2018留守儿童帮扶记录

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留守儿童帮扶记录 -完整获奖版

帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杜利萍
辅导时间
第五周
辅导地点
教室
辅导学生
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
三、关爱措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杜利萍
辅导时间
第四周
辅导地点
教室
辅导学生
刘子峰、李筱妍、李隆庆、李龙奔
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杜利萍
辅导时间
第二周
辅导地点
教室

留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇

留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇一、对留守儿童学困生进行专题调研，寻找产生的原因我校德育工作领导小组针对反映的留守儿童学困生进行了一次调研，只是当时的侧重点在思想和行为方面，学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。

去年再次对此展开专题调研，从外因（家庭、学校、社会等）和内因（学生自身）两个方面进行深入的分析，得出以下原因。

1.家庭方面主要有单亲家庭、隔代抚养等原因。

2.学校方面主要有教师教学方法陈旧、学校心理健康教育机制欠缺等原因3.社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康文化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。

4.学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。

二、对留守儿童学困生建立档案，形成管理网络留守儿童学困生是学校的重点。

如果留守儿童学困生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。

为此，学校认为通过建立留守儿童中学困生档案，形成管理网络是有效管理留守儿童中学困生的新举措。

1.建立留守儿童学困生档案建立档案必须考虑留守儿童学困生的类型。

学校主要是采取班主任申报，年级组控制总量，政教处审批备案的流程来界定的。

一般每班应控制在3人左右，最多不超过5人，每年级最多不超过学生数的8%，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。

建立档案的目的在于教育的针对性。

针对学生的不良习惯，采取不同的教育方法，使学生重新养成良好的学习习惯。

建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。

通过档案，使留守儿童学习困难生的教育走向常态，防患未然。

2.形成管理网络，明确管理职责对留守儿童学习困难生的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力量是有限的，我们认为应由学校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参与，才能将这项工作做好。

为此，学校专门成立了问题学生教育管理领导小组，采取两条线管理，一条是副校级干部管年级，中层以上干部蹲班级的行政管理网，另一条是政教处一少先队一年级组一班主任为脉络的具体实施网。

留守儿童帮扶记录模版

留守儿童帮扶记录模版时间：年月日地点：______________主持人：______________与会人员：______________记录人：______________一、开场白主持人首先对与会人员进行简单介绍，并表达对此次帮扶活动的目的和意义的期望。

同时，提醒与会人员在活动中要注重与留守儿童建立亲近和信任关系。

二、留守儿童基本情况介绍由负责此区域留守儿童工作的相关部门人员向与会人员简要介绍参与帮扶的留守儿童的基本情况，包括但不限于年龄、性别、家庭情况、学业状况等方面。

三、帮扶计划和目标结合留守儿童的具体情况，与会人员共同商讨制定帮扶计划和目标。

帮扶计划和目标应具体可行，并尽量符合留守儿童的需求和个性特点。

四、帮扶项目安排1.学习辅导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行学习辅导，包括学习科目、辅导时间等。

2.心理疏导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行心理疏导，包括疏导方式、疏导时间等。

3.生活指导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行生活指导，包括饮食、卫生等方面的指导。

4.兴趣培养：确定由哪些人员负责帮助留守儿童培养兴趣爱好，提供相应的培训和指导。

五、具体帮扶步骤安排及实施情况记录根据上述帮扶项目安排，详细记录每一步的具体实施情况，包括但不限于时间、地点、参与人员、具体活动内容等。

六、帮扶效果分析1.学业进步：记录帮扶过程中留守儿童学习情况的变化，包括学习成绩提高、学习动力增强等。

2.心理健康：记录帮扶过程中留守儿童心理状态的变化，包括对生活的乐观态度、与人交往的能力提升等。

3.生活能力：记录帮扶过程中留守儿童生活自理能力的提高，包括日常生活习惯的培养、个人卫生习惯的养成等。

4.兴趣拓展：记录帮扶过程中留守儿童兴趣爱好的培养情况，包括兴趣爱好的发现、培养和开展相应的活动。

5.家庭关系：记录帮扶过程中与留守儿童家庭的关系建立情况，包括与父母的沟通交流、加强亲子关系等。

6.社会适应：记录帮扶过程中留守儿童逐渐融入社会的情况，包括与同伴的互动、逐渐适应学校生活等。

留守儿童帮扶记录20则

留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，61联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：x 学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

