心理描写作文课件

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借助心理描写 让人物形象生动起来
学习目标
学习综合运用心理描写的 方法让人物形象更生动。
心理描写
心理描写是指在文章中，对人物在 一定的环境中的心理状态、精神面貌和 内心活动进行的描写。是作文中表现人 物性格品质的一种方法，能突出文章的 中心或表明人物的品质或情感。
心理描写的作用
心理描写,能够直接深入人 物内心，揭示人物的内心世界,表 现人物丰富而复杂的思想感情， 让人物形象生动起来。
示例
（1）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来 了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声 音也没有。 ——《羚羊木雕》 悲伤孤独
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的淡，有的浓；树上的嫩芽也 密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。 ——《散步》 喜悦庆幸 （3）睁开眼，阳光透过纱帘温柔地洒在屋 子里，窗外小鸟欢快的啾啾声此起彼伏，早安， 星期天！ 高兴欢快
这次数学考试我全班第一名，我简 直骄傲极了。我不由得窃喜：“啊！终 于考到第一了！我是多不容易啊，已经 有一个月没有碰我的“英雄联盟”了， 这是我和自己的约定，考不到第一，绝 不玩游戏，现在终于可以解禁了，我真 是佩服自己的毅力，我不能不为我点32 个赞！小白，你真棒！”
2.言行神衬托
人的动作、行为、神态总是受心理 活动的支配，借助语言、动作和神态来 把心理活动间接描绘出来，揭示人物在 特定环境下的内心世界，是心理描写的 又一表现形式。
这次数学考试我全班第一名，我简直骄傲极了。我不由得窃喜：“啊！终于考 到第一了！我是多不容易啊，已经有一个月没有碰我的“英雄联盟”了，这是我和 自己的约定，考不到第一，绝不玩游戏，现在终于可以解禁了，我真是佩服自己的 毅力，我不能不为我点32个赞！小华，你真棒！”我一蹦三尺高，拿着试卷挥舞着， 在教室的桌椅间上跳下窜，大叫：“我第一，我第一！”班长冲上来一把把我拉住， 瞪了我一眼：“小样，看把你嘚瑟成什么样了？如果全级第一你不得把这个教室拆 啦，真是的！”我眨眨眼，抛给他一个媚眼，甩开他继续跑。
知识回顾
细节描写
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
下面描写人物的句子属于什么细节描写。
（1）她面容惨白，眼睛呆呆地盯着地面。 神态描写 （2）“快点快点”他催促着，“不然就来不及了！” 语言描写 （3）阳光猛烈地照在地上，地面上冒着热气，花儿和 树叶耷拉着头。 环境描写 （4）望着满地的碎片，她紧张地张着嘴巴，手紧紧地 攥着衣服角。 动作描写 （5）看着他们争吵不休，我不禁后悔：“都怪我自己 太任性，把事情搞成这个样子！ 心理描写
我好像看到了妹妹羡慕的眼光， 看到了妈妈菊花似的笑容，似乎听到 了老爸说“臭小子，不错嘛！”的赞 叹。我又仿佛站在珠穆朗玛峰的峰顶， 而其他同学都还在半山腰爬呢，哎呦， 还真有点独孤求败的感觉哦!
4.环境衬托
恰当的环境描写既对刻画人物、 反映主题起到很好的作用，又能增 添文章的美感。同时，还能衬托出 人物的心理，反映人物的内心世界。
1.内心独白
2.言行神衬托 3.想象衬托
4.环境衬托
1.内心独白
一般使用第一人称，写出人物的所 思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的 心声，使读者穿透人物外表，看到人物 的内心世界，了解人物的思想情感。 常用“觉得”、“心想”、“想”等词 语直接把心理的想法表达出来。
示例
（1）我觉得我是世界上最伤心的人！因为我 对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可 是，这能全怪我吗？ ——《羚羊木雕》 （2）我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路
这次数学考试我全班第一名，我简直骄傲极了。我不由得窃喜：“啊！终于 考到第一了！我是多不容易啊，已经有一个月没有碰我的“英雄联盟”了，这是 我和自己的约定，考不到第一，绝不玩游戏，现在终于可以解禁了，我真是佩服 自己的毅力，我不能不为我点32个赞！小华，你真棒！”我一蹦三尺高，拿着试 卷挥舞着，在教室的桌椅间上跳下窜，大叫：“我第一，我第一！”班长冲上来 一把把我拉住，瞪了我一眼：“小样，看把你嘚瑟成什么样了？如果全级第一你 不得把这个教室拆啦，真是的！”我眨眨眼，抛给他一个媚眼，甩开他继续跑。 我好像看到了妹妹羡慕的眼光，看到了妈妈菊花似的笑容，似乎听到了老爸说 “臭小子，不错嘛！”的赞叹。我又仿佛站在珠穆朗玛峰的峰顶，而其他同学都 还在半山腰爬呢，哎呦，还真有点独孤求败的感觉哦!
