学术研究学术研究创新的六大策略
新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的目标与策略
［摘要］新时代新征程高校教师教育教学高质量发展存在高位价值导向性不强、各主体缺乏协同、职后培训模式不健全、教学评价机制不完善、社会服务转化效果不佳等问题，据此，推进教师教育教学高质量发展需要增强核心价值导向、促进多主体协同、健全职后培训模式、完善教学评价机制、增强社会服务转化效能。
［关键词］新时代；新征程；教师；教育教学；高质量发展［中图分类号］G640［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）33-0009-04新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的目标与策略①陈傲雪，权格格（西安体育学院马克思主义学院，陕西西安710000）教育是国之大计，是国家经济社会发展的支撑力量，在国家发展中始终具有基础性、先导性、全局性地位。
我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程，建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，对于高等教育而言，要着力建设现代化的教育体系，促进教师教育教学高质量发展，发挥好高等教育的政治、经济、科技、文化、社会服务功能。
一、新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的背景世界百年未有之大变局加速演进、新时代社会主要矛盾发生变化、全面建设社会主义现代化国家新征程的开启是新时代新征程高校教师教育教学高质量发展的背景。
（一）世界百年未有之大变局加速演进世界百年未有之大变局加速演进，其可概括为：全球国际体系和国际秩序深刻调整，新一轮科技革命和产业变革加速推进生产关系变革等，同时世界进入新的动荡变革期，面临许多新矛盾和新挑战。
这些变革最终通过各国教育制度的调整，传递到教育改革的目标、任务、策略、方法的变革中。
在此背景下，新时代新征程的高等教育需对标国际先进的高校体系、学科建设，要求高校教师势必提升教育教学水平，实现高质量发展。
（二）新时代社会主要矛盾发生变化人类社会是在矛盾运动中不断向前发展的，党的十八大以来，我们党及时作出我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的重大战略判断。
《艺术概论》课程创新教学改革与探索
SONG OF YELLOW RIVER2023/ 24《艺术概论》课程创新教学改革与探索杨华丽摘 要：《艺术概论》课程在进行教学创新改革的过程中，主要针对教学过程中存在的教学模式陈旧、教学手段落后，教学评价方式单一、课程思政改革不深入等问题，积极进行改革，到目前为止，已经初步完成网络课程和课程思政课程的建设，确立了互联网+课程思政教学模式，实施了线上线下混合式教学方式，开展课内外实践活动，同时也加入地域文化元素丰富课程内容，《艺术概论》课程在不断地教学创新改革过程中取得了一定成效，具有积极的推广效应。
关键词：艺术概论；课程创新改革；混合式教学；互联网+课程思政中图分类号：G641 文献标识码：A《艺术概论》课程自2020年开始进行创新改革以来，到目前为止，已经初步形成自己的课程改革特色，即线上线下混合式教学、互联网+课程思政教学、实践教学、地域文化融入教学过程，在教学改革过程中初步解决了《艺术概论》课程中教学模式陈旧、教学方式落后、重知识轻德育、实践能力薄弱、重结果评价轻过程评价等痛点问题，实现了课程内容的重构，并在教学方法、教学环境、教学评价等方面不断进行创新改革，基本达到了充分利用现代化教学资源进行个性化学习以及潜移默化进行思政教育等教学目的，在改革的过程中不断提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，整个创新改革过程体现了学生中心、产出导向、持续改进的教学理念。
一、《艺术概论》课程教学过程中存在的问题《艺术概论》是一门理论性较强的课程，在教学的过程中经常忽视实践的重要意义，学生的主动性和积极性比较低，教师讲学生听是最常规的教学过程，因此，《艺术概论》课程教学改革势在必行。
（一）教学模式陈旧老化，师生互动较少《艺术概论》在未改革之前，上课时一般采用的是“传递－－接受”这种较为传统的教学模式，认为教师在传递知识的过程中起着重要的作用。
师生之间的交流比较少，老师在整节课上基本在唱“独角戏”，教师较少关注学生的学习状态和学习效果，长此以往，学生养成了“拿来主义”的习惯，缺乏主动发现问题和解决问题的能力，同样，教师在这样的教学环境中，也不能及时发现自己的问题，不了解学生的所思所想所感，对相关学术问题的研究和思考也不会深入。
医院学科建设
国外医院合作
院士工作站
专家工作室
专科协作联盟
医院学科发展迅猛，为省市级重点专科建立国外医院合作交流、院士工作站、 专家工作室及专科协作联盟等平台，高起点为学科建设发展提供技术支撑。
科研创新助推学科建设
2、建立广阔的国内外交协作渠道
SCI论文编辑专家授课
科研创新讲习班
科研创新助推学科建设
3、建立高效的人才成长机制
检验师 硕士 实习研究员 硕士 实习研究员 硕士 实习研究员
