初中作文训练：心理描写

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心理描写作文（精选15篇）

心理描写作文心理描写作文(精选15篇)在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的心理描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

心理描写作文1昨天我忘了写作业，老师把我叫到办公室，此刻我正走在去办公室的路上······我的心仿佛快炸了一样，心七上八下的跳个不停，脚步也越来越慢，我的头都快垂到了地上，直到来到了办公室的门边上，才敢放松了紧握的拳头，我轻轻地打开一点门缝，生怕惊动了里边的老师，我心里想着：天啊，这下完了，这么多老师，这次脸可丢大了！可是，反正要走进去的，还是进去吧！我轻轻的打开了门，忽然，里面所有老师的目光都转向了我，我豆大的汗珠往下掉，我缓缓地走到老师的面前，老师用凶巴巴的眼神盯着我，然后就开始批我。

从老师办公室出来之后，我长叹一口气，说：“下次再也不敢不写作业了！”心理描写作文2星期五，我参加了一个心理活动——孤岛求救，它告诉我，遇事多动脑筋，在参加团体活动时要团结。

游戏规则是这样的：每个班平均分成几组，要所有的人都站在孤岛——报纸上，每一个人都不能落下，脚也不能站在孤岛外面，报纸会一关一关的逐渐减少，挺到最后一关的小组胜利。

我们那一组，有９个人，大多数都很瘦，所以站的位置小，前两关一点也不费劲，可到了第三关，只有２张报纸了，我们要开始采用“背人”战略了，我背周倩倩，陈红背王静，陆朋宇背吴柯君，准备好了以后，我们顺利的站上了孤岛！但到了第４关，只剩下一张报纸时，我们就有些担心了，上的去吗？能成功吗？一个个问题困扰着我，我把外套脱了下来，为了减少一点空间，可最后以失败告终。

虽然很失落，但也很开心，我学会了团结，我很喜欢这个游戏，希望下次还可以举行！心理描写作文3那是一次数学考试，微风缓缓飞着，将一股新鲜的柚子混着花的香气飘入教室，让人很是沉醉。

心理描写的作文（精选46篇）

心理描写的作文（精选46篇）心理描写的作文（精选46篇）在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的心理描写的作文，希望对大家有所帮助。

心理描写的作文篇1期末考试前一天，老师没有给我们布置作业。

这本来是一件令人开心的事。

但当我想到第二天就要期末考试了。

我顿时像无头苍蝇一样，心也不自觉地砰砰跳起来，好紧张！第二天早上8:30的时候。

监考老师给我们发好了试卷，我屏住我急促的呼吸，随便扫了一下试卷，看题目并不是很难，作文是让我们续编故事，也算简单。

我深深吸了一口气。

心也不像刚才那样跳个不停了。

前面的一些题目我都很顺利的做了下来，可后面就坏了！我还没有放松多久，就给我碰到了一道难题。

怎么想，也想不出来。

我顿时像热锅上的蚂蚁一样团团转。

哎，真是关键时刻掉链子。

没办法，只好先去做其他的题目，不可能因为一道题目要停下来吧。

后面的题目都比较顺利，作文也是我平时写过的童话故事。

于是再回到那个让我头疼不已的题，思考了许久终于想出了答案。

看着做完的试卷，我的心舒坦了许多，我把试卷从头到脚检查了一遍。

这时铃声响了，我稍微放松的心情一下子又紧绷了起来，我怀着忐忑的心情交上了试卷。

真奇怪！当我走出教室的那一刻，我一下子感觉空气都清新了，心情也不紧张了！好像一块大石头落地了。

第二天妈妈告诉我语文成绩的时候，我简直不敢相信自己的耳朵，我的心儿又砰砰跳了起来，好像脸也红了！99分，怎么可能，我有考这么好吗？我一遍遍的反问着自己。

妈妈告诉我：“你本来就是这么好。

”哈哈，我好开心呀！心理描写的作文篇2昨天放学后邱龙和我约定，今天我们俩在网上下象棋，规定晚上十点半开始至二点结束，若谁不守信用谁就是小狗。

可是今天放学后回家我才得知老爸在电脑上设置了开机密码，我万分着急却不知所措，心想：完了，邱龙肯定会说我是小狗，向不向老爸坦白呢?我的心里十分矛盾，要不就先把作业做完再说吧。

