人教部编版三年级语文下册第28课《枣核》优质教案
人教部编版三年级语文下册第28课《枣核》优秀教案.docx
28*枣核［教学过程］注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲涨”。
另外，两个多音字“折”，在这里读“zhO”，还有两个读音，一个读“zh©”组词为“打折”,另一个读音是“sh 『,组词为“折本”；多音字“涨”在这里读"zhang", 还有一个读音“zhang",组词为“涨潮”。
（2）识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“父+多二爹” “利+牛二犁”“口+ 木二困” “牛+生二牲” “广+付二府” “四+去二罢”（2）形近字组词：核一该折一拆（3）组词扩展：妻子夫妻（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车” 读等。
）5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：岀示词语解释）①衙役：衙门里的差役。
②善罢甘休:好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。
③钱搭：古代装钱物的口袋。
④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。
一块长方形的硕木，有角儿有棱儿,使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。
6•通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？（枣核是个勤快而又聪明的孩子。
）（板书：勤快聪明）三.深入探究，感悟文法。
1 •默读课文第P3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。
交流展示如下。
【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
】【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。
培养学生自主、合作、探究的能力。
】（课件出示5）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”（板书：天夭干活学了许多本领）指名朗读。
想象一下，枣核很能干什么农活？（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）正像枣核自己说的一一“别看我人小，一样能做事情。
统编版语文三年级下册28 枣核优质教案
统编版语文三年级下册第28课《枣核》优质教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解“枣核”故事情节，掌握课文中的重点句子结构。
2. 过程与方法：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生提取信息、表达观点的能力。
3. 情感态度价值观：通过枣核的聪明才智，培养学生面对困难时的勇敢和智慧，激发学生对正义感的认识。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《枣核》，理解枣核如何巧妙地帮助大家解决问题。
2. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确书写和运用。
3. 内容理解：通过提问、讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容。
4. 价值观引导：讨论枣核的行为所体现出的正义感和智慧，鼓励学生在生活中运用智慧解决问题。
教学重点与难点- 重点：学生能够流畅阅读课文，理解并运用生字词，复述故事情节。
- 难点：引导学生理解枣核的智慧与勇气，并能够联系实际生活，激发学生正义感和问题解决能力。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
- 学具：学生笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示枣核的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：- 阅读引导：学生自读课文，对不理解的字词进行标记。
- 生字教学：教授生字词，确保学生能够正确读写。
- 内容解析：通过提问和小组讨论，帮助学生深入理解课文内容。
3. 互动环节：- 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体验枣核的智慧。
- 价值观讨论：引导学生分享对枣核行为的看法，培养正义感和问题解决能力。
4. 总结与反思：学生总结本课学到的知识，教师进行点评和总结。
板书设计- 板书《枣核》- 核心内容：围绕枣核的故事情节、生字词、重点句子和主题思想进行板书设计。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固生字词。
2. 拓展作业：学生用自己的话复述《枣核》的故事，并表达自己的感想。
课后反思- 教学效果：评估学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。
2023年部编版语文三年级下册枣核教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册枣核教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教学设计第【1】篇〗一、导入：播放歌曲《那就是我》导入。
围绕标题提出两个问题：1、看到“枣核”这一标题，你想知道什么？2、看到“枣核”这一标题，你知道了什么？学生回答。
二、初读课文，整体感知。
1、要求：生字词在文中圈出来，借助工具书在文中注音。
2、同桌互相印证读前预设，交流互补。
3、教师归纳。
1、概述故事，枣核从哪里来又到了哪里去。
2、枣核的用途是慰藉思乡之情。
3、以枣核为题，既表明了文章的线索，又揭示了思乡的主题。
三、再读课文。
讨论“几枚小小的枣核，就能充分的表达美籍华人朋友的浓浓的思乡之情吗？”学生阅读后探究讨论，终于达成共识：美籍华人朋友对故乡枣核的珍视可以看出浓浓的思乡之情；在美国生活如此富有，还想着故乡，也能看这种情感；还有自己亲自建造故乡模样的“北海”，也表达了浓浓的思乡之情。
