北师大版小学三年级数学下册第一单元第五课时《森林公园》
北师大版三下数学森林旅游课件共16页文档
北师大版三年级数学下册
森林旅游
你还想买点什么呢？
3.20＋1.20＝4.4(元) 答:可以买一包饼干和一份水果.
(1)16.80＋1.40＝18.20(元) (2)16.80＋2.70＝ 19.5(元)
(3)15.00＋1.40＋2.70＝ 19.6(元) (4)15.00＋3.60＋1.4＝ 20.00(元)
北师大版三下数学森林旅游课件
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
Hale Waihona Puke 如果你还有30元,给爷爷买了拐杖,还想买一个 根雕,够吗? 15.00＋16.80＝31.80(元)
31.80元＞30元
答:不够再买一个根雕.
找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
我的1千米赛跑 的成绩是10.2
秒。
我的身高是2.06 米。
我的体重是3.2 千克。
8.90＋4.30＝13.20(元) 35.90＋14.50＝ 50.40(元)
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
第5课时 森林旅游
第5课时森林旅游教学内容：北师大版数学三年级下册第10、11页。
教材分析：根据课程标准的要求，教材安排实践活动的目的是使学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，认识数学知识之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时，又提高了学生动手实践、解决简单问题、合作交流等能力。
学情分析：本节课是在学生认识了小数、比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的，教材为学生提供了综合应用本单元所学知识的机会，通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立思考、敢于质疑、善于评价；培养学生积极的学习态度和良好的学习品质；进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
教学目标：1.借助“森林旅游”的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会数学的应用价值。
2.进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
3.使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
重点难点：重点：综合运用本单元所学知识解决问题。
难点：培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
教学准备：教学挂图等。
教学过程：一、情境导入1.谈话：今天，我们要到美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发吧。
2．板书：森林旅游设计意图：创设生活情境，有利于引发学生进一步探究学习的热情，从而感受数学学习与生活的密切联系。
二、制定消费计划1．说明：首先我们要做好旅游准备，可以根据自己的实际情况去“蓝猫商店”购所需物品；其次，旅游当天中午，我们要在“森林食品店”进餐；最后，可以去“纪念品商店”买一些纪念品带回家。
2．本次旅游有3次消费过程，请你结合自己的实际情况制定这3次的消费计划。
设计意图：让学生制定旅游计划，将原有的生活经验数学化，激发学生的兴趣，同时也体现人人参与的教学思想。
三、实践活动1．蓝猫商店⑴提问：小红有20元，买一双旅游鞋和一顶太阳帽，够吗？小明要买一只手电筒和一节电池需要多少元？学生独立列式并解答。
北师大版数学三年级下册《森林旅游》课件
6.5-5.7
11.5+2.7
5.17-4.28
15-6.9
3.菊花一束的单价是1.50元，满天星一束的单价是2.40 元，康乃馨一束的单价是3.30元。
（1）菊花和满天星各买一束，一共要多少元？
（2）买一束满天星比买一束康乃馨便宜多少元？
（3）三种花都买，10元钱够吗？
北师大版三年级数学下册
森林旅游
同桌一个做顾客——提问题，一个做服务 员——解决问题。服务员回答正确，加认可，加1分；服务员觉得顾客问题 错误（要以礼服人呵！），加1分。基础分 为5分，满分为10分，看谁能评为优秀服务 员和聪明小顾客！
找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
我的1千米赛跑 的成绩是10.2
秒。
我的身高是2.06 米。
我的体重是3.2 千克。
1.填一填。
3月7日
7元8分=（ ）元 12.8元=（ ）元（ ）角=（ ）角
45.45读作：（
） 87.005读作： （
）
五点四零写作：（ ） 六十九点六九写作：（ ）
2.用竖式计算。
52.7+6
45.8-3.6
《森林旅游》三年级数学下册说课稿
《森林旅游》三年级数学下册说课稿说课内容：我教学的内容是北师大版小学数学三年级下册《森林旅游》。
本节课的教学目标是1巩固和运用小数加减法知识解决生活中的简单实际问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学的应用价值。
2通过活动的开展鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，友好合作的学习态度和学习品质。
教学重难点：巩固本单元所学知识，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
