绿色教育生态课堂评价标准

绿色教育生态课堂评价标准

改变传统的以考试为主的学习评价模式，把学生自我评价、教师评价、家长评价、社会评价和考试评价结合起来，实行多元评价。制定和实施《流均中心小学绿色教育学生学习评价标准》。实施绿色评价：

一、指导思想。

以教育部出台的“绿色评价指标体系”为理论支撑，以“绿色言行”、“绿色自然”、“绿色课堂”、“绿色生活”等四个方面为切入口，进行行之有效的评价。主要目的是尊重学生个体差异，因材施教，使学生生动活泼地发展；关注学生学习效率，保护学习兴趣和热情，着眼孩子们的长远发展；重视孩子们要有良好的身体素质，而且要有良好的心理素质，还要提升他们的审美情趣和艺术修养；规范教师的教学的言和行，让教师走近学生。

二、考核内容及指标：

（1）“品德发展水平”。包括行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念4个关键性指标。

（2）“环境素养”。包括环保意识、节约资源、绿色消费等3个关键性指标。

（3）“学业发展水平”。包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等4个关键性指标。

（4）“兴趣特长养成”。好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等3个关键性指标。

（5）“学业负担状况”。学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等4个关键性指标。

（6）“教师教学行为”。仪表大方、民主平等、激励为主等3个关键性指标。

（7）“身心发展水平”。包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控等5个关键性指标。