3AUnit3Myfriends教案设计
译林版三年级上册3A-Unit3-My-friends教案
3A Unit3 My friendsPeriod1 Story time&Fun time教学目标：1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s。
2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学重难点：1. 能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
-2. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
教学过程：Step1 Warm up & Lead-inT：Good morning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, Miss Zhou.T：Good… /Hi /Hello, xxx S1, 2, 3, 4：Hi/Hello...2. Lead-in：Let’s say a rhyme.‘Are you Mike’. Ok《Ss say the rhyme together：Mike is my friend. （拿出Mike的图片）Teach：friend-----my friendfriends-----my friendsStep2 Presentation1. T: I have many friends. Can you guess who they are (拿出图片) Let’s guessa. T：Who is she Ss：She’s Su Hai.Teach：she’s =she is】Ss read one by oneb. T：Who is she Ss：She’s Yang Ling.T：She’s my friend.Teach：She’s my friend.Ss read after the teacher.领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读c. T：Who is he Ss：He’s Mike.T：He’s my friend, too.Teach：He’s =He is(Ss read sentencesd. Tips：在英语中，男的他要使用he，女的她要使用she。
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、认读、口头表达出新单词friends、pen、book、notebook、ruler、pencil这几个单词。
2.能够听懂、理解并运用句型：“ This is my friend. His/Her name is…” 来介绍自己的朋友。
3.培养学生团队合作精神，增强作为班集体的认知和对集体的归属感。
二、教学重难点1.主要重点：学生能够听懂、认读、口头表达出新单词及短语，能够学会句型：“ This is my friend. His/Her name is…”2.主要难点：保证学生能够运用来自知识和语言环境进行口语表达。
三、教学内容1.本节课将要学习到的单词：friends、pen、book、notebook、ruler、pencil。
2.句型：“ This is my friend. His/Her name is…”四、教学过程1. 导入新知1.老师出示照片，介绍自己的朋友，并引导学生进行简单的提问或讨论。
2.借助图片，学生了解新单词，进行口头叫读，并进行拼写练习。
2. 讲解新知1.采用情境教学法，通过绘本故事、视频、教具等方式呈现重点词汇，让学生学以致用。
2.老师示范句型：“ This is my friend. His/Her name is…”，并进行句型听、说的练习。
3. 练习巩固1.分组活动：学生根据自己的兴趣进行简短自我介绍，之后相互介绍同组的朋友。
2.教师组织学生，运用新学单词和句型，在小组内介绍自己和自己的朋友。
3.教师采用多种方法，如童谣、优美的短文、游戏等，将新词汇与指令结合起来，进行认知和口语练习。
4. 课堂小结1.教师简要复习当天课堂所学的词汇、短语和句型，并总结思想。
2.教师号召学生围绕“我的朋友”主题，在下节课分享他们的真实故事。
五、教学评估1.进行标准化测试，测试学生掌握新的单词、短语和句型的听力、口头表达。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"。
具体内容包括：Story time中的Su Hai, Su Yang, Mike, Wu Yifan, Oliver和Chen Jie介绍自己的朋友；Fun time中通过趣味活动练习描述朋友；Cartoon time中观看动画，理解故事情节；Letter time 学习字母AaHh。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如：This is He/She is my friend.2. 能够运用所学句型和生词介绍自己的朋友，培养学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本课生词和句型，如：This is He/She is my friend.2. 教学难点：字母AaHh的正确发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生熟悉的卡通人物，引导学生用英语说出他们的名字，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用PPT展示Story time中的图片，引导学生观察、猜测，学习生词和句型。
3. 例题讲解：讲解Su Hai和Su Yang介绍朋友的句子，让学生模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学句型介绍彼此的朋友。
5. 趣味活动：进行Fun time的活动，巩固所学知识。
6. 动画观看：观看Cartoon time中的动画，理解故事情节，学习字母AaHh。
7. 字母学习：教师示范字母AaHh的正确发音及书写，学生跟读、模仿。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 重点句型：This is He/She is my friend.3. 生词：Su Hai, Su Yang, Mike, Wu Yifan, Oliver, Chen Jie, friend4. 字母：AaHh七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍自己的一个朋友，不少于三句话。
译林版小学英语3Aunit3教案
