燃料的合理开发和利用
燃料的合理利用与开发
• 改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。 • 使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物
质。 • 使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 • 加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车
上路。
在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料（车用乙醇汽油）
乙醇C2H5OH俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸
年 产 量 开采年限
1.89亿吨
约15年
851.7亿立方米 约38年
煤
3261亿吨
30.5亿吨 约107年
在不久的将来，我们将面临严重的能源危机！
2、燃料充分燃烧的条件
氧气不充足时，燃料中的碳不能充分燃烧，产生黑烟， 并生产CO等物质，使燃料燃烧的利用率降低，浪费资源， 且污染空气。 一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料要与空气要有足 够大的接触面。
在当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应产 生的，最常见的就是生活燃料的使用。
二、化石燃料的利用
目前人们使用的燃料大多来自化石燃料如 煤、石油 和天然气等。化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复 杂变化而形成的，是不可再生能源。
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土
中，经长期复杂
变化形成煤。
图7-18煤的形成示意图
• 目前人们正在利用和开发许多其他新能源：太阳能、风 能、地热能、潮汐能、生物质能和核能等。
。 • 开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染
图7-41利用不同形式的能量发电示意图
太阳能电池
图7-43风力发电
第七单元 课题2
燃料的合理利用与开发
一、化学反应中的能量变化
实验7—3 在一个烧杯中加入少量干燥的生 石灰，再加入适量水，观察想象，并用手轻轻 触碰烧杯外壁。
人教版初中化学九年级上册第七单元课题二燃料的合理利用与开发》(共53张PPT)
煤燃烧
天然气燃烧
粉尘
NOX
SO2
CO
CO2
原油燃烧
在三大化石燃料中，谁比 较适宜直接用作燃料？请 从燃烧产物角度说明理由 。
2.酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物， 这些污 （2）危染害物：反应后溶于雨水，形成酸雨。
①危害人体健康； ②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存； ③破坏土壤、植被、森林； ④腐蚀金属及建筑物。
（3）防治措施：
①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中 排放； ②用天然气代替煤； ③大力推广使用脱硫煤。
3.汽车燃料的燃烧
汽车尾气中的主要污染物：
一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、 含铅化合物和烟尘等。
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
（1）改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
CH4+2O2 == 2H2O+CO2
注意：点燃甲烷前必须检验纯度
比较
可燃性气体 氢气(H2) 在空气中燃 烧火焰颜色 淡蓝色
一氧化碳(CO) 蓝色
甲烷(CH4) 明亮蓝色
燃烧产物 水H2O
二氧化碳CO2 二氧化碳和水
辨别三大可燃性气体，不能看火焰颜色(肉眼难以识 别)，要看燃烧产物！
沼气的制取和利用
2.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就 是在汽油中加入适量乙醇（一般为1∶10）混合而 成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ A ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
3.下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分
情景导入 从能量观点重新认识下列化学反应:
燃料的合理利用和开发
燃料的合理利用和开发知识集结知识元燃料的合理利用与开发知识讲解∙1.三大化石燃料：煤、石油、天然气（均为混合物，并且均为不可再生能源）∙煤——“工业的粮食”∙为了使煤得到综合利用，可以将煤干馏，即隔绝空气加强热，使煤分解为焦炭、煤焦油、煤气等有用的物质。
