三年级下册我身边数学
三年级下册我身边特别的人作文数学天才姐姐
三年级下册我身边特别的人作文数学天才姐姐我身边特别的人作文数学天才姐姐嘿,你们知道吗?我那位学霸姐姐可谓是个了不起的数学天才哦!不只是功课超棒,就连日常生活里也处处展现着她与众不同的数学思维。
跟在她身边,我时常都被她的才智所惊艳和折服。
接下来,我就给你们仔细道来她那些了不起的数学"神功"吧。
首先,我得说说她对于数字和计算那是相当有研究的。
不论是加减乘除还是超级大的数,她总能在电光火石之间就迅速得出答案,根本不假思索。
有一次,我们在玩一个游戏,要两人轮流报数,谁先报到10谁就输了。
轮到她时,她当即就报出了"9.756"之类的奇葩数字,把我们全都难住了。
当我们以为她终于要输掉时,她二话不说,立马就报了个"10.012"让我们再度哑口无言。
除了计算方面,她对于图形和几何的天赋也是超凡脱俗的。
同学们不知在某件事上纠缠了多久,可姐姐只需几个眼神扫视,就能立马给出那个几何问题的标准答案,真让人叹为观止。
就连在家里收拾杂物时,她也总能以最简单高效的方式把东西整整齐齐地码放好,让所有的物品看起来都井然有序、占地极小。
不难看出,空间规划能力的一流也是她另一项与生俱来的才能。
更让人佩服的是,她在解决实际问题时所运用的数学思维和推理能力了。
比如有次我家要添置一批新家具,预算和空间都有限。
姐姐马上就拿出笔和草稿纸,进行了一番详尽的测算推演,最后给出了一系列完美的家具选配方案。
不仅考虑到了空间利用最大化,还囊括了价格、美观程度等诸多因素,让我们一家人全惊叹不已。
可以说,不论是在课堂上还是现实生活中,姐姐都表现出了无与伦比的数学思维和才智。
虽然作为个人,她不是那种特别会讲或喜欢教导的类型,但能与她如此亲近相处,于我而言无疑已是一种莫大的机遇和福气了。
因为做人处事,如果能时刻保持理性、条理、高效的数学思维,相信定能获得事半功倍的绝佳效果。
所以说,学习数学固然重要,但更关键的是要学会运用数学思维去认知、理解和解决问题。
三年级下册数学日记
三年级下册数学日记三年级下册数学日记「篇一」我和很多书做朋友，但是有一本书，我非常喜欢它，它的名字叫《数学故事》，这本书是数学老师经常给我们推荐的好书，现在，让我讲讲我和《数学故事》趣事吧。
我经常把《数学故事》，带在身边，它成了我的贴身朋友。
有一次，我写作文的时候，不小心把墨水洒在数学故事书上，整页内容都看不到啦，影响了以后阅读。
爸爸告诉我读书一定要爱护书，不仅能增加阅读次数，也可以长时间保存。
我十分后悔，如果时光倒流的话，我一定会小心的爱惜书，像保护我喜欢的芭比公主一样，保护它，把它当做我的良师益友。
《数学故事》这本书和我成了朋友后。
我经常能在数学故事上，看到老师讲过的数学故事和数学题，它增加了我的知识，帮助我提高数学成绩，提高了我学习数学的兴趣，是我的无声老师。
我一定要和《数学故事》做好朋友，让《数学故事》书和我一起成长。
三年级下册数学日记「篇二」蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。
组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。
蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成人字形。
人字形的角度是110度。
更精确地计算还表明人字形夹角的一半，即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的默契？蜘蛛结的八卦形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
真正的数学天才是珊瑚虫。
珊瑚虫在自己的身上记下日历，它们每年在自己的体壁上刻画出365条斑纹，显然是一天画一条。
奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年画出400幅水彩画。
天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。
我的成长足迹数学三年级下册一百字
我的成长足迹数学三年级下册一百字
从两岁起，我就开始学习数学，一直到现在，数学伴随着我成长。
幼儿园中班时，我掌握了加、减、乘、除四则运算，将九九乘法表倒背如流，能快速计算日历中的日期为星期几；二年级时，我学会了计算乘方；三年级时，我知道了圆周率，并记住了它的小数点后9位；现在的我在数学学习旅途中养成了好问的习惯：“爸爸，圆柱体、圆锥体的体积和表面积怎么求？”“球体的体积如何计算？”“分数和除法有什么联系？”……每一次问问题，爸爸都会帮我解答。
我的知识“锦囊”也越积越多：球体积=4/3×∏×半径的三次方；圆柱体体积=底面积×高；圆锥体体积=1/3×底面积×高；分数有除法的倒数性质，如11÷7=11/7……现实生活中，我还会应用数学知识来解决问题。
一个同学给了我一个玻璃弹珠，我在纸上演算了一会儿，求得这颗弹珠的体积为0.90432立方厘米。
“厉害！”他点头称赞。
我还学会了华氏温度与摄氏温度的转换：℉=1.8×℃+32。
平时，我将24点和数独作为游戏来玩。
我相信“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。
我将让“数学之舟”扬帆远航，在数学的海洋中乘风破浪。
生活中的数学三年级
生活中的数学三年级
生活中的数学无处不在，尤其是对于三年级的孩子来说，数学已经渗透到了他
们的生活中的方方面面。
从日常生活中的购物、游戏到学校里的课堂学习，数学无处不在，让孩子们在不知不觉中学会了运用数学知识解决问题。
在日常生活中，数学的应用无处不在。
比如，当孩子们和家长一起去购物时，
他们会学会用数学知识来计算商品的价格和找零钱。
在玩具店里，孩子们可能会用数学知识来比较不同玩具的价格和大小，从而做出最合适的选择。
这些看似简单的行为实际上都是在帮助孩子们锻炼数学思维和应用数学知识。
