初中数学组听评课活动记录
初中七年级上册数学听评课记录表
学校：XX初中
班级：七年级
科目：数学
序号课堂环节内容学生姓名学生表现课堂互动评价
1开场导入调查一下同学中喜欢吃水果的人数张三积极回答问题同学
们积极参与张三在调查中举手回答问题，参与度高
2课文讲解讲解分数的概念和基本性质李四注意力集中同学们认真听
讲李四专心听讲，积极与同学互动
3题目讲解利用图形分析解答题目王五理解较慢同学们积极帮助王五
遇到困难时，同学们主动帮助他，班级互动氛围好
4名词解释解释数学中常见的几何名词赵六知识掌握不牢固教师与同
学互动赵六对几何名词掌握不够扎实，可以加强训练
5练习演练在黑板上解题小明参与度较低老师与小明互动小明在课堂
互动中不够积极，希望他能更主动参与
6总结回顾错题分析和解答小红提问思考较少教师对学生互动小红在
回顾环节中表现较少，希望她能积极思考问题
7作业布置布置每日作业学生全体听从安排学生们听从老师的指示，
按时完成作业
8课堂表现完成课堂任务全体学生工整认真全体学生完成了课堂任务，表现出认真的态度
总结：
本节课，学生的整体表现还算不错，大部分学生都能够积极参与，与同学们保持良好的互动。
但也有少数学生的表现不够积极，需要继续激发他们的学习动力。
针对掌握不牢固的知识点，可以在后续的课堂中加强训练。
整体来说，这节数学课在教学目标的达成上取得了良好的效果。
初中数学听课评课记录
初中数学听课评课记录1. 课堂前奏这一天的课堂就像开了一个新篇章，走进教室时，我的心情可真是忐忑不安。
大家都知道，数学这个科目就像一块大蛋糕，谁都想尝一口，但有些人一听到“数学”就觉得像吃了个酸梅。
老师站在讲台上，面带微笑，仿佛在说：“别怕，我会让你们爱上它！”于是，课堂就这样开始了。
2. 课堂内容2.1 教学方法老师今天的主题是“方程”，一开始他就抛出一个问题：“大家知道方程和我们的生活有什么关系吗？”全班一片寂静，气氛就像被冻住了一样。
然后老师用幽默的方式给大家举了个例子。
他说：“假如你在商店里买了五个苹果，花了十块钱，能不能算出一个苹果多少钱？”哎呀，顿时大家的眼睛都亮了，感觉脑袋被打开了窍，瞬间对这个话题充满了好奇。
接着，老师用图画把方程的概念形象化。
他用几何图形和生动的比喻，像讲故事一样，把抽象的方程化成了我们日常生活中能看到的东西。
就好像在拼图一样，大家慢慢拼凑出一个完整的画面，原来数学也可以这么有趣。
2.2 学生参与而且，老师非常注重学生的参与，他不断地问问题，鼓励同学们举手回答。
班上的小明本来是个腼腆的小子，但在老师的引导下，他变得活泼起来，主动回答问题，甚至和老师进行互动。
老师夸他：“小明，你今天真是个小数学家！”这下可把小明乐坏了，脸上挂着灿烂的笑容，真是太可爱了！课堂上的气氛越来越热烈，大家在互动中不仅学到了知识，还增进了彼此的友谊。
老师还让同学们分组讨论，亲自体验解方程的乐趣。
说实话，看到同学们聚在一起，像小蜜蜂一样忙碌，互相帮助，真是让人倍感欣慰。
3. 课堂总结3.1 课堂效果结束时，老师总结道：“希望你们能够把今天学到的知识带回家，应用到生活中。
”这句话让我感觉特别温暖，仿佛老师在告诉我们：数学不只是一门学科，它更是一种思维方式，帮助我们解决生活中的问题。
走出教室时，我想，今天真是收获满满，不仅学到了方程，还收获了友谊。
3.2 对未来的期待反思这节课，我觉得老师的教学方式真的很不错。
初中数学教研组评课(3篇)
第1篇一、前言为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校初中数学教研组于近日组织了一次评课活动。
本次评课活动旨在通过听课、评课，促进教师间的相互学习、相互借鉴，不断提高教师的业务水平。
以下是本次评课活动的总结。
二、评课内容本次评课活动共有两位教师参与，分别是张老师和李老师。
以下是两位教师的评课内容：1. 张老师评课张老师认为，本次课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
具体表现在以下几个方面：（1）教学目标明确。
张老师指出，本次课的教学目标非常明确，教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，使学生能够掌握所学知识。
（2）教学内容丰富。
张老师认为，本次课的教学内容非常丰富，涉及了多个知识点，有助于提高学生的数学素养。
（3）教学方法灵活多样。
张老师指出，教师运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2. 李老师评课李老师认为，本次课在教学过程中存在一些不足之处，具体表现在以下几个方面：（1）课堂纪律有待加强。
李老师指出，部分学生在课堂上纪律较差，注意力不集中，影响了课堂氛围。
（2）课堂提问不够深入。
李老师认为，教师提问的方式较为单一，缺乏深度，未能充分调动学生的思维。
（3）教学评价不够全面。
李老师指出，教师在教学评价方面存在一定的问题，如只关注学生的成绩，忽视了学生的综合素质。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确。
教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，有助于提高学生的学习效果。
（2）教学内容丰富。
教师注重知识的整合，使学生在学习过程中能够全面掌握所学知识。
（3）教学方法灵活多样。
教师运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2. 不足（1）课堂纪律有待加强。
教师应加强课堂管理，提高学生的自律意识。