译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"，涉及章节内容包括：Story time、Fun time、Letter time和Song time。
详细内容包括：学习描述朋友的外貌和性格特征，掌握一般现在时态，学会使用核心句型“He/She has…”，并能运用目标词汇描述朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
2. 能够运用一般现在时态描述朋友，运用核心句型“He/She has…”。
3. 能够通过小组合作，用英语进行简单交流，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握描述朋友外貌和性格特征的单词和句型，如：long hair、short hair、big eyes、small nose等。
难点：运用一般现在时态和核心句型描述朋友。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、磁性板、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习已学歌曲。
b. 学生两人一组，用英语描述对方的外貌和性格特征。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述朋友的外貌和性格特征。
b. 教师示范描述一个朋友，引导学生学习一般现在时态和核心句型。
3. 新课呈现（15分钟）a. 学生跟读教材中的Story time，学习描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
b. 教师分组让学生用目标词汇和句型进行描述练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成教材中的Fun time，巩固所学内容。
b. 教师挑选部分学生展示成果，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
6. 课堂拓展（5分钟）a. 教师播放教材中的Song time，引导学生学唱。
b. 学生分组进行角色扮演，用所学知识进行交流。
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版三年级上册3AUnit3《My friends》。
教学内容主要包括教材中的第一、二课时，详细内容为：介绍自己的朋友，学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等，以及相关句型：“He’s”，“She’s”。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述人物特征的形容词，提高英语表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们积极参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，以及介绍朋友的句型。
2. 教学重点：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语介绍自己的朋友，引出本课主题。
2. 呈现：展示PPT，呈现教材中的图片，引导学生学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
3. 操练：学生分组，每组选择一个朋友进行描述，运用所学形容词和句型。
4. 实践：学生上台表演，展示自己描述朋友的能力，其他同学进行评价。
5. 巩固：进行“找朋友”的游戏，学生用所学句型和形容词寻找符合条件的朋友。
六、板书设计1. 中心主题：My friends2. 四周展示：tall, short, fat, thin, nice等形容词，以及介绍朋友的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的一个朋友，至少使用三个形容词。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He has short hair and nice eyes. He’s very friendly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，尤其对形容词和句型的掌握情况，及时进行反馈和指导。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材，主要针对Unit 3 “My friends”进行详细讲解。
教学内容包括：Lesson A中的单词和句型，如“friend, boy, girl, he, she, his, her, this is”等；Lesson B中的对话和角色扮演，着重于介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：friend, boy, girl, he, she, his, her, this is2. 能够运用所学句型介绍自己的朋友，如：“This is my friend. He/She is”3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：单词和句型的学习，以及能够运用所学知识进行简单的介绍。
2. 教学难点：his和her的用法，以及介绍朋友时的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、朋友的照片或插图、小道具等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友间的互动照片，引导学生谈论自己的朋友，激发兴趣。
2. 新课内容：通过PPT展示，讲解单词和句型，并进行例句演示。
a. 教师展示朋友的照片，引导学生学习单词：friend, boy, girl。
b. 教师通过动作和表情，引导学生学习句型：“This is my friend. He/She is”c. 学生跟随教师朗读，并进行角色扮演练习。
3. 随堂练习：学生两人一组，用所学句型介绍自己的朋友，互相练习。
4. 例题讲解：针对学生练习中的问题，进行详细讲解和示范。
六、板书设计1. 单词：friend, boy, girl, he, she, his, her2. 句型：This is my friend. He/She is七、作业设计1. 作业题目：用所学句型介绍自己的一个朋友，并画出他的样子。
精品新译林 3A Unit3 My friends 公开课教案
