微课程的设计与制作
小学微课程设计与制作方案
小学微课程设计与制作方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程的基本概念，掌握微课程的设计原则和制作流程。
2. 学生能结合课本内容，选择合适的教学主题，进行微课程的选题和内容规划。
3. 学生能运用多媒体软件，整合文本、图片、声音等资源，制作具有教育性的微课程。
技能目标：1. 学生具备独立设计微课程的能力，能根据教学目标，制定合适的学习活动。
2. 学生掌握微课程的制作技巧，能够运用相关软件进行剪辑、合成和发布。
3. 学生能够通过微课程展示自己的学习成果，提高表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对微课程设计和制作产生兴趣，激发学习热情，培养创新精神。
2. 学生在团队协作中，学会分享、交流和合作，提高人际沟通能力。
3. 学生通过微课程的学习，增强自信心，树立正确的价值观，认识到知识传播的重要性。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：小学高年级学生，具备一定的信息技术素养，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
教学要求：结合课本内容，引导学生运用所学知识，进行微课程的设计与制作，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 微课程基础知识：介绍微课程的概念、特点和应用场景，引导学生了解微课程在教育教学中的重要作用。
- 课本章节：信息技术与教育创新- 内容列举：微课程定义、类型、优势与局限2. 微课程设计原则：讲解微课程设计的基本原则，如针对性、简洁性、趣味性等，帮助学生掌握设计方法。
- 课本章节：网络课程设计与制作- 内容列举：设计原则、教学目标、内容结构、视觉效果3. 微课程制作流程：详细介绍微课程的制作步骤，包括选题、策划、制作、发布等环节，指导学生实际操作。
- 课本章节：多媒体技术应用- 内容列举：制作流程、选题方法、策划方案、制作工具、发布平台4. 微课程实践操作：结合课本内容，指导学生运用多媒体软件进行微课程的制作，提高学生的实践能力。
微课程设计与制作方式
微课程设计与制作方式一、课程目标知识目标：1. 学生理解微课程的基本概念与制作流程；2. 学生掌握微课程的主题选取、内容策划与脚本编写方法；3. 学生了解微课程中多媒体素材的选择与整合技巧。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识独立设计微课程大纲；2. 学生能够使用适当的工具软件进行微课程的素材搜集与编辑；3. 学生能够通过实践操作，完成一个具有教学价值的微课程制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育教学工作的热忱，提高他们对微课程在教育教学中的价值的认识；2. 培养学生的团队协作精神，学会在制作过程中相互尊重、互相帮助；3. 增强学生的创新意识，鼓励他们尝试不同的微课程设计方法，发挥个性化思维。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生在掌握微课程设计与制作基本技能的同时，培养他们的创新意识和团队协作能力。
课程目标具体且可衡量，便于学生和教师在教学过程中进行有效的评估和指导。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的定义与特点- 微课程在教育教学中的应用2. 微课程设计原理- 主题选取与目标设定- 内容策划与结构设计- 脚本编写与视觉设计3. 微课程制作技巧- 多媒体素材的选择与处理- 编辑工具的使用方法- 音频、视频录制与剪辑4. 微课程实践操作- 分组讨论与选题- 撰写微课程大纲与脚本- 制作并展示微课程作品5. 微课程评价与优化- 评价标准与方法- 优化策略与调整建议教学内容依据课程目标进行科学、系统地组织，确保学生在掌握理论知识的基础上，能够通过实践操作提高微课程设计与制作能力。
本教学大纲明确指出教材相关章节，并详细列举教学内容，以便教师合理安排教学进度，为学生提供清晰的学习路径。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和实践能力：1. 讲授法：通过系统地讲解微课程的基本概念、设计原理和制作技巧，为学生提供扎实的理论基础。
A3微课程的设计与制作个人能力点提升总结4篇
A3微课程的设计与制作个人能力点提升总结A3微课程的设计与制作个人能力点提升总结精选4篇（一）在设计与制作A3微课程的过程中，个人能力点得到了相应的提升。
以下是我在这个过程中的总结：1. 播放器技术：通过设计与制作微课程，我对不同的播放器技术有了更深入的了解。
我学会了选择合适的播放器技术，并加以应用于微课程的制作，以提供更好的用户体验。
2. 视频编辑技术：微课程以视频为主要形式，因此我学会了使用视频编辑软件进行剪辑、美化等处理。
我掌握了基本的视频编辑技能，使得微课程的内容更加生动、精彩。
3. 课程设计能力：微课程的设计需要考虑课程目标、内容选择、教学方法等方面，我在这些方面的能力得到了提升。
我学会了将课程目标与学生需求相结合，制定合适的教学计划，使得微课程的教学效果更佳。
4. 创意能力：微课程的设计与制作需要有一定的创意，能够吸引学生的兴趣。
通过这个过程，我提高了自己的创意能力，学会了设计出富有个性和创新的课程内容。
5. 团队合作能力：在微课程的制作过程中，我不仅需要个人能力，还需要与团队成员进行合作。
我学会了与他人合作，分工协作，有效地完成微课程的设计与制作。
综上所述，通过设计与制作A3微课程，我的个人能力得到了提升。
我掌握了播放器技术、视频编辑技术等技能，提高了课程设计能力和创意能力，并加强了团队合作能力。
这些能力的提升将对我的未来学习与工作都有很大的帮助。
A3微课程的设计与制作个人能力点提升总结精选4篇（二）A3微课程设计与制作是一门以微课程教学为核心的课程，通过学习和实践，我在此课程中获得了一定的个人提升。
