苏教版三年级下册英语最新教案
苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》教案设计一、教学目标1.复习本单元既有的知识点，巩固所学英语知识；2.完成本单元相关练习，检测学生的掌握情况；3.培养学生良好的英语学习习惯。
二、教学内容1.本单元词汇和语法知识点的复习；2.相关练习的完成。
三、教学重难点1.教学重点：复习本单元内容，巩固学生所学的英语知识；2.教学难点：针对学生的个别差异，采取不同的教学方法和手段，帮助学生克服学习困难。
四、教学策略1.教师引导学生进行图片互动操练，活跃学生课堂气氛，增加学生兴趣；2.引导学生自主学习，以学生为中心，多角度、多层次的进行教学以及教学评价。
五、教学过程1. 课前准备1.教师将所要用到的教具、物品准备充分。
2.教师可通过多媒体设备来展示单元词汇和语法知识点，以便之后的复习。
2. 复习1.教师依据学生实际情况，对本单元的知识点进行简单回顾；2.教师可通过引导学生完成练习、创设情境、唱歌跳舞等方式，来让学生更好地回忆本单元内容。
3. 练习1.教师通过阅读教材题目，为学生梳理出相关的知识点，并进行模拟演练；2.教师分别根据学生的不同程度，制定不同的习题，帮助学生掌握相关知识点。
4. 作业布置1.教师对学生反映的问题进行点评，解答学生疑问，并对学生把未完成的任务以及所学内容进行复习巩固。
六、教学评价1.教师可根据学生的听力、口语、阅读、写作等多个维度，对学生进行全面评价；2.教师可建立课堂反馈机制，让学生主动进行互动，充分利用小组学习等方式，让学生多角度、多方位的掌握所学内容。
七、教学建议1.教师需密切关注学生学习情况，并针对学生的个体差异，有针对性的进行一对一辅导，帮助学生落实所学知识；2.教师应引导学生积极开展团队合作学习，营造愉悦而轻松的学习氛围。
苏教版三年级英语下册教案
T: How old is Sam?（引导学生看图）There are two candles on the cake. So Sam is two.
2.引导学生学习：
过生日许愿说：Make a wish.
表达自己的愿望说：I want a . . .
教学过程：
一、Greetings.
二、Free talk
1.（收集学生的一些文具）
T: Hello. What’s your name?
S: My name is . . .
T: Good morning/ afternoon. Is this your pencil?
S: Yes.
T: Here you are.
T: What a nice . . .
S: Thank you.
. . . . . .
三、Play a game Run and touch
教师向学生说明游戏规则：When you hear a word/ letter, run up and touch it.
请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。
三、Review
1.快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2.出示Story time部分句子条形卡，学生认读句子。
3.播放Story time动画画面，请学生分角色给画面配音。
四、Fun time
1.教师带领学生阅读教材P34 Fun time,了解游戏规则。引导学生理解You’re right. You’re out.并领读。
(苏教牛津版)三年级英语下册教案unit3Lesson1
(苏教牛津版)三年级英语下册教案Unit3Unit 3 Family members .一、教学要求：1．能正确地听、说、读、写单词a boy,a girl,a man.2．能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s ……, I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isn’t .Who’s he /she ?3. 听懂、会说单词grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo .4. 能正确区别he 和she ,并能熟练运用。
5．能掌握单词photo 的正确读音。
6．会唱歌曲Family song .二、教学重点：1．能正确地听、说、读、写单词a boy,a girl,a man.2．能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s ……, I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isn’t .Who’s he /she ?3. 听懂、会说单词grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo .4．会唱歌曲Family song .三、教学难点：1．能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s ……, I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isn’t .Who’s he /she ?2. 听懂、会说单词grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo .3. 能正确区别he 和she ,并能熟练运用。
苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》Lesson2教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》Lesson2教案设计教学目标1.复习并巩固学生所学的动物名称和相应的句型，如“Is it a …?”和“Yes,it is.”等。
2.培养学生的口语表达能力，以便他们能够在实际生活中使用所学的英语知识。
3.引导学生发现动物之间的异同，提高其对事物的观察和认知能力。
教学准备1.课件：包含动物图片和相应的英文单词，还有与之相符的英文句型。
2.玩具动物：虫子、鸟、狗、猫等。
3.相应的教学工具：翻译本，笔，纸等。
教学流程Step 1 导入新课1.教师向学生询问课前所学，让学生积极参与进来。
2.引出本课的内容：回顾和检查学生对于Lesson 1 所学的词汇和句型，包括“Is it a…?”、“Yes, it is”等。
