元角分,小数的认识
元角分和小数
3. 8 + 3 6. 8
1;4.6=7.8（米） 10.5-7.8=2.7（米） 答：两次一共用去7.8米，还剩2.7米。
0.9 1.7 4.5
1.1 2.1 3.6
试一试
在○里填上“>”“<”或“=”。
> > 2.45○1.8 2.68○2.07 6.01○6.10 = 6.50元○6.5元 2.05元○215分 > >
小数加减法注意事项: 小数点要对齐，其余各位 依次对齐，缺位的可用零占位，然后按照整数加 减方法开始计算 。
森林医生
3.8 + 3 4.1 改： 1 0.6 + 4.1 5 1.6 改： 2 5.8 1 .1 2 4 7 改： 25 . 8 1.1 24.7
109分 =（ 4 角 = ( 7元4角= ( 2元7分=（ 2.5元 =（ 3.85元=（
零点三五元 零点零七吨 八十九点八九厘米 一百零四点四六米
1.09 ）元 0.40 ) 元 ) 元 7.4 2.07 ）元 2 ）元( 5 )角 3 ）元（ 8 ）角 ( 5 )分
4.5+5.5= 1－0.25= 5.4－0.7= 12.7＋7.3= 7.3－0.98= 7＋0.7= 9.8－7.9= 0.02＋7.98=
根据第一个算式，写出后两个算式的 结果:
• 6.45－3.29=3.16 3.29+3.16= 6.45－3.16=
• 12.4＋0.28=12.68 12.68－0.28= 12.68－12.4=
知识要点 比较小数的大小：小数点对齐，其余各位相应 对齐。先比较整数部分，再比较小数部分，小 数部分从十分位开始比较，依次类推；带单位 的数之间的比较，要先把单位统一，再开始比 较。
元角分与小数的练习课小学数学教案
元角分与小数的练习课小学数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握元角分的概念及其换算方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、分析、归纳的能力。
二、教学内容：1. 元角分的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
2. 小数的认识：小数点、小数位数、小数名称。
3. 小数的计算：加、减、乘、除。
4. 小数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：元角分的换算，小数的计算方法。
2. 难点：小数在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活场景中感受元角分与小数的关系。
2. 运用直观教具，如货币模型、计算器等，帮助学生理解元角分与小数的换算。
3. 采用分组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
4. 设置梯度练习，让学生在实践中掌握小数的计算方法。
五、教学步骤：1. 导入：出示人民币模型，引导学生认识元、角、分及其关系。
2. 新课讲解：讲解元角分的换算方法，如1元=10角，1角=10分。
3. 实例演示：用计算器演示元角分与小数的换算过程。
4. 练习：学生自主完成元角分与小数的换算练习题。
5. 小数的认识：讲解小数点、小数位数、小数名称。
6. 小数的计算：讲解小数的加、减、乘、除计算方法，并进行实例演示。
7. 实践应用：让学生运用小数解决实际问题，如购物计算、折扣计算等。
8. 分组讨论：学生分组讨论小数在实际生活中的应用，分享讨论成果。
9. 总结：对本节课内容进行总结，强调元角分与小数的重要性。
10. 作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对元角分与小数的掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中的应用能力，如购物时能否正确使用小数进行计算。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的团队协作和问题解决能力。
七、教学资源：1. 人教版小学数学教材。
2. 人民币模型和计算器等直观教具。
元角分与小数课件
小数与整数的转换
总结词
小数和整数之间可以通过移动小数点位置进行转换。
详细描述
将小数转换为整数，需要将小数点向左移动，直到最后一位数字变成整数。例如，0.01如果转换为整数就是0， 0.25转换为整数就是0.25。将整数转换为小数，需要将小数点向右移动，移动的位数取决于整数的大小。例如， 如果整数是10，小数点向右移动一位就变成了1.0。
