【教学设计】导体与绝缘体_科学_小学(说课试讲)
【教科版】四年级科学下册《导体与绝缘体》公开课说课稿
【教科版】四年级科学下册《导体与绝缘体》公开课说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》是教科版四年级科学下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。
教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验探究有较高的兴趣。
但在导体和绝缘体的概念以及它们的应用方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实验和观察，自主发现和总结导体和绝缘体的特点，提高学生的科学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解导体和绝缘体的概念，知道它们的特点和区别。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探究精神，意识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解导体和绝缘体的概念，知道它们的特点和区别。
2.教学难点：学生能够通过实验和观察，发现导体和绝缘体的特点，培养实验操作能力和科学思维。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实验材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握导体和绝缘体的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如电线、手机等，引出导体和绝缘体的概念，激发学生的兴趣。
2.实验探究：学生分组进行实验，观察不同材料的导电性，总结导体的特点。
3.小组讨论：学生分组讨论，发现绝缘体的特点，以及导体和绝缘体在生活中的应用。
4.知识拓展：引导学生思考导体和绝缘体在现代科技中的应用，如半导体、纳米材料等。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固学生对导体和绝缘体的理解。
6.作业布置：学生课后观察生活中常见的导体和绝缘体，并进行记录和思考。
七. 说板书设计板书设计如下：导体与绝缘体1.概念：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。
四年级科学《导体与绝缘体》教学设计
一、教学目标：1.知识与技能：了解物体分为导体和绝缘体两类，并能够举例区分导体和绝缘体。
2.过程与方法：通过实际观察与实验，培养学生的观察和实验的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的实践探究精神和合作意识。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握导体和绝缘体的基本概念和特点，并能够举例区分导体和绝缘体。
2.教学难点：培养学生的观察和实验的能力，使学生通过实验观察来总结判断物体是导体还是绝缘体。
三、教学过程设计：1.导入环节（10分钟）2.学习任务一：导体与绝缘体的概念（20分钟）让学生分工合作，将已经准备好的导体和绝缘体分类贴在黑板上。
教师引导学生观察各物体是否传导电流。
学生贴好分类后，教师指导学生总结导体和绝缘体的概念：导体是指可以传导电流的物体，如金属、水等；绝缘体是指不能传导电流的物体，如木材、橡胶等。
学生在情景中感受导体和绝缘体的特点。
3.学习任务二：讨论导体与绝缘体的特点（20分钟）教师引导学生对导体和绝缘体的特点进行讨论。
教师可以提问学生以下问题：(1)导体和绝缘体的外表有什么不同？(2)导体和绝缘体的触感有何不同？(3)导体和绝缘体可以传导电流吗？引导学生通过讨论，总结出导体和绝缘体的特点。
4.学习任务三：导体和绝缘体的实验（30分钟）教师组织小组活动，学生各小组自行准备实验工具和材料进行实验。
实验内容为：用铜线和电桩将电流传播到灯泡上。
实验前，教师需引导学生提出实验问题：“电流会不会传播到灯泡上？”实验过程中，引导学生观察实验现象，并由学生自行判断灯泡是否发光。
实验结束后，让学生总结实验结论和可能的原因。
5.学习任务四：通过例题巩固学习（15分钟）教师出示一些例题，要求学生根据所学知识，在例题中判定物体是导体还是绝缘体，进一步巩固学习成果。
6.小结（10分钟）教师向学生复习导体和绝缘体的概念和特点，并进行简单的总结。
学生分享自己学到的知识和经验。
四、教学评估：1.教师观察记录学生在实验中的观察能力和实践探究精神。
小学科学五年级《导体与绝缘体》实验教学说课稿
小学科学五年级《导体与绝缘体》实验教学说课稿《导体与绝缘体》实验教学说课稿大家好，我今天说课的内容是《导体和绝缘体》。
一、说教材《导体和与绝缘体》是苏教版《科学》五年级上册第三单元的第二课。
该实验通过电路检测器辨别物体是导体还是绝缘体。
这个实验是这一课中的重点实验，在引导学生安全用电这一环节中发挥着重要作用。
通过《导体与绝缘体》实验让学生对周围物体的导电性能进行检测，归纳出导体与绝缘体概念。
帮助学生了解导体和绝缘体在生活中的正常运用，达到提高学生安全用电的意识的目的。
二、说教学目标基于教材和学情分析，根据《小学科学课程标准》，我制定了以下教学目标，并确定了本课的教学重难点，【科学知识目标】1.知道物体根据其导电性可以分为导体和绝绿体两大类;描述物体的导电性能。