检验员 检验师 检验员
医院配备了专职科研人 员13名，专职科研人员 对医院整体发展和能力 提升起到了键作用
2、以能力培养为核心，着力实现人才队伍的素质提升
1、建立健康的人才竞争机制
建立六大科研创新团队
结合学科发展特点，建立以 疾病谱为纽带、学科建设为目 标的科研创新团队，有力的助 推学科建设发展。
➢ 科研管理是对科学研究进行组织、指挥、 协调的一门管理工作，它在提高科研水平、 保证科研质量和促进成果转化中起着极其 重要的作用。
科研创新对医院学科发展的重要性
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1、科研创新是提高医院核心竞争力 的基石
科技创新有助于医院的技术水平和医疗质量 的提高，直接关系到医院的临床医疗质量和 科技实力。
部门 纳米医学研究所 临床实验研究中心 临床实验研究中心
博士后工作站 实验研究中心 生物样本库 生物样本库 临床实验研究中心 临床实验研究中心 临床实验研究中心 纳米医学研究所 临床实验研究中心 临床实验研究中心
职称 副主任医师 硕士导师
硕士 副主任检验师 教授 博士生导师 博士 副主任医师 硕士导师 硕士 副主任医师 硕士 主管检验师
学科发展离不开学术影响力，更关键是学科带头人，人才 培养是科技创新的重要组成部分。
教师专业发展的六大策略
教师专业发展的六大策略教师是社会培养下一代的重要角色，他们的专业发展对于提升教育质量和学生学习成果起着至关重要的作用。
然而，随着社会的不断变化和教育领域的创新发展，教师需要不断提升自身专业素养和能力，以应对新的教育挑战。
本文将介绍教师专业发展的六大策略，帮助教师实现自我提升。
一、持续学习和教育持续学习和教育是教师专业发展的核心要素。
教师需要积极主动地参加各种形式的培训和学习机会，不仅可以提高自己的学科知识和教学技能，还可以掌握最新的教育理论和方法。
此外，教师还可以通过参加学术研讨会、研究项目和教育交流活动等方式，与同行进行学习和合作，共同推动教育的发展。
二、反思和改进教育实践反思教育实践是教师专业发展的重要环节。
教师应该定期对自己的教学活动进行反思和评估，分析教学中遇到的问题和挑战，并及时采取改进措施。
通过反思和改进，教师可以不断提高自己的教学效果，提升学生的学习质量。
三、与同行交流和合作与同行交流和合作是教师专业发展的有效途径之一。
教师可以通过组织教研活动、参加学科组会议等方式，与同事们分享经验和教学资源。
在与同行的交流和合作中，教师可以获取新的思路和观点，拓宽自己的教学思维，提高教学水平。
四、利用技术创新支持教学技术创新在当代教育中发挥着重要的作用。
教师应该积极利用各种教育技术和工具，如在线课程、教学软件和学习平台等，来支持和促进教学活动。
通过技术创新，教师可以开展更加丰富多样的教学方式，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
五、参与专业组织和学术研究参与专业组织和学术研究是提升教师专业发展的重要途径。
教师可以加入相关教育组织，参与教育政策的制定和教育改革的推进。
同时，教师还可以积极参与学术研究和教育评估工作，探索教育问题的解决方案，并为教育改革提供科学依据。
六、关注教育领域的新动态教育领域不断地发生变化和创新，教师应该保持关注教育领域的新动态。
教师可以通过阅读教育刊物、参加教育研讨会和关注教育政策等方式，及时了解教育领域的最新动态。
基于学生核心素养的策略课堂教学
基于学生核心素养的策略课堂教学XXX的XXX提出了“学生核心素养”这一概念，该概念以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，以“立德树人”为根本任务，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
这些方面综合表现为人文底蕴、科学精神、学会研究、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
这一总体框架可以针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
文化基础方面，重在强调能得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
人文底蕴主要是学生在研究、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向，包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
科学精神主要是学生在研究、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现，包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
自主发展方面，重在强调能有效管理自己的研究和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
学会研究主要是学生在研究意识形成、研究方式方法选择、研究进程评估调控等方面的综合表现，包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