（干馏是化学变化）∙煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2、CO、烟尘等。
（SO2、NO2可导致酸雨）∙煤中主要含碳元素。
∙石油——“工业的血液”∙由石油炼制的部分产品和主要用途：溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青。
∙利用石油中各成分的沸点不同，可以将石油分馏，使石油中各成分分离。
（分馏是物理变化）∙汽车尾气中的污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
∙石油中主要含碳、氢元素。
∙天然气∙在我国农村，使用沼气的好处如下：∙①可以解决生活用燃料问题；②改善农村环境、卫生状况；③提高肥效。
∙甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2CO2+2H2O（甲烷燃烧会产生明亮的蓝色火焰。
）∙甲烷的化学性质：可燃性。
∙甲烷的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
∙甲烷是最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物。
∙天然气的主要成分是甲烷（沼气）。
∙可燃冰：科学家们在海底发现了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水在低温高压下形成的。
∙可燃冰的缺点：如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，会造成更加严重的温室效应。
∙可燃冰的优点：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。
∙2.燃料燃烧对空气的影响∙煤燃烧时排放出SO2、NO2等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
∙酸雨危害的模拟实验【实验操作】向一个空集气瓶和一个充满SO2的集气瓶中各加入少量水。
分别将表中所列物质放入上述两种液体中，观察现象。
【实验现象】见下表∙加入的物质现象水SO2加水植物叶子或果皮无明显变化植物叶子或果皮变黄镁条或锌粒无明显变化镁条或锌粒表面有气泡产生大理石或石灰石无明显变化大理石或石灰石表面有气泡产生，并且变得粗糙【实验结论】酸雨呈酸性，能与多种物质发生反应。
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳
九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。
1．车用乙醇汽油：在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料（又称车用乙醇汽油）。
（1）乙醇（C2H5OH）俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等发酵、蒸馏而得到，属于可再生能源。
（2）乙醇在空气中燃烧时放出大量的热，可用作酒精灯、内燃机等的燃料。
（3）乙醇燃烧的化学方程式为：C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O。
2．氢气（H2）（1）氢气是最清洁的能源，因为其燃烧产物只有水。
（2）性质：无色、无味气体，难溶于水，密度比空气小。
可以燃烧，并放出大量热，其燃烧的化学方程式为：2H2+O22H2O。
（3）实验室制法①原理：实验室常用锌与稀硫酸反应来制取氢气，反应的化学方程式为：Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑。
②装置：即可用排水收集法，也可用排空气收集法。
（4）注意：氢气也是可燃性气体，点燃前必须要检验氢气的纯度。
3．新型能源（1）正在利用和待开发的新能源有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等。
（2）能源发展的方向是“绿色能源”（如氢气）和“综合能源”。
教学片段“理想能源”的辩论环节一、从中的燃料认识自然界的能源【师】生活中，我们也常利用化学反应放出的热量，最主要的是利用燃料燃烧放出的热量。
那么，请们说一说，你们家里做饭、取暖都用燃料？【生1】液化气、天然气、煤气【生2】煤，我见过用蜂窝煤的。
【师追问】将煤做成蜂窝状，你知道是为什么吗？【生2】增大与空气的接触面积，使燃烧更充分。
【生3】回老家，看到有直接烧木头、柴草做饭。
【生4】我听说过可以用沼气做饭。
【师追问】你知道沼气的成分吗?【生4】甲烷，可以燃烧放热。
【师】说的非常的准确。
还有没有其他的燃料？（没学生再举手）其实同学们已经想得很全面了。
《燃料的合理利用与开发》PPT课件
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合作交流
