儿童文学-第八章-儿童散文教学文案
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢散文，感受散文的美。
2. 培养幼儿的听力、口语表达能力，提高他们的语言素养。
3. 通过学习散文，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 帮助幼儿了解散文中所描绘的自然景物和人物形象，培养他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 第一课时：《散文一》学习散文《散文一》，让幼儿感受散文的美，学会倾听和表达。
2. 第二课时：《散文二》学习散文《散文二》，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 第三课时：《散文三》学习散文《散文三》，帮助幼儿了解散文中所描绘的自然景物和人物形象。
4. 第四课时：《散文四》学习散文《散文四》，培养幼儿的审美情趣。
5. 第五课时：《散文五》学习散文《散文五》，让幼儿进一步感受散文的美，提高语言表达能力。
三、教学方法：1. 采用情景教学法，为幼儿创造一个轻松、愉快的的学习氛围。
2. 使用图片、实物等教学辅助材料，帮助幼儿更好地理解散文内容。
3. 采用分组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的口语表达能力。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到充分的锻炼和发展。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文的兴趣和喜爱程度。
2. 通过听力、口语表达等环节，评估幼儿在语言能力方面的进步。
3. 通过散文表演、绘画等实践活动，评估幼儿的想象力和创造力。
4. 通过问卷调查、家长反馈等方式，了解幼儿在家庭中的学习情况和进步。
五、教学资源：1. 教学课件：包含散文内容、图片、动画等。
2. 教学辅助材料：图片、实物、道具等。
3. 散文音频：配合教学内容的音频文件。
4. 教学评价表：用于记录幼儿在课堂上的表现和进步。
六、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境宽敞、明亮，营造一个舒适的学习氛围。
2. 教学材料准备：准备教案中所需的教学课件、辅助材料、音频文件等。
3. 幼儿座位安排：根据班级人数和座位安排，确保每个幼儿都能清楚地看到课件和听到讲解。
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标1. 让幼儿通过阅读散文，培养对文学的兴趣和爱好。
2. 帮助幼儿理解散文中的意象和情感，提高他们的想象力和审美能力。
4. 引导幼儿体验散文所表达的美好情感，培养他们的情感素质。
二、教学内容第一课时：《散文的基本概念》1. 教学目标：让幼儿了解散文的基本概念，理解散文的特点。
2. 教学内容：介绍散文的定义，分析散文的特点，如文字简洁、意境深远等。
第二课时：《散文的阅读方法》1. 教学目标：让幼儿学会正确的散文阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：教授散文阅读的基本技巧，如把握主题、理解意象、感受情感等。
第三课时：《散文欣赏与分析》1. 教学目标：让幼儿通过欣赏和分析散文，提高审美能力。
2. 教学内容：选取一篇优秀的幼儿散文，引导幼儿欣赏和分析其中的意象、情感等。
第四课时：《散文创作与表达》1. 教学目标：让幼儿学会散文创作的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学内容：教授散文创作的方法和技巧，引导幼儿进行散文创作实践。
第五课时：《散文的情感体验与传递》1. 教学目标：让幼儿学会体验散文中的情感，提高情感素质。
2. 教学内容：分析散文中的情感，引导幼儿体验和传递美好情感。
三、教学方法1. 采用讲授法，对散文的基本概念、阅读方法、欣赏与分析等进行讲解。
2. 采用示范法，以优秀散文为例，引导幼儿进行欣赏和分析。
3. 采用实践法，让幼儿进行散文创作和情感体验，提高他们的实际能力。
4. 采用互动法，鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的表达和倾听能力。
四、教学评价1. 评价幼儿对散文基本概念的理解程度。
2. 评价幼儿对散文阅读方法的掌握情况。
3. 评价幼儿在散文欣赏与分析中的表现。
4. 评价幼儿在散文创作与表达中的能力。
5. 评价幼儿在散文情感体验与传递中的表现。
五、教学资源1. 优秀散文选篇：《春夏秋冬》、《小池》等。
2. 散文阅读指导书籍：《幼儿散文阅读指导》、《幼儿散文创作与欣赏》等。
幼儿散文教学教案模板范文
一、教学目标1. 了解散文的基本特点，培养幼儿对散文的欣赏能力。
2. 通过散文的学习，激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，丰富幼儿的情感世界。
二、教学重点1. 散文的朗读技巧。
2. 散文中美好意境的体会。
三、教学难点1. 散文中抽象意境的理解。
2. 幼儿对散文情感的表达。
四、教学准备1. 散文文本：《秋天的雨》、《小池》等。
2. 图片、音乐等辅助教学材料。
3. 课件或黑板。
五、教学过程（一）导入1. 通过图片、音乐等形式，引入散文主题，激发幼儿兴趣。
2. 提问：你们喜欢散文吗？为什么？（二）散文朗读1. 教师示范朗读散文，引导幼儿注意朗读的节奏、语调。
2. 幼儿跟读，教师纠正发音和节奏。
3. 分组朗读，培养幼儿的合作意识。
