九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火导学案2(无答案)(新版)新人教版
九年级化学上册 第七章 燃料及其利用 课题1 燃烧与灭火导学案2(新版)新人教版
课题1 燃烧和灭火（二）【学习目标】1．了解灭火器原理，学习选择和使用各种灭火器；2．认识爆炸现象，记住常见的消防图标；3．了解防火和火灾自救常识；4．了解易燃物、易爆物的安全知识。
【活动方案】活动一、了解泡沫灭火器原理，学会选择和使用各种灭火器1．认识泡沫灭火器：⑴观察如图实验装置和一只未装药品的泡沫灭火器，对比认识泡沫灭火器的内部构造，写出浓盐酸与碳酸钠反应的化学方程式：。
⑵然后倒置该装置，观察现象，思考并演示如何使用泡沫灭火器。
2．学会选择与使用灭火器：阅读课本P127表7-2，⑴使用干粉灭火器和二氧化碳灭火器时是否需将灭火器倒置？⑵观看演示：使用前将喷嘴对准火源，再打开保险栓。
⑶选择灭火器扑灭下列火灾：①家具开始着火，②图书馆内重要图书开始着火，③油烟机上的浮油引起一些塑料制品着火。
活动二、了解防火、灭火、和火灾自救常识1．阅读资料，记住一些防火、灭火和火灾自救常识。
常见火场逃生方法一、熟悉环境，临危不乱。
身处陌生环境，留心疏散通道、安全出口以及楼梯等。
二、保持镇静，明辨方向，善用通道，莫入电梯，迅速撤离。
突遇火灾时，保持镇静，迅速拨打119，不要盲目地跟从人流，能下楼梯则下，否则应背向烟火方向离开，通过阳台等等待救援。
三、不入险地，不贪财物。
在火场中，不要因害羞或顾及贵重物品，把宝贵的逃生时间浪费在穿衣服或寻找、搬运贵重物品上。
四、简易防护，掩鼻匍匐。
火场逃生时，经过充满烟雾的路线，可采用毛巾、口罩蒙住口鼻，匍匐撤离。
另外，也可以采取向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好后，再冲出去。
五、火已及身，切勿惊跑。
如果发现身上着了火，惊跑和拍打，只会形成风势，加速氧气补充，促旺火势。
正确的做法是赶紧设法脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗。
能及时跳进水中或让人向身上浇水就更有效。
六、缓降逃生，滑绳自救。
高层、多层建筑发生火灾后，可迅速利用身边的绳索或床单、窗帘、衣服等自制简易救生绳，并用水打湿后，从窗台或阳台沿绳滑到下面的楼层或地面逃生。
人教版九年级第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火导学案
人教版九年级第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火导学案课题1 熄灭和灭火导学案【学习目的】1．记住熄灭的概念；知道熄灭所需求的三个条件。
2．能依据熄灭的条件推论灭火的原理和方法。
3．知道爆炸发作的条件和防范爆炸的必要措施。
4．看法罕见的与熄灭、爆炸有关的图标。
【学习重点】熄灭的条件和灭火的原理；【学习难点】常用的灭火方法及运用。
课前预习1.知识回忆：〔1〕磷与氧气反响的现象：发生少量________ ，放出少量的__ ，生成一种________ 固体。
〔2〕氧化反响：________________ _______________________________。
2. 新知预习：〔1〕通常所说的熄灭，指可燃物与________所发作的________、________的猛烈的氧化反响。
〔2〕物质熄灭需求同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵________________________________；⑶______________________________。
〔3〕灭火的原理：肃清________或使________与其他物品隔离，隔绝____________________，以及使温度降到___________以下，都能到达灭火的目的4．易燃物和易爆物的平安知识：爆炸: 可燃物在________内急剧的熄灭，就会在短时间内聚集少量的________，使气体的体积________而惹起爆炸。
课内探求一．熄灭及熄灭的条件：自主学习：1. 阅读课本124页—125页〝熄灭的条件〞，思索以下效果：1、熄灭对人类生活和工农业消费十分重要,那么你知道什么叫熄灭吗?2、、〔1〕你以为【图7-4】所能观察到的现象是什么？〔2〕【图7—5】所能观察到的现象是什么？协作交流：1.【图7—4】中薄铜片上的红磷和水下的白磷为什么没有熄灭？2.【图7—5】中为什么白磷在水下会熄灭起来？3、石头扑灭，能熄灭吗？4、经过学习，你以为熄灭需求的条件是：______________________________。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火(第1课时)课时导学案 (新版)新人教版
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第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火 （第一课时）课时目标1．认识燃烧条件和灭火原理2．学会灭火器的选择和使用，了解一些火灾现场的自救措施课堂导学知识点一 燃烧的条件1．燃烧的概念燃烧一般指的是物质与①__________发生的发光、放热的剧烈的②__________反应。