2.了解导体、绝体的相对性。
【科学探究目标】根据课标的8个要素，学生能在教师引导下，能检测常见物体是否导电，并记录整理信息，分析结果，得出结论。
【科学态度目标】激发学生探究电学的兴趣，并能主动与他人合作，分享想法培养敢猜想、敢质疑的好习惯及尊重事实的实证精神。
【科学、技术、社会与环境目标】通过实验探究，观察科学现象，初步了解科学知识在生活中的应用，强化安全用电意识。
教学重点：通过探究活动，初步学会判断生活中哪些物体是导体，容易导电。
哪些物体是绝缘体，不易导电。
教学难点：检测大电阻物体的导电性导体、绝缘体相对性的认识。
三、说教法教学时遵循重视学生个体参与，尊重学生的学习意愿的原则，引导学生通过实验活动，展示交流，主动探索，构建新知，体验收获。
引导学生以日常经验出发，通过让学生猜想，实验，让学生有自己真实的，可行性研究。
本节课我运用了以上三种实验方法：实验探究法、自主学习法、小组讨论法，达到最优化。
四、说实验教学内容设计环节一、实验导入1、在电路检测器电路正常的情况下，演示现象：分别接通导线的金属部分和塑料部分，让学生观察实验现象。
（学生观察到接通金属部分灯泡会亮，接通塑料部分灯泡不会亮。
教科版科学四下1.5《导体与绝缘体》说课稿
教科版科学四下1.5《导体与绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》这一课，是教科版科学四年级下册的一个教学内容。
本节课主要让学生认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，并通过实验探究，培养学生的动手能力和观察能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于导体和绝缘体的概念，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统性的认识。
学生的观察能力、动手能力和思维能力都在逐步发展，通过本节课的学习，可以进一步锻炼这些能力。
同时，学生对于实验探究有较高的兴趣，因此在教学过程中，应充分考虑他们的兴趣和需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，能够分辨生活中常见的导体和绝缘体。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到科学对于生活的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的性质和特点，生活中常见的导体和绝缘体。
2.难点：导体和绝缘体的内在联系，如何运用这一知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、教师讲解相结合的方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的实例，如电线、橡胶手套等，引导学生思考导体和绝缘体的概念，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：介绍导体和绝缘体的定义、性质和特点，让学生初步认识这两种物质。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察导体和绝缘体在电流通过时的不同表现，加深学生对导体和绝缘体的理解。
4.小组讨论：让学生分组讨论，思考导体和绝缘体在生活中的应用，以及如何运用这一知识解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调导体和绝缘体的重要性。
湘科版科学五年级上册《导体与绝缘体》(第一课时)》说课稿
湘科版科学五年级上册《导体与绝缘体》（第一课时）》说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》是湘科版科学五年级上册的一课时内容。
本节课主要让学生通过实验和观察，了解导体的特点和绝缘体的特点，认识生活中常见的导体和绝缘体，并能够区分它们。
教材中安排了丰富的实验和实践活动，旨在让学生通过亲身体验，探究导体和绝缘体的性质，培养学生的实践能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验和观察有浓厚的兴趣。
但在导体和绝缘体的认识上，可能还存在一些模糊的地方。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实验和观察，自己发现导体和绝缘体的特点，提高他们的科学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出导体的特点，列举生活中常见的导体和绝缘体，并能够区分它们。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质，培养实践能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对科学产生浓厚的兴趣，培养团队协作和积极探究的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出导体的特点，列举生活中常见的导体和绝缘体，并能够区分它们。
