电工技术教学设计方案

教学项目设计方案

学生分析

本班学生已经掌握了三相异步电动机单向点动的相关知识，能够熟练连接和分析电动机的点动控制电路。但对于电路元件的结构和工作原理认识不够深刻，还需巩固强化。

针对现在技校学生普遍基础较差，在授课时应采用任务驱动和基于工作过程导向，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，使其真正掌握操作技能并可以活学活用。

教学思路

本次课以已学过的电动机点动知识为引领，通过设问引起学生的求知欲望，分组讨论得出解决方法，引导学生操作验证，理论指导与实践操作交叉进行。

教师努力做到引导学生思考，激发学生学习兴趣，利用多媒体投影、动画演示、展台展示等多种教学手段，解决巡回指导不便的困难。同时为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们创新精神和相互协作的能力。

实验场地布置

教学准备1．计算机一台，多媒体投影仪一台。

2．电机一台、ZSY-04挂箱一只、ZSY-05挂箱一只。三相电源，导线。3．课堂练习项目任务书及评价表（每位学生一份）。

投

影

仪

摄

像

头

教学安排表

阶段学习内容活动主体教学方

法

时间分

配

第一阶段知识回顾与任务引入

教师引导，学

生思考

设疑、引

导、归纳

5分钟

第二阶段分析系统设计流程

学生为主体，

教师辅导

项目教

学法

20分钟

第三阶段知识拓展

学生为主体，

教师辅导

项目教

学法

5分钟项目教学流程图

教

师

活

动

第一阶段

一、组织教学

考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做好接受新知识的准备工作。

二、复习回顾（任务一电动机点动控制电路）

（1）电动机点动控制电路的构成和工作过程

老师引导，小组（学生）回答：

（2）让小组（学生）自己动手把点动电路连接一遍。

教师总结并提出问题：以上的方法只能使电动机点动，要想使电动机长动，我们该如何改装控制电路

三、任务引入（任务二控制电路的设计）

通过分析电路特性以及回顾电路元件的作用，指明改装控制电路的方向。启发学生思考，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，最终解决实际问题。

让学生把下课的心放到课堂上来。

学生讨论之后各个小组派代表上黑板写出答案，并可重复改正。教师引导学生住正确方向思考。

合理提出针对性强的问题引导学生从多种角度去思考

导入要解决的重点问题—PLC编程方法及工程实例

第二阶段

教学内容

教学设计

分析电动机长动控制电路设计流程 (为开展项目教学作准备)

教师充分运用各种教学方法

●通过设疑提高学生的兴趣

●通过学生的讨论形成互动

●理论联系实际

通过巩固练习，进一步加深学生对所学知识的理解，同时教师也能得到及时反馈。

第三阶段

★深入了解和分析点动和长动电路的区别，明确长动电路的要求。

★选择满足电路特性的设计方法改装控制电路。

★在正确合理的位置加入设计电路，分析其能否正常运行

★用导线将实物一次连接。

★检查电路连接的正确性，打开电源开始试运行，看运行是否正常。

★试车如果失败，关闭电源检查电路，重新连接，确保实验的安全性。

程法

实施阶段

引导学生加强合

作关系

学生设计电路，

教师以巡视及指出学

生电路是否错误为

主。

■设计控制电

路，是否达到控制要

求

■如发现电路原

理与控制要求不符，

仔细分析，找出原因，

重新修改，直到电路

正确为止。

■要求学生记录

连接实物电路过程

■布置实训思考

练习题(提高学生的

拓展能力)

拓展1：应用长动

控制机理完成电动机

的多地控制。

拓展2：将电动机

的点动和长动设计到

一个电路中。

【目标】培养学

生设计程序及举一反

三的能力。

某小组的项目实施阶段过程

1、电路分析

2、长动电路图

4、电动机实际工作过程

运行观察电动机工作过程与控制要求是否相符，及时调整有关

器件，最终完成系统的正常运行。

分

析

法

作

图

法

实

物操

作法

任务名称：

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