自己的观察结果和分类结论，并由教师引导学生进行讨论和交流。
学生可以比较不同组的观察结果和分类结论，思考是否有差异，以及可能的原因。
2.教师引导学生讨论昆虫在生态系统中的重要作用，并介绍昆虫在生态系统中的生态位。
五、归纳总结（20分钟）1.教师和学生共同总结昆虫的基本特征和生活习性，以及常见昆虫的分类特征。
2.教师引导学生思考昆虫保护的重要性，并展开讨论。
3.学生根据讨论内容，总结出昆虫保护的意义和方法。
六、拓展活动（10分钟）1.教师通过故事、影片等方式，给学生展示昆虫的多样性和美丽。
2.鼓励学生在自己的周边环境中观察和保护昆虫，并记录下自己的观察心得。
七、作业布置（5分钟）要求学生回家继续观察周围的昆虫，并写一篇关于昆虫保护的小作文。
教学评价：1.观察记录表，学生根据观察到的昆虫特征和生活习性，进行记录和总结。
2.小组展示，学生展示观察结果和归纳总结，展示自己的观察成果和学习收获。
《昆虫世界探秘》(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册
《昆虫世界探秘》（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册教学内容：本节课将引导学生探索昆虫的奥秘，了解昆虫的生活习性和特点，以及昆虫与人类的关系。
通过观察、实验、探究等活动，使学生掌握昆虫的基本知识，培养他们对自然科学的兴趣和观察能力。
教学目标：1. 让学生了解昆虫的基本特征，如身体结构、生活习性等。
2. 培养学生的观察能力和实验能力，学会通过观察和实验来获取知识。
3. 培养学生的合作意识，学会与他人共同探究问题。
4. 培养学生对自然科学的兴趣，激发他们的求知欲。
教学难点：1. 昆虫的生活习性和特点，如繁殖、捕食、防御等。
2. 昆虫与人类的关系，如对农业、医学、环境等方面的影响。
教具学具准备：1. 昆虫标本或模型2. 显微镜3. 捕虫网4. 记录表5. 图片或视频资料教学过程：1. 引导学生观察教室内的昆虫标本或模型，引发学生对昆虫的兴趣。
2. 提问：你们对昆虫有哪些了解？它们有什么特点？二、探究昆虫的基本特征1. 分组讨论：每组学生观察一种昆虫，记录其身体结构、颜色等特征。
2. 各组汇报观察结果，总结昆虫的基本特征。
三、了解昆虫的生活习性1. 播放昆虫生活的视频资料，让学生了解昆虫的繁殖、捕食、防御等生活习性。
2. 讲解昆虫与人类的关系，如农业害虫、药用昆虫等。
四、实验活动1. 学生分组进行捕虫活动，观察并记录捕捉到的昆虫。
2. 使用显微镜观察昆虫标本，了解其细微结构。
五、总结与讨论1. 学生分享实验过程中的发现和感受。
2. 教师总结昆虫的基本知识和实验结果。
板书设计：1. 《昆虫世界探秘》2. 目录：一、导入；二、探究昆虫的基本特征；三、了解昆虫的生活习性；四、实验活动；五、总结与讨论。
作业设计：1. 学生绘制一幅昆虫的图画，要求细节丰富，标注昆虫的主要特征。
2. 写一篇关于昆虫的观察日记，记录自己在课堂上的观察和实验过程。
本节课通过观察、实验、探究等活动，使学生了解了昆虫的基本知识和生活习性。
三上综合实践昆虫
第一课时活动主题：走进昆虫世界活动班级：三年级在日常生活中，学生们常常能看到昆虫，或是在《昆虫世界》、《昆虫小百科》等书中也见过昆虫，但是同学们对昆虫不是很了解，有的同学看到昆虫就害怕，有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等，他们很感兴趣。
为了让学生加深对昆虫的了解，满足他们的求知欲望，开设了这次综合实践活动课。
活动目标： 1、列举在生活中经常碰到的昆虫，并会举例。
2、发掘记忆库中对昆虫的认识。
3、激发学生对探究昆虫的兴趣。
知识能力：1、培养学生认识事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。
2、利用信息技术等多渠道收集和整理资料的能力。
3、了解昆虫的一些知识，并学会自我研究，增长见识。
情感态度：1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
2、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。
活动的实施步骤：（一）我们身边有多少种昆虫？（二）自主活动，初步观察认识昆虫。
1、利用星期天，让家长领自己到户外去，如草地、公园或郊外等地观察昆虫，捕捉昆虫。
2、查阅资料，看看自己捕捉的昆虫叫什么名字，了解它们的生活习性。
3、把观察到的作记录。
（三）全班简单交流，分组研究昆虫。
1、同学们介绍自己捕捉的昆虫和记录，有疑义的留到以后解决。
2、教师：昆虫是世界上种类最多的动物。
在昆虫的家族里，已经有姓有名的成员约有100多万种。
同学们有在草丛中、土壤里、水流旁捉到了这么多昆虫，真好！但是在大自然中，无论是天上还是地下，还有很多昆虫在活跃着。
同学们的汇报提醒了我，我们可以这样分组：（1）地上爬的；（2）天上飞的；（3）水里游的；（4）土里钻的；（5）地上跳的，分成五组，同学们可以根据自己的兴趣自由组合成组，老师希望你们能通过多种方式搜集、查阅更多关于昆虫的资料，把搜集到的资料放到资源包里。
3、小组长自荐。
小组制定活动计划表：研究主题组长组员具体安排汇报方式态度与效果4、期间活动：（1）小组同学捕捉昆虫，作记录，可写观察日记。
幼儿园科学探索：探索昆虫世界实验教案
