《家乡的桥》教学设计4
《家乡的桥》 教案教学设计
《家乡的桥》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自己家乡的桥梁，培养学生的乡情教育和实地考察能力。
2. 学生通过观察、调查、访问等方法，了解桥梁的基本结构、功能和特点。
3. 学生能够运用所学知识，分析和评价家乡桥梁的设计和建造技术。
4. 培养学生的团队合作意识和动手实践能力，提高学生的创新能力。
二、教学内容1. 家乡桥梁的基本情况：介绍家乡桥梁的历史、数量、种类和分布情况。
2. 桥梁的结构与功能：讲解桥梁的基本结构、功能及其与交通、地理环境的关系。
3. 桥梁的设计与建造技术：分析家乡桥梁的设计理念、建筑特点和建造技术。
4. 家乡桥梁的保护与传承：探讨桥梁的保护措施、维修技术和传承意义。
5. 实践活动：组织学生实地考察家乡桥梁，分组进行桥梁设计建造实验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：家乡桥梁的基本情况、桥梁的结构与功能、桥梁的设计与建造技术。
2. 教学难点：桥梁的受力分析、桥梁设计原理、桥梁建造技术。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 实地考察法，组织学生走进大自然，亲身感受家乡桥梁的魅力。
3. 小组合作法，培养学生团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
4. 案例分析法，通过分析典型桥梁案例，使学生掌握桥梁相关知识。
五、教学评价1. 学生对家乡桥梁的基本情况、桥梁的结构与功能、桥梁的设计与建造技术的了解和掌握程度。
2. 学生在实地考察、小组合作、实践活动中的表现及创新能力。
3. 学生对桥梁保护与传承的认识，以及在学校、家庭、社会中实践的情况。
4. 学生对教学方法的满意度及建议，教师教学目标的达成度。
六、教学准备1. 教师准备：收集家乡桥梁的相关资料、图片、视频等，制作PPT和教学课件。
2. 学生准备：搜集家乡桥梁的资料，了解桥梁的基本情况，准备进行实地考察和实践活动。
七、教学进程1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对家乡桥梁的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解桥梁的基本概念和功能。
教学内容：1. 向学生介绍桥梁的定义和作用。
2. 引导学生思考他们所知道的家乡桥梁。
教学活动：1. 利用图片或视频展示各种桥梁，引起学生对桥梁的兴趣。
2. 让学生分享他们所知道的家乡桥梁，并提问他们对于桥梁的疑问。
教学评价：1. 观察学生对桥梁的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的提问和分享内容。
第二章：家乡桥梁的探究教学目标：1. 帮助学生了解家乡桥梁的历史和文化背景。
2. 培养学生对家乡桥梁的探究和观察能力。
教学内容：1. 向学生介绍家乡桥梁的历史和文化背景。
2. 引导学生观察和描述家乡桥梁的特点和结构。
教学活动：1. 组织学生参观家乡桥梁，让他们亲自观察和描述桥梁的特点和结构。
2. 让学生通过采访当地居民或查阅资料，了解桥梁的历史和文化背景。
教学评价：1. 观察学生的观察和描述能力。
2. 评估学生的采访或查阅资料的成果。
第三章：家乡桥梁的设计与建造教学目标：1. 培养学生对桥梁设计和建造的兴趣和能力。
2. 帮助学生了解桥梁设计和建造的基本原理。
教学内容：1. 向学生介绍桥梁设计和建造的基本原理。
2. 引导学生设计和建造一个简单的桥梁模型。
教学活动：1. 让学生通过小组合作，设计和建造一个简单的桥梁模型。
2. 利用材料和工具，让学生亲自动手建造桥梁模型，并测试其承重能力。
教学评价：1. 观察学生的设计和建造能力。
2. 评估学生的团队合作和问题解决能力。
第四章：家乡桥梁的保护与传承教学目标：1. 培养学生对家乡桥梁的保护和传承意识。
2. 帮助学生了解桥梁保护的重要性。
教学内容：1. 向学生介绍桥梁保护的重要性和方法。
2. 引导学生思考如何保护和传承家乡桥梁的文化。
教学活动：2. 让学生分享他们对桥梁保护和传承的想法和建议。
教学评价：1. 观察学生的宣传活动的创意和表达能力。
《家乡的桥》的教学设计（通用5篇）
《家乡的桥》的教学设计《家乡的桥》的教学设计（通用5篇）《家乡的桥》的教学设计1教学目标：1、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。
2、正确朗读课文，了解家乡的桥多、美的特点。
3、理解句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情。
教学重点、难点：在学习课文的基础上，理解句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情。
教学过程：课前读诵古诗《忆江南》一、导入1、师：《忆江南》这首词，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。
有一位作家，叫刘秋思，他的家乡在江南的绍兴，虽然阔别家乡已有几十年，但他仍剪不断思乡的情结，他常常想起故乡的人，故乡的事，故乡的小镇，故乡的小河。
出示句子：我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
师：你读出了什么？指导朗读：（1）（小河多）是啊，绍兴境内水道纵横，有水乡水城的美誉（2）（故乡情）一个“血脉”一声“母亲”道出了作者连着心，牵着情，一辈子割舍不了的故乡情（3）再读这段文字2、师：故乡的小河长，小桥多，桥是水的眼睛，桥是水的灵魂，江南的美景是自然少不得桥的。
出示句子：小河长，小桥多。
桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提着个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！学生读句子，谈体会师：家乡的桥连街接巷，五步一蹬十步一跨，可谓“无桥不成路，无桥不成村”，它与乡亲们的生活息息相关，桥，构成了家乡一道特殊的风景，所以作者每每回忆家乡，都会想起家乡的桥。
今天我们一起学习第26课——（出示课题）二、整体感知1、师：让我们随着作者浸润了乡情的笔墨去看看那一座座家乡的桥。
快速浏览课文，说说家乡的桥给你印象最深的是什么？2、学生浏览课文，交流3、根据回答板书：造型名称乐园4、能用文中的一句话来概括这几个特点吗？3、4、5小节段首的句子是总起句，作者就是从这三个方面展开具体描绘，让记忆中的桥鲜活在我们眼前。