四、三读课文，归纳课文表达思想感情的方法：全班交流，明确：（1）以小见大、以物传情。
作者借具体事物表现抽象的感情：a）以小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的'美籍华人思恋故土的民族深情。
b）将这位海外游子的思乡之情，融化在栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景等细节中。
烘托手法。
（2）反衬手法的运用：课文不惜笔墨，写“同窗”在美国的居住环境的美丽（“一片嫣红”、“定会有枫城之称”等）；写“同窗”生活条件的现代、优越（“三层小楼”、“车库门……自动开启”、“后花园”）；写“同窗”全家事业有成（“老伴儿在研究所做营养试验”、儿子在潜艇当总机械长、女儿在哈弗教书），但仍感不足，“年纪越大，思乡越切”。
显然，课文以对“同窗”生活情况的介绍为背景，烘托了她强烈的思乡之心，爱国之情，突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。
五、齐读末节，体会它在文中的作用。
六、由学生简介课文写作背景及作者，并归结全文：1、有关背景及作者2、有关主题。
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握重点词语。
3. 分析课文结构，概括段落大意。
4. 体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量。
5. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，体会枣核的聪明才智。
2. 教学难点：概括段落大意，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察枣核的特点，导入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，勾画生字词，查字典学习。
3. 合作学习：学生分小组讨论，概括段落大意，分析课文结构，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答疑难问题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：枣核2. 结构：第一部分：枣核的特点第二部分：枣核的聪明才智第三部分：枣核的精神品质3. 重点词语：勤劳、智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
3. 结合生活实际，用“勤劳、智慧、勇敢、善良”造句。
4. 写一篇关于枣核的读后感，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业与学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，对教学目标进行反思。
部编版语文三年级下册28《枣核》教学设计
2.分享交流：各小组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.口语表达：教师设计相关话题，如“讲述一个你身边的聪明人”，让学生进行口语表达，锻炼口语能力。
2.写作练习：教师指导学生运用课文中的好词佳句，编写一则寓言故事，提高写作水平。
3.小组合作：学生以小组为单位，进行故事创编和表演，提高合作能力和创造力。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识，分享学习心得。
2.教师总结：教师对学生的回答进行点评，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感态度的引导，如勇敢、聪明、合作等品质的培养。
3.布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
4.学生通过学习寓言故事，明白生活中的道理，培养正确的价值观，树立正确的人生观。
本教学设计旨在让学生在掌握知识的同时，提高语文素养，培养良好的道德品质，使他们在学习过程中充分体验语文的魅力，从而激发学习兴趣，提高学习积极性。
二、学情分析
部编版语文三年级下册的学生，经过前期的学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对寓言故事有较高的兴趣，能够理解故事情节，把握故事主题。但在细节分析、词汇运用和口语表达方面，仍需进一步指导和提高。此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢互动、合作的学习方式。在本节课中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的思维能力、口语表达能力和道德品质，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
5.总结反思，拓展延伸：在课堂结尾，引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，并进行适当的拓展延伸。
三年级下册语文教案—28《枣核》部编版
三年级下册语文教案— 28 《枣核》部编版教学目标1. 让学生理解并掌握课文《枣核》的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3. 培养学生通过阅读、思考、讨论等方式获取信息的能力。
4. 培养学生运用想象、创造等方法进行文学欣赏的能力。
教学内容1. 课文《枣核》的阅读与理解。
2. 课文《枣核》中的生字、生词的学习。
3. 课文《枣核》中的修辞手法和文学表达方式的学习。
4. 课文《枣核》中的思想内容和启示的学习。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《枣核》的主要内容和中心思想，掌握生字、生词，学习修辞手法和文学表达方式。
2. 教学难点：理解课文《枣核》中的深层含义和启示，培养学生的文学欣赏能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放课文的音频和视频。
