训练作文中的心理描写题目

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写作文前的心理描写

写作文前的心理描写一提到写作文，我这心里就跟揣了个小兔子似的，“砰砰砰”跳个不停。

那种纠结、挣扎、迷茫的感觉，真的是让人抓耳挠腮。

每次老师布置下作文题目，我就感觉自己像是被扔进了一个巨大的迷宫，找不到出口在哪里。

我坐在书桌前，眼睛直勾勾地盯着空白的作文纸，脑袋里却像是一团乱麻。

“写什么好呢？”这个问题在我脑海里不停地打转，就像一个魔咒，把我的思绪紧紧缠住。

我开始回想过去的经历，试图从中找到一点灵感。

比如说上次和小伙伴们一起去爬山，那过程倒是挺有趣的，一路上大家有说有笑，还互相比赛谁爬得快。

可是，真要把它写成作文，又觉得好像没什么特别出彩的地方，写出来会不会平淡无奇呢？哎呀，不行不行，这个念头刚冒出来就被我否定了。

要不写那次参加社区的义工活动？给孤寡老人打扫房间，陪他们聊天解闷。

这倒是挺有意义的，可问题是，具体的细节我好像记得不太清楚了，总不能瞎编乱造吧？万一被老师看出来，那可就惨了。

想到这里，我不由得叹了口气，用手撑着脑袋，一脸的苦恼。

我又把目光投向了书架上那一排排的书，心想：要不借鉴一下别人的思路？可是随即又打消了这个念头，抄袭可是绝对不行的，这是原则问题。

我烦躁地抓了抓头发，感觉自己快要被这篇作文逼疯了。

就在我几乎要放弃的时候，突然，我想起了前几天在公园里看到的一幕。

那是一个阳光明媚的下午，我在公园里散步，看到一个小男孩在学骑自行车。

他一次次地摔倒，又一次次地爬起来，膝盖都摔破了，可他还是没有放弃。

他的眼神里充满了坚定和执着，那种不服输的劲儿让我深受感动。

对呀，我可以写这个！想到这里，我顿时来了精神，拿起笔，准备大干一场。

可是，刚写了个开头，我又卡壳了。

怎么描述小男孩的动作和表情呢？怎么表达出他那种坚韧的精神呢？我咬着笔头，苦思冥想。

“哎呀，烦死了！”我把笔一扔，整个人瘫倒在椅子上。

“为什么写作文这么难啊！”我忍不住抱怨起来。

可是抱怨归抱怨，作文还是得写啊。

我重新坐直身子，深吸一口气，告诉自己：别着急，慢慢来。

作文专项训练——心理描描写 (1)

提示语：“似乎看见”“仿佛听见”……
细节烘托法——语言、动作或神态的暗示
心理描写练习3：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数缓缓移开，缓缓睁开不敢看，我_________________ 双眼，左手____________ 看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋移了移了。右手往右边_______________ ，一个“0”出现了，我绝望的心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我_____________ 拿揉了揉开右手，又是一个“0”，我_____________ 眼睛，卷子上兴奋写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我___________ 极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到 100的？难道不是我的吗？我_____________ 一看，果然不定睛是我的，就在这时，我的同桌_____________ 一张试卷给我，扔了瘫倒在桌子上说：“喏，你的，59分。”顿时，我___________ 。
布置作业：
以《一堂作文课》为题，写个心理描写片段。
要求写作顺序：
上课前——上课时——上课后
让心灵说话
——心理活动描写指导
心理描写
我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又忧虑，这堂课能否上好？左思右想之后，我还景物烘托法是有了信心。今天天气真好，风和日丽。瞧！花儿正冲着我微笑，鸟儿也在对着我歌唱！但走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！内心独白法

小学生作文入门小学作文基本功训练-6_心理描写训练

小学生作文入门小学作文基本功训练-6 心理描写训练一、联想式心理描写我觉得面前是一团火，一团闪着真诚、热情光芒的火，她烘热了我的全身，温暖着我的心，心中泛起层层涟漪。