健康生活主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现，包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
社会参与方面，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
责任担当主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式，包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
基于学生核心素养的策略课堂教学”是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的核心素养，包括思维能力、研究能力、创新能力、情感态度和社会责任感等方面。
做科研的方法
做科研的方法科学研究是人类认识和改造自然、推动社会发展的重要手段，而科研方法则是科学研究活动的基本规范和程序。
在当今科技飞速发展的时代，科研方法的选择和运用直接关系到科研工作的效率和质量。
下面将从科研目的、设计、实施、分析和传播等方面，详细探讨做科研的方法。
在确定科研目的时，研究者应明确自己的研究动机和目标，要有明确的研究问题和假设。
科研目的的明确性有助于研究者更好地确定研究方向，选择适当的研究方法和手段。
在科研设计阶段，研究者应充分了解前人的研究成果，找出研究的空白和不足之处，然后根据自己的研究目的和问题，合理选择研究方法和实施方案。
在实施研究过程中，研究者需要遵循科学的方法论原则，例如实验要求具有可重复性、实验方法应具备严谨性、观察数据要准确可信等。
科研人员还应该严格遵守伦理规范，确保研究过程中不伤害研究对象，不侵犯他人的合法权益。
在数据分析方面，科研者应该运用合适的数理统计方法，对实验数据进行分析，得出科学合理的结论。
要遵循数据分析的科学原则，注意排除干扰因素，避免主观臆断，确保数据分析结果的科学可靠性。
在研究成果的传播上，科研者应该以客观、真实的态度向学术界和社会公众传播研究成果，必要时可以通过发表论文、参加学术研讨会、进行学术交流等方式，推广自己的研究成果，促进科学知识的传播和应用。
科研方法是科学研究活动的灵魂和核心，科研者必须严格遵循科学的方法论原则，合理选择研究方法和手段，保证科研工作的严谨性和可靠性，促进科学研究活动的良性发展。
希望科研者能够深入研究和探讨科研方法，提高科研水平，为人类社会的发展贡献更多的科学力量。
科研解决方案
科研解决方案
《科研解决方案：创新科技应用于实践》
科研解决方案是指科学研究中所提出的解决问题的方法或方案。
在当今社会，科研解决方案的重要性日益凸显。
各行各业都在不断面临着各种各样的挑战和问题，而科研解决方案的出现往往意味着对这些问题的有效解决和改善。
创新科技应用于实践是一种重要的科研解决方案。
随着科技的不断发展，越来越多的创新技术被应用于生产、服务等领域，不仅提高了效率，还改善了生活质量。
比如，智能制造技术的应用可以提高生产效率，减少资源浪费；人工智能技术的应用可以提高客户服务质量，提升企业竞争力。
另一种重要的科研解决方案是跨学科合作。
在某些问题上，单一学科并不能完全解决问题，而需要借助不同学科的知识和技术来解决。
比如，在环境保护领域，既需要环境科学家的知识，也需要土木工程师的技术，以及政策制定者的支持。
通过跨学科合作，可以更全面地解决问题。
此外，国际合作也是解决一些全球性问题的重要科研解决方案。
比如，在应对气候变化、疫情爆发等全球性挑战时，需要各国共同出力，共同应对。
国际合作不仅可以分享资源和技术，还能提高解决问题的效率和成效。
总的来说，科研解决方案是科学研究的重要成果之一，通过不断创新和实践，可以解决各种各样的问题，促进社会进步。
未
来，希望能够有更多的科研解决方案应用于实践，为世界带来更多的创新与改变。
研究思路和方法
研究思路和方法在进行研究时，科学合理的研究思路和方法是非常重要的。
一个好的研究思路和方法能够帮助研究者更好地开展研究工作，提高研究效率，确保研究结果的可靠性和科学性。
因此，本文将就研究思路和方法进行一些探讨和总结。
首先，研究思路的构建是研究工作的基础。
研究思路应当清晰明确，能够准确地指导研究者进行研究工作。
在构建研究思路时，研究者可以先对研究课题进行深入的了解和分析，明确研究的目的和意义，明确研究的范围和内容，确定研究的重点和难点，从而确定研究的方向和思路。
在构建研究思路时，研究者还应当充分考虑到研究的实际情况和条件，确保研究思路的可行性和有效性。
其次，研究方法的选择是研究工作的关键。
研究方法应当科学合理，能够有效地解决研究课题，获取准确的研究结果。
在选择研究方法时，研究者可以根据研究的具体内容和要求，选择合适的研究方法，如实证研究方法、理论研究方法、实验研究方法等。
在选择研究方法时，研究者还应当充分考虑到研究的实际情况和条件，确保研究方法的可操作性和有效性。
最后，研究思路和方法的实施是研究工作的关键。
研究思路和方法的实施需要研究者具备一定的科研能力和实践能力，能够独立开展研究工作。
在实施研究思路和方法时，研究者应当严格按照研究思路和方法的要求，认真细致地进行研究工作，确保研究过程的科学性和规范性。
