支教面试问题汇总

比如“你对支教的认识”“如果进了支教队你怎么做”“你的优缺点是什么”之类的问题己思考一下再自支教的意义什么的就行一、根本目的类√1、为什么参加支教你认为支教的意义是什么答：这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。

我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。

锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。

去支教，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去支教。

你认为作为一名支教老师最重要的素质是什么，并简述理由你认为成为一名研究生支教团队员应具备哪些素质如何快速成为一名优秀的支教教师作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。

那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢答：命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心。

坚持··工作需要坚持·爱也需要坚持··连同学们都在坚持3、你为什么要报名参加研究生支教团工作答：①人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的。

通过几年的工作我发现我的性格特点：（省略，自己发挥）。

我的自我认知让我觉得我是一个正确的选择。

??②我是一个进取心或者工作成就心很强的人，我不喜欢闲着。

支教活动比较多而且能遇到不同的新问题，我觉得很有挑战性，我喜欢挑战。

现在的工作比较清闲，虽然我可以用其他广泛的兴趣爱好来弥补工作悠闲这个缺憾，但对工作的过程我感到不能满足。

??③我从小受到的教育是很传统的，喜欢助人为乐，很佩服古人的高风亮节。

教师有广泛的社会功能，这个职位能让我实现我的社会理想，因此对这项工作有着浓厚的兴趣和热情。

也正是因为这个原因我来支教。

??④而且我的专业很对口，在原单位怕技术荒废了。

??4、你是如何认识研究生支教团工作的5、你是如何理解志愿者精神的答：（奉献、友爱、互助、进步）6、你是怎么样来看待中国扶贫接力计划研究生支教团这样一个项目的二、能力考察类1、突发事件的处理：孩子上课生病了，孩子上课打架了，自己在外面生病了，东西丢了等等答：此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们支教过程中不只一次遇到过的情形。

部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。

但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。

2、如何组织一次活动你参加（组织）过哪些重要活动效果如何四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。

答：此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。

西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。

当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。

但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先……，然后……，然后……”这种回答已经偏离了问题，我们不赞赏。

3、你想组织一次开阔学生视野的活动，校领导已经批准，但是有一个班的班主任以影响学生成绩为理由，拒绝让其班上的同学参加，你会怎么做，如何说服他们答：如果这名班主任能讲理，就试图说服他，说明开阔学生视野对学生的意义与好处，可以转化为学生学习的动力；4、你参加过哪些志愿服务活动有何收获5、你组织的最成功的活动或项目是什么你是怎样组织和发动大家的6、你对本届研究生支教团的服务地了解吗包括地域民风民情等。

7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做答：此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。

前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。

后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领队意见。

你在思考时，应明确以下思路：一要处以公心，冷静对待；二要再全面分析自己意见的正确性和可行性；三是如确认自己的意见切实可行，则可以向主要领导进一步反映陈述；四是经过反映陈述，仍得不到赞同和支持，可保留意见，若属重大问题可向上级反映。

回答时，一步一步，将自己的观点逐层展开，使之环环相扣，从而增加答问陈述的逻辑性。

8、由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做会不会有思想的抵触！（此问题是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情）答：此题考擦的是不是服从管理、团队意识。

思想上有抵触是可以理解的，但需服从组子的安排，并要认真完成各项工作。

9.假如你在支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标你将如何处理与其他班级之间的关系答：命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力10、.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为11、.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与志愿者的安全12、支教到中途，由于艰苦，其中一个私下给你说，他（她）坚持不住了想回去，你又该怎么办呢三、自我认识和看法类1、你有哪些优势你主要的优点、缺点有哪些你认为自己在这项选拔中的竞争优势是什么有那些特长答：优点：此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。

大家选择合适的事例简单陈述即可，但此题回答情况并不好。

部分同学不能选择合适的事例，犹豫吞吐；另外部分同学十分健谈，描述非常细致，但冗长而脱离主题，不能很好地向我们传达所需的信息。

缺点：此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。

人都有缺点，诚恳作答即可，我们会予以客观评价。

但很多同学避重就轻，顾左右而言他，诸如“我说话比较快”、“我太爱笑”之类的回答，我们不赞赏。

分析：这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己，从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。

??考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：??①尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。

例如考生谦虚他说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你实际在面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。

?作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题。

人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点，但考生一定要突出重点：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。

若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了。

同样谈缺点也应从这两点出发，不过具体处理却恰恰相反；一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷，另一个是谈一些与报考职位无关或关系不大的缺点，例如考生报考某局资料室档案管理员，就可以坦然相告自己组织大型社会活动能力较差。

此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。

不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用！??③谈论优点应注意表情、神态、语调等，请“低调”处理。

有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。

??④不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明--尽管考官未明确要求。

??⑤谈优点不要超过三个（具体或强调谈论的优点）；谈缺点只谈一个并不少。

2、对西部农村和教育有何印象和看法3、对集体生活的看法4、对于要做的事情不感兴趣会怎么办,能否坚持下去√5、在支教地点，除了教学，你最想做的一件事是什么6、你专业排名并不是很理想，你认为是什么原因如何弥补7、如果录取为研究生支教团乘员，将到支教地开展为期一年的支教工作，你是如何打算的如果被成功选拔，你准备怎么样在服务地开展你的支教工作有没有一些创新的想法或者思路如果你入选，你将在哪些方面做好支教准备支教团目前最大的不足是什么问题出在哪里答：此题考察同学们对我们团队的关注情况以及自主思考、善于分析等能力。

如果对团队没有充足的热情，缺乏基本的了解，此题很容易夸夸其谈，空泛偏离。

很多同学对此题回答不够理想，或者认为没有不足（显而易见这是不可能的）；或者空乏而谈，没有价值。

9、在过去的社会实践或志愿服务中你学习到了什么10、请谈谈你对你所从事专业的理解，在专业方面有哪些重要的成果11、如果这次没能入选你会怎么办答：此题考察大家对支教、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。

我们认为，愿意投身于公益的人应该有宽容淡定的心态。

我们比较赞赏“明年我还会再努力，我会……”、“我还可以用其他方式支持团队，比如……”等回答，而对于“我会想知道原因”、“我觉得我不比别人差”“不会吧”之类的回答，我们表示理解但不赞赏。

我以为，既来之，则安之。

即敞开心怀，坦然处之，不以成败论英雄，只要经过自己的奋斗，对得起自己的努力，不必十分在乎最后的结果。

既不因通过而沾沾自喜，也不因失利而丧失信心。

应当从中吸取更多的经验教训和其他选手的优点，避免在今后工作中再出现类似的问题。

就这点来说，就是一种收获和胜利。