10.生活处处有规则 教案.doc
三年级下册道德与法治教案-《生活处处有规则》部编版
5.规则与秩序：让学生认识到遵守规则能够维护社会秩序，使生活更加和谐。
二、核心素养目标
《生活处处有规则》一课的核心素养目标主要包括：
1.增强法治意识：使学生了解并认识到规则对于社会秩序的重要性，树立遵守规则的法治意识。
2.培养道德素养：通过学习校园、家庭和社会规则，提升学生的道德素养，养成遵守规则的良好习惯。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让同学们积极参与，课堂氛围很活跃。但我也注意到，在小组讨论中，有些同学发言不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在以后的课堂上多鼓励这些同学发表自己的看法，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，大家围绕“规则在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。但在引导与启发的过程中，我发现有些问题的设置可能还不够贴近学生的生活实际，导致部分同学难以展开讨论。为此，我将在下次教学中尝试提出更具有针对性和生活化的问题，激发学生的思考。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示规则在维护秩序中的作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.提高社会适应能力：使学生掌握在不同场合遵守相应规则的能力，增强社会适应能力。
4.培养合作精神：在讨论和分享规则的过程中，学会尊重他人意见，培养团队合作精神。
小学品德与生活 生活处处有规则教案
小学品德与生活生活处处有规则教案生活处处有规则【教学目的】、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
【教学重点】懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
【教学难点】怎样注意安全，防止受伤害。
【教学准备】电脑、。
教学过程一、出示图片、谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？规则和每个人相连，它就在我们身边。
大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有规则》。
（点击，出示课题）二、学文明理、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？（1）学生出示标志牌（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。
（我在路上）（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）3、分组讨论，出示讨论思考题：（1）小明错在哪儿？（2）不注意交通安全产生什么后果？4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。
为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。
生活处处有规则优秀教案doc资料
生活处处有规则教学目标：1. 让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。
2. 使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则。
教学重点、难点：教学重点：让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更幸福。
教学难点：理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。
教具安排：多媒体课件板书设计：1、生活处处有规则规则我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
教学过程：一、游戏导入：师：同学们，你喜欢做游戏吗？生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴）师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。
注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。
）师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样？生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。
有的同学没有往下传，而是乱扔。
有的……师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？生：必须要遵守规则才能做好。
教师趁机板书：规则二、生活处处有规则师：咱们一起给这个游戏定定规则吧。
（课件出示给游戏定个规则）生：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。
生：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。
（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。
并写到黑板上。
师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做的特别好）师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。
生：我喜欢“踩脚”的游戏。
规则是：不能……生：我喜欢“摸人”的游戏。
规则是：必须把眼睛蒙好……生：我喜欢“丢手绢”的游戏。
规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。
）师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉？生：如果有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做游戏，把它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心。