小学英语学科教学设计牛津小学英语3A 第3单元课题：My friends. 日期：班级：人数：45 课时：第一教时执教：1.教学目标：教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/ S he’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
培养学生的文明礼仪常识。
2.教学目标设计依据：（1）内容分析：本课的内容主要是在一二单元的问候语及询问Are you…?的基础上过渡到介绍他人，介绍自己身边的朋友。
日常交际用语Goodbye的运用。
教学贴近生活，所以应创设更多的情景让学生充分地运用。
（2）学生分析：三年级的学生学习英语刚开始，学习兴趣很浓，学生乐于开口。
但对英语的各种表达几乎没有积累，他们只是停留在简单的问候语中。
所以老师在课内要尽量做到多示范，并要示范到位。
学生要多听,多读，多模仿。
3.教学重难点及突破方式教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义并能准确发音。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
本节课通过情景创设，采用多种活动方式：the whole class work, single work, pair work, group work等互动方式进行交流，逐步达到语言的熟练运用。
第一课时活动活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式板块常规性积累1.Play the songs—Goodmorning/hello.2.GreetingT:Goodmorning/afternoonclass./Hello…1.S:sing thesongs-Goodmorning/hello.2.Goodmorning/afternoon….MissZhang.师生齐唱歌曲运用歌曲创设良好的学习氛围，并在歌曲的延续下自然过渡到师生对话，生生对话。
3AUnit3Myfriends教案
3A Unit3 My friends 教案一、教学内容本节课选自英语教材3A的Unit 3 "My friends"，具体内容包括：Lesson 13，围绕描述朋友的外貌特征和性格特点展开，通过不同的场景和语境，让学生学会介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友外貌和性格的单词和句子。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识，介绍自己的朋友。
3. 培养学生的观察能力和合作精神，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的单词和句型。
难点：正确运用形容词和句型介绍朋友，以及在实际情境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、单词卡片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组朋友的照片，让学生观察并讨论他们的外貌和性格特点，引导他们用英语进行简单描述。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示Lesson 1的图片，引导学生学习新单词（如：tall, short, fat, thin, friendly, helpful等）。
b. 教师通过例句，教授描述朋友外貌和性格的句型（如：This is my friend. He/She is tall/short/fat/thin. He/She is friendly/helpful.）。
c. 学生跟随录音，朗读课文，巩固所学知识。
3. 例题讲解：教师选取一个朋友作为例子，引导学生用所学知识进行描述。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，互相描述对方的外貌和性格特点。
b. 教师随机抽取学生，让他们用所学知识介绍自己的朋友。
5. 小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点单词、句型、例句以及随堂练习。
七、作业设计Name: __________Age: __________Appearance: __________Personality: __________答案示例：My friend's name is Tom. He is 12 years old. He is tall and thin. He has black hair and big eyes. Tom is very friendly and helpful. We like him very much.八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、例句讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了描述朋友外貌和性格的单词和句型。
译林版3A Unit3 My friends教案
蒋华小学集体备课记载表备课组：蒋华小学英语组时间地点办公室2组织者唐健记录人陈莹参加人员唐健、蔡习琴、陈莹、陆莉、张秋红、周雅倩、丁菲菲缺席无课题3A Unit3 My friends主备人周雅倩主备人主讲内容要点教材分析本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。
其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。
在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。
把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
教学目标1. 能熟练地听懂、会说、会读he, she, my friend和goodbye, 并发音准确；2. 能熟练地使用He’s/She’s my friend来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告别；3. 能初步会唱歌曲Goodbye。
教学重难点1. 能熟练地听懂、会说、会读he, she, my friend和goodbye, 并发音准确；2. 能熟练地使用He’s/She’s my friend来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告别。
教法与学法“趣味性”教学方法“自主型”学习方法教学过程（主要环节或片断）Step anization1、Greeting and sing a song.2、Free talk.T: Hi / Hello, ××.Hi / Hello, I’m Miss Zhou.Good morning.Good afternoon.Hi. Are you ××?Step 2. Presentation & Practise1、利用多媒体展示人物图片: Miss Li, Yang Ling, Su Hai。