记叙文写作之神态心理描写-初中生作文考前提分策略

运用比喻、排比对神态进行描绘和渲染，可使神态生动形象，具体可感，引发读者联想和想像，给人以鲜明深刻的印象，并使文章文采斐然，富有很强的感染力。
（1）排比。基本格式：谁的……怎么样；谁的……怎么样；谁的……怎么样（注意，省略号填五官）：
我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂ji睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目瞠舌，表现出叱咤风云的盛怒。——冰心《观舞记》
（2）细致描摹，一步一步慢慢来，千万不要一步到位。
例：请分别用一句话来描述高兴、哭泣、发愣的表情。
①他的嘴角泛起阵阵涟漪，眼睛眯成了一条缝，喜不自胜; ②她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水，不一会儿，脸上就泪如雨下了; ③他瞪圆了双眼，呆呆的向前望去，木头一般。
(四)如何运用
2.善于运用修辞方法或者精炼的动词、形容词。
我独自走在回家的路上。往日里温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯的新月孤独地挂在树梢。回到家，躲到床上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中无比凄凉。我呆望着天花板，渐渐地视线模糊了:难道小学到现在八年的友谊就要结束了?
谢谢观看
（2）心理描写就是将人物内心的喜怒哀惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。
(三)作用
（1）神态描写的作用： ①表现人物内心世界，反映人物思想感情；②刻画人物性格，反映人物品质；
（2）心理描写的作用： ①能反映人物的思想变化，揭示人物的性格特征，使人物形象更丰富；②推动情节的发展；③深化文章的主题。
一.心理的直接描写多出现在第一人称的文章中,可直接写“我”的想法、感受、打算等，是“我”的感情、情绪的自然流露。包括内心独白、梦境幻觉描写等。
（1）内心独白：就是自己对自己说的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。

初中话题作文写作指导之心理描写

婆婆说，叫我骂他两句，看他回来不回来。她说着就去抓话筒。她刚一伸手，媳妇就把话筒挂了。媳妇说，妈，你别骂他了。婆婆说，你这孩子心眼实诚，我会真骂他?
地上已积了厚厚一层雪。天虽出奇的冷，可婆媳俩的心却热乎乎的。
点评：盼，一次小小的等待，却牵动三个人的心弦。本文以心理描写见长，写出了“盼”中所包蕴的焦虑、不安、激动、兴奋、失落、埋怨、悔恨、热切等种种心绪。小小的场面正是在这心理描绘当中被无形地放大，被无限地延伸，让人感到母爱的诚挚，亲情的伟大。
她想起那一次问老师一道题，好像那题很简单，老师遗憾地摇着头说：“都学了这么多年，怎么连这个都不会?”她羞得脸涨得通红，低垂着脑袋，手使劲地搓着衣角。她知道老师绝无恶意，只是恨铁不成钢。可是，自那以后，她很少再向老师问什么了。
门又开了，老师踱了过来，她用眼角瞟着他。突然，她发现那身体正慢慢地、一点点地移向自己。她觉得心怦怦”地快跳到嗓子眼儿了，“老师要找我了，老师要找我说话了……”她那积存很久很久的心愿好像终于可以实现了。她激动地等着等着，终于，老师的手碰了碰她，她弹簧似的腾地站起来，紧张地盯着老师。老师被吓了一跳，忙示意她坐下，然后指了指她旁边空着的座位问：“她怎么没来上晚自习?”她的心在颤抖，在流泪。这时她才真正尝到“希望的肥皂泡破灭”的滋味。唉，老师，您什么时候才能够多看我几眼呢?老师，您什么时候才能了解像我这样的学生的长久心愿呢?她祈盼着，在更大的希望之中祈盼着……
啊”，最后“这天晚上，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只 ”。
当然，心理描写不是静止、孤立的。人物的心理感受常常受外界影响而发生变化。形象逼真的心理描写还有必要结合外部环境的微妙变化，以揭示人物心理变化的外在原因。
【借鉴实例】：
心愿
李瑟妮 Βιβλιοθήκη 这节晚自习，她的心又跳起来。班主任叫出了一名同学，她知道，这是班主任为了鼓励某个同学才找那人谈话的。由于她学习不好，所以老师从没有叫过她。她真委屈，因为她学习刻苦、用功，可以说全班没有谁能比得上她，但她的成绩却从来没好过。她说不清这是怎么回事，到底是哪个环节出了毛病。门开了，那个同学进来，又一个同学出去了，她羡慕而又妒忌地把他目送到门口直到消失。