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则对我们的生活有重要作用。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 提高学生交往能力，使他们能够更好地与他人合作、相处。
二、教学重点：1. 了解生活中各种规则的存在及其重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
三、教学难点：1. 让学生认识到自己生活中的规则，并理解遵守规则的意义。
2. 培养学生在与他人交往中遵循规则，提高交往能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中常见的规则案例，使学生认识到规则的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识及交往能力。
3. 实践法：让学生在实际生活中践行规则，提高自觉遵守规则的能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集生活中各种规则的案例。
2. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 小组讨论记录表：用于记录学生讨论成果。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们认为生活中有没有规则？规则对我们的生活有什么作用？2. 学生回答问题，教师总结：生活中处处有规则，规则使我们的生活更加有序、安全、和谐。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如交通规则、学校纪律、家庭规则等，引导学生认识到规则的存在。
2. 学生分组讨论案例，分析规则的作用及遵守规则的重要性。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师组织学生围绕“如何在生活中遵守规则”展开讨论。
2. 学生分享自己的观点和经验，讨论如何在与他人交往中遵循规则。
3. 教师点评讨论成果，引导学生正确处理人际关系，提高交往能力。
四、实践体验（10分钟）1. 教师布置实践任务：学生在日常生活中自觉遵守规则，观察身边的小伙伴是否遵守规则。
2. 学生完成实践任务，记录观察到的现象。
3. 课堂反馈：学生分享自己的实践经历，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生活中规则的重要性。
二年级品德与生活《生活处处有规则》教案范文
二年级品德与生活《生活处处有规则》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生认识到生活中处处有规则。
培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
1.2 教学内容：引入生活中的规则实例，如交通规则、学校纪律等。
引导学生思考规则的重要性。
1.3 教学方法：讨论法：引导学生积极参与讨论生活中的规则。
案例分析法：分析违反规则的后果，强调规则的重要性。
第二章：家庭中的规则2.1 教学目标：让学生了解家庭中的规则。
培养学生尊重家庭成员、关心家庭环境的意识。
2.2 教学内容：讨论家庭中的常见规则，如礼貌、分享、分担家务等。
引导学生思考家庭规则对家庭和谐的重要性。
2.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论家庭规则的执行情况及改进建议。
角色扮演法：模拟家庭场景，让学生体验家庭规则的遵守。
第三章：学校中的规则3.1 教学目标：让学生了解学校中的规则。
培养学生遵守学校纪律、尊重师长的意识。
3.2 教学内容：介绍学校中的常见规则，如课堂纪律、校园安全等。
引导学生思考学校规则对学习环境的重要性。
3.3 教学方法：问答法：老师提问，学生回答关于学校规则的知识。
情景模拟法：创设学校场景，让学生体验遵守学校规则的重要性。
第四章：公共场所的规则4.1 教学目标：让学生了解公共场所的规则。
培养学生自觉遵守公共场所规则的意识。
4.2 教学内容：讨论公共场所中的规则，如电影院、公园等。
引导学生思考公共场所规则对秩序的重要性。
4.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论公共场所规则的执行情况及改进建议。
实地考察法：组织学生参观公共场所，观察并学习规则的遵守。
第五章：规则与自由的关系5.1 教学目标：让学生理解规则与自由的关系。
培养学生正确处理个人与集体关系的意识。
5.2 教学内容：讨论规则对个人自由的限制与保护。
引导学生思考遵守规则对个人与集体的意义。
5.3 教学方法：辩论法：组织学生就规则与自由的关系展开辩论。
反思法：引导学生反思自己在生活中遵守规则的情况，并提出改进措施。
生活处处有规则优秀教学设计
教学设计：生活处处有规则1. 教学目标本教学设计旨在帮助学生了解生活处处有规则，并通过一系列的教学活动培养学生遵守规则的意识和能力。
具体的教学目标如下：•知识与理解：学生能够理解生活中的规则是为了维护秩序和公平，能够举一反三地分析不同场景下的规则。
•技能与能力：学生能够识别和遵守生活中的常见规则，能够就一些具体的场景提出合理的规则，并能够合作解决违反规则的问题。
•情感态度价值观：学生能够树立遵守规则、尊重他人的价值观念，并能够从小事做起，主动遵守规则。
2. 教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：•启发式教学法：通过引导学生自主探索生活中的规则，激发学生的思考和兴趣，提高学习的积极性和主动性。
•合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生充分参与，互相协作，在对话和讨论中共同探索规则，培养学生的团队合作精神。
•情景模拟法：通过情景模拟游戏或角色扮演，让学生身临其境地感受到违反规则的后果，增强对规则的认识和遵守意识。
3. 教学内容及流程第一课时：了解规则的重要性教学内容：•生活中的规则示例：交通规则、学校规则、社会公德等。
•规则的定义和作用：维护秩序、确保公平、保护个人权益等。
教学流程：1.引入生活中的规则，例如：提问学生自己所遵守的一些规则。
