自主学习对英语学习的重要性
浅议初中英语自主学习的重要性及实践性
摘 要 本 文从 目前 初 中学 生 英 语 自主 性 学 习能 力 的现 状
这 种 活 动 中 ， 生 主 动 地 获 取 知识 、 成 技 能 、 展 能 力 、 学 形 发 完
和 初 中英 语课 程 标 准 的要 求 出发 ． 阐述 了笔 者 对 初 中学 生
英 语 自主 学 习重要 性 的理 解 和 对 初 中英 语 教 学 目标 和 方 法
浅议 初 中英 语 自主 学 习的重 要性及 实践 性
钱 克 是
（ 南县 黄坛 学校 苍
中图分 类 号 ： ３ ． Ｇ６ ３４ 文 献标 识 码 ： Ａ
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文 章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （０ １０ — ３ － ２ １ ７ — ８ ４ ２ １ 】５ １ ８ ０
ｔ ｅ ｓ ｍｅ ｐｒｆ ｓｉ ｎ ． ｈ ａ ｏ ｅ ｓｏ ｓ
３２利用复 习预 习本和听读反馈本 。 ． 指导和监控学生的自主
学 习过 程
Ｋｅ ｒ ｓ ａ ｔｎ ｍｏ ｓｌ ａ ｎ ｎ ； ａ ｉｇ ｈ ｂ ｔ ｏ ｐ ｒ ｔ ｎ ｙ ｗｏ ｄ ｕ ｏ ｏ ｕ ｅ ｒ ｉ ｇｌ ｒ ｎ ａ ｉ ｃ ｏ ｅ ａｉ ； ｅｎ ； ｏ
针 对 以上 这些 情 况 ，笔 者 在 所 执 教 的 两 个 班 级 的 初 一 学 生 中开 始 有 目的 地 培 养 学 生 英 语 自主 学 习 的 习 惯 ，主 要 做 了 以下 几方 面 的尝 试 。 ３１ 开展各 种适合 的学 习活动 ， ． 努力培 养学 生的英语 学 习兴趣
善人格 。自主学习重视 自主合作的教育氛 围， 能够积极发挥
学 生 的主 观 能 动性 和创 造 精 神 。
的 认 识 ． 着 重总 结 和 表 述 了如 何 培 养 初 一 学 生 英 语 自主 学
自主学习在初中英语教学中的运用
自主学习在初中英语教学中的运用在现代教育制度中，自主学习已经成为了一个重要的教学方式，尤其是在初中英语教学中的运用，更是逐渐被越来越多的教育工作者所认可。
自主学习不仅可以帮助学生发掘个人潜能，提高学习兴趣，还能够激励学生积极参与等等。
本文将就自主学习在初中英语教学中的运用进行简述。
1.自主学习有利于提高学生的学习兴趣在口语、听力、阅读等多个方面，自主学习都能够帮助学生快速提高英语学习的效果。
这些学科的自主学习内容一般涵盖了以下几个方面的内容：为学生提供高质量的听力和口语材料以及英语学习游戏和复习笔记。
学生在自主学习中接触到的不同背景的人物和事情都能够拓宽他们的视野，加强英语学习的实际感受。
同时，在游戏和复习笔记中每个人都能易于掌握语言单词和产生英语学习的兴趣。
这样的教学方式不仅提高了学习英语的兴趣，还能够迅速提高学生的学习效果，进而树立起学生英语学习的信心和意愿。
2.自主学习能够帮助学生发掘个人潜能学生根据自己的学习需要自主学习英语的过程中，其自发思维、意识、主动性、探究性等方面都得到充分的展现和发挥。
因为学生在自主学习中会有一个比较长的时间段来尝试着自己独立思考，提高他们的探究能力以及创造力和创造性的想法。
使他们从“被动学习”走向“主动学习”，看见一个完整的知识链接，进而培养他们的学习能力和思维能力。
3.自主学习可以激励学生积极参与在学生学习自主学习之后，学生往往会热爱这种自由，这种自由可以开始运用不同的学习风格和方法来进行学习，进而帮助他们爱上学习。
在自主学习中，学生所需要的主观思维、创造力、独立思考能力、课堂参与度以及社交技巧等内容都会得到充分的展现和发挥。
这种学习方式可以帮助学生发现自己的长处和短处，同时还可以让他们变得更加聪明，对自己的自身未来有一个更为清晰的了解和规划。
总而言之，自主学习在初中英语教学中的运用，不仅帮助学生增强学习的意愿和兴趣，还能够激发学生积极参与和创造力，以增加学生语言水平，提高其自身能力和适应能力。
英语教学要注重对学习者自主学习能力的培养
英语教学要注重对学习者自主学习能力的培养【摘要】现代教育的根本目标是使每个人都具备自主学习的能力，英语学习者具备这样的能力尤为重要。
要培养学生自主学习外语的能力，首要的任务是转变教师和学生的观念，并尊重学生的个体差异。
【关键词】英语教学自主学习能力培养我国《大学英语课程教学基本要求（试行）》规定，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力……，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
”为实现这一目标，教育部大学英语教学改革的重要举措之一便是改革现行的英语教学模式，将教师讲、学生听的被动模式转变为以学生自主学习的主动模式。
在这种模式之下，培养学生自主学习能力就成为教师的首要任务。
一、英语学习者自主学习的必要性和重要性综观我国外语教育现状，对外语教学投入的人力物力是其他任何国家所不能比拟的，但收效却总是不能尽如人意，原因固然很多，其中一个重要原因就是传统外语教育模式以教师为中心，重“教”不重“学”，把教学视为特殊的认识过程，课堂教学偏重于学科和知识，过分强调教师的主导地位，片面强调教师单方面的输入、唯一性和标准化，忽视学生作为学习主体的地位和个体差异。
认识理论告诉我们，外语学习的过程就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识化为自动应用的过程，而这种转化与结合都必须通过学生自身的活动才能实现。