小班上学期美术教案《家乡的桥》6篇
小班上学期美术教案《家乡的桥》小班上学期美术教案《家乡的桥》精选6篇（一）教案名称：家乡的桥教学目标：1. 通过观察和描绘家乡的桥，培养学生对美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生的绘画技巧，提高他们的绘画能力。
3. 通过绘画，表达学生对家乡的情感和热爱。
教学内容：1. 学生观察家乡的桥，了解桥的形状、特点等。
2. 学生绘制家乡的桥，通过绘画表达对家乡的情感和热爱。
教学准备：1. 图片、实物或视频资料展示家乡的桥。
2. 绘画纸、彩色铅笔或水彩颜料、画笔等绘画材料。
教学过程：1. 导入：通过观察家乡的桥的图片、实物或视频，让学生了解桥的形状、特点等。
引导学生谈论自己对家乡桥的认识和感受。
2. 示范：教师现场绘制家乡的桥，并解释自己在绘图过程中的思考和技巧。
3. 练习：让学生在绘画纸上绘制自己家乡的桥。
可以提供一些简单的绘画指导，比如如何画直线、圆弧等。
4. 分享与欣赏：让学生展示自己绘制的作品，互相欣赏并分享自己绘制的心得和感受。
5. 作品整理：教师可以将学生的作品整理成展览，展示在教室或学校的走廊上，让更多人欣赏。
教学延伸：1. 学生可以通过绘画来表达对家乡的其他地方或事物的情感和热爱，比如家乡的山、河等。
2. 学生可以通过学习绘画技巧，尝试画出更真实、精细的家乡景色。
教学评价：1. 观察学生的绘画过程和作品，评价他们的绘画技巧和表达能力。
2. 通过学生的作品展示，评价学生对家乡的表达和情感的真实性。
教学反思：1. 在教学过程中，要引导学生发现和表达自己的观察和感受，培养他们的观察力和表达能力。
2. 注重学生的个性发展，鼓励他们通过绘画表达自己对家乡的情感和热爱，让每个人的作品都有独特的风格和特点。
小班上学期美术教案《家乡的桥》精选6篇（二）教学内容：小猫绕毛线适用班级：小班教学目标：1.培养幼儿对美术的兴趣，提高创意表达能力；2.发展幼儿手脑协调能力；3.通过绘画作品感受艺术的美好。
教学准备：1.《小猫绕毛线》绘本；2.彩色纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水；3.幼儿绘画用品。
阅读课《家乡的桥》教案
阅读课《家乡的桥》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《家乡的桥》，了解作者家乡的桥梁特点，感受家乡的美好。
2. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 课文《家乡的桥》的内容介绍。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的分析与解读。
三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的分析与解读。
四、教学难点1. 理解课文中所描述的桥梁特点及其意义。
2. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析桥梁特点，引导学生思考。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对家乡桥梁的认识和感受。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解桥梁在生活中的重要作用。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受家乡的美好。
六、课时安排本节课共需45分钟。
七、教学过程1. 导入新课，介绍课文《家乡的桥》。
2. 学生自读课文，注意生字词的掌握。
3. 讲解生字词，解析课文内容。
4. 分析课文中所描述的桥梁特点及其意义。
5. 学生分组讨论，分享对家乡桥梁的认识和感受。
7. 课堂小结，布置作业。
八、作业布置1. 抄写生字词。
2. 写一篇关于家乡桥梁的短文。
九、教学反思十、课后辅导针对学生在课堂上提出的问题，教师要给予耐心解答，并鼓励学生在课后进行深入研究。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生字词的学习和运用能力。
3. 评价学生对家乡桥梁的认识和感受。
七、教学资源1. 课文《家乡的桥》文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料，展示家乡桥梁的风貌。
八、教学环境1. 教室布置：窗帘关闭，投影仪打开，准备好教学课件。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍课文，学生自读，讲解生字词，分析课文内容。
十、教学拓展1. 组织学生参观家乡的桥梁，加深对桥梁的认识和感受。
2. 开展桥梁设计比赛，激发学生的创造力和想象力。
《家乡的桥》课文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文内容，了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生对家乡桥梁的认知和欣赏能力。
（2）通过课文的阅读和分析，培养学生阅读理解和思考问题的能力。
（3）通过写作和口语表达，提高学生表达家乡桥梁的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡文化的热爱和自豪感，增强学生的地域认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文内容，了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容的理解和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《家乡的桥》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关家乡桥梁的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《家乡的桥》。
（2）收集有关家乡桥梁的资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示相关家乡桥梁的图片或视频资料，引起学生对家乡桥梁的兴趣。
（2）邀请学生分享自己收集的家乡桥梁资料，增加学生对桥梁的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《家乡的桥》。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过生字词卡片，引导学生学习和巩固生字词。