2．燃烧条件的探究教师演示教材P128实验7－1或播放实验视频，学生观察、记录现象并分析。
小结：通过以上实验，可以发现燃烧的条件有⑬____________、⑭______________、⑮______________________________，三者缺一不可。
典例解析例1 某老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验。
如图所示，在铜片上罩了仪器a ，请回答：（1）仪器a 的名称是 ；（2）罩上仪器a 的作用是 ；。
解析：（1）根据实验室常用仪器可知仪器a 是烧杯；（2）罩住燃烧的白磷的目的是防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气；（3）铜片上的白磷能燃烧，而浸在热水中的白磷因为不能与氧气接触而不能燃烧，说明了可燃物燃烧需要氧气；（4）白磷的着火点低，容易自燃，切割白磷时，应在水下进行。
答案： （1）烧杯 （2）防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气（3）与氧气接触（4）防止在空气中切割时白磷自燃变式训练1. 用化学知识解释成语“火上浇油”的说法中合理的是（ ）A. 增加可燃物，可以使燃烧更旺B. 增大氧气的密度，可以使燃烧更旺C. 清除可燃物，达到灭火的目的D. 降低可燃物的着火点，达到灭火的目的2. 为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如有图所示的实验，下列有关说法正确的是（ ）A. 现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度B. 现象②③说明物质燃烧需要氧气C ．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低D ．现象②说明红磷不是可燃物 知识点二 灭火的原理和方法1．灭火的原理探究小结：灭火的方法就是破坏燃烧条件，请对照燃烧条件写出灭火原理 燃烧条件 灭火原理(1)可燃物―→ ○23______________________________ (2)氧气或空气―→ ○24______________________________ (3)温度达到可燃物的着火点―→ ○25______________________________ 典例解析例2 为加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理，某同学进行了探究实验：(1)用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察到蘸酒精的棉花燃烧，另一个不燃烧，可以得出燃烧的条件之一是__________________________；如果在酒精灯上加热时间较长，会发生的现象是________________________________。
2024-2025学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教案(新版)新人教版
-对于作业中常见的问题，教师可以进行集中的讲解和辅导，提高学生的学习效果。
-教师应鼓励学生主动提问和讨论，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
3.科学态度：学生能够积极参与课堂活动，主动探究燃烧和灭火的规律，培养学生的探究精神和合作意识。
4.科学知识：学生能够掌握燃烧的条件、灭火的方法以及燃料的分类和性质，提高学生的化学知识水平。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了有关物质的基本概念、化学反应等，这为燃烧和灭火知识的学习奠定了基础。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行实验探究和数据分析。在素质方面，学生具备了一定的科学思维和解决问题的能力，能够运用所学知识分析实际问题。
6.作业布置
请同学们课后阅读教材第100页，了解燃料的分类和性质，并完成课后练习题。
7.板书设计
燃烧的条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点
灭火的方法：隔绝空气、降低温度、隔离可燃物
拓展与延伸
1.同学们可以阅读有关燃料的分类和性质的科普文章，加深对不同燃料的了解。例如，《可再生能源与可持续发展》、《化石燃料的利用与环境保护》等。
4.实验探究
同学们，现在我们来进行一个燃烧实验，观察燃烧的条件和灭火的现象。
(1)实验一：燃烧的条件
实验步骤：
①准备一个烧杯，放入少量白磷；
②在白磷上方放置一个热源，如酒精灯；
③观察白磷是否燃烧。
实验现象：白磷燃烧。
实验结论：燃烧需要满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点这三个条件。
(2)实验二：灭火的方法
九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火学案 (新版)新人教版