在实施研究思路和方法时，研究者还应当及时总结经验，不断改进和完善研究思路和方法，提高研究工作的质量和水平。
总之，研究思路和方法是研究工作的重要组成部分，对于研究工作的开展和结果的取得起着至关重要的作用。
因此，研究者应当充分重视研究思路和方法的构建和选择，努力提高研究思路和方法的科学性和有效性，确保研究工作的顺利进行和取得良好的研究成果。
大学生成才的六大核心能力
大学生成才的六大核心能力大学教育是培养学生全面发展和提高综合素质的重要阶段。
在当前社会不断变化和发展的背景下，大学生需要具备一系列的核心能力，以应对未来的挑战和竞争。
本文将分析和探讨大学生成才的六大核心能力，并深入探讨如何培养这些能力。
第一，创新思维能力。
创新是社会发展和进步的源泉。
大学生作为未来社会的中坚力量，必须具备创新思维能力。
这包括批判性思维、问题解决能力以及主动学习和探索的态度。
大学应该为学生提供创新教育和实践机会，培养学生的创新精神和动手能力。
第二，沟通能力。
有效的沟通对于个人成功和团队合作至关重要。
大学生需要具备良好的口头和书面沟通能力，并能够理解和应对不同的观点和文化背景。
大学应该通过课程设置和实践项目来培养学生的沟通技巧，并提供英语和其他外语的学习机会。
第三，批判性思维能力。
批判性思维是一种独立思考和判断的能力，可以帮助大学生分析和评估不同的观点和信息来源。
大学应该为学生提供开放和多样化的学术环境，鼓励他们提出问题、质疑权威以及开展独立研究。
第四，团队合作能力。
在现代社会，团队合作能力对于个人和组织的成功起着至关重要的作用。
大学生需要具备团队合作的技巧，包括倾听他人、有效沟通、分工合作和冲突解决等。
大学应该通过小组项目、实习和社会实践等形式来培养学生的团队合作能力。
第五，跨文化交流能力。
跨文化交流能力是面向全球化时代的重要能力。
大学生需要具备尊重和理解不同文化背景的能力，并能够适应不同的社会环境和跨文化交流的需求。
大学可以通过国际交换项目、多样化的文化体验和跨学科的课程设置来培养学生的跨文化交流能力。
第六，终身学习能力。
在信息爆炸和科技发展的时代，知识和技能的更新换代速度越来越快。
大学生需要具备主动学习和不断进修的意识，以应对未来工作和生活的需求。
大学应该培养学生的学习兴趣和学习策略，提供自主学习和终生学习的机会。
总结起来，大学生成才的六大核心能力包括创新思维能力、沟通能力、批判性思维能力、团队合作能力、跨文化交流能力和终身学习能力。
学校教育创新研究方法包括
学校教育创新研究方法包括如何进行问题导向的教学、如何打破传统的课堂形式、如何培养学生的创造力。
学校教育创新研究方法随着社会的快速发展，教育也在不断地变化和创新。
传统的教学方法已经不能满足当前时代的需求，因此，学校教育创新研究方法愈来愈受到重视。
本文将会介绍三种创新研究方法：如何进行问题导向的教学、如何打破传统的课堂形式、如何培养学生的创造力。
问题导向的教学传统的教育方法是以掌握知识为主要目标，教师将知识灌输给学生，学生则需要接受和记忆。
而问题导向的教学则是以解决实际问题为主要目标，教师和学生共同探究问题的背景与解决方法，在解决问题的过程中学习和掌握知识。
这种教学方法可以提高学生的思维能力和实践能力，促进学生的探究精神和发现精神的培养。
例如，在物理课上，教师提出一个问题：“自然界的光源有哪些？”学生通过探究和思考，找到了灯、太阳、火把等光源。
而在解决问题的过程中，学生自然而然地掌握了光的传播方式、反射和折射等物理知识。
这种教学方法可以使学生更加积极主动地参与学习，不但有益于知识的积累，也能提高解决实际问题的能力。
打破传统的课堂形式传统的教学方式通常是老师在课堂上讲解知识，学生听讲和做笔记。
不能满足学生多元化、主动性和探索性的要求。
而打破传统的课堂形式可以激发学生的兴趣，使他们更加专注于学习。
例如科技课程可以采用“倒置式教学法”。
先让学生通过网络课堂或视频等方式自行学习新知识，然后在课堂上，学生可以分成小组进行讨论和实践。
教师则扮演导师的角色，指导学生分析问题、找到解决方案。
这种教学方式可以激发学生的探究精神，使他们在实践中学习，培养自己的创造力和团队协作能力。
培养学生的创造力创造力是一个人的思维能力和实践能力的综合体现，是现代企业和社会最需要的人才特质。
因此学校需要培养学生的创造力，帮助他们应对未来的挑战。
例如，科技课程可以采用“创客教育”的方式，即让学生通过自己的创意和实践形成一个个小作品。
教师可以引导学生克服困难、创新设计，帮助他们形成创造力。
不合格学术型硕士研究生学位论文的典型特征r——基于论文抽检专家评阅意见的分析
不合格学术型硕士研究生学位论文的典型特征r——基于论文
抽检专家评阅意见的分析
李敏;陈洪捷
【期刊名称】《学位与研究生教育》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】以2014年全国硕士研究生学位论文抽检专家评阅意见为研究对象,分析了学术型硕士研究生学位论文中被专家判定为"不合格论文"的缺陷和不足,认为不合格学术型硕士研究生学位论文具有作者科研能力不足、论文规范性欠缺、论文创新性和价值性不高、文献综述质量较低、作者学术态度和行为不端正、选题意义和严谨性不够等六大典型特征,并结合国外相关研究,分析了问题出现的原因,提出了保障学术型硕士研究生学位论文质量的对策建议.