知识点一：化学反应中的能量变化
【讨论】 化学反应中的热量变化被应用于生活和生产中，你
能列举出一些实际应用的例子吗？
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合作交流
知识点二：化石燃料 【活动一】认识煤和石油 1.结合教材P137～138页内容独立完成学案上的表格。 2.【区分】 煤气的主要成分： 、 、 ，
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合作交流
燃烧向外界放热
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合作交流
知识点一：化学反应中的能量变化 【实验】
请同学们分组完成教材P136页实验7-3，并在学案 上做好记录。
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合作交流
知识点一：化学反应中的能量变化
化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变 化，而能量的变化通常表现为热量的变化。有些反应 放出热量，如燃烧，生石灰与水反应等；有些反应吸 收热量，如碳与二氧化碳的反应。
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达标测评
3．下列关于煤的说法不正确的是（ C ）
A．煤是一种化石燃料，最终将被耗尽 B．将煤隔绝空气加热，可以得到焦炭、煤焦油、 煤气等物质 C．煤只含有碳、氢两种元素 D．煤是一种复杂的混合物
4.下列关于石油的说法中，正确的是（ A ）
A.石油是混合物，炼制后能得到多种产品 B.石油是一种可以再生的能源 C.石油是一种纯净物 Dppt模.板石下载油： . 燃/m烧oban后/ 的产物只有二氧化碳
课题2 燃料的合理利用与开发
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导入新课
“不见炊烟起，但闻饭菜香。”现在很多地方的村 民家用天然气代替了柴草做饭，告别了传统的“烟熏 火燎”。你知道天然气的主要成分是什么吗？天然气 又是怎么产生的呢？
人教版化学九上7.2《燃料的合理利用与开发》-课件
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土中，经长期复杂变化形成煤。
①煤的形成：
煤也叫做煤炭，被喻为“工业的粮食”、“黑色的金子”
1、⑴化石燃料的形成
② 石油和天然气的形成
石油又叫原油，被誉为“工业的血液”；天然气的主要成分是甲烷（CH4），是公认的当今世界最重要而又较洁净的气体燃料。
煤是混合物，主要含碳元素，还含有氢元素和少量氮、硫、氧元素；燃烧产物为CO2、NO2、SO2等。
石油的分馏炼制图
给石油加热， 组成石油的各物质的沸点不同，它们就会被先后蒸馏出来而得到分离，是物理变化。
⑴石油可以直接做燃料吗?
⑵石油产品中有哪些是常用燃料?
不可以，因为石油是混合物，里面有很多的杂质,导致石油的易燃度减低而且直接燃烧石油会 产生很多的废气,污染环境 如果把石油的原油提炼后会分解出多种产物如:汽油，煤油沥青，柴油等,可以充分利用。
1.煤和石油
煤的干馏
隔绝空气
加 强 热
煤
焦 炭
粗氨水
煤干馏是化学变化
煤 气
炼焦炉出焦
煤焦油
煤干馏后的综合利用，既可以充分利用煤的资源，还可以极大的减少污染。
煤的用途
工业的粮食
思考下列问题：
1、煤是纯净物还是混合物？ 主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？ 甲烷（CH4)（俗称沼气）
2、天然气
（2）a.甲烷的物理性质
无色、无味的气体 密度比空气小 极难溶于水
城镇的许多家庭做饭使用一种罐装“煤气”作为燃料，罐中所装的是液化石油气，这是石油化工的一种产品。液化石油气是经加压后压缩到钢瓶中的，瓶内压强是大气压强的7～8倍。
煤气泄漏会造成什么危害？使用罐装液化石油气在安全上应注意什么？
燃料的合理利用与开发
SO2 NO2
酸雨
酸雨对环境的破坏
农业
森林
文物 桥梁
人体健康
2、汽车用燃料的燃烧
目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油。
一氧化碳， 未燃烧的碳 氢化合物
一氧化碳， 氮的氧化物
含铅化合 物和烟尘 等
(1)改进发动机的燃烧方式， 以使燃油能充分燃烧。
(2)使用催化净化装置，使 有害气体转化为无害物质。
液化气,管道天然气和管道煤气的区别
罐裝液化石油气（简称液化气）采取加压的措施， 使其变成液体，装在受压容器内，液化气的名称即 由此而来。它的主要成分有丙烷C3H8、丁烷、乙烯、 乙烷、丙烯等 管道天然气：主要成分是CH4。就是甲烷 管道煤气：是指水煤气，主要成分是CO和H2Biblioteka 注意：气灶不通用甲烷的存在
A.可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性 B.可燃冰的发现为我国使用高效新能源开辟了广阔的前景 C.可燃冰由四种元素组成 D.可燃冰的主要成分是固态水