文章标题：幼儿园科学探索：探索昆虫世界实验教案引言：在幼儿园的科学探索中，昆虫世界是一个引人入胜的主题。
通过实验教案，可以让幼儿在探索中学习、发现和探索昆虫的奇妙世界。
一、实验教案介绍1.1 实验主题：昆虫的生活习性在幼儿园的科学课上，通过观察昆虫的生活习性，让幼儿了解昆虫的生活环境和行为习性。
1.2 实验材料：昆虫标本、放大镜、昆虫观察箱准备好不同种类的昆虫标本，放大镜和昆虫观察箱，以便幼儿可以更清晰地观察昆虫的外形和行为。
二、实验过程2.1 引导幼儿观察通过引导，让幼儿观察昆虫的大小、颜色、外形等特征，并让他们描述所观察到的昆虫。
2.2 提出问题引导幼儿提出如“昆虫为什么会有不同的颜色？”、“昆虫为什么在某些地方生活？”等问题，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2.3 进行实验让幼儿用放大镜仔细观察昆虫的身体结构，用昆虫观察箱观察昆虫的行为习性，比如蚂蚁如何搜寻食物，蝴蝶如何吸食花蜜等。
2.4 讨论和总结引导幼儿共享观察到的现象和问题，并进行讨论，引导幼儿总结观察昆虫行为的规律性。
三、教学目标3.1 培养观察力和思维能力通过观察昆虫的生活习性，培养幼儿的观察力和思维能力，让他们学会用科学的眼光观察世界。
3.2 培养好奇心和求知欲通过实验教案，引发幼儿对昆虫世界的好奇心，让他们学会提出问题并寻找答案。
3.3 培养团队合作能力通过共同观察和讨论，培养幼儿的团队合作能力，让他们学会在小组中共享和交流。
四、教学反思在实验教案进行的过程中，教师要注重引导和鼓励幼儿的观察和思考，让他们在探索中获得乐趣和知识。
要在实验结束后进行总结和回顾，让幼儿对昆虫世界有更全面、深刻和灵活的理解。
结论：通过探索昆虫世界的实验教案，可以帮助幼儿在科学探索中获得乐趣和知识，培养他们的观察力、好奇心和团队合作能力。
这对幼儿的全面发展和科学素养的培养具有重要意义。
个人观点和理解：在幼儿园的科学教育中，实验教案是一种非常有效的教学方法，通过实际操作和观察，让幼儿在探索中学习、发现和探索知识，这对于幼儿的认知发展具有重要的促进作用。
《昆虫世界探秘》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册
《昆虫世界探秘》（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册一、教学目标1. 让学生了解昆虫的基本特征，能够识别常见的昆虫，并了解它们的生活习性。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，激发他们探索自然、保护生态环境的意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高他们的实践操作能力。
二、教学内容1. 昆虫的基本特征：昆虫的身体结构、生活习性、生长发育等。
2. 常见昆虫的认识：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。
3. 昆虫与人类的关系：昆虫对人类的益处和害处，以及如何防治害虫。
三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本特征和常见昆虫的认识。
2. 教学难点：昆虫的生活习性和生长发育过程。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫标本、图片、视频等。
2. 学具：观察工具（放大镜、显微镜等）、记录工具（笔记本、相机等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示昆虫标本或图片，引起学生的兴趣，引导学生进入昆虫世界。
2. 讲解：讲解昆虫的基本特征，如身体结构、生活习性、生长发育等。
3. 观察：让学生观察昆虫标本或活体，了解它们的特点和生活环境。
4. 讨论：分组讨论昆虫与人类的关系，探讨如何保护生态环境和防治害虫。
5. 实践：组织学生进行昆虫观察实践活动，记录观察结果，并进行分享和交流。
六、板书设计1. 板书《昆虫世界探秘》2. 板书内容：昆虫的基本特征、常见昆虫的认识、昆虫与人类的关系等。
七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录它们的特点和生活环境，并拍摄照片或绘制图画。
2. 查找有关昆虫的资料，了解它们的生活习性和生长发育过程。
八、课后反思1. 教学效果：通过本次教学活动，学生对昆虫的基本特征和常见昆虫有了更深入的了解，观察和记录能力得到了提高。
2. 教学方法：通过观察、讨论和实践，激发了学生的兴趣和参与度，培养了他们的观察和思考能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些实践活动，如昆虫观察、制作昆虫标本等，以提高学生的实践操作能力。
《走进昆虫世界》综合实践活动教学设计
《走进昆虫世界》综合实践活动教学设计《走进昆虫世界》综合实践活动教学设计《走进昆虫的世界》教学设计活动背景：综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从而贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