2. 学具：学生自备的课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过提问或引导学生分享对“枣核”的了解，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读与理解：让学生自主阅读课文《枣核》，并回答相关问题，以检验对课文内容的理解。
3. 生字、生词学习：通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生掌握课文中的生字、生词。
4. 修辞手法和文学表达方式学习：通过讲解、举例、讨论等方式，引导学生学习课文中的修辞手法和文学表达方式。
5. 思想内容和启示学习：通过讲解、讨论、分享等方式，引导学生理解课文中的思想内容和启示。
板书设计1. 课文《枣核》的主要内容和中心思想。
2. 课文中的生字、生词。
3. 课文中的修辞手法和文学表达方式。
4. 课文中的思想内容和启示。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于《枣核》的读后感。
3. 收集并分享与《枣核》相关的资料或故事。
课后反思通过本节课的教学，我深刻体会到阅读教学的重要性。
通过阅读《枣核》，学生们不仅学到了生字、生词，还学到了修辞手法和文学表达方式，更重要的是，他们从中得到了对生活的启示。
在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重引导和讲解。
部编版三年级下册语文第28课《枣核》教学设计
部编版三年级下册语文第28课《枣核》教学设计《枣核》教学方案1课时【教学目标】1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨”2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学重点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学难点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：同学们，你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？（出示图片）2.过渡：这节课就让我们一起去认识一位小如枣核的男孩，你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。
（板书：枣核小如枣核）设计意图：通过谈话导入，使学生对枣核产生好奇，引导学生对这篇课文内容产生疑问，并激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？（3）思考：课文的主要内容是什么？2.随文识字字词检测，读准字音。
枣（zǎo)核（hé) 夫妻（qī) 爹（diē) 勤（qín）快扶犁（lí) 聪（cōng)明大旱（hàn）县衙（yá）衙役（yì）咧（lie）争辩（biàn）拴（shu ān）牛缰（jiāng）绳吆（yāo）喝搜（sōu）人折（zhē)腾困（kùn)得很牲（shēng)口官府（fǔ) 岂（qǐ）能善罢（bà)甘休绑（bǎng）起来铁链（liàn）噗（pū）塞（sāi）进钱褡（dā）涨（zhàng)得通红点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
zǎo hé qī diē lí cōng zhēkùn shēng fǔ bà zhàng枣核妻爹犁聪折困牲府罢涨点拨：（1）通过组词“枣树”“枣核”来理解和记忆“枣”“核”。
部编版语文三年级下册枣核教案精选(3)篇2024年
部编版语文三年级下册枣核教案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册枣核教案第【1】篇〗教学重难点1、梳理作者的写作思路，学习课文作者怎样设置悬念的方法。
2、学习课文作者的选擦，小中见大的写法。
教学设计第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。
第二步，研读课文，感悟海外华人依恋故乡的民族情感。
第三步，品读课文，通过重点的词句，联系语境品味语言的深意。
教具准备1、收录机、投影仪、光碟、。
2、与课文相关的和课件。
教学时间一课时教学过程第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。
1、导语入题中华民族是一个有着五千年的悠久历史和灿烂文化的民族，每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神，他们无论走到哪里都不会忘记故乡的一切。
《枣核》一文写的就是一个远在大洋彼案的风烛残年的老人对祖国的无限眷恋和热爱。
下面，我们就一起来品读一下《枣核》这篇文章，体会海外华人对祖国的情感。
2、布置学生自读课文，师板书课题。
1)、自读课文画出自己不认识的字或不解的词语。
2)、找出你认为好的语句，并说说为什么？3、听配乐朗读课文，思考：a、注意听读课文，纠正自己的误读。
b、了解课文的结构。
c、找出课文的线索（说出哪一个词贯穿课文的始终的）？d、课文枣核设置了哪些悬念（请同学们画出文中相关的语句）？e、悬念对表达中心有什么作用？4、自由读课文后思考并讨论以上问题。
5、阅读反馈。
〖部编版语文三年级下册枣核教案第【2】篇〗一、【教材分析】《枣核》是苏教版八年级上册第二单元“爱国情怀”的第一课。
全文以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的表现手法，讲述一位美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚民族意识和丰富民族情感的伟大民族。
朴实的叙事、真诚的独白、精巧的构思、简洁质朴富含抒情色彩的语言，使这篇叙事散文美不胜收。
二、【教学目标】知识与技能：1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情。
部编版语文三年级下册枣核教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册枣核教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册枣核教案【第1篇】教学目标1、知识与技能(1)让学生通过作品中人物的内心、语言、行动的描写，感受作者的态度、观点、感情。