T: Look. Who is she?Ss: She’s Miss Li.T: Who is she?Ss: She’s Yang Ling .(板书She’s并配以女孩的简笔画)Tip1: Yang Ling is a girl. We say “she” for a girl. 2、顺势请几位女生，让其他同学说出她的名字。
Unit 3 My friends 说课稿1 -三年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 3 My friends 说课稿1 -三年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学背景•学校：小学•年级：三年级•教材版本：译林版（三起）•教学单元：Unit 3 My friends二、教学目标•知识目标：学生能够掌握以下单词和短语：friend, good, new, old, big, small。
•技能目标：学生能够进行简单的英语口语交流，能够用所学单词和短语描述人物的外貌特征、年龄等。
•情感目标：培养学生热爱学习英语的积极情感，乐于开展英语交流和合作的意识和能力。
三、教学重点与难点•重点：掌握friend, good, new, old, big, small等单词和短语。
•难点：学生能够口头表达，描述人物的外貌特征、年龄等。
四、教学过程1. Warming-up1.1 教师出示与Unit 3 My friends相关的图片，启发学生想象进入主题。
例如：两个人（一个大一个小），一位女孩和一只小狗等。
1.2 口语交流。
教师可以分组或两两配对，让学生相互介绍自己，同时可以用图片或手势帮助学生理解。
2. Presentation2.1 单词与短语教学。
教师出示单词和短语的图片，与学生一起读音，并帮助学生理解意思。
2.2 让学生模仿教师读音，并进行配对练习和小组练习。
3. Practice3.1 让学生自己描述图片。
教师出示一些人物图片，然后让学生分组，进行简单的英语口语交流。
例如：学生可以用句型“My friend is…”来描述图片所示人物的外貌、年龄等属性。
3.2 角色扮演。
教师可以给学生一些角色的小卡片，让学生进行角色扮演，学生需要使用学过的单词和短语进行交流，如“My friend is new in this city, she needs a good friend to help her…”。
4. Production4.1 制作PPT。
让学生使用所学的单词和短语，制作一个PPT，介绍自己的好朋友。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"。
具体内容包括：Lesson A中的对话，通过描述朋友的特征来介绍自己的朋友；Lesson B中的词汇和句型，学习描述人物外貌和性格的形容词；以及Fun Time和Cartoon Time部分，通过趣味活动和动画，巩固所学知识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课中的生词和重点句型，如：tall, short, fat, thin, friendly, funny, He/She is ，并能运用这些词汇和句型来描述朋友。
2. 能够在真实情景中运用所学知识，进行简单的人物介绍。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用，人物特征的描述。
教学重点：掌握生词和句型，进行简单的英语对话。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、生词卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 老师播放歌曲"My friends"，引导学生跟唱，激发兴趣。
b. 通过展示图片，引导学生用中文描述图片中人物的特征，为新课学习做铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）a. 老师展示PPT，呈现Lesson A的对话，引导学生跟读，理解对话内容。
b. 学习生词和句型，让学生通过观察图片，猜测形容词的意思，并进行小组讨论。
c. 老师选取几个学生进行示范，引导学生用所学词汇和句型进行人物介绍。
3. 活动练习（10分钟）a. 学生两人一组，进行角色扮演，练习对话。
b. 老师随机抽取学生，进行课堂问答，巩固所学知识。
4. 趣味游戏（5分钟）a. 老师组织学生进行"找朋友"游戏，通过描述人物特征，找到对应的朋友。
b. 学生在游戏中积极运用所学知识，提高口语表达能力。
精品新译林3AUnit3Myfriends公开课教案
精品新译林 3A Unit3 My friends 公开课教案一、教学内容本节课选自精品新译林3A教材的Unit 3 "My friends"，具体内容包括：课文对话、词汇、语法和功能句型。
课文围绕描述朋友的外貌和性格特点展开，涉及的主要章节有：3A Unit3第一、二课时。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友外貌和性格特点的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，进行简单的对话交流，描述自己的朋友。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于词汇的发音和句型的正确使用。
2. 教学重点：词汇的认读和运用，以及功能句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、单词卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述他们的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，并讲解课文中的重点词汇和句型。
3. 例题讲解：针对词汇和句型进行讲解，结合实际情景进行示范。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，运用所学知识进行对话交流，描述彼此的朋友。
六、板书设计1. My friends2. 重点词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind,friendly, happy等。
3. 功能句型：What does he/she look like? He/She is Whatis he/she like? He/She is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课的重点词汇。
