常见心理疾病及其预防ppt课件
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三讲常见心理疾病及其预防PPT课件
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2020/12/29
广泛性焦虑障碍
对生活情境的不现实的过度担心紧张 常表现为持续精神紧张,伴头晕、胸闷、心悸、
呼吸困难、尿急、出汗、震颤和运动性不安。 并非由实际威胁引起,紧张程度和事件不相称。 典型表现:在所有时间均体验到对各种情况的持
续担心
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2020/12/29
广泛性焦虑障碍——临床表现
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2020/12/29
惊恐障碍——临床表现
精神体验 胸闷、胸部压迫感、窒息感、不能自主呼吸恐
惧感、死亡将至感、推门窗使空气进入胸腔 失去控制感、体验到精神崩溃来临感 躯体症状 心悸、气短、喉部堵塞感、胸痛、恶心 头昏、眩晕、出汗、震颤、发热或冷感 肢体麻木、人格/现实解体
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2020/12/29
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2020/12/29
常见心理疾病——躁狂发作
典型的表现是情感高涨、思维活动加速和言语动作增加 – 情绪:情感高涨,易激惹,可引起周围共鸣 – 思维:思维奔逸,音联、意联等,夸大妄想 – 行为:精力充沛,整日忙碌,做事有头无尾,轻率 – 躯体:面色红润、目光炯炯有神,话过多而舌干唇裂, 兴奋不顾饮 食,体重多下降。自我感觉良好,很少 有躯体不适诉说。
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很 有 大部 绝大 少 时 时间 时间
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常见疾病预防主题班会PPT课件
预防流感
1
保持良好卫生习惯
勤洗手、及时清洁鼻腔和咽喉。避免用手触碰眼睛、鼻子和嘴巴。
2
保持良好生活作息
保证充足的睡眠时间,合理安排工作和娱乐。减少熬夜和过度劳累。
3
合理膳食营养
多食用含维生素C和锌的水果蔬菜。适当补充维生素和微量元素。
4
及时接种流感疫苗
每年进行流感疫苗接种,可预防大部分流感病毒感染。
成人也需要定期接种
除了儿童疫苗,成人也应该按时接种流感疫苗、肺炎疫苗等,增强自身的免疫力。
医务人员疫苗及时接种
医护人员经常接触患者,需要优先接种各类疫苗,保护自己的同时也避免传播给他人。
如何正确戴口罩
洗手
在戴口罩之前,先用肥皂和水彻底洗手。这可以确保干净的双手不会传播病毒。
戴口罩
将口罩盖住鼻子和嘴巴,使其紧贴脸部,无缝隙。确保弹性带牢牢贴在耳后。
定期进行体检
及时发现并治疗身体问题,有利于预防疾病的恶化,确保身心健康。
问答互动
在讨论完常见疾病的预防知识后,让我们进行一些问答互动。您可以提出任何关于疾病预防的问题,我们将一起探讨并找到适当的解决方案。这可以帮助大家更好地掌握预防疾病的重要技巧,并养成良好的卫生习惯,保护好自己的健康。积极参与互动,分享您的疑问和经验,相互学习,共同提高。
对传染病患者采取隔离措施,阻断传播
通过这五个步骤,我们可以全面地预防常见疾病,保护好自己和他人的健康。
养成良好的卫生习惯
勤洗手
保持双手清洁,可以有效预防多种传染病的传播。养成经常洗手的习惯,尤其在进餐和如厕后。
注意个人卫生
保持良好的个人卫生习惯,如定期剪指甲、洗澡等,可以预防细菌和病毒的滋生。
清洁环境
青少年常见心理疾病的预防与应对-课件(共14张PPT)
第二章节
青少年常见心理疾病的 预防和应对
(1)神经衰弱的预防和调适
①应多找同学谈心,化解压力,例如,面对那些正在招聘会上忙碌奔 波的毕业生,应该劝慰他们面对严峻的就业形势,要有吃苦和经受挫 折的心理准备,要把个人志愿和国家的需要结合起来,脚踏实地,定 会达到胜利的彼岸,坚信有志者事竟成。
②动员学生加强营养,多参加文体活动,增强体质,注意一张一弛, 必要时辅以药物治疗。
(3)强迫症强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。常出现的强迫 观念有强迫疑虑、强迫回忆、强迫性苦思竭虑、强迫性对立思想。强迫意向和动作有 强迫意向、强迫洗手、强迫计算、强迫性仪式动作。
(4)恐惧症恐惧症是指对某些事物或特殊情境产生十分强烈的恐怖感。常有社交恐怖、 旷野恐怖、动物恐怖、疾病恐怖。此外,还有不洁恐怖、黑暗恐怖和雷雨恐怖等。
(5)孤僻,俗称不合群,是不能与人保持正常关系、经常离群索居的心理状态。在中 学生群体中的比例为5%~8%。孤僻的人讨厌同别人交往,对人冷淡甚至冷酷,抱有 敌意,甚至有严重的反社会行为。孤僻的人多疑、内向、安全感差、情绪波动大,发 生一点小事,他就可能怀疑周围的人别有用心,于是怒形于色,弄得别人莫名其妙。
③提倡顾全大局:遇事要从大处着想,明辨是非。如处理人际关系时,提倡严于 律己,宽以待人,互相理解、体谅,是防止人际关系紧张的有效方法之一。在处 理家庭关系、同事关系、邻里关系或上下级关系时,尤应如此。
④善于自我调节,有张有弛:对于工作过于紧张、过于繁忙,或学生学习负担过 重以及生活压力很大的人,都有必要进行自我调节,合理安排好工作、学习和生 活的关系,做到有张有弛,劳逸结合,这样做还能提高工作效率。
青少年常见心理疾病的预防与应对
心理疾病是指一个人由于精神上的紧张、干扰,而使自 己思维上、情感上和行为上发生了偏离社会生活规范轨道的 现象。心理和行为上偏离社会生活规范程度越厉害,心理疾 病也就越严重。
常见心理问题ppt课件
心理正常心理不正常心理健康心理不健康心理问题严重心理问题含部分可疑神经症含变态人格确诊的神经症其他各类神经障碍心理正常异常的图示心理问题的鉴别方法个人经验标准体验社会文化标准发展症状检查心理测验标准操作数理统计标准群体三大学生常见的心理问题1心理困扰2心理障碍3精神疾病大学生常见心理困扰适应问题生活适应学习适应环境适应等学习问题考试焦虑不喜欢丏业学习动力不足等人际交往问题人际冲突社交技能缺乏人际关系敏感异性交往恐怖症等就业问题择业取向职业迷惘就业恐惧等性心理与恋爱心理问题恋爱中的过度情绪反映失恋单相思网恋性心理发育异常由自慰行为带来的心理困扰等案例介绍
.