在森林旅游中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教材分析：本节课是在学生认识了小数，会比较小数大小会计算会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的。
本节课的学习学习为学生提供了综合运用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
学情分析：我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多，因此，很适合在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。
教学流程：1导入：通过创设淘气笑笑要去旅游的情境导出本节课的课题“森林旅游”2 讲授新知：主要分为旅游前的准备和旅游中食品购物及旅游结束时购买纪念品三部分。
这三部分的数学我是这样设计的.，在旅游准备这一部分内通过创设蓝猫商店这一情境让学生在小组内互相交流自己都想买些什么东西并且计算出价格，充分地调动孩子学习的积极性和训练了孩子的发散思维。
在森林食品店这一环节内的模拟情境，这样更容易激发学生参与的积极性。
组织学生以同桌为单位进行游戏活动，同桌两人一人扮顾客，承担提出问题的任务：另一人扮售货员承担问题的任务。
为了增加游戏的挑战性和游戏性，我还设计了一定的平分规则，在规定时间内积分最高者为“优秀售货员”或“精明顾客”的荣誉称号。
当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，二人也随着对换角色。
这个游戏鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，追求完善，友好合作地学习态度和学习品质。
课外延伸：请同学们收集生活中的小数，并记录下来与同伴说一说，这一环节的设计在于让学生体会到生活中处处有数学。
北师大版三年级数学下册《森林旅游》说课稿
北师大版三年级数学下册《森林旅游》说课稿说课内容：我教学的内容是北师大版小学数学三年级下册《森林旅行》。
本节课的教学目标是1巩固和运用小数加减法知识解决生活中的简单实际问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学的应用价值。
2通过活动的开展鼓舞学生认真倾听，独立摸索，敢于质疑，善于评判，友好合作的学习态度和学习品质。
教学重难点：巩固本单元所学知识，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
在森林旅行中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教材分析：本节课是在学生认识了小数，会比较小数大小会运算会运算一位小数的加减法的基础上进行教学的。
本节课的学习学习为学生提供了综合运用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
学情分析：我校地处市中心，学生大多数来自都市，家庭环境较好，购物的生活体会较多，因此，专门适合在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。
教学流程：1导入：通过创设淘气笑笑要去旅行的情境导出本节课的课题“森林旅行”2 讲授新知：要紧分为旅行前的预备和旅行中食品购物及旅行终止时购买纪念品三部分。
这三部分的数学我是如此设计的，在旅行预备这一部分内通过创设蓝猫商店这一情境让学生在小组内互相交流自己都想买些什么东西同时运算出价格，充分地调动小孩学习的积极性和训练了小孩的发散思维。
在森林食品店这一环节内的模拟情境，如此更容易激发学生参与的积极性。
组织学生以同桌为单位进行游戏活动，同桌两人一人扮顾客，承担提出问题的任务：另一人扮售货员承担问题的任务。
为了增加游戏的挑战性和游戏性，我还设计了一定的平分规则，在规定时刻内积分最高者为“优秀售货员”或“精明顾客”的荣誉称号。
当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，二人也随着对换角色。
那个游戏鼓舞学生认真倾听，独立摸索，敢于质疑，善于评判，追求完善，友好合作地学习态度和学习品质。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
北师大版三年级数学下册《森林旅游》说课稿
北师大版三年级数学下册《森林旅游》说课稿说课内容：我教学的内容是北师大版小学数学三年级下册《森林旅游》。
本节课的教学目标是1巩固和运用小数加减法知识解决生活中的简单实际问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学的应用价值。
2通过活动的开展鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，友好合作的学习态度和学习品质。
教学重难点：巩固本单元所学知识，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
在森林旅游中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教材分析：本节课是在学生认识了小数，会比较小数大小会计算会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的。
本节课的学习学习为学生提供了综合运用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