心理学家在研究人的潜能时，认为，期望越高，诱发力就越强，行为动机也就越强，自我意像就越积极，学习者学习效率就会越高。
外语学习的首要任务是“学”而不是“教”，外语学习的关键在于主体学生而非客体教师。
学生是学习的主人，是知识的构建者，任何优秀的教师和教材都不能替代学生自己的学习。
现代教育的根本目标是使每个人都具备自主学习的能力，成为独立、自主、有效的学习者。
当今世界是知识经济时代，知识传播的速度和更新频率极快，教师不可能在短短的学校教育期间把所教学科的全部知识传授给学生，而且也没有这样的必要；同时，在网络环境下，学生获取知识信息的途径和方式日趋多样与便捷，学习者只有掌握独立于教师和课堂之外的自主学习能力，才能获取自己所需要的知识和信息，才能更加积极主动地参与经济生活和社会竞争。
浅析自主学习在高中英语教学中的应用
浅析自主学习在高中英语教学中的应用随着信息化时代的到来，教育领域也面临着巨大的变革和挑战。
在高中英语教学中，自主学习成为了教学新的热点。
本文旨在深入浅析自主学习在高中英语教学中的应用，探讨其优势、局限性及如何实现。
什么是自主学习？自主学习指的是学生通过个人的努力和自我管理，积极探究和研究自己感兴趣的主题，通过自己的行动和思考，实现对知识的认识和掌握。
自主学习注重学生的主动性、自由性和个性化，让学生更加独立、自信、积极地学习。
自主学习在高中英语教学中的优势自主学习在高中英语教学中具有以下优势：1. 提高学生学习兴趣自主学习更加注重学生的个人兴趣，更符合学生自身的需求和经验，能够激发学生的学习热情，提高学习积极性。
2. 培养学生自主学习能力自主学习强调学生的主体地位，能够在学习中培养学生的独立思考、自主学习和自我管理能力，帮助学生发现自己的潜力，提升自身学习水平。
3. 提高语言应用能力自主学习注重学生的实践能力，引导学生积极地运用所学的英语知识和技巧，提高学生的实践能力和语言应用能力。
4. 开发多样化的学习方式自主学习可以通过课外阅读、讨论、写作等方式开发多样化的学习方式，提供更加灵活多样的学习机会，让学生在不同的情境中获取知识，提高学习效率。
自主学习在高中英语教学中的局限性自主学习在高中英语教学中也存在一些局限性：1. 学生自律能力参差不齐由于学生个体差异、阅读量的差异等因素影响，学生的自律能力参差不齐，有些学生可能没有足够的自制力和管理能力，难以有效地开展自主学习。
2. 学生英语水平不同由于学生英语水平和基础不同，有些学生可能难以理解和运用课外阅读材料，导致自主学习效果不好。
3. 教师对自主学习缺乏指导有些教师在实践中对自主学习缺乏指导和支持，没有有效地引导学生开展自主学习，难以取得实质性的成效。
如何实现自主学习针对上述问题和局限性，我们需要采取以下措施，促进自主学习在高中英语教学中的实现：1. 制定拓展学习计划教师可以结合学科知识和学生兴趣设置拓展学习计划，为学生提供更加个性化的学习机会，引导学生自主学习。
英语教育中学生自主学习的意义和挑战
英语教育中学生自主学习的意义和挑战自主学习或者说是独立学习已经成为了英语教育中的一个重要的趋势，这种趋势不仅仅是因为它可以满足学生的个性化需求，也因为它可以在更高的层次上提高学生的英语学习能力。
但是自主学习也面临着许多的挑战，比如缺乏自我管理和控制能力的学生可能需要更多的指导。
那么，什么是自主学习呢？在百度百科上的解释是，“自主学习是指学习者在教师或其他人员指导和帮助下，按照自己的兴趣、自主选择学习内容、学习时间、学习方法和学习速度，自行设计学习计划和学习过程，最终获得知识和技能的过程。
”因此，可以说自主学习是一种涉及到神经、生理、心理等多个层次的复杂过程。
为什么自主学习具有重要的意义呢？首先，自主学习能够让学生更好地了解自己的学习能力，进而更好地规划自己的学习计划。
其次，自主学习有助于培养学生独立思考的能力，提高学生对于英语学习的自信心。
此外，自主学习可以增加学生的英语语感，促进学生在学习中的积极性和主动性，使得英语学习不再是单纯地被动接受。
但是自主学习也存在许多的挑战，这些挑战限制了学生在自主学习方面的能力。
首先，学生自主学习的能力和态度也受到了家庭和学校教育的影响。
在家庭教育方面，很多父母都过分重视孩子的成绩和排名，缺乏对于孩子独立思考、自我管理和自主学习方面的支持和鼓励；在学校教育方面，因为当前很多学校过度注重课堂教学效果，缺乏对于课外自主学习的引导和支持，导致学生在学习方面更为被动和依赖。
其次，自主学习所需要的各种能力也对于学生的素养和耐力提出较高的要求。
独立思考、自我管理、有效的时间规划和自主选择学习资源等能力需要学生具备深厚的知识储备和实践经验，更需要多方面的培养和锻炼。
最后，除了个人的因素，传统的英语教学模式、考试评价体系以及学习资源等也加大了学生自主学习的难度。
对于目前的英语教育里，很多内容及其样式依然是针对性过强，且极度重视应试的考试评价体系，这样会影响学生自主学习的积极性和热情。
自主学习在英语教学中的积极意义
以顺 利进 行屎文教学 ， 达到促 使 ， 过沿 生带 人情境 ， 通
的教 学 日的 。 养 学 生 在 扦 放 的 激情 的演绎 ， 学生获得 了体 验 ， 增强了乐趣。 学 境激活背景 知识 ，
学 培养学 生 自 环境 中 自主 选择 学 习 的 日标 习 内 容的 能 学 生 的真实情感 和表演激情 皆油然 而生 ， 使学 习 师与学生 、 生与学生 进行交 流 ，
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３ ． 解决疑难问题 的技能