（2）用所学的功能句型，写一段关于自己朋友的描述。
（3）画一幅朋友的肖像，并用英语描述其外貌和性格特点。
答案示例：My friend is tall and thin. He has short black hair andbig eyes. He is very funny and friendly. We all like to play with him.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
教学设计及反思Unit_3_My_friends__教案
3A Unit3 My friends 教学设计及反思教学目标：1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…。
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends。
4.培养学生的文明礼仪意识。
教学重点1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识。
教学难点1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学疑点在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？教学准备: 挂图，卡片，ppt教学过程:Step 1 Greeting在上课前听歌曲Good morning让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。
1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang2.Sing a song——Good morning/afternoonStep 2 Presentation1.复习Hello,I’m…Are you…?Yes,I am./No,I’m not.I’m…Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。
Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。
所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。
a.Miss Li ,师生之间对话T：Hello,I’m Miss Li.Are you…?S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…T:Goodbye, …教师出示Goodbye.(1)Read with the teacher(2)Read one by one(3)Read together板书：Goodbye.b.教授He’s…Mike ，让学生work in pairS1：Hello,I’m Mike.Are you…?S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike.T:Goodbye, Mike教师总结：T：You are good partners.He’s Mike .He’s my friend.板书He’s…教师出示He’s…,并教授(1)Read with the teacher——He’s(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Zhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
译林版3A Unit3 My friends教案
译林版3A Unit3 My friends教案一、教学内容本节课选自译林版3A Unit3 My friends，主要内容包括第一、二两个章节。
第一章介绍了描述朋友外貌和性格的词汇，如tall, short, fat, thin, friendly, funny等；第二章则通过对话形式，让学生学会用He’s/She’s和His/Heris来介绍朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格的词汇，并能灵活运用。
2. 学会用He’s/She’s和His/Heris句型介绍朋友。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述朋友外貌和性格的词汇的发音和运用。
2. 教学重点：掌握He’s/She’s和His/Heris句型，并能进行实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组朋友的照片，让学生用中文描述他们的外貌和性格，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：播放教材录音，让学生跟读并学习描述朋友外貌和性格的词汇。
引导学生用He’s/She’s和His/Heris句型介绍朋友。
3. 实践情景引入：分组让学生用所学词汇和句型介绍自己的朋友，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：给出几个例句，让学生分析并模仿，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生用所学词汇和句型完成练习册上的题目。
六、板书设计1. 描述朋友外貌和性格的词汇（如tall, short, fat, thin, friendly, funny等）。
2. He’s/She’s和His/Heris句型。
3. 课后作业布置。
七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型，写一段话介绍你的一个朋友。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He’s veryfriendly and funny. His eyes are big and round.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识，在课后与家人和朋友进行英语交流，提高实际运用能力。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材，主要围绕Unit 3 Myfriends展开。
教学内容包括：Lesson A部分的单词和句型，涉及人物面部特征和描述朋友；Lesson B部分的对话，学会介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short。