活动目标：1、知识与能力：培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
2、过程与方法：在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
3、情感态度与价值观：通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
活动重、难点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。
活动准备：各种记录表、图片、有关资料等。
活动过程：一、谜语激趣，情境导入同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，它是一种小动物：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
它是什么呢? 随着学生的回答，师板书：蚂蚁同学们真聪明！小蚂蚁也很聪明，把你们“请”来的“客人”先放在课桌的一边，这节课我们就来好好认识一下它吧！（在蚂蚁的前面继续板书：观察）请同学们看视频：播放动画的蚂蚁。
设计意图：这一环节用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，把学生的注意力一下子引入课堂，学生猜谜语的过程实际上是对蚂蚁的一次回顾，用“请”“客人”的拟人手法让学生初步感知要和动物友好相处，再用多媒体创设生动形象的动画,使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教学生动起来，提高了学生的探究欲望。
二、自主探究、解决问题 1、话谈蚂蚁，初步感知看来，同学们对蚂蚁的了解还真不少，课前，我让大家在校园里寻找蚂蚁，大家在什么地方找到的？是怎样找到的？用什么办法把蚂蚁“请”到教室里来的？请同学们拿出记录表 1 校园里寻找蚂蚁（记录表1）找到蚂蚁的地点花坛里、树根旁、草丛中、墙角边…… 引出蚂蚁的方法饼干、骨头、糖、苹果、虫子…… “请”到蚂蚁的方法用纸上放糖、瓶里放一个虫子…… 预设：在花坛里找到的，在蚂蚁出没的地方放了一点饼干，一会蚂蚁就出来了，就把它逮住了。
小学美术《走进昆虫世界》教案
-实践操作中的团队协作：在课堂实践活动中，如何引导学生进行有效沟通、分工与合作，共同完成作品，是教学的难点之一。教师需关注学生在团队协作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的合作能力。
小学美术《走进昆虫世界》教案
一、教学内容
小学美术《走进昆虫世界》教案，对应教材三年级下册第五章《奇妙的生物世界》中的第二节。本节课主要内容为：
1.了解昆虫的基本特征，如昆虫的身体结构、翅膀、腿等。
2.观察并描绘不同昆虫的形态，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等。
3.学习运用线条、形状、色彩等表现昆虫的美丽和生动。
本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生在美术学科领域的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握昆虫的基本结构特征：教学过程中，重点讲解昆虫的身体结构，如头部、胸部、腹部，以及昆虫的翅膀、腿等组成部分。通过观察实物、图片或模型，使学生能够明确昆虫的结构特点，为绘画打下基础。
-学会运用线条、形状、色彩描绘昆虫：强调在绘画过程中，如何运用线条的粗细、曲直，形状的对称与不对称，色彩的明暗、冷暖等表现昆虫的形态和质感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验。学生观察昆虫标本，了解昆虫的身体结构和特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解昆虫的基本概念。昆虫是节肢动物门昆虫纲的生物，具有三段身体结构、六条腿等特征。它们在生态系统中扮演着重要角色，如传粉、分解等。
小学综合实践有趣的昆虫王国教案
小学综合实践有趣的昆虫王国教案一、教案背景在小学综合实践课程中，科学教育是非常重要的一部分。
它不仅能够帮助学生发展科学知识和实验技能，还能培养他们对自然世界的好奇心和探索精神。
而昆虫是孩子们最为熟悉和感兴趣的生物之一，因为它们在孩子们的日常生活中无处不在，且具有丰富的形态和行为特点。
因此，设计一个有趣的昆虫王国教案，能够帮助孩子们更好地了解昆虫的特点和对生态系统的重要性。
二、教案目标1. 提高学生对昆虫的兴趣和好奇心。
2. 学习观察和了解昆虫的基本特点、生活习性和生态功能。
3. 培养学生的科学思维和实验技能。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容及步骤1. 导入（10分钟）引导学生回忆和分享他们对昆虫的了解和观察经验，例如常见的昆虫有哪些，昆虫的形态特点和生活习性是什么等等。
2. 了解昆虫的特点（20分钟）a. 分小组进行，每组选取一个昆虫进行观察和描述，学生可自行选择感兴趣的昆虫，比如蝴蝶、蜜蜂或蚂蚁等。
b. 学生用素描或文字描述昆虫的外部特征，包括身体结构、颜色、纹理、触角等。
c. 学生讨论并记录昆虫的生活习性，例如觅食方式、繁殖行为、角色分工等。
3. 昆虫的生态功能（30分钟）a. 学生分组讨论并列举昆虫在生态系统中的重要功能，如传粉、食物链的组成、分解等。