课题1 燃烧和灭火【学习目标】1．能理解并说出燃烧的条件和灭火的原理。
2．能运用相关知识解释和解决日常生活中的实际问题。
【学习重点】燃烧的条件及灭火的原理。
【学习难点】燃烧条件的探究。
情景导入 生成问题1．引言：木炭在氧气中燃烧；硫在氧气中燃烧；镁带在氧气中燃烧，能否归纳出这些物质燃烧时的相同特点？都能燃烧、发光并放出大量的热。
2．明确学习目标，导入新课。
生活中常见的物质沙子、棉花、水、纸、火柴、木材、酒精、石头有哪一些能燃烧？燃烧需要什么条件呢？ 棉花、纸、火柴、木材、酒精。
燃烧条件之一是可燃物。
追问：只要是可燃物，就可以燃烧吗？自学互研 生成能力知识模块一 燃烧和燃烧的条件观看【实验7—1】，完成课本P129讨论题，并总结燃烧的条件。
1．现象：热水中的白磷未燃烧，薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧。
说明：通常状况下，红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。
2．上述实验中，为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？答：薄铜片上的温度达到白磷的着火点而没有达到红磷的着火点；水中的白磷没有燃烧是因为它没有与氧气接触。
3．本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？再次说明燃烧需要什么条件呢？ 答：需要氧气。
注意事项：(1)白磷和红磷不要放得太近。
如果红磷和白磷放得太靠近了，白磷燃烧放出的热量使温度升高，达到红磷的着火点，红磷也会燃烧。
(2)烧杯中的热水不能太少。
因为热水太少，会使得传递的热量不足，温度低于白磷的着火点，白磷也不会燃烧。
4．燃烧需要的三个条件：(1)可燃物；(2)氧气(或空气)；(3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。
知识模块二 灭火的原理阅读课本P129的“讨论”中的灭火实例，并联系生活实际，结合燃烧的条件，分组归纳灭火的原理并展示。
1．如何灭火？(引导学生分析、理解燃烧与灭火的关系，从而得到灭火的原理或方法)灭火可通过以下方法：⎭⎪⎬⎪⎫①清除或隔绝可燃物②隔绝空气③降温至着火点以下三者选其一即可灭火2．观看实际生活中采取的一些灭火措施及其原理。
九年级化学上册 第七单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火教案 (新版)新人教版
课题1 燃烧和灭火教材分析：本单元从常见的燃烧现象入手，解释燃烧的条件和灭火的原料以及一些安全知识。
利用燃烧的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧。
所以，在介绍了燃烧等知识后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图形和绘画，增强学生对知识的感受；注意通过活动探究、调查研究、讨论和实验等方式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法；教学难点：化学反应中伴随着能量变化。
教学思路：本单元每一课题内容呈现方式上几乎都主张实验、活动与探究等教学清静的创设和练习学生的生活实际，因此学习时要联系实际，积极参与实验、讨论]调查等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
本单元设计了4个演示实验、4个探究活动、8处讨论及3处嗲查研究，涵盖了本单元的每一课题，这写轰动于探究、调查研究、讨论和实验等对培养实验能力，科学探究能力，形成实验技能、培养科学方法、增强创新精神和实践能力，对引导学生参与实践、探究知识的形成过程起着非常重要的作用。
中考分析：本单元的知识和现代社会、生活联系密切。
所站分值有不断增大的趋势，命题趋向有：（1）联系生产、生活实际，研究燃烧的条件、灭火原理及防火措施，考察解决实际问题的能力；（2）依据课本知识进行迁移，考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等；其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点，考查题型主要是选择题，填空题及简答题。
由管本单元的试题，只要明确研究性学习的一般思路与方法，灵活运用有关知识并结合运用获取的有效性，就能比较顺利地加以解决。
课题1 燃烧和灭火一、教学目标1、知识与技能①认识燃烧条件和灭火原理；②初步学会灭火器的选择和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知识；2、过程与方法①通过实验认识探究问题方法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
人教版化学九年级上册第1课时 燃烧的条件与灭火的原理和方法(导学案)
第七单元燃料及其利用祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇课题1燃烧和灭火燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。