28
苛求完美
表现
1.追求完美的大学生对自己持过高的要求, 期望自己完美无缺,却不顾自己的实际 状况。
.
29
2.他们不能容忍自己“不完美”的表现,对自己 “不完美”的地方过分看重,甚至把人人都会 出现的,人人都会遇到的问题都看成是自己 “不完美”的表现,总对自己不满意,从而严 重地影响了自己的情绪和自信心。
经历,也许是我们自己,也许是我
们的亲人或朋友,即便是媒体上的
公众人物也逃不掉,抑郁症离我们 真的很近。——北京大学第六医院
范肖冬博士
抑郁症面临的最严重危害就是自杀。据统计,抑 郁症的自杀率为15%-20%,而出现自杀想法及 自杀行为的患者,可以达到百分之六七十。其自 杀的危险性是普通人群的30倍。
.
心 理 问 题
重 心 理 问 题
边 缘 状 神经症 况
精神 疾病
由现实因素引 刺激事件强 起,时间短, 烈,反应剧 问题局限,未 烈,内容泛 泛化;无人格 化,伴躯体 与思维障碍; 化症状,症 社会功能良好。 状持续2个
月以上,半 年以下。
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苛求完美
表现
1.追求完美的大学生对自己持过高的要求, 期望自己完美无缺,却不顾自己的实际 状况。
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29
2.他们不能容忍自己“不完美”的表现,对自己 “不完美”的地方过分看重,甚至把人人都会 出现的,人人都会遇到的问题都看成是自己 “不完美”的表现,总对自己不满意,从而严 重地影响了自己的情绪和自信心。
经历,也许是我们自己,也许是我
们的亲人或朋友,即便是媒体上的
公众人物也逃不掉,抑郁症离我们 真的很近。——北京大学第六医院
范肖冬博士
抑郁症面临的最严重危害就是自杀。据统计,抑 郁症的自杀率为15%-20%,而出现自杀想法及 自杀行为的患者,可以达到百分之六七十。其自 杀的危险性是普通人群的30倍。
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心 理 问 题
重 心 理 问 题
边 缘 状 神经症 况
精神 疾病
由现实因素引 刺激事件强 起,时间短, 烈,反应剧 问题局限,未 烈,内容泛 泛化;无人格 化,伴躯体 与思维障碍; 化症状,症 社会功能良好。 状持续2个
月以上,半 年以下。
《常见心理疾病心理健康教育》课件
心理健康教育还可以帮助人们更好地应对压力、 挫折和困难,提高社会适应能力和人际关系。
心理健康教育可以帮助人们了解心理健康知识, 提高心理素质,增强自我调节和自我发展能力。
心理健康教育对于维护社会稳定和发展也具有积 极作用,它可以提高人们的心理健康素养,促进 社会和谐发展。
未来发展趋势和展望
未来心理健康教育将更加注重预防和发展, 注重早期干预和心理健康教育普及化。
详细介绍各种心理疾病的治疗方法和手段,包括心理咨询、药物治疗、物理治疗 等。
心理疾病康复与护理
心理疾病的康复指导
介绍针对不同心理疾病的康复计划和方法,帮 助患者逐步恢复正常生活和工作。
心理疾病的护理要点
给出心理疾病患者日常护理的建议和要点,包 括情绪管理、生活调整、家庭和社会支持等。
专题讲座
传达理念
总结词
焦虑症是一种以焦虑为主要症状的心理疾病,表现为持续的紧张、不安和恐 惧,影响患者的日常生活和工作。
详细描述
焦虑症患者常常担心未来可能发生的坏事,感到身体紧张和不安,有时甚至 会出现惊恐发作。
强迫症
总结词
强迫症是一种以强迫思维和强迫行为为主要症状的心理疾病,表现为持续的强迫 观念和行为,影响患者的日常生活和工作。
抑郁症
焦虑症
强迫症
进食障碍
睡眠障碍
抑郁症是一种常见 的心理疾病,表现 为持续的情绪低落 、兴趣丧失和思考 困难等症状。
焦虑症以过度担忧 和恐惧为特征,常 常伴随着身体不适 感。
强迫症是一种以反 复出现的强迫观念 和行为为特征的心 理疾病。
进食障碍是一种与 心理因素密切相关 的饮食障碍,包括 神经性厌食和神经 性暴食等。
心理健康教育可以帮助患者建立 有效的心理支持系统,如家庭、 朋友、社区等,为患者提供更多 的情感支持和帮助。
心理健康教育可以帮助人们了解心理健康知识, 提高心理素质,增强自我调节和自我发展能力。
心理健康教育对于维护社会稳定和发展也具有积 极作用,它可以提高人们的心理健康素养,促进 社会和谐发展。
未来发展趋势和展望
未来心理健康教育将更加注重预防和发展, 注重早期干预和心理健康教育普及化。
详细介绍各种心理疾病的治疗方法和手段,包括心理咨询、药物治疗、物理治疗 等。
心理疾病康复与护理
心理疾病的康复指导
介绍针对不同心理疾病的康复计划和方法,帮 助患者逐步恢复正常生活和工作。
心理疾病的护理要点
给出心理疾病患者日常护理的建议和要点,包 括情绪管理、生活调整、家庭和社会支持等。
专题讲座
传达理念
总结词
焦虑症是一种以焦虑为主要症状的心理疾病,表现为持续的紧张、不安和恐 惧,影响患者的日常生活和工作。
详细描述
焦虑症患者常常担心未来可能发生的坏事,感到身体紧张和不安,有时甚至 会出现惊恐发作。
强迫症
总结词
强迫症是一种以强迫思维和强迫行为为主要症状的心理疾病,表现为持续的强迫 观念和行为,影响患者的日常生活和工作。
抑郁症
焦虑症
强迫症
进食障碍
睡眠障碍
抑郁症是一种常见 的心理疾病,表现 为持续的情绪低落 、兴趣丧失和思考 困难等症状。
焦虑症以过度担忧 和恐惧为特征,常 常伴随着身体不适 感。
强迫症是一种以反 复出现的强迫观念 和行为为特征的心 理疾病。
进食障碍是一种与 心理因素密切相关 的饮食障碍,包括 神经性厌食和神经 性暴食等。
心理健康教育可以帮助患者建立 有效的心理支持系统,如家庭、 朋友、社区等,为患者提供更多 的情感支持和帮助。
心理疾病 ppt课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理疾病 PPT 课件
汇报人:XXX
202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 心理疾病概述 • 心理疾病的成因 • 心理疾病的诊断与评估 • 心理疾病的治疗与干预 • 心理疾病的康复与预防 • 研究展望与未来挑战
REPORT
