部编版语文一年级下册11 彩虹第一课时

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部编版小学语文一年级下学期精品课件-彩虹(第一课时)

部编本一年级下册第11课
彩虹
（第一课时）
彩虹
彩虹
眼睛看字，读准音。词儿连读，不拖音。连词成句，读通顺。
பைடு நூலகம்
浇花挑水高兴
衤衤
秋千裙子
彩虹
眼睛看字，读准音。词儿连读，不拖音。连词成句，读通顺。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
hú
水浇那你花把那壶用浇把的花浇水用花壶的用水的壶水壶
镜子挑水
一座桥
裙子
秋千高兴
浇花
zhe
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？

部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》教学设计及课后作业设计

11 彩虹新课教学（）分钟二、读中识字，初读课文。

1.初读课文。

请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。

学生自由读课文。

2.识字游戏。

A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。

）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。

C.全班齐读。

3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

（1）借助字的特点识记。

如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。

又如，“拿”是会意字，合手为拿。

（2）辨一辨识记。

认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。

区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。

（3）做动作识记。

“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。

（4）组词识记。

本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。

词语举例：（课件出示5）浇：浇水浇花提：提高提问挑：挑水挑食镜：镜子眼镜4.生字扩词。

给生字找朋友。

【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

提现学生为主体，教师为主导的教学理念。

】（课件出示16）出示一个问句。

“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”(1)引读短语：（课件出示17）“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。

(2)读出问的语气。

出示第二个长句子。

（课件出示18）“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”想一想，这一句写我在干什么？自己练读，圈一圈“我”的动作。

同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。

部编版一年级语文下册第11课《彩虹》优质课件(共110张PPT)

挑水浇田很辛苦
朗读指导（课后第1题）
提示：疑问中加点肯定，音量稍稍提高
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如果我提着它，走到桥上，把水
sǎ xià lái nàbú jiù shìwǒ zài xiàyǔ mɑ
洒下来，那不就是我在下雨吗？
照射到小水珠上会发生折射，分散成七
种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光
折射出来，再反射到我们眼睛里，我们
就会看到一条半圆形的彩虹。
朗读课文扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。
我会认 hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
跳啊跳叫啊叫
飘啊飘
唱啊唱飞啊飞
跑啊跑游啊游
比一比，说一说：
1.如果我提着它，走到桥上，
反问
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把
陈述
水洒下来，那就是我在下雨。
2.如果我拿着它，走到桥上，反问天上不就多了一个月亮吗？
如果我拿着它，走到桥上，天
陈述
上就多了一个月亮。
3.如果我把它挂在彩虹桥上，坐
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
提示：读出疑问的语气。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？对妈妈说
朗读指导（课后第1题）
那面/镜子梳头用的/那面/镜子你/梳头用的/那面/镜子

【部编版小学一年级语文下册】第四单元：第11课.彩虹(第1课时)

结构:左右
那样
造句：那边就是我的家乡。书写指导：注意左边与“月” 不同。
dào
到
组词：走到
音序：D 部首：刂
结构:左右
到达书写指导：“至”最后一笔变为提。
造句：我梦想着有一天走到西藏。
bà
高
音序：G 部首：高
结构:上中下
组词：兴高采烈高空造句：大家兴高采烈地跳起来。
书写指导：两个“口”要写扁一些。
过来过去 _____________
走来走去 _____________
跳来跳去 _____________
书写指导：里面有一横折钩。
理解词语
cǎi hóng
彩虹：雨后天空中出现的弧形彩带，有红、橙、黄、
绿、蓝、靛、紫七种颜色。
tiāo shuǐ
造句：雨后，天空出现了一道彩虹。
挑水：扁担等两头挂着水桶，用肩担着。
shū tóu
造句：村头有个水井，爸爸一早起来就去挑水。
梳头：用梳子整理头发。
dànɡ lái dànɡ qù
造句：丽丽每天早晨起床后都自己梳头。
荡来荡去：摇过来摇过去。
造句：秋千荡来荡去，真好玩。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1自然段）：写雨停了，天上有一
座彩虹桥。
第二部分（第2-4自然段）：写了“我”设想自己在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地、拿镜子照妈妈梳头、荡秋千让哥哥高兴。
初读课文后，你感受到了什么？
看着
那里
来到
高山
bǐ yi bǐ xíng jìn zì zài zǔ cí 三、比一比形近字，再组词。兴关高兴关心
千
干