b. 整合小组的讨论结果，进行全班讨论，引导学生明确昆虫在维持生态平衡中的作用，并了解昆虫无处不在的重要性。
4. 制作昆虫模型（40分钟）a. 学生分组选择一个特定种类的昆虫，比如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
b. 学生在小组合作下，使用纸板、彩纸、剪刀等材料制作昆虫的模型，以及模型背面的展示板。
c. 班级内举行昆虫展示会，每个小组向全班展示他们制作的昆虫模型，并用自己的话介绍该昆虫的特点、生活习性和生态功能。
5. 活动总结（10分钟）学生在老师的引导下，总结小组合作的经验和所学到的知识，回顾活动的亮点和困难，并讨论如何保护和善待昆虫。
走进昆虫世界综合实践活动实施方案范文
走进昆虫世界综合实践活动实施方案范文一、课题由来综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出贴近学生生活、有趣多样的教学活动。
我之所以设计这个题为《昆虫世界》的活动，其原因是：1、源自生活。
我校的学生都生活在农村，苍蝇、蚊子、小蚂蚁等等小昆虫是学生所很熟悉的，学生对此有一定的感性认识。
2、迎合兴趣。
对于五年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心，他们渴望了解身边的这些昆虫朋友，希望通过自己的研究来认识和分辨哪些是益虫哪些是害虫，找出昆虫与自己的生活有着怎样的关系。
3、树立环保意识。
通过搜集样本、研究昆虫的活动过程是学生知道人与昆虫要和谐相处，保护益虫以及他们的生活环境。
课程目标：2、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。
3、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。
4、情感、态度、价值观目标：使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。
保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。
四、活动设计与实施：（本课分到四到六个课时）第一阶段：身边环境大搜索——观察和发现1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并记录看到的小虫子，此时不限定昆虫。
提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。
2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。
身边的小虫子的名称、长相图（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相、生活习性和本领。
在哪里发现的（还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来第二阶段：有趣的昆虫——交流和思考1、每组发一张大纸，学生将自己找到的或饲养的昆虫的样子画在纸上。
二年级综合实践活动课教案观察并记录昆虫生活
二年级综合实践活动课教案观察并记录昆虫生活【教案内容】教学目标：1. 了解昆虫的基本生活特点；2. 观察并记录昆虫的生活习性；3. 培养学生对生物的兴趣和观察力。
教学资源：1. 昆虫标本；2. 放大镜；3. 记录本。
教学步骤：【引入】老师向学生展示昆虫标本，并简要介绍昆虫的基本特征和分类。
提问学生是否见过昆虫，以及他们对昆虫有什么了解。
【探究】1. 分组观察昆虫标本：将学生分成小组，在教室或者户外的适当位置，使用放大镜观察昆虫标本。
鼓励学生观察昆虫的外形、颜色、身体结构等特征，并记录在记录本上。
2. 实地观察昆虫：带领学生前往学校附近的公园或花园，以及教室窗户边等地方，观察昆虫的生活习性。
鼓励学生观察昆虫在不同环境中的行为和生活习惯，并记录在记录本上。
【总结】让学生将所观察到的昆虫特征和生活习性进行总结。
可以组织学生进行小组分享，让他们互相学习、交流，并从中学到更多关于昆虫的知识。
【拓展】鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，进一步了解昆虫的分类、生活习性和对生态环境的影响。
可以让学生制作一份关于昆虫的小知识手册，并进行展示。
【评价】1. 观察记录本的完成度；2. 学生在小组分享中的表现；3. 学生根据拓展内容制作的小知识手册。
【教学反思】通过这次综合实践活动课，学生们对昆虫生活有了更深刻的了解，并培养了对生物的兴趣和观察力。
同时，也提高了学生的观察和记录能力，培养了团队合作和交流能力。
注意事项：1. 在实地观察昆虫时，要确保学生的安全，并告知他们不要触碰或捕捉昆虫，以保护生态环境；2. 鼓励学生提问，解答他们对昆虫的疑问；3. 引导学生在观察过程中保持安静，并指导他们正确使用放大镜进行观察。
【教案结束】【总结】通过二年级综合实践活动课上的昆虫观察与记录，学生们更深入地了解了昆虫的生活特点和习性，并培养了对生物的兴趣和观察力。
教案中的教学资源和步骤有助于帮助学生进行系统的观察和记录，并提高了他们的团队合作和交流能力。
小学综合实践活动昆虫世界探秘教学设计学情分析教材分析课后反思
活动目标：1、简单了解有关昆虫的知识。