描写心理初中作文

描写心理初中作文描写心理初中作文（精选20篇）在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的描写心理作文初中，仅供参考，希望能够帮助到大家。

描写心理初中作文篇1离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。

中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔，铅笔，橡皮……”还是不见尺子。

我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢？我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”——可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办？这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。

”上课了，我连作业都不写了，一直在背书。

（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。

一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。

他背得不熟，老师说下午还要抽查他。

我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。

今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。

这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。

这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。

“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。

”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。

初中作文心理描写训练教案

初中作文心理描写训练教案教学目标：1. 让学生理解心理描写的作用和意义，掌握心理描写的基本技巧。

2. 培养学生运用心理描写表达情感、塑造人物形象的能力。

3. 提高学生写作的兴趣和写作水平。

教学内容：1. 心理描写的定义和作用2. 心理描写的基本技巧3. 心理描写在写作中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：大家在写作过程中是否遇到过难以表达内心感受的问题？2. 学生分享自己的写作经历，教师总结学生遇到的问题。

二、讲解心理描写（15分钟）1. 教师讲解心理描写的定义和作用，让学生明白心理描写在写作中的重要性。

2. 教师介绍心理描写的基本技巧，如：内心独白、心理分析、表情动作描写等。

3. 教师通过示例让学生了解心理描写如何运用在写作中，塑造人物形象和表达情感。

三、心理描写练习（20分钟）1. 教师给出一个场景，要求学生运用心理描写技巧，写出人物内心的感受和变化。

2. 学生现场写作，教师巡回指导，给予个别学生重点辅导。

四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得和收获。

2. 教师对学生的作品进行评价，表扬优点，指出不足，提出改进建议。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的心理描写训练进行总结，强调心理描写在写作中的重要性。

2. 教师鼓励学生在日常写作中多运用心理描写，提高写作水平。

教学评价：1. 学生对心理描写的理解和掌握程度。

2. 学生在写作中运用心理描写的实际情况。

3. 学生对写作的兴趣和写作水平的提高。

教学反思：本节课通过讲解心理描写的基本技巧，让学生了解心理描写在写作中的作用，并通过实践练习，让学生学会运用心理描写表达情感、塑造人物形象。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别学生重点辅导，提高他们的写作能力。

在今后的写作教学中，要继续强调心理描写的重要性，引导学生运用心理描写，提高学生的写作水平。

心理描写的作文15篇

心理描写的作文心理描写的作文15篇在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的心理描写的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

心理描写的作文1心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。

如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。

它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。

在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。

在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。

例文现在，她孤单单地只身独坐，弟妹们也不在身边，她思潮起伏，默默地回顾种种恋情旧意，她想到，她已和丈夫永远结合在一起了，他的真诚和爱情她是深信不疑的，她对他也是一片真心，他的安静沉着和老实可靠似乎是天赐之福，一个正直的妇女应该把她一生的幸福建筑在这些基础上;她相信他会永远关怀她和她的弟妹们的。