注意事项
心理描写，应写特定的人 物在特定的环境中必然产生的 心理活动，要符合特定人物的 身份和性格。
作 业
把你创作、修改的这些文字， 拓展成一篇500字以上的记叙文。 要求：综合运用心理细节描写。
示例
（1）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起： “那就赶紧准备准备！” ——《秋天的怀念》
激动、兴奋
（2）我再也受不了了，推开妈妈的糖盒， 冒着雨飞快地跑出门去。——《羚羊木雕》
委屈、Hale Waihona Puke Baidu心
（3）我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。 我觉得我是世界上最伤心的人！ ——《羚羊木雕》
感动、伤心
练笔展示
这次数学考试我全班第一名，我简直骄傲极了。我不由得 窃喜：“啊！终于考到第一了！我是多不容易啊，已经有一 个月没有碰我的“英雄联盟”了，这是我和自己的约定，考 不到第一，绝不玩游戏，现在终于可以解禁了，我真是佩服 自己的毅力，我不能不为我点32个赞！小白，你真棒！”
我一蹦三尺高，拿着试卷挥舞着，在教室 的桌椅间上跳下窜，大叫：“我第一，我第 一！”班长冲上来一把拉住我，瞪了我一眼： “小样，看把你嘚瑟成啥样了？如果全级第一 你不得把这个教室拆啦，真是的！”我眨眨眼， 噘嘴向他吻去，他向后一躲，我趁机甩开他继 续跑。
3.想象衬托
人有什么样的心情就常常会产 生与这种心情相关一些想象，我们可 以通过描写想象中的场景、画面来衬 托人物心理。常用“好像”、“似 乎”、“仿佛”等词语。
终于放学了，我第一个冲出教室，三 步并作两步地奔向家的方向，行人们友好 地冲我微笑，树叶沙沙作响，唱着优美的 歌谣，空气里散发着好闻的气味，好像是 丁香花的味道吧？看，那条可爱的“泰迪” 跑得比我还欢快，高昂着头比我还骄傲呢！
这次数学考试我全班第一名，我简直骄傲极了。我不由得 窃喜：“啊！终于考到第一了！我是多不容易啊，已经有一个 月没有碰我的“英雄联盟”了，这是我和自己的约定，考不到 第一，绝不玩游戏，现在终于可以解禁了，我真是佩服自己的 毅力，我不能不为我点32个赞！小华，你真棒！” （内心独白） 我一蹦三尺高，拿着试卷挥舞着，在教室的桌椅间上跳下 窜，大叫：“我第一，我第一！”班长冲上来一把把我拉住， 瞪了我一眼：“小样，看把你嘚瑟成什么样了？如果全级第一 你不得把这个教室拆啦，真是的！”我眨眨眼，抛给他一个媚 眼，甩开他继续跑。 （言行神衬托） 我好像看到了妹妹羡慕的眼光，看到了妈妈菊花似的笑容， 似乎听到了老爸说“臭小子，不错嘛！”的赞叹。我又仿佛站 在珠穆朗玛峰的峰顶，而其他同学都还在半山腰爬呢，哎呦， 还真有点独孤求败的感觉哦! （想象衬托） 终于放学了，我第一个冲出教室，三步并作两步地奔向家 的方向，行人们友好地冲我微笑，树叶沙沙作响，唱着优美的 歌谣，空气里散发着好闻的气味，好像是丁香花的味道吧？看， 那条可爱的“泰迪”跑得比我还欢快，高昂着头比我还骄傲呢！ （环境衬托）
示例
（1 ）她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来 了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她 可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆 着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热 气。……这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有 一堵又厚又冷的墙。” ——安徒生《卖火柴的女孩》 （2） 这次没考好，怎么办？我好像看到爸爸一 言不发坐在沙发上一个劲抽烟的样子，听到了伴随着 妈妈 出出进进的叹惜声。 （3） 我的心里那个乐啊，好似我已经站在了领奖 台上，故作平静地从校长手里接过奖状，看着镜头眼 睛一眨不眨地拍着照。
想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？
一定不会了。 ——《羚羊木雕》
(3)看着这天，我陷入了深思：都怪我自己 太任性，不听妈妈的话，现在要变成落汤鸡了，唉！
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运用内心独白法，将其中一种心情描绘出 来。 1.这次数学考试我全班第一名，我简直骄傲极 了。 2.妈妈告诉我，明天就可以去“长隆欢乐世界 了”，听到这个消息，我心里简直乐开了花。 3.小雨非说这件事是我告的密，无论我怎么解 释她都不信，我心里真是说不出的委屈。