THANKS
感谢观看
03
元角分与小数的联系
元角分与小数的换算关系
01
1元 = 10角 = 100分
02
1角 = 0.1元
03
1分 = 0.01元
04
1元 = 0.1元（小数形式）
元角分与小数在生活中的应用
购物时计算找零
在购物时，我们经常需要 将商品价格转换为元角分 的形式，以便计算找零。
金融交易
在金融交易中，元角分是 货币的基本单位，用于表 示金额和进行计算。
05
总结与回顾
本节课的重点回顾
元、角、分的概念及换算关系 小数的读法及写法
小数与元角分之间的转换规则
本节课的难点解析
如何正确进行元角分 的换算
理解小数在日常生活 中的应用场景
如何将小数与元角分 进行准确的转换
下节课预告
了解货币的发展历程 学习不同国家的货币单位及换算方法
掌握货币的正确使用和保管方法
练习题三：元角分与小数的综合应用
总结词 能够运用元角分和小数知识解决 实际问题
解析 根据题目要求，小红需要支付3.5 元，她有2元和1角的硬币，所以 她应该给出一个2元的硬币和一个 1角的硬币，合计3.5元。
题目 一个玩具的价格是3.5元，小红有 2元和1角的硬币，她应该怎样付 款？
元角分与小数
（ （
）元 ）元
火腿肠：4元5分
湿巾：9角5分 衣服：28元3角
（
（ （
）元
）元 ）元
衣服：28.3元
虾片：0.8元
你能提出什么数学问题吗？
赚钱行动
活动要求： 任意用两个数相加减凑出10元，在规定时间内凑出3组 获得10元，凑出4组获得15元，凑出5组获得20元，时 间3分钟。
读作：八百点八 读作：八十点零八 读作：八点零零八
不积溪流，无以至江海；
不积跬（Kui）步，无以至千里
一、我是聪明小法官。
（1）小数就是一个很小的数。 （2）小数都比整数小。 （3）7.09元=7元9分 （4）35角=3.5元 （5）比1大比2小的小数只有9个。 （ ×） （ ×） （√ ） （√ ） （× ）
二、动动脑
小丽读一个小数时，没有看到小数点，结果读 成了八千零八。原来的小数读出来也只读一个 零，原来的小数是多少？ 8008 800.8 80.08 8.008
3.6元
6.4元 17.8元
4.6元 7.8元 3.2元
5.8元 21.5元 2.9元 5.5元
11.5元
4.4元
7.1元
6.8元
8.1元
3.5元
兔八哥小食店
①
②
③
拉面套餐： 13.50元
日式炒面： 8.50元
可口可乐： 1.90元
④
⑤
⑥
甜甜圈： 1.50元 冰激凌： 4.50元
汉堡包： 11.50元
小学数学《元角分与小数》知识点归纳
小学数学《元角分与小数》知识点归纳
小学数学《元角分与小数》知识点归纳
单元知识点
1、结合购物的具体情境，初步理解小数的意义，会认、读、写简单小数。
2、经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。
3、会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
（与元、角、分密切联系）
4、能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
买文具
1、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数
2、将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。
3、注重“0”在小数中的特殊地位。
货比三家
1、灵活掌握比较小数大小的.的方法，并能独立比较小数大小。
2、培养估算意识。
3、小数部分末尾连续的“0”可以去。
买书
1、在多种算法的过程中，教师要引导学生观察不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。
2、熟练掌握竖式求小数加减法的方法。
3、掌握竖式格式（小数点对齐）。
寄书
1、运用小数知识解决生活中的实际问题。
2、正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、灵活运用估算知识，并能解释估算过程。
元角分与小数的与复习教案
元角分与小数的整理与复习教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握元角分与小数的意义和相互关系。
2. 能够熟练地进行元角分与小数的相互转换。
