天津理工大学选修课:《教育学概论》复习题答案.doc

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《教育概论》期末考试试卷含答案全套

《教育概论》期末考试试卷含答案全套

《教育概论》期末考试试卷含答案全套《教育概论》(本科)期末试卷(八)(时间120分钟)专业班姓名学号一、单项选择题(每题1分,共20分。

)1.《学记》中称"教也者,长善而救其失者也",表明在中国古代,教育主要被理解为(B)。

A.技能教育B.道德教育C.知识教育D.生活教育2.教育作为一种社会现象区别于其他现象的本质特征是(B )。

A.生产性B.培养人的社会活动C.阶级性D.社会性3.(C)影响高等教育的专业发展。

A.人口的职业结构B.人口的年龄结构C.人口的文化结构D.人口的性别结构4.教育与政治经济制度发展的关系是(A)A.不平衡B.落后C同步D.超前5.遗传是人身心发展的(C)A.客观条件B.充分条件C.前提条件D.必要作用6.教育虽然也是环境的一部分,但它是特殊的一部分,相对于环境中的其它因素而言,教育对人的身心发展起(C)。

A.前提作用B•客观作用C.主导作用D.一般作用7•"拔苗助长"违反了人的身心发展的(D)特征。

A.不平衡性B•阶段性C.差异性D•顺序性8.小学1-2年级认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写,这种要求属于(D)A.教育目的B.培养目标C.教学目标D•课程目标9.教育史上凡是主张从社会需要来确定教育目的的,就称为(D);凡是主张从个人发展来确定教育目的,就称为()。

A.教育决定论和环境决定论B.教师权威论和儿童中心论C.遗传决定论和发展决定论D.社会本位论和个人本位论10.(D)最早出现双轨制学校制度的国家A.美国B.日本C.法国D.英国IL在中国,最早的学校称为(A)A.庠氏序C.教D.养12.新时代背景下的新型师生关系建立的基础是(A)A.民主平等B.互尊互敬C.亲密和谐D.教师威严13._B没有固定的教材,变动性较大,课程设计的出发点是学生的兴趣和动机。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.必修课程14.课程理论家一B提出课程内容编排和组织的连续性(continuity)顺序性(sequence)整合性(integration)三条逻辑规则A.斯宾塞B.泰勒C.赫尔巴特D.杜威15."学在官府""官师合一""政教合一"是我国C的一个特点。

教育学概论课后题答案

教育学概论课后题答案

教育学概论课后题真题及答案
(一)题目
1、什么是教育学?
答:教育学是一门关于如何正确认识、研究、设计、评价和教授
学习和发展过程的学科。

它是一门涉及人类生活的整体了解的学科,
其关注的是儿童和成人的学习和人格发展以及成人和孩子所处的社会
环境,以及影响学习和发展的因素及其相互关系。

2、教育学研究何种社会问题?
答:教育学研究的社会问题包括社会发展与教育发展的关系、改
善教育品质的原则和技术、发展未成年人思想意识,以及促进和
维护儿童与青少年发展的方法等。

教育学研究也考虑学生的学习能力、帮助弱势学生获得全面发展的方法,以及课堂教学的策略、学习方法、测评方法等问题。

3、教育学的基本研究方法有哪些?
答:教育学的基本研究方法主要有实验研究、案例研究、调查研究、文献研究、内容分析、社会位观研究、访谈研究等。

教育学研究
方法的选择要根据研究的特点和主题来确定,做到精准定位。

4、什么是教育学的文化历史视角?
答:教育学的文化历史视角关注的是深层次的文化背景下的教育、人口、发展的关系,探讨教育活动如何与文化历史过程相互作用驱动,运用历史文献和传统理论,考察教育大环境下的历史变迁和改变。