2024年部编版语文一年级下册彩虹教案3篇

部编版语文一年级下册彩虹教案３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。

美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。

2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。

省事不带伞，大雨淋着她。

兴：六个小伙伴，兴致不一般。

红旗高高举，带头把活干。

千：丁丁学识字，十千干不识。

妈妈亲手教，于今还尤记。

加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。

“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。

“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。

“兴”的三点一横要写得长一些。

部编版一年级语文下册第11课《彩虹》知识点梳理

部编版一年级语文下册第11课《彩虹》知识点梳理一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙) 三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

部编版语文一年级下册彩虹教案(精选3篇)

部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。

认识生字。

三、教学难点：理解课后题。

四、教具准备：生字卡片、小黑板。

五、教学过程：（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。

（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。

（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。

二、教具准备：课件。

三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。

2、出示生字组成的词语，指名读。

彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。

出示生字：美丽空河定七巨笔【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

部编版小学一年级下册语文《彩虹》教学设计

【导语】《彩虹》是⼀篇情趣盎然的散⽂。

⽂章⽤富有童趣的语⾔，写了“我”看到⾬停后天空中美丽的彩虹，把它想象成⼀座桥，然后思维⼀路发散，联想到⾃⼰⾛到彩虹桥上提着爸爸的⽔壶浇⽔，拿着妈妈的圆镜⼦为妈妈照着⽉亮梳头，把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

课⽂呈现了⼀个纯真烂漫的想象世界，传递了⼉童关爱家⼈的美好情感。

全⽂共4个⾃然段，段落之间结构类似却想象奇特，富有童趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀设计说明本篇课⽂富有童真童趣，能够引发学⽣产⽣联想。

教学中，教师应以朗读为主线，引导学⽣⾃主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。

紧紧围绕学习⽣字、积累语⾔展开语⽂学习活动。

充分与⽂本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。

同时⿎励学⽣尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

课前准备 1．教师准备：(1)课⽂相关图⽚。

(2)重点句段教学辅助课件。

2．学⽣准备：制作本课字卡。

课时安排 2课时。

教学过程第⼀课时⼀、猜谜导⼊ 1．猜谜激趣。

课件出⽰：“⾬过天晴挂天上，⾝材细弯像座桥，让我仔细数⼀数，七种颜⾊真漂亮。

”孩⼦们，猜猜看，它是谁？(彩虹) 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

(板书：彩虹) 3．(课件出⽰漂亮的彩虹)导学：⼤家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学⽣齐读课题) 4．学习“虹”字。

(1)指⽣领读。

(2)引导学⽣多种⽅法识记“虹”字。

预设：加⼀加：⾍＋⼯＝虹换⼀换：江—氵＋⾍＝虹 5．导⼊：多么漂亮的彩虹啊！下⾯就让我们⼀起去分享《彩虹》的故事。

设计意图：有趣的谜语把学⽣带⼊情境，拉近了学⽣与彩虹的距离，充分调动了学⽣的积极性，为学⽣营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

⼆、读⽂识字 1．朗读全⽂。

(1)导学：第⼀遍读课⽂，你会给⾃⼰提什么要求？ (2)学⽣交流，教师相机指导学⽣初读课⽂的⽅法： ①⼀边读⼀边圈画⽣字，借助拼⾳把⽣字读准确。

部编版语文一年级下册11《彩虹》第一课时教学实录

部编版语文一年级下册11《彩虹》第一课时教学实录教学目标：1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文；读好长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、感受纯真的想象世界，体会小女孩的可爱懂事。

教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学准备：彩虹实物、小女孩、PPT教学课时：1课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1、出示谜语。

2、讲解“虹”字。

二、初读课文1、自读课文。

2、通过开火车和玩游戏认识二会字。

3、师范读课文，找生分自然段朗读课文。

三、再读课文1课件出示两个问题：（1）小姑娘的愿望和谁有关，用横线画出来。

（2）小姑娘的愿望分别是什么？2、生回答问题。

3、问：这三个愿望你们最喜欢哪一个？相机解读。

四、指导生字1、课件出示“那、到”，重点指导这两个字的书写。

(1)教师边范写边指导。

重点指导“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。

(2)学生在田字格中描红、临写。

(3)投影学生的字进行评议。

(4)学生仔细修改。

2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。

3．选择学生中写得好的字，投影出示。

请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。

教学实录：一、猜谜导入，揭示课题师：同学们，上新课之前我们来猜个谜语，听好了哦，“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”孩子们，猜猜看，它是谁？生：彩虹。