Step 2 小组机械练习1.将学生划分为小组，每个小组不超过3人，根据上个单元所学动物名称，练习一些形式化的问答。
2.鼓励小组之间进行配合，引导学生之间互相讲解存在的问题并互相帮助。
3.提出一些错误问题和答案，以注重细节，使学生注意表达的准确性。
Step 3 教师带领学生进行课文阅读和讨论1.通过课件展示图片，在学生读出单词之后再加上句子：Is it a…? Yes,it is.并进行课文的初步阅读。
2.向学生提出问题，例如：What animals do you know? Can you namethem?等等。
3.引导学生关注动物之间的特性和不同之处，并让他们通过口语表达出来。
Step 4 教师运用实物，引导学生进行实践模仿1.学生互相模仿使用What animals do you know?这一句，以提高学生的口语表达能力。
2.利用实物玩具动物，让学生模仿老师和小组内其他同学使用Is ita…?Yes, it is.的句型。
Step 5 学生自我练习1.在教师的引导下，让学生到他们认为适合的位置进行自我学习。
2.学生从课文中选择自己感兴趣的一种动物，进行介绍。
苏教版三年级下册英语最新教案
Unit 1 In class第一课时教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.教学重点1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.2、词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.教学难点：1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2、词汇：open, close的用法教学准备：1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。
3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程：一、GreetingsT: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon, . . .出示人物头像，T: Who’s he?S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who’s he?S: He’s Mr Green.（引导学生说）领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
苏教版小学三年级英语下册《Yesorno》教案及教学反思
苏教版小学三年级英语下册《Yesorno》教案及教学反思一、教材描述苏教版小学英语三年级下册《Yesorno》是一本教材，共9个单元，每个单元有两个主题，教材注重与学生生活、学习密切相关的实际情境，注重以学生为主体的教学方法，注重培养语言交际能力，注重多种语言技能的发展。
二、教学目标1.知识目标1.能够理解、会说、会读、会写单词yes和no；2.能够理解、会说、会读、会写短语yes, I do和no, I don’t；3.能够理解、会说、会读、会写句型Do you like…？Yes, I do./No, I don’t.和Do you have…？Yes, I do./No, I don’t.2.能力目标1.通过游戏、歌谣、对话、朗读等活动，培养学生听、说、读、写英语的能力；2.培养学生的语言自信心，激发学生学习英语的兴趣； 3.通过语言活动，培养学生口头表达和交际能力。
3.情感目标1.通过互动式的英语课程，培养学生积极的学习态度；2.在课程中注重多样化的语言活动，注重学习英语的乐趣和自信心的培养。
三、教学准备1.教材《Yesorno》；2.多媒体课件、投影仪、音响；3.黑板、白板笔、橡皮、图片； 4.学生用英语单词卡片； 5.宣纸、颜料，手工文具。
四、教学内容及教法1.学习单词和短语（1）活动一：单词卡拾取学生身体前倾，将教师所说的单词卡片（yes与no）拾取起放到自己的桌前，识别能力高者可将yes卡复到no卡下，no卡复到yes卡下。
（2）活动二：对话认知教师出示对话图片，通过学生带着问题的感知，让学生自然掌握Yes 和 No 的含义，以及随后 yes,I do 和 no, I don’t 的应用情境。
（3）活动三：情境采集单词教师出示YES与NO两张大牌，与学生进行对话：What’s this? ， Is it a ball? , Can you swim? 等情境问题，引导学生说出相关单词感性领会两个单词的体验。
苏教版小学三年级英语下册《Reviewandchec…》教案及教学反思
苏教版小学三年级英语下册《Review andcheck》教案及教学反思一、教学目标•理解、会读、会听、会说、会写本课出现的单词与句子。
•能够运用所学的知识与语言进行交流。
•发展学生的语言综合能力，提高学生的英语水平。
二、教学重点和难点教学重点：•掌握本节课的单词和句型。
•能够根据图片和句子进行口语表达。
教学难点：•能够在不犯语法错误的情况下运用所学知识进行口语表达。
三、教学内容本课主要分为两个部分，第一部分为学生对于之前所学知识的复习和检测，第二部分为新知识的学习与掌握。
第一部分：复习与检测教师可以让学生在课前做练习册中本单元的复习题，检测学生已经掌握的词汇和句型。
教师也可以出示教材中的图示和单词，逐一与学生进行复习和朗读。
第二部分：新知识的学习与掌握本部分主要是教师引导学生通过图片、单词和简单的句子，掌握新的英语知识。
下面是本课的教学内容：1. 形容词的比较级和最高级教师可以先出示图片，然后让学生观察，通过描述来引导学生掌握形容词的比较级和最高级的用法。
例如，出示两张卡片，一张有两只猫，一张有三只猫，然后让学生用正确的形容词比较级描述。
2. 可数名词和不可数名词的用法教师可以出示一些食物和饮料的图片或容器，通过教科书中的句子，引导学生学习可数名词和不可数名词的用法。
3. 疑问词及其用法教师可以出示图片，然后通过问题的形式引导学生学习疑问词的用法。
例如，出示一张球场的图片，然后问“Who is playing football on the field?” “Where is the ball?”四、教学方法•听、说、看、写、思维导图、信封游戏、音乐游戏。
•多媒体教学。
五、教学反思本堂课程采用听、说、看、写的多元教学方式，通过图片、单词和简单的句子引导学生学习形容词的比较级和最高级、可数名词和不可数名词的用法、疑问词及其用法。