2.教学难点：学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质，理解导体和绝缘体的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、小组合作学习法等，引导学生主动探究导体和绝缘体的性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考导体和绝缘体的概念，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：安排学生进行实验，观察导体和绝缘体的性质，让学生自己发现导体的特点。
3.小组讨论：学生分组讨论，总结导体和绝缘体的特点，列举生活中常见的导体和绝缘体。
4.实践环节：学生进行实践活动，如制作电路等，巩固导体和绝缘体的知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的特点和应用。
6.作业布置：布置学生回家后，观察生活中的导体和绝缘体，并进行简单的实验。
湘科版四年级下册科学《5.4导体和绝缘体》说课稿
湘科版四年级下册科学《 5.4 导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是湘科版四年级下册科学第5.4节的内容。
本节课主要让学生了解导体的概念、特点以及常见的导体和绝缘体。
通过学习，使学生能够识别生活中的导体和绝缘体，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教材内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇心。
但在科学知识方面，学生对导体和绝缘体的认识尚浅。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验等方法，发现导体和绝缘体的特点，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解导体的概念、特点，认识常见的导体和绝缘体。
2.过程与方法：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念、特点。
2.难点：导体和绝缘体在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、讨论式教学和实验教学相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如闪电、电路等，引导学生关注导体和绝缘体。
2.新课导入：介绍导体的概念、特点，引导学生认识常见的导体和绝缘体。
3.实验环节：安排学生进行导体和绝缘体实验，观察实验现象，总结实验结论。
4.应用拓展：让学生举例说明导体和绝缘体在生活中的应用，引导学生运用科学知识解决实际问题。
5.小结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的特点及应用。
6.布置作业：布置一些有关导体和绝缘体的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计•概念：容易导电的物体•特点：自由电荷多•实例：人体、金属、酸碱盐溶液等•概念：不容易导电的物体•特点：自由电荷少•实例：塑料、玻璃、空气等八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、实验操作、问题解决等方面进行。
《导体和绝缘体》说课稿（省级获奖实验说课案例）
《导体和绝缘体》说课稿（省级获奖实验说课案例）
《导体和绝缘体》说课稿
⼀、使⽤教材
《导体和绝缘体》选⾃教科版⼩学科学四年级下册第⼀单元《电》的第五课。
图1 图2
⼆、实验器材
原电路检测器;⾃制电路检测器; ⾦属棒、⽊⽚、橡⽪、塑料尺、⼲抹布、湿抹布、泥⼟、⾃来⽔、新鲜的树叶等⽇常⽣活中常见的材料。
三、实验创新要点/改进要点
在本课中，模型设计的科学性对实验探究的过程影响很⼤。
在教学实践中，我发现原实验器材存在以下不⾜：
⾸先，原实验器材功能单⼀，只能依靠⼩灯的明灭判断物体的导电性；并且⽆法判断物体导电性的强弱。
其次，原实验器材测试的范围有限，⽆法检测⼤电阻物体的导电性（如：⾃来⽔、⼈体、树叶、⼤地等），难以建⽴正确概念，不利于培养安全⽤电意识。
图1：原导体绝缘体简易检测器图2：原实验器材功能单⼀
图3：检测铁勺，⼩灯亮了！图5：检测⾃来⽔，⼩灯不亮！
⽽利⽤⾃制实验器材进⾏检测有以下优势：
（⼀）功能多样，既有灯光提⽰功能，⼜有声⾳提⽰功能；并且通过亮起⼩灯的数量或⾳频的⾼低可以快速判断物体导电性的强弱。
（⼆）⾃制实验器材测试的范围⼴，能精确检测⽣活中常见的任何物体的导电性。
新检测器能充分吸引学⽣的注意⼒，增添实验趣味性。
四、实验原理
结合我校的科普特⾊，我重新设计半导体振荡电路，并尝试检测，最后，利⽤发光⼆极管、三极管、电阻、喇叭等常见的电⼦原件组装成新的检测器。
新检测器的LED 灯、喇叭会根据物体的导电性的强弱分别发出不同信息。
图1：“科普中国校园e 站” 图2：科普特⾊-电⼦百拼
图3：科普特⾊-pvc 电⼦制作图4：设计电路，测试视频。
小学四年级下学期科学《导体和绝缘体》教学设计
学科
科学
年级
四年级
学期
下学期
课题
导体和绝缘体
教科书
书名：科学
出版社：湖南科学技术出版社
教学目标：
（一）科学知识
1.知道导体和绝缘体的概念，知道有些材料是导体，可以导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。
2.知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。
（二）科学探究
1.会制作、使用简易电路检测器。
物体名称
预测
检测1
检测2
检测表明
亮
不亮
亮
不亮
亮
不亮