另一方面呢，维特在她的心中占据了十分宝贵的位置，从他们相识的最初一刻起，两人就显得情投意合，融洽无间，经过长时间的交往，他已经在她的心中留下不可磨灭的印象。

凡是她感到兴趣的事，或是她想起什么有味的事，她习惯于和他分享，他的离去会在她整个心灵上撕开一个可能永远无法填补的裂口!哦，如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥，那她会多么幸福!——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚，他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复!她把她的女友逐个想了一遍，觉得每人都有些缺点，没有人配得上他。

人物孤单单地只身独坐这一动作给作者一个很大的创作空间，也给读者一个很大的想象空间，内心的感受由作者描述出来，显得真实可信。

心理描写作文素材初中

心理描写作文素材初中
《那天真的好惊险》
哎呀呀，记得初中的时候有那么一回，可把我给吓得够呛。

那是一次考试前的晚上，我像往常一样在房间里复习呢。

正背着那些复杂的公式呀、定理啥的，背着背着就觉得有点犯困了。

我就想着眯一会儿，反正就一小会儿嘛。

结果呢，这一眯可不要紧，直接就睡过去了。

等我猛地一下惊醒的时候，天呐！已经快天亮了。

我那个慌张呀，心都提到嗓子眼儿了，脑袋一下子就懵了。

“咋办咋办呀，考试要完蛋了呀！”我心里不停地念叨着。

我赶紧跳起来，手忙脚乱地找书、找笔，感觉自己就像只无头苍蝇一样乱撞。

看着那一堆没复习完的东西，我真的是欲哭无泪呀。

我一边着急地收拾，一边在心里自责：“你咋就这么能睡呢，你这个笨蛋！”当时心里那个懊悔呀，就别提了。

急急忙忙赶到学校的时候，考试都快开始了，我坐在座位上，心还在砰砰直跳呢，就感觉那心都要从嗓子眼儿蹦出来了。

这一早上过得，可真是让我永生难忘啊。

现在想想，那时候的我还真是有点傻乎乎的呢，怎么就睡过去了呢。

哎呀，初中时候的这些事儿呀，真的是特别有意思。

这就是我初中时候的一个小经历，关于心理描写的素材哟，嘿嘿。

满分中考作文心理描写的片段

满分中考作文心理描写的片段篇一《那次演讲》在我初中生涯里，有一次演讲的经历，那心理变化呀，就像坐过山车似的。

演讲比赛那天，我站在后台，看着前面同学一个个在台上口若悬河，我的心啊，就开始“扑通扑通”没个消停。

我反复搓着手里那张写满演讲词的纸，那纸都快被我搓烂了。

我偷偷瞅向观众席，妈呀，那么多人呐，感觉他们的眼神都像小箭一样要射到我身上。

我心里直犯嘀咕：当初为啥要参加这个演讲比赛呢？这不是自找罪受嘛。

这时候，主持人报出了我的名字，我只觉得腿像灌了铅一样沉重，一步一步挪向讲台。

站到讲台上，聚光灯一打，我那脑袋“嗡”的一下，感觉啥都想不起来了。

我死死盯着演讲稿，想赶紧找到开头的话。

看着台下一片黑乎乎的脑袋，我的脸“唰”地就红了，心紧张得都快蹦出嗓子眼。

我想，这时候要是有个地缝，我肯定毫不犹豫地钻进去。

好不容易开始说第一句话，声音还有点发抖。

可是说着说着，我突然就看见了坐在第三排的班主任，班主任正微笑着看着我，还冲我点了点头。

那眼神里满满的都是信任和鼓励。

我一下像是吃了颗定心丸，脑子也清醒了，那些本来背得滚瓜烂熟的句子像泉水一样涌了出来。

我开始讲着自己精心准备的故事，还和台下观众有了些眼神交流，他们看起来都很专注。

这时候我那紧张的心情就慢慢放松了，脚也不那么机械，能够自然地移动了，手上也能做些简单的动作来配合演讲了。

慢慢地，我感觉自己不是在演讲，而是在和一群朋友聊天，分享我的故事。