在教学过程中，我采用了多媒体教学的方式，利用教学软件和音乐游戏等各种方式，为学生提供了视觉、听觉的学习体验。
苏教牛津版三年级英语下册《Yesorno》Lesson2教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Yesorno》Lesson2教案设计一、教学目标1.学习并掌握询问“Is this a …?” 以及回答“Yes, it is” 和“No, it isn’t” 这些句型。
2.学习并认识以下五个单词：banana, apple, orange, pear, watermelon。
3.培养学生的听、说、读、写四方面的能力。
二、教学准备1.教师准备五个水果图片、一个黑板、一块彩色粉笔、幻灯片工具，播放与五个水果有关的PPT动画。
2.教师准备五个实物水果并放于课堂某个角落。
三、教学流程1.第一步：引入教师将五个水果图片依次放于桌子上，并引导学生对图片进行观察，启发学生们发现水果与我们日常生活的联系。
例如：“大家看一看这五张照片，你们知不知道它们分别是什么水果呢？有没有小朋友们认出来了？我知道你们已经知道了这些水果的名称，接下来我们一起学习一下如何问和回答这些水果的名称。
”2.第二步：重点教学（1）教师用五个图片来教授五个单词，并播放PPT动画，让学生更好地理解这些单词的意思。
（2）教师将五个图片挂到黑板上，利用提问形式来让学生掌握正确的句型。
•教师问学生：“Is this a banana?”•学生回答：“Yes, it is” 或“No, it isn’t”•教师指向下一个水果图片，重复以上的提问和回答。
（3）教师拿起实物水果，对学生进行模拟提问，让学生口语对话练习。
3.第三步：巩固练习（1）教师通过语音播放猜字谜游戏，让学生猜出每一种水果的名称。
（2）教师布置书面练习，让学生根据题目，在课堂上或回家完成。
四、课后作业1.根据教师的模板，自己造句：This is a … 或This isn’t a ….（每个学生造两句）2.外出购物时，在当地超市购买自己喜欢的水果、并使用英语标明袋子上的水果名称。
3.复习Yesorno里出现的单词。
五、教学反思本堂课我采用了图文并茂的方式来向学生们教授新的单词，并通过练习的方式帮助学生们掌握正确的提问和回答方式。
苏教版新译林三年级英语下册全册教案
Unit 1 In classThe first period一、教学内容：Story time.二、教学目标：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：door.2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句：Stand up. Sit down. Open/ Close the door.3、使学生能正确地连读祈使句：Stand up.三、教学重点：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：door.2、使学生能听懂、会说、会运用祈使句：Stand up. Sit down. Open/ Close the door.四、教学难点：1、祈使句Stand up.的连读。
2、词汇open 和close 学生容易混淆。
五、教学准备：歌曲《Stand up》; door的图片。
六、教学过程：Step 1. Greeting.T: Good morning, class.S: Good morning, …Step 2. Leading in: Listen to a song: Stand up.Step 3. Teaching the sentence: Stand up.1. Lead Ss to find the new sentence in the song, then write it on the blackboard.2. Lead Ss to read it by themselves.3. Teach Ss to read it, then choose someone to read one by one.4. Teacher does the action, lead Ss to guess the meaning of it.5. Listen to the song again, try to sing it.6. Sing after the computer sometimes.(The students only sing the sentence: Stand up. The teacher sings the others.)76. Sing it without the music.87. Ss sing it in pairs.9. Choose some pairs to sing.10. Teach Ss to(连读)Step 4. Teaching the sentence: Sit down.1. Write the sentence on the blackboard, then lead Ss to read it by themselves.2. Teach Ss to read it, then choose someone to read one by one.3. Teacher does the action, lead Ss to guess the meaning of it.4. Give Ss the music, ask them to try to use this sentence instead of ‘Sit down’, then sing the song again.(Two times)5. Ss try to sing the song together.(Two times)6. Choose some groups to sing.Step 5. Practice the two sentences.1. Lead Ss to sing the song with the two sentences.First, ask Ss try to sing in groups, then sing it together. At last, choose some groups to sing together.2. Lead Ss to know the meaning of the four words: stand sit, up down.3. Ss read the words one by one. At the same time, teach Ss to do the action of them. Step 6. Teach these words: open, close, door.1. Teach the word: door.