4、煤燃烧时会闻到刺激性气味，这是因为煤成分中有 下列元素中的 ( D )
A.C
B.H
C.Si
D.S
5、下列燃料中，最清洁的燃料是（ D ）。 A.优质煤 B.天然气 C.汽油 D.氢气
吸热反应 • 1.二氧化碳和碳
CaO + H2O = Ca(OH)2
高温
C+CO2 == 2CO
放热反应：反应物的总能量大于生成物的总能量 吸热反应：反应物的总能量小于生成物的总能量
一、化石燃料
煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几
亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料， 它们是不可再生的能源。
①甲烷还存在于池 沼的底部（常称为 沼气）
燃料的合理开发和利用 刘宏良
唐山市丰南区岔河镇中学
燃料的合理利用 与开发
三、使用燃料对环境的影响
（3）燃煤会造成那些污染物的排放？怎样减少此类污染？ 煤：主要含有C元素，还含有少
量的H、N、S、O等元素
由于含有碳、硫、氮这三种元素，所以燃烧后会 生成CO2（温室效应）、CO（有毒）以及SO2、 NO2（造成酸雨）等气体。
对煤脱硫 森林受到酸雨破坏
四、能源的利用和开发
风 力 发 电
唐山市丰南区岔河镇中学
燃料的合理利用 与开发
四、能源的利用和开发
燃料的合理利用 与开发
燃料的合理利用与开发
石油 煤
天然气
唐山市丰南区岔河镇中学 刘宏良
唐山市丰南区岔河镇中学
燃料的合理利用 与开发
一、化学反应中的能量变化
主要成分
生石灰CaO
CaO+H2O=Ca（OH）2 唐山市丰南区岔河镇中学
燃料的合理利用 与开发
一、化学反应中的能量变化
思考：还有哪些化学反应会放出热量呢？
（3）生成物不污染环境。
目前没有广泛使用原因：
氢气的实
（1）制取成本高；
验室制取
（2）贮存、运输困难。
氢燃料电池城市客车
长三乙运载火箭正在加注液氢燃料 Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
唐山市丰南区岔河镇中学Fra bibliotek燃料的合理利用 与开发
四、能源的利用和开发
太阳能发电
唐山市丰南区岔河镇中学
燃料的合理利用 与开发
唐山市丰南区岔河镇中学
燃料的合理利用 与开发
减少汽车尾气对空气污染的一些措施
①改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。 ②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。 ③使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 ④加大检测汽车尾气的力度，禁止没有达 到环保标准的汽车上路。
燃料的合理利用与开发
CO2+2H2O
三、 燃 料 的 燃 烧
对空气的影响
造成空气污染的 原因
防治空气污染的 措施
杂质燃烧产生有毒气体
燃烧不充分，产生一氧 化碳
基础巩固题
2. 能源是生产生活中的重要问题。 新能源在我国 能源结构中的占比逐渐增大。如图所示的能源中， 不属于新能源的是 B （填字母序号）。
基础巩固题
3. 从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是 （ C）
A．天然气
B．水煤气
C．氢气
D．乙醇汽油
基础巩固题
4. 科学家发现海底满藏这大量可燃的“冰”——可燃 冰，其主要成分是甲烷晶体（CH4•xH2O），下列说
燃料的合理利用与开发
知识点 1 化学反应中的能量变化
化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量 的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。
点燃
C + O2
高温
CO2 + C
CO2 （放热反应） 2CO （吸热反应）
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料 的燃烧，由于资源有限，因此要控制燃烧反应，提 高燃料的利用率。
少量氮、硫、氧元素；燃烧产物为CO2、NO2、SO2 等。
石油也是混合物，主要含碳、氢元素(少量氮、 硫元素)；分馏产物的燃烧产物为CO2、NO2、SO2等。
天然气 天然气主要是由碳和氢组成的气态化合物，其中 主要的是甲烷（CH4)。 1.甲烷的物理性质 ①通常状况下为无色、
无味气体
②难溶于水
③比空气轻
汽车燃料的燃烧 汽车尾气物、含铅化合物和 烟尘等。
减少汽车尾气对空气污染的措施有： (1)改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。 (2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。 (3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 (4)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气[LPG]作燃料。 (5)在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料。