首先，在微课程设计方面，我学会了使用专业的教学设计工具，例如思维导图和教学设计软件等。
这些工具使我能够更好地组织和展示教学内容，提高教学效果。
我也学习了如何设置具体的学习目标，根据学生的需求和水平制定相应的教学策略，使得教学内容更加针对性和有效性。
其次，在微课程制作方面，我熟练掌握了多种制作工具和技巧，例如屏幕录制、视频编辑和音频处理等。
(完整)微课程的设计与制作
微课程的设计与制作微课程是当今教研的一个比较热门的一个新生事物， 2009年起源于美国,以其互动性和参与性强、信息传播速度快的特点而闻名，微课程的概念，在国内，是由佛山市教育局的胡铁生率先提出来的，他认为微课程是以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合，“微课程"既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
早期的“微课程"有以下主要特点(1）教学时间较短:教学视频是微课程的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。
因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课程”可以称之为“课例片段”或“微课程例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂,“微课程”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课程”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课程”的内容更加精简，因此又可以称为“微课程堂”。
(3）资源容量较小:从大小上来说,“微课程”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rmwmvflv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究.（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
“微课程”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
微课的设计与制作9篇
微课的设计与制作9篇微课的设计与制作篇1甲方：_____________________（以下简称甲方）乙方：_____________________（以下简称乙方）经双方充分协商，根据《中华人民共和国合同法》相关规定，特签署本合同。
一、合同内容1.___________________________质量要求：2.___________________________质量要求：3.___________________________质量要求：二、合同金额共计人民币（大写）_____________________（小写）____________________三、付款方式1.本合同签订后，甲方支付合同总额的____%，即人民币￥___________元（大写：_____________________元整）。
2.项目结束后甲方向乙方支付合同余款，即人民币￥______________元整（大写：_____________________元整）。
四、责任与义务1.乙方应按甲方要求按质按量完成相关设计和制作工作。
2.乙方需在规定时间（______年____月____日前）完成，并送交甲方签字认可。
3.甲方根据乙方需要提供相关资料，并承担因版权、文责所引发的法律责任和经济纠纷。
五、产权约定甲方将委托设计的所有费用结算完毕后才享有著作权，否则，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利；甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。
六、违约责任因设计和制作工作具有很大的特殊性，在经过大量调研工作的同时更需设计师的精心创作，乙方在开始着手设计时就已经在全面的履行合同，因此，甲方如提前终止合同，预付款乙方不予退还。
七、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应友好协商解决，如无果则提请法律途径解决。
本合同壹式两份，甲乙双方各持对方签字盖章合同一份，均具有同等的法律效力。
微课程设计与制作介绍
微课程设计与制作介绍一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握微课程设计与制作的基本概念、方法和技巧，能够独立完成微课程的设计与制作，提高学生的教学能力和技术应用能力。
具体来说，知识目标包括了解微课程的定义、特点和设计原则，掌握微课程制作的流程和技术要求；技能目标包括能够运用相关软件进行微课程的设计与制作，能够合理运用多媒体资源和技术手段，提高教学效果；情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队协作精神和自主学习能力，使学生认识到微课程在教学中的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括微课程设计与制作的基本理论、设计原则、制作技巧和评估方法。
具体包括微课程的定义与分类、微课程的设计与编写、微课程的制作与技术、微课程的评价与反馈等内容。
教学内容的选择和将充分考虑学生的实际情况和教学要求，确保内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括讲授法、实践法、案例分析法和小组讨论法等。
通过讲授法，使学生掌握微课程设计与制作的基本理论和方法；通过实践法，使学生能够亲自动手设计和制作微课程，提高实践能力；通过案例分析法，使学生能够分析实际案例，提高解决问题的能力；通过小组讨论法，使学生能够与他人合作，培养团队协作精神。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用，本课程将准备一系列教学资源。
包括教材、参考书籍、多媒体资料和实验设备等。