4. 理解课文内容：（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生分析课文内容，了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）背诵课文《家乡的桥》。
（2）写一篇关于自己家乡桥梁的短文。
（1）完成生字词练习。
（2）完成课文内容的相关问题思考。
六、教学评价1. 学生自评：（1）学生对自己的学习成果进行自我评价，包括课文朗读、生字词学习和短文写作等方面。
二年级美术上册《家乡的桥》教案、教学设计
4.情感态度：二年级学生对家乡文化有一定的好奇心，但可能对桥的重要性认识不足。教师应通过生动的案例、有趣的活动，引导学生关注家乡的桥，培养他们对家乡文化的热爱之情。
3.培养学生对家乡文化的认识，了解桥在人们生活中的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
4.通过实践操作，学会运用不同的绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等，创作出富有创意的美术作品。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探究家乡桥的特点，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二年级美术上册《家乡的桥》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《家乡的桥》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解桥的结构特点，认识不同类型的桥，如梁桥、拱桥、悬索桥等，并了解它们在设计、功能、造型等方面的差异。
2.学会运用线条、形状、色彩等绘画元素，表现家乡桥的美感，提高学生的观察能力和绘画技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种家乡的桥进行讨论，探讨其特点、历史、文化等。
2.学生通过讨论，了解各种桥的独特之处，拓宽视野，提高审美能力。
3.每个小组派代表分享讨论成果，其他小组学生认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.教师发放绘画材料，学生根据所学知识，选择一种桥进行描绘。
4.小组合作，共同创作：组织学生进行小组合作，共同完成一幅描绘家乡桥的作品。学生在合作中学会倾听、交流、分工、协作，培养团队精神。
2024年幼儿园中班教案《家乡的桥》及教学反思
2024年幼儿园中班教案《家乡的桥》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《美丽的家园》第四章《家乡的桥》。
详细内容包括：认识家乡的桥，了解桥的构造和功能；学习用简单的词语描述桥的特点；通过绘画活动，培养幼儿对家乡桥的热爱之情。
二、教学目标1. 让幼儿了解家乡桥的名称、外观和功能，增强对家乡的热爱。
2. 培养幼儿观察、表达和绘画能力，提高幼儿的审美观念。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：用词语描述桥的特点。
重点：认识家乡的桥，了解桥的构造和功能。
四、教具与学具准备教具：家乡桥的图片、视频、绘画材料。
学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示家乡桥的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它叫什么名字？”（2）邀请幼儿分享自己见过的桥，引导幼儿关注桥的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示家乡桥的图片，讲解桥的构造和功能。
（2）引导幼儿用简单的词语描述桥的特点，如“高、矮、长、短、弯、直”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发绘画材料，指导幼儿绘制家乡的桥。
（2）鼓励幼儿相互交流、分享绘画过程中的心得体会。
（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿用词语描述作品中的桥。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 家乡的桥构造：桥面、桥墩、拱桥、悬索桥等功能：交通、观光、装饰等2. 描述桥的特点：高、矮、长、短、弯、直七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，观察身边的桥，并用画笔描绘下来。
2. 答案：根据观察，完成一幅桥的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入家乡桥的图片和实践操作，让幼儿对桥有了更直观的认识。
在绘画过程中，大部分幼儿能积极参与，用词语描述桥的特点。
但在教学过程中，部分幼儿对桥的构造理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》最新教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，知道桥梁的基本结构和功能。
2. 通过观察和分析，培养学生对家乡桥梁的美感和自豪感。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力，培养学生的乡土情怀。
二、教学内容1. 家乡桥梁的种类和特点2. 桥梁的基本结构及其功能3. 家乡桥梁的历史和文化背景4. 桥梁设计的原则和方法5. 家乡桥梁的保护和利用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的种类、特点、历史和文化背景。
2. 教学难点：桥梁的设计原则和方法，以及桥梁的保护和利用。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察家乡的桥梁，了解其结构和特点。
2. 讲授法：讲解桥梁的基本知识、设计原则和方法。
3. 讨论法：引导学生探讨家乡桥梁的保护和利用。
4. 实践法：让学生动手制作桥梁模型，提高其动手能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集家乡桥梁的图片、资料，制作课件。
2. 学生准备：观察家乡的桥梁，了解其结构和特点。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍桥梁的基本概念、种类和功能，让学生了解桥梁的重要性。