（三）散文分析1. 教师引导幼儿分析散文的基本特点，如：意境、情感、语言等。
2. 结合图片、音乐等辅助材料，帮助幼儿理解散文内容。
3. 鼓励幼儿发表自己对散文的理解和感受。
（四）散文情感表达1. 教师引导幼儿通过绘画、表演等形式，表达自己对散文的情感。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，培养幼儿的自信心。
（五）总结1. 教师总结散文教学的主要内容，强调散文的审美价值。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多阅读散文，提高审美情趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在散文朗读、分析、情感表达等方面的表现。
2. 收集幼儿的作品，评价其创作水平和审美能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
七、课后延伸1. 鼓励幼儿在家中阅读散文，与家长分享自己的感受。
2. 组织幼儿参加散文朗诵比赛、绘画比赛等活动，提高幼儿的综合素质。
八、教学反思1. 教师应关注幼儿的学习兴趣，合理运用教学手段，提高教学质量。
2. 注重培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创作潜能。
3. 关注幼儿的情感需求，关注幼儿的个体差异，实施差异化教学。
儿童散文教案模板及范文
1. 知识与技能：通过学习《小河》这篇散文，学生能够掌握散文的特点，了解作者如何通过景物描写来表达情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文的特点，景物描写的方法，作者情感的表达。
2. 教学难点：如何引导学生理解散文的意境，感受作者的情感。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段小河的图片或视频，让学生初步感受小河的美丽。
2. 引导学生思考：你们对小河有什么印象？你们喜欢小河吗？（二）新课讲解1. 朗读散文《小河》，让学生初步了解散文的内容。
2. 讨论散文的特点，引导学生找出散文中的景物描写，分析作者如何通过景物描写来表达情感。
3. 分析散文的意境，让学生感受作者对小河的喜爱之情。
（三）拓展延伸1. 让学生模仿散文《小河》，写一篇关于家乡的小河的散文。
2. 组织学生进行朗诵比赛，展示他们的写作成果。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结散文的特点。
2. 强调散文阅读的重要性，鼓励学生在生活中多关注大自然，感受生活中的美好。
1. 本节课通过朗读、讨论、写作等方式，让学生掌握了散文的特点，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会关爱大自然、关爱生命。
3. 在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，进行个性化的教学。
范文：小河在我国广袤的大地上，有这样一条小河，它流淌着清澈的河水，养育着两岸的生灵。
我家乡的小河，就是这样一个美丽的地方。
清晨，当第一缕阳光洒在小河上，河水波光粼粼，如同一条银色的丝带。
河边的柳树抽出嫩芽，随风摇曳，宛如一群婀娜多姿的少女。
这时，小河成了孩子们的乐园，他们在这里嬉戏、玩耍，欢声笑语回荡在河畔。
午后，阳光炽热，小河成了避暑胜地。
人们沿着河岸散步，感受着微风拂面的凉爽。
第八章 学前儿童散文
3、灵动的自由想象 意境简明，而不深奥晦涩。 我有一盒十二色的蜡笔。世界突然扩大了。我能 画灰色的军舰和军舰上的大炮。看！画上这个人 ，有着乱草一样的黄胡子，有一双老地质学家的 褐色的眼睛，那就是明天的我！他的脸上是黑里 透红的，他的帐篷是草绿的，他的狗是银白色的 。 摘自斑马的《蜡笔》
秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的 ，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤 山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来 了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地 睡一大觉！还有闰树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的 树叶飘呀飘，飘到大妈妈的脚下。大伙都准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……
喝呀，喝呀，干巴巴的小种子，都变成了小胖子， 再也闷不住了，它们一颗颗都伸出脚，探出头来了 。你瞧，你瞧，小小的，白白的，多么的小的小嫩 芽呀！每枝小嫩芽的头上还戴着一顶帽子哩。 摘自徐青山的《小种子》
学前儿童散文的分类
学前儿童散文可以根据内容的侧重点和表现手法 不同进行分类，一般说来，有以下几种类型： 1、抒情散文 抒情散文，重在抒发幼儿对生活中的人物、事件 、景物的纯真美好的情感。它可以用第一人称即 幼儿的眼光来写，以实现两种情感的沟通，它可 以是直接抒情，也可以是间接抒情，都重在将幼 儿隐约感知到的自然美、生活美、感情美彰显出 来，让孩子们感受到美感熏陶，以激发他们对大 自然、对生化的热爱。
教学活动设计
设计思路：