教材将提供微课程设计与制作的基本理论和方法，参考书籍将提供更多的案例和实践经验，多媒体资料将提供微课程制作的技巧和演示，实验设备将用于微课程的实际制作和测试。
教学资源的选择和准备将充分考虑学生的实际情况和教学要求，以丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式将采用多元化的形式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等进行评估；作业将包括微课程设计草稿、实践报告等，以考察学生的设计和制作能力；考试将包括选择题、问答题和案例分析等，以考察学生对微课程设计与制作理论和实践的掌握程度。
微课程设计与制作b2
微课程设计与制作b2一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握微课程设计与制作的基本概念，理解其在新媒体时代教育领域的应用。
2. 了解微课程制作流程，包括选题、教案设计、素材准备、拍摄剪辑等关键环节。
3. 学习微课程中的教学策略与教学方法，结合课本知识，设计出具有创新性的微课程。
技能目标：1. 培养学生运用信息技术工具进行微课程设计与制作的能力，提高动手实践操作水平。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能在团队协作中发挥个人特长，共同完成微课程制作任务。
3. 提高学生的表达与沟通能力，通过微课程展示，使观众能够理解并接受所传达的知识。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对教育信息化的兴趣，培养主动探索、勇于创新的科学精神。
2. 培养学生具有团队合作意识，学会尊重他人意见，形成良好的沟通氛围。
3. 增强学生的自信心，使其在微课程设计与制作过程中体验到成功的喜悦，树立正确的价值观。
本课程针对的学生特点为具有一定的信息技术基础和学科知识，对新媒体教育感兴趣，希望通过实际操作提高自身综合素质。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性与创造性，培养符合新时代要求的复合型人才。
通过本课程的学习，期望学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育领域的应用案例2. 微课程设计与制作流程- 选题与目标设定- 教案设计与编写- 素材搜集与处理- 拍摄与剪辑技巧3. 教学策略与方法在微课程中的应用- 激发学生兴趣的策略- 促进学生主动学习的教学方法- 结合课本知识，创新教学设计4. 微课程制作实践- 分组协作，明确角色职责- 制作工具的使用（如：PPT、视频剪辑软件等）- 微课程制作过程中的问题与解决方案5. 微课程评价与优化- 评价标准与方法的制定- 学生互评与教师评价相结合- 优化微课程，提高教学效果教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，涵盖微课程的概述、设计与制作流程、教学策略方法、制作实践以及评价与优化等方面。
微课程设计与制作
微课程设计与制作
微课程是一种短小精悍的在线学习资源，它要求将复杂的学习内容精简到短短几分钟的时间内，让学生在短暂的时间内获得有意义的学习体验。
下面介绍微课程设计与制作的一些基本步骤：
1.确定主题：微课程的主题应该有针对性、实用性，并且能够帮助学生解决某个具体的问题或需求。
2.编制教学大纲：根据主题，编制好微课程的教学大纲，明确微课程的学习目标、内容、评价标准等。
3.制作课件：在教学大纲的基础上，整理相关素材和内容，设计好PPT或其他课件，辅以图表、动画、视频等多媒体资源，增强学习体验。
4.录制课件：使用屏幕录制软件、PPT录制软件等工具，将制作好的课件录制成视频，包括讲解声音和显示操作内容的视频。
要注意录音录像的清晰度、音质等。
5.编辑制成微课程：在录制好视频后，使用视频剪辑软件对视频进行剪辑、合成、编辑等，制作成完整的微课程内容。
6.制作学习辅助材料：微课程的学习辅助材料一般包括思维导图、PPT讲义、习题集和相关阅读材料等，帮助学生
加深对微课程学习内容的理解和巩固。
7.测试和评价：在微课程制作完成后，对其进行测试和评价，检查其是否达到了预期的教学目标，并纠正其中可能存在的不足和缺陷。
总之，微课程设计和制作需要慎重考虑教学目标、教学内容和教学形式等要素，将微课程内容通过多媒体形式适当的呈现出来，并尽可能地提高学习质量和体验。
微课程的设计与制作(完整版)
（音体美语）
（计算机）
菜 单
A
拍摄+剪辑工具
B C
PPT+录屏工具
A / B+交互合成工具
其实很简单
微视频设计与开发
• 拍摄
微视频二次加工 （Camtasia）
• 编辑 • 输出
微课程设计与合成 （Articulate）
• 插入微视频 • 添加交互 • 发布
• PPT录屏
重点学习一个工具
念提供上下文背景;
3. 对重要概念的阐述和解释，一般3至6分钟;
微课程内容的设计步骤
4、写一个时间长度为1分钟的归纳与小结;
5、录制以上内容，最终的节目长度为6-10分钟;
6、设计能够指导学生阅读或探索的学习任务单和 进阶练习。
设计画面
三、怎么制作？
1. 微视频设计与开发工具
拍 摄
交 互 动 画 工 具 PPT 录 屏
录屏软件
WebEx Recorder Screen2swf
屏幕录像精灵 Camtasia Studio
超级录屏 Screen CAP
BB FlashBack
Bandicam
录屏软件-Camtasia Studio特色
1. 采集源包括：屏幕/声音/摄像头 2. 录制品质流畅清晰 3. 编辑功能入门快 4. 视频后期处理能力强大 5. 丰富的视频输出格式 6. 支持实时编辑预览 „„
录屏软件-Camtasia Studio
赶快行动起来吧
微课程分类知识讲授型推理演算型答疑解惑型情感感悟型技能训练型实验操作型二如何设计设计内容微课程设计两部曲微视频的设计学习任务单进阶练习的设计微视频的设计微视频一般包括情景和核心概念内容的引入阐述和解释归纳与小结等环节微课程内容的设计步骤列出想在课中传达的重要概念这将成为微课程的核
a3微课程设计与制作课程