2、明确本次综合实践活动的主题，确定子课题，并成立研究小组，让学生学会围绕主题选择合适的小课题开展研究活动并学会设计方案。
3、让学生学会一些基本的科学研究方法。
（如：调查法、访问法、查阅资料、问卷调查、考察法等）4、打开学生心灵的窗户，培养学生对大自然的敏感性和好奇心。
活动重点：根据所选的课题设计一份合格的课题研究方案。
活动准备：多媒体课件、研究性表格活动过程：（一）创设情境，导入新课同学们，你们喜欢昆虫吗？老师收集了一些昆虫的图片，让我们一起来欣赏。
（课件展示）看了这些图片，你想说点什么？今天老师就和同学们一起走进——昆虫世界探秘。
（板书课题）（二）交流资料，了解有关昆虫的知识。
接下来，教师请同学们观看一段视频，并想一想：看了视频，你都知道了什么？提问：在观看中，你了解到了哪些知识？（学生交流）（三）引导提问，筛选课题。
1、教师提问，引出感兴趣的问题。
师：在广阔的昆虫世界，你还想了解哪些知识呢？（1）请同学们在小组中相互交流，说一说自己最想了解哪些知识？（2）学生一一提出想知道的或感兴趣的问题，提醒学生不要重复。
（适当引导学生说，教师板书学生问题）2、指导课题（1）同学们对昆虫世界想了解的有这么多，看来同学们非常有探究意识。
这节课，我们就选一个自己感兴趣的课题进行研究。
（板书：选题）（2）同学们，研究问题时选题是有一定的要求，请同学们看大屏幕，课件出示选题要求，并指生读。
1、选题要感兴趣，有意义。
2、要从小处入手，便于操作。
现在，请同学们小组进行讨论，选出一个感兴趣的小课题进行研究。
要求：（1）每个小组由组长带领组员选出一个你们最感兴趣的课题。
（2）由小组发言人向全班汇报你们选出的研究课题。
（学生交流时师生适时点评、修正）师：同学们，课题确定之后，我们马上就可以进行研究了吗？想一想，围绕我们的研究内容，如何开展研究活动呢？（板书：方案）师：请同学们看大屏幕，这是一份课题研究方案。
《走进昆虫的世界》综合实践活动说课稿
《走进昆虫的世界》综合实践活动说课稿一. 教材分析《走进昆虫的世界》是一本以昆虫为主题的学生用书，通过介绍昆虫的种类、特征、生活习性等方面的知识，使学生了解和认识昆虫，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
教材内容丰富，插图精美，贴近学生的生活，具有很好的趣味性和实用性。
二. 学情分析我所面对的学生是初中生，他们对昆虫有一定的了解，但知识体系不完整，对昆虫的认知主要停留在表面，如昆虫的形态、习性等方面，缺乏深入的了解。
此外，学生们的学习兴趣广泛，善于观察，勇于探究，但有时缺乏必要的观察方法和探究技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解昆虫的主要特征、分类和分布，掌握昆虫的观察和探究方法。
2.过程与方法：通过观察、、实验等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，提高他们对昆虫的关注度。
四. 说教学重难点1.教学重点：昆虫的主要特征、分类和分布。
2.教学难点：昆虫的观察和探究方法，以及对昆虫生态环境的保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、昆虫标本等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示昆虫的图片和视频，引发学生对昆虫的兴趣，导入新课。
2.课堂讲解：讲解昆虫的主要特征、分类和分布，让学生了解昆虫的基本知识。
3.实践活动：让学生分组观察昆虫标本和实物模型，了解昆虫的形态结构和生理功能。
4.小组讨论：引导学生探讨昆虫在自然界中的作用，以及人类与昆虫的关系。
5.案例分析：通过分析昆虫保护案例，培养学生保护生态环境的意识。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括昆虫的主要特征、分类、分布和观察方法等内容，以简洁明了的方式呈现教材的核心知识点。
幼儿园大班综合优秀教案《昆虫大世界》及教学反思（合集五篇）
幼儿园大班综合优秀教案《昆虫大世界》及教学反思（合集五篇）第一篇：幼儿园大班综合优秀教案《昆虫大世界》及教学反思《大班综合优秀教案《昆虫大世界》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、激发幼儿热爱动植物，热爱大自然的情感。
2、锻炼幼儿的语言能力和探索研究能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：1、各种昆虫的图片、标本、仿真实物若干。
2、关于昆虫的录象和课件。
3、彩色手工纸与彩色卡纸。
4、橡皮泥与水彩笔。
活动过程：(一)导入活动小朋友们，今天老师要带你们去参观昆虫大世界，了解一下昆虫的世界是怎样的，它们是怎样生活的。
在参观的时候，请小朋友保持安静，认真听导游阿姨给我们的讲解!要爱护展台上展出的昆虫，还要注意仔细观察。
(二)参观昆虫大世界导游：小朋友们好，欢迎你们来到昆虫大世界参观。
我们在这里为小朋友们提供了许许多多不同种类的昆虫，有天上飞的，地上跑的，还有草丛里跳的，它们有的是害虫，有的是益虫，而且他们都还有着自己特殊的本领。
下面就让我们去认识这些可爱的小昆虫吧!(1)首先我们来到的是仿真实物区，在这里小朋友看到的是还原我们生活中真实昆虫样子的模型。
小朋友们看看这些小昆虫是不是很可爱啊?是不是想摸摸它们啊?但是我们要爱护它们。