(1). Show Ss the card of the word, then ask Ss to try to read it by themselves.(2). Teach Ss to read it some times.2. Teach the words: open, close.(1).Write the two words on the blackboard, then ask Ss to try to read them by themselves.(2).Teach Ss to read them some times.(3). Do an exercise: Read and match.open 关上close 打开(4). Help Ss to remember the two words.3. Practice.(1). Make phrases with the three words.(2). Sing the song ‘Stand up.’ with the two sentences: Open the door. Close the door. Step 7. Consolidation.Sing the song ‘Stand up.’ with the four sentences: Stand up. Sit down. Open the door. Close the door.1. Give Ss some minutes to sing it in groups.2. Ss sing it together.3. Choose some groups to sing.Homework: Sing the song ‘Stand up.’with the four sentences: Stand up. Sit down. Open the door. Close the door.板书设计：Unit 1 In classStand up.Sit down.Openthe door .CloseThe second period一、教学内容：Story time.二、教学目标：1、使学生能听懂、会说、会运用词汇：a window, a blackboard, Mr, please.2、使学生能听懂、会说、会运用句型：I’m sorry. Come in, …3、使学生能正确的理解并朗读故事。
苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》Lesson1教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Review and check》Lesson 1教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读和会写本课的单词和句子。
2.学生能够用正确的发音和语音语调朗读本课单词和句子。
3.学生能够结合实际情境运用所学的知识和技能进行交流。
4.学生能够通过合作学习和语言实践提高自己的英语综合运用能力。
二、教学重难点1.教学重点：本课单词和句子的听、说、读、写能力的提高，情境语言交流技能的培养。
2.教学难点：本课单词的拼读和发音，句子的语音语调把握，情境语言交流技能的运用。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、课件、相关PPT 和教学音频。
2.学生准备：课本、笔、作业本。
四、教学过程1. 自我介绍教师用英语进行自我介绍，并问候学生。
鼓励学生用英语回答问候。
2. 导入新课教师呈现课程主题，引出本课单词和句子。
通过图片和实物进行词语呈现和学习。
教师通过PPT或教学音频演示单词的发音和意思，并要求学生跟随教师的发音进行模仿。
3. 学生句型练习引导学生对句型进行训练，练习正确口语表达。
帮助学生体会句子所传达的意思。
4. 组织情境语言交流活动1.分为小组进行情境语言交流活动，教师根据具体情况组织不同的交流活动。
例如：学生匹配图片和单词，教师给出一些情景并让学生演绎等等。
2.让学生自由交流，让学生尝试用所学的单词和句子交流。
5. 总结回顾教师总结本课的学习内容，提出有趣的问题，鼓励学生多思考多发言，达到加深学生对所学知识的理解。
五、教学反思在教学实践中，本人尝试通过引导学生进行情境语言交流活动，并让学生自由交流，达到了有益的效果。
由于学生自由交流时的自信心不高，需要更多的鼓励以及教师的指导，帮助学生尝试用英语进行简单的问题交流。
下一步需要加强这方面的教学，扩大学生的语言环境，提高学生语感和语言自信心。
而且在小组互动活动中，教师应该及时对学生进行评价和纠正错误，加深对所学知识的记忆，让学生积极参与，活跃课堂氛围。
小学英语牛津译林苏教版三年级下册(新版)Unit1 In class全单元教案
A. Story time.
1.Vocabulary.
(1)There are many words on the blackboard. Who can read /spell them?
door, window, open, close.
What’s this ? It’s a blackboard.
2.Homework:
(1)Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.
(2)Have an English lesson to your family and friends.
Ss: Try to follow the song.
2.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the … Close the … Look at the …,能在真实的情景中正确运用
please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry.
3.能熟练朗读Story time的故事，并能表演对话。
教学重点、难点：
重点：1、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the … Close the … Look at the …I’m sorry.
(4)Complete the passage.