a3微课程设计与制作课程一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握微课程设计的基本概念和原则；2. 让学生了解并运用多媒体制作工具，如PPT、动画、视频等，完成微课程制作；3. 让学生掌握微课程的教案编写和教学策略设计。
技能目标：1. 培养学生独立设计微课程的能力，包括选题、教学目标设定、教学内容组织等；2. 培养学生运用多媒体技术制作微课程，提高信息技术应用能力；3. 培养学生通过微课程教学实践，提升教学表达、沟通和组织实施的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育教学工作的热爱和责任感，激发创新意识；2. 培养学生团队协作精神，学会分享和交流，提高沟通能力；3. 培养学生关注教育信息化发展，树立正确的教育观念。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的微课程设计与制作能力。
学生特点：学生具备一定的信息技术基础，求知欲强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，提高学生独立设计和制作微课程的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 微课程设计原理：包括微课程的概念、特点、设计原则等，结合课本第二章内容进行讲解；2. 微课程教学目标设定：如何根据课程标准设定具体、明确的教学目标，参考课本第三章；3. 微课程教学内容组织：教学内容的选择、结构设计，参照课本第四章；4. 微课程多媒体制作技术：介绍PPT、动画、视频等制作工具的使用方法，结合课本第五章进行实践操作；5. 微课程教案编写：教案的结构、内容编写方法，参考课本第六章；6. 微课程教学策略设计：教学活动、互动设计等，结合课本第七章；7. 微课程制作实践：分组进行微课程设计与制作，涵盖选题、教案编写、多媒体制作等环节，为期两周；8. 微课程展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结教学效果。
教学内容安排和进度：共8课时，第1-2课时讲解微课程设计原理和教学目标设定；第3-4课时学习微课程教学内容组织和多媒体制作技术；第5-6课时学习微课程教案编写和教学策略设计；第7-8课时进行微课程制作实践和展示评价。
微课程的设计与制作ppt
要给学生提示性信息
例如：
关键词*** 关键词*** 关键词***
用颜色线标识 用符号图形标注 屏幕侧边列出关键词
微课程是整个 教学组织中的
一个环节， 要与其它教学 活动配合
微课程应有恰当的提问
问题的设计要恰当安排 ü基本问题 ü单元问题 ü内容问题
灵活使用多样化的提问策略促进学生思考
大众媒体中 找到可以借鉴的创意
注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时 所采用的教学方法
找到相关视频约3690个
Hale Waihona Puke 谢谢观看三、微课制作 方法
1、 使用手机录制 2、使用录播教室录制 3、使用拍摄设备录制 4、使用PowerPoint2010制作 5、使用录屏软件录制（手写板） 6、用智能笔录制 7、用IPAD录制 8、其他……
四、一节好的微课
• 1.一节好的微课必然是适合学生的微课， 学生爱看，微课才有意义
• 2.一节好的微课必然要有一个好的教学设 计，微课技术是排在第二位的
微课程的设计与制作
一、什么是微课
• 1.微课是针对一个知识点而设计的一堂短 小精悍的课
• 2.微课以视频为主要载体 • 3.微课的时间应控制在3—10分钟之间 • 4.微课的结构要完整
二、为什么要制作微课
• 1.课堂使用微课，可以丰富课堂形式 • 2.可以留给学生课下看，以巩固学习效果 • 3…….
每一个微课程结束时要有一个简短的总结
• 概括要点 • 帮助学习者梳理思路 • 强调重点和难点
对一些重要的基本概念
• 要说清楚
还要说清楚
• 让学生明确基本概念和原理
对于关键技能的教学
• 要清楚地说明应该
微课程设计与制作小学数学
微课程设计与制作小学数学一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程的基本概念，掌握微课程的设计原则和制作流程。
2. 学生能运用小学数学知识，结合微课程主题，选择合适的数学问题进行展示和解说。
3. 学生掌握微课程中使用的多媒体工具的基本操作，如PPT、视频剪辑软件等。
技能目标：1. 学生具备独立设计微课程的能力，能根据学习内容制定教学目标，设计教学活动。
2. 学生能够运用多媒体工具制作微课程，包括编写脚本、制作PPT、录制视频等。
3. 学生能够在微课程中运用数学知识解决问题，提高数学应用能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学科的兴趣，激发学习积极性，形成主动探究的学习习惯。
2. 学生通过微课程的设计与制作，增强团队协作意识，学会倾听、沟通、表达和分享。
3. 学生在微课程制作过程中，培养创新精神和实践能力，提高自信心和成就感。
课程性质：本课程为小学数学学科拓展课程，结合现代教育技术，注重培养学生的创新思维、实践操作能力和团队合作精神。
学生特点：小学高年级学生具备一定的数学基础和计算机操作能力，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应引导学生运用所学数学知识，通过微课程设计与制作，提高学生的数学应用能力、信息技术素养和综合能力。
教学过程中注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 微课程概述：介绍微课程的概念、特点、分类及应用场景，让学生对微课程有全面的认识。
2. 微课程设计原则：讲解微课程设计的基本原则，如教学目标明确、内容精炼、结构合理、形式生动等。
3. 小学数学知识点选取：结合课本内容，指导学生选取适合微课程展示的数学知识点，如分数、小数、几何图形等。
4. 教学活动设计：指导学生根据所选知识点设计教学活动，包括导入、新课内容、巩固练习和总结等环节。