教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。
关于易燃物和易爆物的安全知识，也是通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆，采取安全措施的重要性。
第1课时燃烧的条件与灭火的原理和方法课题燃烧的条件与灭火的原理和方法课型新授课教学目标知识与技能1.认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。
2.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。
过通过活动与探究，初步学习利用控制变量程与方法的思想设计探究实验，并学习对获得的实验事实进行分析从而得出结论的科学方法。
情感、态度与价值观1.培养学生合作交流意识和探索精神。
2.树立防火的安全意识，培养关注社会的责任感。
教学重点1.认识燃烧条件和灭火原理。
2.通过对物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法。
教学难点引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。
教具准备多媒体、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、导管、烧杯、试管、铜片、酒精灯、火柴等。
课前1.可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
预习2.燃烧需要同时满足三个条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
3.灭火的原理：（1）清除或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使可燃物的温度降至着火点以下。
新课导入［导入］在人类发展的历史长河中，燃烧燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧点燃了现代社会的辉煌。
生活中处处离不开燃烧。
请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象。
2024年秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教案(新版)新人教版
本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学解释和科学思维三个方面。通过探究燃烧的条件和灭火的原理，学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，提高实验操作能力和观察能力。同时，通过学习燃料的分类和性质，学生能够理解和解释燃烧过程中能量的变化，培养科学解释的能力。此外，通过解决实际问题，学生能够运用所学知识进行分析和判断，提高科学思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解燃料及其利用的重要性，增强环保意识，培养科学态度和社会责任感。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个火灾案例，引出燃烧和灭火的重要性，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解燃烧的条件和灭火的原理，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同灭火方法的优缺点，培养学生的实践操作能力。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.灭火的方法：灭火可以通过冷却法、隔离法或抑制法来实现，分别通过降低可燃物的温度、将可燃物与氧气隔离或抑制燃烧反应来终止燃烧。
4.燃料的分类与性质：燃料可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料，它们具有不同的燃烧过程和能量释放特点。
5.燃烧与能量：燃烧过程中，燃料与氧气反应生成二氧化碳和水蒸气，同时释放出大量的能量，这些能量以热能的形式表现出来。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火(第2课时)课时导学案 (新版)新人教版
课题1燃烧和灭火（第二课时）课时目标1．知道爆炸发生的原因2．了解易燃物和易爆物的安全知识课堂导学知识点三易燃物和易爆物的安全知识1．爆炸(1)概念：可燃物在有限的空间内剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
(2)气体或粉尘的爆炸极限：可燃性气体或粉尘在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸，这个能发生爆炸的含量范围称为爆炸极限。
(3)粉尘爆炸实验学生观看粉尘爆炸的实验视频，记录现象并分析。
实验装置图实验现象①[实验分析]①在上述实验中，鼓入空气的作用是②______________________________。