在学校里，数学课堂也是孩子们学习数学知识的重要场所。
通过老师的讲解和
学生的练习，孩子们逐渐掌握了加减乘除等基本的数学运算，学会了用数学知识解决实际问题。
通过数学课堂上的互动和讨论，孩子们不仅学会了数学知识，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
除此之外，数学还可以在孩子们的游戏中得到应用。
比如，一些益智游戏可以
帮助孩子们锻炼数学思维和逻辑推理能力，让他们在玩耍中学会了解决问题的方法。
生活中的数学三年级，不仅仅是孩子们学习数学知识的阶段，更是他们逐渐意
识到数学无处不在的重要阶段。
通过日常生活、学校课堂和游戏的学习，孩子们逐渐掌握了数学知识，并且学会了将数学知识应用到实际生活中。
这些经验不仅让他们在数学学习中受益，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
因此，生活中的数学三年级，是孩子们数学学习之路上的重要里程碑。
数学日记三年级下册（通用46篇）
数学日记三年级下册数学日记三年级下册（通用46篇）日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
下面是小编整理的数学日记三年级下册，欢迎大家分享。
数学日记三年级下册篇1今天，妈妈让我去买两个烧饼。
我拿了1元钱去了烧饼店，我给了人家一元钱，人家给了我两个烧饼和2角钱。
回到家里，我想这里有什么数学问题呢?噢，我可以求一求1个烧饼多少钱?我想：1元=10角10角-2角=8角再把8角分成两个4角就求出1个烧饼4角钱了。
数学日记三年级下册篇2今天我们去买菜，我们买了2斤黄瓜、1斤西红柿，还有2斤我最爱吃的土豆。
回来的路上妈妈问我：“黄瓜正好有4只，咱们一家三口，爸爸不吃黄瓜，我们两个人每人吃几只?我想起了以前学的除法，我说：“4÷2=2，每人吃两只。
”妈妈点了点头，笑着说：“你算得真对!”我很高兴，不仅跟着妈妈去买了菜，而且还会算数了，实在是太棒了。
数学日记三年级下册篇3今天我和舅舅、舅妈一起去赛跳绳，我第一个跳，跳了78个。
舅妈第二个跳，跳了70个。
舅舅第三个跳，跳了68个。
我们一共跳了216个，我跳的最多；舅舅跳的最少。
我比舅妈多跳了8个，我比舅舅多跳了10个。
它们都夸我有进步了，我以后要继续努力。
数学日记三年级下册篇4今天我在家做作业的时候发现我们平时用的钟表跟数字有关系。
当小针指向8，大针指向12时就是8点钟，就该起床了。
当小针指向9，大针指向12时就是9点钟，就要做作业了。
当小针大针都指向12时就是12点，就到了该吃午饭的时间了。
当小针指向6，大针指向12时是6点钟，就又到了吃晚饭的时间了。
所以，生活中时间都是用数表示的。
数学日记三年级下册篇5今天我和妈妈过马路的时候，我发现桥上写着3M，我问妈妈为什么？妈妈说比3M高的车不能过，比3M矮的车才能过。
桥左边的高度是2.5米，比2.5米高的车不能过。
生活中处处都可以用数学呀！数学日记三年级下册篇6星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒。
数学日记三年级下册100字(精选13篇)
数学日记三年级下册100字（精选13篇）“数学（日记）”就是同学以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。
今日我在这给大家整理了一些数学日记三年级下册100字，我们一起来看看吧！数学日记三年级下册100字篇120__年_月_日晴天平常吃的饼干，玩的皮球，水杯垫，好多好多。
这就像我今日熟悉的小数点，这是我的一位数学新伴侣。
原来它躲在我们生活的每一角落。
去超市，它就躲在价签上，面包2.30元，果酱8.90元，这些小数点究竟有什么用啊?去掉它看一看面包230元，果酱890元，哈哈，数学简直是阴魂不散。
数学日记三年级下册100字篇220__年_月_日晴天今日，我在外面骑自行车的时候，看到各种车的车轮都是圆的。
我回家用纸做了各种各样的车轮，有圆的、有方的、还有三角的和六边形的，我发觉只有圆形的阻力最小，转动起来最平稳，所以车轮都是圆形的。
数学日记三年级下册100字篇320__年_月_日晴天今日我和爸爸妈妈去玩，买西瓜用了3元，买一副（羽毛球）排和一个羽毛球用了58元，买车票用了21元(一个人是7元，3个人是21元。
7+7+7=21)，买门票一个人是5元3个人是15元，5+5+5=15。
生活中处处都可以找到数学，我算了算我们一共花了97元，3+58+21+15=97。
数学日记三年级下册100字篇420__年_月_日晴天我知道重量的单位有吨、公斤、斤、两、克，1公斤=2斤，我的体重是31公斤，就是62斤，1公斤=1000克，1斤=500克，1斤=10辆，半斤=5两。
数学日记三年级下册100字篇520__年_月_日晴天今日又是星期六，早晨阳光明媚，天气看起来还不错，由于我们要到外面游玩，所以我们听了一下天气预报，最高气温25度，最低气温13度，温差25-13=12度，看来今日出去还要带些衣服，防止晚上回来受凉。
数学日记三年级下册100字篇620__年_月_日晴天今日，妈妈给我买了一辆滑板车，我观察滑板车的主干是由两根圆柱形组成的，车把是两个黑色的圆柱形，车板是一个长方形的，车轮是两个圆形的，我骑在滑板车上开心极了!数学日记三年级下册100字篇720__年_月_日晴天今日我在家做作业的时候发觉我们平常用的钟表跟数字有关系。
小学三年级下册数学日记五篇
小学三年级下册数学日记五篇201X年X月X日星期X 晴我们的数学课程即将结束了，在复习的过程中我的收获很多，还有一些困惑。
我觉得平移和旋转很有趣。
因为用一个图形依次平移，会变成一条美丽的花边。
不过做这类题，要把对应点找好，数清对应点之间的格子。
学习了千米和吨，我们就知道怎么使用千米和吨这两个单位了。
千米这个单位很长，通常用在测量公路的长度。
吨这个单位很重，用在称量比较重的物体上比较合适。