学情分析：我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多，因此，很适合在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。
教学流程：1导入：通过创设淘气笑笑要去旅游的情境导出本节课的课题“森林旅游”2 讲授新知：主要分为旅游前的准备和旅游中食品购物及旅游结束时购买纪念品三部分。
这三部分的数学我是这样设计的，在旅游准备这一部分内通过创设蓝猫商店这一情境让学生在小组内互相交流自己都想买些什么东西并且计算出价格，充分地调动孩子学习的积极性和训练了孩子的发散思维。
在森林食品店这一环节内的模拟情境，这样更容易激发学生参与的积极性。
组织学生以同桌为单位进行游戏活动，同桌两人一人扮顾客，承担提出问题的任务：另一人扮售货员承担问题的任务。
为了增加游戏的挑战性和游戏性，我还设计了一定的平分规则，在规定时间内积分最高者为“优秀售货员”或“精明顾客”的荣誉称号。
当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，二人也随着对换角色。
这个游戏鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，追求完善，友好合作地学习态度和学习品质。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
北师大版三下数学5森林旅游课件1课件
北师大版三年级数学下册
森林旅游
教者：张明学
口算我最行！
❖ 1.2+5.7= 6.8-5.1= 2.2+10.7= 1.8+3.5= ❖ 3.6+6.2= 3.9-2.8= 17.8-0.4= 5.6-2.3= ❖ 6.8-5.8= 8.3+6.7= 3.8-1.2= 4.4+1.2= ❖ 7.5+0.4= 4.1+10.6= 7.6+2.2= 26.7-3.1= ❖ 7.6-2.2= 10.6-4.1= 7.5-0.4= 26.7+3.1= ❖ 9.5-2.4= 3.6+2.1= 0.3+2.4= 5.8-4.7= ❖ 9.4-2.4= 8.6-3.3= 1.2+2.3= 4.6+2.3= ❖ 7.2+2.3= 8.6-1.2= 4.7+2.9= 2.6+4.5= ❖ 5.8-3.9= 8.2-5.7= 3.6+4.7= 2.9+5.8= ❖ 2.6+1.7= 5.6+4.4= 9.2-5.1= 3.8+2.9=
哇，有家商店！
买一只手电和一节电池要多少元？
一只手电2.80元 一节电池3.40元
2.80元+3.40元= 6.20元
我有20元，买一双旅游鞋和一顶太阳帽，够 吗？
估算：一双旅游鞋大概16元，一顶太阳帽大概3元。一共19元。 20元够用。
你想买些什么呢？
游玩的时候要学会仔细观察呀！
中午了，大家都饿了 吧，咱们去买点吃的。
你想少元？
矿泉水1.80元 果汁2.90元
2.90元－1.80元= 1.10元
我用5元可以买哪两 种东西？
三年级下数学教案森林公园北师大版
三年级下数学教案森林公园北师大版一、教学内容本节课选自北师大版三年级下数学教材，第六章《面积》的第一节《面积的含义》。
内容包括：理解面积的概念，掌握面积单位平方厘米、平方分米、平方米的应用，学会比较平面图形的大小。
二、教学目标1. 理解面积的含义，能够描述面积的概念。
2. 掌握常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，并能够进行单位换算。
3. 学会比较平面图形的大小，能够解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：面积单位的应用和换算，比较平面图形的大小。
重点：面积的概念，面积单位的应用。
四、教具与学具准备教具：森林公园的地图，不同大小的平面图形卡片。
学具：直尺，剪刀，彩纸，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示森林公园的地图，引导学生观察地图上的不同区域，提出问题：“如何比较这些区域的大小？”2. 例题讲解：通过讲解地图上不同区域的大小比较，引出面积的概念。
讲解面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并进行单位换算的示例。
3. 随堂练习：分组讨论，让学生举例说明生活中遇到的面积问题，并展示如何解决。
发放不同大小的平面图形卡片，让学生比较它们的大小。
4. 知识巩固：学生用直尺、彩纸制作不同大小的平面图形，测量并计算其面积。
引导学生进行面积单位换算，解决实际问题。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调面积的概念和面积单位的应用。
六、板书设计1. 面积的概念2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米3. 面积单位换算4. 比较平面图形的大小七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列图形的面积：① 2cm×3cm的长方形② 4cm×4cm的正方形（2）将下列面积单位进行换算：① 500平方厘米=多少平方分米？② 3平方米=多少平方分米？（3）比较下列图形的大小：① 一个长方形和一个正方形，长方形的长和宽分别为5cm和3cm，正方形的边长为4cm。
② 两个三角形，底边相同，一个三角形的高为4cm，另一个三角形的高为6cm。
三年级下数学教案森林公园北师大版
三年级下数学教案森林公园北师大版一、教学内容本节课选自北师大版三年级下数学教材，第十章“数据的收集与整理”中的第一课时“森林公园”。