我心中的冰在消逝、融化，它化做一脉清泉，浸润着我的心田……二、幸福崇敬式心理描写依偎在妈妈的怀里，温柔的话语伴着和煦的春风，那是怎样的一种幸福啊！青山绿水、绿树红花都向我展开笑颜，一股幸福的暖流涌上心头，冲击着我的心扉，甜滋滋的，好似饮了琼浆玉液，回味无穷。

三、愉悦、快乐式心理描写轻松地走在绿草地上，快乐地穿梭于同学之间，笑盈盈地为同学捕捉一个个难忘的镜头，心弦产生一种甜丝丝的幸福的颤动……天是蓝的，蓝得心酸；云是白的，白得惬意；草是绿的，绿得娇嫩；花是红的红得火热；从没感受过的惬意，使人醉了，放开心吧！让它深深地沉入这绿树红花，蓝天、白云之间……四、决心式心理描写失败，也是一种美丽，几分新奇，几分迫切，即使失败了，也不要气馁，继续努力，它将为你播下成功的种子。

窗外，夕阳没有落下去的悲哀，它还用热情、美丽的光环包裹着我，柔和的光抚摸着我，望着这血色的黄昏，我不禁悠然神往。

五、激动、感动式心理描写体委举起奖状，一种不可抑制的集体荣誉感化成一股无形的热浪涌上每个人的心头，我感到热血沸腾，情不自禁地鼓起掌来，阳光也似乎格外明媚，照在奖状上，照在我的心上，我闭上眼，尽情地享受这世间的纯真的集体荣情，激动的泪水涌上心头，挂在脸颊……六、思念、怀念式心理描写是啊，故乡的每一条小溪，每处房舍，每一次欢声笑语，每一个音容笑貌，都在记忆的长河中流淌，童年的梦境占据着我的心，让我心中升腾出无尽的乡愁，让我无时不想重归帮里，再寻旧梦。

七、梦境式心理描写我的脑细胞在反复地运动着，终于迷迷糊糊睡着了----我最后一个起跑，其他同学已经跑了很远。

我尽力地奔啊，跑啊，甚至飞啊…..拼命想追上前面的同学，旁边其他同学的加油声，老师的鼓励声，父母的呼喊声交织在一起，可是不管我怎么努力，就是站在原地，跑不动，眼睁睁地看着其他同学跑到终点，眼睁睁地看着他们胜利的笑容，听到那一声声的欢呼，那一片片的掌声，泪水涌出眼眶，我急得大叫---- 一睁眼，原来是一场梦！八、犹豫式心理描写夜幕降下来了，我还在徘徊着，徘徊着，心里像打翻了五味瓶。

写心理描写叙事的作文题目

写心理描写叙事的作文题目“叮铃铃……”上课铃声响了，这节是数学考试。

我胸有成竹地走进教室，坐在座位上，心想：“哼，这次考试肯定难不倒我，昨晚我可是复习到了深夜呢！”试卷发下来了，我大致浏览了一遍，心中暗喜：“果然不出我所料，都是些简单的题目。