3. 能够运用元角分与小数进行简单的数学运算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 元角分与小数的定义及相互关系。
2. 元角分与小数的转换方法。
3. 元角分与小数的运算规则。
4. 实际应用题的解答。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：元角分与小数的定义及相互关系，转换方法和运算规则。
2. 教学难点：元角分与小数的转换方法和实际应用题的解答。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解元角分与小数的定义及相互关系，转换方法和运算规则。
2. 采用案例分析法，分析实际应用题的解答。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论和解决问题。
五、教学准备：1. 准备相关的教学PPT和教学素材。
2. 准备练习题和测试题。
3. 准备计算器和小道具（如硬币等）。
六、教学过程：1. 导入：通过日常生活中的一些场景，如购物、餐饮等，引出元角分与小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解元角分与小数的定义及相互关系，通过示例演示转换方法和运算规则。
3. 案例分析：分析一些实际应用题，让学生运用元角分与小数进行解答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固所学知识。
七、课堂互动：1. 提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解学生对元角分与小数概念的理解程度。
2. 回答问题：鼓励学生积极回答问题，增强学生的自信心。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组在解决问题和解答练习题方面表现更好。
八、课堂小结：1. 让学生总结元角分与小数的定义及相互关系。
2. 让学生总结元角分与小数的转换方法和运算规则。
3. 强调元角分与小数在实际生活中的应用。
九、课后作业：1. 让学生完成一些练习题，巩固所学知识。
一年级元角分如何讲解
一年级元角分如何讲解
一年级的学生正在学习元角分的概念，这是非常基础的数学知识，但对日常生活中的物价、货币交换等都非常重要。
下面我将为大家详细讲解一年级元角分的相关知识。
1. 元、角、分的含义
元、角、分是人民币中的三种单位，元是最大的单位，1元等于10角或100分；角是次大的单位，1角等于10分；分是最小的单位。
2. 如何读写元角分
读写元角分时，要注意整体性和分别性。
每个数位读出来的数字要分别念出来，比如50.6元，先念50.6，再分别读出来：“伍拾元，陆角”.
3.货币交换
在现实生活中，我们会经常进行价格交换。
例如：小明用10元去买了一瓶果汁，那么他需要还多少钱呢？我们可以用1元等于10角，来计算这个问题：小明用了10元，就是100分，果汁价格未知，设为x分，则：
100 - x = 10 × 10
x = 0
小明购买的果汁价格为0分，也就是说他不需要再付钱。
4.练习题
让我们来做一些练习题来加深对元角分的理解：
1) 6元5角 = ?
解答：6元5角等于65分。
3) 5元5角 -3元8角2分 = ?
解答：5元5角等于55分，3元8角2分等于38.2分，所以：55 - 38.2 = 16.8分，也就是0.168元。
总结：
元角分是非常基础的数学概念，但在我们日常生活中却非常重要。
理解元角分的概念，我们就可以更好地管理自己的财务和货币交换。
愿大家都能够掌握好这一基础知识，日后
能够运用自如。
三年级数学元、角、分与小数课件
目录
CONTENTS
• 元、角、分的基础知识 • 小数的基础知识 • 元、角、分与小数的联系 • 练习题与答案
01
元、角、分的基础 知识
元、角、分的定义
元
元是货币的基本单位，表示货币 的量。
角
角是货币的辅助单位，1元等于 10角。
分
分是货币的更小单位，1角等于 10分。
03
元、角、分与小数 的联系
元、角、分转化为小数
元转化为小数
1元 = 1.00元
角转化为小数
1角 = 0.10元
分转化为小数
1分 = 0.01元
小数转化为元、角、分
小数转化为元
01
小数点后第一位为角，第二位为分
小数转化为角
02
小数点后第一位为分
小数转化为分
03
小数点后第二位为分
元、角、分与小数在生活中的运用