化历史视角可以帮助人们更好地理解教育现象,促进教育改革与发展。

《教育学概论》综合复习题

《教育学概论》综合复习题

《教育学概论》复习题一、是非题:(T代表正确,F代表错误)t1.在西方教育史上,亚里士多德最早提出教育应适应人的自然发展的思想。

T2.早在20世纪之前,我国已大量引进西方教育理论,并对我国教育的发展产生了重大影响。

错3.从形式上看,教育的发展大体上经历了非形式化教育、形式化教育、制度化教育三个阶段。

对4.英国牛津大学是欧洲最早建立的中世纪大学。

Culo5.《大教学论》是西方第一部系统论述教育问题的专著。

Y6.教育和发展的关系包括两个方面,即教育在政治和经济的发展中所起的重要作用。

N 7.原始社会的教育没有阶级性,已经从生产和生活中分化出来成为专门的活动。

N8.教育的先进与否和水平高低最终由社会生产力的先进程度和实际水平决定。

Y9.教育的基本经济功能是为经济发展提供劳动力和专门人才。

Y10.文化是教育的内容,教育则是文化传递和发展的手段。

Y11.西方个人本位的教育目的论中所讲的“个人”是指生物学意义上的“自然个体”。

N 12.教育的社会目的与教育的国家目的是内在一致的、不矛盾的。

N13.国家主义教育目的论根本的错误在于将教育的社会目的与国家目的等同起来。

Y 14.在教育目的价值取向问题上,个人取向与社会取向的统一是无条件的。

N15.在专制主义、集权主义统治的社会里,个人的价值与尊严得不到重视,但社会(或社群)的价值与尊严却得到了很好的体现。

Y16.教师与学生是教育者、受教育者和教育内容相互关系中的一对次要矛盾。

Y17.人民教师对人类社会的延续和发展起着承前启后的桥梁或纽带作用。

Y18.在教育过程中,学生起着客体作用,教师则起着主体作用。

N19.热爱学生是教师道德修养的基本要求,也是搞好教育工作的基本前提。

N20.教师既要成为学科知识的专家,又要成为知识渊博的杂家。

Y21.课程即是教学过程所要达到的目标或预期的学习结果。

Y22.课程即教师所要教的、学生所要学的教材知识内容。

Y23.学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验构成了课程内容的有机组成部分。

教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及其参考答案

教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及其参考答案

教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及其参考答案一、基本练习题(一)填空题1.教育目的是________,它是全部教育过程所要达到的________,是全部教育过程的________。

2.教育目的的意义具体表现为________、________、________。

3.教育目的之所以具有双重性,是因为教育产生于________与________的共同需要。

4.在教育史上,围绕着教育目的的确定,曾经出现过________和________的争论。

5.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。

6.培养和造就全面发展的新人的唯一途径和方法是________。

7.我国社会主义教育目的的基本点是________、________。

8.我国普通中学的任务是________,________。

9.由应试教育向素质教育转轨的实质在于________由冲突走向整合,并最终形成一种稳定的________。

10实施素质教育不仅是________,也是________,因而,它是我国教育发展的必然走势。

(二)选择题1.从逻辑关系上看,教育目的应是教育目标的________。

A.下位概念B.上位概念C.同义词D.交*概念2.教育目的的价值取向集中体现在________。

A.教育目的的双重性上B.个人本位论C.社会本位论D.B和C3.在关于教育、个体、社会三者之间相互关系的认识上,真正达到历史、辩证、唯物高度的是________。

A.个人本位论B.社会本位论C.马克思主义D.实证主义4.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。

A.个人本位论B.社会本位论C.人的异化理论D.人的全面发展学说5.建国以来,我国不同历史阶段的教育目的________。

A.表述不同但精神实质是一样的B.表述不同,精神实质也不同C.前后没有必然联系D.有联系也有区别6.素质教育的实质是________。

A.一种教育思潮B.一种教育模式C.一种教育政策D.一种教育价值观念(三)判断题1.教育是培养人的活动,所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。

《高等教育学概论》复习题(2)

《高等教育学概论》复习题(2)

《高等教育学概论》复习题(2)一.判断题(40)1.法国社会学家布迪厄认为,正式的学校制度有助于维持不平等的社会制度. √2.教育按社会职能分,有幼儿教育.初等教育.中等教育.高等教育四类。