儿童是自然之子，热爱和探索大自然是儿童最常见 的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无 尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。最大限 度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然 资源，引领孩子们去探索。《秋天的雨》是一篇散 文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美 丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动 旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受 到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无 尽的遐想与表现。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲课程总学时/学分：36/2课程类别：学科基础与专业必修课一、教学目的和任务本课程旨在让学生理解并掌握儿童文学的基本理论，学习儿童文学各种文体的特征，鉴赏分析优秀作品，指导学生进行儿童文学作品的创作，并提高讲故事的水平。
二、教学基本要求坚持理论联系实际的原则,对文体理论知识的介绍，一定要结合作品进行分析，以便学生理解掌握；借鉴其他儿童文学教材，以扩充学生的知识量；注重培养学生的实践能力，指导学生进行儿童文学作品的创作和练习讲故事。
三、教学内容及学时分配第一章儿童文学的基本原理（2课时）第一节概念和范围：“儿童文学”释义；儿童文学的范围。
第二节儿童文学的美学特质：概述；儿童文学的主要美学特质。
第三节儿童文学与儿童教育：儿童文学与小学审美教育；儿童文学与小学语文教育；儿童文学与小学生素质培养。
教学要求：通过本章的学习，使学生能够掌握儿童文学的概念和儿童文学的美学特质，了解儿童文学与儿童教育的关系。
教学重点：儿童文学的主要美学特质。
教学难点：儿童文学与儿童教育。
第三章儿童文学的创作主体与接受对象（2课时）第一节儿童文学作家：儿童文学作家的特殊性；小学语文教师与儿童文学创作；儿童与儿童文学创作。
第二节儿童文学的读者：儿童读者与成人读者；儿童读者的特殊性；儿童读者的年龄特征与儿童文学。
教学要求：通过本章的学习，使学生能够掌握儿童文学作家和读者的特殊性，了解小学语文教师创作儿童文学的优势和局限，了解儿童读者的年龄特征对儿童文学的要求。
教学重点：儿童文学作家的特殊性、理解成人读者是“隐含读者”。
教学难点：儿童读者文学接受能力的特殊性。
第四章儿童文学的文本特征（2课时）第一节儿童文学的故事性：故事性与儿童阅读；故事性的构成；故事性在不同文体中的具体体现。
第二节儿童文学的语言特点：形象性；简洁性；音乐性；叙述性。
第三节儿童文学的插画：插图在儿童文学中的地位；插图的特征；插图的功能。
教学要求：通过本章的学习，使学生能够掌握儿童文学的故事性特点和语言特点，了解儿童文学的插画的地位、特征和功能。
儿童散文教案模板及范文
教学目标：1. 让学生了解散文的基本特点，学会欣赏散文的美。
2. 通过对散文《春天的秘密》的学习，激发学生对大自然的热爱之情。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 散文的基本特点。
2. 《春天的秘密》的内容和情感。
教学难点：1. 如何引导学生欣赏散文的美。
2. 如何培养学生的阅读兴趣和写作能力。
教学准备：1. 散文《春天的秘密》。
2. 教学课件。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入1. 教师展示春天的图片，引导学生谈谈对春天的印象。
2. 引出散文《春天的秘密》，激发学生的阅读兴趣。
二、散文学习1. 教师简要介绍散文的基本特点，如：语言优美、意境深远、情感真挚等。
2. 学生阅读散文《春天的秘密》，边读边思考以下问题：a. 散文讲述了什么内容？b. 散文表达了怎样的情感？c. 你从散文中感受到了春天的哪些美好？3. 学生分享阅读感受，教师点评并总结。
三、欣赏散文的美1. 教师引导学生关注散文的语言特点，如：比喻、拟人、排比等修辞手法。
2. 学生朗读散文中的优美语句，感受散文的语言美。
3. 教师点评学生的朗读，引导学生体会散文的意境。
四、总结1. 教师总结散文《春天的秘密》的内容和情感。
2. 学生谈谈自己对散文的感悟，教师点评。
五、写作指导1. 教师引导学生从散文中提炼写作素材，如：春天的景色、动物、植物等。
2. 学生根据素材，尝试写作一段关于春天的短文。
教学反思：本节课通过学习散文《春天的秘密》，让学生了解了散文的基本特点，激发了学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师注重引导学生欣赏散文的美，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
但在实际教学中，发现部分学生对散文的欣赏和理解还有一定的难度，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
范文：春天的秘密春天，是一个充满生机的季节。
她用温暖的手，唤醒了沉睡的大地，让万物复苏。
在这个美好的季节里，大自然蕴藏着许多秘密。
春天，是大自然的画家。
她用五彩斑斓的画笔，描绘出一片生机勃勃的景象。
儿童散文教学教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解散文的特点和结构，提高散文欣赏能力。
2. 培养学生阅读、理解和分析散文的能力。
3. 激发学生对散文的兴趣，提高文学素养。
教学重点：1. 散文的特点和结构。
2. 散文的阅读和分析方法。
教学难点：1. 散文的结构分析。
2. 散文的阅读理解。
教学准备：1. 散文教材。
2. 多媒体课件。