5. 多媒体工具使用：教授学生使用PPT、视频剪辑软件等工具制作微课程，包括编写脚本、制作PPT、录制视频等。
微课的设计与制作教案
微课的设计与制作教案微课的设计与制作教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的微课的设计与制作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、微课的定义微课指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
二、微课的特点微课的中心内容是课堂教学视频，涵盖与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，以一定组织关系共同呈现一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。
三、微课的设计模式1.案例模式案例教学模式是将学生置身于特定的管理情景中，通过适当引导，为学生提供广阔的思维空间和实习氛围，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力，增强学生团队意识，促进相互交流与沟通，在塑造健康人格品质和正确价值取向的同时，使学生真正融入真实的管理世界。
2.问题模式基于问题式学习是以学生为中心的教学方法，学生在学习中能大胆质疑，积极提出问题，然后开始查询，直到发现正确的方法，通过解决复杂问题的过程获得知识。
最后，学生需要对自己的学习过程进行自我反思和评价，总结学习到的知识和技能。
3.情景教学模式情景教学是一种课堂交流活动型教学方式。
教师教学从设置情景开始，根据教学内容和要求，分析学生知识准备和能力基础，教学过程和问题情景设计应符合教材知识结构的特点和学生认知水平，做到情景教学中的技巧引导。
四、怎样制作微课1.准备首先教师应熟悉教材的整体规划及难点和重点，根据以往教学经验，研究学生情况，确定实际课堂教学中，学生可能有的疑点和困难点。
其次从教材和学情出发，充分挖掘教学难点，明确微课程的设计思想。
再次要有好的教学思维或创新。
站在学生角度，用好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容，包括微课程内容、材料准备、文字的组织等。
录制前要先对实验操作进行系统语言组织。
微课程设计与制作微课设计方案
微课程设计与制作微课设计方案 (3)1000字微课程设计与制作微课设计方案一、课程背景本微课程设计是针对高中数学的一道难题——求极限，将极限的概念、性质、求解方法及注意事项等内容进行了深入讲解和练习，旨在帮助学生掌握极限的相关知识，提高数学思维能力和解题能力。
二、设计目标1. 知识目标：了解极限的概念与性质，掌握求解极限的方法及注意事项。
2. 技能目标：能够独立思考及解决有关极限的问题，提高数学思维能力和解题能力。
3. 情感目标：感受到数学的魅力与趣味，对极限及相关知识产生浓厚的兴趣。
三、设计内容本微课程设计内容包括三个部分：知识讲解、案例解析和习题练习。
知识讲解包括极限概念的介绍、极限性质的阐述、极限运算法则的讲解、求导与极限之间的关系等。
案例解析部分将通过多个实例引导学生深入了解极限的求解方法及注意事项。
最后，习题练习环节将提供一些典型习题以方便学生巩固所学知识，检验掌握情况。
四、设计步骤1. 制定教学计划：根据设计目标、内容和时间要求，制定微课程的教学计划。
2. 制作课件：利用PPT或其他制作软件，制作讲解PPT，图文并茂、内容丰富。
3. 录制视频：制作与讲解PPT相配合的视频，可以包含PPT讲义、演示、配音等。
4. 教材精选：根据教学计划和知识要点，选择优质的相关教材，作为辅助教材。
5. 设计习题：设计一些典型习题，以检验与巩固学生对所学知识的理解。
五、教学策略1. 活跃课堂氛围：在讲解、案例分析和习题练习的过程中，注重互动和参与感，让学生积极主动掌握相关知识。
2. 案例分析：通过实例讲解，加深学生对所学知识的理解，提高解题能力，并帮助学生将知识应用到实际中去。
3. 个性化教学：根据学生的不同情况和问题，采取不同的教学策略、方式、方法，实现有效的差异化教学。
4. 双向反馈教学：引导学生自我评估，在学习过程中给予及时的反馈，帮助他们更好地掌握所学的知识。
六、教学评价1. 习题练习：通过习题，检验学生对所学知识的掌握情况，以及对应用问题的解决能力。
g5微课程设计与制作
g5微课程设计与制作一、教学目标本课程旨在让学生掌握微课程设计与制作的基本原理和方法，培养其创新思维和实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解微课程设计的流程、原则和方法，掌握相关软件工具的使用。
2.技能目标：培养学生独立完成微课程设计的能力，包括选题、策划、制作和评估。
3.情感态度价值观目标：培养学生对教育事业的热爱，提高其教育责任感，培养团队协作精神。
二、教学内容教学内容以教材《微课程设计与制作》为基础，主要包括以下几个部分：1.微课程设计基本理论：微课程的定义、特点、类型和设计原则。
2.微课程设计流程：选题、策划、编写教案、制作和评估。
3.微课程制作技术：视频拍摄、剪辑、动画制作、音效处理等。
4.微课程实践：学生分组完成微课程设计，包括选题、策划、制作和评估。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、讨论法和实验法相结合的教学方法：1.讲授法：讲解微课程设计的基本理论和方法。
2.案例分析法：分析优秀微课程案例，让学生了解实际应用。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考和解决问题。
4.实验法：动手实践，让学生掌握微课程制作技术。
四、教学资源1.教材：《微课程设计与制作》。
2.参考书：相关教育技术书籍。
3.多媒体资料：优秀微课程案例、制作教程视频等。
4.实验设备：计算机、摄像头、剪辑软件、动画制作软件等。
教学资源将用于支持教学内容的学习，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