2.展示交通规则的图片、学校规则的宣传海报等，让学生了解不同规则的内容和作用。
3.引导学生思考：不同规则背后的原因是什么？它们对我们的生活有什么好处？第二课时：识别和遵守规则教学内容：•常见生活规则：如家庭规则、课堂纪律、公共场所行为规范等。
•规则遵守的重要性和好处：保护自己和他人，营造和谐的环境。
教学流程：1.回顾上一节课学到的规则的作用，与学生分享一些自己遇到不守规则的负面经历。
2.分小组讨论并列举常见规则，通过合作讨论的方式，增加学生对规则的理解和记忆。
3.分角色扮演或游戏形式，模拟一些违反规则的情景，让学生判断并提出正确的规则。
第三课时：合作解决违规问题教学内容：•违规问题的常见类型：如不按时交作业、课堂违纪、校园欺凌等。
小学道德与法治教师模拟讲课教案《生活处处有规则》
《生活处处有规则》第一章：规则的概念与重要性1.1 导入：通过一个日常生活中的场景，让学生感受到规则的存在（例如：红绿灯、学校课堂纪律等）。
1.2 讲解规则的定义：规则是社会生活中的一种规范，是人们共同遵守的准则。
1.3 强调规则的重要性：规则可以保障社会秩序，使生活更和谐、安全。
1.4 互动环节：让学生举例说明生活中遵守规则的重要性。
第二章：家庭规则2.1 导入：讨论家庭中的规则，如“做家务”、“吃饭不说话”等。
2.2 讲解家庭规则的意义：家庭规则有助于培养孩子的责任感，增进家庭成员之间的沟通与理解。
2.3 家庭规则的案例分析：分析一些家庭规则的制定与执行情况。
2.4 互动环节：让学生分享自己家庭中的规则，并讨论这些规则对家庭的影响。
第三章：学校规则3.1 导入：讨论学校中的规则，如“按时上课”、“不抄袭”等。
3.2 讲解学校规则的目的：学校规则有助于维护教学秩序，保证学生的学习环境。
3.3 学校规则的案例分析：分析一些学校规则的制定与执行情况。
3.4 互动环节：让学生分享自己学校中的规则，并讨论这些规则对学校的影响。
第四章：社会规则4.1 导入：讨论社会中的规则，如“交通规则”、“公共场所礼仪”等。
4.2 讲解社会规则的作用：社会规则有助于保障人们的权益，维护社会公共秩序。
4.3 社会规则的案例分析：分析一些社会规则的制定与执行情况。
4.4 互动环节：让学生分享自己了解的社会规则，并讨论这些规则对社会的意义。
第五章：规则的遵守与反思5.1 导入：讨论规则的遵守与反思对个人成长的重要性。
5.2 讲解规则遵守的方法：自觉遵守规则，自觉维护社会秩序。
5.3 讲解反思规则的意义：反思规则可以帮助我们更好地遵守规则，促进个人成长。
5.4 互动环节：让学生分享自己遵守和反思规则的经历，并讨论这些经历对自己成长的影响。
第六章：规则与自由的关系6.1 导入：讨论规则与自由之间的关系，如“为什么我们需要遵守规则？”6.2 讲解规则对自由的保障：规则的存在是为了保障每个人的自由，确保社会的有序进行。
冀人版道德与法治三下第10课《生活处处有规则》教学设计
冀人版道德与法治三下第10课《生活处处有规则》教学设计一. 教材分析《生活处处有规则》是冀人版道德与法治三下第10课的主题，本课的主要内容是让学生认识到生活中处处有规则，并且要学会遵守这些规则。
教材通过案例、图片、讨论等方式，引导学生了解规则的重要性，以及如何在生活中遵守规则。
二. 学情分析学生在日常生活中已经接触过一些规则，比如交通规则、学校纪律等，他们对规则有一定的认识。
但是，他们可能还没有意识到生活中处处有规则，也可能会对一些规则产生疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识到规则的普遍性，并培养他们遵守规则的习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到生活中处处有规则。
2.培养学生遵守规则的习惯。
3.引导学生理解规则的重要性，并学会在实际生活中遵守规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中处处有规则，培养学生遵守规则的习惯。
2.难点：引导学生理解规则的重要性，并学会在实际生活中遵守规则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解规则的重要性。
2.讨论法：引导学生讨论规则的意义，培养他们遵守规则的习惯。
3.实践操作法：让学生在实际生活中遵守规则，从而加深对规则的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。
2.准备讨论的话题和问题。
3.准备实践操作的场景和规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生了解规则的重要性。
例如，可以播放一段交通违规导致事故的视频，让学生认识到遵守交通规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活中常见的规则，比如交通规则、学校纪律等，让学生认识到生活中处处有规则。
可以通过图片、视频等形式展示这些规则。
3.操练（10分钟）引导学生讨论规则的意义，让他们明白遵守规则的重要性。
可以提出一些问题，比如“为什么需要交通规则？”、“你认为学校纪律重要吗？”等，让学生发表自己的看法。
4.巩固（10分钟）通过实践操作，让学生在实际生活中遵守规则。
可以设置一些场景，比如模拟交通路口、学校教室等，让学生在这些场景中遵守规则。
小学道德与法治教师模拟讲课教案《生活处处有规则》
《生活处处有规则》一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
3. 引导学生从自身做起，积极参与规则的制定与改进。
二、教学重点：1. 规则与秩序的关系。
2. 自觉遵守规则的重要性。
三、教学难点：1. 让学生理解规则对于社会秩序的作用。
2. 培养学生主动参与规则制定与改进的能力。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过模拟生活中的一些场景，让学生体验规则的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析规则与秩序的关系。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到遵守规则的重要性。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考生活中有哪些规则。