教学内容详细包括：认识统计表，学会用简单的统计图表示数据，通过实例探究如何收集和整理数据，并能运用数据进行简单分析。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握统计表和统计图的基本概念，学会用画图和列表的方式整理数据，能从统计图中获取信息，进行简单的数据分析。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、合作交流的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学在实际生活中应用的意识。
三、教学难点与重点重点：认识统计表和统计图，学会用列表和画图的方式整理数据。
难点：如何从统计图中获取信息，进行简单的数据分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示森林公园的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们去过的森林公园有哪些设施和活动？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍统计表的概念，引导学生了解统计表的构成和用途。
（2）讲解统计图的分类，以条形图为例，让学生认识并学会画条形图。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“假设我们要统计森林公园里各种树木的数量，该如何进行数据的收集和整理？”（1）引导学生用画图和列表的方式整理数据。
（2）示范如何根据数据绘制条形图。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，根据森林公园的实际情况，设计一个简单的统计问题，并完成数据的收集、整理和条形图的绘制。
对学生完成练习的情况进行点评，强调统计表和统计图在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书“森林公园——数据的收集与整理”2. 板书内容：（1）统计表的概念和用途（2）统计图的分类和绘制方法（3）例题解析（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用今天学到的知识，调查一下班级同学的课外活动喜好，并将数据整理成统计表和条形图。
2024年三年级下数学教案森林公园北师大版
2024年三年级下数学教案森林公园北师大版一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册数学教材第七单元《面积》的章节，详细内容包括：面积的概念、面积单位、长方形和正方形的面积计算以及实践应用。
二、教学目标1. 理解面积的概念，掌握面积单位及其换算。
2. 学会计算长方形和正方形的面积，并能应用于实际问题。
3. 培养学生的空间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：面积的计算方法，特别是长方形和正方形的面积计算。
教学重点：面积概念的理解，面积单位及换算，长方形和正方形的面积计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、面积模型、直尺、三角板。
学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示森林公园图片，引导学生观察图片中的长方形和正方形，提出问题：“如何计算这些图形的面积？”2. 例题讲解（1）讲解面积的概念，引导学生理解面积的含义。
（2）介绍面积单位，并展示面积模型，让学生直观感受面积的大小。
（3）讲解长方形和正方形的面积计算方法，通过例题进行演示。
3. 随堂练习出示练习题目，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 知识拓展讲解面积单位之间的换算，以及如何计算不规则图形的面积。
六、板书设计1. 面积的概念和单位2. 长方形和正方形的面积计算公式3. 面积换算及不规则图形面积计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列长方形和正方形的面积：长方形：长8厘米，宽5厘米；长10厘米，宽6厘米。
正方形：边长4厘米；边长5厘米。
（2）换算下列面积单位：3平方米=____平方分米；5平方分米=____平方厘米。
（3）实践题：测量自己的铅笔盒的长和宽，计算它的面积。
2. 答案：（1）长方形：40平方厘米、60平方厘米；正方形：16平方厘米、25平方厘米。
（2）300平方分米、500平方厘米。
（3）答案不唯一，根据实际情况计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过森林公园的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习面积的概念和计算方法。
三年级下数学优质教案森林公园北师大版
三年级下数学优质教案森林公园北师大版一、教学内容本节课，我们将在森林公园这个有趣生活场景中，学习北师大版三年级下册数学第七单元《认识分数》第一课时。
具体内容包括：理解分数意义，掌握分数各部分名称，学会读写分数，并能用分数表示日常生活中一些现象。
二、教学目标1. 让学生解分数概念，知道分数各部分名称。
2. 培养学生读写分数能力，能正确表示日常生活中分数现象。
3. 通过实践情景引入，提高学生运用数学知识解决实际问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数概念及读写方法。
教学重点：分数各部分名称及分数在实际生活中应用。
四、教具与学具准备教具：森林公园场景挂图、分数卡片、磁性教鞭。
学具：学生每人准备一张白纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入展示森林公园场景挂图，引导学生观察并讲述他们在森林公园中可能遇到分数现象。