(2)学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法。
(3)理解文章的思想内容。
2过程与方法(1)会用概括的语言。
(2)掌握叙述、描写、抒情、议论有机结合的方法。
(3)培养学生自主、合作、交流的学习方法。
3情感、态度与价值观(1)通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。
(2)激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学重点难点1重点了解作者巧用陪衬的笔法，突出写作意图；了解作者巧用比较的手法，突出海外赤子身在异国他乡，心恋故土的游子心境。
2难点重点句子的理解。
一、导入欣赏歌曲《我的中国心》生听完后，交流听歌感受。
二、整体感知课文用自己喜欢的方式阅读课文，完成2个任务。
（1）用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情。
（2）复述课文。
同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。
表达了身在异国，心系故土之情。
三、互动探讨（1）具体说来，文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？（2）文章以“枣核”为题好在什么地方？，索枣核——用途蹊跷见枣核——如获至宝说枣核——为解乡愁议枣核——民族之情枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。
枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。
四、品味语言（一）教师示范1、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。
2、“年纪越大，思乡越切”说明了什么？3、文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？如没离题，叙写它们有什么作用？①殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。
三年级下册语文教案28枣核(部编版)
三年级下册语文教案 28枣核（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会小老鼠的聪明机智。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会小老鼠的聪明机智，培养学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受故事中枣核的形象特点，培养学生机智勇敢的品质。
二、教学内容1. 生字词：枣、核、敏、捷、聪、慧、智、勇等。
2. 课文内容：小老鼠枣核的聪明机智，以及他如何利用自己的智慧帮助其他小动物解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会小老鼠枣核的聪明机智。
2. 教学难点：引导学生理解课文内容，体会小老鼠枣核的形象特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生了解枣核，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，画出不懂的生字词。
3. 交流展示：学生分小组讨论，交流各自对课文的理解，分享学习成果。
4. 课堂讲解：教师针对学生不懂的生字词和课文内容进行讲解，帮助学生理解。
5. 情境创设：通过角色扮演、朗读等形式，让学生深入体会课文内容，感受小老鼠枣核的聪明机智。
六、板书设计1. 28.枣核2. 主要内容：小老鼠枣核的聪明机智3. 形象特点：枣核的智慧、勇敢、善良等七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。
2. 回答课后思考题，进一步理解课文内容。
3. 小练笔：以枣核为主人公，编写一个故事。
八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确运用。
2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够体会到小老鼠枣核的聪明机智。
3. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
4. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
本节课通过多种教学手段，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受小老鼠枣核的聪明机智。
在教学过程中，注重学生的主体地位，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
部编版语文三年级下册28《枣核》教案设计
部编版三年级下册28《枣核》教案设计教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解“勤快、缰绳、吆喝、牲口”等词语。
3.借助文字想象画面，充分感受枣核的聪明机智，尝试续编故事。
教学重难点：1.能正确流利有感情地朗读课文，联系上下文理解“勤快、缰绳、吆喝、牲口”等词语。
2.借助文字想象画面，充分感受枣核的聪明机智；尝试续编故事。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一、激情导入：同学们，你们听过拇指姑娘的故事吗？谁来给大家说一说？（预设：请学生讲故事）。
今天，老师也给大家带来一个小男孩，他和拇指姑娘差不多大小，他叫枣核。
二、初读课文，整体感知。
（一）出示自读要求：1.大声朗读课文，圈出标注不理解的词。
2.小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
3.用自己的话说说你眼中的“枣核”是什么样子的小男孩。
4.课文围绕主要写了什么内容？（二）学生自学，教师巡视辅导。
（三）检查自学情况。
1.采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
2.课文写了枣核机智应对县官的故事。
3.说说你最喜欢哪部分内容，简介原因。
三、精读课文，品味语言。