题目6：一个苹果的重量是150克，如果 用千克来计算，是多少千克？
05
06
答案：0.15千克
综合练习题
题目7
一张电影票的价格是50元，如果用角来计算 ，是多少角？如果用分来计算，是多少分？
答案
500角；5000分
题目8
一个足球的周长是50厘米，如果用毫米来计算， 是多少毫米？
500毫米
答案
题目9
一瓶洗发水的容量是400毫升，如果用立方厘米来 计算，是多少立方厘米？
400立方厘米
答案
THANKS
感谢您的观看
小数的四则运算
01
02
03
04
加法
小数加法时，把小数点对齐， 然后按照整数加法的法则进行
元角分的认识
元角分的认识
人们在日常生活中经常会使用钱，普遍使用的货币单位是元、角、分，也就是我们常说的“圆”。
随着货币制度的发展，它已成为我们
日常生活中最重要的货币单位，是我们消费得最直观、最深刻的货币衡量体系。
元角分来源于汉字：元，是十个“分”的“圆”；角，是十个“分”的“小圆”；分，是“一文”的简称。
元角分被定为十分之一的计算
单位，是一种以元为基本单位的以角、分为子单位的价格计量体系，可以避免多次计算，更加便捷，是我们日常生活中最常使用的价格计算单位。
元角分在社会经济中的应用也非常普遍，从商店中的小吃收费到大型商场的百货购物，从超市的蔬菜水果计价到银行服务的费用计算，均使用了元角分进行货币计算。
此外，元角分还被用于纳税、社会保险等领域，也被用于数字货币计算，可以体现一种和谐、互助的社会氛围。
元角分不仅是一种价格计量体系，也是一种货币计算的基础。
因为它具备一定的计算灵活性，可以快速的进行价格计算，决定价格等，显示出其社会价值的重要性。
为了促进社会经济的健康发展，元角分必须得到社会大众的广泛认可和普遍采用，才能够起到最大的作用。
总之，元角分是我们日常生活中不可分割的一部分。
它的出现和发展，标志着我国货币制度的完善，也使货币的使用更加方便、透明，有利于健康而可持续的发展。
元角分与小数教案
元角分与小数教案一、教学目标：1. 让学生理解元、角、分的关系，掌握小数的意义及计数单位。
2. 培养学生运用小数进行购物、计算的能力，提高他们的实际应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容：1. 元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
2. 小数的意义及计数单位：小数点左面第一位是个位，计数单位是“一”，第二位是十位，计数单位是“十”，第三位是百位，计数单位是“百”。
小数点右面第一位是十分位，计数单位是十分之一，第二位是百分位，计数单位是百分之一，第三位是千分位，计数单位是千分之一。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握元、角、分的关系，理解小数的意义及计数单位。
2. 教学难点：小数的意义及计数单位，元角分的换算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以购物场景为背景，让学生在实际操作中理解元、角、分的关系。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论小数的意义及计数单位，培养学生的合作意识。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：以购物场景为背景，引导学生思考如何使用元、角、分进行支付。
2. 讲解元、角、分的关系，让学生掌握1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3. 讲解小数的意义及计数单位，让学生理解小数点左面表示整数部分，右面表示小数部分。
4. 进行分组讨论，让学生结合实例，理解小数的意义及计数单位。
5. 问答环节，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6. 布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，观察学生对元、角、分关系的理解和掌握程度。
2. 通过小组讨论，评估学生对小数的意义及计数单位的理解。
3. 通过课后作业的完成情况，检验学生对元角分与小数知识的应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请超市工作人员进行现场讲解，让学生更直观地了解元角分在实际购物中的应用。