CATALOG
01
预防心理疾病的复发需采取综合措施,包括药物治疗、心理治
疗和社会支持等。
维持治疗的意义
02
维持治疗对于预防复发具有重要意义,能够降低疾病复发的风
险。
维持治疗的注意事项
03
在维持治疗期间,需定期评估患者的状况,调整治疗方案,以
确保治疗效果。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
建议患者调整生活方式,如保持健康饮食 、规律作息、适度运动等,以促进康复。
预防策略与措施
早期筛查与干预
通过早期筛查和评估,发现潜 伏的心理问题,及时采取干预
措施,防止疾病恶化。
提高心理素养
通过心理健康教育、心理训练 等方式,提高个体的心理素养 ,增强应对压力和挫折的能力 。
改良社会环境
优化家庭、学校、工作单位等 环境,减少压力和不良刺激, 降低心理疾病的发病风险。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理疾病概述
定义与分类
总结词
心理疾病是指由于心理因素或心 理状态特殊所导致的疾病,通常 表现为情绪、行为、认知等方面 的障碍。
详细描述
心理疾病包括抑郁症、焦虑症、 逼迫症、精神分裂症等多种类型 ,每种疾病有其特定的症状和表 现。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理疾病 PPT 课件
汇报人:XXX
202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 心理疾病概述 • 心理疾病的成因 • 心理疾病的诊断与评估 • 心理疾病的治疗与干预 • 心理疾病的康复与预防 • 研究展望与未来挑战
REPORT
CATALOG
01
预防心理疾病的复发需采取综合措施,包括药物治疗、心理治
疗和社会支持等。
维持治疗的意义
02
维持治疗对于预防复发具有重要意义,能够降低疾病复发的风
险。
维持治疗的注意事项
03
在维持治疗期间,需定期评估患者的状况,调整治疗方案,以
确保治疗效果。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
建议患者调整生活方式,如保持健康饮食 、规律作息、适度运动等,以促进康复。
预防策略与措施
早期筛查与干预
通过早期筛查和评估,发现潜 伏的心理问题,及时采取干预
措施,防止疾病恶化。
提高心理素养
通过心理健康教育、心理训练 等方式,提高个体的心理素养 ,增强应对压力和挫折的能力 。
改良社会环境
优化家庭、学校、工作单位等 环境,减少压力和不良刺激, 降低心理疾病的发病风险。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理疾病概述
定义与分类
总结词
心理疾病是指由于心理因素或心 理状态特殊所导致的疾病,通常 表现为情绪、行为、认知等方面 的障碍。
详细描述
心理疾病包括抑郁症、焦虑症、 逼迫症、精神分裂症等多种类型 ,每种疾病有其特定的症状和表 现。
《心理健康培训》ppt课件
心理健康重要性
是整体健康的重要组成部分,对 个体的日常生活、工作、学习和 人际关系产生深远影响。
心理健康现状及挑战
心理健康现状
随着社会压力的增加,心理健康问题 日益突出,越来越多的人面临心理困 扰和挑战。
心理健康挑战
包括焦虑、抑郁、压力、睡眠障碍、 人际关系问题等,这些问题可能导致 个体生活质量下降,甚至引发严重的 心理疾病。
THANKS
表现为过度担忧、紧张,难以控制,影响日常生活。
社交焦虑
2
在社交场合中感到显著的不安、恐惧,担心被他人负面评价
。
特定恐惧症
对特定事物或情境产生过度恐惧,如恐高、恐蛇等。
抑郁症
症状表现
持续的情绪低落、兴趣丧失、活力减退、睡眠障碍等。
发病原因
可能涉及遗传、生化、心理社会等多方面因素。
治疗途径
包括药物治疗、心理治疗以及生活方式调整等。
心理健康与生活质量关系
心理健康对生活质量的影响
心理健康状况直接影响个体的幸福感、满意度和生活质量,心理健康问题可能 导致生活质量下降。
提高心理健康水平的重要性
通过加强心理健康教育和培训,提高个体的心理健康意识和技能,有助于改善 心理健康状况,提高生活质量。
02
常见心理问题与障碍
焦虑症
1 3
广泛性焦虑
强迫症
01
02
03
强迫性思维
反复出现、不想要的想法 或冲动,导致显著不适。
强迫性行为
为了减轻不适而采取的重 复性行为,如反复洗手、 检查等。
影响与危害
严重影响生活质量,可能 导致社交、职业等功能受 损。
双相情感障碍
躁狂发作
情绪高涨、活动增多、思 维奔逸等。
是整体健康的重要组成部分,对 个体的日常生活、工作、学习和 人际关系产生深远影响。
心理健康现状及挑战
心理健康现状
随着社会压力的增加,心理健康问题 日益突出,越来越多的人面临心理困 扰和挑战。
心理健康挑战
包括焦虑、抑郁、压力、睡眠障碍、 人际关系问题等,这些问题可能导致 个体生活质量下降,甚至引发严重的 心理疾病。
THANKS
表现为过度担忧、紧张,难以控制,影响日常生活。
社交焦虑
2
在社交场合中感到显著的不安、恐惧,担心被他人负面评价
。
特定恐惧症
对特定事物或情境产生过度恐惧,如恐高、恐蛇等。
抑郁症
症状表现
持续的情绪低落、兴趣丧失、活力减退、睡眠障碍等。
发病原因
可能涉及遗传、生化、心理社会等多方面因素。
治疗途径
包括药物治疗、心理治疗以及生活方式调整等。
心理健康与生活质量关系
心理健康对生活质量的影响
心理健康状况直接影响个体的幸福感、满意度和生活质量,心理健康问题可能 导致生活质量下降。
提高心理健康水平的重要性
通过加强心理健康教育和培训,提高个体的心理健康意识和技能,有助于改善 心理健康状况,提高生活质量。
02
常见心理问题与障碍
焦虑症
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广泛性焦虑
强迫症
01
02
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强迫性思维
反复出现、不想要的想法 或冲动,导致显著不适。
强迫性行为
为了减轻不适而采取的重 复性行为,如反复洗手、 检查等。
影响与危害
严重影响生活质量,可能 导致社交、职业等功能受 损。