（2）课堂提问不够深入。
教师应注重提问的深度和广度，引导学生深入思考。
（3）教学评价不够全面。
教师应注重学生的综合素质评价，关注学生的全面发展。
初中数学听评课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了初中数学听评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，交流教学经验，提升教师的教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学素养，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了多位优秀数学教师进行课堂教学展示。
他们分别展示了不同年级、不同课题的课堂教学，为全体数学教师提供了丰富的教学资源。
2. 课堂教学点评观摩课后，各位教师积极参与评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对课堂教学进行了深入剖析。
评课过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得和经验。
3. 教学经验交流在经验交流环节，优秀教师分享了他们在教学中的成功经验和做法，如如何激发学生的学习兴趣、如何设计有效的课堂活动、如何进行课后辅导等。
其他教师也结合自己的教学实践，提出了许多有针对性的建议。
4. 教学研讨针对教学中遇到的问题，教师们进行了深入的研讨。
如如何提高学生的计算能力、如何培养学生的逻辑思维能力、如何处理课堂纪律等。
通过研讨，教师们找到了解决问题的方法，为今后的教学工作奠定了基础。
四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在观摩、评课、交流、研讨中收获颇丰，教学水平得到了提高。
2. 活动反思在活动过程中，我们发现了一些问题，如部分教师的教学理念仍需更新、课堂教学设计有待提高、教师之间的交流与合作还需加强等。
针对这些问题，我们将采取以下措施：（1）加强教师培训，提高教师的教学素养。
（2）鼓励教师进行课堂教学改革，探索有效的教学方法。
（3）搭建教师交流平台，促进教师之间的合作与交流。
（4）开展教学研究活动，提高教师的教学研究能力。
五、活动展望通过本次教研活动，我们相信，我校初中数学教学质量将不断提高，教师的专业成长将得到更好的保障。
初中教研组评课记录(3篇)
第1篇时间：2023年X月X日地点：XX中学教师会议室参与人员：初中教研组全体成员一、评课主题本次评课主题为“XX学科教学研讨”，旨在通过观摩、交流和讨论，提升教师的教学水平和课堂效果。
二、评课内容1. 教学内容：- 教学内容的合理性和科学性- 教学内容与课程标准的一致性- 教学内容的创新性和实用性2. 教学方法：- 教学方法的多样性- 教学方法与教学目标的一致性- 教学方法的适用性和有效性3. 教学组织：- 课堂纪律和秩序- 学生参与度和互动性- 教学时间的合理分配4. 教学效果：- 学生学习兴趣和积极性- 学生知识掌握程度- 学生能力提升情况三、评课过程1. 教师自评- 教师陈述教学设计思路、教学过程和课后反思。
2. 同行评议- 各教研组成员依次对授课教师的教学内容、教学方法、教学组织和教学效果进行评议。
3. 教研组长总结- 对本次评课进行总结，提出改进意见和建议。
四、评课结果1. 教学内容方面：- 教师对教学内容掌握准确，能够结合学生实际进行教学。
- 教学内容与课程标准基本一致，但部分内容需进一步优化。
2. 教学方法方面：- 教师能够运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
- 部分教学环节需加强师生互动，提高学生参与度。
3. 教学组织方面：- 课堂纪律良好，学生参与度高。
- 教学时间分配合理，但需注意课堂节奏。
4. 教学效果方面：- 学生学习兴趣浓厚，知识掌握较好。
- 学生能力得到一定提升，但需进一步巩固。
五、改进措施1. 教师需加强对教学内容的深入研究，提高教学内容的科学性和实用性。
2. 教师需创新教学方法，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。
3. 教师需关注课堂纪律，确保教学秩序。
4. 教师需加强课后反思，总结教学经验，不断提升教学水平。
记录人：XX日期：2023年X月X日第2篇评课时间：2023年X月X日评课地点：初中部会议室参与人员：初中各学科教研组长、备课组长、教师代表---一、课堂回顾授课教师：XXX老师授课班级：八年级（1）班授课内容：人教版《英语》Unit 3 My family课堂亮点：1. 教师对教材把握准确，教学目标明确。
初中数学听评课教研记录
一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂教学模式也在不断变革。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校数学教研组于2021年10月20日开展了初中数学听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师对课堂教学的理解和把握，促进教师教学能力的提升。
二、教研活动内容1. 听课本次教研活动首先由我校青年教师张老师进行了一节《勾股定理》的公开课。
张老师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
接着，通过小组合作探究、教师讲解、课堂练习等多种教学手段，引导学生掌握勾股定理的相关知识。