第1讲 元角分与认识小数
三年级
小数的读法
两位小数的读法： 两位小数的读法：
整数部分按照整数读法去读，整数部分是 ， 整数部分按照整数读法去读，整数部分是0， 就读作零；中间的小数点读作点； 就读作零；中间的小数点读作点；小数部分按照从 左到右的顺序 依次读出每一个数位上的数字 ，即 使某一数位或连续两个数位上都是0， 使某一数位或连续两个数位上都是 ，也要一个不 少地全部读出来。 少地全部读出来。
三年级
米平均分成100 100份 每份是1 厘米。 把1米平均分成100份，每份是1 厘米。 )米 1厘米可以写成( 0.01 )米。 厘米可以写成( )米 3厘米可以写成( 0.03 )米。 厘米可以写成( 18厘米可以写成( )米 18厘米可以写成( 0.18 )米。 厘米可以写成
厘米，写成小数是（ 王东身高1米30 厘米，写成小数是（ 1.3 ）米。
你能将小数准确的读出来吗？ 你能将小数准确的读出来吗？ 想一想，试一试，应该怎样读呢？ 想一想，试一试，应该怎样读呢？
0.35元 0.35元 0.07 吨 89.89厘米 厘 104.4 6米 米
读作： 读作： 零点三五元 读作： 读作： 零点零七吨 读作： 读作： 八十九点八九厘米 读作： 读作： 一百零四点四六米
三年级 第1讲
1.41米 米
你的体温是38.2℃ ，米。 秒。 你的体温是瘦肉馅 分发烧了。 元瘦肉馅7.9元 、角 我的身高是1.41米 500g瘦肉馅 元 我的视力是1.5。 我的视力是 。 我的50米赛跑成绩是发烧了 米赛跑成绩是7.98秒 我的我的身高是、 千克。 。 米赛跑成绩是 我的体重是39.4千克 我的体重是 ℃ 千克。
三年级
分是3 52元 ① 3元5角2分是3.52元。 78读作五点七十八 ② 5.78读作五点七十八 。
三年级下册第一单元《元角分与小数》教学设计
三年级下册第一单元《元角分与小数》教学设计北师大版三年级数学下册第一单元教学设计学校：何村小学教师：张研时间：20XX年-2-23第一单元元角分与小数（设计人：张研）第一课时通远镇何村小学教具准备多媒体课件剪好课本附页中的人民币图教教学过程及教师活动学过程学生活动备注一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，我们一起来学习一个新的知识―元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是思考，回答问题什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？二、讲授新课1、认知小数。
(1)出示课本插图。
(2)引导学生观察“书橱”里陈列的文具。
让学生观察同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角同桌交流几分。
(同桌交流，请个别学生汇报) 个别汇报(3)动笔填写各种文具的价格。
(课本2 页，同桌互相核对同桌互相核对，教师同意结果) (4)认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具通远镇何村小学单价的数叫做小数。
像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……这样的数，叫做小数。
(小数有无数个) 观察小数，发现有什么特点？(不难发现小数观察小数有什么都有一个点) 这个“.”是小数点。
这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把 3.50 元写成了0.35 元，会造成什么结果？写成35.0 元呢？2、小数的读法。
(1)学生自己先试试读读。
(2)教师范读。
板书：16.85 读作：十六点八五。
学生试读试读听老师范读特点(3)学生自己读。
(4)说明小数读法的要求。
小数点“.”读作点，小数点左边的数按整明确要求数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。
(5)读一读。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 学生自己读再指名读20.00 4.135 (注意：强调小数点右边的数的读法)通远镇何村小学3、小数的写法。
元角分与小数教案
元角分与小数教案第一章：认识货币单位教学目标：1. 让学生了解人民币的基本单位，即元、角、分。
2. 让学生能够正确使用元、角、分进行货币交换。