这也说明可燃物与氧气的③______________越大，燃烧越剧烈；②面粉厂为了避免爆炸事故的发生，应采取的安全措施有④_______________________________________________(写出一种即可)。
2．易燃物、易爆物的概念及注意事项(1)易燃物：是易燃烧以及一些可以引起其他物质燃烧的物质。
常见的有硫、磷、酒精、液化石油气、氢气、石油产品、发胶摩丝、柴草、面粉、棉絮等。
(2)易爆物：受热或受撞击时容易发生爆炸的物质。
常见的有氯酸钾、硝酸铵等。
(3)在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项，详见教材P134资料卡片。
3．一些与燃烧、爆炸有关的图标4．氧化反应与燃烧、爆炸的关系氧化反应⎩⎪⎨⎪⎧缓慢氧化反应――→热量积蓄温度达到着火点自燃剧烈氧化反应――→温度达到着火点以上⎪⎪⎪⎪开放空间Ｆ安静燃烧有限空间Ｆ爆炸典例解析例1 关于易燃和易爆物品的生产、使用、运输、贮存方法不正确的是( ) A ．存放时要露天放置，紧密堆积B ．搬运取用时要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击C ．运输时，避开人口稠密区D ．生产厂房、仓库等建筑物与周围建筑物之间要留有足够的防火距离解析：易燃易爆物质不能露天放置，以防遇明火发生火灾和爆炸。
人教版九年级化学上册导学案：第7单元 燃料及其利用
人教版九年级上册导学案：第7单元燃料及其利用课题：燃烧和灭火一、学习目标：1.知道燃烧的条件和灭火的原理；2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
【课前知识积累】1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；2.请回忆哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。
【情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?燃烧的发生与哪些因素有关？二、自主探究：【归纳】结合前面所学知识总结燃烧是：可燃物与发生一种的的、的氧化反应。
【猜想】燃烧需用的条件是什么？、、【实验探究】请你根据本小组的猜想，设计实验并进行实验探究，填写下表。
猜想实验方案实验现象1.2.3.【结论】请根据实验现象进行讨论交流，并归纳。
燃烧的条件：①；②；③。
【思考】1、这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。
2、什么是着火点？【观察】观察老师演示P128实验7-1，并记录实验现象。
图7-4图7-5现象分析【交流讨论】教材P1281.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？【结论】燃烧需要同时满足三个条件：①；②；③。
【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？2.发生火灾怎么办，如何灭火？【实验探究】（P130实验）小组比赛：请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。
灭火方法这种方法的理论依据1.2.3.4.【结论】灭火的原理和方法：①；②；③。
【讨论交流】课本P129讨论【自学】阅读教材P表7-2，了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。
【思考】北宋王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”此诗哪句涉及到化学变化？怎么发生的？【自学】阅读教材P思考下列问题：132-1331.爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。
九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭
第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火【学习目标】1．知识与技能：(1)通过燃烧的现象了解燃烧的概念。
(2)认识燃烧的条件和灭火的原理。
2．过程与方法：(1)能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。
(2)能运用燃烧条件和灭火原理分析实际问题。
3．情感态度与价值观：通过对燃烧利弊的分析，树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物。
【学习重点】燃烧的条件及灭火的原理。
【学习难点】燃烧条件的探究。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题约五十万年前，北京人就已经用火。
火是人类打开化学大门的第一把钥匙。
有了火，粘土烧成了陶器，矿石炼出了金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代，蒸汽机时代，神六升天……人类每前进一步都与火有着密切的联系。
