心理描写作文课件
作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】
言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情? 你从哪里看出?
老师宣布考试成绩时,
看着试卷静静地反躺在桌上,我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙, 把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声, 我看到了我的分数──48, 可怜的“48”,我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练:说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕!”我心里咯噔一下:“这下准要坏事了!怎么办? 怎么办?” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根,如果地上有条缝,我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花,我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指,满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件(4 2张PPT )【完 美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件(4 2张PPT )【完 美版】
练习:用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目:《误解》 ❖ 提示:写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
作文指导(心理活动描写)优秀课件(4 2张PPT )【完 美版】
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转,突然“嗷”的一声, 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
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《心理描写作文》课件
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述,缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时,过于直白地陈述想法和情感 ,缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法,通过具象化的描写 来表达人物心理,增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ,通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ,使人物形象更加丰满、具有深度。其次,心理描写能够 推动情节发展,通过描绘人物的内心变化,使故事更加紧 凑、有张力。最后,心理描写还能够增强作品的艺术感染 力,使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性,反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界,反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动,能够引起同龄人的共鸣,同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词:心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述:心理描写的方法与技巧是多种多样的,其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界,而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外,内心独白也是心理描写的一种重要方式,它能够深 入揭示人物的内心世界,使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时,应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化,同时也要注重描写的真实性和 可信度,避免过于夸张或虚假。
统编版语文三年级上册作文 学会心理描写 课件(共25张PPT)
人物心理的描写使得人物形象更加立体, 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前,或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”,有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断:
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏,他的面色如纸,两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴,......不经意间 似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部 轮廓,实时露出一丝苦笑,他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪, 他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安, 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落 在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗, 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地 板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹 豫“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想到:“出 了五块钱呢!”再也不怕脏,大摇大摆走了 进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪 了不关我事,出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式,它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是,直接描写人物的心理活动,一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长, 否则会使文章沉闷,有损人物形象的生动性。
作文教学之心理活动描写 PPT课件(共26张)
哀
方法技巧介绍
• (பைடு நூலகம்)内心独白法:就是让心灵说话,把人物心里所想 的用语言形式描写出来, 直接写“我”的想法、感受、 打算等,实际上有些像自言自语。标志:心理对话,有 引号引住心理对话内容。
练习:
“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷 拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”
射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下,耳边或 眼前会出现虚幻的画面或声音,而这些往往是自己最想或 最怕听到和看到的,如果将这些内容详细准确地描绘出来, 就是当时人物内心的最好写照。
(二)梦幻再现法(即充分发挥联想):幻觉能折
她又擦了一根,哧!火苗又窜了出来,发出亮亮的光。墙被照 亮了,变得透明了,她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪 白的台布,上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从 盘子里跳出来,背上插着刀叉,摇摇晃晃地向她走来。几只大 面包也从桌上跳下来,一个个像士兵一样排着队向她走来。就 在这时,火柴又熄灭了,她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
练习:
试着给先前的例段加上环境描写:
“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我 紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是 伤心。”
例文:
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!” 我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷 已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
(安徒生《卖火柴的小女孩》)
练习
如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写,该怎 样进行? “语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后,我一看不及格,很是伤心。”
心理描写-完整版PPT课件
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
心理描写: 对人物在一定环境中,围绕客 观事物而产生的看法、感触、 联想等思想活动的描写,称作 心理描写。
简单的说:把内心的思想情感 活动写出来,就是心理描写。
心理描写要求: 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
通过人物的外貌、 神态、语言、动作 描写和人物所处环 境描写来刻画人物 心理。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直 接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、 “他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。
• “遇到困难,他总是想:这是中国人自 己修筑的第一条铁路,一定要把它修好; 否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国 的工程师失掉信心。”
• ——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安 地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的 吗?自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦?……不,还没来!……为什么 把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也 活该我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
• ——《凡卡》
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回,火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温 和,那么慈爱。“奶奶!”小女孩儿叫起来, “啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您 就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅, 美丽的圣诞树一样,就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来,搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没 有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
怎样进行心理描写呢?