上面介绍的都是我的收获，我的困惑是：我们这学期学的统计是求平均数。
求平均数的第一步是求总数量，要把好多个数连加起来，很容易算错，要特别细心。
201X年X月X日星期X 晴7月15日，我参加了丛台公园游泳池举办的游泳提高培训班。
游泳池在我家正南方，距离我家大约有1000米的，我爸爸骑车带我从家到游泳池大约需要3分钟，我们的行驶速度大约是330米/分钟。
培训班一共培训16次，购买学员票需花费160元，另加报名费5元，这样，平均每次培训需花费大约10元。
检票后，我兴冲冲地跑进游泳池，哇!主游泳池好大呀，它的长度是50米，宽度是25米，我口算了一下，它的面积是1250平方米。
教练开始教我们游泳动作要领了，随后，我们就下水练习了。
从8：30一直训练到10：00，大约要用1个半小时，一共培训16次，这样整个培训下来，我总共接受培训24个小时。
教练还要求我横游10个来回，大约有25×2×10=500m500米的水程，16次培训下来，我总共游了大约8000米。
经过教练的指导和我刻苦的锻炼，我的游泳水平比去年有了很大的提高，我决心明年接着练下去。
201X年X月X日星期X 晴今天早上，老师把数学练习册发下来，我一看，“怎么错了一题应用题?”我惊讶地说。
又仔细一看，原来少写了一步换算呀。
我仔细地想了一想，20400米应该等于多少千米呢?20400÷1000=20.4千米哦，原来是20.4千米，我便把20.4千米填了上去给老师批，老师说：“340×60的得数的单位应该是米，而不是千米。
三年级下册生活中的估算数学日记怎么写(400字)
三年级下册生活中的估算数学日记怎么写(400字)
今天，我们家来个特殊的客人——收破烂的阿姨。
随后，妈妈就把她带到了杂物间里，经过一阵讨价还价之后，阿姨和妈妈达成了协议，一斤废纸卖四角钱。
只见阿姨麻利地将所有废纸绑得结结实实，再用秤把它们称了称，一共有16斤重。
这时妈妈叫我算一下一共卖多少钱，我说：“妈妈，16乘4我没学过呀!”妈妈对我说：“用刚学的知识算算。
”我灵机一动，想了想对妈妈说：“我算出来了，是六元四角钱。
”妈妈问是怎么算的，我说：“16斤就是8千克，1斤4角钱，1千克就是8角钱，8乘8等于64，64角就是6元4角钱。
”妈妈满意地点点头，阿姨也夸我真聪明。
我想，看来数学在生活中也是无处不在的呀!
在我们的生活中，处处都离不开数学。
比如我们学过的分数、千克，可就帮了我大忙。
有一次，奶奶去商店买回来五千克水饺，打算送一千克给妈妈吃，奶奶把饺子包装好之后，正要出门。
我用眼睛一看，心里想：一千克应该不止这么点儿，奶奶现在手里拿着的应该是十分之一，可奶奶要送的却是五分之一。
我赶忙拦着奶奶，把她手里饺子拿来重新称了一下，果然只有半斤。
然后再称了半斤，合着一斤，送给妈妈。
奶奶夸我真聪明。
幸亏有了
这些数学知识，才没有送错。
数学在我们的生活中起到至关重要的作用。
数学来源于生活，服务于生活。
数学学好了，可以帮助我们解决生活中的许多问题。
数学日记三年级
数学日记三年级数学日记三年级1今天，爸爸买了一个新的鱼缸回来。
鱼缸是一个长方体。
我问爸爸为什么不买些鱼儿回来。
爸爸说：“新的鱼缸要杀菌才能养鱼的，不然鱼儿会中毒死亡的。
卢茜，爸爸考考你，看看你能不能计算出这个鱼缸的玻璃面积。
”我观察了一下鱼缸，它有5个面是使用了玻璃的，4个侧面，1个底面，其中相对的侧面面积是相等的。
我拿尺子量了量。
有2个侧面的长是150厘米，宽是70厘米，它们的面积一共是（150＊70＝10500平方厘米，10500＊2＝21000平方厘米）21000平方厘米。
有2个侧面的长是70厘米，宽是60厘米，它们的面积一共是（70＊60＝4200平方厘米，4200＊2＝8400平方厘米）8400平方厘米。
底面的长是150厘米，宽是60厘米，它的面积是（150＊60＝9000平方厘米）。
玻璃的总面积是21000＋8400＋9000＝38400平方厘米，合3。
84平方米。
我高兴地对爸爸说：“我算出来了，是3。
84平方米。
”爸爸拍拍我的肩说：“好，既动手又动脑，奖你一个拥抱，继续努力。
”数学日记三年级2在暑假的有一天，我在家里写作业。
我先把一个作业写完了。
然后写到了数学的写竖式，我想：如果随便出题写竖式，很容易重复。
所以要想办法，又好记又不会重复。
我想呀想，终于想到了一个又好记又不会重复的办法。
就是11乘11、12乘12，21乘12，22乘22以此类推。
然后我就成功的把作业写好了。
紧接着又到了第二天，我去做了三年级下册的数学应用题，里面有一道题是这样的：在一个减法算是中，被减数、减数、差的合是八十我先是想36―36=0、99―72=27。
直到最后我算到40―40=0我才发现这道题很简单！一个月后妈妈又让我去啊光老师家学奥数，因为在哪儿学习奥数的人很多只能考试，考的好的去，学考的不好的不能去，然后我就去考试了。
到了啊光老师家时我随便找了个位置坐下，过了一会儿人到齐了。
我们就开始考试了。
里面有一道题，可难住我了。
三年级下册数学开学第一课 数学就在我们的身边
设计意图三年级下册是小学第一学段的最后一个学期，是从第一学段向第二学段过渡的关键时期，学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
由于年龄的特点，这一阶段的学生有一定的生活经验，比较关注自己周围有趣的事物。
根据教材的编排特点，开学第一课，带领学生走进生活，用数学的眼光观察世界，欣赏美妙的数学生活，设计合理的方式让学生体会到数学就在身边。
指导学生如何自学，预习。
让学生体会到数学，是一种美妙的语言，是一个巧妙的工具，是一个精彩绝伦的世界。
数学，最终是烙印在学生思维中的一种思维方式。
教学目标（一）带领学生走入美丽的校园，在解决问题的过程中，培养学生用数学的眼睛观察美妙的世界。
激发学生探究数学的欲望，逐步会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。
（二）引领学生浏览三年级下册的数学课本，了解每一单元的主题和具体编排。