你最喜欢哪部分的故事？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
（一）自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
（二）学生自学，教师巡视辅导。
（三）小组交流，取长补短（四）全班交流，引导提升。
预设一：枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去得地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
*出示枣核做事得图片，说说枣核给你得印象。
*有这么能干得枣核，他得爹娘会说些什么做些什么？邻居们呢？*指导朗读，读出枣核得能干。
预设二：牵走了牛、驴，大伙愁的很。
枣核说“大家都不用愁，我有办法！”*理解”愁”含义，大伙为什么愁？（牛和驴是重要得种田帮手······）*枣核说这话得时候，应该是什么样得神情？读出他的自信。
《枣核》教案六篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《枣核》教案六篇《枣核》教案篇1教学目标：1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。
）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名读，齐读。
重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
统编版语文三年级下册28枣核(教案)
统编版语文三年级下册《28枣核》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“枣、核”等生字，理解词语的含义，流利地朗读课文。
学生能够通过阅读理解枣核的形象特征，并能用自己的话进行描述。
2. 过程与方法：通过图片展示、故事讲解等方式，让学生了解枣核的特点，培养观察能力和表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍视传统文化的情感态度，增强对民间传说的兴趣。
教学内容1. 课文导入：介绍枣核的来源和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学习“枣、核”等生字，理解词语的含义。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解枣核的形象和故事情节。
4. 故事讲解：讲解枣核的特点和故事寓意，引导学生理解课文。
5. 小组讨论：讨论枣核的形象特征和故事情节，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 总结与反思：总结枣核的特点和故事寓意，引导学生进行课后反思。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解枣核的形象特征和故事情节。
难点：理解课文的深层含义，培养学生的观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 课文导入：通过图片展示和故事讲解，引导学生了解枣核的来源和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生学习“枣、核”等生字，理解词语的含义。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解枣核的形象和故事情节。
4. 故事讲解：教师讲解枣核的特点和故事寓意，引导学生理解课文。
5. 小组讨论：学生分组讨论枣核的形象特征和故事情节，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结枣核的特点和故事寓意，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 课题：《28枣核》2. 生字词：枣、核等。
3. 枣核的特点和故事情节。
4. 课后反思。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
人教部编版三年级语文下册第28课《枣核》优质教案
28枣核教学导航教学过程第二课时课堂小结《枣核》是部编人教版三年级下册的一篇课 文，是根据民间故事改写的，在教学中我主要引 导学生通过反复地读把握课文内容，感悟人物品 质。
民间故事是群众集体口头创作、口头流传， 并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。
这些故事大都直接反应了劳动人民的愿望、 要求 和理想，表达了劳动人民的思想感情。
纵观部编 人教版教材，民间故事占有一定的比例。
在教学中要培养学生讲述故事的能力。
纵观 教材中的民间故事，课后往往会出现这样的要 求：复述故事。
确实，民间故事人物形象栩栩如 生，故事情节生动有趣，而小学生又天真烂漫， 有一定的语言积累，他们对生动曲折的情节趣味 盎然，而想象和创编故事也符合他们的阅读心 理。
学生通过复述故事，能更加深刻领悟经典人 物的形象，也能增强自己的语言表达能力。
而从 传承的角度来讲，我们将学生置于“讲述者”的 位置，充分发挥学生的想象力和创造性，能有效 促进学生语文素养的提高，并实现传统民间文化 在学生身上的传承。
因此，我们在教学民间故事 时，要培养学生讲故事的能力。
教学时，我们首先要帮助学生理清故事结构 和主要情节，以便学生以此为抓手，凭借丰富的 想象力，用自己的语言来讲述故事。
同时，我们 也知道，民间故事没有明确的原著，而是源于百 姓的集体智慧，因而在口耳相传的过程中，就会 产生诸多版本，所以我们要引导学生创造性地讲《枣核》教学反思枣核(1)枣核出生，爹娘发愁。
(2)枣核干活勤快，学了很多 本领。
(3)枣核帮大家牵回牛、驴。
(4)枣核戏弄县官。
参考答案第一课时1.孩子枣核犁地梨子折断拆开困难清闲牲口姓名张口涨红2. （1）竟然（2）仍然（3）果然（4）分辩（5）分辨第二课时1.(2) (1) (4) (3)《枣核》教学设计教学目标:1.朗读课文。
认识爹、勤等10个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
统编版语文三年级下册28《枣核》(教案)2023