演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，我那悬着的心终于是落了地。

那种从极度紧张到逐渐自信再到最后的如释重负，让我牢牢记住了这次演讲，也让我知道在面对压力时，一个鼓励的眼神会有多么强大的力量。

篇二《体育课上的长跑》那节体育课，老师一说要测长跑，我的心就凉了半截。

站在起跑线上，我瞅了瞅长长的跑道，感觉那跑道就像个吞人的巨兽。

我心里念叨着，这可咋跑啊。

旁边的同学一个个跃跃欲试，看着他们那兴奋劲儿，我就更愁了。

我的双腿不自觉地抖啊抖的，就像是两根脆弱的小树枝在风中摇晃。

心理描写的作文5篇

心理描写的作文5篇导语：心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。

下面是小编为你整理了心理描写的作文，希望能帮助到您。

（一）心理描写的作文生命，对每一个人都是公平的，每个人都只有一次。

当它属于我们的时候，我们应该尽全力让生命散发出耀眼的光芒。

灯光闪烁，掌声雷动，尽管这不是最豪华的舞台，尽管没有太多的聚光灯，但这里有一群因可爱而美丽，因坚持而耀眼的生命。

他们用身体、动作、表情书写着自己的辉煌。

这便是舞者。

刚开始，我总是不太习惯去了解这些用肢体语言说话的舞者，害怕听到那一个个催人泪下的故事，看到那一张张辛酸的面庞和一道道深深的伤口。

但当我看到舞台上那充满希望的眼神和优美的舞姿时，当我也成为他们中的一员时，我发现我是多么的愚昧无知，多么的幼稚。

虽然“台上一分钟，台下十年功”。

但是这是他们的选择，是他们的爱好。

既然从心理喜欢舞蹈，便不会去在乎台下的辛酸，永远呈现在大家面前的，是他们刻苦的结果，是他们最美丽的一面。

一直感动，感动于那份甜甜的笑，感动那追寻梦想的渴望。

在那个属于自己的斑斓的舞台上，舞者伴着音乐，似乎给我们描述着他们内心的世界。

从舞姿中，讲诉着快乐、伤心、忧愁、寂寞……我看见了舞者的成功，舞者的执着。

舞者的坚韧、舞者的微笑。

但他们曾经的绝望，曾经的灰心、曾经的失落、曾经的泪水却无法得知。

但我相信，舞者们会成功，因为心有多大，舞台就有多大。

我们无法选择生命，但可以创造生命，我们无法得知我们将要遇见什么，但我们可以用身躯撑起希望的明天。

敬畏生命，敬畏这平凡的美丽。

专家点评:这篇散文立意深刻，富有丰富的意蕴，富有哲理，情感真挚。

采用了顺叙，叙事条理，娓娓道来。

富有生活气息，通俗易懂。

文采斐然，抒情性很强，感情在结尾处得到了升华。

（二）心理描写的作文失败，并不陌生，可能许多人都曾经尝试过失败的滋味，但并非人人所喜爱，那为何还要准备失败呢？“人生不如意之事十有八九。

初中作文人物心理描写的方法

初中作文人物心理描写的方法1.直接描写法：1.使用“想” 等标志性词语：这是最为常见且运用广泛的心理描写方法。

句子中会出现“想”“思考”“认为”“觉得” 等关键的字眼作为明显标志，这些词语后面直接跟上人物的心理活动内容。

例如：“我心里暗暗想，这次考试一定要考好，不能让父母失望。

” 这种方法简单直接，能让读者清晰地了解人物的想法。

2.内心独白式：以第一人称的方式，让人物直接倾诉内心的想法、感受、疑问等，就像人物在自言自语。

这种方式可以深入地展现人物的内心世界，使读者更能感同身受。

比如：“我不停地问自己，为什么我总是这么胆小？为什么不敢在大家面前表达自己的想法？”2.抒情独白法：用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。