2. 评课课后，全体数学教师进行了评课活动。
首先，张老师对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，总结了自己的优点和不足。
随后，其他教师针对张老师的课堂教学进行了点评。
（1）优点①教学设计合理：张老师能够根据学生的认知特点，合理设计教学环节，使课堂内容丰富、生动。
②教学方法多样：张老师运用了小组合作探究、教师讲解、课堂练习等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
③注重学生主体地位：张老师在课堂上充分发挥了学生的主体作用，让学生在探究过程中自主发现、总结知识。
（2）不足①课堂时间分配不合理：部分教学环节时间过长，导致课堂节奏较慢，影响教学进度。
②课堂互动不足：教师与学生之间的互动不够充分，部分学生参与度不高。
③课堂评价方式单一：课堂评价主要以口头表扬为主，缺乏多元化的评价方式。
3. 研讨针对评课过程中提出的问题，全体数学教师进行了深入研讨，提出了以下改进措施：（1）优化教学设计，合理安排课堂时间，确保教学进度。
（2）加强课堂互动，提高学生的参与度，关注每一个学生的学习状态。
（3）丰富课堂评价方式，采用多元化评价手段，关注学生的全面成长。
（4）加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学水平。
三、教研活动总结本次初中数学听评课教研活动取得了圆满成功。
通过听课、评课、研讨等环节，教师们对课堂教学有了更深入的理解和把握，教学能力得到了有效提升。
初中数学组听评课活动记录
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
初中数学组听评课活动记录
作者:黄廷国、伏志芳阅读:2112
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初中数学组听评课活动记录
上课教师:魏嘉
上课内容：7年级数学《去括号》
上课时间：10月21日星期四第2节
上课地点：程：初中部分数学教师
1.。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
数学教研评课记录初中(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动以“如何提高初中数学课堂效率”为主题，由我校优秀教师张老师主讲，全体数学教师参加。
二、评课内容1. 课堂展示张老师本次授课内容为“一元二次方程的解法”。
课堂伊始，张老师通过复习旧知识，引导学生回顾一元二次方程的定义和性质，为新知识的学习做好铺垫。
接着，张老师采用“问题驱动”的教学方法，以一个实际问题为载体，引导学生分析问题、提出问题，并引导学生通过小组合作探究一元二次方程的解法。
在探究过程中，张老师注重培养学生的自主探究能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，并给予及时、有效的评价。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
在学生掌握一元二次方程的解法后，张老师通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
2. 评课环节（1）教学目标达成情况本次课堂教学中，张老师能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过课堂展示，大部分学生能够掌握一元二次方程的解法，达到了预期的教学目标。
（2）教学方法和手段张老师采用“问题驱动”的教学方法，引导学生自主探究、合作学习，提高了学生的课堂参与度。
同时，张老师运用多媒体技术，使课堂内容更加生动、形象，有助于学生理解和掌握知识。
（3）教学效果本次课堂教学效果良好。
学生在课堂中表现出较高的学习兴趣，课堂气氛活跃。
通过小组合作探究，学生的自主探究能力和合作能力得到了提升。
三、评课总结1. 张老师的教学水平较高，能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 张老师采用“问题驱动”的教学方法，引导学生自主探究、合作学习，提高了学生的课堂参与度。
3. 张老师运用多媒体技术，使课堂内容更加生动、形象，有助于学生理解和掌握知识。
4. 在今后的教学中，我们应借鉴张老师的教学经验，提高自己的教学水平，努力提高数学课堂教学效率。
四、改进措施1. 加强教学研究，深入挖掘教材，准确把握教学目标。
初中七年级上册数学听评课记录表
课堂信息班级：七年级教材：初中数学七年级上册学期：上册课时：第一课时课题：有理数的概念授课教师：李老师听课人：评课信息时间：2024年9月1日地点：XXX中学评课专家：王老师听评课人：开课准备教师通过设问引出“有理数”的概念，并通过与学生的交流与讨论，逐渐引导学生得出有理数的定义。
通过课前准备，教师准备了PPT、白板等教学辅助工具，并安排了多个小组活动，以培养学生的合作意识和探究能力。
教学过程1.导入：通过举例子数字之间的大小关系，让学生认识到数字之间存在差异，并引出有理数的概念。
2.引入：通过示意图，教师简单地解释了有理数的概念，以及有理数的正负之分，引导学生认识到有理数是一种带有符号的数。
3.探究：教师准备了多组练习题，以小组为单位进行探究活动。
学生通过小组合作，互相讨论与解答问题，培养了合作意识和思维能力。
4.讲解：教师通过PPT和示意图，对探究活动中出现的问题进行讲解，解释了有理数的加减法规则，并帮助学生理解了负数加正数、负数加负数等情况。