3. 案例分析：讲解家乡桥梁的特点、历史和文化背景，让学生认识家乡桥梁的独特价值。
4. 知识拓展：介绍桥梁设计的原则和方法，引导学生思考桥梁设计的重要性。
5. 实践活动：分组让学生动手制作桥梁模型，培养学生的动手能力和团队协作精神。
6. 总结与反思：让学生分享制作桥梁模型的体会，总结所学知识，提高学生的表达能力。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实践活动，评价学生的参与程度。
2. 学生表达能力：评价学生在分享、讨论和总结环节的表达能力。
3. 学生实践能力：评价学生在制作桥梁模型过程中的动手能力和团队协作精神。
4. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、讨论和实践活动，评价学生对桥梁知识的掌握程度。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解家乡的桥梁，培养学生的乡土情怀。
引导学生观察和思考桥梁的特点和功能。
1.2 教学内容：向学生介绍家乡的桥梁，包括桥梁的名称、位置、造型等。
引导学生思考桥梁的功能和重要性，如交通、观赏等。
1.3 教学方法：采用图片展示、视频介绍等方式展示家乡的桥梁。
引导学生进行小组讨论，分享对桥梁的观察和思考。
第二章：桥梁的分类与特点2.1 教学目标：让学生了解不同类型的桥梁及其特点。
培养学生的观察和分类能力。
2.2 教学内容：向学生介绍不同类型的桥梁，如梁桥、拱桥、吊桥等。
引导学生观察和分析不同桥梁的特点和构造。
2.3 教学方法：采用图片展示、模型展示等方式让学生直观地了解不同桥梁的构造。
引导学生进行小组讨论，分享对不同桥梁特点的观察和分析。
第三章：桥梁的设计与建造3.1 教学目标：让学生了解桥梁设计和建造的基本原理。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.2 教学内容：向学生介绍桥梁设计和建造的基本原理，如结构力学、材料选择等。
引导学生思考和讨论如何设计和建造一座适合家乡的桥梁。
3.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式让学生了解桥梁设计和建造的原理。
引导学生进行小组项目，设计和建造一座模拟桥梁，培养学生的实践能力。
第四章：桥梁的维护与保护4.1 教学目标：让学生了解桥梁的维护和保护的重要性。
培养学生的责任感和保护环境的意识。
4.2 教学内容：向学生介绍桥梁的维护和保护的方法和技巧。
引导学生思考和讨论如何保护家乡的桥梁。
4.3 教学方法：采用视频展示、小组讨论等方式让学生了解桥梁的维护和保护的方法。
引导学生进行小组项目，制定一份桥梁保护计划，培养学生的实践能力。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结本课程的学习内容。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本课程的学习内容，包括桥梁的分类、设计、建造和保护等方面。
大班社会课教案《家乡的桥》
大班社会优质课教案《家乡的桥》一、教学目标：1. 了解桥的基本特征和功能，知道桥在人们生活中的重要性。
2. 培养幼儿对家乡桥的认知和热爱，激发幼儿的探究欲望。
3. 培养幼儿的合作、分享、表达能力，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 桥的基本特征：桥的定义、结构、功能等。
2. 我家乡的桥：介绍家乡的桥梁，了解其特点和历史背景。
3. 桥的种类：梁桥、拱桥、吊桥等。
4. 桥的文化：桥的故事、传说、诗歌等。
5. 桥的未来：探讨桥的发展趋势，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 图片素材：收集各种桥的图片，包括梁桥、拱桥、吊桥等。
2. 视频素材：家乡桥梁的宣传片或相关桥梁建设的视频。
3. 教学卡片：制作桥的认知卡片，包括桥的名称、特点等。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出桥的名称，简单介绍桥的功能。
2. 主体活动一：观看家乡桥梁的宣传片，让幼儿了解家乡桥的特点和历史背景。
3. 主体活动二：分组讨论，让幼儿分享自己了解的桥的故事、传说等。
4. 主体活动三：教师出示各种桥的卡片，让幼儿认知桥的名称和特点。
5. 延伸活动：组织幼儿进行桥的绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，设计自己心中的桥梁。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、分享环节的表现，了解幼儿对桥的认知和热爱程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中的创造力、动手能力。
3. 收集幼儿对桥的提问和建议，了解幼儿的探究欲望和思考能力。
4. 综合评价幼儿在课堂中的参与度、合作能力、表达能力等。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解桥的基本特征、功能以及家乡桥梁的特点。
难点：帮助幼儿认知不同种类的桥，并探讨桥的未来发展趋势。
七、教学方法：1. 观察法：通过观察图片、视频，让幼儿认识桥的特征。
2. 讨论法：组织幼儿分组讨论，分享桥的故事、传说等。
3. 认知法：教师出示桥的卡片，让幼儿认知桥的名称和特点。
4. 实践活动：组织幼儿进行桥的绘画活动，培养幼儿的动手能力。
关于《家乡的桥》教学教案设计
关于《家乡的桥》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，了解桥梁的历史和文化背景。
2. 培养学生的观察能力和写作能力，通过观察和描述桥梁的特点和魅力。
3. 增强学生的地域认同感和自豪感，传承和弘扬家乡的文化遗产。
二、教学内容：1. 家乡桥梁的介绍：包括桥梁的历史、建筑特点、结构形式等。
2. 桥梁文化的研究：了解桥梁在当地文化中的地位和作用，探究桥梁与地域文化的关系。
3. 桥梁观察与描述：组织学生实地观察桥梁，引导学生用语言描绘桥梁的外观和特点。
4. 桥梁故事分享：让学生收集和分享与桥梁相关的故事或传说，感受桥梁的历史和文化内涵。
5. 桥梁写作练习：以桥梁为题材，引导学生进行写作练习，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学方法：1. 实地考察：组织学生参观家乡的桥梁，让学生亲身感受桥梁的风采。