双相情感障碍
躁狂发作
情绪高涨、活动增多、思 维奔逸等。
大学生常见心理疾病ppt课件
理因素或心理状态。
• 大学生中的心理障碍主要有:
• (一)学习障碍
1.注意力不集中: 原因大致有以下几个方面: (1) 出现“理想间隙期”,致使学习动机较弱,学习目标不 明确。(2) 专业思想未确立, 学习兴趣不大。(3) 对 学习专业课及专业基础课的认识不够。(4)不适应学习 方法的改变。
•
根据学习注意力不集中的原因,可从如下几方面进
种疾病的症状表现是生理的,但其起因却是心理的,没有直接的生
理病因。一般说在患心身疾病之前,往往都有过一段心理的不正
常状态,如情绪压力、长期紧张或焦虑,特别是极度的气愤或恼怒。
2.心身疾病的影响因素
心理素质
心身反应
应激源
遗传因素
心身紊乱
环境因素
遗传缺陷
脆弱器官
致病物
心身疾病
心身疾病发病中诸因素的关系图
• (二)神经官能症
神经官能症是一种非器质性的心理疾病,即神经系 统并没有器质性的病变,而仅仅是功能的降低或失调。 在大学生中常见的有:
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• 1.神经衰弱 其症状分为兴奋型、抑制型、兴奋-抑制型。 神经衰弱的共同症状是头晕、头痛、心悸、乏力、多梦、易 激动、全身不适等。
• 2.癔病(歇斯底里症) 最常见的表现是自我意识和情感失 调。患者意识朦胧,心理活动范围缩小,常伴有错觉和幻觉。
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• 3.心身疾病的种类
循环系统——原发性高血压、冠心病、心律失常、心脏 神经症和昏厥等;
呼吸系统——支气管哮喘、血管过敏性鼻炎、神经性咳 嗽等;
消化系统——消化性溃疡、慢性溃疡性结肠、神经性 厌食、神经性呕吐和结肠过敏等;
泌尿生殖系统——阳萎、月经紊乱、经前紧张症和神经 性多尿等
心理健康教育PPT课件
7/20/2020
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在人群中绝大多数都是精神正常的
7/20/2020
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但也有少数精神异常或患有精神疾病的人。
7/20/2020
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而且还应当了解有关精神病的一些常识
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知道什么是精神障碍
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精神病首先表现为知觉障碍
7/20/2020
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主要包括错觉和幻觉两种。
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什么是心理疾病
心理疾病是很普遍的,只不过存在着程度区别而已,而且现代文明 的发展使人类愈发脱离其自然属性,污染、生活快节奏、紧张、信 息量空前巨大、社会关系复杂、作息方式变化、消费取向差异、在 公平的理念下不公平的事实拉大、溺爱等,都使心理疾病逐渐增多 并恶化。心理疾病种类很多,表现各异,而且有可能出现更多的以 前都没有注意到,或已经合理化(不认为是心理疾病)。随着时代变 化新发现的心理疾病也不少。
7/20/2020
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污染、生活快节奏、紧张、信息量空前巨大、社会关系复杂、 作息方式变化、消费取向差异、在公平的理念下不公平的 事实拉大、溺爱等
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都使心理疾病逐渐增多并恶化。心理疾病种类很多
7/20/2020
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表现各异
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42
7/20/2020
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都使心理疾病逐渐增多并恶化。心理疾病种类很多
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22
表现各异
常见心理问题和心身疾病护理课件
注意事项:强迫症患者需要 得到专业的评估和治疗,避 免自行判断和治疗。
恐惧症
恐惧症是一种常见的心理问题,表现为对特定物 体或情境的强烈恐惧和回避行为。
护理建议:提供心理治疗和支持,帮助患者逐步 暴露于恐惧的情境中,学习放松技巧和控制焦虑 的方法。同时,鼓励患者保持积极的心态和健康 的生活方式。
恐惧症患者常常对某些特定的物体或情境感到强 烈的恐惧和不安,如高度、封闭空间、动物等。 这种恐惧可能导致明显的生理反应,如心跳加速、 呼吸急促等。
认知重构
通过改变思维方式,重新 评估和解释压力情境,减 少不必要的压力反应。
呼吸练习
深呼吸、冥想等放松技巧, 有助于缓解紧张情绪,保 持冷静。
时间管理
合理安排时间,设置优先 级,减少压力源对生活的 负面影响。
建立良好的人际关系
有效沟通
学会倾听和表达,建立良好的沟 通渠道,有助于解决人际冲突。
支持系统
心理护理与治疗
心理护理与治疗是心身疾病护理的核心内容,可以帮助 患者调整心态、减轻焦虑和抑郁情绪。
心理护理与治疗需要选择合适的疗法和专业的心理医生 或心理咨询师进行指导。
心理护理与治疗包括心理咨询、认知行为疗法、放松训 练等多种方法。
心理护理与治疗过程中,需要建立良好的医患关系,鼓 励患者积极配合,以达到最佳的治疗效果。
护理建议
保持充足的睡眠和休息,避免过度劳 累和紧张,注意饮食调节,避免刺激 性饮品和食物,如咖啡、茶、巧克力等。
消化系统疾病
消化系统疾病症状
胃痛、胃胀、胃酸过多、消化不良等。
护理建议