这种方法可以使人物的心理描写更具感染力，让读者更深刻地理解人物的情感。

例如：“我站在十字路口，心中充满了迷茫。

一边是我向往已久的梦想，另一边是父母对我的期望，我究竟该如何选择？我的心在痛苦地挣扎着。

” 在抒情的过程中，人物的内心矛盾和纠结被生动地展现出来。

3.梦境描绘法：梦境是人所想的集中表现，通过描写人物的梦境可以揭示人物的性格特征、内心愿望或潜意识等2。

比如，一个学生在考试前压力很大，晚上可能会梦到自己在考场上奋笔疾书，题目都会做，最后取得了好成绩。

这个梦境就反映了他对考试成功的渴望和期待。

在写作时，可以这样描写：“那天晚上，我做了一个梦，梦到自己走进了考场，试卷上的题目我都会做，我飞快地写着答案，心中充满了喜悦。

当我醒来时，才发现那只是一个梦，但这个梦却让我更加坚定了要努力学习的决心。

”4.心理分析法：通过剖析人物的心理来展现其内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。

这种方法通常需要作者对人物有深入的理解和把握，能够从人物的行为、语言、表情等方面入手，分析出其背后的心理动机。

例如：“她之所以总是独来独往，是因为她内心深处害怕与人交往，害怕受到伤害。

这种自我保护的心理让她逐渐封闭了自己，与周围的人越来越疏远。

初中作文中人物心理描写的优秀示例

六、环境衬托法示例
• “走在乡间的小路上，阳光温暖地洒在身上，微风轻轻吹过，带来田野里的芬芳。我的心情格外舒畅，所有的压力都在这一刻烟消云散。大自然的美丽让我忘却了一切烦恼，心中充满了宁静与喜悦。”
七、幻觉展现法示例
• “在漫长的登山途中，我已经疲惫不堪。突然，我眼前似乎出现了一个小木屋，里面有温暖的炉火和舒适的床铺。我兴奋地朝着小木屋跑去，可当我靠近时，才发现那只是一个幻觉。我的心中充满了失望，但也更加坚定了要登上山顶的决心。”
三、梦境描绘法示例
• “昨晚，我做了一个美丽的梦。梦中，我漫步在一片花海之中，五彩斑斓的花朵竞相绽放，微风轻轻拂过，带来阵阵花香。我开心地笑着、跑着，仿佛所有的烦恼都消失了。醒来后，我还沉浸在那个美好的梦境中，心中充满了对未来的憧憬。”
三、梦境描绘法示例
四、心理分析法示例
• “昨晚，我做了一个美丽的梦。梦中，我漫步在一片花海之中，五彩斑斓的花朵竞相绽放，微风轻轻拂过，带来阵阵花香。我开心地笑着、跑着，仿佛所有的烦恼都消失了。醒来后，我还沉浸在那个美好的梦境中，心中充满了对未来的憧憬。”
初中作文中人物心理描写的优秀示例
ห้องสมุดไป่ตู้
一、直接描写法示例
• “我紧张地看着老师手中的试卷，心里不停地念叨着：一定要考好啊，一定要考好啊！这可是我努力了这么久的成果，要是考砸了，该怎么面对父母和老师的期望呢？”
二、抒情独白法示例
• “站在舞台的一侧，我的心如同小鹿乱撞。马上就要轮到我表演了，我既兴奋又害怕。兴奋的是我终于有机会展示自己的才艺，害怕的是万一演砸了怎么办？灯光那么耀眼，观众那么多，我能行吗？此刻，我的内心充满了矛盾，就像汹涌的海浪拍打着礁石。”

心理描写的作文600字

心理描写的作文600字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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心理描写作文600字（通用30篇）