×3.高等教育是传授一般文化科学知识的教育。

×4.汉代设立的鸿都门学是世界上第一所文学艺术的专科学校。

√5.欧洲中世纪大学是仿照手工业行会形式组织起来的。

√6.高等教育发展要遵循公平与平等相统一原则。

√7.到18世纪,各国普遍设置了师范学校。

×8.高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级综合型人才。

×9.美国高等教育宏观管理体制具有分权制的特征。

√10.我国初步形成“一主多元”的高等教育办学模式。

√11.大学博士生导师的专业技术职务要求是教授。

×12.现代教育理论认为,教师的职责是向学生传授知识,因此教学以教师为中心,教学内容以教材为中心。

×13.我国的德育,包括思想教育.政治教育.道德教育。

√14.大学生大脑发育还未成熟,尚不能承受强度较大的脑力劳动。

×15.在我国多元化.多样化的社会里,没有必要用主导性价值观来教育学生。

×16.启发式和注入式是两种不同的教学方法。

×17.讲授法是注入式教学。

×18.心理素质包括创新精神、协作精神、心理承受能力、坚强的意志,不包括交际能力。

×19.仰恩大学是第一所具备独立办法本科学历文凭资格和授予学士学位资格的民办大学。

√20.1984年3月,北京海淀走读大学(现名北京城市学院)正式成立,这是国家承认学历的首家民办高校。

√21.《独立学院设置与管理办法》明确规定:“独立学院设立理事会或者董事会,作为独立学院的决策机构。

√22.德国的研究生教育注重纯理论的研究,并主张学问的自由,研究生教育一般不与产业的发展直接联系起来。

×23.学位起源于中世纪的欧洲,原来的意思是执教执照。

《教育概论》考试练习题及答案

《教育概论》考试练习题及答案

《教育概论》考试练习题及答案一、单选题1. 我国教育史上最早的自成体系的教育学专著是()。

A 、《论语》B 、《大学》C 、《学记》D 、《孟子》答案:C2. 在中国近代教育史上,主张“五育并举”的教育家是()。

A 、陶行知B 、张之洞C 、蔡元培D 、梁启超答案:C3. 建国后对我国教育学发展产生重要影响的是()。

A 、赫尔巴特的《普通教育学》B 、洛克的《教育漫话》C 、凯洛夫的《教育学》D 、赞科夫的《教学与发展》答案:C4. 《爱弥儿》的作者是教育家()。

A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案:C5. 单轨学制的典型代表是()。

A 、美国的学制B 、中国的学制C 、前苏联的学制D 、英国的学制答案:A6. 杜威的教育代表作是()。

A 、《民主主义与教育》B 、《教育过程》C 、《教育目标分类学》D 、《实验教育学》答案:A7. 分支型学制的典型代表是()。

A 、美国的学制B 、日本的学制C 、英国的学制D 、前苏联的学制答案:D8. 世界上最早颁布义务教育法的国家是()。

A 、英国B 、德国C 、法国D 、美国答案:B9. “心灵白板说”的提出者是()。

A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案:B10. 我国近现代教育史上仿照美国学制建立的学制是()。

A 、《癸卯学制》B 、《壬子——癸丑学制》C 、《壬戌学制》D 、1951年新学制答案:C11. 适应个体身心发展的个别差异性,教育过程中要做到()。

A 、因材施教B 、启发诱导C 、教学相长D 、循序渐进答案:A12. 现代学制最早出现在()。

A 、亚洲B 、非洲C 、美州D 、欧洲答案:D13. 在西方教育史上被誉为启发式教学鼻祖的教育家是()。

A 、苏格拉底B 、柏拉图C 、亚里士多德D 、卢梭答案:A14. “终身教育”命题的提出者是法国学者()。

A 、涂尔干B 、朗格朗C 、卢梭D 、伏尔泰答案:B15. “人力资本”理论的提出者是著名经济学家()。

教育概论试题库及答案

教育概论试题库及答案

教育概论试题库及答案选择题1、下述属于孔子主张的是 ( )a、非命b、“学而不思则惘,思而不学则殆”c、重归人的自然本性d、化民成俗,其必由学2、“建国君民,教学为重”这句话充分反映了 ( )a、教育与政治的关系b、教育与经济的关系c、教育与文化的关系d、教育与科技的关系3、首次提出“人力资本”理论的学者是()a、布鲁钠b、赞可夫c、舒尔茨d、皮亚杰4、“人力资本”理论建立于()a、年b、年c、年d、年5、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应()a、存有针对性b、因材施教c、把握住成熟期d、循序渐进6、国家把受教育者培育沦为什么样人才的总建议,就是()a、教学目的b、教育目的c、培养目标d、教学目标7、学生最主要的权利是()a、人身自由权b、人格尊严权c、受到教育权d、隐私权8、教师严禁因为各种理由随意对学生展开搜查,严禁对学生关禁闭,这就是由学生的()a、人格尊严权决定的b、人身自由权同意的c、隐私权决定的d、名誉权同意的9、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定()a、教育目的b、培养目标c、课程目标d、教学目标10、强制性、普遍性、基础性这三个特征就是()a、课程目标的基本特征b、教学计划的基本特征c、教学大纲的基本特征d、教学目标的基本特征11、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()a、夸赞美纽斯b、赫尔巴特c、杜威d、凯洛夫12.孔子明确提出的“不愤不启,不悱不发”,彰显了教学的()a、启发性原则b、稳固性原则c、直观性原则d、循序渐进原则13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到()a、德育内容上b、德育规律上c、德育原则上d、德育方法上简答题1、试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点?2、举例说明个体身心发展的不能均衡性整体表现在哪些方面?3、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?4、详述基础型、开拓型、研究型课程之间的关系。

5、怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务?论述题1、试述教育与政治经济制度的关系。

教育学概论 试题答案

教育学概论 试题答案

《教育学概论》考试试题1答案一、名词解释(4×5=20分)1、教育:广义上说,凡是有目地、有意识地促进人的身心发展的活动都是教育。

狭义上说,教育即学校教育,即教育是根据一定社会的要求和个体的身心发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

2、教育目的:狭义的教育目的,主要是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准,是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。

3、分科课程:分科课程是教育者依据教育任务和学生特征,从各门科学中精选有价值的知识组成一定学科,分门别类地设置和传授课程。

4、教学设计:又称教学系统设计,是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动。

它具有设计的一般属性,又必须遵循教学的基本规律。

二、简答题(5×6=30分)1、简述农业社会教育的特征。

(1)古代学校的出现和发展(2)教育的阶级性与等级性(3)教育与生产劳动分离2、简述实验教育学的基本观点。

实验教育学学者反对以赫尔巴特为代表的强调思辨的教育学,坚持科学主义的研究传统,把实验心理学的观察、实验、统计的方式引入教育学研究,倡导通过科学意义上的观察、实验方法得出有关教育上的种种认识,认为教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室进行的,教育实验是在真正的学校环境和教学实践活动中进行的,并主张用实验的数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。