保持规律的饮食,避免暴饮暴食和过度饮酒,注意饮食卫生,保持心情愉悦, 必要时可寻求医生帮助。
心血管疾病
预防抑郁症PPT课件
预防抑郁症的策略
建立良好的人际关系 - 社交活动的重要性 - 共享和关心他人的情感 - 寻找支持和帮助的途径
预防抑郁症的策略
关注自身身体健康 - 保持适当源自运动 - 平衡饮食和充足的睡眠 - 注意追踪疾病的早期症状
寻求专业帮助
寻求专业帮助
当出现抑郁症状时,不要犹豫寻求专业 帮助 心理治疗和药物治疗的有效性
寻求专业帮助
寻找专业机构和专家的途径
抑郁症的预防 心理教育
抑郁症的预防心理教育
教育公众认识抑郁症的常见误解 提供预防抑郁症的相关知识和技巧
抑郁症的预防心理教育
推广心理健康的重要性和影响
结论
结论
预防抑郁症是一项重要任务
通过积极的生活方式和寻求专业帮助可 以达到预防抑郁症的目标
谢谢您的观赏聆听
预防抑郁症 PPT课件
目录 概述 预防抑郁症的策略 寻求专业帮助 抑郁症的预防心理教育 结论
概述
概述
预防抑郁症的重要性 抑郁症的定义和症状
概述
抑郁症对个人和社会的影响
预防抑郁症的 策略
预防抑郁症的策略
保持良好的心理健康 - 建立积极的生活态度 - 培养健康的生活习惯 - 增强应对压力的能力
《预防疾病班会》课件
感冒的预防
总结词
加强锻炼、保持室内空气流通、注意个人卫生
详细描述
感冒是一种常见的呼吸道疾病,预防感冒的关键是增强 自身免疫力,保持室内空气新鲜,避免接触病原体,注 意个人卫生,勤洗手、戴口罩等。
总结词
接种疫苗、注意饮食、保持良好的生活习惯
详细描述
接种流感疫苗是预防流感的有效方法,同时保持良好的 生活习惯和饮食习惯,如保证充足的睡眠、饮食均衡、 多喝水等。
总结词
注意个人卫生、加强免疫力、避免接触传染源
详细描述
预防传染病的关键是注意个人卫生,勤洗手、戴口罩等, 同时加强自身免疫力,避免接触传染源,如避免到人群密 集的场所等。
总结词
合理饮食、保持良好的作息习惯、加强锻炼
详细描述
预防糖尿病需要控制饮食,减少高糖、高脂肪食物的摄入 ,保持良好的作息习惯和加强锻炼,保持健康的体重和生 活方式。
的风险。
控制体重
运动有助于消耗热量, 控制体重,预防肥胖相
关疾病。
促进心肺健康
运动能够增强心肺功能 ,提高心血管健康水平
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缓解压力
运动有助于释放压力, 减轻焦虑和抑郁等心理
问题。
适合学生的运动项目
01
02
03
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跑步
简单易行,可在户外或室内进 行。
游泳
适合全身性锻炼,增强心肺功 能。
篮球
团队协作,提高身体素质。
《预防疾病班会》ppt课件
目录
CONTENTS
• 预防疾病的重要性 • 常见疾病的预防方法 • 个人卫生习惯与疾病预防 • 健康饮食与疾病预防 • 运动与疾病预防 • 心理健康与疾病预防
01
CHAPTER
预防疾病的重要性
病人常见心理问题与心理相关护理技巧PPT课件
同理心与共情能力
同理心
护理人员应具备同理心,能够站在病人的角度理解他们的感 受,从而更好地为他们提供护理服务。
共情能力
共情能力是指护理人员能够设身处地地体验病人的情感,这 有助于更好地满足病人的心理需求。
应对压力与挫折的技巧
应对压力
护理工作常常面临各种压力,如高强 度的工作、紧急情况等,护理人员应 学会合理分配时间,寻求支持,保持 积极心态等应对压力的技巧。
情绪疏导技巧
情绪识别
护理人员应学会识别病人的情绪状态 ,以便提供相应的心理支持。
情绪调节
通过引导病人进行深呼吸、放松训练 等方法,帮助病人调节情绪,缓解焦 虑和抑郁。
认知行为疗法
认知重构
帮助病人重新审视消极的思维模式,认识到非理性信念的不合理之处,并建立 积极的应对策略。
行为激活
鼓励病人参与有益身心的活动,如园艺、绘画、音乐等,以增强病人的心理活 力。
绪
帮助他们了解并应对疾
支
病。
持
关注病人的情绪变化, 倾听他们的担忧和恐惧, 给予情感上的支持和鼓
励。
提供 社会 支持
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护理技巧
了解患者的恐惧对象和情境,帮助患者逐渐暴露于这些刺激中,学习适应和应对方法。鼓 励患者进行放松训练和认知行为治疗。建议与医生讨论药物治疗和心理治疗。
02 心理护理技巧
倾听与沟通技巧
倾听
在病人描述病情或情感困扰时, 护理人员应保持专注,不打断, 不评判,让病人感受到被理解和 接纳。
沟通
使用简单易懂的语言,避免医学 术语,以增强病人对护理人员的 信任感。
病人常见心理问题与心理相关护理 技巧PPT课件
大学生常见心理问题及应对措施ppt课件
02
常见心理问题类型及表现
适应障碍
生活环境变化
难以适应新的生活环境,如宿舍、食堂等。
学习方式变化
难以适应大学的学习方式,如自主学习、时 间管理等。
人际关系变化
难以适应新的人际关系,如同学关系、师生 关系等。
学业压力
学习任务繁重
面临大量的课程学习、作业和考 试,感到压力巨大。
竞争激烈
大学中竞争激烈,担心成绩不佳影 响未来就业和发展。
发病率上升
近年来,大学生心理疾病 发病率呈上升趋势,需引 起重视。
求助意愿不足
部分大学生对心理问题认 知不足,缺乏主动求助意 愿。
大学生心理问题影响
学业受损
心理问题可能导致学习兴 趣下降、注意力不集中等 ,影响学业成绩。
人际关系紧张
心理问题可能使大学生在 人际交往中产生障碍,导 致关系紧张。
情绪困扰
焦虑与抑郁情绪
焦虑情绪
常常感到紧张、不安和恐惧,担心未来和不确定的事情。
抑郁情绪
持续感到沮丧、失落和无助,对生活和未来失去信心和希望 。
03
心理问题成因分析
家庭环境因素
家庭教育方式
专制、放任或溺爱的教育方式可能导致孩子出现自卑、依赖或攻 击性行为。
家庭氛围
家庭关系紧张、缺乏沟通或存在家庭暴力等现象,容易使孩子产生 焦虑、抑郁等心理问题。
父母期望
过高的期望可能给孩子带来巨大的心理压力,导致他们出现完美主 义倾向或自我否定。
社会文化因素
教育制度
01
应试教育制度可能导致学生过于追求分数,而忽视个人兴趣和
全面发展,从而产生心理压力。
社会竞争
02
激烈的就业竞争和人际关系竞争,可能使大学生产生焦虑、抑