5.拓展：教师出示一些情境问题，让学生运用所学的知识解决问题，拓展学生的思维能力和应用能力。
6.归纳：教师总结本堂课的主要内容，让学生在思考的基础上再次理顺有理数的概念和运算规则，并鼓励学生多做练习，巩固所学的知识。
评课点评教学设计：1.教师通过设问引出“有理数”的概念，让学生在思考中学习，培养学生的自主学习能力。
这个环节可以提高学生的思维能力和问题解决能力。
2.通过多个小组活动，提供了学生合作学习的机会，培养了学生的合作意识和探究能力。
可以让学生在实际操作中感受到学习的乐趣。
3.教师使用了多种教学辅助工具，如PPT和示意图，让学生更直观地理解和掌握有理数的概念和运算规则。
教学过程：1.教师通过生动的例子和引人入胜的图片引起了学生的兴趣，激发了学生学习数学的欲望。
2.教师设计了探究活动，让学生在小组合作中进行探究和讨论，培养了学生的思维能力和合作意识。
初中数学教研评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月10日开展了本学期的第一次教研活动。
本次教研活动以“探索高效课堂，提升教学质量”为主题，邀请了各年级数学教师参与评课，共同探讨教学中的问题与改进措施。
二、活动目的1. 通过评课活动，提高教师对课堂教学的反思能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 推动新课程理念在课堂教学中的落实。
三、活动内容本次教研活动主要包括以下环节：1. 课堂观摩：由青年教师张老师执教《平行四边形的性质》一课。
2. 课后反思：张老师对本节课的教学设计、教学过程和教学效果进行反思。
3. 集体评课：各年级教师对张老师的课进行评析，提出意见和建议。
4. 专题研讨：围绕“如何提高课堂效率”这一主题进行研讨。
四、活动过程（一）课堂观摩张老师通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣。
在教学中，她注重引导学生主动探究，培养学生的合作学习能力。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
（二）课后反思张老师在反思中提到，本节课的教学设计较为合理，教学过程流畅，但还存在以下不足：1. 对学生基础知识的了解不够深入，导致教学过程中出现部分学生跟不上节奏的情况。
2. 课堂时间分配不够合理，部分环节时间过长，影响了课堂效率。
3. 对学生的评价方式单一，缺乏针对性的激励。
（三）集体评课各年级教师对张老师的课进行了评析，主要意见如下：1. 优点：- 教学设计合理，课堂气氛活跃。
- 注重引导学生主动探究，培养学生的合作学习能力。
- 教学方法多样，能激发学生的学习兴趣。
2. 不足：- 学生基础知识的掌握程度不够，需要加强对基础知识的巩固。
- 课堂时间分配不够合理，部分环节时间过长。
- 评价方式单一，缺乏针对性的激励。
（四）专题研讨围绕“如何提高课堂效率”这一主题，教师们展开了热烈的讨论，提出了以下建议：1. 加强对学生的基础知识训练，提高学生的数学素养。
教研活动记录整式评课
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂教学越来越注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
整式作为初中数学教学中的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力、运算能力和空间想象力具有重要意义。
为了提高整式教学的质量，我校数学教研组于近期开展了整式评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高整式教学水平。
二、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了四节整式公开课，由四位教师分别授课。
以下是四位教师的授课内容：（1）张老师：整式的乘法张老师以实际问题引入，引导学生探究整式乘法的法则，通过小组合作、互动交流等方式，使学生深入理解整式乘法的原理。
同时，张老师注重培养学生的运算能力，设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（2）李老师：整式的除法李老师以故事情境导入，激发学生的学习兴趣。
在授课过程中，李老师注重引导学生观察、比较、归纳，使学生掌握整式除法的法则。
此外，李老师还通过变式练习，提高学生的灵活运用能力。
（3）王老师：整式的加减王老师以“图形变换”为切入点，引导学生探究整式加减的法则。
在授课过程中，王老师注重培养学生的观察能力和空间想象力，通过实际操作和多媒体展示，让学生在直观形象中理解整式加减的原理。
（4）赵老师：整式的乘除混合运算赵老师以“工程问题”为例，引导学生探究整式乘除混合运算的法则。
在授课过程中，赵老师注重培养学生的逻辑思维能力，通过层层递进的练习题，使学生逐步掌握混合运算的技巧。
2. 评课环节在听课环节结束后，教研组成员对四位教师的整式公开课进行了评课。
以下是评课的主要内容：（1）张老师的整式乘法教学：张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
在课堂教学中，张老师注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，教学效果良好。
（2）李老师的整式除法教学：李老师的教学思路清晰，教学方法得当，能够引导学生主动探究。
在课堂教学中，李老师注重培养学生的观察能力和空间想象力，教学效果明显。