2. 小组讨论：分组讨论桥梁的特点和文化内涵，促进学生之间的交流与合作。
3. 写作指导：提供写作指导，帮助学生掌握描述桥梁的方法和技巧。
4. 分享与评价：组织学生分享写作成果，进行相互评价和教师评价，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 收集家乡桥梁的图片、资料和故事，制作教学课件。
2. 准备写作纸张和评价表格。
3. 安排实地考察的时间和地点。
五、教学评价：1. 学生对家乡桥梁的了解和认识程度。
2. 学生的观察能力和写作能力的提高程度。
3. 学生对家乡文化的认同感和自豪感的培养程度。
4. 学生参与实地考察和小组讨论的积极性和合作意识。
5. 学生的写作成果和分享质量。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的图片，引发学生对家乡桥梁的兴趣和好奇心。
2. 介绍桥梁：讲解桥梁的历史、建筑特点和结构形式，帮助学生了解桥梁的基本知识。
3. 探究桥梁文化：研究桥梁在当地文化中的地位和作用，引导学生认识桥梁与地域文化的关系。
4. 实地观察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受桥梁的风采，并观察桥梁的外观和特点。
《家乡的桥》 教案教学设计
《家乡的桥》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握各种桥的基本结构与特点；（2）培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等途径，了解家乡的桥梁情况；（2）以小组合作的形式，探究桥的设计与建造方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护文化遗产的情感；（2）培养学生合作、交流、创新的精神。
二、教学内容：1. 桥的定义与分类：梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等；2. 家乡桥梁的概况：历史、特点、文化内涵等；3. 桥的设计与建造：结构、材料、工艺等；4. 桥的欣赏与评价：美观、实用、环保等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的基本情况，掌握桥的设计与建造方法。
2. 教学难点：桥的分类、设计与评价。
四、教学准备：1. 教师准备：收集有关家乡桥梁的资料、图片等；2. 学生准备：调查、访问家乡的桥梁，了解桥梁的基本情况。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示家乡桥梁的图片，引导学生关注；（2）提问：你们知道家乡有哪些桥梁？它们有什么特点？2. 探究与交流：（1）分组讨论：让学生分享调查、访问的成果，了解家乡桥梁的历史、特点等；（2）小组合作：探究桥的设计与建造方法，讨论桥的分类、结构等；（3）全班交流：展示小组成果，解答其他组的疑问。
3. 实践操作：（1）让学生动手制作桥的模型，了解桥的结构与特点；（2）组织学生进行桥的设计比赛，评选最佳设计奖。
4. 欣赏与评价：（1）组织学生参观各种桥梁，欣赏桥的美观与实用；（2）让学生评价家乡桥梁的优缺点，提出改进意见。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握桥的基本知识；（2）布置作业：让学生调查家乡其他桥梁，深入了解桥梁情况。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 实践操作评价：对学生制作的桥梁模型进行评价，关注其结构、稳定性、美观性等方面。
阅读课《家乡的桥》教案
《家乡的桥》教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解和认识家乡的桥梁，知道桥梁的基本结构和功能。
2. 技能目标：培养学生阅读理解能力，提高学生对家乡桥梁的描述和表达能力。
3. 情感目标：激发学生热爱家乡的情感，培养学生的乡土情怀。
二、教学内容：1. 课文：《家乡的桥》2. 教学重点：理解课文内容，了解家乡桥梁的特点和作用。
3. 教学难点：如何描绘和表达桥梁的美丽和独特之处。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对家乡桥梁的了解和认识，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《家乡的桥》，回答相关问题，理解课文内容。
3. 图片展示：展示不同家乡桥梁的图片，让学生观察和描述桥梁的形状和特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对桥梁的观察和感受，互相交流和借鉴。
5. 表达与创作：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于家乡桥梁的短文。
四、教学评价：1. 评价学生的阅读理解能力，通过回答问题的准确性来评估。
2. 评价学生的观察和描述能力，通过小组讨论和作文来评估。
3. 评价学生的创作能力，通过作文来评估。
五、教学资源：1. 课文《家乡的桥》2. 桥梁图片3. 作文纸张教学反思：在课后，教师应反思教学效果，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的参与度和兴趣程度。
根据反思结果，教师可以对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 课文《家乡的桥》文本2. 桥梁图片及视频资料3. 作文评价标准4. 教学多媒体设备七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生谈论桥梁的特点和记忆中的桥梁。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文《家乡的桥》，注意生字词的读音和意义。
3. 理解课文：引导学生细读课文，回答关于桥梁结构、历史和文化相关的问题。
4. 感悟桥梁之美：分组讨论，让学生分享对课文中所描述桥梁的感悟和想象。
5. 写作练习：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己家乡桥梁的短文。
关于《家乡的桥》教学教案设计
关于《家乡的桥》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过本节课的学习，让学生了解和掌握我国不同地区的桥梁特点和建筑风格，提高学生对家乡桥梁文化的认识。