（三）通过适当的方法，引导学生自学文本，初步掌握自学的方法。
（四）让学生体会学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点引领学生浏览三年级下册数学课本，了解每一单元的主题及知识架构。
教学难点引导学生掌握自学的方法。
教学准备教师准备：准备有趣的数学家故事、准备每一个单元的具体编排结构图。
学生准备：浏览整本数学书，给新书包上书皮。
教学过程第一环节我喜欢学数学1.介绍数学名家：毕达哥拉斯。
（播放视频）数学成为一门学科，是谁的功劳呢？答案就是毕达哥拉斯！说起他，你可能还不认识。
但是说起勾股定理，你是不是就很熟悉了呢？没错，就是他最先证明。
而我们一直到解放初年，仍引用西方的叫法，称为“毕达哥拉斯定理”。
毕达哥拉斯自幼聪明好学，曾在名师门下学习几何学、自然科学和哲学。
因为向往东方的智慧，经过万水千山，游历了当时世界上两个文化水准极高的文明古国——巴比伦和印度，吸收了美索不达米亚文明和印度文明的文化。
后来他就来到了意大利南部，传授他的数学和哲学思想。
毕达哥拉斯有次应邀参加一位富有政要的餐会，这位主人豪华宫殿般的餐厅铺着是正方形美丽的大理石地砖，由于大餐迟迟不上桌，这些饥肠辘辘的贵宾颇有怨言；这位善于观察和理解的数学家却凝视脚下这些排列规则、美丽的方形磁砖，但毕达哥拉斯不只是欣赏磁砖的美丽，而是想到它们和数之间的关系，于是拿了画笔并且蹲在地板上，在研究中，毕达哥拉斯作了大胆的假设：任何直角三角形，其斜边的平方恰好等于另两边平方之和。
新人教版小学3三年级数学下册电子课本【全册】
义务教育教科书数 学SHUXUE三年级 下册让我们一起动手动脑，和数学成为好朋友吧！编者的话数学就在我们身边，我们总会遇到她。
亲爱的小朋友：我面向东，背对着的方向是西。
编者2012年12月总复习91082教学楼体育馆图书馆我面向东，背对着的方向是西。
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的_______面。
教学楼在校园的______面，大门在校园的______面。
西。
北。
东。
东与（ ）相对，北与（ ）相对。
小明左手指向北方，右手指向南方。
34下面是我们学校的示意图。
教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。
操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。
教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1） 天安门城楼在国旗的北面。
（2） 人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。
（3） 中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。
东绘制的。
5像这样说一说，你的房间是怎样布置的。
说一说，教室里的东、南、西、北面各有些什么。
（1）邮局在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。
（2）小娟家在学校的（ ）面，小娟家在小峰家的（ ）面。
（3）体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。
练习一2.1.我房间西面的墙上挂着年历，窗户在北面⋯⋯64.5.想一想，填一填你们学校周围有什么。
6.小兔、小羊、小马和小狗要搬进下面的新家了。
请你给它们安排好房间，并说一说它们分别住在小鹿家的什么方向。
指南针古代罗盘司南我国有五座名山合称“五岳”。
它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。
73多功能厅多功能厅在校园的东北角。
餐厅在校园的（ ）角，存车处在校园的（ ）角，科技楼在校园的（ ）角。
餐厅在存车处的（ ）方向，科技楼在多功能厅的（ ）方向，多功能厅在科技楼的（ ）方向。
在黑板上标出自己家的位置，并说一说自己家在学校的什么方向。
餐厅指南针可以帮助我们辨别方向。
三年级下册数学教案-《生活中的数学—猜一猜》北师大版
三年级下册数学教案-《生活中的数学—猜一猜》北师大版一、教学目标1.能够通过猜谜语的方式理解数学知识，培养学生的思维能力和好奇心；2.学习数字之间的关系，掌握加、减、乘、除的基本运算方法；3.提高学生的口算能力，培养学生良好的学习习惯和态度。
二、教学重点和难点教学重点1.数字之间的关系；2.四则运算的基本概念和运算方法；3.运用猜谜语的方式理解数学知识。
教学难点1.理解复杂问题的解决方法；2.提高学生的口算能力；3.培养学生的学习兴趣。
三、教学内容和步骤教学内容1.通过猜谜语的方式填空学习数字之间的关系；2.学习四则运算；3.理解并解决猜谜语中的数学问题；4.练习口算和解决问题的能力。
教学步骤第一步：引入新课教师出示几个简单的谜语让学生猜，引导学生理解并认识数字之间的关系。
举例：1.我是一个数字，我和4的和是7，你猜我是多少？2.我是一个数字，我比16小6，你猜我是多少？3.我是一个数字，我和20的差是13，你猜我是多少？第二步：学习四则运算在学习数字之间的关系后，引入四则运算，在黑板上让学生手写计算式，并进行口算练习。
举例：1.3 + 2 = ?2.5 - 4 = ?3.4 × 3 = ?4.8 ÷ 2 = ?第三步：练习口算能力教师出示一些口算题目，让学生在课上进行计算，并借助默读进行熟记。
督促学生注重整理过程，想到正确答案就停手，提高学生的计算准确率和速度。
举例：1.37 - 19 = ?2.6 × 9 = ?3.96 ÷ 4 = ?4.3 + 8 - 7 = ?第四步：理解并解决猜谜语中的数学问题继续出示一些猜谜语，让学生理解并解决其中的数学问题。
鼓励学生积极思考，多方联系，尝试多种可能性，提高解决问题的能力。