心理健康与疾病预防PPT课件
运动方式
选择适合自己的运动方式,如散步、 跑步、游泳、瑜伽等,保持适量和 规律的运动习惯。
避免过度运动
避免过度运动导致身体疲劳和损伤, 合理安排运动强度和时间。
保持良好的自我认知
自我评价
客观地评价自己的优点和不足, 不自卑、不自负,有助于建立自
信和自我成长。
自我调节
学会调节自己的情绪和行为,控 制冲动和过度反应,有助于保持
通过开展心理健康知识讲座、制作和传播心理健康科普宣传 资料、加强心理健康咨询服务等方式,提高公众对心理健康 的认识和理解。
探索新的心理治疗方法
随着人们对心理问题的深入了解,心理治疗方法也在不断 发展和创新。
探索新的心理治疗方法,需要结合传统心理治疗方法和现 代科技手段,如认知行为疗法、家庭治疗、团体治疗等, 以提高治疗效果和满足不同患者的需求。
详细描述
焦虑症是一种常见的心理问题,表现为持续的过度担忧、紧张不安、恐惧和烦 躁等情绪障碍。患者常常对未来可能发生的事情感到不安,无法控制自己的思 维和情绪。
抑郁症
总结词
情绪低落、失去兴趣、疲劳无力、失眠等心理障碍。
详细描述
抑郁症是一种常见的心理疾病,表现为持续的情绪低落、失去兴趣、疲劳无力、 失眠等症状。患者常常感到绝望和无助,对生活失去信心。
家庭成员积极参与患者的康复过程,提供情感 支持和日常照顾,帮助患者更好地适应社会生 活。
案例二:父母教养方式对儿童焦虑症 的影响
温暖、理解和支持的父母教养方式有 助于减少儿童焦虑症的发生。
研究发现,在温暖、理解和支持的家庭环境 中成长的儿童,更不容易出现焦虑症状。
社区心理服务的实践与效果
案例一:社区心理健康服务对老年人抑郁的影响
心理健康健康教育主题班会课件(PPT)
制定合理的学习计划
建立学习小组,互相帮助学习
添加标题
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培养良好的学习习惯
添加标题
添加标题
寻求老师、家长或专业人士的帮助 和支持
增强自信:培养自信心,提高自我价值感 学会沟通:学习有效的沟通技巧,尊重他人,表达自己 寻求帮助:寻求专业心理咨询或治疗,获得必要的支持和帮助 参加社交活动:参加社交活动,扩大社交圈子,建立良好的人际关系
调节能力。
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社会对心理健康的 支持与保障:社会 应加强对心理健康 的宣传和教育,提 高公众对心理健康 的认识和重视程度, 为有心理问题的个 体提供支持和帮助。
添加标题
个人对心理健康的 自我维护:个人应 通过学习、思考和 实践,提高自身的 心理素质和自我调 节能力,积极面对 生活中的挑战和问
题。
● 定义和表现:自我认知偏差是指个体对自身能力和价值的错误认识,通常表现为过度自卑或自负。自 我价值感低则表现为缺乏自信和自尊,对自我价值感到怀疑和否定。
● 应对策略: - 调整认知:重新审视和调整对自己的看法,纠正错误的自我认知。 - 增强自信:通过积 极表现和成功经验来提高自信心。 - 寻求支持:与亲朋好友、专业人士或团体组织寻求支持和帮助, 获得更多积极反馈和鼓励。 - 培养积极心态:保持乐观、积极的心态,关注自己的优点和成就,提升 自我价值感。
情绪调节:学会控制情绪,保 持冷静和理智,寻找积极的情 极的态度去面对
行动应对:采取积极的行动, 如运动、放松、社交等,以缓
解压力
寻求帮助:如果自己无法应对 压力,可以寻求专业心理咨询
师的帮助
接受自己:认可自己的优 点和不足,并努力改进
积极面对困难:勇敢面对 生活中的挑战和困难
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广泛性焦虑障碍
对生活情境的不现实的过度担心紧张 常表现为持续精神紧张,伴头晕、胸闷、心悸、
呼吸困难、尿急、出汗、震颤和运动性不安。 并非由实际威胁引起,紧张程度和事件不相称。 典型表现:在所有时间均体验到对各种情况的持
续担心
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广泛性焦虑障碍——临床表现
精神性焦虑:对日常琐事的过度持久的不安、担心 ➢ 痛苦体现为对指向未来或不确定事件过度担心、害怕 ➢ 内容可变化,常伴睡眠改变、注意集中困难、激惹等 躯体性焦虑:植物神经功能异常 ➢ 口干、咽部不适、心慌、出汗、尿频、尿急 ➢ 耳鸣、视物模糊、头晕等 神经肌肉及运动性不安症状 ➢ 烦躁不安、肌肉震颤、发抖、坐立不安 ➢ 无目的活动增多、激惹、行为控制力差 ➢ 表情紧张、动作不自然、皮肤苍白多汗、小动作多、不能
情绪使患者有强烈抵抗措施并痛苦 患者认为这些观念和行为是荒谬不合理的 慢性病程,可反复恶化 患者十分痛苦且社会功能受损严重 自知力完好,求治心切
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强迫障碍——临床表现
强迫观念:反复出现、难以摆脱的思维和联想, 特征是害怕和不确定的痛苦体验
➢ 强迫怀疑、强迫回忆 ➢ 强迫联想、穷思竭虑 ➢ 与性有关的强迫观念
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病理性恐惧的特点 ➢ 均由外在特定的客观对象或情景诱发 ➢ 表现为指向特定对象的焦虑 ➢ 焦虑的程度和恐惧对象不符 ➢ 回避成为缓解焦虑的主要方式 ➢ 患者认识到恐惧的不合理,但不能控制 病理性恐惧包括社交、场所和特殊恐惧
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强迫行为:为减轻强迫观念伴随的痛苦而采取 的有意识的行为(外显行为或隐蔽的精神活 动),反复出现,明知不必要但无法控制
➢ 强迫洗涤、强迫询问 ➢ 强迫检查、强迫计数 ➢ 强迫意向、强迫性仪式动作
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常见心理疾病——恐惧障碍
恐惧是不合理的害怕,导致个体对特定客体、 活动或情景的回避
正常和病理恐惧的区别 ➢ 恐惧对象有无真正的危险性 ➢ 焦虑、痛苦的体验与危险性是否平行 ➢ 有无明显持久的社会功能受损
121903、、我我容做易恶入梦睡,晚上休息很好