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高中英语 阅读教学应遵循 的几个原则
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１ ． 阅读教学 课文教学卡结合 的原则 重视 ｊ 同
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在整 个 高中 阶段 ， 教学 课 时安 排 卜 紧 活动 ， 委培 养学生 ∞ 涪 阅读 能 ． 分 既 又 进 张， 没有 时问专 门上 阅读课 ， 我在教 学 中有效 行诳青输 ｌ ． ＾ 还要培苒学 生的英讲 感 ． 何 、 地将课文投学 阅读教学结 在一起。先把课 课 堂 活 动 或 任 务 的 没 孙 应 从 阅 读 料 的题
教师 在揭 示学 习课题 的过程 中， 系学生 联 生活经验 ， 或创 设相应 的活动情 境 ， 激发对 学
主 我 让 学 生 在 明 确 学 习 目标 和 激 发 学 习 动 接 、 动 地 进 行 语 言 学 习 活 动 。对 于 超 出 教 材
习内 容的兴趣 、 动机 ， 让学 生知道本 堂课 的学 机后 ， 鼓励 学生进行 自主探 究学 习 发 挥 ： 生 范 同而一 时不能找 到答案 的问题 可让学 生在 习 目标 。 在一 人课 堂时 ， 就 让 学 生 学 英 文 歌 的 学 习 潜 能 ， 动学 生 的 已有 知 识 经 验 和 多 种 课后找答案 。 我 这样 不仅 培养 ｌ 『 学生运崩语言的 调 曲 Ａ Ｃ字母歌 ， Ｂ 学生学得很有兴趣 。除 了这些 感官进行 自主学习。这是 以学生为 主题 ， 以学 外， 我还 购买 了许 多玩具 和饰 品 ， 课时一 一 上 生的智能发展为根本 ， 通过挖掘学生学习潜能 ， 展示 给 学生 ， 让他们 了解这 些 物品 的英 语表 创设 情境 ， 让学生 自主学习 。 达， 然后做 个游 戏 ， 发给每一 个学生 一张写有 情境教 育使用语 言更接近生活 ， 内容更直 单词 的标签 ， 让他们贴在相应的实物上 。接着 观， 容易被学生 吸收 。引用吸收较 为熟 悉或能 利用这些实物模拟购物场景来进 行“ 任务 型教 根据不 同的教学 内奋设计 学” 或拓 展 教 学 。 节 课 学 生 个个 兴 高采 烈 、 够理解的生活实例 ， 整 异 从而丰 富和激活背 景 常活跃 ， 脸上洋溢着成功的喜悦 。 没的情境 ， 教学情境 ， 创 能力 ， 还培养 了学生的观察 、 断能力 ， 判 也为后
自主学习能力培养在英语教学中的重要性研究
自主 学习 能 力培 养在 英 语 教 学 中 的重 要性 研 究
胡 小 刚
摘 要：在 英语教 学中培养 学生的 自主学习能力能够提 高学生对英语 的兴趣 ，从 而为社会培 养更 多的专业人 才。文章 肯定 了自主 学习 在英语教学 中的这一作 用，并提 出了影响 自主学习能力形成 的主要 因素。最后，文章给 出了实现英语教学中 自主学习能力培养的主要 方式。 关键词 ：自主学习；英语教 学；师生互动
立和谐 的、活跃的课堂气氛 ，使学生 能够参与到教学讨论 中，并 为其 提 供必要 的资料 ，引导其主动查阅资料，进行英语交流等 。这样学 生的在 不断的实践 中，既感受了成绩 提高 的喜悦 ，也 养成 了 自主学习 的习惯。
良好 的教学环境是实现教学效率提高的基础 ，当然好的教学环境 对教学 硬件 ，教师 的综合素质以及教学方式等都提 出了更高 的要求 。要 求高校 不断的改善教学环境 ，加强教学人员的专业 素质 。
４ ． 总 结
自主学 习是提高英语教学效果的重要 手段。通过 自主教学 ，学生对 英语的兴趣更 加浓厚 ，其分 析和 思考 的时间更 多 ，学 生成为 教学 的主 导 ，主动的提出问题并解决 问题 。当然 ，我国的英语教学 受到传统应试 教育的制约 ，学生 的 自主学 习能力普遍较差 ，很 多教师也 不能认识到 自 主学习的重要性。因此对现代英语教学来说 ，改变教师 和学生的观念仍 然是重点。在此基础上，还应进行教学 内容的改革 ，使 学生的积极性提 高 ，主动参与英语 教学的讨论 。在学生 自主学习能力的培养过程 中，教 师和学生的努力同等重要 。对 于教师来说 ，首先应了解并适应现代教 育 的发展 ，在英语课堂上选择 正确 的教学方式 ，不断的丰富 自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的教学 水 平 ，为学生营造 良好的学习环境 ，为其 自主学 习能力 的提 高打好基 础。 对于学生 自身 ，应充分意识到 自主学 习的重要性 ，实现素质教育对 现代 人才 的需求 ，实现全面发展。（ 作者单位 ：新余学院）
小学生英语学习的自主学习模式
小学生英语学习的自主学习模式在小学生的英语学习过程中，自主学习模式扮演着重要角色。
就像一个引导者一样，自主学习模式能够激发他们内在的学习动力和好奇心，帮助他们更有效地掌握语言技能。
首先，自主学习模式让小学生们像探险家一样踏上英语学习的旅程。
他们不再仅仅是知识的接收者，而是积极地探索语言的奥秘。
通过阅读有趣的故事和与英语母语者的交流，他们逐渐建立起对语言的理解和运用能力。
这种自主探索的过程，不仅增加了他们的学习兴趣，还培养了他们解决问题和应对挑战的能力。
其次，自主学习模式为小学生们打开了通向知识海洋的大门。