初中数学教研听评课记录(3篇)
第1篇一、课题背景为了进一步提高初中数学教学质量，提高教师的教学水平，我校数学教研组于近期开展了一次听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，找出教学中存在的问题，探讨解决方法，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：学校会议室三、活动内容1. 听课：本次活动共安排了4位教师进行公开课展示，课题分别为《勾股定理》、《平行四边形的性质》、《一次函数》和《圆的面积》。
2. 评课：听课结束后，全体数学教师对所听的课进行了评课，针对教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了深入剖析。
四、活动记录1. 听课环节（1）李老师执教《勾股定理》一课，教学设计合理，教学过程清晰。
李老师通过生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究勾股定理。
在课堂教学中，李老师注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中共同解决问题。
（2）张老师执教《平行四边形的性质》一课，教学思路清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。
张老师通过引导学生观察、比较、归纳等方法，让学生自主发现平行四边形的性质，并通过练习巩固所学知识。
（3）王老师执教《一次函数》一课，教学设计新颖，教学方法灵活。
王老师利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化，让学生更容易理解。
在课堂教学中，王老师注重培养学生的动手操作能力，让学生通过画图、计算等活动，加深对知识的理解。
（4）刘老师执教《圆的面积》一课，教学目标明确，教学过程紧凑。
刘老师通过复习旧知识，引入新课题，让学生在已有的知识基础上，轻松掌握圆的面积公式。
在课堂教学中，刘老师注重培养学生的思维品质，引导学生从不同角度思考问题。
2. 评课环节（1）针对李老师的《勾股定理》一课，老师们认为李老师的教学设计合理，课堂氛围活跃，但建议在引导学生自主探究时，可以适当增加时间，让学生有更多的时间进行思考和讨论。
（2）针对张老师的《平行四边形的性质》一课，老师们认为张老师的教学思路清晰，注重培养学生的逻辑思维能力，但建议在课堂教学中，可以适当增加与实际生活的联系，让学生更好地理解知识。
评课教研活动记录数学
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月20日开展了以“基于核心素养的数学课堂教学实践”为主题的评课教研活动。
本次活动邀请了校内外专家、教师代表参与，旨在通过观摩、评课、研讨等形式，提升数学教师的课堂教学水平。
二、活动流程1. 观摩课本次活动观摩了两位数学教师的课堂教学。
第一位教师执教的是人教版小学数学四年级下册《分数的意义》，第二位教师执教的是人教版初中数学八年级下册《勾股定理》。
2. 评课环节（1）授课教师自评两位授课教师分别对自己的课堂教学进行了反思，从教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行了总结。
（2）专家点评校内外专家对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在课堂教学中的亮点，同时也指出了存在的问题和改进方向。
（3）教师代表点评教师代表们结合自身教学经验，对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 研讨环节针对专家和教师代表的点评，两位授课教师进行了深入的反思和研讨，明确了今后教学改进的方向。
三、活动总结1. 课堂教学亮点（1）注重核心素养的培养：两位教师都能关注学生的核心素养，注重培养学生的数学思维、数学能力和数学情感。
（2）教学方法灵活多样：教师们运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发了学生的学习兴趣。
（3）教学效果良好：学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2. 存在的问题及改进方向（1）课堂教学时间分配不够合理：部分教师对课堂教学时间的把握不够准确，导致教学重点不够突出。
（2）教学方法有待改进：部分教师对教学方法的应用不够熟练，需要加强学习和实践。
（3）教学评价方式单一：教师们对学生的评价方式较为单一，需要进一步丰富评价手段。
改进方向：（1）优化教学设计，合理分配课堂教学时间，突出教学重点。
（2）加强教学方法的研究和实践，提高教学效果。
（3）丰富教学评价方式，关注学生的全面发展。
初中数学教研员评课实录(3篇)
第1篇一、评课背景为了进一步提高我校初中数学教学质量，提升教师教育教学水平，我校数学教研组于近日开展了“同课异构”教研活动。
本次活动邀请了市教研员莅临指导，对我校数学教师的课堂教学进行评课。
以下是评课实录。
二、评课内容本次评课活动以“同课异构”的形式展开，两位教师分别展示了《一次函数》一课的教学。
以下是评课内容：1. 教学内容两位教师均以“一次函数”为教学内容，但教学设计、教学方法、教学过程等方面存在差异。
2. 教学设计（1）教师A的教学设计教师A从学生已有的生活经验出发，以实际问题引入课题，引导学生探究一次函数的性质。
在探究过程中，教师注重培养学生的观察、分析、归纳能力。