【总页数】6页(P50-55)
【作者】李敏;陈洪捷
【作者单位】北京大学教育学院,北京100871;北京大学教育学院,北京100871【正文语种】中文
【相关文献】
1."存在问题"专业硕士学位论文中的典型问题——基于Y市论文抽检同行专家文字评审意见的分析
2.应用型本科院校毕业论文“真题真做”中缺陷的典型特征——基于交叉评阅意见的分析
3.社会科学博士论文的质量底线——基于抽检不合格论文评阅意见的分析
4.专业硕士"差评"学位论文典型特征
——基于H省1486份专家盲审评阅书的分析5.医学研究生学位论文质量分析及提升策略研究——基于某三甲教学医院2019-2020年学位论文匿名评阅结果分析
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研究生科创活动
研究生科创活动
研究生科创活动是指在研究生阶段进行的创新创业活动，旨在培养研究生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
这些活动通常由学校、学院或导师组织，涵盖了各种领域和主题，例如科技创新、创业计划、学术研究等。
在科技创新方面，研究生科创活动可以包括参加科技竞赛、参与科研项目、发表学术论文等。
这些活动有助于研究生掌握最新的科学技术知识，提高实践能力和解决问题的能力，同时也有助于培养研究生的创新思维和团队合作精神。
在创业计划方面，研究生科创活动可以包括参加创业大赛、参与创业项目、创建创业团队等。
这些活动有助于研究生了解市场需求和商业模式，提高创新创业能力和团队合作精神，同时也有助于培养研究生的商业意识和社会责任感。
在学术研究方面，研究生科创活动可以包括参加学术会议、发表学术论文、参与科研项目等。
这些活动有助于研究生掌握最新的学术研究动态和方法，提高学术研究能力和解决问题的能力，同时也有助于培养研究生的科学精神和创新思维。
总之，研究生科创活动是研究生阶段非常重要的一部分，它有助于培养研究生的创新思维、实践能力和团队合作精神，为他们未来的职业发展和学术研究打下坚实的基础。
2016.5.19中共中央 国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》
中共中央国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》日期：2016年05月19日来源：新华社新华社北京5月19日电近日，中共中央、国务院印发了《国家创新驱动发展战略纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。
《国家创新驱动发展战略纲要》主要内容如下。
党的十八大提出实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
这是中央在新的发展阶段确立的立足全局、面向全球、聚焦关键、带动整体的国家重大发展战略。
为加快实施这一战略，特制定本纲要。
一、战略背景创新驱动就是创新成为引领发展的第一动力，科技创新与制度创新、管理创新、商业模式创新、业态创新和文化创新相结合，推动发展方式向依靠持续的知识积累、技术进步和劳动力素质提升转变，促进经济向形态更高级、分工更精细、结构更合理的阶段演进。
创新驱动是国家命运所系。
国家力量的核心支撑是科技创新能力。
创新强则国运昌，创新弱则国运殆。
我国近代落后挨打的重要原因是与历次科技革命失之交臂，导致科技弱、国力弱。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须真正用好科学技术这个最高意义上的革命力量和有力杠杆。
创新驱动是世界大势所趋。
全球新一轮科技革命、产业变革和军事变革加速演进，科学探索从微观到宇观各个尺度上向纵深拓展，以智能、绿色、泛在为特征的群体性技术革命将引发国际产业分工重大调整，颠覆性技术不断涌现，正在重塑世界竞争格局、改变国家力量对比，创新驱动成为许多国家谋求竞争优势的核心战略。
我国既面临赶超跨越的难得历史机遇，也面临差距拉大的严峻挑战。
惟有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步作出更大贡献。
创新驱动是发展形势所迫。
我国经济发展进入新常态，传统发展动力不断减弱，粗放型增长方式难以为继。
必须依靠创新驱动打造发展新引擎，培育新的经济增长点，持续提升我国经济发展的质量和效益，开辟我国发展的新空间，实现经济保持中高速增长和产业迈向中高端水平“双目标”。
开题报告与研究方案区别-开题报告的六大要素
内容侧重点不同：开
目的不同：开题报告
阶段不同：开题报告
开题报告的六大要素
•·
题报告侧重于研究的
的目的是为了获得研
是在课题研究开始阶
背景、意义和可行性
究许可，为后续研究
段撰写的，而研究方
等方面，而研究方案