当然，火有时也会给人们带来一定的灾难，如居民区火灾，工厂火灾，森林火灾……造成人员伤亡和财产的损失。
火有“功”也有“过”。
说到火，我们很自然就想到了燃烧。
合作探究生成能力知识模块一燃烧和燃烧的条件观看实验7—1，完成课本P129的讨论题，并总结燃烧的条件。
投影：几种可燃物的着火点。
提出问题：物质燃烧需要哪些条件？讨论交流：结合生活实例和经验讨论相关原因。
了解燃烧的条件。
探究实验：可燃物燃烧的条件。
投影：燃烧条件实验。
学生：观察并思考燃烧的条件。
实验：做课本P128实验7－1。
投影：燃烧条件的视频。
学生：更深入地感受燃烧所需要的条件。
归纳总结1．燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
着火点是达到燃烧所需要的最低温度。
2．燃烧的条件：(1)物质具有可燃性。
(2)可燃物与空气(或氧气)接触。
(3)可燃物的温度达到燃烧所需的最低温度(即可燃物的着火点)。
三个条件必须同时具备，缺一不可。
知识模块二灭火的原理提出问题炒菜时油锅中的油不慎着火，怎样灭火？纸箱、油罐着火，怎样灭火？森林火灾又怎样扑灭呢？讨论交流：结合生活实例和经验讨论相关原因。
九年级化学上册 第7单元 燃烧及其利用 课题1 燃烧和灭
燃烧和灭火1：燃烧和灭火一．学习目标1、通过观察演示实验、小组实验、阅读教材，认识燃烧的条件和灭火的原理；2、了解易燃易爆物安全知识；3、通过活动与探究，学会控制变量、进行对比，对获得的事实进行分析得出结论的方法。
二、重难点提示重点：燃烧的条件、灭火的原理和方法；难点：燃烧条件的探究、着火点的概念、利用燃烧条件及灭火的原理解释一些日常现象。
知识链接（导入）火是什么？火是物质燃烧时的一种现象。
人类发现和利用燃烧反应已有几十万年的历史，利用燃烧人类创造了无尽的财富，改善了自己的生存条件，做到了上天入地。
同样是因为燃烧，万丈高楼瞬间变为废墟，茂密森林顷刻化为灰烬，那么如何驾驭燃烧，使它更好地为人类服务呢？今天我们学习燃烧和灭火一、探究燃烧的条件燃烧需要的条件是什么？实验1：在酒精灯上灼烧石块和点燃纸张。
实验2：将两支燃着的蜡烛中的一支罩在烧杯下。
实验现象实验结论实验１纸张燃烧而石块不燃烧燃烧需要可燃物实验２未罩烧杯的蜡烛始终燃烧，而罩了烧杯的蜡烛一会儿就熄灭燃烧需要氧气实验３纸片先燃烧燃烧还必须达到燃烧所需的最低温度（着火点）【自主学习】结合前面所学知识总结燃烧的概念：燃烧就是__________与________发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
【观察思考】观察老师演示[实验7-1]，并记录实验现象。
现象：___________________________________________________。
阅读教材P124～125.思考下列问题：1、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？3、、本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？【交流学习】小组内交流讨论燃烧需要哪些条件？【班级展示】结论：燃烧需要同时满足三个条件，才能发生：________、_________、_________。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火导学案2(无答案)(新版)新人教版
课题1 燃烧和灭火【学习目标】1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。
2、能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。
【学习重难点】1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。
【学习过程】一、初步学习：（微课）1、什么是燃烧？燃烧经常伴随哪些现象？2、白磷、红磷、酒精灯焰心、火柴头的着火点是多少？（查阅资料完成）二、深入学习1、燃烧条件的探究（1）、用镊子分别夹取一小块大理石和一团棉花，先后放置在酒精灯外焰上加热1-2秒钟，观察物质燃烧情况。
（2）、用镊子夹取一张湿润的一团棉花，放置在酒精灯外焰上加热片刻，观察滤纸条的燃烧情况。
（3）、点燃一支蜡烛，将小烧杯罩在蜡烛上方，观察蜡烛燃烧情况。
2、燃烧条件的验证（见老师的演示实验）（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？（3）由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？3、通过学习，综合上述讨论，你认为燃烧需要的条件是：4、燃烧这三个条件有怎样的关系？5、延伸学习实验讨论课本上的演示实验与老师的演示实验有何不同之处，小组间进行讨论。