人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。
教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。
化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。
使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。
让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。
知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。
《燃料的合理利用与开发》 说课稿
《燃料的合理利用与开发》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《燃料的合理利用与开发》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《燃料的合理利用与开发》是人教版九年级化学上册第七单元的内容。
本单元是初中化学“化学与社会发展”主题的重要组成部分，旨在让学生了解燃料对人类社会发展的重要作用，认识燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环保意识和能源意识。
本课题包括“化学反应中的能量变化”“化石燃料的利用”“使用燃料对环境的影响”和“能源的利用和开发”四个部分。
教材内容紧密联系社会实际，从学生熟悉的燃料燃烧现象入手，引导学生探究化学反应中的能量变化，认识化石燃料的重要性和局限性，关注燃料使用对环境的影响，进而了解新能源的开发和利用。
二、学情分析学生在之前的学习中已经接触了一些与燃烧和能量有关的知识，如氧气的性质、燃烧的条件等，对燃料燃烧有一定的感性认识。
但是，对于化学反应中的能量变化原理、化石燃料的综合利用以及新能源的开发等内容，学生可能缺乏系统的了解。
此外，九年级学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但抽象思维能力和知识迁移能力还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道物质发生化学反应时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
（2）了解化石燃料是人类重要的自然资源，知道煤、石油、天然气的主要成分和综合利用。
（3）了解使用燃料对环境的影响，认识开发清洁能源和新能源的重要性。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，感受化学反应中的能量变化，培养学生的实验探究能力和观察分析能力。
（2）通过对化石燃料的综合利用和新能源的开发的讨论，培养学生的信息收集与处理能力、合作交流能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对燃料的合理利用和开发的学习，培养学生的节约能源和保护环境的意识，增强社会责任感。
燃料的合理利用与开发
燃料的合理开发和利用教学设计一、教材分析本节课是在学习了燃料的燃烧之后，进一步学习化石燃料的燃烧。
本课先从感受燃烧放热入手，初步了解化学变化中的能量变化。
之后过渡到化学变化产生能量对于人们生产生活的重要意义。
通过阅读和自主学习，了解三大化石燃料。
同时认识到资源保护的重要性以及新能源的开发。
二、学情分析学生已具备了一定自主学习、采集、分析信息的能力，同时化石燃料是生活中常见的燃料，学生们对于煤、石油、天然气并不陌生，本节课在此基础上通过演示实验、课件展示、自主学习等方法来使学生达到学习目标。
但在本节课学生也容易出现以下极大问题：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识存在误区。
不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。
（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。
并不了解化学变化一定伴随能量变化。
三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.通过生活事例、分组实验探究认识化学反应中的能量变化；通过学生自主阅读了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性；通过元素质量守恒猜想甲烷燃烧产物并进行实验验证。
了解新能源的开发和利用。