教学内容：1. 介绍元、角、分的概念及它们之间的换算关系。
2. 通过实际操作，让学生熟悉元、角、分的使用。
教学活动：1. 教师向学生介绍元、角、分的概念，并讲解它们之间的换算关系。
2. 学生进行实际操作，比如模拟购物场景，使用元、角、分进行支付。
作业：1. 让学生完成一些有关元、角、分的练习题，巩固所学知识。
第二章：小数的概念及性质教学目标：1. 让学生了解小数的概念，掌握小数的性质。
2. 让学生能够正确读写小数，并进行小数的简单运算。
教学内容：1. 介绍小数的概念，讲解小数的性质。
2. 讲解小数的读写方法，以及小数的简单运算。
教学活动：1. 教师向学生介绍小数的概念，并通过实例讲解小数的性质。
2. 学生进行小数的读写练习，教师进行指导。
3. 学生进行小数的简单运算练习，教师进行指导。
作业：1. 让学生完成一些有关小数的练习题，巩固所学知识。
第三章：元角分与小数的转换教学目标：1. 让学生掌握元角分与小数之间的转换方法。
2. 让学生能够熟练地进行元角分与小数的转换。
教学内容：1. 讲解元角分与小数之间的转换方法。
2. 进行相关的练习，让学生熟练掌握转换方法。
教学活动：1. 教师向学生讲解元角分与小数之间的转换方法，并通过实例进行讲解。
2. 学生进行相关的练习，教师进行指导。
作业：1. 让学生完成一些有关元角分与小数转换的练习题，巩固所学知识。
第四章：元角分与小数的应用教学目标：1. 让学生能够运用元角分与小数进行实际问题解决。
2. 让学生掌握元角分与小数在实际生活中的应用。
教学内容：1. 讲解元角分与小数在实际问题中的应用。
2. 进行相关的练习，让学生熟练掌握应用方法。
教学活动：1. 教师向学生讲解元角分与小数在实际问题中的应用，并通过实例进行讲解。
2. 学生进行相关的练习，教师进行指导。
[元角分厘]最快学会元角分的方法
![[元角分厘]最快学会元角分的方法](https://img.taocdn.com/s3/m/540e5c848662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6d8.png)
[元角分厘]最快学会元角分的方法最快学会元角分的方法篇(1):认识小数课件认识小数课件一、教材：本课教学内容为《人教版实验课程小学三年级（下册）》。
为了更好地把握教材，我对新课程的编排体系作了一些了解，小数的认识是建立在分数的初步认识和人民币、常用长度单位的认识的基础之上的，（人民币在一下年级学过，长度单位米、厘米在二上年级学过，分米和分数的初步认识在三上年级学过），而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用单位的知识作为学习小数的形象支撑。
本单元认识小数都是结合元、角、分或常用的长度单位出现，以便于学生联系实际来初步认识小数的含义，有关小数的后续知识，在四下年级开始系统地学习小数的知识。
通过学习，我认为作为小数的初步认识，应注意把握以下三点：一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数，在本单元中，无论是认识小数，还是比较大小和加减法，都是结合分数、结合米尺、结合人民币、长度单位来认识；二是小数的认读写限于小数部分不超过两位小数；三是简单的小数加减法，限于一位小数，且是结合元、角、分进行计算。
二、教学设计思路：本课在教学中，我通过创设学生熟悉的情境，从日常生活中的有关小数信息，让学生初步认识了小数，并为进一步探究小数的意义提供素材，放手让学生动手操作中激发学生的探究知识的欲望，使学生认识小数，知道小数是由几个部分组成的，了解小数的念义，会读写小数，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。
让学生在认识小数的过程中，应该让学生经历丰富多采的数学学习活动，就是使学生通过亲身实践和自我体验，获得、理解和应用知识、技能，并在数学思考、问题解决、情感与态度方面都得到发展。
三、教学目标、重点、难点：（一）、教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
4、密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
元角分和小数讲义
元、角、分与小数【知识点1】小数的读法和写法（1）小数的读法：整数部分按整数的读法读，；小数点读作“点”；小数部分按顺序读，把每个数字都读出来，如果是0就读“零”。