在教学过程中，教师运用多媒体手段，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
（2）教师B的教学设计教师B以一次函数的概念为切入点，引导学生通过观察、比较、分析等方法，总结出一次函数的性质。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
3. 教学方法（1）教师A的教学方法教师A采用情境教学法，以实际问题为载体，引导学生主动探究。
同时，教师运用启发式教学，引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
（2）教师B的教学方法教师B采用讨论法、分析法、归纳法等教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
4. 教学过程（1）教师A的教学过程教师A在教学过程中，注重学生主体地位的体现，鼓励学生主动探究。
在探究过程中，教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维。
（2）教师B的教学过程教师B在教学过程中，注重学生的参与度，鼓励学生发表自己的观点。
在讨论过程中，教师引导学生互相启发、共同进步，培养学生的团队协作能力。
三、评课意见1. 教学内容两位教师对《一次函数》这一课题的把握较为准确，能够根据学生的实际情况进行教学设计。
2. 教学方法教师A和教师B在教学方法上各有特色，能够根据学生的需求进行教学调整。
观评记录
蒙阴三中初中数学组听评课活动记录
上课教师：吕春艳
上课内容：人教版七年级下册数学《相交线和平行线复习》
上课时间：2016年4月12日星期三第四节
上课地点：多媒体教室
听课参加人员：邵校长、仇红忠（数学教研组长）、张国华（七年级数学教研组长）、王少贵、刘长东、杨娟、宋树明。
评课过程：
1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
2、各位领导及教师点评
（1）教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透。
（2）本节课是在学生回顾复习平行四边形的基础上进行的，主要是引导学生运用类比思想，依次经过比较、归纳等活动，最终探索出相交线与平行的定义、判定和应用。
注重了新知的形成过程。
（3）在课堂教学中为学生提供充分的探索空间，注重引导学生分工合作，独立思考，形成主见并进行交流，创设民主、宽松和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，使课堂教学灵活直观，新鲜有趣，从而使课堂教学实现教学思想的先进性、教学目标的整体性、教学过程的有序性、教学方法的灵活性、教学手段的多样性、教学效果的可靠性。
（4）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
（5）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
（6）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。
上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
3、针对点评中提出的困惑讨论。
初中数学课评课记录3篇_初中数学组听评课活动记录
初中数学课评课记录3篇_初中数学组听评课活动记录在数学教学中，评课活动是一项重要内容，关于初中数学课的评课活动记录该怎么写呢?本文是店铺为大家整理的初中数学课评课记录，欢迎阅读!初中数学课评课记录篇一一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
初中数学教研听评课(3篇)
第1篇一、背景为了提高初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了听评课活动。
本次听评课活动以“基于核心素养的初中数学教学”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，提升教师的教学水平和课堂效果。
二、活动过程1. 课前准备活动前，教研组长组织全体数学教师进行了集体备课，明确了本次听评课活动的主题、目标和要求。
同时，要求教师认真研读教材，精心设计教学方案，确保课堂教学的实效性。
2. 课堂教学本次听评课活动共观摩了4节优秀教师的数学课，涉及七年级、八年级和九年级不同年级和不同章节。
以下是部分课堂教学情况：（1）七年级：《有理数的乘除法》教师通过创设情境，引导学生自主探究有理数的乘除法法则，培养学生的数学思维能力和合作精神。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。
（2）八年级：《平行四边形的性质》教师运用多媒体教学手段，直观展示平行四边形的性质，并通过小组合作探究，让学生深刻理解平行四边形的性质。
课堂氛围浓厚，学生积极性高，教学效果显著。
（3）九年级：《圆的方程》教师通过实际问题引入，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的数学应用能力。
课堂教学中，教师注重培养学生的逻辑思维能力，使学生在解决问题的过程中，体会到数学的乐趣。
（4）九年级：《概率》教师以游戏的形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习概率知识。
课堂教学中，教师注重培养学生的实践操作能力，使学生在实际操作中掌握概率知识。
