部编版小学语文《妈妈睡了》精选教案

《妈妈睡了》第一课时教学设计

教材分析：

《妈妈睡了》是一篇写人的短文。课文以一个孩子的口吻叙述了妈妈午休时的所见所感，用生动细腻的文字描述了睡梦中的妈妈是美丽、温柔、劳累的，表达了母子之爱。

学习目标：

1、认识13个生字，会写8个生字，了解多音字“发”。

2、正确、流利地朗读课文，积累部分词句。

3、理解课文内容，丰富语言积累，感受母爱伟大，懂得关心

父母。

学习重点：

1、识字、写字。

2、熟练地朗读课文，感受母爱。

学习难点：

理解课文，丰富语言积累，懂得关心父母。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

课时安排：

2课时。

板块一情境激趣，导入课题

1、师：小朋友们，上课之前让我们一起来欣赏一首动听的歌曲吧。

（师播放歌曲视频《妈妈的爱在身边》）

（1）请生谈一谈观后感。师：隔着画面我们就能感受到妈妈对宝宝的爱。这一节课，我们就要来学习一篇和妈妈有关的课文

——妈妈睡了。

（2）请生来读一读课题，师强调读准课题中的两个轻声，生齐读课题。

（设计意图：视频导入，吸引学生的注意力，增强了学文的趣味性。）

板块二自读课文，整体感知

1、学习第1自然段。

（1）下面就让我们走进这位妈妈，去看看她的故事吧。请小朋友打开书本，翻到36面，自由朗读第1自然段，注意读准字

音，读通句子。（生读第一自然段）

（2）师：谁想来展示你的朗读，读给大家听一听。（指名生读）（3）师：读着读着，在第1自然段中，你读懂了什么呢？（生交流自己的朗读体会）

（4）师出示生字卡片，请生认读第一自然段中出现的两个生字“哄”和“先”。

○1“哄”字认读：教师可以请学生自由地来说一说小时候妈

妈是怎么哄自己睡觉的呢？从而理解并记住口字旁。为加深

识字的趣味性，也可以请学生来演一演妈妈哄孩子睡觉时的

言行。

○2“先”字认读：可以结合反义词识记，强调前鼻音，偏旁

“儿”。

（5）朗读指导，生齐读第1自然段。

2、朗读2—4自然段，整体感知。

（1）师：接下去就让我们走进这位睡得好熟，好香的妈妈，请小朋友自由朗读2—4自然段，边读边想：这位睡梦中的妈妈

是什么样的呢？请你把关键的词句用横线划出来。

（2）生自由朗读，找到关键词句，举手回答。（师随机板书：美丽、温柔、好累）

（3）师：你能看着这三个词语（美丽、温柔、好累）来说一说睡梦中的妈妈她是什么样子的吗？（生结合板书练习说话）（设计意图：抓住关键词语，练习说话，是学生口语交际的重点，贯穿本文的学习。）

3、学习第2自然段。

（1）师：让我们一起走进这位睡梦中的妈妈，看看她究竟有多美丽，请小朋友自由朗读第2自然段，读准字音，读通句子。

（生读文）

（2）请生展示自己的朗读

（3）师出示生字卡片，带领学生认读“紧”、“闭”俩个生字。

○1“紧”字认读：强调前鼻音，结合反义词识记。

○2“闭”字认读：课件出示图片，师结合图解读“闭”字，

增加识字的趣味性，可以结合动作演示，加深印象。

（设计意图：生字教学采用多种方法，加深学生的记忆。）（4）再读第2自然段，边读边想：从这一自然段的那些语句看出来妈妈真美丽。（生○1生自由朗读，交流自己的发现。（师随

机板书：明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸）

○2指导生有感情的朗读“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”和“红

润的脸”这三个短语。师强调“的”读轻声，不拖音。

○3师出示生字卡片“润”，带领生认读生字：形声字，可以

结合偏旁和对课文的理解加以识记。

（5）将三个短语放入句子中，请生有感情地朗读。个别读，齐读。

（6）师：你能根据黑板上的这些短语，结合大屏幕上的图片来说一说睡梦中的妈妈有多美丽吗？（生练习说话）（7）练习“的”字短语说话。

○1同桌互说。

○2师请一位“小模特”上台，其他学生观察这位“小模特”，

练习说话（）的眼睛（）的头发（）

的（）

（设计意图：“的”字短语的教学是本课重点，采用多种教

学方法，激发学生思维，积累语言，学会迁移运用。）

板块三认读词语，学写汉字

1、师出示词语，请“小老师”领读，生跟读。

2、屏幕出示生字“哄”、“脸”，生观察比较共同点。（左窄右宽）

3、师范写，生练写，师巡视，点评。

板块四板书设计

7、妈妈睡了

明亮的眼睛

美丽弯弯的眉毛

红润的脸

温柔

好累