（2）小数的写法: 整数部分按整数的写法读，如果是“零”就写0；小数点写在个位右下角，要写成圆点，不能写成“，”或“、”；小数部分按顺序写，把每位都写出来。
针对练习：填上合适的数3.85读作（）60.87读作（）43.60读作（）五点九七写作（）九十三点五写作（）二百零三元七角写成小数是（）十三点零二写作（）八十元五分写成小数是（）零点零九写作（）6元4角5分＝（）元8角＝（）元0．95元＝（）角（）分8元7角=（）元7元6分=（）元32．30元＝（）元（）角【知识点2】小数大小的比较：先比较元的大小，元相同比较角的大小，角相同比较分的大小。
针对练习1、将下面小数从小到大排列3.50 3.05 30.5 0.35 5.30 0.53（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.9元○9.0元5元○5.00元 3.08元○3.80元1元○10角6角○6元8元4角○10元1.28元○2.2元0.90元○0.09元 5.08元○5.80元8.00元○8.0元0.05元○0.1元 2.87元○2.78元【知识点3】在小数的末尾添上或者去掉0，小数大小不变。
【知识点4】小数相加减，小数点一定要对齐，或者相同数位对齐（即个位对个位，十分位对十分位，百分位对百分位）针对练习1、小数相加减，小数点一定要对齐，或者（）对齐2、1元里面有（）个1角，有（）个0.1元，有（）个1分，有（）个0.01元3、列竖式计算10－5．637＝12.6元＋6.8元＝8元－7.5元＝24.7+5.8 = 7.3－0.7 = 20–6.2 =4、解决问题1）明明买图画本用去了2.5元，他现在还剩3元钱，他原来有多少钱？2）买文具①一枝圆珠笔比一个订书机便宜多少钱？②小红买一个笔记本和一枝钢笔共要多少元钱？③王老师买了一块橡皮擦、一枝钢笔和一个笔记本，带了20元钱够吗？。
元、角、分 小数表示 课件(沪教版三上)
元、角、分 ---用小数表示
学习目标
1. 结合商品价格进行小数的初步认识。会读 商品价格中的小数，并能说出表示的实际 含义：几元几角几分。
2.能把几元几角几分用小数表示成用元作单 位的形式。
ห้องสมุดไป่ตู้ 4.53
8.90
17.00
12.06
4.53
8.90
17.00
12.06
像这样的数叫作 小数。
小圆点叫作 小数点。
读作：四点五三元
读作：八点九零元
读作：十七点零零元
读作：十二点零六元
这些小数分别表示什么意思？ 小数点的左右分别表示什么？
元 角分
． 4．5 3元 ． 8．9 0元 ． 17．0 0元
12．0 6元 ．
4元5角3分 8元9角 17元 12元零6分
一支钢笔9元6角8分， 你能用小数表示吗？
元 角 分 ． 9 ．6 8 元
老师买了一块橡皮， 价格是8角5分。
0.85元
用小数表示：
10元5角 5元1角 10.50元 5.10元 0.52元
5角2分
1角1分
0.11元
选择题：
巩 固 练 习 ：
1、 15.49元读作： （ ② ）
①十五点四十九元 ② 十五点四九元 ③一五点四九元
2、 3.00元读作： （ ③ ）
①三元 ②三点零元 ③三点零零元
3、18.70元表示： （ ① ）
①18元7角 ②18元7分 ③18元70角
判断题：
1、 7.03元表示7元3角。 2、6角6分就是0.66元。 （ （ ） ） （ ）
巩 固 练 习 ：
）
3、10.01元读作一零点零一元。
元角分与小数的练习课小学数学教案
元角分与小数的练习课小学数学教案第一章：认识货币单位1.1 教学目标：让学生了解人民币的基本单位，包括元、角、分。
能够正确使用元角分单位进行简单的货币计算。
1.2 教学内容：介绍元、角、分的关系，例如：1元=10角，1角=10分。
通过实物（如玩具货币）帮助学生理解各个单位之间的换算关系。
1.3 教学方法：使用互动游戏，例如“货币接龙”，让学生在游戏中理解和记忆单位换算。
安排小组活动，让学生通过实际交易场景来运用货币单位。
第二章：小数的概念与基本运算2.1 教学目标：使学生理解小数的含义，能够正确地读写小数。
掌握小数的加减乘除运算方法。
2.2 教学内容：解释小数点的位置和小数位的意义。
通过实际例题演示小数的加减乘除运算步骤。
2.3 教学方法：使用直观教具，如数轴，帮助学生理解小数的位置和大小关系。
提供多组练习题，让学生通过实际计算加深对小数运算的理解。
第三章：元角分与小数的转换3.1 教学目标：使学生能够熟练地进行元角分与小数之间的转换。