”我拿起笔，“唰唰唰”地写了起来。

一开始，我的笔就像上了发条似的，根本停不下来。

可当我做到最后一题时，却傻眼了。

这道题就像一只拦路虎，挡住了我的去路。

我绞尽脑汁，苦苦思索，可就是想不出答案。

时间一分一秒地过去了，我的额头上冒出了汗珠，心里像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。

“怎么办？怎么办？时间快到了，我还没做出来呢！”我着急地看了看手表，还有十分钟就要交卷了。

我深吸一口气，试图让自己冷静下来。

我重新审视了一遍题目，把题目中的条件和问题在脑海里过了一遍又一遍。

突然，我眼前一亮，似乎找到了一点思路。

我赶紧拿起笔，在草稿纸上写写算算。

可算着算着，我发现自己的思路好像是错的，刚刚燃起的希望之火又被浇灭了。

我的心彻底乱了，仿佛有一万只蚂蚁在啃噬着我的心。

“完了完了，这次肯定考砸了。

回家怎么跟爸妈交代啊？他们一定会对我失望的。

”我越想越害怕，手心里全是汗，笔都快握不住了。

这时，我偷偷瞟了一眼同桌的试卷，发现他已经做完了，正在认真地检查。

我的心里顿时升起了一股嫉妒之情：“为什么他能做出来，我就做不出来？”我又看了看周围的同学，他们有的眉头紧锁，有的奋笔疾书，有的已经开始检查了。

我感觉自己就像一个被世界抛弃的人，孤独无助。

“还有五分钟交卷！”老师的声音在教室里回荡着，就像一记重锤敲在我的心上。

我的心提到了嗓子眼儿，大脑一片空白。

“不管了，随便写一个答案吧！”我心一横，在试卷上写下了一个答案。

交卷的铃声响了，我无力地放下笔，像泄了气的皮球一样瘫坐在座位上。

“唉，这次考试算是完了。

”我垂头丧气地走出教室，阳光照在我的身上，可我却感觉不到一丝温暖。

放学回到家，我无精打采地走进房间，把书包扔在一边，躺在床上，望着天花板发呆。

三年级心理描写练习题

三年级心理描写练习题小明是一个三年级的学生，他是班里的一名活泼好动的男孩。

在平时的学习和生活中，他面临了许多不同的情绪和挑战。

以下是对小明心理描写的练习题。

1. 小明下课后遇到了一位看起来很沮丧的朋友，他觉得很困惑，想要帮助朋友，但也不知道如何开口。

在下午放学后，小明偶然间看到了他的好朋友小亮，他注意到小亮一脸沮丧的表情。

小明心里感到很困惑，他想要帮助小亮，但是又不知道应该怎么开口。

他的眉头微微皱起，眼神中透露出关切和不安。

2. 当小明被老师表扬时，他感到非常自豪和开心。

他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里透露出无尽的喜悦。

在一次班级活动中，小明表现得非常出色，老师表扬了他。

这让小明感到非常自豪和开心。

他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里透露出无尽的喜悦。

他的胸膛高高地挺起来，体现出他内心的自信和自豪。

3. 小明在一次考试后得到了一个低分，他感到非常沮丧和失望。

他的眼睛湿润了，脸上挂着泪水。

在一次数学考试后，小明得到了一个低分。

他本来期望能取得好成绩，所以这个结果让他感到非常沮丧和失望。

他的眼睛湿润了，脸上挂着泪水。

他的眉头紧锁，眼神中透露出一丝无奈和失落。

4. 当小明在运动场上追赶其他同学时，他感到兴奋和激动。

他的脸上带着灿烂的笑容，眼神中透露出挑战和兴奋。

在体育课上，小明正在运动场上追赶其他同学。

这个时候，他感到兴奋和激动。

他的脸上带着灿烂的笑容，眼神中透露出挑战和兴奋。

他全身充满了活力，跑步姿势笔直，展现出他积极向上的精神状态。

5. 当小明面对一道难题时，他感到有些害怕和焦虑。

他的额头冒出了细密的汗珠，眼神中透露出一丝紧张。

在课堂上，小明面对一道难题感到有些害怕和焦虑。

这道题目对他来说是个挑战，他不确定自己是否能够解决它。

他的额头冒出了细密的汗珠，眼神中透露出一丝紧张。

他的手有些颤抖，而眉头微微皱起，表现出他思考问题时的紧张情绪。

这些是对小明心理描写的练习题，通过描绘他在不同情境下的内心世界，我们可以更好地理解小明的情感和思想变化。

心理描写作文题目

心理描写作文题目
今天，老师布置了一个奇怪的作文题目，叫“心理描写”。

我抓了抓头，心里像有一只小兔子在乱蹦，我一向没写过这种作文。

我的脑海里闪现出各种各样的画面：爸爸妈妈生气的时候，他们就像火山爆发，满面涨红，嘴巴里吐出炙热的“岩浆”；妹妹不乖的时候，她看上去像一只小猴子，上蹿下跳，全是找你麻烦；还有我自己，在参加考试前，我会不安得心跳加速，心跳剧烈，觉得脑袋里一片空白，那像一只被困在迷宫里的老鼠，找不到出口。