心理描写作文600字（通用30篇）无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的心理描写作文600字（通用30篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

心理描写作文篇1试卷发下来了。

在老师的口中，她久久没有听到她的名字，她的心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心冒出一片片的冷汗，心乱如麻，如坐针毡。

她希望能有奇迹出现：或许是老师把自己的卷子排错了位置呢？在或者是将我的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场虚假的梦……但是，她的心告诉她：这是一个现实，一个令人难以置信的现实……终于拿到试卷了，她名字前的数字：从1变成了23，听到这一分数，同学们将异样的眼光齐刷刷的投向了她，有的同学甚至发出了惊异的叫声，这每一幕都深深的刺痛这她的心，她的眼里有一个无助的精灵在痛苦这……她楞住了，极力把目光避开所有人，把头埋得很低很低，呆呆地望着自己的脚尖，一颗颗如珍珠般的东西在她的眼中打转，她竭力控制着自己的情绪。

她像丢了魂似的，眼睛失去了神采，脸上一阵白一针红。

连她自己也不知道是如何回到座位上的！望着那张披红挂彩的试卷，那上面一个个如同咒符般的文字，她恨不得撕了它，但是——她不能！！上课时，她把头埋得很低很低，此时她感觉度日如年：时间过得很慢很慢，恨不得用毫秒来计算！她怀着忐忑不安的心情往家中走着，天空是灰暗的，云朵黯淡无光，树木小草失去了生机，花朵在无力地呻吟着……．回到家，换来的是一顿无休止的唠叨，一张张失望的表情，她一头扎进了自己的那个封闭世界，眼泪像断了线似的，止不住往下流……心理描写作文篇2“隋炽！”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。

拿到卷子一看：哦不，竟是73分！那两个鲜红的数字格外刺眼。

我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天才缓过来。

唉！竟是这个分数，若是拿给爸爸妈妈开的话，一定会有一场“男女混合双打”的，想到这里，我的腿就一阵发抖。

初中话题描写心理活动的小作文

描写心理活动的小作文【描写心理活动的小作文一】考试完的铃声一响，我最后又查看了一下卷子，见该写的项目全都完整无误后，才满意地交上答卷，哼着小曲，轻松地踏上回家的路，不一会儿，路上就没了我的踪影。

回到家后，坐在床边，我又想到考试的事，这次考试我做得很轻松，拿个好成绩应该不成问题，况且我想爸妈保证过，德克士的汉堡和鸡翅的香味已经馋的我直咽口水了，突然，我想起我数学卷子上的一道大题，现在有些把握不住了，是不是题后没有写答案呢?不，我记得好像写了呀，我是不是列错了算式呢?还是我得数计算错了呢，我忐忑不安起来，心情一下子从阳光灿烂，变成了阴云密布了。

终于熬到了星期四，我慢吞吞地来到学校，默不出声的坐在我的位子上，心里还老想那道题，那可是道大题，关乎我得成绩，关乎我得三好学生，是对还是不对?我心里没底，好像十五只吊桶―七上八下。

盼到老师来发奖状啦，老师念着得奖同学的名字，不一会，我见左邻右舍的很多同学都拿到了奖状了，我失望极了，准是那道该死的大题，让我失去了得奖的机会，这时，我悔恨自己，当时，怎么那么粗心，不多审遍题。

这次如果拿不到奖状，老师肯定会批评我，同学们肯定会嘲笑我，爸妈那边更不好交代了，德克士就更不用想了……忽然，听到老师喊我的名字，我疑惑的站起来，心里还想这么快就轮到挨批啦。

我抬眼望去，只见老师拿着三好奖状，笑眯眯的望着我，同学们噼噼啪啪鼓励的掌声响起，我好像得胜的将军，接过奖状，鞠躬谢过老师同学，心中刚才担心和多虑顿时云开雾散，变成了晴天，阳光灿烂极了。