留守儿童帮扶记录样本

再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录一（3）班
辅导教师
范春梅
辅导时间
1月16日
辅导地点
教室
辅导学生
曾海星
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录三（4）班
辅导教师
刘寿明
辅导时间
1月25日
辅导地点
教室
辅导学生
谢杭汕
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、????????? 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、??????? 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、??????? 学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，

留守儿童帮扶活动记录

留守儿童帮扶活动记录姓名：林枫单位：马坑小学记录人：胡艳玉案例所属专题：学生心理安康教育指导一、产生背景由于“留守儿童〞长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。

“留守儿童〞自幼分开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童〞产生厌学、逃学，引起行为上的偏向，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童〞问题已不是单纯的教育问题，而是已经开展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

二、案例描绘从小活泼得意，乖巧伶俐。

可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。

从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。

当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。

通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。

即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，复原一个安康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法〔一〕开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。

她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。

郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否那么，对身心都是极大的摧残。

可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。

我也考虑通过家访的途径和孩子进展沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。

能坦诚的告诉老师心里话。

并让班其他孩子一起和他玩，在我的发动下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。

通过在活动中，我理解了这个孩子的想法，使她变得活泼了。

留守儿童帮扶活动记录

1留守儿童帮扶活动记录一、产生背景?由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

?二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。

可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。

从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。

当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。

通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。

即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

??孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

??三、主要做法（一）开启心扉吐露心声??? 孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。

她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。

郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。

可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。

我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。

能坦诚的告诉老师心里话。

并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。

通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。

重而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢增强信心???为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。

农村留守儿童帮扶记录

农村留守儿童帮扶记录农村留守儿童是指因父母外出务工而留在农村的孩子。

由于父母长期不在身边，这些留守儿童在生活和教育方面面临着许多困难和挑战。

为了帮助这些孩子们更好地成长，我参与了一项农村留守儿童帮扶计划，并在过去的一年中与他们共度了许多有意义的时光。

为了提高留守儿童的学习成绩，我参与了一个辅导班的教学项目。

我们每周定期组织集体辅导活动，针对孩子们学习上的问题进行有针对性的指导。

我主要负责语文和数学方面的辅导。

在这个过程中，我发现留守儿童的学习能力和学习兴趣都有待提高。

我采用了一些寓教于乐的教学方法，如游戏、唱歌和绘画等，以激发他们对学习的兴趣。

通过这些活动，他们的学习成绩有了明显的提高。

为了帮助留守儿童更好地解决心理问题，我参与了一个心理辅导小组。

我们定期组织心理辅导活动，让孩子们有机会表达自己的情感和困惑。

在这个过程中，我学到了很多关于如何与儿童进行心理沟通的技巧。

我发现，留守儿童普遍存在着孤独、焦虑和自卑等问题。

针对这些问题，我通过倾听和鼓励慢慢建立起了与他们的信任，帮助他们解决内心的困扰。

通过心理辅导，孩子们的心理状态逐渐得到了改善。

为了丰富留守儿童的课余生活，我组织了一些文化艺术类的活动。

我们举办了舞蹈比赛、绘画比赛和演讲比赛等，鼓励留守儿童展示自己的才艺。

通过参与这些活动，孩子们的自信心得到了提高，他们也有了更多的交流机会。

我还组织了一次郊游活动，带领孩子们去周边的村庄参观学习，并进行团队合作游戏。

通过这些活动，留守儿童的交际能力得到了提升，他们也变得更加乐观和积极面对生活。

通过一年的帮扶工作，我发现农村留守儿童需要我们给予更多的关心和关注。

他们需要家庭的温暖和安全感，需要朋友的陪伴和鼓励。

为了帮助他们更好地成长，我会继续参与留守儿童帮扶计划，关爱他们，陪伴他们，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。