但，一些感觉不知道是什么呢？我该如何用文字把它们描述出来呢？我咬着笔头，眼睛牢牢地盯着窗外的雨滴，一滴一滴，像一颗颗珍珠，砸落在平静的湖面，泛起层层涟漪。

突然之间，我听到一个故事：一只小蜗牛，它很想爬上高高的树梢，感受灿烂阳光的温暖，但它爬得很慢，总是被人嘲讽。

它很沮丧，甚至想过放弃，不过它并没有放弃，它不懈地努力，最终爬上了树梢。

它闪闪发亮，会心地笑了，它感受到了温暖和幸福。

我闭起眼睛，感受着蜗牛的喜悦，也感受着自己心中的喜悦。

或许，心理描写，就是描写我们内心真实的想法和感受，就像蜗牛爬上树梢的喜悦一样。

我要写我的心情，写我的感受，写我的快乐，写我的悲伤。

我要让我的文字，像阳光一样温情，像雨滴一样澄澈，像蜗牛一样长久坚持。

心理描写作文训练题目

心理描写作文训练题目黑黑的天空低垂，死气沉沉的房间里没有一丝声响，一个人静静的躺在床上，两颊泛着猩红的血色，双眼紧闭瘫在那里。

时间一点一点的过去，已是深夜10点了，而家里仍只有我一个人，我发着高烧全身滚烫，有一种说不出的难受，妈妈你在哪啊？心里顿时泛起一种无边的寂寞，他就像一个恶魔撕扯着我的心，那种突起的寂寞一圈一圈得冲荡着我虚弱的身体。

头越来越沉，闭眼欲睡，一股热流从我胸口向上翻腾，我顿时趴在床边不停的干呕，哪还有能吐得东西！我怕会床头大口呼吸，泪水禁不住夺眶而出，这是寂寞的泪水，这是无助的泪水，这是纯正的泪水，这泪水就像一个孩子找不到妈妈所流露出的泪水，我愈想欲哭，轻微的抽泣声在空荡的屋子里回荡。

是开门的声音，我一阵狂喜，原以为是妈妈回来了，只听门开的声音却见自己家的门紧锁，是邻居回来了，我又重重地瘫回床，一声轻微的长叹，我的心变得越来越脆弱，感到越来越寂寞，这漆黑的夜，脑海里只有妈妈的脸，妈妈你在哪？我开始咳嗽，伸手去摸桌上的水杯，冰冷的玻璃碰击干裂的嘴唇，缓缓地，唯一一滴水流到了嘴里，穿过喉咙，那是清泉甘露。

我闭上沉重地眼皮静静的等待着寂寞的离去。

我感受到了无边的寂寞，寂寞的让人窒息，那种孤独的寂寞划过病痛，流入到漆黑的深夜中。

拟题必须“切题”、“简明”、“新颖”、“醒目”例如取题目的时候你可以从一句诗歌、歌曲名、歌曲的一句话中借用过来或改一下，这个方法最普遍简单，也比较吸引人注意。

如“对面的女孩看过来”“对面的老师看过来”“绕树三匝，何枝可依”“绕树三匝，有枝可依”“我不想长大”有时你也可以尝试一下用些字母代替，如“我要说no”“我想对你say”“look！那就是我”也可以用数字表示，如团结的话题“1+1>2”，假日休息“6+1>7”如果你找的到这本书的话你也可以看看袁刚的《轻松挑战考场作文》（我记得是这本），这本书里面就有这些教你写题目的方法，。

人生的诱惑人生中，真正的美固然令人羡慕，它们犹蓝天白云，是一种最纯最自然的美；而人生中往往隐藏着令人难以辨断，甚至引你走向歧途，陷入难以自拨的诱惑。

作文训练：人物情态描写“组合拳”心理描写之心理剖析

一些常用的词语
他（她）梦想…… 他（她）明白…… 他（她）知道…… 他（她）想…… 他（她）觉得…… 他（她）感觉…… 他（她）希望…… 他（她）不想…… 他（她）渴望…… 他（她）不愿意…… 他（她）害怕…… 他（她）想起……
心理剖析最好具体化 ① 她梦想着有一天能摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人。
②她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。
作业：写一段“心理剖析”文字，描写一个同学渴望得到一部手机。
心理描写之心理剖析
① 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”
“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？
②哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！京京甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期待、盼望、急切的心情。要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。他真想大声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！
心理剖析方法总结
1、符合人物当时心剖析练习
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，她紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，她一看不及格，很是伤心。