2. 情境模拟：教师组织学生进行情境模拟，让学生体验规则对于秩序的重要性。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分析规则与秩序的关系，分享自己的观点。
4. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析遵守规则的重要性。
5. 总结提升：教师引导学生从自身做起，自觉遵守规则，积极参与规则的制定与改进。
6. 课后作业：让学生思考生活中还可以改进的规则，并提出自己的建议。
六、教学准备：1. 情境模拟道具和场景布置。
2. 案例分析资料。
3. 讨论问题清单。
4. 教学课件或黑板。
5. 记录学生讨论和回答的表格。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习已知的规则知识。
2. 开展本节课的情境模拟活动，让学生参与其中，体验规则的作用。
3. 分组讨论，每组选择一个讨论题目，深入探讨规则与秩序的关系。
4. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
5. 引入案例分析，让学生分析案例中规则的重要性。
6. 学生分享对案例的分析，教师点评并总结。
7. 引导学生思考如何从个人做起，自觉遵守规则，提出具体的建议。
8. 学生分享自己的建议，教师点评并总结。
9. 布置课后作业，让学生在家庭和学校中观察并记录规则的存在和遵守情况。
10.生活中处处有规则 教学设计.doc
《生活中处处有规则》教学设计教学目标：1、认识规则的普遍性，感受规则的必要性，从活动中体验人们的生活离不开规则。
2、初步树立规则意识，开始将“小学生日常行为规范”等学校规则内化。
教学准备：多媒体课件、调查表等教学时间：一课时教学过程：一、播放录像，情境导入。
1、师：最近，育华小学组织了一次秋游。
下面是三（1）班几位同学在公园游玩时的情景，我们一起来看一看。
2、播放视频：徐欢玩游戏不排队；李明吃完零食就把包装袋扔在地上；王雨在公园的树上刻下“到此一游”等。
3、师：他们做得对吗？为什么？指名回答4、师：在我们的生活中，究竟有哪些规则呢？今天，就让我们一起来了解。
二、活动一：交流反馈，知道生活中处处有规则1、看图说规则（1）师：我们书中的小记者已经先行一步找到规则了，让我们一起去看看吧。
请同学们轻轻打开书46、47页，仔细观察画面，看看这位小记者都找到了哪些规则？（2）学生自由看图，指名说，教师相机出示相应的地点。
2、小组交流，汇报规则。
（1）师：同学们真会学习，通过自己看书看图，发现了这些地方的规则。
那么我们的生活中还有哪些规则？课前，同学们也当小记者去调查了，现在先在小组里互相交流自己的收获，一会派代表来汇报。
（2）课件出示小组合作规则：A、认真倾听小组同学的调查结果；B、讨论声音不要太大；C、组长按表格要求整理材料，汇报时内容尽量不重复。
（3）小组活动，师巡视指导（教师发卡片，让学生把调查地点及内容写在卡片上。
）（4）小组汇报，教师、同学相机补充。
小组代表说出找到规则的地点，说出规则及找规则的方法。
师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。
看着这成串的地点，你想说什么？（社会处处有规则）是的，规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，家庭处处有规则, 社会处处有规则，我们的生活处处有规则。
（板书：生活处处有规则）三、活动二：感受校园生活规则，内化《小学生日常行为规范》1、师：孩子们，学校是我们最熟悉的地方，在学校里，老师也要遵守规则（课件展示图片：课程表、上下课上操音乐铃声、教师礼仪、讲普通话、认真批改作业……），我们小学生应该遵守哪些规则呢？2、指名说。
生活处处有规则优秀教案
一、教案基本信息生活处处有规则优秀教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则无处不在。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 引导学生学会在实际生活中运用规则，提高生活自理能力。
教学重点：1. 让学生了解生活中各种规则的存在。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学难点：1. 让学生在实际生活中运用规则，提高生活自理能力。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或案例，引导学生关注生活中无处不在的规则，如交通规则、学校纪律、家庭规矩等。
2. 新课导入：教师简要讲解本节课的主题，即生活中处处有规则，以及学习目标。
3. 案例分析：教师展示一系列生活中的实际案例，如公共场所的排队、交通违规等，让学生讨论这些行为是否符合规则，并说明理由。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论生活中自己遇到的规则以及遵守规则的重要性。
各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 教师总结：教师针对学生的讨论成果进行总结，强调遵守规则的重要性，以及规则对个人和社会的积极作用。
6. 实践演练：教师设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的规则遵守与违反情况，引导学生学会在实际生活中运用规则。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中遵守规则，提高生活自理能力。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实践演练：观察学生在情景剧中的表现，评估学生的规则意识和运用规则的能力。
4. 课后作业：评估学生作业的完成质量，检验学生对课堂所学规则的掌握和应用情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学资源1. 图片或案例素材：用于导入环节，引导学生关注生活中的规则。
生活处处有规则教案
生活处处有规则教案教案标题：生活处处有规则教案目标：1.了解生活中的各种规则，并理解其重要性；2.掌握一些日常生活中常见的规则，如交通规则、校规等；3.培养学生遵守规则的意识和能力，形成良好的生活习惯。
教学步骤：一、引入（5分钟）1.让学生分享自己对规则的理解，并讨论规则的作用和意义。
