人教版四年级数学上册导学案角的度量

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第2课时角的度量

教学

环节

导案学案达标检测

一

复习旧知，引入课题。（4分钟）1.回顾以前见过的角。课件出

示几个不同类型的角。

2.你能说出上面所画角的各

部分名称并比较它们的大小

吗？

3.引入课题。

要想准确地比较角的大小，就

要有统一的计量单位和度量

工具。这节课我们就来进一步

研究角的度量。（板书课题）

1.认真观察

2.学生交流。

3.明确本节课的学

习任务。

1.填空。

角有（）条边，（）

个顶点。

答案：2 1

2.标出角各部分的名称。

3.把量角器介绍给其他的小

伙伴。

提示：鼓励学生积极大胆地介

绍，对于出现的错误及时订

正。

4.在量角器上找到30°、

45°、60°、90°、120°。

提示：鼓励学生积极行动，同

桌间互相检查、订正。

5.量出时针和分针所成角的

二自主学习，探究新知。（26分钟）1.（1）组织学生用三角尺比

较书本第40页两个角的大

小。

（2）讨论：任何角的大小都

可以用三角尺来比较吗？

2.自学角的度量单位。

课件出示教材第40页关于角

的度量单位的知识，引导学生

阅读。

3.量角器的认识。

（1）引导学生观察自己准备

1.（1）学生用三角

尺比较两个角的大

小，发现还是不能

准确地知道大（或

小）多少。

（2）学生讨论、交

流用三角尺比较角

的大小的局限性。

2.学生阅读课件内

容，交流对1度角

的认识，知道1度

的量角器。

（2）组织全班交流。（根据学生的汇报，教师介绍中心点、0°刻度线、内圈刻度和外圈刻度）

4.探究量角的方法。

（1）组织学生讨论：如何用量角器度量角的度数？

（2）介绍用量角器量角的步骤，学生尝试量角。

第一：量角器的中心与角的顶点重合。

第二：0°刻度线与角的一条边重合。

第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。角的大小和写法。

3.（1）观察量角器。

（2）同桌间说说观

察后的发现。小组

内汇报对中心点、

0°刻度线、内外圈

刻度的认识。

4.（1）学生思考，

大胆猜测量角的方

法并交流。

(2)学生边听介绍，

边用量角器尝试度

量自己画的角，记

录角的度数，同桌

交换测量，相互验

证。

度数。

答案：60°90°120°

6.找出生活中存在的角，并量

出它们的大小。

提示：鼓励学生大胆、积极发

言，并及时给予评价。

三

巩固练习。（8分钟）1.完成教材第39页下面的

“做一做”。

2.完成教材第41页“做一

做”。

1.学生独立完成，

集体订正。

2.学生独立完成，

教师巡视检查，全

班订正。

教学过程中老师的疑问：

四 1.说一说本节课的收获。 1.说说自己本节课