作文片段训练之心理描写

3、人物描写要求符合身份表现性格
结合环境
扣住主题
4、人物心理描写原则：
1、心理活动是特定环境中必然产生的的心理活动，不能
为心理活动而心理活动 2、写心理活动，要防止左一个心理活动，右右一个心理活动 3、写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程
5、进行心理描写时应注意：
作文片段训练之心理描写
目标：
1 、了解心理描写的方法；
2 、学会心理描写。
下面四个句子都在描写什么内容？表现了人物怎样的心情？

1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事着急了！怎么办？怎么办？” 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想钻进去。羞愧 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满脸骄傲的样子。骄傲 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
心理描写训练：今天的语文课，老师要发放试卷，我自己觉得这一次考砸了，所以非常紧张……
想一想：这样写好不好
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
用概况性的词语表达内心感受。把概括性的词语，换成具体形象的心理活动描写。

心理描写训练：（从下面的情景中选一个进行心理描写）
1，运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上……
2，昨天你忘了的路上……
下面段落用了哪些心理描写的方法？
昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。“怎么办？怎么办？”我不停地问自己，“到底该怎么办呢？跟老师承认错误吧！嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！”想到这，我大踏步朝办公室走去。

心理活动描写练习题

心理活动描写练习题【练习】1．读读下面这段话，体会一下作者是怎样进行心理描写的：有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。