2. 能够运用句型“My friend has”来描述朋友的外貌特征。
3. 能够在真实的语境中，用英语向他人介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点重点：单词和句型的听说读写能力，尤其是描述人物外貌的句型。
难点：灵活运用所学单词和句型进行真实场景的交际。
四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、教学PPT、图片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1）教师展示一张班级集体照，引导学生用中文描述各自的朋友。
2）教师邀请一位学生上台，用英文描述该学生的外貌，引导学生猜测。
2. 呈现（15分钟）1）教师播放Lesson A的录音，让学生听并跟读，学习单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short。
2）教师通过PPT展示单词和图片，引导学生认读单词，并学习句型“My friend has”。
3. 练习（15分钟）1）教师分组让学生进行角色扮演，用所学句型描述朋友的外貌。
2）教师邀请一组学生上台展示，给予表扬和鼓励。
4. 应用（10分钟）1）教师播放Lesson B的对话，让学生听并跟读，学习如何介绍朋友。
2）教师设置真实场景，让学生运用所学对话进行交际。
1）教师带领学生回顾本节课所学单词和句型。
2）教师强调描述人物外貌的语法和发音。
六、板书设计1. 单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short2. 句型：My friend has七、作业设计1. 作业题目：1）抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
2024年译林版小学英语3AUnit3Myfriends精彩教案
2024年译林版小学英语3A Unit 3 Myfriends 精彩教案一、教学内容本节课选自2024年译林版小学英语3A教材，涉及Unit 3 My friends的内容。
详细内容包括：Lesson A中的对话，通过描述人物特征来介绍朋友；Lesson B中的词汇，学习关于人物特征的形容词以及相关句型；以及Fun Time和Cartoon Time部分，通过趣味活动和动画视频，巩固所学知识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读关于人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny等。
2. 能够运用所学词汇和句型，如：“He/She is”，描述自己的朋友。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发他们积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的认读和使用，以及描述人物特征的句型。
教学重点：掌握关于人物特征的形容词，运用所学句型进行简单描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动画视频、单词卡片、人物图片等。
2. 学具：学生用书、练习册、活动手册等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用多媒体课件展示不同特征的人物图片，引导学生用中文描述，为新课内容做铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示Lesson A中的对话，引导学生关注人物特征。
（2）教师带领学生学习形容词，如：tall, short, fat, thin, funny等，并进行认读。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生用所学词汇和句型描述朋友。
（2）教师邀请学生上台演示，鼓励其他学生积极参与。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
（2）教师及时反馈，纠正错误。
5. 趣味活动（10分钟）利用Fun Time和Cartoon Time部分，进行小组活动，让学生在游戏中运用所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如：讨论其他人物特征，激发学生兴趣。
译林 三上 Unit 3 My friends 五课时 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校3A Unit3 My friends一、单元内容分析：1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。
2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。
3、句型：学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。
初步感知句型This is … She’s my sister.4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye.5、字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。
6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。
二、教学目标1．能听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Goodbye. He’s …He’s my friend. She’s… She’s my friend. 并能用它们谈论自己的朋友。
2．能听懂、会说、会读Bobby的妹妹的姓名:Tina.3．了解介绍自己的姐妹：This is…She’s my sister.4．能有表情地演唱《Goodbye》5．能听懂、会说、会读、会写字母Hh~Kk。
6．培养学生爱唱英文歌曲，激发学生兴趣，让学生体会英文歌曲的作用。
7．了解西方国家不同的介绍语。
三、教学重点、难点教学重点：1.日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye.2.词汇：my ，friend，he，she，is3.字母：Hh，Ii，Jj，Kk教学难点：1.词汇：she，she’s=she is，he，he’s=he is以及friend的用法2．字母：Hh 和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分四、单元教学课时 5Unit 3 My friends第一课时教学内容：《牛津小学英语》3A Unit 3 My friends. Story time教学目标：a、功能目标：本教时主要围绕人物的单词，学习“介绍朋友”这一功能项目。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 3 My friends Period 1