2.通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力；通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维；结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。
3.通过实验探究认识化学变化中的能量变化以及利用。
通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识。
【评价目标】1. 通过化学反应中能量变化的探究实验，诊断和发展学生实验探究能力和解决问题能力（探究水平）。
2. 通过自主阅读探究三大化石燃料，对化石燃料燃烧产物的推断，诊断与发展学生对材料阅读分析能力，对质量守恒中元素守恒的认知水平（认知水平）。
3. 通过对化石燃料的日益减少树立合理利用化石燃料和开发新能源的意识，诊断并发展学生对所学知识在日常生活中实际问题应用学科价值的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。
燃料的合理利用及开发
石油的综合利用
讨论：
1、石油可直接作燃料吗？为什么？ 不可以，因为石油复杂混合物，里面有很
多的杂质，直接燃烧石油会产生很多的许多的 污染物，如产生的二氧化氮，二氧化硫可以导 致酸雨的形成 。
2、煤气泄露会造成什么危害？如发生煤气泄露 应当怎么办？
常见的放热反应：燃烧、爆炸、金属与酸的反应等
2、还有些化学反应有吸热现象
碳与二氧化碳的反应：
高温
C ＋ CO2 ＝ 2CO (吸收热量)
思考 化学反应中的热量变化被应用生活和生 产中，你能举出一些实际应用的例子吗？
利用化学反应中产生的能量可以做饭、 取暖、发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火 箭、开矿采煤、开山炸石、拆除危旧建筑等。
来源
高粱、玉米和薯类等经过发酵、 蒸馏可得乙醇，属于可再生能源
四、能源的利用和开发
化学式
燃烧反应的 化学方程式
特点
氢气
H2
点燃
2H + O
2H O
22
2
燃烧产物无污染，是最清洁的燃料
来源 用途
氢气可由水分解制得
高能燃料，用于航天领域； 化学电池，氢氧燃料电池用作汽车的 驱动电源。
课题燃料的合理利用及开发（PPT优秀 课件）
课题燃料的合理利用及开发（PPT优秀 课件）
太阳能电池
课题燃料的合理利用及开发（PPT优秀 课件）
课题燃料的合理利用及开发（PPT优秀 课件）
课题燃料的合理利用及开发（PPT优秀 课件）
太阳能汽车
课题燃料的合理利用及开发（PPT优秀 课件）
课题燃料的合理利用及开发（PPT优秀 课件）
燃料的合理利用与开发课件ppt课件
引入智能化技术，实现燃料生产的自动化和信息 化，提高生产效率和产品质量。
燃料的经济性与环境影响
经济性分析
对不同燃料的经济性进行分析比 较，为能源选择提供依据。
环境影响评估
对燃料的开采、生产、使用等环 节的环境影响进行评估，为可持 续发展提供参考。
04
CATALOGUE
燃料的发展趋势与展望
率。如煤的清洁燃烧技术。
添加剂应用
通过添加适当的添加剂，改善传 统燃料的性能，提高其燃烧效率
。
副产品回收
对传统燃料燃烧产生的副产品进 行回收利用，如余热、余压等，
提高能源利用效率。
燃料的生产与加工技术
高效低耗生产技术
采用先进的生产工艺和技术，降低燃料的生产成 本，提高产量和品质。
燃料加工技术
对燃料进行深加工，提高其附加值和品质，如煤 的洗选、炼焦等。
优化设备设计
采用先进的设备设计，提 高设备的热效率和能量利 用率，从而降低燃料消耗 。
定期维护保养
对设备进行定期的维护保 养，确保设备处于良好的 运行状态，减少不必要的 能量损失和燃料消耗。
控制操作参数
通过合理控制操作参数， 如温度、压力、流量等， 优化设备运行状态，降低 燃料消耗。
废热回收利用
余热回收系统
通过安装余热回收系统，将设备 排放的废热进行回收利用，提高
能源利用效率。
热能转换
将废热转换成其他形式的能源，如 蒸汽、电能等，用于其他工艺或设 备。
热能储存
将废热储存起来，在需要时进行利 用，实现能源的合理调配和利用。
节能减排措施
能源审计与管理
定期进行能源审计，了解设备的能源 利用状况，制定相应的节能减排措施 。
燃料的合理利用与开发
CH4 + 2O2===CO2 + 2H2O
点燃
（明亮并呈蓝色）
注意：在点燃甲烷前也要检验纯度 甲烷的爆炸极限为：4-15%之间。
甲烷是最重要的矿物燃料，我国是 最早利用天然气的国家。在明朝就 有记载。
问题：化石燃料是不是取之不尽的？ 化石燃料要经过数百万年才能形成， 是不可再的生能源，人类目前大量 开采，将使化石燃料最终被耗尽。 因此人类应该考虑如何合理利用化 石燃料。
1立方米这种可燃冰燃烧，相当于164立方米的 天然气燃烧所产生的热值。据粗略估算，在地 壳浅部，可燃冰储层中所含的有机碳总量，大 约是全球石油、天然气和煤等化石燃料含碳量 的两倍，海底可燃冰的储量够人类使用1000年。
据专家估计，全世界石油总储量在2700亿吨到 6500亿吨之间。按照目前的消耗速度，再有 50－60年，全世界的石油资源将消耗殆尽。 可燃冰的发现，让陷入能源危机的人类看到 新希望。
三、燃料燃烧对环境的影响