1.2 能力目标培养学生观察、描述和分析桥梁的能力，提高学生对家乡桥梁历史和文化的了解。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，增强学生对家乡桥梁的自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以家乡的桥为主题，通过图片、文字等资料，使学生了解我国不同地区的桥梁特点和建筑风格，培养学生的观察力和描述力。
2.2 学情分析学生在日常生活中对桥梁有一定的了解，但对其历史和文化背景知识较为匮乏。
教师需引导学生通过查阅资料、观察图片等方式，深入了解家乡桥梁的文化内涵。
2.3 教学资源图片、文字资料、多媒体课件等。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一张家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生分组查阅资料，了解我国不同地区的桥梁特点和建筑风格，为课堂讨论做准备。
3.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享各自查阅的资料，总结我国桥梁的特点和风格。
3.4 案例分析教师展示几个具有代表性的家乡桥梁案例，引导学生分析其建筑特点和文化内涵。
3.5 实践活动学生分组进行桥梁设计，要求结合家乡的文化特色，培养学生的创新能力和实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂讨论、案例分析和实践活动中的表现，评价学生的参与程度和能力发挥。
4.2 作业评价教师对学生提交的桥梁设计作业进行评价，关注学生的设计创意和文化内涵。
4.3 学生自评和互评学生对自己和他人的表现进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
第五章：教学总结5.1 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调家乡桥梁的文化价值和特点，激发学生对家乡文化的热爱。
5.2 课后作业5.3 教学反思教师根据学生的表现和作业完成情况，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
《家乡的桥》的教案
《家乡的桥》的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 家乡桥梁的简介2. 桥梁的建筑特点3. 桥梁的历史背景4. 桥梁与家乡文化的联系5. 桥梁的艺术价值三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的建筑特点、历史背景和艺术价值。
2. 教学难点：如何引导学生发现和描述桥梁的美，培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的桥梁，发现其特点。
2. 讨论法：分组讨论桥梁的历史背景和文化价值。
3. 创作法：让学生以桥梁为题材，进行绘画、写作等创作活动。
五、教学准备1. 教师准备：收集家乡桥梁的图片、资料等，制作课件。
2. 学生准备：观察家乡的桥梁，记录其特点。
六、教学过程1. 导入新课教师通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据预习内容，了解家乡桥梁的基本情况，为课堂讨论做好准备。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己观察到的桥梁特点，讨论桥梁的历史背景和文化价值。
4. 教师讲解教师根据学生的讨论，讲解家乡桥梁的建筑特点、历史背景和艺术价值，引导学生深入理解家乡桥梁的文化内涵。
5. 创作展示学生以桥梁为题材，进行绘画、写作等创作活动，展示自己对家乡桥梁的理解和感悟。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论、创作展示等方面的积极性。
2. 学生表达能力：评价学生在讨论、创作等环节的表述清晰程度。
3. 学生创新能力：评价学生在创作过程中的创意和新颖度。
七、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观家乡的桥梁，深入了解桥梁的建筑特点和历史背景。
2. 邀请桥梁专家进行讲座，让学生更加专业地了解桥梁的知识。
沪教版四年级上册语文《家乡的桥》教案设计（精选8篇）
沪教版四年级上册语文《家乡的桥》教案设计（精选8篇）沪教版四年级上册语文《家乡的桥》设计篇1教学目标：1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解，通过查阅各种资料，让学生对家乡的桥所含的文化有一个初步的了解，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的主人翁意识。
2、在小组的合作中初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，培养学生的合作意识和团体精神，分享合作与交流的快乐。
教学重、难点：1、通过实践活动或得丰富的经验和情感体验，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的主人翁意识。
2、学会调查、收集、整理资料的方法，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、创新能力和与人交往合作的能力。
教学准备：课前游览家乡的桥，搜集相关文字和图片资料。
教学过程：一、激趣导入：1、同学们，谁知道武汉为什么被称为“江城”？（生回答）2、师归纳、过渡：世界第三大河长江及其最长支流汉江横贯武汉市区，将它一分为三，形成了武昌、汉口、汉阳三镇隔江鼎立的格局，唐朝诗人李白曾在此写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武汉自古又称“江城”。
而咱们的家乡汉阳位于武汉市西南部，东隔长江与武昌相望，北隔汉江与汉口对峙。
因此，桥梁成为了咱们社会生活中不可缺少的组成部分。
今天就让我们一起去了解一下家乡的桥吧！3、板书课题：家乡的桥二、小组讨论，交流学习：1、 CAI出示文本中桥的图片，小组内讨论：你见过这些桥吗？知道它们的名称吗？2、全班交流：展示课前收集的资料，分小组采用多形式向大家介绍你所熟悉的桥，并说一说是怎样搜集到这些资料的。
武汉长江大桥于1955年9月1日开工建设，于1957年10月15日建成通车，被称为“万里长江第一桥”，是中国第一座横跨长江的桥梁，大桥横卧于汉阳龟山和武昌蛇山之间的长江江面之上。
