编辑幻灯片文字教学设计

编辑幻灯片文字教学设计

2008-04-06 15:07:02| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅

编辑幻灯片文字》教学案例

2007-10-09 11:28, 三亚实验中学李素兰, 7678 字, 2/864, 原创| 引用

２００７年海南省教学设计评比作品

《编辑幻灯片文字》教学案例

三亚实验中学李素兰

[设计思想]

一个图文并茂的演示文稿是令人赏心悦目的。它之所以吸引人，不但是它有华丽的外表，主要还是它有一个精彩的主题。初二年级的学生在制作演示文稿时，大多数是华丽的外表，空洞的内容。体现在不知道该在幻灯片上写些什么，尽管定了主题，但还是无从下手，幻灯片上的文字要么寥寥无几，要么就是东拉西扯，学生不知道怎么写才好。是学生不善于用用语言表达自己的观点呢？还是因为计算机操作阻碍了学生的写作思维？事实上学生的语言非常的丰富，只是面对一张张的幻灯片就不知该怎么写了。为此我将此课与语文写作整合起来，旨在让学生充实幻灯片的主题内容。

[学内容分析]

《编辑幻灯片文字》是出自海南省编写的《信息技术》八年级（上册）第一章第三节的内容，是在学生学习了创建新幻灯片及幻灯片背景设置之后进行学习的。本节书主要内容是：修饰幻灯片文字、修饰文本框。此部分内容学生在WORD文档中已学习过，只要将本节的内容和WORD文档中的知识联系起来，学生学起来会很轻松。可是在幻灯片上添加什么文字，这一点对学生来说并不显得轻松，因此，本

节课主要是在添加幻灯片文字内容上下功夫。

[学生情况分析]

经过初一年级系统的学习，学生具备了一定的计算机操作技能，表现在他们驾驭电脑的能力越来越强。我所教的班级，大部分的学生在初一时基础就好，许多学生都具备上网搜索信息、下载信息的能力，又有WORD软件的学习经验，学生在学习POWERPOINT软件时会有似曾相识的感觉，很多的知识点都已学习过，所以教师不要拘泥于教材，要根据学生的实际情况，有的放矢，充分激发学生学习兴趣，最大限度挖掘学生的创造潜能。且初二年级的学生思想日趋成熟，有主见，充满自信，喜欢展示自我，发表自己的见解，具有挑战精神。所以给学生一些难度大一些的任务，学生也乐意接受挑战。

[教学目标]

知识目标：学会在幻灯片中添加、修改文字；学会修饰文字和文本框的方法。

技能目标：培养学生编辑幻灯片文字的能力；培养学生表达能力。

情感目标：培养学生小组合作意识；培养学生的创新精神。

[教学重难点]

教学重点：添加幻灯片文字、修饰文字和文本框

教学难点：添加幻灯片文字、修饰文本框

[教学准备]

教学课件、有关福娃的资料、相关主题的网址、带投影仪的电脑教室。

[教学过程]

[课后反思]

本节课注重对学生编辑幻灯片文字的能力培养，通过查看资料，用自己的观点生成幻灯片文字，再对文字和文本框进行修饰的一系列的教学过程，主要培养学生制作幻灯片的能力。在课堂上，采取小组合作方式制作一个多媒体演示文稿，目的是促进学生之间相互帮助，相互合作和相互交流，让学生体验到成功的喜悦。同时各小组的作品展示也提升了学生的集体荣誉感。为了适应不同学生的能力发展，我设计了不同层次的任务，一来巩固学生所学的知识，其次是对有能力的学生让他们自选主题制作幻灯片，自己收集和整理文字资料，根据需要还可以配上图片和艺术字来提高幻灯片的观赏价值，从而培养学生的创造能力。事实上很多小组都做得很好，上传的作品有名车欣赏、好书推荐、海底世界、海南四大名菜等等，幻灯片即有一定的观赏性，又有创意。肯定的同时也存在不足：个别小组收集和处理文字素材花去的时间太多，没能很好的完善自己的幻灯片；小组成员中存在个别偷懒的现象，个别同学利用复制——粘贴的功能将资料中的文字未经处理直接复制到幻灯片上，有的甚至让别人来完成自己的任务。所以在今后的教学中，要提醒学生注意时间的分配，对个别偷懒的学生应个别关注。