培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容：讲解如何将元角分金额转换为小数表示。
展示如何将小数金额转换回元角分。
3.3 教学方法：通过生活实例，如购物场景，让学生练习货币金额的转换。
使用多媒体教学，播放动画或互动软件，辅助学生理解和记忆转换方法。
第四章：综合练习与应用4.1 教学目标：巩固学生对元角分和小数的认识及转换能力。
培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力。
4.2 教学内容：提供一系列综合练习题，涵盖不同难度级别的转换和运算问题。
创设实际情境，如模拟购物，让学生运用所学知识解决具体问题。
4.3 教学方法：组织课堂竞赛，激励学生积极思考和参与。
分组讨论，鼓励学生相互交流解题策略和经验。
第五章：生活中的数学应用5.1 教学目标：使学生认识到数学在日常生活中的应用。
培养学生解决实际生活中的数学问题的能力。
5.2 教学内容：通过生活中的实例，如购物、烹饪等，让学生了解数学在实际生活中的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
元角分，小数的认识
教学时间：7月18日星期一
像3.50、1.06、16.85……这样的数叫小数。
16.85 小数点：. 这个数读作：十六点八五
1、认一认：看看这些数怎么读
0.5 1.06 3.06
16.85 8.00 100.33
2、师：有位售货员/2、叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了，3.50元写成了0.35元，这样会造成什么样的后果呢？
3、填一下下面的表格
3、试一试：将下列小数化为元角分的形式
7.30 16.00 8.53
9.57 100.02 78.34
货比三家:哪家比较便宜，哪家比较贵？
铅笔盒比较便宜的是：
橡皮比较便宜的是：书包比较便宜的是：巩固练习：
1、比一比，填一填。
1.25元○
2.4元0.48元○1.3元 0.05元○0.50元
3.06元○3.60元 6.00元○6.0元
4.95元○4.94元合作学习，探究新知
1、淘气在书店买了一本《童话故事》花了3.2元。
他又买了一本《数学世界》，花了11.5元。
淘气一共花了多少元？
会列式子，那你会算吗？
3.2元即3元2角11.5元即11元5角
所以3元2角加11元5角=14元7角（那你会算小数了吗？）试一下，你可以的。
（列竖式计算）
（1）7元6角+13元2角（2）6元+11元7角
（3）4元6角+6元4角（4）5元5角+4元5角
智慧老人特别强调“小数点和数位一定要对齐”巩固练习
1、森林医生。
3.5 12.6 27.9
+ 4 +3.2 - 1.2
3.9 4
4.6 2 6 7
2、用竖式计算。
2.5+0.2
3.9-2.9 6.5+3.1
3、小小文具店。
师播放课件：小丽到文具店购买文具。
一把尺子1.5元，一本笔记本2.1元，一个文具盒5.3元，一支钢笔4.4元。
（1）一把尺子和一支钢笔一共多少元？
（2）一个文具盒比一本笔记本贵多少元？
（3）你还能提出什么数学问题？
（1）3.2元= 角（2）3元2角元（3）11.5元= 角（4） 11元5角元（4）32角+115角= 角 = 元
一个数与整百整千相乘
（1）10⨯10= （2）10⨯20= （3）10⨯30=
（4）10⨯100= （5）20⨯100= （6）30⨯100= （7）100⨯100= （8）100⨯200= （9）100⨯300=
这些你又会算吗？试一下
（1）9⨯100= （2）99⨯100= （3）999⨯100=
（4）9⨯200= （5）99⨯200= （6）9⨯300=
1、一列火车早上5时从甲地开往乙地，按原计划每小时行驶120千米，下午3时到达乙地，甲地到乙地的距离是多少？
2、小明从家里到学校，早上7点出发，每分钟走40米，到达学校是7点20分，小明家到学校的距离是多远？
3、叔叔开车从甲地到乙地，早上七点30出发，每小时走40千米，甲地到乙地距离为3000千米，叔叔几点到达乙地？
4、小红早上八点出门去婆婆家，她骑车每分钟走200米，她家离婆婆家距离为33千米，那她几点到婆婆家？
5、小宁、小红、小佳去买铅笔，小宁买了7枝，小红买了5枝，
小佳没有买。
回家后，三个人平均分铅笔，小佳拿出8角钱，小佳应给宁多少钱？给小红多少钱？
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。