直接描写法
• 这种方法,一般常用“他感到……”、“他觉 得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我 想到……”等带有标志性的词语来表达,当然, 也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
• 人格分裂法:(又叫魔鬼天使法)即描写人 物内心的思想斗争。
• 环境描写法,衬托人物心理。 • 动作描写法,体现人物心理。 • 修辞手法法,描写人物心理。
练一练 : 看图,观察人物表情、动作、神态,结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物,用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
环境描写,衬托人物心理
例如:天阴沉沉的,不时刮来一阵阵 冷风,风刮到我身上,我不由自主地 打颤,教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音,“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文,说说你体会到了 人物的什么心情。
• 动作描写,衬托人物心理。
• 例如:我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角,一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘,我的手又一抖,试卷又 合上了,我一咬牙,把手伸到试卷底 下。用力一翻,随着“啪”的一声, 我看到我的分数48分,我“唉”一声 瘫在课桌上。
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
人物描写的方法:
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
相由心生;人物表情反映出人物的内心世界
• 看到以上图片,你想到了什么?你有怎样 的心理活动?观察你的同桌,看他的动作、 神态、表情,猜一猜他会有怎样的心里活 动。(认真思考,认真观察,组织语言, 说一说自己的心理活动,揣摩你同桌的心 理活动。互相交流。)
• 幻觉描写 :以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
作文-初中作文指导:写出你的心理描写——心理描写和细节描写ppt优秀PPT
人
的
一
生
说
白
了
,
也
就
是
三
万
余
天
,
贫
穷
与
富
贵
,
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
,
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
,
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
,
芸
芸
众
生
皆
是
客
,
时
光
深
处
,
流
年
似
水
Hale Waihona Puke ,转瞬间
,
光
阴
就
会
老
去
,
留
在
心
头
的
,
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
,
淡
看
流
年
,
掬
一
捧
岁
月
,
握
一
份
懂
得
,
红
尘
纷
扰
,
我
口
写出你的真情实感— 心理描写和细节描写
语文课开始了,老师把批
细节描写之心理描写PPT课件
CHENLI
20
• 眼前浮现出在我七彩斑斓的童年,也曾有 一只风筝在天空自由的翱翔。儿时的我,
也常像小女孩一样,趴在草地上,天真地
幻想我就是风筝,在蔚蓝的天空中自由地
飞翔,和清风作伴,和白云谈心,和鸟儿 歌唱……多么愉悦!
• 起风了,女孩的父亲用力地拉着风筝线。 “爸爸,线要断了。”女孩心急地喊着。
CHENLI
19
例文 那风景让你阳光灿烂
• 哎,又和父母吵架了,心里像一团乱麻, 内心像火山爆发,我摔门而去……
• 傍晚,在广场上漫无目地走着,走着。风, 凉丝丝的,有点砭人肌骨;云,灰蒙蒙的, 看不见一丝阳光,仿佛周围的万物被抽去 了灵魂,没有生机,无论是花,是草,还 是树……目光突然被吸引,定格在不远处 的草坪上。一个小女孩托起下巴,笑眯眯 地向天空望去。顺着她的视线,心中不由 一惊——那不是风筝吗?
18
• 上学途中有绿叶红花,让你赏心悦目;融 入校园有真挚友情,让你心情舒畅;回到 家中有暖暖亲情,让你倍感温馨;踏入社 会有人间百态,让你眼花缭乱。有没有想 过,在冲刺你的人生目标时,你忽略了生 活很多的美丽?其实,那亲情、友情,那 人间的百态,都是我们在奋斗的路上应该 用心去看的风景啊!
• 请以“那风景让你阳光灿烂”为题目,写 一篇不少于600字的作文。立意自定,文体 自选。要求:叙事完整具体,有细节,有 详细的心理描写。
4、跑进这藏身之所时,心里恐怖已极,就是一只受 惊的野兔逃进自己的草窝里,一只狐狸逃进自己的地穴 里,也没有像我这样胆颤心惊。
CHENLI
……
15
技法的多样性 情感的复杂性
CHENLI
16
选择其中的一幅或几幅,用上面讲
的一种方法描写三毛的一种心理。
四年级下册语文作文指导课:心理片段的描写课件(共18张PPT)
旁
观
作者以旁观者的身份采用第三人称
分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对文中人物进行心理描写的方法叫旁观 分析法。写作时常用“他想、他回忆、
析
他感觉到……”等词语引出。
法
片段欣赏
这是一道奇异的火光!小女孩觉得 好像坐在大火炉前面,火炉装着闪
亮的铜把手烧得旺旺的,暖烘烘的, 多么舒坦啊!