师：孩子们，今天老师也把它带来了，大家想不想看啊？（出示彩虹实物）大家想和他交朋友吗？生：想。

师：那我们就赶快进入今天的新课（课件出示漂亮的彩虹图）（来看老师书写课题，板书：彩虹，孩子们我们写字要一笔一划，工工整整，这样才能把字写得美观漂亮）。

师：同学们，这个字怎么读？给“虹”字注音，齐读一遍。

同学们，看看它是什么偏旁？生：虫字旁。

师：孩子们，我们这么美的彩虹，为什么会是虫字旁呢？有哪位同学知道？生1：彩虹像一条虫子，长长的.师：是呢，在古代，我们的古人以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。

部编版一年级(下)彩虹教案完整版

《彩虹》第一课时教学设计【教材依据】《彩虹》是一年级第二学期的一篇散文类型的课文。

文章共有四个自然段，第一自然段以一个巧妙的比喻引起学生兴趣，后三个自然段以孩子的口吻进行发问，极具童真童趣。

本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串连，展示了孩童内心纯真的世界，也体现了孩子对家人的爱。

一、设计思路1.指导思想：这是一篇生动有趣的文章，从“我”的视角出发，写了“我”看到美丽彩虹后，从而引发了一连串的奇思妙想。

这一阶段的学生已经积累了一定量的识字方法，也慢慢有了主动识字的兴趣。

所以在课堂上我会充分调动学生运用各种方法识记汉字。

引导他们利用各种机会主动识字。

一年级学生的注意力持续时间较为短暂，容易被一些趣味性环节所吸引。

在这种趣味互动中，学生会更乐于展现自己。

学生借助拼音的帮助，现已可以认读课文。

但对于流利、有感情地朗读课文，还有所欠缺，所以在朗读指导时我注重引导学生钻研文本，加深理解和体验，在课堂上要进行充分练读和适时引导。

2.教学目标:（1）认识“虹、座、浇、提、挑、洒”6个生字，会写“那、到”2个生字。

引导学生感受自主识字的乐趣。

（2）正确、流利地朗读第1、2自然段。

（3）有层次地指导学生读好长句子，体会文中问句的语气。

3.教学重点：认识“虹、座”等生字教学难点：有层次地、有重点地指导学生朗读第二自然段的长句子。

二、教学准备自制生字卡片、多媒体课件、小道具三、教学过程（一）导入1.引起兴趣：今天，老师带来了一张图片（课件出示彩虹图片）。

大家看看，它是什么呀？（彩虹）2.引起思考:你觉得彩虹是什么样的？用一个词说一说。

（二）导学：有一位小姑娘也被这样美丽的彩虹所吸引，我们来走进这篇课文，看看她想说些什么，又是对谁说的呢？让我们一起走进课文《彩虹》。

（三）新课1.揭示题目，“纠错”识字。

请学生伸出手指，和老师一起书写题目。

在黑板上书写时故意将“虹”字写作“红”，学生进行纠错。

请学生回忆“虹”是“虫字旁”的原因（古人认为“虹”是一种能够呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水），贴图正确的“虹”字。

部编版小学语文一年级下册《课文11：彩虹》第2套【省一等奖】优质课

部编教材一年级下册11、彩虹（第一课时教学设计）【教学目标】1.通过随文识字，字理识字，形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字、会写“那到兴”3个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；初步感知课文内容。

3.读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，读好问句。

【教学重难点】1、理解句子的基础上，读好长句子，读出问句的语气。

2、写好“兴”字，注意写好“点”的组合。

【教学准备】生字卡片、课件；【教学过程】第一课时一、图画导入，引出课题1.出示彩虹图片：你能用几个词语或一句话说说你看到的彩虹吗？预设：一道彩虹、美丽的彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。

2、今天我们要学的这篇课文就叫彩虹。

一起读一读课题。

（1）提醒“彩”平舌音。

“虹”后鼻音。

3、指导生字“虹”（1）记住字形，加一加、换一换（虫+工红—虹）（2）为什么“虹”是虫字旁？小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。