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friendsPeriod 1一、教材分析本节课主要以Unit 3 My friends为主题，旨在帮助学生学习如何用英语表达朋友的各种特点，并通过各种活动来巩固其听、说、读、写等综合语言技能。
二、教学目标1.能够听懂、理解并朗读本单元的主要词汇及短语。
2.掌握面容和个性的词汇，并能用英语与他人谈论朋友的特点。
3.能够听懂、理解并朗读课文，同时能够对所听到的内容进行简单的判断和总结。
4.能够通过单词卡片的游戏，让学生对所学的单词进行巩固，并逐步提高其英语词汇量。
5.通过教师引导，鼓励学生积极参与到各种问答、对话等情境中，提高其口语表达能力。
三、教学重难点重点：面容和个性的词汇，询问朋友相关问题难点：理解和判断课文中的内容四、教学内容与方式1.教师首先用图片或其他形式介绍一些英文单词，帮助学生了解面容和个性等词汇。
2.通过卡片游戏的形式，让学生逐个将卡片上的单词进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3.引导学生讨论朋友的个性特点，鼓励其用英语描述朋友的各种特点。
4.在课文的阅读中，可以采用短语搭配演练的方式，与学生一起了解和试用各种语言表达方式。
5.让学生在情境对话中模仿英语表达的方式，并逐渐提高其英语口语表达能力。
五、教学准备1.面容和个性的图片或其他形式的展示物。
2.英语单词卡片。
3.教材和课件资料。
六、教学过程1. 创设情境教师用图片或其他形式，让学生了解面容和个性等相关词汇。
2. 卡片游戏教师分发单词卡片，让学生将卡片逐个进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3. 面容和个性的描述教师让学生用英语描述自己的朋友，讨论其面容和个性等特点，并帮助学生进行相关的语言搭配演练。
4. 课文阅读和理解教师引导学生阅读课文，帮助学生理解其中的重要词汇和句子，并进行简单的判断和总结。
5. 口语表达练习教师与学生一起做各种口语练习，引导学生模仿英语表达的方式，并提高其英语口语表达能力。
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3A Unit3 My friendsStory time教学目标：1.能理解课文,能流利地朗读课文或表演课文。
2.通过情景练习，能区分He’s和She’s，并能有意识地运用交际用语She’s...He’s...She’s/He’s my friend.能在情境中正确运用goodbye 向他人告别。
3.能大胆、主动地向他人介绍自己的朋友，增加同学之间的情谊，对英语保持好奇心和兴趣。
教学重难点：1. 能理解课文,能流利地朗读课文或表演课文。
2.能正确区分He’s和She’s，能比较正确地使用交际用She’s...He’s...She’s/He’s my friend.教学准备：1.多媒体课件2.若干友谊卡3.Mike,Yang Ling的图片4.课前学生制作友谊卡教学过程：课前热身T:First let’s enjoy a song <Good morning>.我们一起边拍手边唱。
（S 与T一起拍手演唱）T：Can you change the words?Like this:Good afternoon.Now listen to me:Good afternoon,good afternoon,afternoon,my dear.Can you?S:Yes.T:Ready?Go!(T与S一起改编歌曲Good afternoon)Step1 Warming up1)GreetingT:Good afternoon,boys and girls.S:Good afternoon.T:Stand up!Let’s say good afternoon to the teachers.S:Good afternoon,teachers.2）Free talkT：（对S1说）Hello.I’m Miss Zhu.What’s your name?S1:I’m...T:Nice to meet youS1:Nice to meet you ,too.T:Can you be my friend?OK?（加手势）S1:OK.T:Here’s a card for you.（给友谊卡）You’re my friend now.T：（对S2说）Hello,I’m Miss Zhu.S2:I’m...T:Let’s be friends,OK?S2:OK.T:We are friends now.T:Can you be my friends?OK？My dear friends,here’s a beautiful song for you.Let’s enjoy it and tell me who are they.OK?S:OK.Step2 Presentation and practise1)enjoy a song<Goodbye>.2)教she’s,he’s①T:Let’s know them one by one.Look,who’s she?Guess!S:She’s Yang Ling.（板书she’s）T:Good!She’s,she’s.Look at my mouth and listen to me carefully./ʃ/,/ʃ/,/i:/,/i:/,[ʃi:],[ʃi:],she,she（开火车读）/z/,/z./she’s,she’s（开火车→两个两个读→齐读）T拿着单词卡片，指着女生读T:Who’s she?S:She’s Yang Ling.（操练整句话两个两个读→齐读）T:How about her? Who’s she?Guess!S:She’s Miss Li.（多叫2~3个同学回答）T：（指着S3）Hello,who’s she?S:She’s...（S一起说）T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:Can we be friends,OK?S:OK.T：（指着S4）Hello,who’s she?S:She’s...T：Hello,xxx.T:Can we be friends?OK?T:（指着S6 S7 S8）Who’s she?S:She’s...