3. 散文作品阅读指导书籍。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍散文的定义、特点和结构。
2. 学生分享自己喜欢的散文作品，激发学生对散文的兴趣。
二、新课导入1. 老师讲解散文的特点和结构，结合实例分析。
2. 学生阅读散文教材，了解散文的基本知识。
三、阅读分析1. 老师引导学生阅读散文作品，分析散文的结构和特点。
2. 学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。
四、写作指导1. 老师讲解散文写作技巧，如：选材、构思、语言表达等。
2. 学生根据所学知识，尝试创作散文。
五、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调散文的特点和结构。
2. 学生分享自己的散文作品，互相评价。
六、作业布置1. 阅读一篇散文作品，分析其结构和特点。
2. 尝试创作一篇散文，题材自选。
教学反思：本节课通过讲解散文的特点和结构，让学生了解了散文的基本知识，提高了散文欣赏能力。
在阅读分析环节，学生通过分组讨论，互相学习，提高了阅读和理解散文的能力。
在写作指导环节，学生尝试创作散文，锻炼了写作技巧。
但在实际教学过程中，发现部分学生对散文的结构分析仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过聆听和阅读散文，培养对语言的感知和欣赏能力。
2. 通过讨论和表达，提高幼儿的思维能力和创造力。
二、教学内容：第一课时：散文《夜色》1. 散文内容：月光下的夜晚，孩子们在夜晚的欢乐。
2. 生词：月光、夜晚、欢乐等。
第二课时：散文《雪地里的小画家》1. 散文内容：雪地里的小画家，用雪画出美丽的图案。
2. 生词：雪地、小画家、图案等。
三、教学方法：1. 采用故事讲述法，让幼儿通过聆听故事，感受散文的美。
2. 采用问题引导法，让幼儿通过思考和讨论，深入理解散文内容。
3. 采用情景模拟法，让幼儿通过角色扮演，体验散文中的情境。
四、教学准备：1. 准备相关的教学图片，帮助幼儿更好地理解散文内容。
2. 准备相关的教具，如画笔、纸张等，让幼儿进行创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在聆听和阅读散文时的反应，了解他们对散文的理解程度。
2. 通过幼儿的表达和创作，评价他们的思维能力和创造力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
六、教学过程：第一课时：1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述散文《夜色》的故事梗概，引发幼儿的兴趣。
2. 聆听散文：教师朗读散文《夜色》，幼儿聆听。
3. 讨论散文：教师引导幼儿讨论散文中的生词和画面，帮助幼儿理解散文内容。
4. 表达创作：教师引导幼儿用绘画或口语表达的方式，展示他们对散文的理解和想象。
第二课时：1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述散文《雪地里的小画家》的故事梗概，引发幼儿的兴趣。
2. 聆听散文：教师朗读散文《雪地里的小画家》，幼儿聆听。
3. 讨论散文：教师引导幼儿讨论散文中的生词和画面，帮助幼儿理解散文内容。
4. 表达创作：教师引导幼儿用绘画或口语表达的方式，展示他们对散文的理解和想象。
七、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置相关的阅读任务，让幼儿在家庭中与家长一起阅读其他幼儿散文作品。
2. 社区活动：教师组织家长和幼儿参加社区的相关活动，如故事会、绘画比赛等，让幼儿在实践中提高阅读和表达能力。
第9讲-第8章_幼儿散文
1.幼儿抒情散文
2.幼儿叙事散文
3.幼儿写景散文
4.幼儿童话散文
5.幼儿知识散文
成人散文与幼儿散文共有的类型是叙事 散文、抒情散文。所不同的是：
成人散文有议论型散文，幼儿散文中没 有。因为幼儿智力水平较低，没有判断、推理等逻 辑思维能力，无法理解议论性的文字。 幼儿散文中的知识散文、童话散文是成 人散文中没有的，这类散文主要起到传递知识、开 发智力的作用，适合幼儿身心发展的规律。
以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文， 不同程度地寄予着某种情意和思想。 幼儿写景散文在幼儿散文中的比例不大，因为 幼儿不喜欢单纯的描摹景物的作品。因此幼儿写景散文多 聚焦于一个小景点，尽量从小景点里挖出诗情画意，让幼 儿从中感受到潜移默化的美感熏陶。
妈！我要睡了！你就 关上了窗，不要让雨来打湿我 们的床。你就把我的小雨衣借 给雨，不要让雨打湿了雨的衣 裳。
重在抒发孩子们对生活中人、事、 景、物的纯真美好的感情，既可以写 景抒情，又可以融情于景，篇幅往往 短小。可以是直接抒情，也可以是间 接抒情如:
韦苇《太阳，你好》 张秋生《妈妈睡了》 金波《我心中的秋天》
侧重描写幼儿生活中发生的事。用散文笔调 向幼儿描述生活中的一些人物、事件等，题材十 分广泛。凡适合幼儿接受的生活情景皆可入题。 可以是完整的情节可以是事件的片段。
幼儿散文在我国起步较晚。 封建社会时：没有真正意义上的幼儿散文
五四新文化运动时期：初露端倪
二十世纪八十年代：真正崛起
幼儿散文萌芽于“五四”时期。 第一次明确写给小朋友看的散文是冰心的《寄小读者》系 列通讯。 《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先河，成为长诵不 衰的佳作。 刘半农《雨》，郑振铎 《纸船》， 泰戈尔（印度） 《金色花》， 托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》