打下基础，而研究方
案是在课题研究过程
则更注重具体的研究
案的目的是为了指导
中逐步完善和实施的。
方法和步骤。
研究团队能力与资源
评审专家会评估研究团队的能力和资 源是否能够支持研究的顺利实施。
开题报告的修改建议与注意事项
01
针对评审意见进行 修改
学生或研究团队应认真对待评审 专家的意见和建议，针对存在的 问题进行修改和完善。
02
突出研究创新点
在修改过程中，应突出研究的创 新点，强调研究的独特性和新颖 性。
研究预期成果与贡献
01
预测研究成果预期成果和贡献进行预测和 评估。预期成果包括预期的研究结果、创新点和学术价值 等。贡献则应说明研究对理论和实践的推动作用，包括对 相关领域的贡献、对解决实际问题的作用等。同时，应评 估研究成果的可行性和可靠性。
研究目的与意义
明确研究的目标和意图，以及研究的意义和价值。
在开题报告中，应明确提出研究的目的和意义。研究目的应具体、明确，指出希望解决的关键问题。 研究意义则应阐述该研究的价值，包括理论和实践两个方面，说明研究将如何推动相关领域的发展， 解决实际问题的作用。
研究问题与假设
明确研究的核心问题，并提出相应的假设或假设群。
06
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教科研室工作计划(优质3篇)
教科研室工作计划（优质3篇）1.教科研室工作计划第1篇一、指导思想根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。
二、工作目标1.落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升教师的思考力、学习力。
2.认真开展各项教研活动，关注常态教学、教研动向，形成良好的教研氛围。
3.组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究”的研究工作。
4.关注青年教师和骨干教师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式，优化师资队伍建设。
三、主要工作及措施(一)认真做好教师培训工作1. 继续推进教师读书活动。
通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场。
以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。
2. 精心组织教学沙龙活动。
针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展2-3次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。
3. 做好新教师培训工作。
主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。
充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动。
4. 培养名优教师。
进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。
根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象，提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼。
(二)扎实开展教学研究工作1. 关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。
2. 加强推门听课活动，关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题，提升教学质量。
临床科研课题申报的结构逻辑与关注要点!
18.促进高校毕业生更加充分更高质量就业。实施“就业创业促进行动”，健全 就业创业促进机制，推动就业创业工作提质增效。完善市场化社会化就业机制， 建设打造一批全国性、区域性、行业性大学生就业市场。 21.增强职业教育适应性。引导中职学校多样化发展，培育一批优质中职学校。 实施中职、高职办学条件达标工程。稳步发展职业本科教育，支持整合优质高 职资源设立一批本科层次职业学校。 22.提升高等教育服务创新发展能力。调整优化学科专业结构，发布实施新一版 学科专业目录及管理办法，发布首批急需学科专业引导发展清单及管理办法， 试点建设一批学科交叉中心。 23.深入推进“双一流”建设。扎根中国大地、瞄准世界一流，引导建设高校强 化学科重点建设，加强马克思主义理论学科建设，实施一流学科培优行动和基 础学科深化行动。按照基础研究、工程技术、人文社会科学人才培养的不同规 律和需求标准，完善多元评价体系和常态化监测系统，逐步淡化一流大学建设 高校和一流学科建设高校的身份色彩，选择具有鲜明特色和综合优势的建设高 校赋予一定建设自主权，探索分类特色发展模式。
