古诗词情景关系

5/以景衬情：分为情、景正衬和情、景 反衬两种。 情、景反衬：是指在诗词中情和景的关 系保持反对应，用美好的景物来抒写哀 伤的心情，而用令人感伤的景致来抒发 内心的愉悦的心情。又可以分为：
和Байду номын сангаас
以乐景写哀情
以哀景写乐情
以乐景写哀情 我国古典诗歌，其所写景物，有时从 对立面的角度反衬心理，利用忧思愁苦 的心情同良辰美景气氛之间的矛盾，以 乐景写哀情，却能收到很好的艺术效果。
（05年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。 春日登楼怀归 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。 注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第， 初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭 水。 (1)从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样 的感情变化?请联系全诗进行分析。（4分） 【答案】诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想 起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中 不由一惊，这前后感情的变化，突出了作者的思乡之 情。
古 诗 情 景 关 系
情与景,是诗歌创作的两大要素。古人 说：“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“孤不自 成,两不相背”(谢榛)，“作诗不过情景二 端”（胡应麟 ） “情景名为二，而实不 可离” （王夫之） “一切景语皆情语” （王国维），于是“情景鉴赏”便成了近 年高考诗歌鉴赏题的常见考查类型。
• “情景鉴赏类”试题从结构方面涉及“
答案二：在玉盆中用清泉洗手，水虽 然碎成水珠，但水珠看上去很圆，以 乐景写乐情
答案：借景抒情，运用拟人的手 法，将景写得极富生机与朝气， 抒发了诗人内心喜悦的心情。
答：以“微雨”小荷“”榴花“”等意象营造 具有生机的画面，又以翻，欲燃等动词 赋予动感，将初夏的美景都展现。正是 由于这些景物，作者触景生情，以营造 一位思念丈夫的女子形象，百般孤寂无 聊的心境。
以哀景写哀情
柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄， 春半如秋意转速。 山城过雨百花尽， 榕叶满庭莺乱啼。
赏析：诗人创作此诗时，
他身为逐客，远在异乡，
独立庭院，百感丛集。诗 人在阳春三月见到反常的 如秋之景，眼中的花尽叶 落之境与心中的凄黯迷惘
之情是融会为一的。
2009江西卷 喜外弟卢纶见宿· 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头 人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。 【注】蔡家亲：表亲 （2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头 人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4） 参考答案：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情 于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。
绝句
杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年
赏析：全诗抒发了羁
旅异乡的感慨,诗人借
清新美好的春光景色
的描写,透露出了思归 的感伤,以乐景写哀情, 别具韵致。
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（11年山西）阅读下面这首诗按要求回答问题。（8
分） 清明· 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
先情后景”“先景后情”，从抒情方式 （间接抒情之情景交融）方面包括：触 景生情、借景抒情、寓情于景、移情入 景、情景正衬（乐景写乐情、哀景写哀 情）和情景反衬（乐景写哀情、哀景写 乐情） • 这一节从情景交融角度介绍情景鉴 赏类类试题。
1、触景生情
又称情因景生、先景后情。人物一开始 心情相对平静，由于受到外界景物的刺激， 引起联想、想象，激起感情，所以称为“触 景生情”。 赏析：闺中少妇衣食无忧。
2、移情入景
又叫缘情写景，景随情移。诗人怀着某 种感情观看景物、场景，在其笔下这一景物 或场景也染上了某种感情色彩。
春望杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：花开鸟鸣本是美 好的景象、动听的声音， 只是杜甫内心先是装满
了忧国忧时之情，所以
赏析：落日、秋风是 一种凄凉的感觉，但 却比喻了诗人正处暮 年，并以“老马”自 喻，表现了积极入世 的精神及老当益壮的 情怀。
情景反衬
诗经· 采薇
昔我往矣，
杨柳依依﹔
今我来思，
雨雪霏霏。
赏析：一二句以乐 景写哀情，三四句 以哀景写乐情，情 景强烈冲突，哀乐 之情趣，遂更加隽 永深远、耐人寻味。
5/以景衬情：分为情、景正衬和情、景 反衬两种。
（2009天津卷）16.阅读下面的诗，回答问题。 山居即事· 王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 （2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 【参考答案】写出了夕阳西下，炊烟升起， 嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，
表现闲适的心情，乐景写乐情。
对花溅泪，听鸟惊心。
3、借景抒情
通过景物描写把情感含蓄曲折地表达出来 。写 景句子本身主观情感色彩不浓郁。
4、寓情于景
写景时带有明显的主观感情色彩。即，从人物 物彼时彼地的思想情绪入手,使景物与人物自然贴切 地结合在一起。（例如用“残”“空”“愁”等词 汇来修饰形容诗句中的意象）
注意：“寓情于景，借景抒情”这两个概念 很难也没有必要作严格的界定。答题时可以说是 借景抒情、情景交融或寓情于景、情景交融。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之 推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝 做官，隐居锦山被烧死。
（1）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分）
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（11年山西）阅读下面这首诗按要求回答问题。（8 分）
清明· 黄庭坚
闺怨王昌龄
闺中少妇不知愁，
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
春光明媚登高望远， 远处随 风舞动的杨柳，触动了心底 的思绪。自己就像远处婀娜 多姿的杨柳没人欣赏。悔不 该当初让夫君去求什么功名 利禄，让自己忍受这般离别 愁苦。
• 春 晓 孟浩然 • 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 • 夜来风雨声， 花落知多少？
情、景正衬：是指在诗词中情和景的关 系保持正对应，用美好的景物来抒写快 乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来 抒发内心的悲苦之情。又可以分为：
和
以乐景写乐情
以哀景写哀情
以乐景写乐情
赏析：诗的后两句活灵活现 地描绘出诗人神采飞扬的得 孟郊 意之态，酣畅淋漓地抒发了 昔日龌龊不足夸， 他心花怒放的得意之情。这 今朝放荡思天涯。 两句神妙之处，在于情景交 春风得意马蹄疾， 融——将策马奔驰于春花烂 一日看尽长安花。 漫的长安道的场景和登科后 志得意满的心情，描绘得生 动鲜明。 登科后
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
（1）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分） 参考答案：运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时 节两种不同的景色（前者桃李含笑盛开，后者野田荒 坟却是一片凄凉，令人哀愁） ，前者以乐景写哀情， 后者哀景衬哀情。
（07年上海）阅读下面的宋词，完成14-16题。 阮郎归· 初夏 苏轼 初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱 窗下水沉烟。棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手 弄清泉。琼珠碎却圆。 16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系 的角度进行赏析。(4分）
答案一：微雨过后，轻风吹得荷 叶翻转，榴花灿烂地开放，以乐 景衬哀情，表现了诗人的感伤。
【答案】划线句子细致地描 绘了水花四溅（在荷叶上） ，水珠圆润晶莹（2分），融 情于景真切地展现了主人公 轻快、喜悦的心情（2分）。
（07年江苏）阅读下面的宋词，回答问题。 鹧鸪天· 送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头 未是风波恶，别有人间行路难！ （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含 了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?（4分 ） 【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途 艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷 茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。
以哀景写乐情
“以哀景写乐”，无论是诗或曲，
都较为少见。这大约是因为，旧时代
的文人“不如意事常八九”，一遇哀
景，则感慨系之，所以悲秋之作甚多；
情绪高昂的稀有。过多也就未免令人
厌腻，乃至形成滥调。因此，“以哀 景写乐往往却给人强烈的新鲜感”。
以哀景写乐情
江汉 杜甫 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来有老马， 不必取长途。