(2)小朋友们跟我来。
下面我们来到的是图片展区。
在这里你们不仅看到各种各样的昆虫。
本.文来源：快思老.师教案网;还可以看到小昆虫的生活环境和生活习性。
小朋友们看，这里有蝗虫、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、毛毛虫、蜘蛛、蜗牛……(3)现在我们要去下一个展区了，小朋友不要掉队。
这里是标本展区，这里面陈列着许多小昆虫的标本，有蝴蝶、蜻蜓、蝉、还有瓢虫和甲克虫等等。
小朋友们知道这些标本是怎样做成的吗?(不知道)那我来告诉小朋友。
我们先把捉来的小昆虫固定在一个扳子上，然后将它们放在一个干燥通风的地方凉干，最后再把他们陈列玻璃的展示盒里，这样一个漂亮的昆虫标本就做成了。
幼儿园中班自然教案昆虫的世界探索与实践活动
幼儿园中班自然教案主题：昆虫的世界探索与实践活动在幼儿园中班的自然教育课程中，昆虫的世界探索与实践活动是一项引人注目的主题。
通过这个主题，幼儿可以在实践中学习关于昆虫的知识和技能，并培养他们对自然和生态系统的兴趣。
本文将深入探讨幼儿园中班昆虫探索活动的多个方面，并共享我对这一主题的观点和理解。
1. 采集昆虫在昆虫探索活动中，幼儿可以通过老师的引导，学习如何观察和采集昆虫。
他们可以学习如何用放大镜来观察昆虫的细节，了解昆虫的生活习性和习性。
通过观察和实践，幼儿能够培养对昆虫的兴趣和爱护之心。
2. 昆虫的分类在探索昆虫的世界中，幼儿可以学习如何对昆虫进行分类。
老师可以准备不同种类的昆虫标本，让幼儿通过比较和归纳的方式，了解昆虫的分类方法。
这样的活动不仅可以加深幼儿对昆虫的认识，还可以培养他们的观察和逻辑思维能力。
3. 昆虫的生活习性通过观察昆虫的生活习性，幼儿可以学习到关于昆虫生态系统的知识。
他们可以了解昆虫的生活方式、饮食习性和繁殖习性，从而更加深入地了解昆虫在生态系统中的作用和地位。
这样的活动可以激发幼儿对自然和生态系统的兴趣，培养他们的环保意识。
4. 实践活动除了观察和学习，幼儿园中班的昆虫探索活动还可以包括一些实践活动。
幼儿可以通过种植花草来吸引昆虫，观察和记录各种昆虫的访问情况，从而了解昆虫与植物的关系。
他们还可以通过制作昆虫模型或展示板，来与家长和其他同学共享他们的昆虫探索成果。
总结回顾：通过幼儿园中班的昆虫探索活动，幼儿可以在实践中学习到关于昆虫的知识和技能。
他们可以通过观察、分类和实践活动，深入地了解昆虫的生态系统和生活习性，培养他们对自然和生态系统的兴趣和保护意识。
这样的活动不仅可以丰富幼儿的自然教育课程，还可以促进他们的认知和情感发展。
我的观点和理解：我认为幼儿园中班的昆虫探索活动是一项很有意义的课程。
通过这样的活动，幼儿可以在实践中学习到关于昆虫的知识和技能，培养他们对自然和生态系统的兴趣和保护意识。
小学综合实践活动昆虫
昆虫是地球上种类繁多、形态各异的生物，它们在生态系统中扮演着重要的角色。
为了让学生们了解昆虫，激发他们对大自然的热爱，提高他们的观察、探究能力，我校开展了小学综合实践活动——昆虫探秘。
二、活动目标1. 让学生了解昆虫的基本特征，掌握昆虫的分类知识。
2. 培养学生观察、探究、合作的能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，提高环保意识。
4. 培养学生动手实践能力，学会制作昆虫标本。
三、活动内容1. 课堂学习（1）昆虫的基本特征：身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，一对复眼，三对足，一般有翅膀。
（2）昆虫的分类：按身体结构可分为无翅昆虫、有翅昆虫；按生活习性可分为捕食性昆虫、食草性昆虫、食腐性昆虫等。
2. 课外实践（1）观察昆虫：组织学生到校园、公园等场所观察昆虫，记录昆虫的种类、特征、生活习性等。
（2）采集昆虫：在老师指导下，学习使用采集工具，采集昆虫样本。
（3）制作昆虫标本：在老师指导下，学习制作昆虫标本，了解标本制作的基本步骤。
3. 活动展示（1）昆虫知识竞赛：组织学生参加昆虫知识竞赛，巩固所学知识。
（2）昆虫标本展览：将制作的昆虫标本进行展览，让学生互相欣赏、交流。
（3）撰写昆虫观察日记：鼓励学生撰写昆虫观察日记，记录观察过程和心得体会。
1. 教师准备（1）收集昆虫图片、视频等资料，制作教学课件。
（2）准备采集工具、昆虫标本制作工具等。
2. 学生准备（1）提前了解昆虫的基本知识。
（2）准备好采集工具、笔记本等。
3. 活动实施（1）课堂学习：教师讲解昆虫的基本特征、分类等知识，学生认真听讲、做笔记。
（2）课外实践：组织学生到指定场所观察、采集昆虫，制作昆虫标本。
（3）活动展示：组织昆虫知识竞赛、昆虫标本展览等活动，展示学生所学成果。
五、活动评价1. 学生对昆虫知识的掌握程度。
2. 学生在观察、探究、合作过程中的表现。
3. 学生在活动展示中的表现。
4. 学生撰写昆虫观察日记的质量。
六、活动总结通过本次小学综合实践活动，学生们对昆虫有了更深入的了解，提高了他们的观察、探究、合作能力。
幼儿园科学实践活动教案：探索昆虫的奇妙世界
幼儿园科学实践活动教案：探索昆虫的奇妙世界引言大自然是一个宝藏，我们身边有很多神奇的生物等待着我们去探索。
幼儿园是孩子们开启对大自然认知的重要起点，通过科学实践活动，我们可以培养孩子们对自然的兴趣和好奇心，并提供他们探索自然界的机会。
本教案将以探索昆虫的世界为例，介绍一系列科学实践活动，帮助幼儿们了解昆虫的奇妙世界。