五、教学评估本课程采用多元化的评估方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：考察学生在课堂讨论、小组活动和作业完成中的参与度和表现。
2.作业：布置设计微课程的相关作业，评估学生的设计思路和创意。
3.考试：期末进行微课程设计考试，评估学生的综合运用能力。
4.平时表现：积极发言、认真参与、团队协作。
5.作业：选题合理、设计创新、制作精良。
6.考试：设计思路清晰、方案可行、制作技巧熟练。
确保评估过程的公正、客观，全面反映学生的学习成果。
微课设计与制作
微课设计与制作
微课是一种新型的课程方式，其目的是为了通过简洁、明了的语言、视觉等多种媒介方式，将教学内容传达给学生，让学生可以灵活学习，减少学习压力。
微课的制作可以采用以下步骤：
1. 确定教学目标和内容：首先明确所要传达的知识点和目标，明确需要呈现的内容和方向。
2. 制作教学计划：根据教学目标和内容制订教学计划，安排好微课的框架和内容，考虑如何呈现各个知识点。
3. 撰写脚本：根据教学计划，撰写微课的脚本，脚本中需要包含需要说明的知识点，以及场景设置、哪些示例等。
4. 制作配图：针对脚本的每个知识点，制作配图，可以选择图片、图标、动画等多种表现形式。
5. 配音配乐：针对制作好的微课，配音需要选择专业的讲师录音，可以适当加入背景音乐和音效等。
6. 编辑制作：把配好的配音和配图配成一段视频，进行剪辑制作，删减和修改。
7. 完善制作：为微课添加字幕、交互内容或测验等元素，完善制作内容，优化用户的学习体验。
8. 发布和宣传：将微课发布到适当的平台，可以采用微信、视频网站等多种推广方式，让更多人知道并学习微课。
总之，微课制作需要全方位考虑到教学内容的传达和学生的学习需求，注重对内容的凝炼和体现，具有很高的技术性和创新性。
微视频微课程设计与制作
微视频微课程设计与制作一、教学目标本课程旨在通过微视频微课程的设计与制作，让学生掌握微视频的基本知识、制作技巧以及应用场景。
在知识目标方面，要求学生了解微视频的定义、格式、拍摄技巧等基本知识；掌握微视频编辑软件的使用，如剪映、Adobe Premiere等；掌握微视频剧本撰写、拍摄、剪辑等制作流程。
在技能目标方面，要求学生能够独立完成微视频的拍摄和制作，提升学生的创新思维和动手能力。
在情感态度价值观目标方面，通过微视频的制作，培养学生对摄影艺术的热爱，增强学生的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括微视频的基本知识、拍摄技巧、编辑软件使用、剧本撰写等。
教学大纲将按照以下顺序进行：第一章，微视频概述，介绍微视频的定义、格式、发展历程等；第二章，微视频拍摄技巧，讲解拍摄设备的选择、拍摄角度、光线运用等；第三章，微视频编辑软件使用，以剪映、Adobe Premiere为例，讲解基本操作和功能；第四章，微视频剧本撰写，介绍剧本的结构、角色塑造、情节设计等；第五章，微视频制作实践，学生分组完成微视频的制作，教师进行点评和指导。
三、教学方法本课程将采用讲授法、实践法、互动讨论法等多种教学方法。
在理论教学中，以讲授法为主，辅以案例分析、互动讨论等方法，帮助学生掌握基本知识；在实践教学中，以实践法为主，让学生动手操作，培养学生的实际制作能力。
同时，课程还将充分利用多媒体资源，如微视频素材、软件教程等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备等。
教材方面，将采用《微视频制作教程》作为主教材，辅以相关参考书籍；多媒体资料方面，将提供各类微视频素材、软件教程等，方便学生自学和参考；实验设备方面，要求学校提供相应的拍摄设备，如摄像机、三脚架等，以及电脑、投影仪等教学设备。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度、团队协作等情况；作业分为练习题和实际制作任务，主要评估学生对知识的掌握和实际应用能力；考试分为期中考试和期末考试，主要评估学生对课程知识的全面理解和运用。
微课设计与制作的一般流程 -完整版公开课教学设计
微课设计与制作的一般流程微课程的设计，像建造大楼一样，需要从设计到施工，按照流程进行工作。
一般而言，微课程的开发流程包括选题、设计、脚本编写、教学准备、录制视频、后期加工、反思修改和上传到平台7个步骤（如图1所示）。
微课程的选题一般分为以下两大类：1．需用活动图像呈现的教学环节一类是直接通过事物的运动状态和过程揭示事物的本质和特性的课题。
例如，在生物课的微课上，通过介绍某类动物的生存环境和本身活动有关的镜头就能概括出该类动物的生活习性。
另一类是通过具体的活动图像论证、解释从而间接验证科学原理的理论性较强的课题。
我们可以制作此类微课程讲解较大的论证题，清晰呈现解题思路和知识要点，克服黑板重现力差的缺点，大大提高学习效率。
2.教学的重点、难点教学大纲中明确规定的教学重点是达到课程教学目标的重要教学内容，是一些基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也称为学科教学的核心知识。
教学难点是大多数学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。
难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。
我们可以选取此类课题，深入教材，认真准备，抓住教学重点，突破教学难点，使学生更容易地理解和掌握教材的基本知识。
（二）设计设计是微课程过程中最关键的一环，它是形成微课程总体思路的过程，是微课程开发的具体蓝图。
总体设计包括教学设计、结构设计、界面设计。
1.教学设计教学设计就是运用系统科学的观点和方法，分析教学内容和教学对象，确定教学目标，建立教学内容结构知识，选择和设计恰当的策略和媒体，设计形成性练习和学习评价的过程。
通常包括学习者特征分析、教学目标的确定、教学内容分析、教学媒体的选择4 个主要环节。
2.结构设计微课程的结构设计是教学设计的延续和具体反映。
根据教学内容和教学目标，依照特定的教学思想、学习理论组织教学内容顺序以及教学控制策略，就是微课程的结构设计，最终以表格的形式呈现。
微课的设计与制作