（在这一环节发友谊卡）T:Yes,she’s equals she is.Follow me,（教读is）同法教授he’s(注意加上手势，拖长he的发音）(板书he’s) ②ChantT:Now let’s say a chant.First,listen to me and follow me.(第一遍一句句跟读）Let’s read it together.This time practise in groups of 4.男他，男他，he,he,he.He's,he's,he’s Liu Tao.女她，女她，she,she,she.She's,she's,she’s Yang Ling.③T:Wonderful!Can you use he’s or she’s ?Let’s have a try!（每题选择2~3个学生，再齐读）④T：Wow!You can use he’s or she’s so well.You see,I’m new here.I wantto know you all.Introduce for me.OK?Like this（叫同桌两人）:Hello,who’he?He’s...Hello,who’s she?She’s...（再叫另外一组）：Hello,Miss Zhu.He’s ...Hello,Miss Zhu.She’s ...T:Good!Here’s a card for you.You’re my friend now.（发友谊卡）3）教friendT:Hello,boys and girls. Now you’re my friends.I have 2 cartoon friends.Who are they?Look!Who’s she?S:She’s Mei Yangyang.T:Yes.She’s my friend.（板书She’s my friend）T:friend,friend.Look at my mouth and listen carefully.End,end,riend,riend,friend,friend.（操练时握手）S两两齐读，男女生读T：She’s Mei Yangyang.She’s my friend(重音落在my，加上手势) /ai/,/ai/,my,my整体教读my friend（手势）T:Yes,she’s my friend.（板书）T：Who’s he?S:He’s Lan Yangyang.T:Yes,he’s Lan Yangyang.He’s my friend.（板书He’s my friend.）T:Yes,She’s Mei Yangyang.She’s my friend.he’s Lan Yangyang.He’s my friend,tooThey’re my friends.（板书课题、教读ds的发音）T:Look.,I make a friend card to my friends.Look,She’s Mei Yangyang.She’s my friend.he’s Lan Yangyang.He’s my friend.You e here.Now introduce your friends.T：Do you have your friends?Now take out your friend card.Introduce your friends to me.Now practise by youeself.Can you?Tell me your friend.Practise in pairs.S互相介绍他们的朋友。
T：Hello,xxx.(发放友谊卡）4)呈现文本①呈现图三T：Now you’re my friends.My good friends!Look, my friend is coming.Who’s he?S:He’s Mike.T:Let’s say hello to him.S:Hello,Mike.T:Who’s Mike’s friend?Let’s watch the cartoon,and tell me .S:Yang Ling.T:Good!Yang Ling and Mike are friends.How do they introduce their friends?Let’s open your books ,read and find.T:How does Mike introduce Yang Ling?S:She’s Yang Ling.She’s my friend.T:Let’s read after the tape.T:Mike has new friend.he’s so happy.Can you read happily? (用手做笑脸）T:Can you read excitedly?（用手指着Yang Ling夸的说)T:Can you read lowly?（用手做手势，捂嘴）②呈现图四T：How does Yang Ling introduce Mike?Read it.T:Read after the tape.This time you can choose one to read.选择一种你喜欢的读一读。
③<Goodbye>T:You did a good job!Here’s the song for you.播放歌曲时介绍：He’s Mike,he’s my friend.She’s Yang Ling,she’s my friend.T:Listen:What are they saying?S:Goodbye.④呈现图一T：Let’s look at it carefully.Who can read the sentences?T:What does Miss Li say?This one or that one?What do they say?Now I’m Miss Li,you’re class.Ready?Go!This time I’m class,you’re Miss Li..⑤呈现图二T：Look,Who’s he?What will he say?Who’s she?What will she say?T:Read after the tape.T:Who can be Mike?Who can be Yang Ling?Let’s read and act.T:Who can be Mike? Who can be Yang Ling?T:This time girls are Yang Ling.Boys are Mike.Step3 Consolidation and production1)听录音整体跟读全文T:Now let’s read the text.2)Read after the teacher .T:Show me your finger.3)Practise by yourself.4)T：Great!You did so well.Let’s try to dub.给课文配音。