举例：1.我是一个数字，我比8大1，比16小9，你猜我是多少？2.我是一个数字，我比44大8，如果再比我小23，你猜我是多少？3.我是一个数字，我比9小7，比14大2，你猜我是多少？第五步：巩固练习在课后，教师为学生留下一些习题，让学生进行巩固练习。
三年级下册数学日记200字
三年级下册数学日记200字三年级下册数学日记200字试卷上有一道题目，让我很难忘。
这上面的题目是：有8人去划船，大船可以坐5个人，租金10元；小船可以坐3人，租金6元。
问：可以怎样租船？怎样租合理，为什么？我先想到老师说的：“如果遇到这种题目，就要先看怎样租位子正好的。
然后，在算一算要花多少元？”这道题目我是这样算的：先看一条大船和一条小船加起来正好能坐8人，再算一算一共要花16元。
然后，我算有没有别的方法，于是，我就看了看，可是都没有合理的，位子也多了。
这就说明：应该租一条大船和一条小船。
篇三：三年级数学日记集?1+1?等于几？三一班王辰雨 ?681+731?、?798+856?、?596-36?歪着脑袋，咬着笔杆，数学作业总算做完了，?姐姐，1+1等于几？?这时三岁的小弟弟奶声奶气的问道。
我的脑袋更歪了，笔杆几乎要被咬断，是呀，这道题真难，?1+1等于几?的答案实在是太多了! ?1+1=2?这是个标准答案，?1+1=1?也是对的，你看1滴水加上1滴水还是1滴水，只不过是一大滴水珠；?1+1?还可以是一个直角，一个横?一?和一个竖?1?尾部相连成90度，不就是一个直角吗？?一?+?一?还可以是个王字；?1+1?还可以等于3，你看一对夫妻接了婚，有了宝宝不就是3个人了。
关于这个问题，我去问妈妈，妈妈边洗衣服边说是?2?，我把我的想法说了出来，妈妈也笑着沉思起来。
?1+1?到底等于几呢？辅导教师：韩丽娜分蛋糕三一班周衪青 12月1日是我妈妈的生日，中午吃饭的时候，我爸爸从外面的蛋糕店里买了个大大的生日蛋糕回来。
然后，妈妈对我说：快喊你舅舅、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、表姐来吃蛋糕吧！我说：我知道了，妈妈?。
一会儿，人到齐了，妈妈对我说：宝贝，今天你来给大家分蛋糕吧。
我查了一下，加上我一共是九个人，我看了一下这个大蛋糕是正方形的，我就伤脑筋了。
一个蛋糕怎样平均分给9个人吃呢？我想了一下，要把蛋糕平均分给9个人，切出的蛋糕块数应该是9的倍数。
数学小日记三年级下册【精选7篇】
数学小日记三年级下册【精选7篇】数学小日记三年级下册【精选7篇】事实上，数学不仅是各门学科所必不行少的工具，而且它从不顾及直观感觉的约束而自由地飞行着。
以下是我整理的数学小日记三年级下册，欢迎阅读和共享。
数学小日记三年级下册精选篇1今日，我和妈妈一起去书店买书。
我发觉有一本叫《趣味数学》的书里有一道题使我迷惑不解。
这道题是这样的：比尔用10元买了一条狗后以15元卖出，接着又以20元买回，最终又以25元卖出，问比尔最终挣钱还是赔钱了？我觉得买了又卖，卖了又买，反复之中，思维也被搞得混乱起来。
我就去问妈妈，妈妈说：“你假如能依据“买”和“卖”的数量进行归类，则豁然开朗。
我想：“买”用去的钱：10+20=30（元）。
“卖”挣的钱：15+25=40（元）。
明显，比尔挣钱了，挣了40-30=10（元）啊！数学的学问真丰富呀！数学小日记三年级下册精选篇2“好多好多菜哟！”我今日第一次跟妈妈逛菜市场。
妈妈知道我学过有余数的除法，于是她给我出了一道题：白菜一斤3元，妈妈带了20元，能买多少斤白菜？还余几元？我想了想：20除以3等于6（斤）……2(元)，我说：“可以买6斤白菜，还剩2元，我们刚好坐公交车回家”。
妈妈兴奋地说：珍宝儿你答对了，真棒！我恍然大悟，原来数学学问对我们的生活有那么大的关心啊！难第1页/共4页怪高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
我决心好好学习，为明天美妙的生活打下坚实的基础。
数学小日记三年级下册精选篇3天气好冷啊!今日我就和妈妈,还有灿灿、阿姨、奶奶一起去陕县浅水湾泡温泉、游泳。
我们是做班车去的。
从灵宝到浅水湾,大人要9元钱一张票,小孩是半票。
妈妈就让我算一算,我们5人一共要多少钱。
我先算3个大人的票,一共是39=27元钱;然后再算我和灿灿两个小孩的票,小孩是半票,就是每人4元5角,我们两人的票加起来等于9元钱。
最终大人和小孩的票就是27+9=36(元),我们5人一共花了36元钱。
最终算对了,我真兴奋。
小学三年级数学下册数学日记
小学三年级数学下册数学日记小学三年级数学下册数学日记精选篇1今天，我们全家去超市买东西，我们先到厨房用品柜台买了2筒保鲜袋，一共16.8元，妈妈问我1筒要多少元？我情不自禁地说：“1筒是8.4元。
”然后我们去了生活用品柜台，我们买了3个大鞋擦，一共15元，爸爸问我一个要多少元？我说：“15元除以3等于5元。
”接着我们又来到面巾纸柜台，我们买了3包面巾纸是18元，哥哥问我：“1包面巾纸是多少元？”我自信地说：“是6元。
”接着我们来到苹果柜台，买了3斤苹果，每斤是4元，大伯伯问我：“一共是多少元？”我毫不犹豫地说：“是12元。
”我们最后来到牙具柜台，买了2只云南白药牙膏，一支28元，大妈妈问我：“2支是多少钱？”我犹豫了一会儿说：“是56元。
”原来买东西也有数学呀！小学三年级数学下册数学日记精选篇2快乐的星期六到了，我陪爸爸去店里上班。
刚到店里，爸爸接到客户的电话。
原来是要买保温台上的份数盘。
爸爸接完电话就对我说：“今天爸爸考考你吧！客户要买4个保温台上份数盆，1个保温台上有6个份数盘，一共要几个？”我在心里想了想6+6+6+6=24（个）。
爸爸又问到：“你还有其他方便快速一点的算法吗？”我转念一想，暑假刚学的乘法口诀，“四六二十四”，我快速地算了出来，和加法的答案是一样的。
爸爸听到答案后，给我比了个大拇指。
爸爸说：“那我们仓库里的份数盆是12个一箱，那这样我们需要给他们送几箱呢？”我赶紧在心里默默想了一下，24—12—12=0刚好2箱。