在这个过程中，他们可以根据自己的兴趣和学习节奏选择学习内容和学习方式。
这种个性化的学习体验，让每个孩子都能在适合自己的环境中探索和成长。
比如，一些喜欢音乐的学生可以通过英文歌曲来提升听力和语感，而喜欢阅读的学生则可以通过英文童书来扩展词汇和阅读理解能力。
此外，自主学习模式培养了小学生们的自我管理能力和学习策略。
他们学会了制定学习计划，管理学习时间，并评估自己的学习进度。
这种自我反思和调整的过程，不仅帮助他们更加高效地学习英语，还在潜移默化中培养了他们的责任感和成就感。
然而，自主学习并不意味着完全独立。
在这个过程中，教师的角色更像是一位引导者和激励者。
他们通过提供资源、引导学习方向和定期反馈，帮助学生们在自主学习中保持正确的学习方向和动力。
教师的支持和指导，为小学生们创造了一个安全而充满挑战的学习环境。
总之，小学生的英语学习自主学习模式，不仅是一种方法，更是一种态度和能力的培养。
通过自主学习，他们不仅在语言技能上取得了进步，还在思维方式和学习态度上得到了全面的发展。
这种以学生为中心的学习模式，正引领着他们走向更加光明的学习未来。
英语学习者的自主学习能力分析
英语学习者的自主学习能力分析在当今全球化的时代，英语的重要性日益凸显。
无论是在学术研究、职业发展还是日常交流中，具备良好的英语能力都能为个人带来更多的机会和便利。
而在英语学习的过程中，自主学习能力起着至关重要的作用。
自主学习能力，简单来说，就是学习者在没有他人直接监督和指导的情况下，能够主动地规划、执行和评估自己学习的能力。
对于英语学习者而言，拥有强大的自主学习能力意味着能够更高效地掌握这门语言，实现更好的学习效果。
那么，英语学习者的自主学习能力具体体现在哪些方面呢？首先是制定明确的学习目标。
一个明确的学习目标就像是航海中的灯塔，为学习者指引前进的方向。
英语学习者应该根据自己的实际需求和水平，确定短期和长期的学习目标。
比如，短期目标可以是在一个月内记住一定数量的单词，或者掌握某种语法结构；长期目标可以是在半年内通过某个英语考试，或者能够流利地进行日常交流。
明确的目标能够让学习者更有动力和针对性地开展学习。
其次是合理规划学习时间。
时间管理对于自主学习至关重要。
学习者需要根据自己的生活和工作节奏，制定出合理的学习时间表。
这可能包括每天抽出固定的时间学习英语，比如早上起床后的半小时用于背诵单词，晚上下班后的一个小时用于练习听力和阅读。
同时，也要善于利用碎片化的时间，比如在地铁上听英语音频，排队时复习单词等。
再者是选择适合自己的学习材料和方法。
市场上的英语学习资源丰富多样，有教材、读物、在线课程、学习软件等等。
学习者要根据自己的学习目标、兴趣爱好和水平来选择。
比如，如果是为了提高口语能力，可以选择参加英语角或者观看英语电影、电视剧；如果是为了备考英语考试，就需要选择相应的辅导教材和练习题。
同时，也要不断尝试和调整学习方法，找到最适合自己的方式。
另外，自我监督和评估也是自主学习能力的重要组成部分。
学习者要定期检查自己的学习进度，看看是否达到了预定的目标。
这可以通过做测试、与他人交流或者自我反思来实现。
如果发现自己在某些方面存在不足，要及时调整学习计划和方法。
英语自主学习总结
英语自主学习总结
在这段时间内，我进行了大量的英语自主学习，并取得了一些进展和收获。
我意识到了的英语学习的重要性。
无论是在学术还是职场上，英语都是一门必备的语言。
通过自主学习，我更加深刻地理解了这一点，并且意识到了英语学习是一个持久的过程，需要不断地投入时间和精力。
我学会了合理安排时间以及制定学习计划。
在这段时间内，我意识到只有制定明确的学习计划，并且按照计划执行，才能真正达到学习的效果。
因此，我每天都有规律地安排了一定的学习时间和计划，包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。
我还学会了利用各种资源进行学习。
无论是网络上的英语学习网站、英语教材，还是英语电影、英语歌曲等媒体资源，都成为我学习的重要参考资料。
我尝试利用多种渠道进行学习，并找到了适合自己的学习方法。
我也发现了自己的一些不足之处，比如语法掌握不够牢固、词汇量不够丰富等。
通过自主学习，我意识到这些问题，并且制定了针对性的学习计划，以加强自己的薄弱环节。
通过这段时间的英语自主学习，我认识到了英语学习的重要性，并且学会了合理安排时间和制定学习计划。
同时，我也发现了自己的不足之处，并通过针对性的学习计划进行弥补。
我相信只要坚持不懈，我一定能取得更好的英语学习成果。
浅析中学生英语“自主学习”的重要性
浅析中学生英语“自主学习”的重要性摘要：近些年来正在进行的教育教学改革，主要的目标就是让学生积极参与课堂活动，建立一种新型实用的教学模式，顺应学习者的认知规律，提高教学效率，更好地完成中学英语课堂教学目标。
关键词：自主学习课堂教学自主提问一、学生课堂自主学习当今英语课堂教学的目标是要把以教师为中心的课堂变为一个学生在空间和时间上“自主学习”型的教育课堂，尊重认知学习规律，培养学习者的能力。
英语教学通常涉及“听、说、读、写、译”逐项技能，但由于各方面条件的限制，教师只能主要侧重于基础知识的讲解和书面的练习，无法做到对学生综合能力和交际能力全方位的训练。
而以学习者为中心的教学模式就是将被动模式转变为个性化和主动式的教学模式，其改革预期就是摒弃僵化的被动思维，培养学生们的自主学习能力。
学生在学习过程中不再是单纯被动地接受和学习，而是可以参与到学习过程中去。
学生们不仅能主动参与学习目标、制定学习计划，还能自我评价，具有一定的辨别、调整能力，积极拓展相关思考，在解决问题中学习，在学习过程中感悟。