3、简述教育的文化功能。

(1)教育的文化传承功能(2)教育的文化融合功能(3)教育的文化创新功能4、简述个人本位价值取向的教育目的的观点。

教育目的不是根据社会需要制定的,而是根据个人发展需要制定的;每个人都是自己行为的最好裁判员,每个人都有权利追求自己的幸福;一个人首先应为他自己受教育,而不是为社会需要受教育,因为有利于个人发展的教育就一定有利于社会发展;个人都是优先的,个人价值高于社会价值,社会价值只是表现在它具有帮助个人发展、维护个人的自由和利益的作用;人生来就有健全的本性和本能,儿童是独立自主的个体,是真善美的原型,教育目的就是使这种本性和本能不受现实社会影响地顺利发展,让每一个人都能在法律框架内,最大可能地利用自己的知识和技能去创造价值。

教育概论考试题和答案

教育概论考试题和答案

教育概论考试题和答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育学的研究对象是()。

A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案:A2. 教育的最基本的功能是()。

A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定答案:B3. 教育的起源是()。

A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说答案:D4. 现代教育的发展趋势是()。

A. 教育的普及化B. 教育的终身化C. 教育的信息化D. 教育的国际化答案:B5. 教育目的的确立依据是()。

A. 社会需要B. 人的需要C. 教育规律D. 教育内容答案:A6. 教育制度的核心是()。

A. 学校教育制度B. 教育管理体制C. 教育评价制度D. 教育督导制度答案:A7. 教育评价的主要目的是()。

A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 改进教育工作D. 提高教育质量答案:C8. 教育的公平性主要体现在()。

A. 教育机会均等B. 教育资源分配C. 教育结果均等D. 教育过程均等答案:A9. 教育的现代化主要是指()。

A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育手段现代化D. 教育管理现代化答案:C10. 教育的终身化是指()。

A. 教育的普及化B. 教育的终身化C. 教育的信息化D. 教育的国际化答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 教育的基本要素包括()。

A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案:ABC12. 教育的属性包括()。

A. 社会性B. 历史性C. 相对独立性D. 阶级性答案:ABCD13. 教育的功能包括()。

A. 个体发展功能B. 社会发展功能C. 经济功能D. 文化功能答案:ABCD14. 教育制度的类型包括()。

A. 学校教育制度B. 职业教育制度C. 成人教育制度D. 特殊教育制度答案:ABCD15. 教育评价的类型包括()。

A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 过程性评价答案:ABC三、判断题(每题2分,共20分)16. 教育是一种社会现象,与个体发展无关。

《教育学概论》复习题及答案

《教育学概论》复习题及答案

《教育学概论》复习题一一、判断题1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了“儿童中心,经验中学和活动中心”。

(√)2、学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。

(⨯)3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。

(√)4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。

(√)5、教育的概念有广义和狭义之分,而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

(√)6、教育以创造社会物资财富为直接目的,为经济服务是其本质的功能。

(⨯)7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解,鼓励他们探索不同观点。

(⨯)8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用,他们之间是彼此制约的。

(√)9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。

(√)10、现代社会中,教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。

(√)11、绝对的自由会导致自由的终结,不加限制的自由是自由的敌人,这一命题同样适用于教育活动。

(√)12、在教育中,尊重人的个性是智慧的开端。

(√)13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。

(⨯)14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。

(⨯)15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的,这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。

(√)16、来自西方发达国家的资料表明:教学效果同教师的智力有显著的相关。

(⨯)17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。

(⨯)18、《教育法》规定:教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。

(⨯)19、教育工作是一项极复杂,极艰难的工作,有其特殊的理论、方法和规律。

(√)20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。

(√)21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习,却作为必修课程来开设,而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习,却只是作为选修课来开设。

《教育学概论》期末考试试卷附答案

《教育学概论》期末考试试卷附答案

《教育学概论》期末考试试卷附答案一、单选(共10小题,每小题2分,共20分)1、心理学研究认为,教师的知识和智力与教学效果表现为( )的关系。

A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例2、学生一边记笔记,一边听课,这是注意的( )A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心3、看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的( )A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性4、能力发展和知识、技能掌握的关系是( )A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错5、教育和经济的关系,总的来说是( )A、经济决定教育,教育反作用于经济B、教育决定经济,经济反作用于教育C、经济决定教育,教育对经济没有影响D、教育决定经济,经济对教育没有影响E、经济和教育没有必然的关系6、奴隶社会学校教育内容:“六艺”是指( )A、礼、乐、射、御、书、数B、诗、书、礼、乐、易、春秋C、语、数、外、生、地、史D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋7、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质,这种现象叫做( )A、近因效应B、首因效应C、刻板效应D、晕轮效应E、成见效应8、长时记忆主要以( )编码为主。

A、物理特征B、形象特征C、听觉D、视觉E、意义9、知识与智力的关系可以表述为( )A、知识越丰富智力水平越高B、知识越丰富智力水平越低C、知识与智力无相关D、知识是智力发展的前提E、智力是掌握知识的前提10、维果茨基的“最近发展区”是指:( )A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、处于掌握边缘的能力D、已经发展的原有能力E、需要在下一发展阶段掌握的能力二、多选(共20小题,每小题4分,共80分)1.“一题多解”属于()A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维2. 认知心理学将知识划分为()A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、显性知识3. 我国的课程一般通过()体现。

教育学概论习题5-8章(配答案)

教育学概论习题5-8章(配答案)