我连忙跟爸爸说：“2箱就可以。
”爸爸听完开心地笑了，还请我吃了雪糕。
原来在我们的生活中，处处都有数学的身影。
小学三年级数学下册数学日记精选篇3昨天，数学考试，我考了95分。
错了一道填空与文字题。
填空那题老师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。
因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。
那道文字题，是我没看清题意，把“×”写成“÷”，就错了。
小学三年级下册数学日记(五篇)
小学三年级下册数学日记（五篇）不管我掌握的再好，也会被我的“天敌”-大意“打败了”。
告诉自己上四年级的时候一定要“消灭”大意。
我必须从暑假的学习中开始严格要求自己。
这几个单元里，我最最喜欢的是年、月、日那个单元。
它主要讲了怎样让人一看就知道是闰年还是平年，还有，我很松弛就知道哪几个（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）是大月份，哪月（4月、6月、9月、11月）是小月，而2月份是特月，闰年的二月有二十九天，平年二月只有二十八天。
闰年一年有三百六十六天，平年只有三百六十五天。
更风趣的是通过学习面积，我算出的我的房间有多大，长4平方米宽3平方米，房间面积原来是12平方米大呀。
这样学习数学，真是太风趣！小学三年级下册数学日记篇二今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。
我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面的门牌号是161、但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。
其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。
剩下的全是6层高的多层公寓。
多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161-3×2-10×1=145、知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。
别墅的总人数=10×3=30人；小高层的总人数=3×2×11×2×3=396人；多层公寓总人数：145×6×2×3=5220人。
因此小区大约总人数有30+396+5220=5646人。
完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不简易。
三年级生活中的数学
三年级生活中的数学
在三年级的生活中，数学是我们每天都要面对的一门学科。
无论是在课堂上还是在日常生活中，数学都扮演着重要的角色。
在数学课上，我们学习了加减法、乘除法，还有一些简单的几何和分数。
老师会用各种有趣的方式来教我们，比如用游戏、实物或者故事来让我们更容易理解数学知识。
我们也会在课堂上做很多练习题，通过不断地练习，我们的数学水平也在不断提高。
在日常生活中，数学也无处不在。
比如在购物时，我们要用数学知识来计算商品的价格和找零；在做作业时，我们要用数学知识来解决问题；甚至在玩游戏时，我们也会用到数学知识来计算分数和比赛结果。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
通过学习数学，我们可以培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
数学也可以让我们更好地理解世界，比如通过数学知识可以计算地球的周长、体积等等。
在三年级生活中，数学是我们必不可少的一部分。
通过学习数学，我们可以更好地应对生活中的各种挑战，也可以更好地理解这个世界。
让我们一起努力学好数学，用数学来丰富我们的生活吧！。
三年级下册数学日记100字左右
三年级下册数学日记
今天姐姐给了我一把尺子，让我分别测出茶几，冰箱，电视机，床，卧室地板的长宽高，周长和面积。
然后我开始测量茶几，它的长是1.3米，宽是0.7米，那面积和周长怎么算呢？我问了姐姐，她说：“周长就是这个物体的边长总和，面积就是这个物体的长与宽的乘积。
”奥，那茶几的周长就是1.3+1.3+0.7+0.7=4米，面积为1.3x0.7=0.91平方米。
姐姐看了看，又刁难我，周长有没有简便的方法啊，我想了想一口咬定道：“有，（1.3+0.7）x2=4米。
”
姐姐和妈妈都夸我聪明，我好开心。
就这样子，我算出啦那些家具。
我又学会了一些数学问题，今后要更加关注身边的每样东西。
小学三年级下册数学日记（五篇）
【导语】数学是生活的一部分，离开生活数学将是一潭死水。
没有生活的数学是没有魅力的数学。
数学日记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。
以下是整理的《小学三年级下册数学日记（五篇）》，希望帮助到您。
小学三年级下册数学日记篇一三年级下册已结束，回忆这个学期我学会了一些不同的知识。
有关于位置与方向的，有关于年、月、日的，还有关于除法和面积的。
同样，小数点我也掌握稳当当的！不管我掌握的再好，也会被我的“天敌”-粗心“打败了”。
告诉自己上四年级的时候一定要“消灭”粗心。
我必须从暑假的学习中开始严格要求自己。
这几个单元里，我最最喜欢的是年、月、日那个单元。
它主要讲了怎样让人一看就知道是闰年还是平年，还有，我很轻松就知道哪几个（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）是大月份，哪月（4月、6月、9月、11月）是小月，而2月份是特月，闰年的二月有二十九天，平年二月只有二十八天。
闰年一年有三百六十六天，平年只有三百六十五天。
更有趣的是通过学习面积，我算出的我的房间有多大，长4平方米宽3平方米，房间面积原来是12平方米大呀。