2. 例题讲解（1）通过分苹果例子，引导学生理解分数意义。
（2）讲解分数各部分名称，如分子、分母、分数线等。
（3）示范如何读写分数。
3. 随堂练习（1）让学生用白纸、彩笔、剪刀制作分数卡片。
（2）进行分数读写练习，互相检查。
4. 应用拓展（1）请学生举例说明日常生活中遇到分数现象。
（2）讨论分数在实际生活中应用。
六、板书设计1. 板书分数概念、各部分名称。
2. 示例分数读写方法。
3. 画出森林公园场景图，标注分数现象。
七、作业设计（1）一个西瓜被切成8块，小明吃掉3块。
（2）一瓶饮料共有500毫升，小华喝掉250毫升。
答案：（1）$\frac{3}{8}$，表示小明吃掉西瓜占整个西瓜$\frac{3}{8}$。
（2）$\frac{1}{2}$，表示小华喝掉饮料占整瓶饮料$\frac{1}{2}$。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过森林公园场景引入分数概念，让学生在实际生活中感受数学趣味性。
课后，教师应反思教学过程中优点与不足，针对学生掌握情况，进行适当拓展延伸，如分数比较、加减法等，为后续学习打下基础。
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《森林旅游》教学设计
主备人：胡石文复核人：李慧坚审核人：李幸年
【教学内容】
北师大小学三年级数学下册第一单元《森林旅游》。
【教学目标】
1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学在生活中的应用。
并能把学到的知识应用到生活中去。
【教学重难点】
重点：针对不同的情景，提出问题，并解决问题。
难点：把计算小数加减法的知识应用到情景中去。
【教具准备】
情景图、小黑板、计分表
【教学过程】
一、情境导入。
同学们，平常我们的爸妈可不太放心让我们自己去购物，为什么呀？这是因为我们还没有学会计算购物的费用，今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。
旅游当中我们一起来学习怎么购物吧，学好了，回到家里你就可以骄傲地跟爸妈说你会购物，请爸妈放心地让你去购物吧。
二、新课。
1、创设情境。
我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？
我们一起去看看吧。
（多媒体出示主题情境图）
2、学生观察情境图，开展数学游戏。
你们瞧，他们到了哪里？在干什么？
同学们同桌之间扮演服务员和顾客的角色。
同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。
（1）示范表演，老师对表演的过程进行指导。
哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢？请另一个同学来扮演顾客，买东西。
（请两个同学上台表演。
）
下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。
听清游戏规则：每人都有10分的基础分；“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加2分；“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加2分；“服务员”每失误一次扣2分；如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”加2分，“顾客”扣2分；在事先规定到第一家商店“森林食品店”购物10分的时间内，积分达到20分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号；（服务员讲究服务态度，说话讲究礼貌，言语文明，表达准确。
顾客也应该把自己的问题提得准确。
）
（2）在第二家商店“纪念品商店”里，同桌两人可交换角色，重新按游戏
规则计分、评比。
（3）同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。
为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可指导学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。
然后再把问题在购物时向对方提出，要求对方解决。
这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。
发放积分表
3、活动小结。
（1）各小组汇报最后得分情况。
（2）每个小组评出“优秀服务员”和“精明顾客”。
教师奖励一支圆珠笔和一本作业本。
4、表演可以不限于同桌，顾客可去其他同学的摊位前，向服务员提出不同的问题。
遇到双方有异议的问题或者答案，教师可以进行适时指导或者记录下来，在下次上课时讨论解答。
顾客问题提得好或者服务员答对的可加2分。
5、教师把在活动中服务员和顾客都不能解答的问题提出来，大家共同解答，总结计算方法，领悟解决问题的方法。
三、实践活动。
课本第15页的“实践活动”。
这里的第1题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。
要求：
1、按课本要求记录“生活中的小数”。
2、与同伴交流，进一步感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感体验。
3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发现或对调查现状的感受及节省开支建议。
【板书设计】
森林旅游。