2.引导学生思考：生活中有哪些常见的规则？我们为什么要遵守这些规则？二、认识生活中的各种规则（15分钟）1.分小组，让每个小组就一个具体的生活场景，如家庭、学校、社区等，在5分钟内列举出该场景中的规则。
2.请小组代表分别报告自己列举的规则，共同整理为一份规则清单，贴于黑板上。
3.老师引导学生思考所列举的规则涵盖哪些方面，如生活纪律、安全卫生、人际交往等。
三、交通规则（20分钟）1.谈论交通规则的重要性，如保护生命、维护交通秩序等。
2.老师通过图片等展示交通标志、信号灯等，解释其含义，要求学生能够正确识别与理解这些交通规则。
3.分小组进行角色扮演，模拟交通场景，让学生在游戏中切身体验交通规则的应用，并注意规则的重要性和影响。
四、校规（20分钟）1.向学生介绍学校的各项规章制度，如课间活动规则、食堂用餐规则、图书馆借书规则等。
2.教师与学生一起讨论并明确校规的目的和意义，如维护课堂秩序、提升学习环境等。
3.让学生分组制定一份班级规则，并在班会中讨论通过。
五、其他日常生活规则（15分钟）1.老师列举日常生活中常见的规则，如公共场所行为规范、网络社交礼仪等，并引导学生理解这些规则的重要性。
2.以小组合作的形式，让学生分别选择一种常见的规则进行研究，包括规则的内容、目的和适用范围，并向全班进行分享。
六、总结和归纳（10分钟）1.学生向全班分享自己研究的规则，并与其他同学共同思考这些规则的意义。
2.教师总结讨论的内容，强调规则在生活中的重要性和作用。
3.告知学生，作为学生我们要时刻遵守各项规则，从小事做起，形成良好的生活习惯。
小学道德与法治教师模拟讲课教案《生活处处有规则》
《生活处处有规则》第一章：课堂导入教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教学重点：1. 了解生活中常见的规则。
2. 学会自觉遵守规则。
教学难点：1. 培养学生自觉遵守规则的意识。
2. 学会在实际生活中运用规则。
教学准备：1. 准备相关的生活规则图片或视频。
2. 准备课堂讨论的问题。
教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的规则图片或视频，引导学生认识到生活中处处有规则。
2. 分享经历：让学生分享自己在生活中遵守规则的经历，培养自觉遵守规则的良好习惯。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中还有哪些规则，并分享给其他小组。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟遵守规则的场景，巩固所学知识。
第二章：家庭规则1. 让学生了解家庭中的规则。
2. 培养学生尊重家庭成员，遵守家庭规则的良好习惯。
教学重点：1. 了解家庭中的规则。
2. 学会尊重家庭成员，遵守家庭规则。
教学难点：1. 培养学生尊重家庭成员的意识。
2. 学会在家庭中遵守规则。
教学准备：1. 准备家庭规则相关的情景案例。
2. 准备课堂讨论的问题。
教学过程：1. 导入新课：通过展示家庭规则的相关情景案例，引导学生了解家庭中的规则。
2. 分享经历：让学生分享自己在家庭中遵守规则的经历，培养尊重家庭成员，遵守家庭规则的良好习惯。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭中还有哪些规则，并分享给其他小组。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟遵守家庭规则的场景，巩固所学知识。
第三章：学校规则教学目标：1. 让学生了解学校中的规则。
2. 培养学生遵守学校规则的良好习惯。
1. 了解学校中的规则。
2. 学会遵守学校规则。
教学难点：1. 培养学生遵守学校规则的意识。
2. 学会在校园中遵守规则。
教学准备：1. 准备学校规则相关的情景案例。
2. 准备课堂讨论的问题。
教学过程：1. 导入新课：通过展示学校规则的相关情景案例，引导学生了解学校中的规则。
生活处处有规则 教案
内容
生活处处有规则
教
学
目
标
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则。
2、懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
重点
懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
难点
理解规则的重要性
教具
教学程序：
一、导入
让我们先来做个游戏
二、明确目标
（目标同上）
三、自“泸定桥”。全班以小组为单位，平均分为两队，各列“桥”的两头。然后比一比，看看哪一组能在最短的时间内两队人分别都到“对岸”，并且没有一人“落水”
第一次游戏，我们组共用了 分钟。
第二次游戏，我们组先讨论游戏规则：
。
此次游戏我们用了分钟。
游戏感悟
1、通过阅读书中第十三页《分粥》的故事，你明白了什么道理，发表一下你的想法好吗？
2、按照训练谷里的要求我们也制定一个班规。
为么小组讨论认为要的班规是：
（1）
（2）
（3）
（4）
执行班规，我在其中应该承担的责任是：
我可以外班级班风做出的贡献是：
还发现生活中有哪些地方需要制定或修改规则
五、小组内交流
六、总结（一）
七、明确任务、汇报分工
八、集中交流
九、总结（二）
1、评价同学表现
2、总结课堂要点
十、检测
教
学
反
思
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案第一章：认识规则1.1 学习目标：让学生了解规则的定义和重要性。
1.2 教学内容：规则的定义：解释规则是一种对社会、组织或个人行为的规范。
规则的重要性：讨论规则对于维护秩序和协调一致的重要性。
1.3 教学活动：让学生举例说明他们所知道的规则，如交通规则、学校纪律等。
引导学生思考没有规则会带来的混乱和不便。
第二章：规则与秩序2.1 学习目标：让学生理解规则与秩序之间的关系。
2.2 教学内容：规则与秩序的关系：探讨规则如何建立和维护秩序。
实际案例分析：分析违反规则导致的秩序混乱的案例。
2.3 教学活动：角色扮演活动：学生分组扮演不同角色，如警察、学生、医生等，模拟遵守规则的场景。
小组讨论：让学生讨论规则对秩序的影响，并分享彼此的体会。
第三章：个人与社会规则3.1 学习目标：让学生认识到个人与社会规则的关系。
3.2 教学内容：个人规则：讨论个人生活中的规则，如作息时间、饮食习惯等。
社会规则：探讨社会规则，如礼貌、诚信等，及其对个人行为的影响。