我说：“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。

”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。

妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。

他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是在注意他。

他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。

我竭力不让自己笑出声来。

他把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

以后我再做功课，亮亮也不要求拿钢笔玩了。

【提示】作者通过具体描写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。

2．请仿照下面片断的写法，针对某一件具体的事件，写一段心理活动。

可以写自己害怕时的心境，或担心时的心情，或后悔时的心理感受……晚饭后，妈妈带弟弟去邻居家串门，爸爸在小房间里写东西。

我一个人呆在屋里，功课做完了，正闲得无聊，一眼瞥见五斗橱上的乐口福罐头，已经打开过了，显然，弟弟吃过了。

我越想越气，为什么他可以吃，我不可以？我只吃一勺，妈妈看不出的。

我拿着匙子，狠狠地舀了一勺，放进嘴里，干吃可比冲着吃味道好，有点像巧克力。

反正已经吃了，多吃一勺也没关系，这是最后一勺了，我保证。

就这样，我吃了一勺又一勺，保证了一遍又一遍，眼看着乐口福往下降了一段，还安慰自己：这是弟弟吃的，不是我吃的。

我把罐子放回原处，洗了匙子，揩了嘴，还特意喝了一杯白开水，我不想让妈妈闻出来。

然后，我捧起一本小人书，装模作样阅读起来。

妈妈和弟弟很晚才回来，说是搞到了治哮喘的偏方，我躲在被窝里装睡，耳朵一直竖着听动静，当晚，妈妈没有发觉不对劲。

我写的片断：3、分别用三种方法描写一段心理活动。

（1）内心独白法（2）景物衬托法（3）当你做错了事时，你心里是怎样想的？读一读下面这位作者的描写，然后自己也学写一段。

神态和心理描写作文题目

神态和心理描写作文题目
雨中独行。

哎，这雨真是没完没了，我的伞都快撑不住了。

我站在路边，
眼睛都快瞪成铜铃了，可还是没等到那辆车。

真是的，这交通怎么
这么堵啊！
深夜焦虑。

晚上躺在床上，翻来覆去睡不着。

心里老惦记着明天那个重要
的面试，不知道会不会出啥岔子。

这心跳得跟打鼓似的，烦死了！
偶遇老友。

哈哈，出门买瓶水都能碰到老同学！她站在那儿，风吹得头发
都飘起来了，看着就让人想起以前一起玩的日子。

咱们俩聊了半天，感觉时间都停下来了。

窗边发呆。

每次往窗外看，都觉得这风景跟我的心情一样，总是变来变去。

有时候想，这人生就像这窗外的风景，你永远不知道下一秒会是什
么样子。

图书馆里的悠闲。

图书馆里可真安静啊，就我一个人在这儿看书。

偶尔翻一页书，那声音都显得格外清晰。

这感觉真好，就像整个世界都只有我一个
人似的。

运用心理描写和场面描写的作文题目

运用心理描写和场面描写的作文题目英文回答：A Tale of Two Perspectives: A Psychological and Scenic Dive.As the intricate tapestry of life unfolds, our experiences are woven together by the threads of our innermost thoughts and the vibrant landscapes that surround us. In this tapestry, the interplay of psychological and scenic descriptions serves as a potent brush, illuminating the depths of human emotions and the transformative power of the physical world.Psychological portrayal delves into the labyrinthine workings of our minds, capturing the fleeting nuances of thoughts, feelings, and desires. Through introspections and internal monologues, we gain intimate access to characters' motivations, conflicts, and vulnerabilities. This introspective gaze reveals the hidden currents that shapetheir actions and fuel their passions.Simultaneously, scenic descriptions paint vivid canvases of the external world, immersing us in the sights, sounds, and sensations that both complement and contrast the psychological realm. Nature's grandeur, the bustle of urban landscapes, and the intimate settings of domestic spaces become potent evocative forces, influencing characters' moods, thoughts, and interactions.The juxtaposition of these two narrative techniques creates a multidimensional tapestry that transcends the boundaries of the page. The psychological and scenic descriptions intertwine, enriching the reader's understanding of both the characters and the world they inhabit.中文回答：两种视角的故事，心理和场景的深度探索。

神态和心理描写作文题目

神态和心理描写作文题目
失落的心。

今天心情真的低落得不行，就像被人泼了一盆冷水。

哎，生活
有时候咋就这么难呢？
看着镜子里的自己，眼神空洞，感觉整个人都失去了活力。

这
样下去可不行，得找点什么让自己开心起来。

跟好友聊了几句，感觉心里稍微好受了点。

有时候，倾诉一下
真的挺管用的。

走在回家的路上，看到路边的小猫都在悠闲地晒太阳，心里突
然羡慕起它们来。

无忧无虑的，多好啊！
工作上又遇到了一些麻烦，真是头疼。

不过，我相信只要努力，总会找到解决的办法的。

晚上躺在床上，想了想今天发生的所有事。

其实，每个难关都
是一次成长的机会，对吧？
明天又是新的一天，我得振作起来，迎接新的挑战。

生活嘛，总得有点盼头才行！。

特定情境下人物心理活动描写作文训练

特定情境下人物心理活动描写作文训练特设情景【互动探究区】（一）、创设情境，导入新课学生们，当我们写人物时，我们通常描述哪些方面？（心理描述、动作描述、外貌描述、语言描述、表情描述）等。

心理描述显示了真相。

本课程将提供“根据情境描述人物心理碎片”的培训。

（黑板写作主题）心理描写是指人物在特定的环境中的心理活动描写。

其作用主要是揭示人物的内心世界，刻画人物的性格，深化作品主题。

心理描写要求1. 3. 对动作的描述和人物的表达应该符合文章的心理需求。

（2）展示文章，探究并分析原因。

（考试不及格后将发放试卷）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手之后，我一看不及格很是伤心。

探究活动1：读完这一段，你能感受到“我”的紧张和悲伤吗？如果没有，原因是什么？讨论交流总结:这段文字心理描写过于粗略抽象,没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。

要能使读者产生共鸣,就必须对人物的心理进行具身体的特征。

刻画心理方法一：具体刻画、产生共鸣询问活动2：如何进行具体描述？心理描述的方法是什么？交流总结：内心独白、幻觉描写、感觉描写ㄖ苯有睦砻栊椽环境描写、动作描写间接心理描写换位思考法将心比心法í教师点拨：间接心理描写就是在描述的过程中，有意把自己放在所要描述的对象上去思考、去揣摩、去想象。