我相信，在我们共同的努力下，农村留守儿童的未来会更加美好。

关爱特殊群体未成年人帮扶记录(2018春)

辅导学生
伦乃钧
学生存
在问题
情绪波动大
帮教
措施
与她谈心进行心理健康辅导
帮教
内容
热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地人认识和看待自己及周围的人、事。
效果
效果不错。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
卢慧婵
辅导时间
4.18
辅导地点
教室
辅导学生
陈博
学生读练习在问题帮教说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教
措施
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教
内容
相应的知识点
效果
阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。加强阅读能力的训练先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解。基本完成预期要求
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、鼓励她说看课外书，提高写作能力。
效果
能端正学习态度，写作方面较为不错。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
效果
学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高了，练习也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
罗朝珍
辅导时间
3.14
辅导地点
教室
辅导学生
覃柱煜
学生存
在问题
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，
（2）心理原因，缺乏自信心，
（3）学生基础差。
3、对学生难解决的问题，进行单独讲解
效果
计算潜力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录
日期: [日期]
时间: [时间]
地点: [地点]
参与人员: [姓名1], [姓名2], [姓名3], ...
目标: 关爱留守儿童，提供帮扶支持和资源
活动内容:
1. 与留守儿童交流：我们与留守儿童进行了互动交流，聆听他们的故事和困惑。