6、灭火的原理和方法讨论与交流你如何熄灭蜡烛？三、随堂小练习1、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点2、烧木柴时通常把木柴架空一些火会更旺这是因为（）A、木柴是可燃物B、温度已达到着火点C、散热快D、使木柴和空气充分接触3、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是（）A、实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭B、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火C、森林火灾时，用炸弹轰炸灭火D、森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉4、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火导学案1(无答案)(新版)新人教版
1、什么叫燃烧？燃烧的条件是什么？
2、什么叫着火点？
3、灭火的原理是什么？
二、自学检测
1、通常所说的燃烧是指：
2、燃烧的条件包括：、、三个条件缺一不可。
3、灭火的原理有：、、只需破坏其中一个条件即可。
5、着火点是指
c.取一块煤块和一块木板，分别用酒精灯点燃，观察到说明燃烧需要
2、播放演示实验（分析并讨论：三个条件为何要同时具备，缺一不可）
步骤
现象
分析
铜片上的白磷
铜片上的红磷
热水中的白磷
通入氧气后热水中的白磷
教学反思
2.不能考虑用于油井灭火的措施是（）
A设法阻止石油喷射
B设法使火焰绝空气
C设法降低石油着火点
D设法降低油井周围的温度
3.炒菜的油起火，熄灭的最好方法是（）
拓展延伸【学以致用,大胆展示】
1.2013年1月7日，黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴大道45号国润家饰城起火，上千商户受损，过火面积高达15000平方米，事故原因已初步查明，是由无证电焊工违章操作引起的，事故现场违规使用大量尼龙网、聚氨酯泡沫等易燃材料．
燃烧和灭火
学习内容：第七单元课题一燃烧和灭火
教学设计
3、小组学习
情景
灭火方法
灭火原理
着火的被子
清除可燃物
着火的被子
隔绝与氧气的接触
着火的被子
降低温度到可燃物的着火点以下
展示反馈【你一定很精彩】
1.用灯帽盖灭酒精灯火焰的原理是( )
A.清除可燃物
B.降低酒精的着火点
C.隔绝空气
D.降低温度至酒精的着火点以下
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课题1 燃烧和灭火
【学习目标】1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。
2、能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。
【学习重难点】1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。
【学习过程】
一、初步学习：（微课）
1、什么是燃烧？燃烧经常伴随哪些现象？
2、白磷、红磷、酒精灯焰心、火柴头的着火点是多少？（查阅资料完成）
二、深入学习
1、燃烧条件的探究
（1）、用镊子分别夹取一小块大理石和一团棉花，先后放置在酒精灯外焰上加热1-2秒钟，观察物质燃烧情况。
（2）、用镊子夹取一张湿润的一团棉花，放置在酒精灯外焰上加热片刻，观察滤纸条的燃烧情况。
（3）、点燃一支蜡烛，将小烧杯罩在蜡烛上方，观察蜡烛燃烧情况。
2、燃烧条件的验证（见老师的演示实验）
（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
（3）由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
3、通过学习，综合上述讨论，你认为燃烧需要的条件是：
4、燃烧这三个条件有怎样的关系？
5、延伸学习
实验讨论
课本上的演示实验与老师的演示实验有何不同之处，小组间进
行讨论。
6、灭火的原理和方法
讨论与交流 你如何熄灭蜡烛？
总结灭火的原理：
三、随堂小练习
1、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（ ）
A 、提供可燃物
B 、使可燃物的温度达到着火点
C、提供氧气
D、降低可燃物的着火点
2、烧木柴时通常把木柴架空一些火会更旺这是因为（）
A、木柴是可燃物
B、温度已达到着火点
C、散热快
D、使木柴和空气充分接触
3、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是（）
A、实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭
B、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火
C、森林火灾时，用炸弹轰炸灭火
D、森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉
4、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。
下列自救措施中不合理的是（）
A、遇到意外的情况，可用掌握的知识进行有效处理，同时拨打电话求救
B、室内起火，不要急于打开所有门窗
C、在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区
D、所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离。