3. 评课交流课后，教研组组织全体数学教师进行了评课交流。
教师们分别从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、学生表现等方面对所听的课进行了点评，提出了自己的看法和建议。
三、活动总结1. 优点本次听评课活动取得了一定的成效，主要体现在以下几个方面：（1）课堂教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。
（2）教师注重培养学生的数学思维能力、实践操作能力和合作精神。
（3）课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。
听评课记录点评记录
听评课记录点评记录
听评课记录与点评
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：初中数学
授课教师：XXX老师
听评课地点：XXX中学初中部数学教室
听课记录：
课堂氛围：XXX老师在课堂上与学生互动频繁，课堂氛围轻松愉快。
教学内容：教学内容严谨，重点难点突出，与课程大纲紧密结合。
教学方法：XXX老师采用启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的数学思维能力。
教学手段：运用多媒体教学，使抽象的数学知识更加形象化，易于学生理解。
教学评价：XXX老师对学生的回答给予及时反馈，注重鼓励和引导。
点评记录：
优点：XXX老师的课程设计合理，教学内容丰富，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，老师的教学态度认真，对学生的学习情况关注度高。
不足：在某些复杂公式的推导过程中，XXX老师的语速稍快，部分学生可能没有跟上。
此外，对于一些基础较差的学生，可能需要更多的个性化辅导。
建议：
对于复杂公式的推导，建议XXX老师放慢语速，并增加一些解释和示范，帮助学生更好地理解。
可以考虑开展数学小组活动，让基础较差的学生在小组内得到更多的帮助和指导。
建议XXX老师定期收集学生反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。
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初中数学组听评课活动记录
初中数学组听评课活动记录（1）
上课教师：李红梅
上课内容：人教版8年级数学《二次根式的运算》
上课时间：2017年3月10日星期四第5节
听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞
评课过程：初中部分数学教师
1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
2、点评
（1)对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
（2)本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法
（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
（4)学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
（5)整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
（6)与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。
上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
初中数学组听评课活动记录（2）
上课教师：李红梅
上课内容：人教版8年级数学《勾股定理》
上课时间：2017年5月11日星期四第3节
听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞
评课过程：初中部分数学教师
一、教师们针对自己的做法与经验发言
在课堂教学中，时时注意营造积极的思维状态，关注学生的思维发展过程，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，这样学生的创造火花才会不断闪现，个性才的以发展。
（1）勾股定理应用时一定要注意指明使用范围，即直角情况下使用。
（2）注意重点内容要板书。
（3）小组讨论时，声控适当。
（4）学生回答问题时，养成表述完整的习惯。
（5）图形中字母要标清。
《勾股定理》定理证法众多，应用广泛，有着深厚的历史文化背景。
对于学生来说学习《勾股定理》是几何学习当中的一次飞跃，是培养学生探究数学问题兴趣的重要一课。
在课题引入部分，丁老师使用了多媒体课件来激发学生的兴趣，通过向学生介绍有关的数学背景知识，使学生感受到数学证明的魅力，感受到勾股定理的丰富文化内涵，激发了学生的求知欲。
由直角三角形的三条边为边长向外做三个正方形，以此提问学生联想到什么结论。
这个设计新颖独特，构思巧妙，也是老师在生活中的实际体验，以此来引导学生猜想存在于直角三角形中的三边关系。
在验证猜想部分让学生自己动手画，并量出斜边的长来检验猜想是否正确。
这个过程让学生通过特殊例子来体验猜想的正确，进而对问题的探究有了很大的兴趣。
在论证猜想的开始先提问，如何证明该猜想，给学生一个思考的空间，给老师的授课做了铺垫。
从发挥学生的能动性，培养学生互助合作能力出发，老师安排学生4人一组完成。