幼儿散文教学教案模板范文
一、教学目标1. 了解散文的基本特点，如优美的语言、丰富的想象、深刻的内涵等。
2. 培养幼儿对散文的兴趣，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，通过朗读、讲述等方式表达对散文的理解。
二、教学重点1. 散文的优美语言和丰富想象。
2. 散文的情感表达和内涵理解。
三、教学难点1. 如何引导幼儿理解散文的深层含义。
2. 如何培养幼儿的朗读和讲述能力。
四、教学准备1. 散文文本若干篇，内容丰富、寓意深刻。
2. 多媒体课件，展示散文的图片、音乐等。
3. 朗读、讲述的道具，如话筒、背景音乐等。
五、教学过程（一）导入1. 教师讲述散文的定义和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 展示散文图片或音乐，让幼儿初步感受散文的魅力。
（二）散文欣赏1. 教师朗读散文，引导幼儿注意散文的优美语言和情感表达。
2. 幼儿跟读，感受散文的节奏和韵律。
3. 教师讲解散文的深层含义，引导幼儿思考。
（三）互动环节1. 教师提问，如“这篇散文让你想到了什么？”等，引导幼儿表达自己的感受。
2. 幼儿分组讨论，分享自己对散文的理解和感受。
3. 每组选派代表进行朗读或讲述，其他幼儿进行评价。
（四）实践活动1. 教师提供散文素材，如图片、音乐等，让幼儿创作自己的散文。
2. 幼儿分组进行创作，教师巡回指导。
3. 汇报展示，评选优秀作品。
（五）总结与拓展1. 教师总结散文的特点和教学过程中的亮点。
2. 鼓励幼儿课后继续阅读散文，提高自己的审美能力。
3. 介绍一些优秀的散文作品，拓展幼儿的阅读范围。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度，如朗读、讲述、讨论等。
2. 评价幼儿对散文的理解和创作能力。
3. 收集幼儿的课堂表现，进行综合评价。
七、课后作业1. 阅读一篇散文，记录自己的感受和体会。
2. 为自己创作的散文配上图片或音乐，展示自己的创作成果。
通过以上教学过程，旨在让幼儿了解散文的基本特点，培养幼儿的审美能力和口语表达能力，激发幼儿对文学的兴趣。
儿童散文教学教案模板
课时：2课时年级：三年级教材：《小学语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识生字，理解词语，正确朗读课文，初步感受散文的优美意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜生活，树立积极向上的生活态度。
教学重点：1. 理解散文中的优美词句，感受散文的意境。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法。
教学难点：1. 理解散文的写作特点，学会欣赏散文。
2. 学会用自己的语言表达对散文的理解和感受。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 展示散文片段，激发学生学习兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，勾画出生字词，查字典理解词语。
2. 小组讨论，交流学习心得。
三、课堂讲解1. 教师讲解生字词，帮助学生理解。
2. 齐读课文，感受散文的优美意境。
3. 分析散文的写作特点，引导学生学会欣赏散文。
四、巩固练习1. 指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，仿写句子。
2. 鼓励学生发挥想象力，续写散文。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调散文的写作特点和欣赏方法。
2. 鼓励学生在生活中发现美，感受美。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对散文的掌握情况。
2. 学生分享仿写句子和续写散文的成果。
二、拓展阅读1. 教师推荐优秀散文作品，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生交流阅读心得，分享散文的魅力。
三、课堂讨论1. 讨论散文的写作特点，如：描写细腻、语言优美、情感真挚等。
2. 分析散文中的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等。
四、实践运用1. 学生运用所学知识，创作一篇短小的散文。
2. 小组互评，教师点评。
五、课堂小结1. 总结散文的写作技巧和欣赏方法。
2. 鼓励学生在生活中发现美，用心感受生活。
教学反思：本节课通过引导学生欣赏散文，培养了学生的审美能力和语言表达能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
儿童散文阅读教学设计
儿童散文阅读教学设计在儿童的教育过程中，阅读是一个非常重要的环节。
而散文作为一种文学形式，可以帮助儿童培养情感、语言和认知等多方面的能力。
本文将介绍一种儿童散文阅读的教学设计，旨在引导儿童积极参与散文阅读，提高他们的文学素养和阅读理解能力。
一、教学目标1. 培养儿童对散文的兴趣和欣赏能力。
2. 提高儿童的阅读理解和表达能力。
3. 培养儿童的批判性思维和创造性表达能力。
二、教学准备1. 精选儿童适合的散文作品，涵盖不同主题和风格。
2. 准备相关教学资料，如散文的背景介绍、文学特点等。
3. 教师需要提前阅读并准备分析散文的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入教师可以通过唱歌、朗诵等方式创设良好的课堂氛围，激发儿童的学习兴趣。