It isin the________. Mr Green and his students are in ______._____ is late fｏｒclass. He knocks at the _____. Mr Green asks Liu Tao to ____ the door. and let Mike ___ in. Mike says” I’m ____.” Because It’s windy outside, so Mr Green asks Wang Bing to ___ the window.
苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》Lesson2教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Reviewandcheck》Lesson2教案设计一、教学目标1.总结和回顾本单元学习的内容，检查学生的掌握情况；2.帮助学生恢复英语学习的动力，提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重点1.复习和检查学生对本单元已学词汇、句型及语音口语的掌握情况；2.帮助学生解决在学习中产生的疑难，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学准备1.教师预先编写好各种与本单元有关的英语复习题目；2.准备播放器和开场音乐。
四、教学过程设计1. 教师带领学生复习与本单元有关的英语知识点。
•回放开场音乐；•教师可以使用图片等教具引导学生回忆计划单元内的主要内容，例如：–A: Good morning, Daming. How are you today?–B: Good morning, Mei. I’m fine, thank you. And you?–A: I’m fine, too. Let’s go to school!•教师也可以让学生用英语介绍自己、谈论天气及日常活动等。
•让学生朗读本单元所学的短文，读音和语调的正确性得到教师的纠正。
2. 教师出题并带领学生进行听、说、读、写等练习。
•教师出题式各种与本单元有关的英语知识点的复习题目；•学生分组，出题时间为5分钟；•学生语音朗读并背诵，认真听讲，记牢听不懂的英语单词和句子；•学生进行学习笔记，涵盖所学的词汇、句型和语言表达形式。
3. 教师进行作业布置•教师出题式与本单元有关的英语知识点的作业；•要求学生结束课堂清理桌面，整理School bag。
五、教学效果及后续改进措施•教师要时刻注意学生的学习状态，并收集学生的反馈意见；•在教学过程中，要注意学生的语音、发音、单词记忆和造句能力；•课后，要加强学生的自我练习和巩固，鼓励学生使用英语口语、语音。
六、教学总结本节课的主要内容为对本单元所学英语知识点的复习，并检查学生的掌握情况，通过练习进一步提高学生的英语水平，让学生在教学过程中感受到学习的兴趣，增强学生的英语自信心。
最新苏教版三年级英语下册教案---Unit4Whereisthebird
同法教学a desk
二、Enjoy a song
播放歌曲Where’s the bird?动画。
T: Do you like birds?（引导学生理解）
Ss: Yes. We do.
板书：a bird并领读。
三、Story time
1. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）
T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.
4. Listen and number:
播放Story time部分录音，边听边做记录小鸟飞过的地方和顺序。
引导学生对小鸟飞过的地方排序：
T: Where’s the bird?（引导学生回答，明确鸟的位置）
S: It’s on the chair.
T: Where is it now?
S: It’s behind the door.
T: What’s this?（出示盆景树，并引导学生回答a tree，并教学tree）
S: It’s a tree.
S: It’s . . .
. . . . . .
四、Fun time
1.师生游戏
T: Look, I have a pen, a book, a jacket. Now close your eyes. (教师把物品藏于不同地点) Where’s my pen? Guess.（引导学生用Is it in / on . . .?来猜）
教案设计
二次备课
Unit 4 Where’s the bird?