活动一：观察彩虫变态过程H1: 活动介绍在这个活动中，我们会将幼儿园的一部分地方布置成彩虫孵化箱，并提供一些彩虫的食物，让幼儿亲眼目睹彩虫从蛋变成小虫、再变成蛹的过程。
H2: 活动目标通过观察彩虫变态的过程，培养幼儿们的观察力和耐心，了解昆虫的生命周期。
H3: 活动准备1.在幼儿园中准备一个适合放置彩虫的孵化箱。
2.准备足够的彩虫蛋，并展示给孩子们观看。
3.提前准备好彩虫的食物，如蔬菜叶片或水果。
H4: 活动步骤1.将彩虫蛋放入孵化箱中，并告诉孩子们它们会孵化成小虫。
2.每天观察彩虫孵化箱中的变化，并解释给孩子们听。
提醒他们要小心地观察，看看有多少彩虫孵化出来了。
3.在彩虫孵化出来后，将适量食物放入孵化箱中，告诉孩子们这些小虫会吃食物长大。
4.继续观察小虫的变化，让孩子们亲自触摸小虫，感受它们的身体特征，例如柔软的身体和小小的腿。
5.过一段时间后，当小虫长大到一定程度时，会开始变成蛹。
解释给孩子们听，并告诉他们蛹的特点。
6.继续观察蛹的变化，直到最后一只蛹变成彩虫。
H3: 活动总结通过这个活动，幼儿们可以亲眼见证彩虫的变态过程，并对昆虫的生命周期有更深入的了解。
观察昆虫的特征和变化，培养幼儿们的观察力和耐心，同时也激发他们对昆虫世界的兴趣。
活动二：制作昆虫标本H1: 活动介绍在这个活动中，我们将引导幼儿们亲手制作昆虫标本，并在制作过程中了解昆虫的特点和分类。
H2: 活动目标通过制作昆虫标本，帮助幼儿们了解昆虫的外部特征和分类原理，并培养他们的动手能力和观察力。
H3: 活动准备1.准备一些不同种类的死虫子，如蝴蝶、蜜蜂等。
幼儿园大班自然探索教案——昆虫的世界教学设计与实践
幼儿园大班自然探索教案——昆虫的世界教学设计与实践在幼儿园教育领域，自然探索是非常重要的一环。
通过自然探索，幼儿可以对周围的自然环境有更深入的了解，同时也可以培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
而昆虫作为自然界中常见的生物，是非常适合作为自然探索的主题之一。
本篇文章将围绕幼儿园大班自然探索教案的设计与实践，以昆虫的世界为主题展开探讨。
一、教案设计1. 教学目标昆虫的世界是一个广阔而神奇的世界，通过本次教学，我们旨在让幼儿能够认识不同种类的昆虫，了解它们的生活习性和生长环境，培养幼儿的观察和想象能力。
2. 教学内容本次教学将以蚂蚁、蝴蝶和蜜蜂为例，介绍它们的外貌特征、生活习性和生长环境，并结合实地观察和图片展示，让幼儿通过视觉和触觉去感知昆虫的世界。
3. 教学重点和难点重点：引导幼儿观察昆虫，了解它们的生活习性和生长环境；难点：通过简单的语言和实物展示，引导幼儿去模拟昆虫的行为和生活状态。
4. 教学过程(1) 导入环节：通过简单的谜语或故事引入昆虫的主题，激发幼儿的学习兴趣。
(2) 学习环节：对蚂蚁、蝴蝶和蜜蜂进行介绍，利用图片、幻灯片和实物展示让幼儿了解昆虫的外貌特征和生活习性。
(3) 活动环节：组织幼儿进行显微镜观察蚂蚁的活动，利用模拟游戏让幼儿亲身体验蝴蝶的飞行和蜜蜂的采蜜行为。
(4) 总结环节：通过讨论和小结，帮助幼儿总结所学内容。
5. 教学手段教学手段主要包括图片、幻灯片、实物模型、显微镜和模拟游戏等。
二、教学实践在教学实践中，教师需要在教学过程中设身处地地为幼儿着想，简单而生动地介绍昆虫的知识，调动幼儿的好奇心和求知欲。
教师要及时观察和引导幼儿的学习状态，鼓励幼儿提出问题，促进幼儿的思考和交流。
在活动环节中，教师要与幼儿一起参与，指导幼儿进行观察和模拟活动，帮助幼儿更好地理解昆虫的世界。
总结回顾通过本次教学，幼儿们对昆虫的了解更加全面，观察和想象能力也得到了锻炼。
我们也从观察幼儿的学习状态中获得了很多启发，对幼儿的认知发展和兴趣培养有了更深刻的理解。
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综合实践活动教案100例《走进昆虫的世界》
综合实践活动教学设计
《走进昆虫的世界》教学设计
活动背景：
综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点。
教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从而贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
活动目标：
1、知识与能力：
培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
2、过程与方法：
在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
3、情感态度与价值观：
通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
活动重、难点：
整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。
活动准备：
各种记录表、图片、有关资料等。
活动过程：
一、谜语激趣，情境导入
同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，它是一种小动物：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
它是什么呢?