这个教学设计既是游戏又是探索对猜想的证明方法，一举两得，活跃思维，寓教于乐。
通过学生谈这节课的体会突出本节课老师的教学目的，掌握一个定理勾股定理，学习几种几何方法，了解从特殊到一般的科学探索过程。
但是学案设计应注意题目多样化。
二、就几个知识进行讨论：
1、教学方式的衔接，学习方式的衔接，学习内容方面的衔接，学生的心理变化的衔接，学生适应能力的衔接，学生接受能力以及学生的学习习惯的研究
2、教研组活动安排和对关于学校发展研讨的建议。
1、教学方式的衔接，学习方式的衔接，学习内容方面的衔接，学生的心理变化的衔接，学生适应能力的衔接，学生接受能力以及学生的学习习惯的研究
2、教研组活动安排和对关于学校发展研讨的建议。
总结：
在课堂教学设计中，为体现有效教学，突出实效性，尽量为学生提供“做中学”的时空，不放过任何一个发展学生智力的契机，让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。
但注意要以活动促进知识的学习和掌握。
初中数学评课活动记录（3）
上课教师：孙立强
上课内容：《中心对称》
上课时间：2017年10月19日
听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞
评课过程：
一．上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
二．教学改进方面主要表现为：
1、多媒体教学课件质量有所提高，多媒体教学的方法也有所改进。
多媒体教学结合案例教学、教师的讲解，教学内容充实，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。
2、青年教师在老教师的传、帮、带下，教学质量和教学水平提高也较快，年青教师的备课都较充分，上课态度认真，受到了学生的好评。
3、大多数教师教学方式灵活,教学效果也较好。
三、存在的主要问题：
1、部分教师制作及应用多媒体课件的水平有待进一步提高。
2、部分教师缺乏教学实例应用，建议增加教学信息量。
注意增加与学生沟通，应多让学生参与讨论。
4、有的老师还是不敢放手，采用传统的问答形式，生本课堂理念体现不到位。
5、讨论的问题提出的不太恰当
6、有的老师课堂调控的不好
四、改进措施：
1、进行教学总结与交流。
开展教学经验交流教研活动，组织教师相互听课学习，推广优秀教学经验。
2、针对存在的问题，制定相应措施，及时进行整改。
3、时刻关注课堂教学状态和教师教学质量状态，及时传递教学信息，促进教学水平的不断提高。
《一次函数复习课》评课稿（4）
《一次函数》是二次函数的基础，该课的教学是学生学好本章的关键。
孙老师根据教材的内容和学生的实际，对课堂进行了精心设计，体现了教育教学改革的新理念，取得了良好的教学效果，她的教学特点如下：
1、创造性使用教材，导入时，由一元一次方程、一元二次方程，一元一次不等式引出一次函数之间的关系，从整体上处理教材，从系统上把握教材，跳出数学教数学。
2、教学设计好，导入自然，环节紧凑、流畅，既有对优秀教学方法的吸收，又有个人的创新、独到之处，把教学过程变成学生对知识的探索过程，完全体现了新课程标准对教师的要求。
3、个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力，善于启发。
4、科学探究处理的比较好，王老师首先引导学生得出数、式。
式包括整式和分式，整式又包括单项式和多项式等等的概念和一次函数之间的关系，然后由扶到放，让学生自主探究得一次函数的应用。
以后环节，无论是例题、练习题、习题的处理，王老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一。
5。
大家都知道上好复习课，选题是关键。
一节课下来我们可以感受到，王老师这节课的题选的非常的好。
课一开始她并没有采用直接提问，或是多媒体展示对本节知识进行回顾。
而是开门见山，给出了一道策略开放性题，设计非常巧妙，由一元一次方程、一元二次方程，一元一次不等式引出一次函数之间的关系。
因为如果直接把知识串一遍，给人感觉非常平淡，学生不可能留下深刻印象。
而开放性题对学生来说具有很大的挑战性，大大激发了学生思维的活跃性。
在解题的过程中学生自然而然理清由一元一次方程、一元二次方程，一元一次不等式引出一次函数之间的关系之间的关系，不但达到教学目的而且给人一种水到渠成的感觉。
6、注重数学思想方法的培养与渗透引入，从特殊到一般，从一般到特殊的思考方法，又引入对称的哲学观点，让学生从整体、系统的角度领悟教材，为学生以后的学习打下良好的认知基础
这节课也让我们感受到王老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，较好的发挥了教师的主导作用，这也是复习课应该达到的目标。
王老师及时简单中肯定的评价，给予了学生莫大的鼓励。
建议：1、课内出现的问题可由学生自己解决，老师点拨会更好。
2、学习习惯的培养稍有欠缺，应体现在整个课堂中。
本节课的反思：
本节课让学生经历知识的归纳、概括、总结的过程，理解一次函
数的代数与几何意义，体会b,k对一次函数图像的影响，体会数形之间的相互转化，了解一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系，并能在具体的问题中，建立一次函数模型去解决。
同时，渗透多种数学思想方法，通过这节课的复习，起到了把旧的知识、遗忘的知识重新建立起来，把没有掌握的知识补上来，使新的意义确立和巩固，从而在全面了解的基础上开始学习，更加深化新学的知识内容，达到经过多次反复，逐步提高认识的层次。
评课材料（2017）
李凌霞。