苏教牛津版三年级英语下册《Yesorno》Lesson1教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Yesorno》Lesson1教案设计教学目标1.能够正确、流利地发音Yes和No，并用正确的语调和语音语调回答问题。
2.能够听懂老师和同学的询问，并正确回答简单的Yes/No问题。
3.能够自信地在小组或班级中用英语进行简单的交流。
教学重点1.Yes/No的发音和语调。
2.简单的Yes/No问题的理解和回答。
教学难点学生在英语环境中自信地用英语进行简单的交流。
教学过程Step1 预热（5分钟）1.神秘盒子游戏：老师将神秘物品放入盒子中，学生通过简单的Yes/No问题猜测盒子里的物品是什么。
2.简单问候：老师和学生相互问候，并用Yes/No进行回答。
Step2 导入新课（10分钟）1.引导学生观看视频，并猜测视频中人收到了什么礼物，并简单回答“Yes/No”问题。
Step3 新课讲解（20分钟）1.教师出示Yes/No的单词卡片，并指导学生正确、流利地发音，并用正确的语调和语音回答问题。
2.教师出示两张图片，一个图片是绿色的草地，另一个是红色的街道，用Yes/No问题引导学生描述这两种地方，并让学生用Yes/No回答问题。
3.分小组进行简单的对话练习，学生之间用Yes/No进行交流。
Step4 练习（20分钟）1.老师提问：“Have you ever been to a zoo?”学生需要用Yes/No简单回答，并通过这个问题进入下一环节。
2.老师指导学生用Yes/No回答简单问题，并在小组中进行简单的对话练习。
3.学生在小组中编写一个简单的对话，并使用Yes/No进行交流。
Step5 总结归纳（5分钟）老师与学生一起总结本节课所学内容，并检查学生的学习效果和掌握程度。
教学后续1.加深学生对Yes/No问题的理解和回答能力。
2.提高学生口语交流的自信能力。
3.鼓励学生多听、多说、多读、多写英语。
教学反思1.教学目标要明确，环节设计要充分，教学过程要流畅。
2.要根据学生的学习情况及时调整教学内容和教学方法，充分发挥学生的学习主动性和创造性。
苏教牛津版三年级英语下册《Yesorno》Lesson2教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Yesorno》Lesson2教案设计教学目标1.学生能够正确掌握单词 yes 和 no 的发音及意义；2.学生能够应用 yes 和 no 回答简单的问题；3.学生能够通过游戏巩固所学的内容。
教学重点1.学生能够正确掌握 yes 和 no 的发音及意义；2.学生能够应用 yes 和 no 回答简单的问题。
教学准备1.苏教牛津版三年级英语下册教材；2.PPT/黑板；3.班级音响设备；4.游戏道具（可选）。
教学过程1. 导入（5分钟）通过播放简短的视频或音频，引导学生了解yes 和no 的发音以及对应的意义。
可以放动画片或者唱歌进行引入，让孩子们兴趣盎然地进入今天的主题。
2. 学习新词（10分钟）教师在黑板上写出 yes 和 no 的单词，让学生们读几遍，并掌握正确的发音。
教师可以用自然生动的语言或者示范再现，帮助孩子们更好地记住单词的发音和含义。
3. 演示（10分钟）教师根据教材内容，将 yes 和 no 进行演示并讲解。
让学生们模仿跟读并理解其中的道理和意义。
可以让学生提出相关问题，教师在互动中及时做出引导，让学生们最终理清思绪和答案。
4. 练习（15分钟）1.教师出示简单的问题，让学生用 yes 或 no 回答，并加以扫描纠错；2.教师指点学生进行交流式口语练习，让学生能够流利地应用 yes 和no 回答问题；3.小组合作，展开讨论并展现成果。
5. 游戏（20分钟）为了巩固学生的学习成果并增加趣味性，教师可以设计有趣的游戏来让学生充分使用 yes 和 no 回答问题。
例如，教师可以使用风筝设计游戏，并让学生领略胜利的喜悦。
6. 总结（5分钟）教师对学生所学内容进行简单总结，让学生对今天的学习有个概括性的认识，评价学生的水平并鼓励学生，在以后的学习中继续努力。
课后作业1.抄写 yes 和 no 等单词，并进行应用练习；2.让学生记录一份 20 个 yes 或 no 的问答，再进行口头练习；3.鼓励家长给孩子们讲外国故事或使用英文歌曲，让孩子们有更多的语言环境。
苏教牛津版三年级英语下册《Shopping》教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Shopping》教案设计1. 教学目标本单元的教学目标有：1.学习购物场景中经常使用的英语词汇和短语；2.学会询问和回答关于物品价格和大小的问题；3.培养学生的沟通和交际能力；4.提高学生的听、说、读、写能力。
2. 教学内容本单元包括以下内容：1.购物场景中经常使用的英语词汇和短语；2.询问和回答关于物品价格和大小的问题；3.听说读写能力综合训练。
3. 教学步骤步骤一：导入新知识1.出示一张购物的图片，引导学生说出购物的英文单词；2.引导学生讨论购物时需要注意哪些问题，如价格、大小等。
步骤二：讲授新知识1.教师教授购物场景中经常使用的英语词汇和短语，如apple、pear、banana、watermelon等；2.教师讲解询问和回答关于物品价格和大小的问题，如“How much is it？”和“Is it big or small？”。
步骤三：帮助学生掌握知识1.学生分组进行购物角色扮演，分别扮演买家和卖家，在买卖中运用新学的知识；2.学生进行购物对话练习，巩固问答句型。
步骤四：展示学习成果1.学生进行话剧表演，模拟购物场景，展示自己的学习成果；2.学生通过口头或书面方式讲述自己的购物经历，综合运用所学知识。
4. 教学评价本课程的教学评价包括以下方面：1.学生在购物角色扮演中能否熟练运用新学的词汇和句型；2.学生能否在实际听说交流中运用新学知识；3.学生书面表达和口头表达的语言流畅程度。
5. 教学反思本课程设计的教学步骤基本按照预期目标推进，学生在角色扮演和表演中展示了较好的表现和对所学内容的理解。
但也存在一些不足之处，如教学过程中缺乏更多的互动形式，学生对于新学知识的理解程度不一、表达能力较弱等等。
在以后的教学中，将会加强这些方面的训练，让学生更好的掌握所学词汇和语言技巧。
苏教牛津版三年级英语下册《Where-》Lesson2教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Where-》Lesson2教案设计一、教学内容本次课程教学目标：•学习询问动物所处位置的表达方式；•掌握where引导的特殊疑问句的语法结构和用法；•通过学习本课模仿真实交流，互通信息以及表达自己思想的能力。
二、教学重点•where引导的特殊疑问句的用法；•询问动物所处位置的表达方式。
三、教学难点•科学引导学生了解、模仿实际交流；•使学生能够通过语言表述自己的想法，具有语言表达技能。
四、学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、语调和语音表述方式，同时也有了一定的基础单词量和语法知识。
《Where-》Lesson2是整个教材内容中比较基础的一个课程，主要让学生能够理解特殊疑问句的语法结构和用法，并通过动物所在位置的询问来进一步巩固理解。
五、教学过程1. 热身活动•通过翻译一些简单的英文单词和询问学生身体状况来激发学生的英语兴趣。
2. 介绍•通过图片等辅助教学方式向学生介绍今天要学习的内容，并向学生展示与动物有关的图片。
并要求学生能够口述并模仿动物的叫声。
3. 新知授课•给学生播放一些短视频，让学生识别其中的动物，并询问位置，然后让学生跟随老师并口述动物所在的位置。
•向学生讲解where引导的特殊疑问句的语法结构和用法，并以具体的例子进行讲解。
•通过提问等方式让学生掌握所学内容，理解where引导的特殊疑问句的语法结构和用法。
4. 练习活动•教师与学生进行互动问答，由学生回答动物所在位置的问句。
运用电子白板、卡片等多种形式设定小组互动，与学生进行互动问答，激发学生学英语的兴趣。
•练习中，教师可以通过示范引导学生，促进学生应用所学语法结构和词汇进行口语表达，加强对所学句型的运用和理解。
5. 总结回顾•回顾今天的课程，梳理所学知识点并做相关的表述、比较和总结。