第五章课程理论一.判断题1.在英语世界里,课程一词最早出现在《什么知识最有价值》一书中。

(√)P1302.《学记》中关于课程的说法有“宽着期限,紧着课程”、“小立功夫、大立课程”等。

( )P1303.从辞源学的角度看,当课程作为名词使用时,其原初含义即为“在跑道上跑”,其引伸含义即为“学习者在学习活动中获取活生生的经验或体验的过程”。

( )P1304.课程是“学习的内容及其进程”,这是将“课程”作为动词性理解而得出的定义。

( )P1305.传统的学科课程是将“课程”作为名词使用的突出代表性课程范式。

(√)P1316.以“知识”为本位,注重书本知识或间接经验的获取,这是课程作为动词使用的课程范式。

( )P131 7.进入20世纪70年代以来,课程的使用逐渐由动词转向名词。

( )P1328.学生在课堂中获得的与教材内容有冲突的经验,我们不能将它视为课程内容的组成部分。

( )P1339.课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。

( )P13310.教师和学生都是课程的建设者和创造者,因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。

(√)P133 11.课程的选修制最先始于大学。

(√)P13312.必修课与选修课的关系是“共性发展”与“个性发展”的关系。

(√)P13413.中国的“六艺”与西方的“七艺”是学科课程的萌芽。

(√)P13514.逻辑性、系统性和简约性是活动课程最大的特点。

( )P13615.活动课程的最大优点在于教育过程便于组织并提高了教学效率。

( )P13716.活动课程最早可追溯到杜威身上。

( )P13717.活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。

( )P13818.杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。

( )P138 19.杜威的活动课程理论彻底否定了学科课程或逻辑经验的教育价值。

( )P13820.隐性课程对受教育者而言都具有正面的教育意义。

教育学判断题及答案

教育学判断题及答案

教育学判断题及答案《教育学概论》复习题判断题判断题一1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了“儿童中心,经验中学和活动中心”。

(√)2、学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。

(×)3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。

(√)4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。

(√)5、教育的概念有广义和狭义之分,而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

(√)6、教育以创造社会物资财富为直接目的,为经济服务是其本质的功能。

(×)7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解,鼓励他们探索不同观点。

(×)8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用,他们之间是彼此制约的。

(√)9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。

(√)10、现代社会中,教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。

(√)11、绝对的自由会导致自由的终结,不加限制的自由是自由的敌人,这一命题同样适用于教育活动。

(√)12、在教育中,尊重人的个性是智慧的开端。

(√)13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。

(×)14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。

(×)15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的,这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。

(√)16、来自西方发达国家的资料表明:教学效果同教师的智力有显著的相关。

(×)17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。

(×)18、《教育法》规定:教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。

(×)19、教育工作是一项极复杂,极艰难的工作,有其特殊的理论、方法和规律。

(√)20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。

(√)21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习,却作为必修课程来开设,而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习,却只是作为选修课来开设。

教育学概论试题及答案

教育学概论试题及答案

教育学概论试题及答案### 教育学概论试题及答案#### 一、选择题1. 教育学是一门研究什么的学科?A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育政策答案: A, B, C2. 教育学的主要研究方法包括哪些?A. 文献研究B. 实验研究C. 调查研究D. 观察研究答案: A, B, C, D3. 以下哪个不是教育学的基本功能?A. 指导教育实践B. 促进教育改革C. 制定教育政策D. 培养教育人才答案: C#### 二、填空题1. 教育学的根本目的是_________。

答案:培养全面发展的人2. 教育学研究的对象包括教育现象、教育规律和_________。

答案:教育问题3. 教育学研究的基本方法包括_________、_________、_________和_________。

答案:文献研究、实验研究、调查研究、观察研究#### 三、简答题1. 简述教育学与教育实践的关系。

答案:教育学与教育实践是相互依存、相互促进的关系。

教育学通过研究教育现象和规律,为教育实践提供理论指导和科学依据。

同时,教育实践是教育学研究的源泉和检验标准,教育学理论需要在实践中得到验证和完善。

2. 阐述教育学研究方法的重要性。

答案:教育学研究方法的重要性体现在:一是帮助研究者系统地收集和分析教育现象和规律;二是确保研究结果的客观性和科学性;三是促进教育学理论的创新和发展;四是为教育实践提供有效的指导和改进策略。

#### 四、论述题1. 论述现代教育学与传统教育学的主要区别。

答案:现代教育学与传统教育学的主要区别在于研究视角、方法和内容上。

现代教育学更加注重跨学科的研究方法,强调实证研究和量化分析,关注教育与社会、经济、文化等多方面的联系。

而传统教育学则更多地侧重于哲学思考和理论推导,研究内容相对狭窄,主要关注教育的本质、目的和方法等问题。

2. 分析当前教育改革面临的主要挑战及其应对策略。

答案:当前教育改革面临的主要挑战包括教育资源分配不均、教育公平问题、教育质量参差不齐等。

教育学概论试题及答案

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教育学概论试题及答案教育学概论是研究教育现象、教育规律以及教育实践的科学。