容易导电
不容易导电
钥匙
2.类比举证并提炼概念
师：我们已经检验过了生活中的橡皮、钥匙，那以下的物体是否也可以让小灯泡亮起来呢：铁钉、硬币、吸管、木块、布片、卷笔刀、漆包线、铅笔芯、回形针、水。你都有什么猜想？
视频：请几个小朋友录制他们的猜想。
师：不管猜想如何，我们都是要用实验来验证，请将以上谈及的物体也拿到电路检测器中检测几次，并将你的实验记录写下来。
视频：几位学生再次合作验证。
师：通过检测，哪些物体是可以让小灯泡亮起来的？跟你的猜想一样吗？没错，这些物品可以让小灯泡亮起来。那他们都有什么特点呢？不能让小灯泡亮起来的这些物体又有什么特点呢？
师：不容易导电的物体大部分都是塑料制成的，不容易让电流通过物体，我们称作绝缘体，塑料、橡胶都是绝缘体；容易导电的物体大部分都是金属，容易让电流通过，像这类物体我们称作导体，铜、铁等金属都是导体。人体、大地、不纯净的水也都是导体险，会对人体造成伤害，甚至致人死亡。所以杜绝以下做法，以免发生触电事故。
图片：展示杜绝的使用方法。
2
四年级科学《导体与绝缘体》教学设计
四年级科学《导体与绝缘体》教学设计四年级科学《导体与绝缘体》教学设计（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的四年级科学《导体与绝缘体》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级科学《导体与绝缘体》教学设计篇1教材与学情分析《导体与绝缘体》是全国小学科学教科版四年级下册第一单元的第五课，本单元利用导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念。
本课分为两部分：一、检测身边的物体是否导电；二、教室里电器设备的绝缘材料。
教材以检测一块橡皮作为研究的开始，目的在于引出后面的探究活动——检测20余种材料的导电性。
通过实验发现规律，总结出导体与绝缘体的概念。
在前几节课的基础上，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识，并且在生活中，学生已经获得了相关经验，把不同的物体连接到电路中时，情况是不一样的。
本课希望学生将结果记录在记录表上，这对学生来说是一个新的要求，另外，在讨论“如何检测橡皮的导电性”活动中，将帮助学生形成规范的实验操作习惯，这对学生科学素养的培养是有一定意义的。
目标与重难点科学概念：1、容易导电的物质叫导体，不容易导电的物质叫绝缘体。
过程与方法：1、讨论制定科学规范的检测橡皮导电性的研究计划。
2、检测身边材料的导电性，对实验现象进行归纳和分析。
情感态度与价值观：1、学会与人合作，养成规范的实验操作习惯。
2、培养归纳和分析实验现象的能力，认识到安全用电的重要性。
教学重点：学会检测物体导电性的方法，建立导体和绝缘体概念的正确认识。
教学难点：讨论制定检测橡皮导电性的研究计划教学准备学生：每组一套材料，包括装有发光二极管的电路检测器，记录单，盘子，木片，塑料片，陶瓷，石头，纸板，橡皮，丝绸，海绵，回形针，旧版1角、5角、1元硬币，玻璃，干毛巾，湿毛巾，磁铁，导线等待测材料。
教科版科学四下1.5《导体与绝缘体》教学设计
教科版科学四下1.5《导体与绝缘体》教学设计一. 教材分析《导体与绝缘体》这一节内容，主要让学生认识导体和绝缘体的概念，了解它们在日常生活和工业生产中的应用，以及探究导体和绝缘体的性质。
通过这一节的学习，学生可以对导体和绝缘体有一个初步的认识，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对日常生活中的电器、电路等有一定的了解。
但他们对导体和绝缘体的概念可能还很模糊，需要通过具体的实验和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体的概念，了解它们的特点和应用。
2.过程与方法：通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
四. 教学重难点1.导体和绝缘体的概念。
2.导体和绝缘体的性质和特点。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.实验材料：各种金属、塑料、木材等。
2.实验仪器：电压表、电流表等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？它们在日常生活中有什么应用？激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）展示各种导体和绝缘体的实物，如金属、塑料、木材等，让学生直观地认识它们。
同时，通过课件介绍导体和绝缘体的特点和应用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用电压表和电流表测量不同材料的导电性，观察并记录实验现象。
引导学生通过实验数据分析导体和绝缘体的性质。
4.巩固（5分钟）讨论：导体和绝缘体的性质是什么？它们在日常生活和工业生产中的应用有哪些？5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些物质是导体？哪些是绝缘体？它们在自然界和人类社会中的作用是什么？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调导体和绝缘体的概念、性质和应用。
小学科学《导体和绝缘体》教案
小学科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标：1. 让学生了解导体的概念，知道常见的导体和绝缘体。