幻
觉
我们把借助梦境、幻觉的描写来展 示人物的内心世界的心理描写方法叫幻
作文指点课
——心理活动片段描写
教学 目标
1
了解几种常用的心理活动描写 方法。
2
了解心理活动描写在叙事性作 文中的作用。
3
懂得心理活动描写就是要写出 人物真实的内心感受。
重
了解心理活动描写在叙事性作
文中的作用和几种常用的心理
教
点 描写方法。
学
重
难
点
难
能熟练地运用一两种方法准确
点
、形象地刻画人物的心理活动 。
课堂小结:
今天我们初步了解了心理描写的 作用和几种心理描写方法。但人的内心 世界是丰富多彩的,不同的人,或同一 个人在不同的时间,不同的境遇里,心 理活动是不同的,大家要多视察,用心 去体会,灵活运用所学方法,心理描写 才能真实、具体、感人。
片段欣赏
我想:“等革命胜利后,一定要把 它送到革命烈士纪念馆,让我们的 子子孙孙都来瞻仰。”
片段欣赏
语文课上,老师提问了一个我不会 的问题,当同学们都把手陆续举手 的时候,我心里嘀咕着:“老师啊, 老师。您可千万别叫我回答问题啊, 求求菩萨了,如果叫我回答的话, 我一定会很难堪的!”
内
心
作者常采用第一人称“我”对人物
心理描写作文指导ppt课件
指对人物在一定环境中思想活动的描写, 心理描写能直接剖析人物的内心世界, 向读者展示人物的思想性格。 因此,心理描写也是刻画人物形象, 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用:
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用:
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了,老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命, 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格,很是伤心。”
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天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了 一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分, 看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛, 上帝啊,保佑我吧!我再也不听音乐,不看电视,不打游戏机了。唉! 都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲, 千万别 让我不及格啊!”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来, 使我不得动弹,不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后,试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖, 试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声, 我看到了我的分数──48,可怜的“48”,当我看到那可怜的“48”分时, 我两眼发直,呆若木鸡,我机械的把试卷塞进抽屉,大概三、 四分钟后,我才回过神来,我偷偷的扫视了一下教室,发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子,没注意我,我才又拿出卷子, 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
心理描写作文指导课件
心理描写作文指导课件.导入新课。
(师:同学们,发现今天的课堂有什么不一样吗?面对这么多老师,你们的心情怎样?谁来猜猜老师现在的心情?)课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
(师:心理活动就是当我们遇到一些事情的时候,心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
)3.猜猜人物心理。
(课件出示,描写人物心理的语句)①自由放声地读读;②指名说自己猜到的心理,并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师:在平时的学习和生活中,你有过什么样的心理感受呢?请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段,感悟表达效果师:那心理活动描写究竟有什么表达效果呢?那就让我们带着这个问题,一齐回顾一下学过的课文《学会看病》,相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了,儿子还没有回来,虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。
一、情境导入,感受心理1.导入新课。
(师:同学们,发现今天的课堂有什么不一样吗?面对这么多老师,你们的心情怎样?谁来猜猜老师现在的心情?)课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
(师:心理活动就是当我们遇到一些事情的时候,心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
)3.猜猜人物心理。
(课件出示,描写人物心理的语句)①自由放声地读读;②指名说自己猜到的心理,并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师:在平时的学习和生活中,你有过什么样的心理感受呢?请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段,感悟表达效果师:那心理活动描写究竟有什么表达效果呢?那就让我们带着这个问题,一齐回顾一下学过的课文《学会看病》,相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了,儿子还没有回来,虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。
作文心理描写课件 PPT课件(共28张)
点评:选自《皇帝的新装》,通过直接心理 描写,写出了老大臣虚伪的心理。
小结:即自己对自己讲的无声的 话。最常用,直接写出内心的想 法,句中常有“想”作关键字。 “想”可出现在心理活动之前或 之后。
2. 总之,是完了。到下午,我的朋友都去 了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声 音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
小结:注意选取人物富有 鲜明个性的动作或神情。
4. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我 却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀 的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火, 料想便是戏台,但或者也许是渔火。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着,静默着 。我不停地在心里念叨:“上帝啊,保佑我吧! 我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。 唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊 ,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听 讲,千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手 去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我 的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到 试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看 到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的 一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒 容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。我是多么的懊悔,多么的伤心呀!