课堂内的“自主学习”是在教师的引导下围绕课本知识展开的，学生、教师彼此信息互动，让学生对外界刺激、知识认知有一个逐渐内化的过程。
学生在此过程中只有通过不断实践、反复体验才能获得语言技能。
人是生活在社会当中的，课堂是一个小社会，要在一定的环境和氛围中通过与他人的互动协作，习得学习经验。
在这个过程中，老师、同学、朋友对自己的学习都会起到潜移默化的影响作用。
二、学生课堂自主提问课堂上要为学生创设情境、设计任务，给学生提供一个彰显个性的平台。
自主提问就是学生主动学习的一种方式，也可以看做是自主性学习的一种表现。
有效的自主提问活动，旨在将课堂重心由教师主导操控向学生自主解决问题转换，应从学习的开始阶段不断地营造由学生自主提问的课堂模式。
什么问题应该先被提出，什么问题次之，都需要互动双方不断磨合。
帮助学生建立自己的思维和回答方式，教师应给学生阐明每个问题的特点，学生能够在学习的过程中独立思考，发挥主观能动性，凡事能做到不懂就问，再由老师适当地点拨指导，从而在讨论中找到解决的方法，教师和学生便可达到双赢，即达到了教学相长的效果。
论英语自主学习能力的培养
论英语自主学习能力的培养英语自主学习能力是指个体在学习英语的过程中，具备自我调控、自主思考和自主行动的能力。
随着全球化的进程，英语作为国际交流和商务沟通的重要工具，越来越受到人们的重视。
培养英语自主学习能力不仅有利于提高学习效率，还能够培养学生的终身学习能力和创新精神。
下面将从培养英语自主学习能力的定义、重要性以及具体方法等方面进行探讨。
培养英语自主学习能力是指在学习英语的过程中，能够做到自我调控、自主思考和自主行动。
自主学习能力的核心是自我调控，包括对学习目标的制订和评估，学习策略的选择和使用，以及对学习过程的反思和调整。
自主思考是指独立思考问题、寻找解决问题的方法和途径。
自主行动是指主动参与各种学习活动，包括课堂学习、自主阅读和语言实践等。
只有具备了这些能力，学生才能够在英语学习中更加主动、有效地提高自己的能力。
培养英语自主学习能力具有重要意义。
英语自主学习能力是提高学习效率的重要手段。
学生能够根据自身需要和兴趣，选择合适的学习材料和方法，高效地进行学习。
英语自主学习能力是培养学生终身学习能力的关键。
在信息爆炸和知识更新迅速的时代，学生的知识和技能需要不断更新和完善。
只有具备了自主学习能力，才能够不断适应社会发展的需求。
英语自主学习能力是提高学生创新能力的保障。
在学习过程中，学生需要运用自身的思维和创造力，探索新的知识和方法，从而培养创新意识和创新精神。
具体方法上，培养英语自主学习能力需要注意以下几点。
要激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是自主学习的基础，只有对学习感兴趣，才会主动去学习。
教师可以通过故事、游戏、音乐等方式，创造积极、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
培养学生的学习目标制定和评估能力。
学生需要明确自己学习英语的目标，并且能够自我评估学习进展和成果。
教师可以帮助学生制定合理的学习目标，并提供相应的评估和反馈。
接下来，要培养学生的学习策略选择和使用能力。
学生需要学习并掌握一些有效的学习策略，如记忆技巧、阅读技巧和口语技巧等，以提高学习效果。
培养学生的英语自主学习能力
培养学生的英语自主学习能力：从课堂到课外在当今这个全球化的时代，英语已经成为了一种必不可少的语言工具。
然而，对于许多学生来说，学习英语仍然是一项具有挑战性的任务。
为了帮助学生更好地掌握这门语言，培养学生的英语自主学习能力至关重要。
本文将从多个方面阐述如何培养学生的英语自主学习能力，并探讨其意义和影响。
一、培养自主学习能力的必要性自主学习能力是指学生在没有教师指导的情况下，能够独立地、主动地、创造性地学习知识、技能和能力。
在英语学习中，自主学习能力的培养有助于学生更好地掌握语言知识，提高语言运用能力，增强自信心和成就感。
同时，自主学习能力的培养也有助于培养学生的独立思考能力和终身学习能力，为学生的未来发展奠定基础。
二、培养自主学习能力的策略1.激发学生的兴趣和动力兴趣是最好的老师，是培养学生自主学习能力的重要因素。
教师在教学中可以通过多样化的教学方法和手段，如故事、歌曲、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中主动学习英语。
同时，教师还应该鼓励学生多参与英语课外活动，如英语角、演讲比赛、英文歌曲大赛等，让学生在实践中体验英语的魅力，增强学习动力。
2.培养学生的元认知能力元认知能力是指学生对自己的学习过程、方法和效果进行认知和调控的能力。
教师在教学中应该注重培养学生的元认知能力，引导学生制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程和评估学习效果。
通过这种方式，学生可以更好地掌握自己的学习节奏和进度，提高学习效率和质量。
3.建立良好的师生关系良好的师生关系是培养学生自主学习能力的关键。
教师应该尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，鼓励学生表达自己的想法和意见。
同时，教师还应该与学生建立一种互动的、开放的、包容的交流方式，让学生感受到教师的关心和支持，从而增强学生的学习积极性和主动性。
三、意义和影响培养学生的英语自主学习能力有助于提高学生的英语水平和学习成绩。