很 有 大部 绝大 少 时 时间 时间
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焦虑的应对方法
驳斥焦虑:担心的事情会发生吗? 延迟焦虑: 事情来了再说! 正视焦虑:建设性意见(最坏结果/如何办/防止) 变恐慌为关注:解决问题的方法(面试) 如果行就去做:无能为力/力所能及
静坐、口吃、紧张性肌肉疼痛
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惊恐障碍
突然发作的、不可预测的、强烈的焦虑 10—30min到高峰,持续短暂,极少超1小时 发作时有濒死感,惊恐万状,怕失去控制而求救 时常有明显的植物神经症状 症状10min达高峰,极少超过1小时 担心灾难性体验再发生 反复就医,寻求帮助 病程可持续,并出现回避
常见心理疾病及其预防
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正常和异常心理的区分
常识性区分 —离奇言论、思想和行为/过度情绪体验/社会功
能不完整/影响他人正常生活
心理学区分 —主客观统一,幻觉,妄想/心理活动一致性,知情
意行应一致,如情感倒错/人格相对稳定性如吝啬 鬼—挥霍
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常见心理疾病——抑郁障碍相关问题
– 情绪:情绪低落,忧心重重,兴趣索然,三无、三自 – 思维:思维抑制,语量减少,说话缓慢,声音低弱 – 行为:行动减少、缓慢,回避,懒散,自杀企图和行为 – 躯体:食性欲、体重下降, 疲劳感、疼痛,睡眠障碍
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– 其它:幻觉、现实解体、记忆减退,“假性痴呆” – 特殊表现:反相症状,隐匿性、微笑性抑郁、
儿童行为异常 – 共病问题:酒依赖、焦虑问题
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抑郁的应对方法
ABC理论 降低期望目标 倾诉:朋友,写信,喊叫 运动 做力所能及的事
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常见心理疾病——躁狂发作
典型的表现是情感高涨、思维活动加速和言语动作增加 – 情绪:情感高涨,易激惹,可引起周围共鸣 – 思维:思维奔逸,音联、意联等,夸大妄想 – 行为:精力充沛,整日忙碌,做事有头无尾,轻率 – 躯体:面色红润、目光炯炯有神,话过多而舌干唇裂, 兴奋不顾饮 食,体重多下降。自我感觉良好,很少 有躯体不适诉说。
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惊恐障碍——临床表现
精神体验 ➢ 胸闷、胸部压迫感、窒息感、不能自主呼吸恐
惧感、死亡将至感、推门窗使空气进入胸腔 ➢ 失去控制感、体验到精神崩溃来临感 躯体症状 ➢ 心悸、气短、喉部堵塞感、胸痛、恶心 ➢ 头昏、眩晕、出汗、震颤、发热或冷感 ➢ 肢体麻木、人格/现实解体
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评定项目
1、我感到比往常更加神经过敏和焦虑 2、我无缘无故感到耽心 3、我容易心烦意乱或感到恐慌 4、我感到我的身体好象被分成几块,支离破碎 5、我感到事事都很顺利,不会有倒霉的事情发生 6、我的四肢抖动和震颤 7、我因头痛、颈痛和背痛而烦恼 8、我感到无力而且容易疲劳 9、我感到很平静,能安静坐下来 10、我感到我的心跳较快 11、我因阵阵的眩晕而不舒服 12、我有阵阵要昏例的感觉 13、我呼吸时进气和出气都不费力 14、我的手指和脚趾感到麻木和刺痛 15、我因胃痛和消化不良而苦恼 16、我必须时常排尿 17、我手总是温暖而干燥 18、我觉得脸发烧发红
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常见心理疾病——焦虑障碍
焦虑:人与环境斗争过程中发展起来的基本情绪 病理性焦虑:持续无原因的感到紧张不安或预感到灾难、威
胁或大祸临头感,伴有植物神经功能紊乱及运动性不安 ➢ 强度无现实基础,与现实威胁不相称 ➢ 预感到灾难、有痛苦体验但缺乏应对能力导致痛苦和社会
功能下降 ➢ 相对持久,不随客观问题解决而消失 ➢ 表现有交感神经兴奋症状
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其他: ➢·分散注意力,多参加体育活动或娱乐项目 ➢·发泄郁闷,与人交谈,分担焦虑,倾吐心事 ➢·以笑释怀,试着拿你忧虑的事开开玩笑 ➢·缓和情绪,做一些放松运动,沉静身心 ➢·理性思维:告诉自己,该是什么就是什么
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Hale Waihona Puke 常见心理疾病——强迫障碍 青春期或成年早期起病 以强迫观念或强迫行为为主要表现,伴随的焦虑
广泛性焦虑障碍
对生活情境的不现实的过度担心紧张 常表现为持续精神紧张,伴头晕、胸闷、心悸、
呼吸困难、尿急、出汗、震颤和运动性不安。 并非由实际威胁引起,紧张程度和事件不相称。 典型表现:在所有时间均体验到对各种情况的持
续担心
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广泛性焦虑障碍——临床表现
精神性焦虑:对日常琐事的过度持久的不安、担心 ➢ 痛苦体现为对指向未来或不确定事件过度担心、害怕 ➢ 内容可变化,常伴睡眠改变、注意集中困难、激惹等 躯体性焦虑:植物神经功能异常 ➢ 口干、咽部不适、心慌、出汗、尿频、尿急 ➢ 耳鸣、视物模糊、头晕等 神经肌肉及运动性不安症状 ➢ 烦躁不安、肌肉震颤、发抖、坐立不安 ➢ 无目的活动增多、激惹、行为控制力差 ➢ 表情紧张、动作不自然、皮肤苍白多汗、小动作多、不能
情绪使患者有强烈抵抗措施并痛苦 患者认为这些观念和行为是荒谬不合理的 慢性病程,可反复恶化 患者十分痛苦且社会功能受损严重 自知力完好,求治心切