我们鼓励他们表达自己的感受，提供心理支持。

2. 学习辅导：我们组织了学习辅导活动，帮助留守儿童提高学业成绩。

我们为他们制定了学习计划，教授学习方法和技巧。

3. 心理辅导：我们与留守儿童进行了心理辅导，帮助他们处理情绪问题和适应困难。

我们通过倾听和鼓励，给予他们积极的心理支持。

4. 游戏活动：为了让留守儿童感受到快乐和关爱，我们安排了一些游戏活动。

这些活动既包括教育性的游戏，也包括娱乐性的游戏，让他们体验到童年的快乐。

5. 社交技能培训：我们组织了社交技能培训课程，帮助留守儿童提高他们的沟通和交往能力。

通过角色扮演和讨论，他们学习如何与人交往、解决冲突和建立良好的人际关系。

6. 提供物质支持：我们为留守儿童提供了一些物质支持，如书籍、文具、衣物和食品等。

这些物资的提供帮助他们改善生活条件，增加生活品质。

总结和评估：
通过这次帮扶活动，我们与留守儿童建立了良好的关系，并提供了必要的支持和资源。

他们在学习和心理方面都得到了一定的改善和帮助。

我们将继续关注留守儿童，并为
他们提供更多的帮助和支持。

签字：[签名]。

留守儿童帮扶记录

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留守小孩帮扶记录
留守小孩帮扶记录。

2018留守儿童帮扶记录范文精简版

2018留守儿童帮扶记录2018留守儿童帮扶记录简介留守儿童是指他们的父母由于工作或其他原因长期离家，在家乡外务工或其他地方生活。

这些儿童在成长过程中缺乏父母的关爱与陪伴，面临较高的心理和生活压力。

为了帮助留守儿童健康成长，许多组织和社会各界人士在2018年展开了一系列帮扶工作。

项目介绍1. 学习辅导计划为了提高留守儿童的学习能力和兴趣，我们组织了学习辅导计划。

每周五下午，一群志愿者会来到留守儿童的家中，为他们提供学习帮助和辅导。

通过与留守儿童的面对面互动，我们帮助他们解决学习中遇到的问题，激发他们的学习兴趣。

2. 心理辅导活动留守儿童面临着诸多心理问题，为了帮助他们更好地应对困难和压力，我们开展了一系列心理辅导活动。

通过游戏、话剧和讲座等方式，我们帮助留守儿童树立自信、培养积极的心态，解决他们的心理问题。

3. 健康检查和营养餐计划为了关注留守儿童的身体健康，在2018年，我们组织了定期的健康检查活动。

每个季度，我们会邀请医生到留守儿童所在地为他们进行健康检查和咨询。

我们还推行了营养餐计划，为留守儿童提供营养均衡的饮食，确保他们身体各方面的健康发展。

项目成果1. 学习成绩提升经过学习辅导计划的帮助，许多留守儿童的学习成绩有了明显的提升。

通过有针对性的辅导，他们的学习能力和自信心得到了增强。

2. 心理问题得到改善通过心理辅导活动，留守儿童的心理问题得到了有效改善。

他们学会了面对压力和困难，增强了自我调节的能力，提高了生活质量。

3. 健康状况改善通过健康检查和营养餐计划，留守儿童的身体健康状况得到了明显改善。

他们更加注重饮食营养，身体素质得到了提高。

项目感想和展望通过2018年的帮扶活动，我们看到了对留守儿童帮助的重要性和必要性。

仍有很多留守儿童需要我们的关怀和帮助。

在，我们计划进一步完善这些帮扶项目，将更多的资源投入到留守儿童的帮助中，希望能够给他们带来更多的关怀和帮助。

结论通过2018年的留守儿童帮扶工作，我们对留守儿童问题有了更深入的了解，并且在帮助他们方面取得了一些成绩。

留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童师生结对帮扶记录表第一篇：留守儿童师生结对帮扶记录表留守儿童师生结对帮扶记录表留守儿童帮扶记录年级留守儿童帮扶记录年级山口铺中心小学年期留守儿童登记册山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。

全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。

通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。

亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。

建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。

加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。

针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。

加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。

广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

第二篇：留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表我为留守儿童做了什么……2014年3月份刚开学不久的一个星期天晚上，我正准备去学校上晚自习，留守儿童黄顺打来电话说：“老师，我和班的学生打羽毛球，打到鼻子上了，受伤了。

” 我一听心里稍稍有一点着急，但很快有冷静下来，打个羽毛球能有多大的伤，于是就让他们到学校对门的卫生院去看看……没过多久，电话又响了。

“老师，卫生室的医生说让我去县医院检查，他不给瞧。

”我一听医生不给瞧，心里一下子紧张了。

留守儿童帮扶活动记录

留守小孩帮扶活动记录姓名：单位：XX中学记录人：事例所属专题：学生心理健康教育指导一、产生背景因为“留守小孩”长久生活在特别的环境中，缺乏父亲母亲直接的关爱与珍爱，长此过去，产生了一系列的问题。

“留守小孩”自幼走开父亲母亲，缺乏亲情的关爱，常常易产生忧虑、悲观、不相信等一系列的悲观情绪；在性格方面较为突出的是纤弱内向、自卑古怪；学习方面因缺乏家庭的指导，致使困难重重；行为方面缺乏父亲母亲的管教，在监护人不敢管也管不了的状况下，“留守小孩”产生厌学、逃学，惹起行为上的误差，严重者甚至误入歧路走上犯法的道路。

“留守小孩”问题已不是纯真的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许很多多的难题。

二、事例描绘从小开朗可爱，听话机灵。

可在她很小的时候爸爸妈妈就出门打工了。

此后跟着爷爷奶奶一同生活，成了一名留守小孩。

当我首次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里尽是愁闷。

经过察看，我发现她讲堂上几乎不讲话，常常走神；课外也极少说话，不喜爱交朋友。

即便老师问她问题，她也不过点头或摇头，要不就是简洁的几个字。

孩子内心是一种如何的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，复原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法（一）开启心扉流露心声孩子的心是最纤弱的，况且是遭到家庭变故后的孩子。

她们自我关闭，排外，孤单，愁闷。

郁结在心的感情，太久了，必然要宣泄，不然，对身心都是极大的残害。

可她们是那么敏感，不肯意说起自己的家庭，不肯意在这方面成为大家关注的焦点。

我也考虑经过家访的门路和孩子进行交流，但又感觉唐突拜访说不定会事与愿违，对孩子造成更大的损害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中经过和她一同玩，交流，让他建立信心。

能坦诚的告诉老师内心话。

并让班其余孩子一同和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一同玩，一同游戏。

经过在活动中，我认识了这个孩子的想法，使她变得活跃了。

留守儿童结对帮扶活动记录20篇

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录〔一〕：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生稳固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本领的训练帮教效果根本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录〔二〕：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室[由整理]辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔三〕：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔四〕：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