引导儿童回忆并分享自己对散文的理解和感受。
2. 散文欣赏教师选择一篇生动有趣的散文作品，将其朗读给学生听。
并结合音乐、图片等多媒体手段，让学生全身心地感受散文的情感和意境。
3. 散文分析教师与学生一起深入分析所选散文的内容、结构和语言等方面的特点。
引导学生发现散文中的修辞手法、描写方法等，并与其他文学形式进行对比。
4. 阅读策略指导教师向学生介绍一些阅读散文的有效策略，如根据上下文猜测词义、培养自主阅读的习惯等。
鼓励学生在阅读过程中主动思考、提问，并记录下自己的心得体会。
5. 学生互动教师组织学生之间的小组讨论，分享对散文的理解和感受。
通过与同学的交流，激发学生的思维火花，培养他们的批判性思维和表达能力。
6. 创作活动教师鼓励学生根据所读散文的主题或素材进行创作。
可以是续写故事、撰写读后感、设计插图等形式，旨在培养学生的创造性思维和表达能力。
7. 散文评价教师与学生一起评价所阅读的散文作品，讨论其优点和不足。
通过评价活动，让学生学会欣赏他人的作品，并培养批判性思维。
8. 教学总结教师对本节课的教学进行总结，回顾教学目标是否实现。
鼓励学生反思本节课的收获和不足，为下一次散文阅读教学进行准备。
儿童散文教学设计范文3篇
儿童散文教学设计范文3篇在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。
今天店铺就与大家分享：儿童散文教学设计范文，希望对大家的学习有帮助!儿童散文教学设计范文一活动目标：1、欣赏散文，感受散文中有趣的语言，学说短句：“噢!不是……，是……呀。
”2、用游戏的方式对散文情景进行想象猜想。
3、愿意在同伴面前大胆地说话。
活动准备：半弧形摆椅子。
图片花园、公鸡、大白鹅、梅花鹿、娃娃。
各种形象的靠枕四个。
活动过程：1、游戏“猜猜我是谁”，学习体验从“部分”猜测“整体”。
(1) 配班老师将形象的靠枕从门后、窗后、黑板后、身后伸出部分，引导幼儿猜测。
(2) 老师：“这是什么?”2、欣赏散文，感受散文画面中的“部分形象”，学习猜测，并学会说短句：“噢!不是……，是……呀。
”(1)(出示背景图)教师：“这是什么地方?”(2)教师根据幼儿对画面的观察理解，引导幼儿讲述。
(3)教师启发幼儿：花园里有——幼儿接说：蓝蓝的天、白白的云、红红的花、绿绿的树。
(4)教师引导幼儿感受散文中有趣的像花一样的鸡冠、像果子一样的鹅冠……(5)教师：这是什么呀?教师出示公鸡、大白鹅、梅花鹿、娃娃，边引导幼儿进行有趣的猜测：噢!不是……，是……呀。
(6)引导幼儿再次感受散文，学说短句。
3、游戏“躲猫猫”(1) 介绍游戏的玩法：幼儿躲起来，其他幼儿找到他后，练习说短句。
(2) 幼儿进行游戏。
活动反思：本活动与幼儿的已有经验联系紧密，用游戏的方式学习体验从“部分”猜测“整体”，帮助幼儿唤起已有经验。
通过第一次学习散文，我班幼儿学习的积极性很高，感受到散文语言的优美，句型重叠的特点。
儿童散文教学设计范文二目标：1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
儿童文学课件 儿童散文
（三）议论散文 议论散文，指是指用文学手段去阐明事理的儿童散 文 （四）知识散文 儿童知识散文常以生动活泼的语言和颇有抒情气息 的笔调来传达一些知识。
第四节 儿童散文教法点拨
• 朗诵法 • 欣赏法 • 图示法 • 表演法 • 仿编法
第二节 儿童散文的特征与分类
一、儿童散文的特征
1．题材广泛，形式自由 2．形象生动，童趣盎然 3．语言清新,意境优美
二、儿童散文的分类（从内容和表达方式的角度划分） （一）叙事散文 叙事散文侧重记叙儿童的生活叙事，它可以有完整的 情节，也可以只写事件的片断。 （二）抒情散文 儿童抒情散文，重在抒发儿童对生活中的人物，事件， 景物的纯真美好好的感情。
2.儿童散文： 是以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏要求 并提升儿童文学素养的篇幅短小的文学作品。
三、散文与小说、戏剧文学的区别 1．散文要求写真人真事，或在真人真事的基础 上进行适当的加工。 2．散文反映现实生活，注重表现作者的生活感 受，不要求完整的人物情节，具有选材、构思的 灵活性和较强的抒情性。 3．由于散文能将叙事、抒情和议论的功能熔于 一炉，并且自由灵活，所以它的表现形式也比小 说、戏剧文学更为多种多样。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很 久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外 国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的 行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆 及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在 眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重 很重地堕下去了。 ……
风筝
任大霖 贵松哥哥比我大三岁，在村里以掏鸟窠和的打架著名，大人 们甚至把他作为顽皮的榜样老教诫自己的孩子。但他从来不欺 负我，相反的，倒是我的保护人。“跟我去玩好了”，他总是 这样对我的妈妈说，“我会管他的”。真的，跟着他，我从来 没吃过亏。 跟贵松哥哥去放风筝，我的任务是用两手捧住风筝，平直 地举着，只等他大叫一声：“放！”我就赶紧松开手，让他把 风筝拉着向前冲去，越冲得快，风筝越容易飞高，等他跑开三 四丈路模样，在山岗尽头收住脚步，风筝往往已经飞到天空， “站稳”了。这时，我就欢呼着，奔跑过去，贵松哥哥就让我 拿一会绕线的竹筷。竹筷是重重的，拿在手上，就象拿着只宝 贵的野白鸽，稍稍疏忽它就会飞走。贵松哥哥用一只脚擦另一 只脚（他长年赤脚），得意地望着他的风筝，一面叮嘱我： “拿牢啊！拿牢啊！”遇到风大时，我更是用全部精力来拿牢 这根竹筷。连心也激奋地跳动起来，——这一刻，我体会到放 风筝的真正乐处。
