技工学校语文教学的几点思考

技工学校语文教学的几点思考语文是一门非常重要的学科，它的内容涵盖了我们生活的方方面面，生活中无论听、说、读、写都与语文息息相关。而在技工学校中，语文课对提高学生思想道德素养和文化素养具有十分重要的作用。作为一名技校语文教师，对技工学校的语文教学进行探析。

技工学校语文教学方法大家都知道“语文是百科之母”，如果没有语文，别的学科或许都难以顺利进行。同样，在技工学校中，语文学科也发挥着重要的作用。但技工学校毕竟与其它普通高等教育院校具有一定区别，技工学校的学生一般学习基础相对薄弱一些，部分学生厌学情绪比较严重，纪律松散，难以管教，面对这样的情况，作为技校语文教师，更应该花费更多的时间和精力在这一学科上，寻找适合技校学生学习语文的方法，设置合理的课程体系，努力吸引学生，在提高语文教学质量的基础上，使学生各方面综合素质都得以提高。

一、技校语文教学中存在的问题

首先，技工学校的学生一般厌学情绪比较严重，对学习有抵触心理，整体素质偏低。他们在初中的学习生涯中，由于种种原因，真正学到的东西不多，对学习所产生的厌恶情绪也是长期积累下来的。面对学生这样的状况，我们首先

应当在心中对学生有一个准确的定位，不能以爱学习、自觉性要强的要求来要求这些学生，而要根据学生的具体情况，制定合理的教学方法，从基础入手，将多媒体技术等各种教学方法灵活运用到教学中去，让语文教学更加生动有趣，以此调动学生学习语文的积极性，提高学生学习语文的兴趣。

其次，教学过程中存在的问题。（1）教师教学态度不够积极。在技工学校中，一般比较重视专业课的教学，认为学生毕业后能否顶岗干活就可以了，文化课学不学无所谓，对文化课缺乏应有的重视，文化课变得可有可无。有的语文教师一开始教学热情还比较高，但是长期面对这种学生厌学，学校不重视语文学科，不断缩减课时的情况，教学积极性逐渐减弱，一些语文教师也因此对这门课程不抱太高期望，本着当一天和尚撞一天钟的思想，在这样的思想下，怎么会教好课呢？（2）教学方法陈旧。教师在本就不多的课时中，不能根据学生的专业课特点及要求积极探索适合学生的学习方法，而是一味采用填鸭式教学，教师在上面不停地讲，不去关注学生是否听进去了，是否可以将理论知识运用到实践中去。（3）教学内容设置不合理。一些学校的语文教学内容非常随意，没有顾及到学生的专业水平及实际水平，语文教学内容与学生所学专业完全没有关系，学生不能通过语文学习获取必需的知识。

二、改变语文教学现状的方法

从事技工学校的教师大多都有一个共识，很多学生属于“学困生”，尤其是文化基础课，个别学生所掌握的知识停留在小学水平。他们对待学习态度不积极，没有热情，上课时间经常睡觉或是开小差，做别的事情。面对学生这样的情况，教师应尽量做到以下几点。

1.教师要调整好心态。每天面对这样的学生，教师难免会有些厌倦，但是毕竟我们作为教师，我们的职责就是要尽可能教会他们朝好的方向发展。这期间应当多一些耐心，少一些抱怨和厌倦；多鼓励学生，少一些打击。

2.制定合理的学习目标，多鼓励学生。在了解学生的学习基础后，为学生制定切实可行的学习目标，让学生觉得这个目标不是高不可攀的，是通过自己的努力可以达到的。教师所制定的目标直接影响着学生的学习动力，不能过高，也不能过低。在此基础上，还要多鼓励学生，每一位学生，无论学生成绩的好坏，对于他们付出努力完成的事情，一定都希望得到别人的肯定或是表扬。他们得到肯定或表扬后，便会从中获得愉悦，而后对知识产生更加强烈的学习欲望，这是一种良性循环，学生会在这样的循环过程中不断得到提升。因此，教师在教学过程中，一定不要吝啬对于学生的表扬，并且表扬要及时，适度。

3.努力调动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生最好的老师，只

有学生真正对这门课产生了兴趣，他们才会乐于学习。那么，如何调动学生学习兴趣呢？首先，教师可以根据当节课的教学内容，设计一些比较有趣的教学设计，在课堂中与学生交流讨论；其次，多引导学生。其实学生对学习的积极性是很盲目的，想学――爱学――会学――学好，这个过程是漫长的，需要教师在中间不断进行引导。只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。教师的引导要根据不同学生的具体情况来定，一些学生愿意学习，但是却抓不住重点；一些学生对学习积极性较高，但是却没有找到适合自己的学习方法；还有部分学生学习积极性不太稳定，忽高忽低。针对学生的不同问题，教师要给予适当的指导，才能起到改善教学效果的作用。

4.建立良好的师生关系。学生是否愿意学习这门学科，在一定程度上，与这一学科的教师有关。好的师生关系对学生学好这门学科具有重要作用。部分学生本来对于这一学科没有偏见，后来可能因为讨厌这个老师，便会对这一科目产生厌烦心理，导致这一学科成绩逐渐下滑，校园中这样的现象屡见不鲜。那么，作为一名教师，怎样才能让学生亲近你，喜欢上你的课呢？首先，教师要尊重学生。同时，让学生尊重爱戴你。良好的师生关系需要教师和学生共同努力，教师要想赢得学生的尊重与信任，就要多与学生沟通，了解学生内心的真实想法，真正与学生成为朋友。良好的师

生关系一方面可以减少学生的厌学心理，另一方面，也可以提高教师的教学积极性。

5.要明确技校语文教育的目的和任务。技校语文教学应围绕“中等职业技术学校的人才培养目标”，从三个方面着眼：（1）着眼于人生，强调语文在学生个人发展中的应用；（2）着眼于生活，强调语文培养学生适应生活的能力；（3）着眼于工作，强调在不断变化的世界中，语文在帮助学生适应承认社会需要的责任。所以，技校的语文教学不是为教学效果的好、坏，也不是为学生能考个好成绩而作为服务宗旨的。它应该为学生的个人发展、社会需要、适应生活而服务，这才是技校语文教学的根本目的和任务。换句话说，技校的语文教育，应该体现语文“学以致用”的特点。

6.明确技校语文教育的内容。技校语文教学应体现语文的工具性、人文性及实用性。工具性是指对学生四种能力的培养，使学生把学到的知识灵活运用在生活中的“听、说、读、写”，同时，将所学知识与学生就业、生活结合起来；人文性是指要重视语文课的文学教育功能。技校学生在经过几年的学习后会直接进入到社会，他们需要独自承担生活的重任。因此，在他们进入社会前，有必要对其进行思想教育、精神教育和美学教育；实用性是指语文教学要为现实生活做服务，让学生学以致用。面对技校学生的就业需要，我们的语文教学内容应重点考虑学生怎样适应毕业后立即投入建设工作的需