随着学生的回答，师板书：蚂蚁同学们真聪明！小蚂蚁也很聪明，把你们“请”来的“客人”先放在课桌的一边，这节课我们就来好好认识一下它吧！（在蚂蚁的前面继续板书：观察）请同学们看视频：播放动画的蚂蚁。
设计意图：这一环节用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，把学生的注意力一下子引入课堂，学生猜谜语的过程实际上是对蚂蚁的一次回顾，用“请”“客人”的拟人手法让学生初步感知要和动物友好相处，再用多媒体创设生动形象的动画,使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教学生动起来，提高了学生的探究欲望。
二、自主探究、解决问题
1、话谈蚂蚁，初步感知
看来，同学们对蚂蚁的了解还真不少，课前，我让大家在校园里寻找蚂蚁，大家在什么地方找到的？是怎样找到的？用什么办法把蚂蚁“请”到教室里来的？请同学们拿出记录表1校园里寻找蚂蚁（记录表1）
找到蚂蚁的地点花坛里、树根旁、草丛中、墙角边……
引出蚂蚁的方法
饼干、骨头、糖、苹果、虫子……
“请”到蚂蚁的方法
用纸上放糖、瓶里放一个虫子……
预设：在花坛里找到的，在蚂蚁出没的地方放了一点饼干，一会蚂蚁就出来了，就把它逮住了。
师此时立即笑曰：我们已经和蚂蚁是好朋友，它已经成为我们的客人了，还能说逮吗？应该说——…… 同学们真会动脑，办法真多！你们在请蚂蚁的时候有什么发现吗？学生各抒己见。
设计意图：此处采用对话的方式教学，既检查了学生课前的作业情况，让学生养成动脑动手、认真观察的好习惯，又初步感知了蚂蚁的生活习性，为后面的教学做好铺垫。
2、画蚂蚁
课前作业同学们已经认真观察了蚂蚁的形态及生活习性，请你们根据课前的观察画一只蚂蚁，请拿出你们的记录表2，把蚂蚁
画在表格里。
看哪一个同学画得最快最像?(生画蚂蚁) 让学生比较画的蚂蚁与捕捉来的蚂蚁是否一样。
实物投影展示画的比较好的蚂蚁(学生互说、互评)
设计意图：通过比较后，认知上的偏差使学生困惑、惊讶。
通过这样的设计有意识地让学生明确学习的任务，锻炼学生的观察和发现问题的能力，同时也为下一个教学环节--观察活动做了铺垫。
3、小组合作，自主观察——了解蚂蚁的外形特征
这节课我们主要来研究蚂蚁的身体构造，看一看他们有哪些特点?请拿出你们的记录表
2 蚂蚁的特征（记录表2）
蚂蚁图蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，腹部有三对足
①、以小组为单位观察蚂蚁，可以利用放大镜或把蚂蚁放到昆虫盒里进行观察，并把它们的身体特点填写在表格里。
②、用表格、或画图或语言描述观察发现。
用自己的语言描述观察发现。
(这里要抓住学生生成性，如错误的地方要及时点拨，可由学生相互补充)
③、初步了解蚂蚁的外形特征
请看大屏幕(课出示:蚂蚁图片)
这是蚂蚁的头，这是胸，这是腹，而且它的头部还有一对触角，胸部还有三对足。
④、根据正确的描述再让学生仔细观察一遍蚂蚁，改正一下自己画的蚂蚁图。
⑤、用橡皮泥和其他材料做一个蚂蚁模型（展示、评价）
设计意图：这一环节创设了自己探究的条，采用四人合作学习的方式让学生通过细致观察，主动探究而得出的结论，最后让学生制作蚂蚁模型，加深对蚂蚁外形特征的认识，这样让学生经历了一个真实、完整的探究过程，帮助学生不断形成正确、完整的科学概念，从而进一步提高学生的探究能力和学习兴趣。
4、观察探究，了解习性
我们知道了蚂蚁的外形特征，那它的生活习性和其他方面又是怎样的呢？先想一想准备观察什么，再选用恰当的工具和材料进行观察。
师归纳简要板书学生的观察问题。
蚂蚁怎样搬运食物？蚂蚁会游泳吗？蚂蚁爬行速度怎么样？蚂蚁的六只脚怎样走路？蚂蚁的触角有什么用？请拿出你们的记录表3，同一主题感兴趣的同学作为一组进行分组观察。
观察目的（记录表3）
蚂蚁是否会游泳观察方法观察结果设计意图：这一环节设计，极大的激发了学生的好奇心和探究欲，学生通过讨论交流、设计实验到操作实验等活动，这样学生的主动性、创造性就会得到充分的发挥,
对学生科学素养的形成得到了培养和提高。
三、应用拓展，升华感情
1、送蚂蚁回家
小动物是我们的好朋友，它们也有自己可爱的家，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，我们送它们回家吧，让它回到自己的家中快乐成长。
2、蚂蚁回到大自然的家后，它们忙些什么呢?让我们来看一段视频。
播放视频:你从蚂蚁身上学到了什么?
设计意图：这一环节也是情感教育的升华，使学生生成爱护小动物、珍爱生命的意识，并鼓励学生要学习蚂蚁团结、合作、分工明确的精神，而这几种精神恰恰是我们科学课中所需要的，更是我们日常生活中所需要的。
四、拓展延伸，回归生活
1、总结全课
通过这节课的学习，你有什么收获？
2、引导质疑，
注重生成
对于蚂蚁，你还有什么疑问?蚂蚁肯定还有很多有趣的事情，同学们有兴趣的可以课下继续研究。
如果对其它小动物感兴趣，也可以课下研究，看谁的发现多。
设计意图：教学资源不仅仅局限于教材，这些生成性的问题更易驱动学生进一步的探究，有利于维持与发展学生的好奇心与探究欲。
科学课的探究活动不仅仅局限于课堂，更重要的是向课
外、校外延伸，让学生“从生活走向科学，从科学走向社会”，真正体现了科学学习来源于生活，应用于生活，从而使学生的知识得到扩展，最终回归生活。