学生将能够更好地掌握语言知识，提高语言运用能力，增强自信心和成就感。
英语学习中的自主学习能力培养
英语学习中的自主学习能力培养在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
无论是在学术研究、职业发展还是日常交流中，具备良好的英语能力都能为我们打开更多的机会之门。
然而，传统的依赖教师传授知识的学习方式在很多时候已经难以满足我们对英语学习的需求。
因此，培养自主学习能力成为了英语学习中至关重要的一环。
一、自主学习能力的重要性1、适应个性化学习需求每个人的学习风格、进度和目标都有所不同。
自主学习能够让我们根据自己的特点和需求，制定最适合自己的学习计划。
比如，有的人擅长通过阅读来学习，而有的人则更倾向于通过听力练习。
自主学习可以让我们根据自己的偏好来选择学习方式，从而提高学习效率。
2、提升学习的积极性和主动性当我们能够自主决定学习的内容和方式时，会更容易产生学习的兴趣和动力。
不再是被动地接受知识，而是主动去探索和发现，这种积极的态度能够让我们更加投入地学习英语，从而取得更好的学习效果。
3、培养独立思考和解决问题的能力在自主学习的过程中，我们会遇到各种各样的问题。
通过自己思考、尝试不同的方法来解决这些问题，能够锻炼我们的独立思考和解决问题的能力。
这不仅对英语学习有帮助，更是在未来的生活和工作中不可或缺的能力。
4、适应不断变化的学习环境随着科技的发展和社会的进步，学习资源和方式都在不断变化。
具备自主学习能力能够让我们更快地适应新的学习环境，充分利用各种资源来提升自己的英语水平。
二、如何培养英语自主学习能力1、明确学习目标首先，要明确自己为什么学习英语以及想要达到什么样的水平。
是为了通过某项考试、出国留学，还是为了能够流利地与外国人交流？明确的目标能够为我们的学习提供方向和动力。
比如，如果你的目标是通过雅思考试，那么你就可以根据雅思考试的要求来制定具体的学习计划，包括词汇、听力、阅读、写作和口语等方面的训练。
2、制定合理的学习计划在明确目标之后，接下来要制定一个合理的学习计划。
学习计划要具体、可行，并且要有一定的弹性。
小学英语教育中自主学习能力的培养与实践研究
小学英语教育中自主学习能力的培养与实践研究摘要：本文旨在探讨小学英语教育中自主学习能力的培养与实践。
通过研究和分析，发现自主学习能力的培养对于小学生的英语学习至关重要。
通过实践，可以发现自主学习能力的培养有助于提高学生的学习兴趣和成绩，同时也有助于提高教师的教学效果。
因此，我们应该重视自主学习能力的培养，并将其应用于小学英语教育中。
关键词：小学英语教育、自主学习能力、培养、实践、学习兴趣、学习成绩一、引言在当前的教育环境中，自主学习能力的培养已经成为小学英语教育的重要目标之一。
然而，许多学生在学习英语时仍然存在困难，他们可能无法掌握有效的学习方法，缺乏自我监控和自我评估的能力。
因此，对于小学英语教育者来说，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。
二、小学英语教育中自主学习能力培养的重要性在当今的教育环境中，自主学习能力的培养被越来越广泛地认为是学生个人发展的关键因素。
特别是在小学英语教育中，由于该学科的语言特性，自主学习能力的培养显得尤为重要。
（一）自主学习能力的定义与内涵自主学习能力，顾名思义，是指学生在没有外部直接指导的情况下，进行自我学习、自我发展的能力。
这种能力包括但不限于独立制定学习计划、积极寻找学习资源、自我激励和自我监控等。
在英语学习中，自主学习能力则是指学生能够独立地、有效地进行语言学习，这包括但不限于词汇的积累、语法的掌握、听说读写各项技能的提高等。
自主学习能力是一种非常重要的能力，它不仅能够帮助学生在学术上取得成功，还能够在日常生活中独立解决问题。
通过自主学习，学生可以更好地理解并掌握知识，从而在各种情境中灵活运用。
此外，拥有自主学习能力的人往往更自信，更能够适应不断变化的环境和挑战。
在英语学习中，自主学习能力显得尤为重要。
随着全球化的不断深入，英语作为一种国际性语言，已经成为了许多国家的必修课程。
然而，传统的英语教学方式往往过于依赖教师，学生缺乏自主学习的意识和能力。
因此，培养学生的自主学习能力已经成为英语教学的重要目标之一。
英语自主学习的重要性
英语自主学习的重要性1、自主学习理念的提出自主学习是在自主、和谐的学习氛嗣中．学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。
自主学习不是教育的某种理念，也不是一种唾手可得的教法。
行为的自主是人类发展的必然特征，学习的自主是学生的个性发展的必然选择。
倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；就是要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展，尤其是学生可持续的发展。
2．自主学习的必要条件2．1教师要充分认识自主学习的重要性，注重角色转变，变教师主体为教师主导。
如果不以学生为中心，那么自主学习就无从谈起。
但如果把自主学习简单理解为学生自己学习也是不对的。
自主学习是充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。
激发学生的激情，开发其潜能，促进学生自主发展，关注学生的不同需要。
让每个学生都有提高。
2．2教师应指导学生，使他们掌握一定的学习方法，在牢固掌握基础知识的前提下自主地学习。