还可以把它运用到动植物及其他东西上。

如“路旁的花草好像向我点头微笑。

”、“树上的小鸟欢快的跳跃、歌唱。

”、我心爱的书包对我的不礼貌的言行生气了。

”【拓展延伸区】（三）片段练习通过把握不同心理状态下人物在情感、动作、语言等方面的差异，可以生动、真实地触动人物的心理。

使用上述方法，描述“试卷发布前的紧张心理”。

（4）例1：内心独白我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。

唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

人物心理描写

借助言行描写
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，可怜的 “48”！我“唉”了一声便瘫在桌上。
四、总结内心独白
语言、动作、神态等
幻觉描写
3.她面容惨白，好像听到了爸爸大声的斥责声。
梦境描写
4.昨晚，我做了一个梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
借助动作描写
5.我双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
借助神态描写
6.望着满地的碎瓶胆片，她紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿。
借助语言描写
7.“糟糕！”我心里咯噔一下， “这下准要坏事了！怎么办？怎么办？”
4.我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。
梦境描写
5.那一夜，我又梦见雪花，那以后，我也常常梦见雪花，有时，甚至像庄生梦蝶一样，不知我是雪花，还是雪花是我……
环境烘托
6.她想到这里，她的心就像浸在冷水里一样抖颤。四周静寂，白雾渐渐消失了。从朦胧的云影里稍稍露出一丝的月光，射在蒙着雾的湖面上。这阴黑的黄昏，却和她心中的沉思一般，但在云雾中还射出一丝光明，在她的心头上，只是闷沉沉的一片。
（三）将下面短文扩充成500字以上的文章，要求心理活动描写具体、可感。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
内心独白
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷玩了一个小时的游戏。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

关于心里描写的作文题目

关于心里描写的作文题目
"英文回答，"
When it comes to describing the feeling of heartache,
it's like a heavy weight pressing down on your chest, making it hard to breathe. It's like a dark cloud hanging over your head, casting a shadow on everything you do. You feel like your heart is being squeezed and torn apart, and no matter how hard you try, the pain just doesn't seem to
go away. It's like being stuck in a never-ending storm,
with no sign of sunshine on the horizon.
"中文回答，"
心痛的感觉就像是一块沉重的石头压在胸口，让人喘不过气来。

就像是一片阴云笼罩在头顶上，给你的一切行为都蒙上一层阴影。

你感觉自己的心被挤压、撕裂，无论你怎么努力，痛苦似乎总是无
法消失。

就像是被困在永无止境的风暴中，看不到阳光即将到来的
迹象。

作文训练：心理描写(幻觉、梦境)

作文训练：灵动人物绘出来——心理描写（幻觉、梦境）【一】学习目标知道什么样的心理描写是幻觉梦境能用幻觉梦境的方法写人物的心理【二】学习重点、难点能用幻觉梦境的方法写人物的心理【三】学习重点、难点自主学习、合作探究【四】课时安排1课时【五】学习过程导言：我们平常说“日有所思，夜有所梦”，那是因为白天我们总“想”着什么，所以晚上会梦到什么。

梦境是人的心理反映；有的时候，我们眼前仿佛出现某些我们希望或不希望的场景，这是幻觉。

幻觉也是人的心理的反映。

今天，我们来用写幻觉和梦境的访求来写人物的心理。

【试一试1】阅读下面的文字，说一说表现人物怎样的心理，她都幻想了哪些事物？说一说人在什么样的情况下才能产生幻觉（生病除外）？【例文1】她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。

更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。

《卖火柴的小女孩》【点拨】渴望得到食物，得到温暖。

幻想了有桌布的餐桌，餐桌上的精致的餐具，还有水果以及会动烤鹅。

除了生病以外，人在特别渴望什么或者特别怕什么的时候会产生幻觉。

【试一试2】阅读下面的文字，说一说表现了人物的什么样的心理，是能通过什么样的方式来描写心理的。

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……【点拨】渴望和爷爷在一起。

通过梦境来表现的。

【试一试3】根据下面的情境，用“幻觉梦境法”描写一下人物的心理。

村里没有信号，山子明天要到镇上给妈妈打电话。

在外打工的妈妈和爸爸已经两年没回家了。

妈妈说，他每年都考第一名，就带他去城里上学，而今年，他又考了第一名。