大桥为公路铁路两用桥，上层为公路，双向四车道，两侧有人行道；下层为复线铁路。
江汉一桥是解放后新中国城市建设的第一批大型工程之一，它北起汉口武胜路，南接汉阳鹦鹉大道与武汉长江大桥组成的交通大动脉，将武汉三镇连成一体，彻底改变了过去三镇间仅靠水运运输的落后局面，带动了周边地区的商业、旅游等事业的大发展，为促进三镇交流，形成新的城市景观做出了贡献。
关于《家乡的桥》教学教案设计
关于《家乡的桥》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，培养学生的乡情教育。
2. 通过观察和描述，提高学生对桥梁建筑特征的认识和表达能力。
3. 培养学生合作、探究的学习能力，激发学生对家乡文化的热爱。
二、教学内容1. 家乡桥梁的种类与特点2. 桥梁的建筑工艺与技术3. 家乡桥梁的历史与文化价值4. 桥梁保护与传承的意义5. 实践活动：参观家乡桥梁，进行桥梁设计比赛三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的种类、特点、建筑工艺及文化价值。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解桥梁在历史、文化中的地位和作用。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡桥梁，了解其特点。
2. 讲解法：讲解桥梁的建筑工艺、历史和文化价值。
3. 实践法：组织学生参观桥梁，开展桥梁设计比赛。
4. 讨论法：引导学生探讨桥梁保护与传承的意义。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或视频展示家乡桥梁，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍家乡桥梁的种类、特点、建筑工艺及文化价值。
3. 实践：组织学生参观家乡桥梁，让学生亲身体验。
4. 讨论：引导学生探讨桥梁在历史、文化中的地位和作用。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调桥梁保护与传承的意义。
六、教学评价1. 学生对家乡桥梁的种类、特点、建筑工艺及文化价值的了解程度。
2. 学生观察、描述桥梁能力的发展。
3. 学生参与实践活动、进行合作探究的情况。
4. 学生对桥梁保护与传承意义的认识。
七、教学准备1. 收集家乡桥梁的图片、视频等资料。
2. 准备相关书籍、资料，以便学生查阅。
3. 安排实践活动，如参观桥梁、桥梁设计比赛等。
4. 准备评价工具，如评分标准、作业模板等。
八、教学资源1. 图片、视频等资料：展示家乡桥梁的种类、特点等。
2. 书籍、资料：提供更多关于桥梁建筑、历史、文化的知识。
3. 实地资源：利用家乡的桥梁作为教学现场，让学生亲身感受。
4. 网络资源：引导学生查阅有关桥梁的在线资料，拓宽视野。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识家乡的桥梁，了解桥梁的结构、功能和历史背景。
（2）培养学生观察、调查和分析桥梁的能力。
（3）提高学生运用语文、数学、美术等知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过参观、调查、访问等方式，了解家乡桥梁的现状。
（2）以小组合作的形式，进行桥梁设计，培养学生的团队协作能力。
（3）运用多媒体手段，展示家乡桥梁的风貌，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
二、教学内容1. 家乡桥梁的现状调查。
2. 桥梁的结构、功能和历史背景介绍。
3. 桥梁设计：以小组合作的形式，设计具有创意的桥梁。
4. 家乡桥梁的多媒体展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的现状，培养学生关注家乡的情感。
2. 教学难点：桥梁设计，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 参观法：带领学生实地参观家乡桥梁，了解桥梁的现状。
2. 调查法：学生分组进行桥梁调查，收集相关信息。
3. 访问法：邀请桥梁设计师或专家，为学生讲解桥梁的设计和建造。
4. 小组合作法：学生在小组内共同完成桥梁设计。
5. 多媒体教学法：运用多媒体展示家乡桥梁的风貌。
五、教学课时本教案共需10课时，具体安排如下：1. 第1-2课时：了解家乡桥梁的现状，收集相关信息。
2. 第3-4课时：学习桥梁的结构、功能和历史背景。
3. 第5-6课时：进行桥梁设计，小组合作完成设计方案。
4. 第7-8课时：邀请专家讲解桥梁设计和建造，学生修改设计方案。
5. 第9-10课时：运用多媒体展示家乡桥梁，总结教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的照片，引导学生关注家乡的桥梁。
2. 课堂讲解：介绍桥梁的基本结构、功能和历史背景，帮助学生理解桥梁的重要性和多样性。
《家乡的桥》 教学设计
《家乡的桥》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并描述家乡桥的特点和功能。
学习运用多种描写方法来描绘桥的形态和特色。
2、过程与方法目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察力和思维能力。
引导学生进行小组合作和交流，提高其合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
培养学生保护家乡文化遗产的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生了解家乡桥的外形、结构和历史文化。
指导学生掌握描写桥的方法，能够生动形象地进行描述。
2、教学难点如何让学生在描述桥的过程中融入自己的情感，体现对家乡的热爱。
帮助学生理解桥所蕴含的文化内涵和象征意义。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解家乡桥的相关知识和描写方法。
2、直观演示法展示家乡桥的图片、视频等资料，让学生有更直观的感受。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对家乡桥的看法和感受。
4、实践法让学生亲自动笔描写家乡的桥，提高写作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段家乡桥的视频，展示桥的美丽景色和独特风貌。