它不仅关注教育的理论基础,还涉及教育的实践应用。

以下是一份教育学概论的试题及答案,供参考:一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育学的研究对象是什么?A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 所有以上答案:D2. 教育学中的“教育”一词最早见于哪位哲学家的著作?A. 孔子B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 荀子答案:D3. 教育学的研究方法主要包括哪些?A. 文献研究法B. 实验研究法C. 观察研究法D. 所有以上答案:D4. 教育的目的是什么?A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 所有以上答案:D5. 教育的基本原则不包括以下哪项?A. 因材施教B. 循序渐进C. 一刀切D. 启发式教学答案:C二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述教育学的基本功能。

答案:教育学的基本功能包括:(1)理论指导功能,为教育实践提供理论依据;(2)实践指导功能,指导教育活动的有效开展;(3)批判功能,对教育现象进行分析和评价,促进教育改革和发展。

7. 教育学研究方法中,观察法的特点是什么?答案:观察法的特点是:(1)直接性,通过直接观察来收集数据;(2)客观性,尽量排除主观因素的干扰;(3)系统性,按照一定的程序和计划进行;(4)可重复性,观察结果可以被其他研究者验证。

8. 论述教育的终身化趋势。

答案:教育的终身化趋势是指教育不再局限于学校教育,而是贯穿于人的一生。

这包括:(1)学习内容的多样化,满足不同人群的需求;(2)学习方式的灵活性,如远程教育、网络教育等;(3)学习时间的弹性化,允许个人根据自己的情况安排学习时间;(4)学习动机的内在化,强调个人主动学习和自我发展。

三、论述题(每题25分,共50分)9. 论述现代教育技术在教育中的作用。

答案:现代教育技术在教育中的作用主要体现在:(1)提高教学效率,如多媒体教学、在线课程等;(2)丰富教学手段,增加教学的互动性和趣味性;(3)扩大教育资源,如开放课程资源、网络图书馆等;(4)促进个性化学习,满足不同学习者的需求;(5)支持远程教育,打破时间和空间的限制。

教育学概论习题1-4章(配答案)

教育学概论习题1-4章(配答案)

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第一章 教育与教育学一.判断题1.教育一词最早出现于《孟子-尽心上》。

(ö)p12.教育的概念有广义和狭义之分,而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

(ö)p23.从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动,都可以称之为教育。

(ö)p24."成均"、"痒"是古代萌芽时期的学校称谓。

(í)p35.古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学,由历代官府按行政区域在地方设置的学校称为地方官学。

(ö)6.汉武帝采纳董仲舒的建议,与元朔五年,设博士弟子,是中国大学建立之始。

(ö)p37.奴隶社会学校所实施的教育内容主要为"四书"和"五经"。

(í)p58.东汉灵帝光和元年,鸿都门学的建立标志着世界上第一所文学艺术专科学校的建立。

(ö)p59."五经"包括《诗》、《书》、《礼》、《中庸》、《孟子》。

(í)p610.科举制是中国古代实施时间最长,影响最大的一种选士制。

(ö)p711.隋炀帝大业二年,设进士科,是科举制之始。

(ö)p712.上个世纪末,我国党和政府作出了两大教育上的决策:其一是《面向21世纪教育振兴行动计划》;其二是《全国教育工作会议纪要》。

教育概论172答案

教育概论172答案

《教育概论》试卷B参考答案一、选择题1.A2.C3.D4.D5.A6.D二、概念1.终身教育:指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。

2.学制:指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。

3.核心课程指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容。

4.教育目的:教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,是对受教育者的一个总的要求。

三、简答题1. (1)人的身心发展的顺序性规律,要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作;(2)人的身心发展的阶段性规律,决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行;(3)人的身心发展的不平衡性规律,要求教育教学工作抓住发展关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果;(4)人的身心发展的个别差异性规律,要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异,做到因材施教,使每一个学生都能各得其所地获得最大限度的发挥。

2.(1)教育促进个体社会化的功能:个体思想、行为及职业意识和角色的社会化;(2)教育促进个体个性化的功能:教育促进个体差异的充分发展;主体意识和能力等发展。

3.第一,传递社会价值观,指导生活目标;第二,传授科学文化知识,形成社会生活的基本技能;第三,教导社会生活规范,训练社会生活的基本技能;第四,提供社会角色学习条件,培养社会角色。

4.(1)在课程改革的指导思想上,强调大众教育,即“教育为大众”、“科学为人人”;(2)在课程设置上,过去过分强调课程的工具性,强调课程要适应经济建设需要,为社会服务,则到现在更强调人的发展;(3)在知识内容上,过去强调学习各科的系统知识,现在更强调知识的综合性、整体性等;(4)在教学过程中,过去强调以教师为中心,现在则强调学生的自主性。

四、论述题答:(一)重建教育观,包括教育内容观、教师观、学生关、师生观、教学观、时空观等,观念是行动的先导;(二)让课堂焕发生命活力,课堂要超越仅仅传递知识的作用,更应该是师生共同参与、相互作用,创造性地实现教学目标。

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1、孔子的教育思想有哪些?一、有教无类,二、因材施教,三、启发诱导,四、为人师表.有教无类。