这样学习数学，真是太有趣！小学三年级下册数学日记篇二今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。
我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面的门牌号是161、但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。
其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。
剩下的全是6层高的多层公寓。
多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161-3×2-10×1=145、知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。
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三年级下册我身边的数学目录1. 方阵问题2. 年龄问题3. 设计校园4. 重叠问题5. 购物中的学问6. 做手绢问题7. 与众不同8. 空瓶换汽水第一课时：方阵问题教学目标：1．在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题。
2．能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。
3. 感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。
教学重点：正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。
教学难点：理解数量关系，找出解决问题的间接信息灵活解决问题。
教具准备：课件。
教学预案：一、情景引入激活思维1 、引言教师介绍学校体操比赛活动情况。
相机解释“横队”、“纵队”“方阵”等词。
２、收集数学信息引导学生看主题图，找出数学信息。
教师把收集到的信息写在黑板上。
每行有10人，有8行。
有3个方阵。
3、提出问题根据收集的数学信息提出问题。
教师把提出的问题写在黑板上。
（1个方阵有多少人？）[教学预设]：学生可能提出：每个方阵有多少人？2个方阵有多少人？3个方阵有多少人？3个方阵比一个方阵多多少人？等等。
4、解决问题。
首先引导学生独立解决每个方阵有多少人？5、汇报交流互相评价学生汇报时候要说清楚思考的过程，即怎样想的，怎样列式的。
[教学预设]学生已经学过用一步乘法算式解决问题，看到主题图后会很快收集到数学信息，学生也能清楚表达出思考的过程，如下：（1）、10×8 =80（人）表示求8个10是多少用乘法计算（2）、8×10 =80（人）表示求10个8是多少用乘法计算7、总结学习方法师生加以提炼学习方法：读----想----做----说，总结解决问题的思路。
8、揭示课题。
二、探究新知训练思维1.出示刚才提出的问题：每个方阵有8行，每行有10人。
3个方阵有多少人？2.思考解决方法（1）独立列式，（2）在组内交流自己的想法（组长统计：本组有几种计算方法）（3）全班交流评价[教学预设] 学生的解决策略可能有以下几种：第一种：10×8＝60（人）80×3＝240（人）第二种：8×10＝60（人）80×3＝240（人）第三种：8×3=24人24×10=240人第四种：10×3=30人 30×8=240人第五种：80×3=240人第六种：10×8×3=240人或者8×10×3=240人[预设处理：根据学生的回答与解释，教师相机用课件演示学生思考过程，利用课件的直观效应帮助中下水平学生渡过思维困区。
黑板上去掉相同的做法，展示不同的算式。
比较每种方法有什么不同，引导学生发现最简单的方法。
基本方法鼓励全体学生都尝试做一做。
）3、课堂小结三、巩固应用发展思维补充问题并解答：小青有两本相册，每本有24页，每页可以放4张照片，————————？四、总结全课今天你有什么收获？第二课时：年龄问题教学目标：1.使学生再次认识年龄问题。
2.掌握年龄问题中的三个数量关系。
3.掌握画线段图法解决年龄问题。
教学重难点：1.两个人的年龄差不变。
2.两个或两个人以上的年龄,随着时间的推移增加(或减少)同一个自然数。
3.两个人的年龄倍数关系随着时间的推移而改变.几年后年龄=大小年龄差÷倍数差-小年龄，几年前年龄=小年龄-大小年龄差÷倍数差。
教学过程：一、开门见山，直接引题。
例1 爸爸妈妈现在的年龄和是72岁；五年后，爸爸比妈妈大6岁.今年爸爸妈妈二人各多少岁？分析五年后，爸比妈大6岁，即爸妈的年龄差是6岁.它是一个不变量.所以爸爸、妈妈现在的年龄差仍然是6岁.这样原问题就归结成“已知爸爸、妈妈的年龄和是72岁，他们的年龄差是6岁，求二人各是几岁”的和差问题。
解：①爸爸年龄：（72+6）÷2=39（岁）②妈妈的年龄：39-6=33（岁）答：爸爸的年龄是39岁，妈妈的年龄是33岁。
例2 在一个家庭里，现在所有成员的年龄加在一起是73岁.家庭成员中有父亲、母亲、一个女儿和一个儿子.父亲比母亲大3岁，女儿比儿子大2岁.四年前家庭里所有的人的年龄总和是58岁.现在家里的每个成员各是多少岁？分析根据四年前家庭里所有的人的年龄总和是58岁，可以求出到现在每个人长4岁以后的实际年龄和是58+4×4=74（岁）。
但现在实际的年龄总和只有73岁，可见家庭成员中最小的一个儿子今年只有3岁.女儿比儿子大2岁，女儿是3+2=5（岁）.现在父母的年龄和是73-3-5=65（岁）.又知父母年龄差是3岁，可以求出父母现在的年龄。
解：①从四年前到现在全家人的年龄和应为：58+4×4=74（岁）②儿子现在几岁？ 4-（74-73）=3（岁）③女儿现在几岁？3+2=5（岁）④父亲现在年龄：（73-3-5+3）÷2=34（岁）⑤母亲现在年龄： 34-3=31（岁）答：父亲现在34岁，母亲31岁，女儿5岁，儿子3岁。
二、运用公式，尝试解题。