六、板书设计为了能够更好地帮助学生记忆所学内容，我们在教学过程中可以使用板书来加强学生对所学知识的印象和理解。
板书内容如下：教学内容•where引导的特殊疑问句；•询问动物所处位置的表达方式。
小学英语牛津译林苏教版三年级下册(新版)Unit3 Is this your pencil优质教案
学科英语年级三设计人：课题 Unit3 Is this your pencil? 总课时四教学设计个性设计第一课时教学目标：1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil.Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.2. 能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil, crayon,ruler, rubber, pencil case3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。
4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
教学重难点：能听懂、会读、会运用单词school bag,pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box, 并正确运用一般疑问句和做相应的回答。
教学准备：教学光盘Step1.Warming up1.GreetingT：Hello, boys and girls!Ss：Hello, Miss Li.T: You are good boys and girls. So don’t talk in class, OK?Ss: OK, Miss Li.2. Sing a song “Don’t talk, Tom！”T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part, boys singTom’s part. Let’s PK!Step2. Presentation 11. Pre-task：句型和词汇1. 教授一般疑问句 Is this/that ...及肯定回答Yes, it is和否定回答No, it isn’t.a. Free talkT: Look! What’s this? (拿一本学生的英语书）Ss: It’s a book.T：Is this an English book? Ss: YesT: What’s that?(拿一本学生的语文或数学书）Ss: It’s a book, too.T: Is that an English book? Ss: No.b. 教授句型出示句型---一般疑问句：Is this/that a/an ...?肯定回答：Yes, it is.否定回答：No, it isn’t.1）老师出示所学单词卡片进行操练2）PPT出示图片，根据图片同桌练习句型c. Free talkT: xxx. Is this your English book?S1: No, it isn’t.T: Oh,xxx. Is this your English book?S2: Yes, it is.T：Boys and girls, is this his/her book?Ss: Yes, it is.T: Here you are.S2: Thank you.d. 教授句型出示句子----一般疑问句：Is this/that your/his/her...?回答： Yes, it is. No, it isn’t.PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes × No)2. 教授词汇T： Is this your rubber?S: Yes it is.T: What else do you have on your desk? S:....教授词汇：ruler, pencilShow a schoolbag and ask student:T:What’s this? ...Yes, it’s a schoolbag.教授schoolbag school+bag= schoolbag比较hot+dog= hotdogT: What’s in my school bag? x xx, please come here and open it. Touch, take out and say!S: ... 教授pencil case, pen, crayon.a. Read words- high and low voice.b. 拼读c. 老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学生大声说。
江苏新教材三年级下册英语Unit 1教案
Unit 1 In class单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time和Ticking time这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了在新学期的第一课上格林先生给学生上课的对话；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的指令游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Sound time进行了字母b的发音教学；Rhyme time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析三年级学生经过上一学期的英语学习，已经认识了Miss Li和她的学生Mike，Wang Bing等，他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣。
本单元呈现的是指令性语句，能增强学生的动手、动脑能力，激发学生对英语的学习积极性。
单元教学目标1、能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open, close，rubber和parrot2、能在真实的情景中正确运用….please. Come in. Don’t listen to the parrot.W hat’s this? It’s …和日常交际用语I’m sorry.3、能正确理解、掌握对话内容,并能表演对话。
4、能会读、会说小诗Open the window5、能掌握字母Bb的发音。
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Unit 1 In class第一课时教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.教学重点1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.2、词汇：in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.教学难点：1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2、词汇：open, close的用法教学准备：1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。
3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程：一、GreetingsT: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon, . . .出示人物头像，T: Who’s he?S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who’s he?S: He’s Mr Green.（引导学生说）领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
二、Listen and act1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m sorry.教师关门上课。