3.3 教学活动：小组分享：让学生分享个人和家庭中的规则，并讨论其对个人和社会的影响。
视频观看与讨论：观看相关视频，引导学生思考规则对个人和社会的重要性。
第四章：遵守规则4.1 学习目标：让学生学会遵守规则的方法和技巧。
4.2 教学内容：遵守规则的方法：讨论如何自觉遵守规则，如自我监控、自我激励等。
遵守规则的技巧：分享一些遵守规则的实用技巧，如设定提醒、建立好习惯等。
4.3 教学活动：角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟遵守规则的场景，如在学校、家庭等环境中。
小组讨论：让学生分享遵守规则的体会和心得。
第五章：规则与自由5.1 学习目标：让学生理解规则与自由之间的关系。
5.2 教学内容：规则与自由的关系：探讨规则如何保障个人的自由，如交通规则保障交通安全。
实际案例分析：分析违反规则对个人自由的影响。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论规则如何保障个人自由，并分享彼此的体会。
生活处处有规则教案
一、教案基本信息生活处处有规则教案课时安排：1课时教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则；2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯；3. 引导学生学会在集体中生活，尊重他人，遵守公共秩序。
教学重点：1. 让学生了解生活中常见的规则；2. 培养学生自觉遵守规则的能力。
教学难点：1. 让学生在实际生活中运用规则，养成遵守规则的良好习惯；2. 培养学生尊重他人，维护公共秩序的意识。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些生活中常见的场景，如学校、家庭、公共场所等，引导学生思考这些地方有哪些共同的规则。
2. 新课导入：教师简要讲解本节课的主题——生活中处处有规则，并提问：你们在生活中还知道哪些规则？3. 案例分析：教师展示一些正反面的案例，让学生分析案例中的人物是否遵守规则，并说明理由。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何在日常生活中自觉遵守规则，并分享讨论成果。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调遵守规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
6. 课后作业：教师布置一道实践作业，让学生结合所学，观察身边的人和事，思考如何在生活中更好地遵守规则。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对规则的认识和理解。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践表现：观察学生在日常生活中的行为表现，评估学生遵守规则的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学资源1. 案例素材：正反面的案例，用于引导学生分析讨论。
2. 图片素材：生活中常见的场景图片，用于导入和新课教学。
3. 课后作业模板：用于布置课后作业，引导学生结合所学进行实践。
4. 教学评价表：用于评估学生的课堂表现和实践表现。
六、教学活动设计1. 情景模拟：教师设置一个生活场景，如公共汽车上、学校教室等，让学生模拟在场景中遵守规则的行为。
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案第一章：认识规则1.1 教学目标：让学生了解规则的定义和重要性。
培养学生遵守规则的意识。
1.2 教学内容：规则的定义：规则是一种为社会或组织内部成员制定的一定的行为准则或标准。
规则的重要性：规则可以维护社会秩序，保障人们的权益，促进公平公正。
1.3 教学方法：讲授法：讲解规则的定义和重要性。
讨论法：引导学生讨论规则在生活中的应用和作用。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过一个故事或场景引出规则的概念。
1.4.2 讲解规则的定义和重要性。
1.4.3 举例说明规则在生活中的应用和作用。
1.4.4 学生分享对规则的认识和体会。
第二章：家庭规则2.1 教学目标：让学生了解家庭规则的种类和作用。
培养学生遵守家庭规则的习惯。
2.2 教学内容：家庭规则的种类：如作息时间、饮食习惯、家务分配等。
家庭规则的作用：如培养良好习惯、维护家庭和谐等。
2.3 教学方法：讲授法：讲解家庭规则的种类和作用。
互动法：引导学生参与制定家庭规则。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过一个家庭场景引出家庭规则的概念。
2.4.2 讲解家庭规则的种类和作用。
2.4.3 学生分享自己家庭中的规则。
2.4.4 引导学生参与制定家庭规则，并讨论规则的执行方法。
第三章：学校规则3.1 教学目标：让学生了解学校规则的种类和作用。
培养学生遵守学校规则的意识。
3.2 教学内容：学校规则的种类：如课堂纪律、校园安全、行为规范等。
学校规则的作用：如维护教学秩序、保障学生安全等。
3.3 教学方法：讲授法：讲解学校规则的种类和作用。
观察法：引导学生观察学校中的规则执行情况。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过一个学校场景引出学校规则的概念。
3.4.2 讲解学校规则的种类和作用。
3.4.3 学生分享自己学校中的规则。
3.4.4 引导学生观察学校中的规则执行情况，并讨论规则的重要性。
第四章：社会规则4.1 教学目标：让学生了解社会规则的种类和作用。
生活处处有规则教案.docx
《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念.认识规则的普通性。
2、通过身边母贴切的事例.体会规则的事要性、必要性.感受生活中处处有规则。
3、初步树立规则意识.开始将“小学生守则”等规则内化。
4、引导学生将自己的设想付诸实施。
课前准备：调查表调查（主要内容见调查表..规则在哪里以小组为单位,选择自己喜欢的方式,进行“找规则''的活动。