统编版语文三年级下册28《枣核》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词，并能用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会带着问题读课文，并从中获取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受枣核的聪明、勤快，培养学生热爱劳动、爱动脑筋的好品质。
教学内容1. 课文背景：介绍《枣核》的故事背景，让学生了解故事发生的环境和时代背景。
2. 课文内容：详细讲解《枣核》的故事情节，分析枣核的形象特点，以及故事中的寓意和启示。
3. 生字词学习：学习并掌握课文中的生字词，理解其意义和用法，并能运用到实际情景中。
教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会枣核的聪明、勤快。
2. 教学难点：引导学生从课文中提取信息，进行简单的推断，理解课文中的寓意和启示。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，文具盒，字典（电子或纸质）。
教学过程1. 导入新课：通过图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生进入《枣核》的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并标记出生字词。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂练习：通过练习题或小测验，检验学生对课文的理解和掌握程度。
6. 总结反思：让学生总结自己在课堂中学到了什么，还有什么疑问或需要改进的地方。
板书设计1. 《枣核》2. 重点内容：枣核的形象特点，故事情节，寓意和启示。
3. 生字词：列出课文中的生字词，并标注其意义和用法。
作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。
2. 生字词练习：抄写并默写课文中的生字词，理解其意义和用法。
三年级语文下册教案28《枣核》部编版
三年级语文下册教案 28 《枣核》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读、理解和背诵《枣核》这篇文章，掌握生字、生词，理解文章的主要内容和中心思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和讨论探究等方式，培养学生提取信息、理解文章、品味语言的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解勤劳智慧的力量，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《枣核》2. 生字、生词的学习和掌握3. 理解课文内容，把握文章中心思想4. 品味文章语言，体会作者情感三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握生字、生词，理解课文内容，把握文章中心思想。
2. 教学难点：品味文章语言，体会作者情感，引导学生理解勤劳智慧的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片等2. 学具：课本、笔记本、字典等五、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物或故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，感知文章大意，勾画生字、生词，查字典理解词义。
3. 合作交流：分组讨论，交流对文章的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习中的问题，进行讲解，帮助学生理解文章内容，把握文章中心思想。
5. 情感体验：通过角色扮演、朗读等形式，让学生深入体会文章情感，引导学生理解勤劳智慧的力量。
7. 布置作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《枣核》2. 课题：勤劳智慧的力量3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局4. 重点词语：生字、生词5. 中心思想：勤劳智慧的力量七、作业设计1. 背诵课文2. 抄写生字、生词3. 仿写一篇以勤劳智慧为主题的短文八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流和讨论探究等方式，使学生掌握了《枣核》这篇课文的内容，理解了文章的中心思想。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们提取信息、理解文章、品味语言的能力。
部编版 三年级语文下册 第28课 教学设计(含教学反思)28 枣核教案
备课素材【写作背景】《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。
赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
【与文章相关的资料介绍】山枣核落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。
叶互生，长椭圆形至蔟状披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。
花黄绿色，常2～3朵簇生于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均为5出数；子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2裂。
核果小，长圆形或近圆形，暗红色，味酸，果核两端常为钝头。
花期4～5月，果期9月。
主产河北、陕西、河南、辽宁。
种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。
种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方，子叶2，黄白色，富油质。
味微苦。
【其他资料】复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。