2. 让学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二、教学内容：1. 导体和绝缘体的概念。
2. 常见导体和绝缘体的例子。
3. 导体和绝缘体的性质。
三、教学重点：1. 导体和绝缘体的概念及例子。
2. 导体和绝缘体的性质。
四、教学难点：1. 导体和绝缘体的性质的理解和应用。
五、教学准备：1. 实验材料：铜线、塑料尺、玻璃杯、水、电珠等。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入新课：1. 引导学生回顾上一课的内容，复习绝缘体的概念。
2. 提问：你们知道什么是导体吗？二、探究导体和绝缘体的性质：1. 分组实验：每组发一根铜线、一个塑料尺、一个玻璃杯、一杯水、一个电珠。
让学生将这些材料连接起来，看电珠是否亮起来。
2. 引导学生观察实验现象，发现铜线和电珠连接时，电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水连接时，电珠不亮。
3. 提问：为什么铜线能让电珠亮起来，而塑料尺、玻璃杯和水不能呢？三、学习常见导体和绝缘体：1. 引导学生列举生活中的导体和绝缘体。
2. 展示PPT课件，让学生了解更多的导体和绝缘体。
四、巩固知识：1. 填空题：导体是____，能导电；绝缘体是____，不能导电。
五、课堂小结：2. 强调导体和绝缘体在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了导体和绝缘体的概念，掌握了它们的性质。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在知识点拓展方面，还需加强引导，让学生了解更多关于导体和绝缘体的知识。
六、教学过程（续）：六、拓展练习：1. 设计一个简单的电路，使用至少两种不同的导体和绝缘体。
2. 让学生尝试解释为什么某些物体能够导电，而其他物体则不能。
七、家庭作业：2. 完成教科书上的相关练习题。
八、课程评价：1. 评估学生在实验中的参与度和观察能力。
2. 检查学生的家庭作业，评估他们对导体和绝缘体知识的理解和应用。
小学科学《导体和绝缘体》教案
小学科学《导体和绝缘体》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《导体与绝缘体》教学设计（精选5篇）
《导体与绝缘体》教学设计（精选5篇）《导体与绝缘体》篇1教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》教学目标：1.科学知识：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。
2.科学探究：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。
3.情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
教学重点：检测区分20种物体是导体还是绝缘体教学难点：科学分工，合作制定探究计划。
教学方法：探究法、实验法教学手段：实物、投影教学准备：学生：每组一套材料，包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒(电路检测器6个；①橡皮、小刀、纸板、铝丝、钥匙、塑料片、泡沫、毛线、五角硬币、丝绸等待检测物体各3个；②橡皮筋、木条、石块、陶瓷片、铅笔芯、铁丝、回形针、毛皮、一角硬币、铜丝等待检测物体各3个。
教师：演示用的电路装置、多媒体、插头等。
教学过程：一、激趣明标教师演示实验（使用展示台）。
1.（出示上节课同学们制作的一个“电路检测器”）电路接通以后，灯泡亮了。
2.师：如果把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗？为什么？3.师：如果分别用三种连接方法重新连接电路，灯泡会亮吗？①检测器的两个铜丝头接在一起；②外面的塑料皮接在一起；③铜丝头和塑料皮接在一起。
4.讨论：为什么电路检测器的两个铜丝头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接在一起或把铜丝头和塑料皮接在一起，小灯泡就不会亮。
(这就是我们今天要研究的“导体与绝缘体”。
)（板书课题：导体与绝缘体）5.师：我们来了解一下学习目标，（出示学习目标）请同学们快速的浏览一遍。
①初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并理解导体和绝缘体的基本概念。
②能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体。
小学科学《导体和绝缘体》教案
小学科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标1. 让学生了解导体的概念，知道常见的导体和绝缘体。
2. 让学生通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二、教学重点1. 导体和绝缘体的概念。
2. 常见导体和绝缘体的认识。
3. 导体和绝缘体的性质探究。
三、教学难点1. 导体和绝缘体的性质理解。
2. 实验操作的技巧。