活动时注意以下几点：（1组长征求小组成员意见制定周密的活动计划.（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排. （2可以求得身边人的帮助.与他人交往时要有礼貌.讲清庆元旦活动标语自己的身份和意图，（3注意安全。
教学过程：（一、学校里的规则I、情景导渗入渗出放录象:上课铃响后,还有一些同学没有人入教室。
这时老师来了.他们才急急忙忙入教室,在教室门口发生拥堵。
一位个子小的同学摔倒了.老师走过去把他扶了起来。
师:看了刚才的情景,你们有什么感想?（生自由发言2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。
(I师:为什么会这样?学校应不应该有规则？(2生出示调查表.展示在学校里找到的规则。
师:正是有了这些规则.我们的学习和安全才能得到保障.我们的学校才会秩序并然，课前小朋友们对学校的规则进行了调查.现在你们知道学校有哪些规则？(3正反事例说明规则的更要性。
师:有规则.我们的课堂、我们的学校是什么样?如果没有规则.我们的课堂、学校又将会是什么样?(生自由发言3、小组探究(I提问学生:规则在我们的学习漂亮宝贝美发店生活中有着这么重要的作用,正因为如此,有关部门为了保证我们正常的学习,指定了我们每个小学生都必须遵守的规则.那就是《小学生守则》O那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则?(师出示《小学生守则》.生快速阅读(2帅:现在老师要考考你们.观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片,说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关O(3结合平时的学习生活,说说我们该如何按照规则的要求去做？(二、生活中的规则I、师:通过刚才的交流,孩子们知道了学校有规则,那么在我们的学校生活以外的生活里也需要规则吗？(生回答师:你们知道生活中有哪些规则?你们又是从哪里知道这些规则的？2、生展示调查表师:有的同学是从报纸、杂志和网上收集的资料.有的同学是自己经过实地北京审美美发店调查找到的规则。
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《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。
4、引导学生将自己的设想付诸实施。
课前准备：调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。
（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。
）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清庆元旦活动标语自己的身份和意图。
（3）注意安全。
教学过程：（一）、学校里的规则1、情景导渗入渗出放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。
这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。
一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。
师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。
（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。
课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？（3）正反事例说明规则的重要性。
师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）3、小组探究（1）提问学生：规则在我们的学习漂亮宝贝美发店生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。
那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读）（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。
（3）结合平时的学习生活，说说我们该如何按照规则的要求去做？（二）、生活中的规则1、师：通过刚才的交流，孩子们知道了学校有规则，那么在我们的学校生活以外的生活里也需要规则吗？（生回答）师：你们知道生活中有哪些规则？你们又是从哪里知道这些规则的？2、生展示调查表。
师：有的同学是从报纸、杂志和网上收集的资料，有的同学是自己经过实地北京审美美发店调查找到的规则。
通过这样的活动，你们不仅找到了你们想要的规则，还学会了怎样去调查，怎样去搜集资料，学会了如何去学习，孩子们真能干！3、揭示课题：通过这次调查活动，小朋友不仅知道了学校有规则，而且在学校生活以外的生活里也有规则，看来生活中真是处处有规则。
4、策划课后宣传活动。
（1）师：同学们希望我们身边的人都遵守规则，社会上是不是所有人都知道规则，并且能够遵守这些规则呢？（2）那么请各小组研究一下，如何帮助身边的人共同增强规则意识。
（三）、总结规则在我们的生活中可以说是“无时不在，无处不在。
”也正是有了规则的约束，我们的游戏、比赛才能顺利进行，我们的学校才会秩序井然，我们的社会才会安定昌盛。
让我们大家都遵守生活中的规则吧！[德育小故事]遵守规则，你做到了吗？一个在日本留学的中国学生，课余小学生小游戏为日本餐馆洗盘子以赚取学费。
日本餐饮业有一个不成文的行规：盘子必须用水洗7遍，洗盘子的工作室按件计酬的。
这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。
结果，劳动效率大大地提高了。
一次餐馆老板抽查盘子清洗情况，用专用的试纸测出盘子的清洁度不够，责问这位留学生，他却振振有词：“洗5遍和洗7遍差别并不大。
”老板只是淡淡地说：“你是一个不守规矩的人，请你离开。
”因为不守规则，被老板炒了鱿鱼，可见规则在发达国家被重视的程度。
日本这个高度发达的国家为什么这么重视规则呢？中国有句老话：“没有规矩，不成方圆”。
是的，没有规则或者不按规则办事，事情就会一团糟，哪里还有效率，哪里还会发展。
家庭生活中有家庭生活的规则，如：作息时间，个人卫生要求，礼貌习惯等；社会生活中也有它的规则，如：交通规则，不随地吐痰扔纸疯狂赛车小游戏4399屑等。