因材施教。

温故知新仁,德,礼.2、夸美纽斯的主要教育观点有什么?一、近代资产阶级教育思想体系的奠基人。

二、关于教育的作川和目的:夸美纽斯认为教育是改造社会建设国家的手段,教育能促进人的发展。

三、提出教育适应然原则。

第一次提出班级授课制。

提出统一学制和学年制。

四、为各级学校设賈了广泛的学科课程。

建立教学原则体系。

3、《学记》阐述了哪些教育思想?一、教育的作用:“化民成俗,其必由学” “建国君敏,教学为先”。

即教育的作用是为国家培养所需的人才,教育有助于形成良好的社会风尚。

二、教育制度和学校管理:提出从屮央到地方的学制系统:古之教者,家有塾、党有庠,术有序、国有学。

主张按照地方建制分别设学。

提出完整的教学进程和考察标准。

三、教学原则:教学相长的原则。

预时孙摩的原则。

课内外结合的原则。

长善救失的原则。

启发诱导的原则。

四、论教师:提出“师严道尊”4、孟子的道德教育方法是什么?一、持志养气,即坚持纯高的志向,培养意念、情感和精神状态;二、反求诸己,凡事求严于律己,自我反思,自我监齊,自我评价;三、动心忍性。

即在逆境中得到磨砺。

5、古代学校教育的特征是什么?古代产生了学校,教育成为社会的专门职能。

教育作为阶级统治的工具。

二、古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。

三、古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性;封建社会的教育还具有等级性。

四、古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性的特征。

五、古代学校教育初步发展,尚未形成复杂的结构体系。

6、现在学校教育的基本特征是什么?教育的生产性,教育必须与生产劳动相结合。

教育的科学性,科学教育成为教育的基本内容和最重要方面。

教育的世俗性,教育成为全体公K的需要和共享的权力,教育的全K性和普及型得到体现。

教育的国际性,教育面向世界,教育市场国际化。

教育的终身性,教育将是普遍的继续的不断创新的。

教育的革命性,教育体系不断更新。

7、经济、政治、文化、科技对教育的作用分别有哪些?经济:经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。

经济发展水平制约着教育事业发展的结构和布局。

经济发展水平通过对人才和知识的谣求制约着教育目标的设定。

经济发展水平制约着学校的教育内容、方式方法手段和教育组织的形式。

政治:政治制度决定着教育的性质和目的。

政治制度决定着教育事业的领导权。

政治制度决定着社会成员的受教育权利。

政治制度决定着部分教育内容。

文化:文化影响着教育的价值取向。

文化影响教育目的的确立。

文化影响教育P、j容的选择。

文化影响教育教学方法的使用。

科技:科学技术的发展改变人们关于知识、学习和教育的观念。

科学技术的发展变革着现代教育的课程没置和内容体系。

科学技术的发展变革着现代教育手段、方式和方法。

科学技术的tl益成熟和普及为实现教育的科学化、个性化、自主化和民主化提供了平台。

8、教育对经济、政治、文化、科技的作用分别有哪些?经济:教育为经济的发展提供良好的基础。

教育再生产劳动力。

教育再生产科学知识。

教育促进现代经济的发展。

政治:教育促进人的政治社会化。

教育培养专门的政治人才。

教育促进现代政治民主化。

文化:教育具有传递一保存文化、传播一交流文化、选择一提升文化、创造一更新文化的功能。

科技:教育具有传播科学技术的功能。

教育具有创新科学技术的功能。

9、教育在社会主义现代化建设屮的战略地位和作用具体体现在哪些方而?(1)教育在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性、基础性作用。

教育在社会发展中具有先导性的作用;教育在国家和民族的生存、发展巾具有全局性的地位;教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素;教育是实现人的全而发展目的根本途径。

(2)教育在社会主义现代化建设屮处于优先发展的战略地位,要积极推进教育现代化进程。

1()、理论联系实际阐述如何实现我国教育改革发展的战略目标。

战略性目标:“两基本,一进入”。

基本建成学习型社会,基本实现教育现代化,进入人力资源强国行列。

应完成以下六项任务以保障战略性目标的实现:一是加强教师队伍建设;二是保障经费投入;三是加快教育信息化进程:网是推进依法治教;五是加强和改善党和政府对教育工作的领导,切实履行推动教育事业优先发展、科学发展的职贵;六是着眼于教育改革发展全局和人民群众关心突出的问题,以加强薄弱环节和关键领域为重点,提出了政府启动实施的重大项目和改革试点。

11、如何落实教育的优先发展战略地位?提高各级党政主要领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识。

把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务。

加大政府对教育的投入,加快教育发展。

进一步动员社会资源,建立多元教育投资体制。

建立和完善国家助学贷款制度,大力发展农村义务教育。

加快构建终身教育体系,促进学习型社会的形成。

12、简述人的身心发展的特征顺序性;阶段性:不平衡性:互补性:个别差异性。

13、学校教育对人的发展的促进作用表现在哪些方面?加速人的发展,发掘人的潜力,提升人的价依,健全人的个性。

14、在我国社会主义建设的不同历史吋期,对教育目的的表述中共同点是什么?强调为社会主义建设事业服务。

要求使学生在德智体等方面全面发展。

教育与生产劳动相结合,是实现我国当前教育目的的根本途径。

15、《教育规划纲要》中是如何表述我国教育目的的?全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建没者和接班人。