散文朗读教学儿童教案
散文朗读教学儿童教案教案标题：散文朗读教学儿童教案教学目标：1. 通过散文朗读，培养儿童的语言表达能力和朗读技巧。
2. 培养儿童对散文的理解能力和情感体验。
3. 提高儿童的听力和阅读能力。
教学内容：1. 散文朗读的基本技巧和要求。
2. 选取适合儿童的散文材料。
3. 儿童散文朗读的练习和评价。
教学准备：1. 散文朗读教材：精选适合儿童的散文材料，确保内容生动有趣，语言简洁明了。
2. 音频设备：准备录制好的散文朗读音频，以便学生听读对照。
3. 课堂环境：保证安静、整洁的教学环境，为学生创造良好的朗读氛围。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入散文朗读的主题，激发学生的兴趣，例如：你们喜欢听故事吗？今天我们要学习散文朗读，体验其中的美妙。
- 通过与学生互动，了解他们对散文的理解和经验。
2. 理论讲解（10分钟）：- 介绍散文的定义和特点，与学生共同探讨散文与其他文体的区别。
- 讲解散文朗读的基本技巧，如语调、节奏、停顿等，并通过示范进行解释。
3. 散文朗读练习（20分钟）：- 分发散文材料给学生，让他们先自行阅读，并理解散文的主题和情感。
- 播放录制好的散文朗读音频，让学生跟读，注意语音语调和情感表达。
- 分组练习：将学生分成小组，互相朗读散文，鼓励他们互相倾听和提供反馈。
4. 朗读评价（10分钟）：- 请学生自评朗读效果，是否能够准确表达散文的情感和意境。
- 教师进行点评，给予学生积极的肯定和建议。
5. 总结和延伸（5分钟）：- 总结散文朗读的要点和技巧，鼓励学生在日常生活中多读散文，提高语言表达能力。
- 提供相关阅读推荐，鼓励学生自主阅读散文，并写下自己的感受和体会。
教学辅助：1. 散文朗读教材2. 录制好的散文朗读音频3. 小组分组表4. 学生评价表教学评估：1. 学生的朗读效果和表达能力是否有所提高。
2. 学生对散文的理解和情感体验是否深入。
3. 学生对散文朗读的兴趣和参与程度。
拓展活动：1. 组织朗读比赛，鼓励学生展示自己的朗读技巧和表达能力。
儿童散文教学教案模板范文
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学习散文的基本特点，理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生发现生活中的美，培养积极乐观的生活态度。
教学重点：1. 理解散文的基本特点。
2. 学习散文中的修辞手法。
3. 发现生活中的美。
教学难点：1. 散文中修辞手法的运用。
2. 如何引导学生发现生活中的美。
教学准备：1. 散文教材。
2. 多媒体课件。
3. 学生观察日记。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示生活中常见的景物或物品，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 提问：生活中有哪些美？你们是如何发现这些美的？二、新课导入1. 介绍散文的基本特点，如：语言优美、意境深远、富有感情等。
2. 举例说明散文中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
三、阅读与讨论1. 学生自读课文，找出文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 小组讨论：这些修辞手法在文中起到了什么作用？3. 学生代表发言，教师点评。
四、写作指导1. 引导学生回忆生活中美好的瞬间，鼓励学生用文字记录下来。
2. 学生开始写作，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调散文的基本特点和修辞手法。
2. 引导学生思考：我们该如何发现生活中的美？第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的散文特点和修辞手法。
2. 学生分享自己的观察日记，教师点评。
二、写作展示1. 学生展示自己的写作成果，其他同学评价。
2. 教师点评，指出优点和不足。
三、拓展阅读1. 教师推荐一些优秀的儿童散文作品，让学生阅读。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评，鼓励学生在生活中发现美、感受美。
教学评价：1. 学生对散文基本特点和修辞手法的掌握程度。
2. 学生在写作中的观察力、想象力和表达能力。
3. 学生对生活中美的发现和感受。
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第一节 儿童散文的特征、类型
一、儿童散文的特征
儿童散文有自身特有的审美品格——“儿童化”和“散文化”。 “儿童化”即用儿童的思维去认知探索世界。 “散文化”即儿童散文可以像诗歌那样抒情写意，但不用讲究音律节奏，也可以
像童话、故事一样记人记事，但又不用拘泥于情节结构的完整。
散文各种艺术形式 儿童散文的精髓：贴近生活，描写真切 欣赏儿童散文
审美标准：是否有童真、童趣
从儿童角度确定内容 儿童散文的创作 用儿童的心理切入作品
尊儿童的水平落笔成句 导读
儿童散文作品导读及表达练习指导的方法 指导
【学前引路】