思考1：煤中主要含哪 种元素，可能还含哪 些元素？
1、 煤 的 燃 烧 碳元素 硫元素
思考2：这 此元素燃烧 后生成哪些 物质？
CO 有毒气体
CO2 温室效应 SO2 酸雨
氮元素
NO2
讨论：根据上述实验，试说明酸雨可能 对环境造成什么样的破坏，应采取怎样 的防止和保护措施？
点燃
新疆维吾尔自治区
上海
西 气 东 输 克 拉 ２ 气 田 投 产 供 气
2、开发新能源，实现人类可持续发展
• 新能源的种类太阳能、核能、 风能、地热能、潮汐能等。 • 开发新能源的作用：解决化石 能源枯竭，减少环境污染。
利用不同形式的能量发电示意图
太阳能电池
风力发电
燃料的合理开发和利用
提高能源效率
优化能源结构
通过提高煤炭、石油等传统能源的利用率，降低能源消耗和浪费。
推广节能技术
鼓励企业采用先进的节能技术和设备，提高能源利用效率。
加强能源监管
建立健全能源监管体系，对能源消耗进行实时监测和评估，及时发 现和解决能源浪费问题。
发展清洁燃烧技术
1 2
研发清洁煤技术
通过改进煤炭燃烧技术，降低燃煤产生的污染物 排放。
推广燃气技术
利用天然气等清洁能源代替煤炭，减少空气污染。
3
发展核能技术
利用核能发电，减少对化石燃料的依赖，降低温 室气体排放。
实施节能减排政策
制定节能标准
制定严格的节能标准和 标识，规范企业和消费 者的能源消费行为。
推行能效标识制度
通过能效标识制度，引 导消费者购买节能环保 产品。
实施减排奖励政策
对在节能减排方面取得 显著成绩的企业和个人 给予奖励和政策支持。
推广电动汽车等新能源交通工具
01
加大电动汽车研发力度
鼓励企业加大电动汽车的研发和生产投入，提高技术水平和市场竞争力。
02
完善充电设施建设
加快充电设施建设，解决电动汽车充电难题，提高电动汽车的使用便利
性。
03
制定优惠政策
对购买和使用电动汽车的个人和企业给予政策优惠和补贴，促进电动汽
燃料影响生活质量
燃料的供应和价格直接关系到人们的生活成本和生活质量。
当前燃料利用的挑战
01
02
03
能源安全问题
许多国家依赖进口燃料， 如石油和天然气，这使得 能源安全受到威胁。
环境问题
传统燃料的燃烧会产生大 量的二氧化碳和其他污染 物，加剧全球气候变化问 题。
《燃料的合理利用与开发》教案
《燃料的合理利用与开发》教案.doc教案章节一：燃料的基本概念与分类教学目标：1. 让学生了解燃料的基本概念，理解燃料的分类及特点。
2. 让学生掌握燃料的燃烧原理及其对环境的影响。
教学内容：1. 燃料的基本概念：燃料的定义、燃料的来源。
2. 燃料的分类：化石燃料、可再生能源、生物质燃料。
3. 燃料的燃烧原理：燃烧反应、燃烧产物、燃烧效率。
4. 燃料对环境的影响：温室气体排放、空气污染、资源枯竭。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或提问方式了解燃料的基本概念。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨燃料的分类及其特点。
3. 利用多媒体课件或实验演示燃料的燃烧原理及其对环境的影响。
教学评价：1. 检查学生对燃料基本概念的理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中对燃料分类及其特点的掌握情况。
3. 观察学生在实验或演示中对燃料燃烧原理及其环境影响的认知表现。
教案章节二：燃料的合理利用教学目标：1. 让学生了解燃料合理利用的重要性，提高能源利用效率。
2. 让学生掌握燃料合理利用的方法和技巧。
1. 燃料合理利用的重要性：能源节约、减排、可持续发展。
2. 燃料合理利用的方法和技巧：燃烧设备优化、燃烧过程控制、能源回收利用。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或提问方式了解燃料合理利用的重要性。
2. 利用多媒体课件或案例分析，展示燃料合理利用的方法和技巧。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际应用中实现燃料的合理利用。
教学评价：1. 检查学生对燃料合理利用重要性的认识。
2. 评估学生在小组讨论中对燃料合理利用方法和技巧的掌握情况。
3. 观察学生在案例分析中对燃料合理利用的实际应用能力。
教案章节三：燃料的开发与替代教学目标：1. 让学生了解燃料开发与替代的必要性，促进能源结构的优化。
2. 让学生掌握燃料开发与替代的技术和途径。
教学内容：1. 燃料开发与替代的必要性：资源枯竭、环境污染、能源安全。
2. 燃料开发与替代的技术和途径：新能源开发、燃料添加剂、燃料改性。
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⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化。
一、优化导入揭示目标
冬天需要取暖，取暖就需要燃料，燃料主要指哪些？如何合理利用和开发？这就是我们这节课学习的内容。
二、指导自学整体感悟
【自主学习一】（组员回答，组长补充）
阅读教材P136～137.