16、个人本位论和社会本位论的特点(一)个人本位论个人本位论者主张提山教育目的应当从受教育者的本性山发,而不是从社会山发。

他们认为,教育的目的在于把受教育者培养成人,充分发展受教育者的个性,增进受教育者的个人价值。

在他们看來,个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值,评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。

(二)社会本位论社会本位论者相反,他们主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会谣要。

他们认力,教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定和延续。

在他们看來,社会价值高于个人价伉,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价伉只能以其•对社会的效益来衡煊。

17、简述我国教师的基本权利和应当履行的义务。

1教育教学权2科学研究权3学生品行和学业成绩评定权、4获取工资报酬、享受福利权5民主管理权6进修培训权1遵守宪法、法律和职业道德,为人师表的义务。

2贯彻国家教育方针,履行教师聘约,完成教育教学工作的义务3对学生进行思想文化教育和组织学生开展有益社会活动的义务4关心、爱护企体学生,尊重学生人格,促进学生企面发展的义务5制止和批评有害于学生健康成长的行为和现象的义务6提高思想政治觉悟和教育教学水平的义务18、教师资格条件有哪些?教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行,其中“有教育教学能力”应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。

取得教师资格应当具备的相应学历,依照教师法第十一条的规定执行。

取得中等职业学校实习指导教师资格,应当具备国务院教育行政部门规定的学历,并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

19、教师职业的专业性表现在哪些方而?1专业功能和专业伦理。

2专业知识和技能。

3专业训练和资格。

4专业自主。

5专业组织或专业团体。

6专业地位。

20、教师的教育专业素养要求有哪些?1基本的教育科学知识。

这是专业素养的基础。

2先进的教育理念。

是人们对教育各问题的看法,包括学生观、教育观、教学观、教师观、人才观等。

3较高的教育专业能力。

是个体在教育工作屮体现出来的、制约教育工作效能的比较稳定的心里特征,具体包括教育能力、教学能力和研宂能力等。

21、新型师生关系的特点是什么?尊师爱生,民主平等,教学相长。

22、如何建立和发展良好的师生关系?良好的师生关系是教师和学生在教育活动屮逐渐建立起来的。

构建良好的师生关系的前提是教师要有正确的学生观,对学生有正确的积极的态度,用爱用心去教育。

在今天开放多元的社会中,要建立良好的师生关系还要特别注意师生互动和师生对话。

23、试述普通高屮教育的培养目标。

普通高屮教育为学生的终身发展奠定基础,强调使学生:1初步形成正确的世界观、人生观、价值观;2热爱祖国,自决维护国家尊严和利益;3具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义:4具有终身学习的愿望和能力;5具有强健的体魄和顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣;6正确认识自己,尊重他人,学会交流合作。

24、试述现代课程改革的一般趋势。

(1)重视课程内容的现代化、综合化。

随着现代科学技术的高速发展、知识更新的加剧,各国的课程改革都注意删除陈旧内容,增添反映现代科技成果的新内容,尽量缩小课程内容与最新科技成果之间的差距。

为适应当代学科综合化趋势加强的需要,许多国家开设了综合性课程。

(2)重视基础学科科研成果知识的结构化。

2()世纪80年代以来,英、法、德等国继美国之后出现了“恢复基础”运动,强调统一学习基准,加强基础学科,提高学生的学习水平。

重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精,缩减描述性和经验性的知识,增强知识的理论性和概括性,突出其间的联系,把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生,保证在减轻学生负担的同时,使学生掌握基本知识和基本技能。

(3)重视能力的培养。

适应培养新型人才的要求,当代各发达国家在课程A容组织过程中,都把培养学生研究、探讨和创造的态度与能力作为一项重要原则,力图使组织的内容有助于把学生培养成既能掌握前人大量认识成果,又能不断有所发现、有所创新的人。

(4)重视个别差异。

由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方而存在着一定的差异,因此, 各国的课程设賈都有较人弹性,既有共同的形式和内容,也有个别化的形式和内容,以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性,有利于教师对学生进行个别指导。

25、试述传授知识与思想品德教育相统一的规律。

1、知识是思想品德形成的基础学生思想品德的提高有赖于他们对文化科学知识的掌握。

首先,科学的世界观和先进的思想都需要有一定的文化科学知识作基础。

在教学中,传授给学生的知识,可以帮助他们正确地认识自然和社会的发展规律,帮助他们辨别是非,评价善恶,加深对道德的认识,为他们掌握马克思主义的基本观点和树立科学的世界观奠定基础。

其次,学习本身是艰苦的劳动, 可以锻炼培养学生的优良道德品质。

2、良好的思想品德是学习的推动力在教学中,教师要不断培养、提高学生的思想品德水平,引导学生将个人的学习与社会发展、祖国前途联系起来,培养他们爱科学、学科学、用科学的热情,给学生的学习以巨大的推动力,充分调动他们学习的主动性、积极性,这是学生获取知识的重要保证。

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