秋姐姐写信 （杨瑛主编《帮我早读书》⑤ 教育科学出版社） 秋天到了，好心的秋姐姐摘下树叶忙着写信。 第一封信写给大雁，提醒大雁快启程飞向南方。 第二封信写给松鼠，提醒松鼠准备过冬的粮食。 第三封信写给黑熊，提醒黑熊快寻找冬眠的树洞。 第四封信写给小朋友，提醒小朋友注意增添衣服，别着凉。
【学海导航】
[知识收获] 通过本章学习，你将会掌握儿童散文的概念；了 解儿童散文的特征；熟悉儿童散文的文学艺术类 型以及阅读欣赏儿童散文的方法。
[技能提升] 通过本章学习，培养和提高大家阅读鉴赏儿童散 文的能力、创编能力以及表达技巧。
【知识导图】
儿童散文
儿童散文的特征 儿童散文的特征熟悉艺术类型
第一节 儿童散文的特征、类型
（二）形象刻画，展现童心童趣
如：
一朵会说会笑的山菊花 滕毓旭
孩子和妈妈在树林里捉迷藏。 两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走，追着扑楞楞的小辫儿，飘进花丛里不 见了。 “妈妈，你找呀，看我藏在哪？” 妈妈故意不往花丛那边看，却向一棵大树走去。树儿轻轻摇，发出哗啦啦 、哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站树下。 “妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞了它！” 妈妈停住了，还是不往花丛那边望，却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈 被惊动了，一个高儿蹦到草尖上，悠悠打起了秋千。 “妈妈，别到草棵里找，那里有小兔，别吓跑了它！” 这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。孩子闭着眼，格格笑着。突 然，妈妈一下把孩子抱住孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知道 我藏在花里呀？” 妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的山菊花！”
……….. 她写了一封又一封，所有的树叶都被她写光了。
问题： 1、如何欣赏该散文，理解其内容，感受散文中形象化的语言和整齐的 句式 2、如何引导幼儿体验文学活动的快感
第一节 儿童散文的特征、类型
内容提要
儿童散文的概念 儿童散文的特征 儿童散文的类型
第一节 儿童散文的特征、类型
散文作为一种文学体裁，有着悠久的历史。
第一节 儿童散文的特征、类型
（四）语言清纯，渗透儿童情趣
如：
春雨的色彩 楼飞甫
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨淋 在柳树上，柳枝儿绿了……” 麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在 杏树上，杏花儿红了……” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了 ；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小 鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫 千红……”
第一节 儿童散文的特征、类型
二、儿童散文的类型：
儿童叙事散文 儿童抒情散文 儿童童话散文 儿童写景散文 儿童知识散文
第一节 儿童散文的特征、类型
（一）儿童叙事散文
从儿童现实生活中取材，以叙述事件为主要目的，它不像小说那样必须要有 完整的故事情节或事件的全过程，它可以叙述完整的一件事，也可以写一个生活 片段，体现出以情驭事、融情于事的特点。题材非常广泛，凡适合儿童接受的生 活情景皆可入题。
如：
《小太阳
我给姥姥变魔术，一变变出个小橘子，圆圆的橘子红彤彤，就像个小 太阳。
第一节 儿童散文的特征、类型
（三）巧妙构思，充满自由想象
如： 我是一只海船 鲁兵
早晨有雾，很浓很浓。 我在田野里走着，像在航海。 我是一只海船啊！叫什么名字呢？——就叫“冰儿号”吧。 我是眉毛浓黑的船长，又是胳膊粗壮的水手。有几千万小旅客，在我的心里，不，在 这只海船上。 小心，小心，前面有礁岩了。 小心，小心！飓风卷着大浪扑来了。 宽阔的海，叫人迷路的海，到处埋伏着摧残和陷害的海！但是，我要走完这段航程。 看，大陆的影子出现了！ 我用双手做成一副望远镜，凑在眼睛上，是的，是的，大陆近了！ “呜呜——呜呜——” 我鼓着腮帮呼叫，把自己停泊在阳光的岸边。 这里，树木，麦田，远山，都非常明亮。
散文
古代散文（诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品的所有作品）
现代散文（诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随 笔、游记 、传记、见闻录、回忆录、报告文学等）。
对散文概念的界定有广义和狭义之分
• 广义的散文：传记文学、报告文学、随笔、游记、杂文、 文艺通讯等在内的一切用散文语言形式写作的文章体裁。
（一）贴近生活，表达真情实感 （二）形象刻画，展现童心童趣 （三）巧妙构思，充满自由想象 （四）语言清纯，渗透儿童情趣
第一节 儿童散文的特征、类型
（一）贴近生活，表达真情实感
如： 太阳公公生病了 安武林
太阳公公生病了。 瞧，他原来红彤彤的脸，变得灰乎乎的，多难看。 小喜鹊把消息传给大家，啄木鸟医生连忙赶来了。 啄木鸟医生看了看说：“太阳公公你感冒了，要盖上被子捂一捂。” 到哪儿找一床能盖太阳公公的大被子呢？ 风姑姑吹呀，吹呀，吹来好多好多云彩，厚厚的云彩盖住了太阳公公。 太阳公公在云彩里捂呀，捂呀，捂得汗水哗哗地流下来。 云散了，天晴了，太阳公公病好了，他的脸红彤彤的，放着明亮的光芒。