提问学生：“同学们，在视频中你们看到了什么？这些桥给你们留下了怎样的印象？”2、知识讲解（10 分钟）利用 PPT 展示不同类型的桥，如石桥、木桥、拱桥等，介绍它们的特点和建造材料。
讲述家乡桥的历史背景和文化故事，让学生了解桥在当地人民生活中的重要意义。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组发放一些家乡桥的图片。
要求学生观察图片，讨论桥的外形、结构和功能，并记录下来。
每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、写作指导（10 分钟）结合学生的讨论结果，讲解描写桥的方法，如按照空间顺序描写桥的外观，运用比喻、拟人等修辞手法使描写更生动。
引导学生在描写桥的同时，融入自己的感受和情感。
5、写作实践（20 分钟）让学生选择一座自己印象深刻的家乡桥，进行写作练习。
教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。
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《家乡的桥》教学设计
日新实验学校李里教学目标：
1、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。
2、正确朗读课文，了解家乡的桥多、美的特点。
3、理解句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情。
教学重点、难点：在学习课文的基础上，理解句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情。
教学过程：
课前读诵古诗《忆江南》
一、导入
1、师：《忆江南》这首词，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。
有一位作家，叫刘秋思，他的家乡在江南的绍兴，虽然阔别家乡已有几十年，但他仍剪不断思乡的情结，他常常想起故乡的人，故乡的事，故乡的小镇，故乡的小河。
出示句子：我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
师：你读出了什么？
指导朗读：
（1）（小河多）是啊，绍兴境内水道纵横，有水乡水城的美誉
（2）（故乡情）一个“血脉”一声“母亲”道出了作者连着心，牵着情，一辈子割舍不了的故乡情
（3）再读这段文字
2、师：故乡的小河长，小桥多，桥是水的眼睛，桥是水的灵魂，江南的美景是自然少不得桥的。
出示句子：小河长，小桥多。
桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提着个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！
学生读句子，谈体会
师：家乡的桥连街接巷，五步一蹬十步一跨，可谓“无桥不成路，无桥不成村”，它与乡亲们的生活息息相关，桥，构成了家乡一道特殊的风景，所以作者每每回忆家乡，都会想起家乡的桥。
今天我们一起学习第26课——（出示课题）
二、整体感知
1、师：让我们随着作者浸润了乡情的笔墨去看看那一座座家乡的桥。
快速浏览课文，说说家乡的桥给你印象最深的是什么？
2、学生浏览课文，交流
3、根据回答板书：造型名称乐园
4、能用文中的一句话来概括这几个特点吗？3、4、5小节段首的句子是总起句，作者就是从这三个方面展开具体描绘，让记忆中的桥鲜活在我们眼前。
我们就循着作者的笔触，先去欣赏桥的造型吧！
三、学习第三小节
1、介绍一下造型各异的桥吧。
2、出示“过户桥”。
过户桥最大的特点就是——简单。
句中哪个字体现出来（搁）
不需要名家设计，不需要能工巧匠，就这简单的一搁，就连接了一户人家与——另一户人家，因河而断的路因桥而通了。
3、出示“单拱桥”。
指读，这单拱桥给你什么感觉？（气派）能读出这种气派吗？
“缀”是什么意思？换个词试试。
连，连接，连接得怎么样？和过户桥相比，这横卧水波之上的单拱桥的确显得雄健厚实，气派美观多了。
4、家乡的桥，作用不只在于交通，更在于观景。
想象一下，故乡那宁静的夜里，月华泻地，河岸上闪着点点灯火，河面上泛着粼粼波光。
你撑着小船划过这漂亮的单拱桥。
给你什么感受？
出示句子：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！这是梦境仙境中才有的美啊！多么富有诗情画意的桥。
5、再读第3小节，作者说家乡的桥千姿百态，但是第三节却只介绍了两种桥，这是为什么？作者在具体介绍桥的千姿百态造型时，选取了最具代表性的两种，中间的种种任你想象！还记得五彩池中的一段吗？
老师带背，学生齐背
在总分的构段方式中，我们还学了一招，尝试运用一下吧！
出示图片：八字桥，纤道桥
根据资料，说几句介绍绍兴古桥长度的总分句
交流。
四、学习第4小节
1、绍兴的桥，不仅构造别致，千姿百态，而且桥名也优雅富有情趣，读读第四小节，桥名美在哪里？
2、指导朗读
（1）来历
引读。
家乡的桥的名字或雅或俗，寄托了家乡人对生活美好愿望。
桥名还美在哪里？
（2）字体
出示字体，欣赏。
理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，体会“相衬相映”，这桥有了墨痕书香点缀，平添了几分情趣，更透出了江南水乡悠悠的文化韵味。
（3）一年一度的清明节到了，我们也坐上外婆的乌篷船，去欣赏桥，听听桥的故事吧。
3、师配乐介绍桥
题扇桥：相传大书法家王羲之见一位穷苦的老婆婆在此卖六角扇，生意清淡，就在老人的扇上题了词，人们于是竞相争购，这桥故名“题扇桥”。
其余由学生介绍。
4、每一座桥名都镶嵌着美丽的传说，每一座桥名都是一颗璀璨的明珠，当我们把它们联袂而成一体时，这不就是一本用桥写成的书吗？信手一翻，就是一段关于家乡的文字啊！它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化，难怪作者最爱家乡的桥！
五、学习第5小节
1、家乡的桥没的不光是桥本身，就连桥上桥下，也是一幅幅怡人的画卷，打开它，思绪便把作者带回了童年。
2、指读。
读出快乐（欢畅尽兴），读出意犹未尽（舒适惬意）。
六、总结
师生配合朗读最后一小节
忆不完的家乡，忆不完家乡的桥，千言万语化作这一句——“长相忆，最忆家乡的桥。
”
家乡的桥另一头连着黛瓦粉墙，小桥流水的江南水乡如诗如画的风景，我怎能不——“长相忆，最忆家乡的桥。
”
家乡的桥另一头连着悠远丰厚的江南历史文化，还有外婆那一船讲不完的故事，我怎能不——“长相忆，最忆家乡的桥。
”
家乡的桥另一头连着遥远却鲜活，充满着快乐的童年时光，我怎能不——“长相忆，最忆家乡的桥。
”
故乡啊，我那千丝万缕，挥之不去的殷殷乡情，都化成这一句——“长相忆，最忆家乡的桥。
”。