采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识;另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。
针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。
不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点:第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确；第五，必要时可以加入个人想象。
课后作业一、把下列加点字的注音补充完整。
妻．子 q 扶犁． l 牲．口 sh 官府． f二、照样子，写词语。
部编人教版三年级下册语文第28课《枣核》公开课教案
部编人教版三年级下册语文《枣核》公开课教案28 枣核教学目标：1、认识“核、妻、爹”等10个生字，理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能够复述故事3、理解课文内容，感受枣核的勤劳、聪明、孝顺、勇敢的美好品质，懂得面对强暴时我们不能硬拼而需要斗智斗勇的道理。
教学重点：感受枣核的勤劳、聪明、孝顺、勇敢的美好品质。
教学难点：懂得面对强暴时我们不能硬拼，而需要斗智斗勇的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣引入，揭示课题1、教师出示课前准备的一粒枣核，引导学生观看并说说是什么。
教师根据学生的回答板书：枣核，同时引导他们说说对枣核的认知(很小、看上去很不起眼......)。
2、过渡引入：今天我们要学习的一则民间故事的名字也叫《枣核》。
孩子们，你们想知道故事都写了什么事情吗？那好，让我们赶紧去读一读故事吧。
二、激趣交流，引出课题师：孩子们，在平时的生活中如果你遇到了胨烦，你们都是如何解决的？生：我请教别人帮助，让他们教我如何解决麻烦。
师：你是个虚心好学的孩子。
生：我绕开麻烦，尽量从其他地方走过去。
师：你是个敢于换位思考的孩子，有思想。
生：我自己动脑筋思考解决麻烦的办法，然后再大胆地与麻烦作斗争并战胜它。
师：老师欣赏你，因为你是个勇敢无畏的孩子。
今天我们要认识的这个故事人物，名字非常奇怪-一枣核(板书：枣核)。
孩子们，看到这个名字你们会产生哪些想法呢？生：为什么叫这样奇怪的名字呢？生：枣核是不是长得很小，像小小的枣核那样呢？......师：你们的脑瓜里装的问题可真不少。
要想找到问题的答案，还是让我们一起走进故事里去，答案全在故事中。
三、感知故事，初识人物1、引导学生同桌进行课文轮读，看看自己在课前预习过程中有没有读准生字的读音，同时在读错的地方做上记号，相互间予以纠正，强调。
2、指名分自然段朗读课文，教师随文进行生字、词语的朗读指导，重点指导读准“牲”的后鼻音；“折”是多音字，在这里读第一声。
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28 枣核教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.孩子枣核犁地梨子折断拆开困难清闲牲口姓名张口涨红
2.（1）竟然（2）仍然（3）果然（4）分辩（5）分辨
第二课时
1.（2）（1）（4）（3）
《枣核》教学设计
教学目标：
1.朗读课文。
认识爹、勤等10个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：
体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：
教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.读了课题，你能想到什么？
（枣核就是枣的核。
）
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》
【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府
（1）指名读，齐读。
（2）重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】
三、再读课文，感悟理解
1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】
3．汇报交流：
（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?
出示相关句子：
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
（2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？
（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
）
（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读。
a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。
”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。
（4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。
a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
c.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。
满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了。
四、深入体验,深入理解
1．你喜欢枣核吗？为什么？
2．读了这一篇故事，你受到了什么启发？
五、梳理内容，复述故事
1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象讲一讲这个故事吗？
2.学生复述故事。
六、回顾课文，续编故事
1.枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？你能接着往下讲吗？
2.学生练习，续编故事。
板书设计：
28枣核
名字来历
勤快能干
救出牲口
顺利脱险。