就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。

4、再读课题。

二、初读课文，整体感知1、学习第一自然段（1）出示第一自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。

”（2）课文里也有一句话描写了彩虹，抽生读。

（谁愿意来读一读这句话？）（3）指导生字“座”2A 座指导读好平舌音B 记一记：广+坐C 坐—座：坐和座就像两兄弟，读音相同，样子相似，选字填空（坐和座调皮地藏在了括号后面和孩子们捉迷藏呢，你能正确地把它们找出来吗？坐下坐车座位一座桥D: 通过游戏，你发现了这两兄弟的区别了吗？你还会说“一座（）” E:小结：咱们组词填空的时候，多想想它们的意思一定就能区分清楚了。

2、彩虹弯弯地挂在天上，看起来就像一座桥，多美呀！读好第一自然段。

（1）指名读：雨停了，轻声。

（2）全班齐读。

3、自由读文：（1）（出示插图：文中的小姑娘“我”）“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请你们自由朗读课文。

部编版一年级语文下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理

部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

人教部编版《彩虹》教案

一年级下册语文教案-《11 彩虹》人教部编版《彩虹》教学设计教材分析：本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。

课文共4个自然段，第1自然段写雨后天上出现的彩虹；第2,3,4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。

课文语言生动优美，想象丰富，是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。

教学目标：1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、兴、镜”三个后鼻音生字；通过形声字识字、组词、做动作、对比识字记住12个生字；识记一个新偏旁“衣字旁”。

2.通过读格、教师范写、同桌互评学会写“到”1个生字，能够观察“到”的左右结构、关键笔画的占格以及易错点。

3.积累“荡来荡去”这样的词语，能够选用词语说一句话。

4.能够借助拼音正确流利朗读全文，做到不添字不掉字；通过教师范读等形式读通、读懂、读好长句子，读出小分句的停顿；试着读出问句的语气；5.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心愿，感受小女孩体贴家人的美好心情。

评价方案：1、通过教师范读，同桌互读课文，读准“虹、座、浇、提”等12个生字，完成学习目标1（见评价单第一题）2、通过教师范写，学生仿写学习“到”等七个生字，注意占格完成学习目标2（见评价单第二题）3、通过仿写，练习“ABAC”式词语（见评价单第四题）4、朗读评价单第四题，落实学习目标4(见评价单第三题)教学重难点：能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的语气。

教学过程：一、激趣导入 3.5’1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧。

大声说出它的名字。

2.（教师相机板书“11.彩虹”）齐读课题。

第十一课彩虹指认“虹”，“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友，谁知道？生：红。

人教部编版小学一年级语文下册《彩虹》名师教学课件

nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le
nǐ ɡāo xìnɡ
你就不用挑水去浇田了，你高兴
mɑ
吗？
想象奇特，可以看出“我” 是一个很孝顺的孩子。
mā mɑ
nǐ shū tóu yònɡ de nà miàn jìnɡ zi ne
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
提浇席招座间
氵扌广门
温洒床挑问闪
yí zì zǔ duō cí 三、一字组多词。
千( 一千 )( 千万 )( 秋千 )( 千人 ) 高( 升高 )( 高地 )( 高楼 )( 高兴 ) 到( 来到 )( 到处 )( 跑到 )( 走到 )
zhào yànɡ zi xiě yi xiě 四、照样子写一写。
1．例：一（把) 水壶一 ( 道 ) 彩虹一 ( 片 ) 彩云
2．例：荡来荡去 (飞 ) 来 (飞 ) 去 (跳 ) 来 (跳 ) 去
一 ( 面 ) 镜子 (走 ) 来 (走 ) 去
kàn tú fǎnɡ xiě jù zi 五、看图仿写句子。
例：我的花裙子成了一朵彩云飘来飘去。
11 彩虹
部编本人教版·一年级下册语文
第一课时
新课导入
你见过彩虹吗？发挥想象，动手画一画你心目中的彩虹。
你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？
知识备查
夏天雷雨过后，天空中为什么会出现彩虹
彩虹是由于阳光射到空中的水珠里，发生反射与折射造成的。下雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上会发生折射，分散成七种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光折射出来，再反射到我们眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。
1. _树__叶__上__的__水__珠____成了__闪__闪__发__光__的__宝__石__。____