解决一些实际生活中的问题。
如果不具备解决学习中一些实际问题的基本能力。
学生的自主学习就不会顺利．因此学生掌握一些学习策略是自主学习的前提。
帮助学生整理、提炼出有效的学习策略。
有助于提高英语自主学习能力。
2．3学生要有端正的学习态度、积极向f：的学习动机。
在没有外部压力或要求的情况下，学生如果缺乏内在的学习动机，就很难正确地制定学习目标，保证较好的学习效果，自主学习就无从谈起。
实践证明．端正的英语学习态度、良好的学习动机是学生英语自主学习能否顺利实施的重要条件。
3．自主学习的主要策略3．1方法引路。
培养自主。
掌握科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。
英语教师应从教给学生正确的学习方法人手，培养他们的自主性，让学生独自学习。
给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物。
学生的个体差异是客观存在的。
因此无论是在内容上、方法上、速度七都要照顾好各层次的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程。
小学英语教学中培养学生自主学习能力
小学英语教学中培养学生自主学习能力一、引言随着社会的发展，英语已经成为小学教育的重要组成部分。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是提高教学效果的关键。
自主学习是指学生能够主动地、有主见地、探索性地学习，它能够有效地提高学生的学习效率，增强学生的学习自信心，进而促进学生全面、健康发展。
因此，本文将就小学英语教学中培养学生自主学习能力的重要性、方法以及策略展开讨论。
二、培养学生自主学习能力的重要性1.提高学习效率自主学习能够让学生更加主动地参与到学习中去，更好地理解和掌握所学知识，从而提高学习效率。
通过自我探索、自我发现、自我总结的学习方式，学生能够更好地掌握学习方法和技巧，进而提高学习效果。
2.增强自信心自主学习能够让学生更加自信，更加积极地面对学习中的困难和挑战。
通过自我探索和自我发现的过程，学生能够感受到自己的成长和进步，进而增强自信心和自尊心。
3.促进全面发展自主学习能够让学生更加全面地发展，不仅局限于语言知识的掌握，还能够培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
通过自主学习，学生能够更好地适应社会的发展和变化，为未来的发展打下坚实的基础。
三、培养学生自主学习能力的方法1.激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能让他们主动地参与到学习中去。
教师可以利用多媒体、游戏、故事等多种方式来激发学生的学习兴趣，让他们感受到英语学习的乐趣和魅力。
2.创造自主学习的环境良好的自主学习环境能够激发学生的好奇心和探索精神，让他们更加积极地参与到学习中去。
教师可以鼓励学生自由组合成学习小组，共同学习和讨论问题，也可以给学生提供更多的自主学习的机会和空间。
3.培养学生的学习策略学习策略是自主学习的重要组成部分，能够帮助学生更好地掌握知识、解决问题和自我评价。
教师可以引导学生掌握记忆策略、思维策略、创新策略等，让他们在自主学习中更好地运用这些策略来提高学习效果。
四、培养学生自主学习能力的策略1.建立良好的师生关系良好的师生关系是培养学生自主学习能力的关键。
自主学习能力在高中生英语学习中的作用
自主学习能力在高中生英语学习中的作用【摘要】高中生在学习英语时，自主学习能力发挥着至关重要的作用。
自主学习能力可以帮助他们提高学习效率，因为他们能够主动寻找学习资源和方法，更好地安排时间和任务。
自主学习能力可以促进语言运用能力的提升，通过自主学习，高中生可以更多地接触英语，提升听说读写的能力。
自主学习还能培养终身学习的习惯，让他们在不断学习的过程中不断进步。
自主学习可以增强高中生的自信心，让他们在学习英语时更有底气和动力。
自主学习还可以激发学习激情，让他们对英语学习更加热爱和投入。
自主学习能力在高中生英语学习中扮演着至关重要的角色，为他们的学习之路增添了不可或缺的动力和魅力。
【关键词】自主学习能力、高中生、英语学习、提高学习效率、语言运用能力、终身学习、自信心、学习激情、作用、结论1. 引言1.1 自主学习能力在高中生英语学习中的作用自主学习能力在高中生英语学习中的作用是至关重要的。
通过自主学习，学生可以更好地掌握学习进度和方法，提高学习效率。
在学习过程中，自主学习能力可以促使学生自觉思考、主动积极地寻找解决问题的方法，从而提升语言运用能力。
自主学习还能培养学生终身学习的习惯，使他们在学习英语的过程中享受学习的乐趣，不断提升自己的能力。
自主学习还能增强学生的自信心，让他们在面对困难和挑战时保持坚定的信念。
最重要的是，自主学习能力可以激发学生学习的激情，让他们对英语学习充满热情和动力。
自主学习能力在高中生英语学习中扮演着不可或缺的角色，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 提高学习效率提高学习效率是自主学习能力在高中生英语学习中的重要作用之一。
自主学习能力可以帮助学生更有效地安排学习时间，并且能够根据自己的学习需求和兴趣制定学习计划。
通过自主学习，学生可以更快地掌握知识和技能，从而提高学习效率。
自主学习能力让学生更容易发现学习中的问题和难点，及时进行针对性的解决。