从小处说，规则是一个人成功的保障；从大处说，规则也是人际正常交往，公司正常运转的保障。
我们的工作需要精益求精，但到底谁是这一角色的倡导者呢？答案很简单，这个人就是我们自己。
我们不仅是遵守规则的呼吁者，也是规则的维护者和执行者。
曾子有言：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们每一个人面对规则时是不是也该日省吾身“遵守规则我做到了吗？”2、规则有什么用《规则有什么用》教学设计教学目标：1、初步体验，了解规则在人们生活中的作用。
2、认识本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用入行评论，认识。
教学流程：一、谈话导渗透上节课我们学习了《规则在哪里》课，知道了生活中处处有规则，那么这些规则到底有什么用呢？（板书规则有什么用），今天老师想跟你们一起上一节品德与社会宁波美发学校课，一起来解决这个问题，同学们愿意让老师参与到你们当中，成为今天课堂中的一员吗？通过上一节课听你们的汇报，我发现同学们搜集了很多关于学校的规则，今天我们就一起来研究一下学校里的规则有什么用？好不好？二、交流汇报1、小组交流调查结果师：发调查表，对小组合作学习提出要求；把你的调查结果在组内交流，并填写表格，组长分好工，做好记录。
咱们小组比一比，哪一组做得最好。
开始吧！生：以小组为单位讨论交流调查报告；2、班级交流师：哪组最先把调查结果跟大家分享呀？生：利用实物演示仪展示，并汇报调查表。
师：同学们，课堂上在倾听同学发言时应该注重什么？师：那发言的同学应该注重什么？师：那你能按要求进行介绍吗？师：介绍得真不错，那你想过，这些规则有什么用？生：（如果没有这些规则，我们就不能很好地学习了）师成都招聘信息网：说的真好，正是这些规则保证了我们正常的课堂学习。
（板书：保证学习）师：你们觉得调查报告怎么样呀？生：互评（教师及时做点评，总结；整理资料时，我们可以把意思相同或相近的内容放在一起，这样可以使我们的调查报告观起来条理性更强）师：除了咱们刚才了解到的，课堂上还有哪些规则呢？生：师：可别忘了，老师也是课堂上的一员，那课堂上老师应该遵守什么规则呢？师：那我们互相监督，看谁做得最棒，好吗？师：课堂上规则真不少，它们保证了我们学习井然有序，那舒畅的课间十分钟到了，有什么规则呢？生：（利用实物演示仪展示，汇报调查表）师：如果同学们不遵守呢？（师随机出示课本上的图片）师：那这样的规则有什么用呢？生：这样的规则保证了我们的安全。
（板书：保证安全）师：课间还有什么规则？师：这条规则有什么作用呢？能说说吗？（随机性的招牌设计图片）师：那在学校里你还发现了什么规则？生：放学后的规则师：那你们想过吗？放学时也有这么多规则，它们都有什么作用？生：保证了我们的安全保证环境卫生等三、总结回纳师：说得真好，祝贺大家在学校里找到了这么多规则，并且知道了它们的作用。
不知大家注意没有，其实刚才我们又学到了一种新的整理资料的方法------按作用分类整理法。
师：怎么样，想试试吗？将自己调查报告中的规则按照不同的作用重新分类。
在保证我们学习的规则面前画○，保证安全的规则前画△保持环境卫生的规则前画★生独立进行。
师：同桌间互相观看。
生：互相检查师：经过我们刚才的汇报你有什么感受？四、拓展延伸师：如果没有这些规则会怎么样？（课堂上、放学后举例）师：在我们学校生活中有没有这种现象呢？（生举例）师：你想对他们说什么？（生说）师：对呀，规则作用大，大家大连求职网站要遵守。
（大家要遵守）师：今天的课上到这儿，下节课我们将继续研究规则的作用，请同学们接着调查我们身边的规则，及它们的作用。
【德育小故事】谁说没有规则谁说没有规则？明明白白写着：“请不要在楼梯上打闹”可他还在楼梯上你推我搡问他为什么？他满不在乎地说：“这样好玩”谁说没有规则？明明白白写着：“不要在公共场合大声喧哗”可他还在和同伴们大吵大闹问他为什么？他理直气壮地说：“把伙伴们听不见”谁说没有规则？明明白白写着：“不许在楼梯上跑步”可他却在楼梯上又跑有跳问他为什么？他瞪我一眼说：“这样方便快捷。
”谁说没有规则？明明白白写者：“不能践踏草坪”可他却在草地上玩耍问他为什么？他毫不在意地说：“用你管”《我们给自己定规则》教学设计活动目标：了解制定规则的途径方式，知道规则是怎样产生的；初步尝试自己制dimple酒定规则；懂得规则需要大家自觉遵守。
活动准备：跳绳数条、《小学生守则》《小学生日常行为规范》等。
活动流程：一、导渗入渗出教师以一个跳绳分配的问题引渗入渗出新课。
教学片段：师：今天是老师第一次来咱们学校上课。
早上来的时候，俺的学生特地托我给你们带来了他们的礼物，你们看——(教师从包中拿出两根跳绳，学生有点骚动)这可是他们最珍贵的游戏玩具，你们说把它给谁玩呢?生：给我，给我!生：给表现最好的。
生：这节课谁回答问题多给谁。
生：不行，这不公平。
……师：要不这样，我把跳绳放在教室后面，下课后谁先抢到了谁玩，好不好?(学生情绪更加激动。
)生：不行，那样我老是抢不到。
生：我同意，我离得近，能抢到。
生：我不同意，那样会乱套的。
生：我也不同意，那样要打架的。
……师：(作一个暂停的手势)没想到两根跳绳，会让同学们的想法发生冲突。
让我们安静下来，讨论一下，冲长春劳伦斯美发学校突的原因是什么?怎样才能解决这件事呢?(学生开始热烈地讨论。
)二、讨论1．一根跳绳竟出现了这么多问题，如何解决这些问题?2．解决问题，每人想一个办法。
三、交流1．小组讨论，形成共识。
2．班内交流，小组代表发言，达成共识。
3．师生综合小组意见，形成大家的意志——规则。
四、探讨1．制定规则需要经过哪些程序?让尽量多的学生发表见解。
2．说说生活中你还知道哪些规则。
能说说它是怎样产生的吗?五、小结制定规则的程序：1．民主协商，达成协议。
2．多数人通过。
通过体验规则制定的程序，旨在培养学生初步的民主意识。
六、活动延伸走访教师、家长、社区工作人员，了解有关的生活规则，拓宽学生的视野，增强规则意识，感悟到规则是代表多数人的意志的。
[德育小故事]无所不在的规矩日本人最大的特点就是严格遵守各种规矩。
这些规矩包括约定俗成的规矩和各种透明flash素材大全法律法规。
有一次，我到一幢大厦去办事。
走到电梯口，见七八个人正静静地排在电梯口的一侧，另一侧一个人也没有。
我想也没想，就站在了另一侧。
电梯来了，我噌地一下蹿进去，而另几个日本人则鱼贯而渗入渗出。
以后，多次碰到这种情况，我才发现好像有点不对劲。
一问日本同学，才知道，另一侧是给有急事的人留的位置。
我这时也才想起，为什么自己当初站在电梯另一侧时，观上去是那么显眼。