原则之四 忌缺乏前期研究基础
这主要是前期项目以及论文情况。如果申请人前期已经拿到过 相关的省自然科学基金项目或者其他省部级项目，而且产出还 不错，这会大大提高基金的中标率。特别是面上，如果前期拿 过青年科学基金，这对于面上项目申请是一个很好的铺垫。但 要注意两者的连续性，也就是前面提到的连续性。而青年科学 基金只能通过相关论文质量和数量来体现研究基础，如果近2 年有几篇一区文章，这将大大提升资助概率，对于刚步入基金 大门的青椒来说，高质量的论文是一个强加分项。
怎样引出话题：提出问题
• 问题观→源于好奇心→兴趣→ • 知识积累与运用的训练 • 问题观的要素 • 1、明确在什么领域、方向提出问题； • 2、将某领域方向的大问题细化为具体问题； • 3、找准问题的切入点与视角；
大学二年级如何有效地进行学术研究
大学二年级如何有效地进行学术研究随着大学教育的深入推进，学术研究已成为大学教育的重要组成部分。
对于二年级的大学生而言，如何有效地进行学术研究成为了一项必修课。
本文将从四个方面介绍大学二年级如何有效地进行学术研究，帮助广大大学生顺利开展学术研究工作。
一、明确研究目标与问题进行学术研究首先需要明确研究目标与问题。
在选择研究题目时，大学生应注意选取与自己专业相关且研究价值较高的课题。
通过与导师和同学讨论交流，确定研究目标和问题，将研究的方向明确下来。
在明确的研究目标基础上，大学生还应明确研究问题，即确定自己研究的核心内容，以便对研究进行更加系统和深入的分析。
二、系统掌握学术研究方法学术研究需要运用科学的方法进行，因此二年级的大学生需要系统掌握学术研究方法。
首先，通过专业课程学习和查阅相关文献，了解和掌握学术研究方法的内容和要点。
之后，可以参加研究方法的培训班或研讨会，接受更为系统和深入的学习。
通过这些学习，大学生能够准确地把握学术研究方法的要领，使之能够更好地开展研究。
三、合理规划研究时间学术研究需要时间的积累和沉淀，因此合理规划研究时间是进行学术研究的前提。
二年级的大学生应当对自己的学习和生活进行合理安排，留出更多的时间用于研究。
在规划研究时间时，可以根据自己的学习习惯和作息时间，合理划分每天的时间段，为研究工作留出充足的时间。
此外，还可以通过与导师和同学的交流，了解他们的研究时间规划策略，找到合适自己的工作模式和节奏，提高学术研究的效率。
四、注重文献调研与批判性思维进行学术研究时，文献调研和批判性思维是必不可少的环节。
大学生需要通过调研相关领域的文献，了解已有的研究成果和学术观点。
在这个基础上，要对文献进行批判性思考，分析其优点和不足之处。
通过文献调研和批判性思维的训练，大学生能够更好地理解研究领域的现状和问题，为自己的研究工作提供更多的思路和参考。
总结起来，大学二年级如何有效地进行学术研究需要明确研究目标与问题，系统掌握学术研究方法，合理规划研究时间，注重文献调研与批判性思维等方面的努力。
学生如何进行学术研究
学生如何进行学术研究标题：学术研究：挖掘学生潜力的钥匙导言：学术研究对于培养学生的创新精神和探索能力具有重要意义。
那么，学生如何进行学术研究呢？本文将从设立研究目标、查找文献、合理运用方法、数据分析等方面为您进行详细解读。
一、设立明确的研究目标学术研究的首要任务是确定一个明确的研究目标。
研究目标应当具有可操作性，便于进一步的深入研究。
这样的目标可以是解决某个实际问题或者探索某个未知领域。
二、系统查找相关文献在进行学术研究之前，充分了解已有的文献是必不可少的。
通过阅读相关的学术期刊、专业书籍和科学论文，能够对目标领域已有的研究成果有一个清晰的了解，并避免重复做已有的工作。
三、合理选择研究方法研究方法是学术研究的核心。
根据研究目标和问题的具体情况，选择和应用适合的研究方法。
常用的研究方法包括实证研究、文献综述和实验研究等，每种方法都有其独特的优劣和适用范围。
四、采集、整理和分析数据学术研究常需要通过实际观察或实验来获得数据。
收集到的数据需要进行整理和分析，以便深入挖掘其中的信息和规律。
数据分析是研究项目中的关键步骤，常用的分析方法包括统计分析、内容分析和质性分析等。
五、遵循学术道德学术研究必须遵循严格的学术道德规范。
尊重知识产权、不抄袭他人成果、正确引用文献是学术研究的基本原则。
此外，研究中还应遵循隐私保护原则，尊重被调查对象的权益。
六、持续探索和批判思考学术研究是一个不断探索的过程。
学术研究者应保持持续的学习和自我更新，不断批判思考。
在研究初期，可以通过开展小规模的研究课题来提高对问题的认识，进而形成更具深度和广度的研究方向。
七、沟通与交流学术研究的成果需要与他人进行沟通和交流，这有助于审视和改进自己的研究。