学生不再依赖于老师的指导，而是通过自主思考和独立学习，积极寻找解决问题的方法。
浅谈小学生英语自主学习能力的培养
浅谈小学生英语自主学习能力的培养
随着时代发展，英语已经成为一种重要工具。
为了更好地掌握英语，小学生需要有自主学习英语的能力。
自主学习是一种培养学生的良好学习习惯，为学生的将来学习打下坚实的基础，因此，正确地培养学生的英语自主学习能力是非常重要的。
首先，学会独立思考。
英语自主学习的能力要求学生能独立思考，提出问题，解决问题，并在解决问题中收获新知识。
因此，教师应该在教学中，激发学生的独立思考，使他们习惯于思考问题，而不是直接把知识塞入学生的脑海中。
其次，提高学习效率。
英语自主学习能力需要学生善于合理安排学习时间，并能认清自己的学习优势和劣势，独立解决学习中遇到的问题。
为此，教师可根据学生的特点，提出有针对性的计划，使学生以最有效的方式学习英语。
此外，积极探究新知识。
大多数学生在学习时会出现沉闷无趣的情况，如果学生在学习中缺乏兴趣，就会对英语自主学习造成不利影响。
为此，教师应该利用新技术，吸引学生，鼓励他们积极探究新知识，将新知识与英语结合起来，从而培养学生的英语学习兴趣，提高英语自主学习能力。
最后，回顾学习内容。
定期复习既可以促进学生记忆，又可以帮助学生反思，掌握英语的基本知识。
为此，教师应结合学生的学习进度和实际情况，定期回顾学生的学习内容，使学生更加清楚地了解复习的重要性。
综上所述，小学生英语自主学习能力的培养是非常重要的，包括开发学生独立思考、提高学习效率、积极探究新知识以及定期复习等，教师应该根据学生的特点和实际情况，采取有针对性的培养方式，以尽快培养出小学生优秀的英语自主学习能力。
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高中阶段的学习更注重思维的锻炼和自主学习能力的培养，树立信心是初高中衔接的基础，夯实根基是衔接的关键，养成良好的学习习惯是顺利完成初高中过渡的保障。
学生们可以根据自身的实际情况，充分利用这个假期，为即将到来的高中学习做好准备。
这里就英语学习作些建议。
调整心态树立信心学生们即将面临的高中英语学习，无论从知识、能力要求还是高中教学要求方面，都要比初中高得多。
生词多，课文长，语法难，听、说、读、写要求都比初中要高出许多。
升入高一后，学生们会在英语学习上遇到诸多障碍，按照原来初中的学习方法、学习习惯来解决碰到的困难和问题，难免会碰壁，这一点学生们要有心理准备。
但只要保持对英语学习的兴趣和信心，增强积极思维获取知识的意识，实现从被动学习到主动学习的角色转换，并在暑假里为高中学习作些准备，这个适应期就会很快度过。
夯实基础查漏补缺俗话说得好，温故而知新。
虽然学生们经受住了中考的考验，但未必说明之前的基础已经无懈可击。
根据我自己的教学实践经验，发现高一新生的语音基础相当薄弱。
如对音标的正确发音、读音规则、字母组合的发音、重音、弱读及语调的把握都很模糊随意，生词的拼写记忆能力差，这些都与语音知识薄弱有关。
因此，在暑假里把语音知识系统地补一补，读准每一个音标，掌握字母和字母组合的发音规则，这对高中扩大词汇量的学习有很大帮助。
另外，由于初中的语法学习深度不够，有些学生的语法知识不扎实，突出表现在对句子结构、语法成分及词性的认识非常模糊，以致进入高中学习更多的复合句和非谓语时困难很大。
因此，我建议学生们不妨利用暑假把这些基本语法概念梳理一下，弄懂主谓宾、定状补，及初中学过的宾语从句、状语从句和八种基本时态，为高中语法学习打好基础，培养良好学习习惯。
使用工具书的习惯准备一本英汉双解词典（建议选择《牛津高阶英汉双解词典》）作自己的良师益友，遇到词汇的释义、搭配、用法方面的问题，学会自己查词典求得答案，而不是被动等待老师解答。
同时自备一本适宜的英语语法书（建议选择《中学英语语法》，魏孟勋编写），养成经常翻阅的习惯，在遇到语法障碍时能及时查阅，解决疑惑。
听、说的习惯语言学习是需要大量的输入和交际的，听就是一种很好的输入方式，好在现在听英语的渠道很多，有广播、电视等各种媒体的英语节目，如英语新闻，国际频道节目，《空中英语教室》等都是很好的视听资源。
坚持每天收听收看英语节目1小时，对听力的提高及文化背景知识的积累大有益处。
另外，语言是要讲要读的，在缺少交际环境的情况下，朗读是必要的，坚持每天开口朗读一些英语材料，或者把听到的，读过的英文材料口头复述一些，既可以帮助练习口语，又可以帮助记忆，养成说的习惯。
阅读的习惯阅读量的扩大是高中英语学习的重要特点，因此，在过渡阶段开始扩展一些阅读，对进入高中学习是很有帮助的。
暑假里我建议学生们阅读《上海学生英文报》或《21世纪英文报》，既可以了解最新时事新闻的英文表达，又可以欣赏到美文趣事，还有一些试题类型的阅读材料，通过阅读后答题来检验自己的理解。
当然也可以去书店买一些原版文学作品的简写本，或自学《新概念英语》第三册，扩展自己的阅读量和文学修养。
摘抄和记日记的习惯阅读是一个漫长的积累过程，不同的阅读材料有不同的阅读方法，现阶段我们的阅读目的是扩大词汇量，积累好词好句，为语言输出，也就是说和写积累素材。
因此，在阅读的过程中做好摘抄是一种好习惯。
学生们可以专门准备一本英语摘抄本，把阅读中看到的实用的词汇、短语，精美的语句或格言、谚语等摘抄下来，平时若能
经常翻阅巩固，对提高英语表达能力可以起到事半功倍的作用。
此外，在假期里还可以抽空尝试写英语日记，养成动笔的习惯，有话则长，无话则短，试着使用一些摘录下来的词汇和语句，从简单句逐渐过渡到使用较复杂句子结构和多使用关联词的方向过渡，这样做对高中英语写作将会有较大帮助。