再出示对应的练习题让学生练习稳固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录〔五〕：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

留守儿童结对帮扶活动记录20篇

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

18关爱“留守儿童”帮扶制度活动记录[1]

志愿者帮扶记录一、活动主题：关爱留守雏鹰，携手展翅高飞二、活动时间：2011年9月10日 9:00~16:30三、活动对象：留守儿童及其监护人、村委代表、学校教师四、主办单位：白马小学五、活动地点：白马小学运动场六、活动目的其林人为中国经济的腾飞付出了无尽的心与汗，却偏偏忽略了自己的心头肉——孩子。

作为享受其林经济飞速发展的硕果的一份子，我们更应该付出一份心、一份爱，共同关爱留守儿童。

希望通过此次主题为“关爱雏鹰，携手起飞”的关爱留守儿童活动，让他们感受来自本地人民的爱与温暖！七、活动内容1、雏鹰、雄鸥对对碰志愿者与留守儿童进行一对一的配对，旨在让留守儿童与志愿者在假期形成融洽的伙伴关系，建立深厚的友谊。

这不仅有利于志愿者与留守儿童互动日更顺利地进行，更有利于志愿者与留守儿童保持长久的帮扶关系，让留守儿童长久感受到来自志愿者的关爱。

2、趣味亲子运动会其林人把大部分的时间投入到了其林的经济发展中，缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流，难免会产生隔阂。

我们希望，通过一个游戏的平台，以志愿者为催化剂，在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂，让留守儿童体会来自父母的爱与快乐！时间：9月10日9：00~11：00地点：白马小学运动场3、美味厨神就是我为了让各留守儿童感受与志愿者协同制作午餐乐趣的同时，为自己辛劳的父母献上一顿自制的美味午餐，我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动，让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐！时间：9月10日11：30~13：30地点：白马小学食堂4、志愿者探访帮扶儿童志愿者在与留守儿童的一对一配对以后，在假期间，会不定时探访留守儿童，与他们谈心、进行功课辅导等；让他们感觉到，即使父母不是时刻陪伴在自己身边，也不会孤单，因为有一群人一直关注着他，关爱着他。

“雏鹰、雄鸥对对碰”策划书一、活动主题雏鹰、雄鸥对对碰二、活动目的志愿者与留守儿童进行一对一的配对，旨在让留守儿童与志愿者形成融洽的伙伴关系，建立深厚的友谊。

2018留守儿童帮扶记录

2018留守儿童帮扶记录2018留守儿童帮扶记录：1·社会背景和问题分析1·1 留守儿童的定义和特点1·2 留守儿童面临的问题及影响1·3 和社会对留守儿童问题的重视程度1·4 基于以上分析的帮扶的必要性和重要性2·政策和法律规定2·1 制定的留守儿童相关政策和措施2·2 相关法律法规的界定和规定2·3 相关机构和组织的责任和义务3·组织和资源3·1 留守儿童帮扶组织和机构概况3·2 帮扶资源的调查和统计3·3 各方资源整合和协调机制4·帮扶项目和措施4·1 教育支持项目4·1·1 提供教育资助和奖励措施4·1·2 提供辅导和心理支持4·1·3 建立留守儿童学习中心或活动中心 4·2 生活保障和福利项目4·2·1 提供营养餐饮和日常生活物资4·2·2 建立临时看护机构或家庭寄养项目 4·3 亲情关爱和社会融入项目4·3·1 提供亲情联络和照料服务4·3·2 促进留守儿童与社会的交流和互动5·项目实施和效果评估5·1 项目实施的具体步骤和流程5·2 监督和评估机制的建立和运作5·3 帮扶项目的效果和影响评估5·4 问题和挑战的解决和改进措施6·结束语6·1 本文档涉及附件6·2 本文所涉及的法律名词及注释附件：附件1·2018年留守儿童帮扶统计数据报表附件2：留守儿童帮扶政策和措施文件摘录法律名词及注释：1·留守儿童：指因父母外出务工等原因，长期和经常性地与父母分离，由其他亲属或家庭寄养或独自居住的未成年人。