参加学术会议、撰写学术论文、与同行交流都是学术研究的重要途径。
同时，积极参与讨论和争辩，可以拓宽研究视野。
八、利用科技手段现代科技手段的应用对学术研究产生了极大的影响。
学生可以利用网络和电子数据库查找文献、使用统计软件进行数据分析、利用数据可视化工具展示研究结果等。
创新人才所需的六种心智
一、专门领域知识心智创造力需要坚实的知识基础，专门领域知识的积累是创新人才产生的必要条件。
专门领域的知识积累在一定范围内，是与创造力成正相关的。
在艺术领域，专门领域知识促进职业艺术家创造力提升的假设得到了实证研究的充分支持。
Hayes研究了76位作曲家和131位画家的传记，收集了这两种职业艺术家的专门领域知识和艺术创造力的发展数据。
发现两者的职业生涯发展模式类似，最初6年往往属于"无创造力时期"，这一阶段是艺术专门领域知识的积累阶段，并随着第一部杰作的问世而进入到下一个6年，也就是创造性作品数量急剧增加的时期，此后他们的创作水平会保持25年左右的稳定，然后逐步下降。
也有研究者以国际象棋大师作为研究对象，收集了这些大师在国际象棋领域知识积累和棋艺提升的过程性数据，同样发现了后来被称为"十年规则"的现象，也就是说，富有创造力的人们在首次接触某领域之后，可能需要十年左右的时间，才能产生出他们的第一个重要作品。
这十年正是系统了解、掌握和内化专门领域知识的十年。
通过传记研究等方法，心理学家还发现，在前期相对沉寂的阶段，刻意练习，从而积累本领域足够的专门领域知识和技能，并达到纯熟的掌握，是后来产生重要创造性成果的基础。
在科学领域，张景焕和金盛华对30名来自物理、化学、数学、地学和生命科学领域的具有创造性成就的中国科学家（多为两院院士）进行了调查分析，结果发现，科学创造者所具有的问题导向的知识架构是做出高创造性成就的重要基础。
这种知识架构不仅包括陈述性知识，还包括程序性知识(包括研究技能与策略在内)，是一种集理论知识与实践知识于一体的、问题导向的知识，同时为了解决问题，还需要研究者不断更新自己的知识体系。
然而，以往的创造力研究也发现，专门领域的知识积累不见得是越多越好，如果知识积累过多而缺乏灵活性，也可能会成为创新人才成长的束缚和障碍。
例如，Simonton通过分析正规教育水平和创造性成果之间的关系，考察了知识基础对于创新人才成长的作用。
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学术研究学术研究创新的六大策略学术研究是推动人类知识进步和社会发展的重要力量，如何在学术
研究中实现创新成为每个研究者关注的焦点。
本文将介绍学术研究创
新的六大策略，以帮助研究者更好地开展研究工作。
一、跨学科合作
跨学科合作是学术创新的一个重要策略。
在不同学科领域之间进行
交流与合作，可以带来不同的观点和思维方式，激发创新思维。
例如，在生物医学领域，生物学家、医生、物理学家和工程师等不同专业的
人员可以共同合作，利用各自的专长解决复杂的问题，取得突破性的
研究成果。
二、关注前沿领域
关注前沿领域是进行学术研究创新的重要途径。
及时了解并深入研
究前沿领域的最新进展，可以帮助研究者抓住机遇，从而在学术界取
得重要地位。
例如，计算机科学领域的人工智能研究近年来蓬勃发展，关注这一领域的学者们积极探索各种新方法和技术，取得了突破性的
创新成果。
三、培养创新思维
培养创新思维是学术研究创新的基础。
创新思维是指以开放的心态
看待问题，不拘泥于传统观念，勇于挑战和提出新的观点。
研究者可
以通过参加创新讲座、开展头脑风暴等方式培养创新思维。
同时，与
其他研究者进行交流和讨论，广泛吸收不同学术观点和思想方法，也
能够促进创新思维的培养。
四、发掘实际问题
发掘实际问题是学术研究创新的重要途径。
实际问题的发现往往源
于对社会、经济、环境等现实情况的关注。
研究者可以通过走出实验室、开展实地调研、参与社会活动等方式，积极发掘与解决实际问题，为学术界提供新的研究方向和创新思路。
五、开放共享研究成果
开放共享研究成果是促进学术研究创新的一种方式。
研究者可以通
过发表论文、参加学术会议、建立学术交流平台等途径，与其他研究
者分享自己的研究成果。
这不仅有助于学术界的交流与合作，也能够
获得来自其他研究者的反馈和启发，推动学术研究的不断发展和创新。
六、持续学习与提升
持续学习与提升是保持学术研究创新持久动力的重要策略。
研究者
需要不断学习和了解最新的研究方法和技术，提升自己的专业能力和
学术水平。
通过参加培训课程、阅读学术期刊、参与学术交流等方式，研究者可以不断提升自己的学术素养，为学术研究创新提供坚实的基础。
通过以上六大策略，研究者可以不断推动学术研究的创新发展，为
学术界的进步和社会的发展做出贡献。
同时，在实践中，研究者还应
该根据自身的实际情况和研究领域的特点，结合创新策略，采用灵活多样的方法来推动学术研究的创新进程。