部编版一年级下册彩虹第一课时教学设计

《彩虹》第一课时教学设计【教学目标】1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。

识记部首“衤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

3.感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

【教学重难点】重点：识字、写字。

难点：体会小女孩对家人的爱与关心。

【教学过程】一、猜谜导入1．小朋友们，我给你们带来一个谜语，“高高空中一座桥，不用水泥和木料。

赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。

”谁猜到了？2.揭题：今天我们要学习的课文就是——(板贴、板书彩虹)我们一起喊喊它！3．学习“虹”字。

（出示字卡“虹”）(1)嗯，会读了，那谁有好方法可以记住虹这个生字？（引导学生多种方法识记虹字）预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：给虹换一个偏旁它会变成哪个字呢？师小结：换换偏旁，我们还能认识这样一串生字呢！汉字多有趣！4.（出示图片）瞧，彩虹来啦！它是什么样子的？生1：讲到弯弯的。

评：你注意到了形状！生2：讲到颜色多。

评：你观察了颜色！（引导：看看形状——弯弯的，特别像——一座桥。

再看看颜色？）5.你觉得彩虹看起来怎么样？（美丽）这么美丽的彩虹谁想读？二、初读课文，整体感知师过渡：有一个小女孩看着美丽的彩虹产生了许多奇妙的想法，咱们一起去课文里看看吧！请小朋友把书翻到48页。

大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，别忘了标上自然段序号。

好，两手拿书，书本稍稍外斜，自己去读读吧！1.学习第一段（1）小朋友，你读到了几个自然段？你们都读对了吗？为你们点个赞！那美丽的彩虹一般什么时候会出现呢？谁想读第一段？出示：“雨停了，天上有一座美丽的桥。

”（2）这座桥就是——生：彩虹。

评：被你发现了！是啊，雨过天晴后，经常会出现彩虹，谁能读好这句话？（评价；好美的桥呀，你也来试试？真让人喜欢）（3）“座”在这里是量词，小朋友，除了说一座桥，你还能说一座什么呢？预设：一座房子，一座山，一座塔，一座城堡课文还藏着其他量词呢，你认识吗？一起读读看。

部编版一年级语文下册课文11：彩虹-【省一等奖】优质教案

部编版一年级《彩虹》第一课时教学设计南昌市红谷滩新区红岭学校王悦教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

一、课前交流二、情境导入：1.师：（PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上,溅起一朵朵漂亮的小水花。

不一会儿，大地就被雨水冲湿了。

这天气就像小朋友的脸一样，说哭就哭，说笑就笑。

不一会儿，雨就停了，被雨洗过小草更加碧绿，空气也清新了许多，朝远处望去，碧蓝的天空中出现了一道彩虹。

2．师：看老师写彩虹这两个字。

（引导学生在读准字音的情况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁？）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。

你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。

所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。

3．师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹，就像——（一座桥）4．师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读准5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。

6．师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”）7. 师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥，你还知道一座（）。

8.师：这个坐呢？你有什么好办法区分他们吗？（组词、动作）这样吧，我们来玩个看谁反应快的小游戏怎么样？老师来提问，你们回答，先试一试。

座位的座是哪个座9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？（出示PPT “雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】二、随文识字、练习长句1.师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我们一起走进课文，请小朋友们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音把它读好。

部编版一年级下册语文第十一课《彩虹》优秀课件

学写“如果……不就……”构成的反问句
学一法：“如果……”表示假设一种情况，“不就…… ” 表明在假设情况下产生的结果 , 并且这个结果是用反问的形式来表达的 , 语气更加强烈。“如果我提着它，走到桥上 , 把水洒下来 , 那不就是我在下雨吗 ?”前半部分“我提着它，走到桥上，把水洒下来”是假设的情况，后半部分 “那不就是我在下雨吗”是在假设情况下产生的结果。这句话的意思是：如果“我”提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是“我”在下雨。
这句话的意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。
拓展：
模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。
妹妹，你新买的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒向空中，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？
读一读，说一说。荡来荡去飘来飘去
游来游去
这是课后第2题哦！
跑来跑去
这道题是积累 “× 来 × 去”类的词语，读这类词语时，自己做做动作，想象画面，感受这一类词语的形象感和节奏感。这样的词语还有很多，如摇来摇去、摆来摆去、晃来晃去等。
推荐阅读
彩虹桥雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。彩虹桥，谁来造？太阳公公点头笑。
完成《练习册》第2课时“主题素养特训” 的相关习题，复习、巩固课堂所学。
人教版语文一年级下册
初读感知