心理描写之两招四式
直接描写 间接描写
1.这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但 是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢吗? 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何 人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不 能让人知道我看不见布料。”
六年级下册语文课件-小升初作文:成段技巧-心理活动描写 全国通用 (共14张PPT)
构思指点
时间段 内 容
第
构篇
3 妙 第5--6分钟 丨
丨构
ห้องสมุดไป่ตู้6 分思
创新形式
钟
第5--6分钟
自己分析
倒叙
构思指点
时间段 内 容
自己分析
第
7快
最近这段时间,我特别喜欢唱
丨 丨 30
开头
行
第7—11分钟
一首歌《勇气》。你问我为什么喜 欢?那还得从上次的跳绳比赛说起。
分文
钟
构思指点
时间段 内 容
自己分析
自己分析
第
1巧
丨
破题
丨 2
破
第1—2分钟
分题
钟
通过一件事情表现勇气的重要。
构思指点
时间段 内 容
自己分析
第
立意
3 妙 第3--4分钟 丨
丨构
6 分思
选材
钟
第3--4分钟
告诉大家有勇气,敢尝试,才 能成功。
选取典型的心理活动等细节描写; 选取跳绳比赛中我从不会担心出 丑到成功地跳过,心理活动的变化。
真题演练
练习一:
你生日的当天,一放学回家,你就赶紧做完作业,等待着爸妈回来送你礼物,可是一个小 时过去了,爸妈没回来,两个小时过去了,爸妈还没有回来。你着急了,正准备打电话,电话 响了,你一阵惊喜,一接听,传来同学问你作业的声音。你生气了,撂下一句不知道就挂了。
今天我生日,放学一回家,我就开足火力,半小时内就完成了所有作业。一屁股坐在沙发 上,打开电视,等待着爸妈回来送我大大的礼物。动画片里的机器猫可以从口袋里拿出好多神 奇的东西,爸妈会送我什么呢?一个电动飞机,还是一个豪华的动车模型,很可能晚上还要带 我去吃牛排大餐呢,我越想越兴奋!可是一个小时过去了,爸妈连个人影都没有,我开始着急 了,坐到电话旁边等着,也许他们会打电话让我直接去餐厅吧。我等啊等啊,两个小时过去了, 还是没有任何音讯。就在我着急得恨不得出去找他们的时候,电话突然想了。我跳起来,接通 了电话。“小明啊,我是小刚,老师今天布置的什么作业啊?”电话那头传来小刚的声音。我 生气急了,直接吼了一句不知道,就挂断了电话。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
这次数学考试我全班第一名,我简直骄傲极了。我不由得窃喜:“啊!终于考 到第一了!我是多不容易啊,已经有一个月没有碰我的“英雄联盟”了,这是我和 自己的约定,考不到第一,绝不玩游戏,现在终于可以解禁了,我真是佩服自己的 毅力,我不能不为我点32个赞!小华,你真棒!”我一蹦三尺高,拿着试卷挥舞着, 在教室的桌椅间上跳下窜,大叫:“我第一,我第一!”班长冲上来一把把我拉住, 瞪了我一眼:“小样,看把你嘚瑟成什么样了?如果全级第一你不得把这个教室拆 啦,真是的!”我眨眨眼,抛给他一个媚眼,甩开他继续跑。
示例
(1)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来 了,冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声 音也没有。 ——《羚羊木雕》 悲伤孤独
(2)这南方初春的田野,大块小块的新绿 随意地铺着,有的淡,有的浓;树上的嫩芽也 密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。 ——《散步》 喜悦庆幸 (3)睁开眼,阳光透过纱帘温柔地洒在屋 子里,窗外小鸟欢快的啾啾声此起彼伏,早安, 星期天! 高兴欢快
我一蹦三尺高,拿着试卷挥舞着,在教室 的桌椅间上跳下窜,大叫:“我第一,我第 一!”班长冲上来一把拉住我,瞪了我一眼: “小样,看把你嘚瑟成啥样了?如果全级第一 你不得把这个教室拆啦,真是的!”我眨眨眼, 噘嘴向他吻去,他向后一躲,我趁机甩开他继 续跑。
3.想象衬托
人有什么样的心情就常常会产 生与这种心情相关一些想象,我们可 以通过描写想象中的场景、画面来衬 托人物心理。常用“好像”、“似 乎”、“仿佛”等词语。
这次数学考试我全班第一名,我简 直骄傲极了。我不由得窃喜:“啊!终 于考到第一了!我是多不容易啊,已经 有一个月没有碰我的“英雄联盟”了, 这是我和自己的约定,考不到第一,绝 不玩游戏,现在终于可以解禁了,我真 是佩服自己的毅力,我不能不为我点32 个赞!小白,你真棒!”