例3 父亲现年50岁，女儿现年14岁.问：几年前父亲年龄是女儿的5倍？生分析：父女年龄差是50-14=36（岁）.不论是几年前还是几年后，这个差是不变的.当父亲的年龄恰好是女儿年龄的5倍时，父亲仍比女儿大36岁.这36岁是父亲比女儿多的5-1=4（倍）所对应的年龄。
解：（50-14）÷（5-1）=9（岁）当时女儿9岁，14-9=5（年），也就是5年前。
答：5年前，父亲年龄是女儿的5倍.例4 6年前，母亲的年龄是儿子的5倍.6年后母子年龄和是78岁.问：母亲今年多少岁？生分析： 6年后母子年龄和是78岁，可以求出母子今年年龄和是 78-6×2=66（岁）.6年前母子年龄和是 66-6×2=54（岁）.又根据6年前母子年龄和与母亲年龄是儿子的5倍，可以求出6年前母亲年龄，再求出母亲今年的年龄。
解：①母子今年年龄和： 78-6× 2=66（岁）②母子6年前年龄和： 66-6×2=54（岁）③母亲6年前的年龄：54÷（5+1）×5=45（岁）④母亲今年的年龄：45+6=51（岁）答：母亲今年是51岁。
三、深入探索例5 10年前吴昊的年龄是他儿子年龄的7倍.15年后，吴昊的年龄是他儿子的2倍.现在父子俩人的年龄各是多少岁？分析根据15年后吴昊的年龄是他儿子年龄的2倍，得出父子年龄差等于儿子当时的年龄.因此年龄差等于10年前儿子的年龄加上25岁。
10年前吴昊的年龄是他儿子年龄的7倍，父子年龄差相当于儿子当时年龄的7-1=6倍。
由于年龄差不变，所以儿子10年前的年龄的6-1=5倍正好是25岁，可以求出儿子当时的年龄，从而使问题得解。
解：①儿子10年前的年龄：（10+15）÷（7-2）=5（岁）②儿子现在年龄：5+10=15（岁）③吴昊现在年龄：5×7+10=45（岁）答：吴昊现在45岁，儿子15岁.四、课堂练习1. 小亮今年13岁，小李今年8岁，当两个人年龄和是35岁时，小亮和小李各多少岁？2 .去年李阳的爸爸比妈妈大3岁，李阳的妈妈比李阳大25岁，今年李阳的爸爸比李阳大多少岁？3.5年前妈妈的年龄是小英的6倍,15年后妈妈的年龄是小英的2倍,妈妈和小英今年各多少岁?五、总结今天你收获了什么？第三课时：设计校园教学目标：1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2．通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
3．培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
教学重、难点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。
教具、学具准备：电脑投影仪。
教学过程：一、复习铺垫。
1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、情景导入，激发兴趣。
电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。
（板书课题）三、小组活动1.小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2.集体反馈：请几个同学说说的情况。
（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。
）3.小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。
4.集体反馈：请几个同学说说自己的看法。
5.出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？6.利用手中的画笔来设计自己的校园。
（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。
）7.每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。
（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。
）8.展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。
四、全课总结：同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。
）师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。
只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。
第四课时: 重叠问题教学目标：1.学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2.学生感知集合图产生的过程，感受数学在现实生活中的广泛应用，培养学生用不同的方法解决问题的意识。
3.培养学生善于观察、善于思考、养成良好的学习习惯。
教学重难点：重点：学生感知集合产思想，初步应用集合的有关思想解决实际问题。
难点：经历集合产生的过程，用集合直观图（韦恩图）来表表示事物。
教学具准备：多媒体课件、贴纸、统计表、集合圈等等课前准备：与学生玩脑筋急转弯的游戏，答对者获喜羊羊贴纸或美羊羊贴纸一张。
人数控制在7人，其中有2人是得喜羊羊和美羊羊合影贴纸。
另3人得喜羊羊贴纸，2人得美羊羊贴纸。
教学过程:一、创设情境，引入新课1.谈话激趣。
与学生聊聊最近热播的动画片〈喜羊羊与灰太狼〉。
师：（播放视频）这是我最近非常喜欢看的一部动画片？你们喜欢吗？那你喜欢谁呢？为什么？生：......师：看来同学们和我一样是非常喜欢这部动画片了。
不过我们不能因为喜欢就毫无节制地看电视，要注意合理安排时间，看电视的时间不宜过长，同时要保护自己的眼睛，别离电视太近了。
既然我们都这么喜欢，那今天我们就请羊村的一些羊们来参加我们今天的课堂活动，好吗？其实啊，他们已经来到我们中间。