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
③ ① ②
④
把画出的生字读一读。
我会认
hóng
彩
zuò
一
jiāo
花
提示：点击生字进入详细讲解。
tí
sǎ
水水
tiāo

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镜裙
辨一辨衤裙礻视
裤袖衬衫和衣服有关
动作识记
提
洒
挑
会意字
合手
ná
拿
采摘彩虹心
识字游戏
虹浇提兴镜照
千洒
裙挑拿
会认字读完后，我们一起读一读句中的词语，再根据词语练读句子吧！
你系在门前树上的秋千。分层朗读
学认字
前鼻音
qiān
秋千
先读好短语，再读长句子吧！
整体感知
读了课文后，你知道了什么？
雨停了，天上有一座美丽的桥。彩虹
学认字
平舌音
zuò
一座房子
一座量词
桥
彩虹
写出了彩虹的形状。
仿写句子
例：彩虹像一座美丽的桥。
彩虹像___一__条__七__彩__的__丝__巾__________。
彩虹像___一__条__美__丽__的__项__链__________。
自由读第2自然段，想一想：看到美丽的彩虹，“我”产生了什么奇妙的想法？“我”都有哪些动作？
你知道这是什么吗？今天我们来学习一篇和彩虹有关的文章。
第一课时
学习目标
1.会认本课生字，会写“那、着、到”3个字。 2.借助读好短语、关注标点等方式读好长句子。 3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
学认字
课题中的这个字你会读吗？
hóng 后鼻音
虫字旁
hóng
虹
甲骨文“虹”字像彩虹状，古人认为虹是龙蛇类的活物。之后写成左形（虫）右声（工）的形近字。
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
疑问语气
洒水浇田更轻松
挑水浇田很辛苦
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如果我提着它，走到桥上，把水
sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒ zài xià yǔ mɑ nǐ jiù
一（座）桥
座朵
一（朵）彩云
一（面）镜子一（把）水壶
初读课文扫清障碍
请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。
学认字先来读一读会认字吧！
hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
兴镜拿照千裙
形声字识字
虹
形旁
挑
识字方法
座浇声旁
洒下来，那不就是我在下雨吗？
每一部分写我在干什么？
提着水壶走到桥上
把水洒下来
三个连续动作
“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你从哪个词语知道的？
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如果我提着它，走到桥上，把水
sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒ zài xià yǔ mɑ
课文一共 4 个自然段，标出自然段序号。
“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，“我”把这些奇妙的想法跟谁说了？
爸爸
妈妈
哥哥
互动课堂
集体朗读课文第1自然段，读完说一说你知道了什么？
yǔ tínɡ le tiān shànɡ yǒu yí zuò měi lì de qiáo
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
浇花用的/水壶那把/浇花用的/水壶你/那把/浇花用的/水壶
“我”想要什么？
水壶
根据节奏停顿，整句话要读出问的语气。
（课后第1题）
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如果我提着它，走到桥上，把水
sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒ zài xià yǔ mɑ
爸就不用挑水去浇了。“我”多么爱爸爸
啊！
动词
水提水洒水挑水浇水
最后，我们一起来写一写会写字吧！
学写字
nà
左宽右窄。
先写横撇弯钩再写竖，竖写长。
横变提
dào
学写字
竖钩略低
学写字
zhe
课堂演练一、读一读，连一连。
zuò jiāo sǎ zhào jìnɡ qún
浇洒座裙照镜
二、选一选。面把
洒下来，那不就是我在下雨吗？你就
bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
不用挑水去浇田了，你高兴吗？
提示：疑问中加点肯定，音量稍稍提高。（课后第1题）
“我”的想法多奇妙，提着浇花用的
水壶，走到桥上去，把水洒下来，这样爸
洒下来，那不就是我在下雨吗？
这是“我”的想法，只是一jiù shì wǒ zài xià yǔ mɑ
那不就是我在下雨吗？
什么意思？
nà jiù shì wǒ zài xià yǔ
那就是我在下雨。
为什么“我”要站在彩虹上洒水？
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