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强迫障碍——临床表现
强迫观念:反复出现、难以摆脱的思维和联想, 特征是害怕和不确定的痛苦体验
➢ 强迫怀疑、强迫回忆 ➢ 强迫联想、穷思竭虑 ➢ 与性有关的强迫观念
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病理性恐惧的特点 ➢ 均由外在特定的客观对象或情景诱发 ➢ 表现为指向特定对象的焦虑 ➢ 焦虑的程度和恐惧对象不符 ➢ 回避成为缓解焦虑的主要方式 ➢ 患者认识到恐惧的不合理,但不能控制 病理性恐惧包括社交、场所和特殊恐惧
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强迫行为:为减轻强迫观念伴随的痛苦而采取 的有意识的行为(外显行为或隐蔽的精神活 动),反复出现,明知不必要但无法控制
➢ 强迫洗涤、强迫询问 ➢ 强迫检查、强迫计数 ➢ 强迫意向、强迫性仪式动作
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常见心理疾病——恐惧障碍
恐惧是不合理的害怕,导致个体对特定客体、 活动或情景的回避
正常和病理恐惧的区别 ➢ 恐惧对象有无真正的危险性 ➢ 焦虑、痛苦的体验与危险性是否平行 ➢ 有无明显持久的社会功能受损
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驳斥焦虑:担心的事情会发生吗? 延迟焦虑: 事情来了再说! 正视焦虑:建设性意见(最坏结果/如何办/防止) 变恐慌为关注:解决问题的方法(面试) 如果行就去做:无能为力/力所能及
静坐、口吃、紧张性肌肉疼痛
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惊恐障碍
突然发作的、不可预测的、强烈的焦虑 10—30min到高峰,持续短暂,极少超1小时 发作时有濒死感,惊恐万状,怕失去控制而求救 时常有明显的植物神经症状 症状10min达高峰,极少超过1小时 担心灾难性体验再发生 反复就医,寻求帮助 病程可持续,并出现回避
常见心理疾病及其预防
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正常和异常心理的区分
常识性区分 —离奇言论、思想和行为/过度情绪体验/社会功
能不完整/影响他人正常生活
心理学区分 —主客观统一,幻觉,妄想/心理活动一致性,知情
意行应一致,如情感倒错/人格相对稳定性如吝啬 鬼—挥霍
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常见心理疾病——抑郁障碍相关问题
– 情绪:情绪低落,忧心重重,兴趣索然,三无、三自 – 思维:思维抑制,语量减少,说话缓慢,声音低弱 – 行为:行动减少、缓慢,回避,懒散,自杀企图和行为 – 躯体:食性欲、体重下降, 疲劳感、疼痛,睡眠障碍
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儿童行为异常 – 共病问题:酒依赖、焦虑问题
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抑郁的应对方法
ABC理论 降低期望目标 倾诉:朋友,写信,喊叫 运动 做力所能及的事
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常见心理疾病——躁狂发作
典型的表现是情感高涨、思维活动加速和言语动作增加 – 情绪:情感高涨,易激惹,可引起周围共鸣 – 思维:思维奔逸,音联、意联等,夸大妄想 – 行为:精力充沛,整日忙碌,做事有头无尾,轻率 – 躯体:面色红润、目光炯炯有神,话过多而舌干唇裂, 兴奋不顾饮 食,体重多下降。自我感觉良好,很少 有躯体不适诉说。
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惊恐障碍——临床表现
精神体验 ➢ 胸闷、胸部压迫感、窒息感、不能自主呼吸恐
惧感、死亡将至感、推门窗使空气进入胸腔 ➢ 失去控制感、体验到精神崩溃来临感 躯体症状 ➢ 心悸、气短、喉部堵塞感、胸痛、恶心 ➢ 头昏、眩晕、出汗、震颤、发热或冷感 ➢ 肢体麻木、人格/现实解体
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评定项目
1、我感到比往常更加神经过敏和焦虑 2、我无缘无故感到耽心 3、我容易心烦意乱或感到恐慌 4、我感到我的身体好象被分成几块,支离破碎 5、我感到事事都很顺利,不会有倒霉的事情发生 6、我的四肢抖动和震颤 7、我因头痛、颈痛和背痛而烦恼 8、我感到无力而且容易疲劳 9、我感到很平静,能安静坐下来 10、我感到我的心跳较快 11、我因阵阵的眩晕而不舒服 12、我有阵阵要昏例的感觉 13、我呼吸时进气和出气都不费力 14、我的手指和脚趾感到麻木和刺痛 15、我因胃痛和消化不良而苦恼 16、我必须时常排尿 17、我手总是温暖而干燥 18、我觉得脸发烧发红
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常见心理疾病——焦虑障碍
焦虑:人与环境斗争过程中发展起来的基本情绪 病理性焦虑:持续无原因的感到紧张不安或预感到灾难、威
胁或大祸临头感,伴有植物神经功能紊乱及运动性不安 ➢ 强度无现实基础,与现实威胁不相称 ➢ 预感到灾难、有痛苦体验但缺乏应对能力导致痛苦和社会
功能下降 ➢ 相对持久,不随客观问题解决而消失 ➢ 表现有交感神经兴奋症状
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其他: ➢·分散注意力,多参加体育活动或娱乐项目 ➢·发泄郁闷,与人交谈,分担焦虑,倾吐心事 ➢·以笑释怀,试着拿你忧虑的事开开玩笑 ➢·缓和情绪,做一些放松运动,沉静身心 ➢·理性思维:告诉自己,该是什么就是什么
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Hale Waihona Puke 常见心理疾病——强迫障碍 青春期或成年早期起病 以强迫观念或强迫行为为主要表现,伴随的焦虑