2.言行神衬托
人的动作、行为、神态总是受心理 活动的支配,借助语言、动作和神态来 把心理活动间接描绘出来,揭示人物在 特定环境下的内心世界,是心理描写的 又一表现形式。
这次数学考试我全班第一名,我简直骄傲极了。我不由得窃喜:“啊!终于 考到第一了!我是多不容易啊,已经有一个月没有碰我的“英雄联盟”了,这是 我和自己的约定,考不到第一,绝不玩游戏,现在终于可以解禁了,我真是佩服 自己的毅力,我不能不为我点32个赞!小华,你真棒!”我一蹦三尺高,拿着试 卷挥舞着,在教室的桌椅间上跳下窜,大叫:“我第一,我第一!”班长冲上来 一把把我拉住,瞪了我一眼:“小样,看把你嘚瑟成什么样了?如果全级第一你 不得把这个教室拆啦,真是的!”我眨眨眼,抛给他一个媚眼,甩开他继续跑。 我好像看到了妹妹羡慕的眼光,看到了妈妈菊花似的笑容,似乎听到了老爸说 “臭小子,不错嘛!”的赞叹。我又仿佛站在珠穆朗玛峰的峰顶,而其他同学都 还在半山腰爬呢,哎呦,还真有点独孤求败的感觉哦!
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借助心理描写 让人物形象生动起来
学习目标
学习综合运用心理描写的 方法让人物形对人物在 一定的环境中的心理状态、精神面貌和 内心活动进行的描写。是作文中表现人 物性格品质的一种方法,能突出文章的 中心或表明人物的品质或情感。
心理描写的作用
心理描写,能够直接深入人 物内心,揭示人物的内心世界,表 现人物丰富而复杂的思想感情, 让人物形象生动起来。
我好像看到了妹妹羡慕的眼光, 看到了妈妈菊花似的笑容,似乎听到 了老爸说“臭小子,不错嘛!”的赞 叹。我又仿佛站在珠穆朗玛峰的峰顶, 而其他同学都还在半山腰爬呢,哎呦, 还真有点独孤求败的感觉哦!
4.环境衬托
恰当的环境描写既对刻画人物、 反映主题起到很好的作用,又能增 添文章的美感。同时,还能衬托出 人物的心理,反映人物的内心世界。
注意事项
心理描写,应写特定的人 物在特定的环境中必然产生的 心理活动,要符合特定人物的 身份和性格。
作 业
把你创作、修改的这些文字, 拓展成一篇500字以上的记叙文。 要求:综合运用心理细节描写。
知识回顾
细节描写
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
下面描写人物的句子属于什么细节描写。
(1)她面容惨白,眼睛呆呆地盯着地面。 神态描写 (2)“快点快点”他催促着,“不然就来不及了!” 语言描写 (3)阳光猛烈地照在地上,地面上冒着热气,花儿和 树叶耷拉着头。 环境描写 (4)望着满地的碎片,她紧张地张着嘴巴,手紧紧地 攥着衣服角。 动作描写 (5)看着他们争吵不休,我不禁后悔:“都怪我自己 太任性,把事情搞成这个样子! 心理描写
示例
(1 )她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来 了。亮光落在墙上,那儿就变得像薄纱那么透明,她 可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布,摆 着精致的盘碗,填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热 气。……这时候,火柴又灭了,面前没有别的,只有 一堵又厚又冷的墙。” ——安徒生《卖火柴的女孩》 (2) 这次没考好,怎么办?我好像看到爸爸一 言不发坐在沙发上一个劲抽烟的样子,听到了伴随着 妈妈 出出进进的叹惜声。 (3) 我的心里那个乐啊,好似我已经站在了领奖 台上,故作平静地从校长手里接过奖状,看着镜头眼 睛一眨不眨地拍着照。
想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?