门外学生敲门，T: S1, please open the door.（做手势）.S1：Yes, Mr/ Miss . . .S2（门外学生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . .T: Come in , . . .出示句型条形卡，边做动作边领读：Please open the door.I’m e in .2.T:(教师指门)What’s this?S: It’s a door.引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说: Open the door. Close the door.同法教学window. Open the window. Close the window.出示句型条形卡，边做动作边领读。
3.做手势，让学生边做边说：Stand up. Sit down.出示句型条形卡，边做动作边领读。
三、Look, read and act.教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Story time1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen.播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1）刚上课班长说什么？2）师生是怎样问候的。
3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。
4）老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Do a role-play.1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。
一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Read and write1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework1.抄写单词open, the, door, close, window。
2.听录音跟读Story time。
第二课时教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book.2.能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book..3.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3.教师准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：一、Greetings教师做手势，引导学生说：Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .T: Sit down, please.Ss: Thank you.二、Review1. T（指门、窗）:What’s this?S: It’s a door / window.T: Yes. Open / close the door, ...S: Yes, Mr/Miss . . .. . . . . .2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
三、Play games1. T(出示书本)What’s this?引导学生回答。
S: It’s a book.教学a book.T: Open your books.根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Close your books.2.教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）T: This is Mr Robot.S: Yes.(模仿机器人声音和动作)T: Mr Robot, close the window.S: Yes.3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。
一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework1.同学间继续玩机器人游戏。
2.抄写四会单词。
第三课时教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇a door, a window, a blackboard, open, close,2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, sit down, come in .3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close thedoor/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.教学重点:1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.2. 词汇：in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.教学难点：1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open, close的用法教学准备：1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
教学过程：一、Greetings二、Revision1.Play the tape,ask stuents to read the diologues after it.2.Ask Ss to read the Story time together.3.Act the diologes.三、Play games1. 教师设计好几个纸条，写好Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Open the book./ Close the book.让学生上台抽出一个，说给大家做指令的动作。
2．再用上个游戏的纸条，分别让每一小组的第一位同学抽一个，向后传话，看最后一位学生所说的指令是否与纸条上的是一致的。
五、Make and say1、让学生看Fun time 部分的四幅图，说说如何制作机器人。
2、让一学生扮演机器人做动作，其它人可以用英语对机器人发出各种指令。
六、Practice1．Listening做一些听力练习。
2．做练习册上的习题，并讲解。
七、Homework1、熟背Story time 部分。
2、预习Cartoon time.第四课时教学目标：1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window3.能初步认读单词ruler，rubber http://ww 4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...5.能熟练表演小诗：Open the window教学重点：1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window3.能初步认读单词ruler，rubber4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...教学难点：能初步听懂、会说、会读句型Don’t...教学过程：Step1 、Greeting:1.GreetingT:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang.T:Look at the sun.天气好：it’s bright天气不好：it’s not brightStep2、Revision：1.Play a game:Follow me根据老师的口令做动作。