【描写心理活动的小作文二】花开并蒂，满心的忧愁又袭来。

此时愁似李清照的那句只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

又神似问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

失败的源泉来源于自己，应找于自身的原因，但不能一味地给自己找借口，那等于间接地害自己。

勇敢面对它，这是给予自己下一次成功的机会，只要勇敢的把握好它，相信努力一定会有收获。

功夫不负有心人。

这是古人留给今人的名言佳句，也是古人曾用毕生经历去实践的。

心理描写的作文五篇

心理描写的作文五篇今天是考试成绩下发的日子，我的心“嘭嘭”的跳个不停。

当试卷摆在我面前时，我的眼睛小心翼翼地瞟了它一眼：天哪！一个鲜红的50分！它不停地刺激着我的眼睛，我伤心极了。

自己努力的回报竟然是它——50分！我把那“伤痕累累”的试卷塞进了书包，像放进了一块千斤重的大石头，压得我喘不过气来。

一路上，我拖着沉重的脚步慢慢地向前挪动着，小鸟在枝头唱着歌，看见了我却立刻叽叽喳喳地飞走了，它们也在嘲笑我吧？我苦笑。

到家门口了，我在屋外不停地徘徊着，心里忐忑不安，脑海中时时浮现出那张不及格的试卷，又慢慢幻化成爸爸愤怒的脸和高高举起的大手，我的脸仿佛火辣辣的疼。

唉！这一切怪谁呢？怎么办啊？天色已经暗了下来，今天和同学们玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。

想到这我就放慢了脚步，此时我的脚好似有千斤重，我迈着沉重的步伐向家门口走去。

“怎么这么晚才回来？”爸爸那严肃的声音在我耳畔响起。

唉，也没有别的方法了，我已经绝望了。

一抬头，啊，已经到家门口了！我的心“咯噔”一下，唉面对现实吧！我伸出一只颤抖的手指伸向门铃，但是我心灵的树藤将我的手紧紧缠绕住，动弹不得。

“儿子，我可找到你了！”一种洪亮的声音划破长空，那声音中包含着快乐与难过，我也从这声音中清醒过来。

回头一看，是爸爸！我大吃一惊，原来从下午爸爸就一直在四处找我。

此时仿佛一道巨浪冲击着我的心。

在我的同学中，于我最和谐默契的莫过于仲伟民了。

有一次，担任语文课代表的他来收本子，提醒我快把本子交上去。

我对他大声吼道：“我交了！”他把眼睛睁得滚圆，疑惑的问：“你真的交了吗？让我帮你找找。

”他没有把我的埋怨放在心上，而是认真地帮我找了起来。

先仔细的翻了我的课桌，又翻遍了我书包的每个角落，可就是寻不着。

我垂头丧气地坐在位子上，心想：这次肯定要挨批评了，仲伟民一边抚慰我，一边急迫地询问着，希望能得到一点蛛丝马迹。

看着他满头大汗的样子，我不禁心潮起伏，感慨万千。

他真是急他人所急，想他人所想啊！下一节课是英语课，当我翻开英语时，本子重书本里滑落下来，这时我和仲伟民才恍然大悟。

初中作文训练：心理描写

初中作文训练：心理描写人物的心理活动描写，（在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动）就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。

在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用。

要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。

可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌，需要写好人物的心理活动。

写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。

阅读作文语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

评析：这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。

虽然，他用“紧张得要命”“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

思考如何进行具体可感的心理描写呢？心理描写分为两大类：直接描写和间接描写。

直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写等。

直接描写采用这种方法，一般常用“他感到……”“他觉得……”“他认为……”“他想到……”“他想……”“他回忆……”“他思索着……”“他想起……”等带有标志性的词语来表达。

当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

例：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩。

他忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。

嗯，揍我一顿也好！”评析：这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致，期间有害怕，有担心，有自责，但更有决断。

“嗯，揍我一顿也好！”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。