一定不会了。 ——《羚羊木雕》
(3)看着这天,我陷入了深思:都怪我自己 太任性,不听妈妈的话,现在要变成落汤鸡了,唉!
预习展示
运用内心独白法,将其中一种心情描绘出 来。 1.这次数学考试我全班第一名,我简直骄傲极 了。 2.妈妈告诉我,明天就可以去“长隆欢乐世界 了”,听到这个消息,我心里简直乐开了花。 3.小雨非说这件事是我告的密,无论我怎么解 释她都不信,我心里真是说不出的委屈。
终于放学了,我第一个冲出教室,三 步并作两步地奔向家的方向,行人们友好 地冲我微笑,树叶沙沙作响,唱着优美的 歌谣,空气里散发着好闻的气味,好像是 丁香花的味道吧?看,那条可爱的“泰迪” 跑得比我还欢快,高昂着头比我还骄傲呢!
这次数学考试我全班第一名,我简直骄傲极了。我不由得 窃喜:“啊!终于考到第一了!我是多不容易啊,已经有一个 月没有碰我的“英雄联盟”了,这是我和自己的约定,考不到 第一,绝不玩游戏,现在终于可以解禁了,我真是佩服自己的 毅力,我不能不为我点32个赞!小华,你真棒!” (内心独白) 我一蹦三尺高,拿着试卷挥舞着,在教室的桌椅间上跳下 窜,大叫:“我第一,我第一!”班长冲上来一把把我拉住, 瞪了我一眼:“小样,看把你嘚瑟成什么样了?如果全级第一 你不得把这个教室拆啦,真是的!”我眨眨眼,抛给他一个媚 眼,甩开他继续跑。 (言行神衬托) 我好像看到了妹妹羡慕的眼光,看到了妈妈菊花似的笑容, 似乎听到了老爸说“臭小子,不错嘛!”的赞叹。我又仿佛站 在珠穆朗玛峰的峰顶,而其他同学都还在半山腰爬呢,哎呦, 还真有点独孤求败的感觉哦! (想象衬托) 终于放学了,我第一个冲出教室,三步并作两步地奔向家 的方向,行人们友好地冲我微笑,树叶沙沙作响,唱着优美的 歌谣,空气里散发着好闻的气味,好像是丁香花的味道吧?看, 那条可爱的“泰迪”跑得比我还欢快,高昂着头比我还骄傲呢! (环境衬托)
1.内心独白
2.言行神衬托 3.想象衬托
4.环境衬托
1.内心独白
一般使用第一人称,写出人物的所 思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的 心声,使读者穿透人物外表,看到人物 的内心世界,了解人物的思想情感。 常用“觉得”、“心想”、“想”等词 语直接把心理的想法表达出来。
示例
(1)我觉得我是世界上最伤心的人!因为我 对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可 是,这能全怪我吗? ——《羚羊木雕》 (2)我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路
示例
(1)她高兴得一会儿坐下,一会儿站起: “那就赶紧准备准备!” ——《秋天的怀念》
激动、兴奋
(2)我再也受不了了,推开妈妈的糖盒, 冒着雨飞快地跑出门去。——《羚羊木雕》
委屈、伤心
(3)我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。 我觉得我是世界上最伤心的人! ——《羚羊木雕》
感动、伤心
练笔展示
这次数学考试我全班第一名,我简直骄傲极了。我不由得 窃喜:“啊!终于考到第一了!我是多不容易啊,已经有一 个月没有碰我的“英雄联盟”了,这是我和自己的约定,考 不到第一,绝不玩游戏,现在终于可以解禁了,我真是佩服 自己的毅力,我不能不为我点32个赞!小白,你真棒!”