1、微课设计与制作“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我通常做到如下几点：1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。
教师微课设计与制作方案
教师微课设计与制作方案一、引言教师微课作为一种新兴的教育方式，正逐渐受到广大教师的关注。
它以简洁、生动的方式呈现知识，提供了更多灵活的学习方式。
本文将从教师微课设计和制作的角度分析其要点和方法，帮助教师更好地运用微课技术。
二、确定目标在开始设计和制作微课之前，首先需要明确教学目标。
教师应该思考学生需要掌握的知识和技能，并将其转化为具体的学习目标。
只有明确的目标才能指导微课的设计和制作过程。
三、选择合适的内容在选择微课内容时，教师应根据课程要求和学生的需求，选择符合教学目标的核心内容。
内容应当简洁明了，并且能够引起学生的兴趣。
四、制定教学大纲教学大纲是微课设计的基础，它涵盖了教学内容、教学方法和评估方式。
教师应该根据大纲的要求，确定微课内容的结构和组织形式。
五、设计课程导图课程导图是微课设计的蓝图，它能够清晰地展示课程的结构和内容。
教师可以借助思维导图等工具，将微课的主要知识点和教学步骤有机地连接起来，使学生更好地理解和掌握知识。
六、制作教学资源教学资源包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
教师可以根据微课内容的特点，选择合适的资源，并通过技术工具进行编辑和制作。
在制作过程中，应注意资源的质量和适用性。
七、构建教学情境教学情境是微课中不可或缺的一部分。
通过创造生动的教学情境，教师能够增加学生的参与度和学习兴趣。
可以通过案例分析、角色扮演、问题解决等方式，将抽象的知识转化为具体的实践。
八、选择适当的教学工具选择适当的教学工具对于微课的成功非常重要。
教师可以使用录播设备、视频剪辑软件等工具，将教学资源制作成高质量的微课。
同时，教师还可以利用在线教学平台，提供课程的在线讨论和互动。
九、综合评估在微课制作完成后，教师应该进行综合评估，包括形式评估和内容评估。
形式评估主要考察微课的教学效果和学生的反馈；内容评估主要考察微课的教学内容和教学方法是否达到预期效果。
十、持续优化微课制作并非一蹴而就的过程，教师应根据评估结果，不断修改和优化微课。
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微课程的设计与制作微课程是当今教研的一个比较热门的一个新生事物， 2009年起源于美国，以其互动性和参与性强、信息传播速度快的特点而闻名，微课程的概念，在国内，是由佛山市教育局的胡铁生率先提出来的，他认为微课程是以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合，“微课程”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
早期的“微课程”有以下主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课程的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课程”可以称之为“课例片段”或“微课程例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课程”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课程”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课程”的内容更加精简，因此又可以称为“微课程堂”。
（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课程”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
“微课程”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
这使得“微课程”资源具有视频教学案例的特征。
广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
在LDC研究中，李玉平老师成立了微课程工作室，把微课程主要分为三类：故事、散文、电影。
故事主要分为两类：一个他人的故事，一个是自身的故事，教学小故事，散文的形式要求较为松散，要求以小现象见大道理，主要以教学策略的展示为主，电影则要求以波折的故事来展示一个完整的教育过程。
本次教育小成果征集要求制作微电影，而且形式要求是使用ppt的格式，下面我就ppt 的制作作一些讲解，希望能给大家有所帮助。
幻灯片属于二维影视主要由图像和声音组成，动画方面比较弱，但可以通过自定义动画和插入视频获得。
一、图像可以通过数码相机或扫描仪获得，网上的图案和编辑可以通过QQ影音截图获得，QQ影音能对视频截图，效果不错，操作简易。
（实际操作，教师互动）二、声音的插入比较简单，但要把音频文件和PPT放在同一文件夹下，但还是还有出错的可能。
幻灯片打包后可以到没有安装PPT的电脑中运行，如果链接了声音文件，则默认将小于100KB的声音素材打包到PPT文件中，而超过该大小的声音素材则作为独立的素材文件。
其实我们可以通过设置就能将所有的声音文件一起打包到PPT文件中。
方法是：单击“工具－选项－常规”，将“链接声音文件不小于100KB”改大一点，如“50000KB”（最大值）就可以了。
三、微课程使用PPT的制作，要注意以下几点要求：1、文字：正文字号在32-40间，质朴点，慎用动效果，往往画蛇添足。
整篇文字的风格要协调统一。
2、图片：使用高清图片；典型图片，有振憾力。
一页最多两张图片；图片不要加长或压窄，防止变型3、音乐：选用电影音乐。
可以选主题曲，亦可根据情节，由几个片断合作。
音乐要与主题的起伏协调。
4、播放时间设定：一般来说，每秒6—8个字比较合适。
开头或特别提醒的地方，时间自己定。
片头可以6—8秒期望：制作好后，除了自己看，最好找1—2位没有看过这部电影的研友看一看，听听他们的意见。
研友可以在群论坛中寻找。