1.能量在生活中有哪些应用？
2.为什么要节约和开发新能源？
学习内容：
课题2燃料的合理利用与开发
师：教学设计
生：学习笔记
1.煤和石油
煤（工业的粮食）
石油（也叫原油，工业的血液）
形成
等被埋于土中→经长期复杂变化成煤
的遗骸被沙泥掩埋→经复杂变化形成石油 Nhomakorabea物质分类
主要元素
元素（还有H、、与元素等）
和元素，还含有有害的元素铅等。
综
合
利用
产
品
干馏：把煤隔绝空气加强热，得到、
、和等
分馏：利用石油各成分的不同，将它们分离得到溶剂油、、航空煤油、、柴油、润滑油、、沥青等。
变化
属于变化
属于变化
2.天然气，主要成分是甲烷（CH4）【实验探究】观察P139实验7-4
实验现象
分析（化学方程式）
导管口中的
甲烷
干冷的烧杯
倒入澄清石灰水的烧杯
四、精点巧拨归纳生成
1、化学反应中伴随能量变化。
3.如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧）？⑴和⑵。
【自主学习二】
化石燃料为什么可做为重要资源？
问题1、：你知道化石燃料怎么形成的吗？
问题2：结合你的生活经验，想一想在日常生活当中化石燃料有哪些用途？举例说明
问题3：你知道化石燃料给我们带来能量的原理吗？
【自主学习三】
如何选择合适的燃料？
问题1：选择燃料时你认为应考虑哪些因素？谈谈你的看法。
2、三大化石燃料都是不可再生能源。
3、甲烷是由碳氢元素组成的。
4、甲烷的物理性质、化学性质、用途
5、三大化石燃料都是不可再生能源，要合理利用。
要使燃料充分燃烧通常考虑两点：
（1）是要有足够的空气；（2）是要使燃料与空气有足够大的接触面。
五、分层设练拓展延伸
1.下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（）
A、都是当今世界最重要的化石能源B、燃烧都生成二氧化碳
C、它们的蕴藏量是无限的D、它们都是混合物
2. .含硫的劣质煤如果不完全燃烧，则排放出的有毒气体是（）
A、二氧化硫B、一氧化碳C、二氧化硫和二氧化碳D、二氧化硫和一氧化碳
学习目标：
1、⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源；
2、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
问题2：你知道石油可以转化为哪些化工产品吗？如何转化？属于什么变化？
问题3：煤的综合利用措施主要有哪些？可以得到哪些产品？属于什么变化？
三、互动互研解难释疑
（一）【实验】教材P136实验7-5，回答下列问题。
现象
有大量的冒出
感觉
试管壁
方程式
分析
可见，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。有些反应能热量（如碳等的燃烧），有些反应热量（碳与二氧化碳的反应）。
（二）三大化石燃料：煤、石油、天然气
师:教学反思生:学习收获
九年级化学科新授课探究导学案主备人：