四、制作PPT的一些技巧：1、在PPT演示文稿内复制幻灯片要复制演示文稿中的幻灯片，请先在普通视图的“大纲”或“幻灯片”选项中，选择要复制的幻灯片。
如果希望按顺序选取多张幻灯片，请在单击时按Shift键；若不按顺序选取幻灯片，请在单击时按Ctrl键。
然后在“插入”菜单上，单击“幻灯片副本”，或者直接按下“Ctrl+shift+D”组合键，则选中的幻灯片将直接以插入方式复制到选定的幻灯片之后。
2、让幻灯片自动播放要让powerpoint的幻灯片自动播放，只需要在播放时右键点击这个文稿，然后在弹出的菜单中执行“显示”命令即可，或者在打开文稿前将该文件的扩展名从PPT改为PPS后再双击它即可。
这样一来就避免了每次都要先打开这个文件才能进行播放所带来的不便和繁琐。
3、增加PPT的“后悔药”在使用powerpoint编辑演示文稿时，如果操作错误，那么只要单击工具栏中的“撤消”按钮，即可恢复到操作前的状态。
然而，默认情况下Powerpoint最多只能够恢复最近的20次操作。
其实，powerpoint允许用户最多可以“反悔”150次，但需要用户事先进行如下设置：在“工具－选项”，击“编辑”选项卡，将“最多可取消操作数”改为“150”，确定。
4、PPT中的自动缩略图效果你相信用一张幻灯片就可以实现多张图片的演示吗？而且单击后能实现自动放大的效果，再次单击后还原。
其方法是：新建一个演示文稿，单击“插入”菜单中的“对象”命令，选择“Microsoft powerpoint演示文稿”，在插入的演示文稿对象中插入一幅图片，将图片的大小改为演示文稿的大小，退出该对象的编辑状态，将它缩小到合适的大小，按F5键演示一下看看，是不是符合您的要求了？接下来，只须复制这个插入的演示文稿对象，更改其中的图片，并排列它们之间的位置就可以了。
5、快速灵活改变图片颜色利用powerpoint制作演示文稿课件，插入漂亮的剪贴画会为课件增色不少。
可并不是所有的剪贴画都符合我们的要求，剪贴画的颜色搭配时常不合理。
这时我们右键点击该剪贴画选择“显示‘图片’工具栏”选项（如果图片工具栏已经自动显示出来则无需此操作），然后点击“图片”工具栏上的“图片重新着色”按钮，在随后出现的对话框中便可任意改变图片中的颜色。
6、为PPT添加LOGO用powerpoint做演示文稿时，最好第一页都加上Logo。
执行“视图－母版－幻灯片母版”命令，在“幻灯片母版视图”中，将Logo放在合适的位置上，关闭母版视图返回到普通视图后，就可以看到在每一页加上了Logo，而且在普通视图上也无法改动它了。
7、“保存”特殊字体为了获得好的效果，人们通常会在幻灯片中使用一些非常漂亮的字体，可是将幻灯片拷贝到演示现场进行播放时，这些字体变成了普通字体，甚至还因字体而导致格式变得不整齐，严重影响演示效果。
在powerpoint中，执行“文件－另存为”，在对话框中点击“工具”按钮，在下拉菜单中选择“保存选项”，在弹出其对话框中选中“嵌入TrueType字体”项，然后根据需要选择“只嵌入所用字符”或“嵌入所有字符”项，最后点击“确定”按钮保存该文件即可。
开控件工具箱，点击“文字框”选项，插入“文字框”控件，然后在幻灯片编辑区按住鼠标左键拖拉出一个文本框，并根据版面来调整它的位置和大小。
接着在“文字框”上右击鼠标，选择快捷菜单中的“属性”命令，弹出“文字框”属性窗口，在属性窗口中对文字框的一些属性进行相关的设置。
设置好后右击“文字框”，选择“文字框对象”中的“编辑”命令，这时就可以进行文字的输入，文本编辑完之后，在文字框外任意处单击鼠标，即可退出编辑状态。
一个可以让框内文字也随滚动条拖动而移动的文本框就做好了。
这样旋转。
其实，我们只须选中插入的剪贴画，然后在出现的“图片”工具栏中点击“文字环绕”按钮，在弹出的文字环绕方式中选择除“嵌入型”以外的其它任意一种环绕方式，该剪贴画就可以进行自由旋转了。
此外，如果我们先在Powerpoint中插入剪贴画，然后将它剪切到word中，也可以直接将它进行自由旋转。
想隐藏的“形状”右侧的“眼睛”图标，就可以把档住视线的“形状”隐藏起来了。
要复制演示文稿中的幻灯片，请先在普通视图的“大纲”或“幻灯片”选项中，选择要复制的幻灯片。
如果希望按顺序选取多张幻灯片，请在单击时按Shift 键；若不按顺序选取幻灯片，请在单击时按Ctrl键。
然后在“插入”菜单上，单击“幻灯片副本”，或者直接按下“Ctrl+shift+D”组合键，则选中的幻灯片将直接以插入方式复制到选定的幻灯片之后。
8、利用组合键生成内容简介我们在用powerpoint2003制作演示文稿时，通常都会将后面几个幻灯片的标题集合起来，把它们作为内容简介列在首张或第二张幻灯片中，让文稿看起来更加直观。
如果是用复制粘贴来完成这一操作，实在有点麻烦，其实最快速的方法就是先选择多张幻灯片，接着按下alt+shift+s即可。
9、演示文稿中的图片随时更新在制作演示文稿中，如果想要在其中插入图片，执行“插入－图片－来自文件”，然后打开“插入图片”窗口插入相应图片。
其实当我们选择好想要插入的图片后，可以点击窗口右侧的“插入”按钮，在出现的下拉列表中选“链接文件”项，点击确定。
这样一来，往后只要在系统中对插入图片进行了修改，那么在演示文稿中的图片也会自动更新，免除了重复修改的麻烦。
10、快速调用其他PPT在进行演示文档的制作时，需要用到以前制作的文档中的幻灯片或要调用其他可以利用的幻灯片，如果能够快速复制到当前的幻灯片中，将会给工作带来极大的便利。
在幻灯片选项卡时，使光标置于需要复制幻灯片的位置，选择“菜单”中的“幻灯片（从文件）”命令，在打开的“幻灯片搜索器”对话框中进行设置。
通过“浏览”选择需要复制的幻灯片文件，使它出现在“选定幻灯片”列表框中。
选中需要插入的幻灯片，单击“插入”，如果需要插入列表中所有的幻灯片，直接点击“全部插入”即可。
这样，其他文档中的幻灯片就为我们所用了。
11、利用剪贴画寻找免费图片当我们利用powerpoint2003制作演示文稿时，经常需要寻找图片来作为铺助素材，其实这个时候用不着登录网站去搜索，直接在“剪贴画”中就能搞定。
方法如下：插入－图片－剪贴画，找到“搜索文字”一栏并键入所寻找图片的关键词，然后在“搜索范围”下拉列表中选择“Web收藏集”，单击“搜索”即可。