四、教学准备1. 实验材料：铜线、铁丝、塑料尺、玻璃杯、水、电珠等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示导体和绝缘体的图片，引导学生思考：什么是导体？什么是绝缘体？2. 探究导体和绝缘体的概念教师讲解导体和绝缘体的概念，学生跟随教师一起总结：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。
3. 学习常见导体和绝缘体教师展示铜线、铁丝等导体和塑料尺、玻璃杯等绝缘体，引导学生认识并区分它们。
4. 实验探究导体和绝缘体的性质教师引导学生分组进行实验，将铜线、铁丝放入水中，观察电珠是否发光，从而验证导体的性质。
让学生将塑料尺、玻璃杯放入水中，观察电珠是否发光，从而验证绝缘体的性质。
5. 总结实验结果教师引导学生总结实验结果：导体放入水中，电珠会发光；绝缘体放入水中，电珠不会发光。
6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生理解导体和绝缘体的概念及性质。
7. 作业布置让学生课后观察生活中常见的导体和绝缘体，并总结它们的用途。
六、教学拓展1. 引导学生思考：为什么导体容易导电，绝缘体不容易导电？2. 教师讲解导体和绝缘体的导电原理，学生跟随教师一起了解：导体中有自由移动的电子，绝缘体中自由移动的电子很少。
七、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固导体和绝缘体的知识。
2. 让学生设计一个实验，验证其他物质的导体和绝缘体性质。
八、课后反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结导体和绝缘体的性质及应用。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。
四年级科学教案 《导体与绝缘体》教学设计-说课一等奖
教科版小学四年级科学《导体与绝缘体》教学设计教学内容：小学科学四年级下册第11页至13页的内容。
教学目标：1.科学知识：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。
2.科学探究：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学方法”去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并会作简单的分析。
3.情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的科学精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
教学重点：通过检测确定常见的物体是导体还是绝缘体教学难点：科学分工进行科学实验。
教学准备：教师：教学课件、有一个电池的简单电路、两个电池的简单电路、人体验电球。
学生：简单的电路材料、铁夹子、回形针、一元硬币、钥匙、小刀、吸管、小木棒、塑料尺、玻璃。
教学设计：一：复习电路知识1、老师出示导线、灯座、电池、电池盒、开关等材料让学生说出它们的名称。
2、小组合作点亮小灯泡。
教师发给小组导线，让小组同学合作完成电路的连接，点亮小灯泡，老师巡视指导。
3、师：你们发现这个电路中还缺少什么？（开关）好，接下来请你在电路中连接开关，控制小灯泡。
小组合作在电路中加入开关。
二：新知学习1、师：请小组同学跟着老师把电路中的开关取下来。
小组合作把电路中的开关取下来。
2、师；现在电路是连接的还是断开的（断开），好，那你们还能点亮小灯泡吗？学生尝试点亮小灯泡。
3、老师请一名学生上讲台展示如何点亮小灯泡。
4、老师用导线的绝缘部份连接，让学生看看小灯泡亮还是不亮（不亮）5、学生个别回答，说说为什么用导线的铁片连接小灯泡就亮，而用塑料皮连接小灯泡就不亮了。
6、引导学生说出导线的铜丝容易让电流通过，而塑料皮不容易让电流通过。
7、让学生说说生活当中有哪些物体容易让电流通过，那些物体不容易让电流通过。
8、告诉学生：容易让电流通过的物体叫做导体，不容易让电流通过的物体叫做绝缘体，并板书概念，让学生齐读。
教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件
√
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
导体 与
能通过电流的 铁钉 回形针 钥匙 ……
绝缘体
不能通过电流的
塑料棒Leabharlann 木片纸板 ……教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中哪些 是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的 生活意识。
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
教学重难点
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
重点是检测区分多种物体 是导体还是绝缘体
难点是合理分工，科学 进行实验。
教学设计流程
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
复解观习释察导概导入入念，
自演观主示察学实导习入验，
分整观组理察实数导验入据，
学找观生出察汇规导报入律，
安观识全察培用导养电入意
当及观堂时察练反导习入馈，
电路检测器
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
记录员：负责好数 据的记录。
观察员：负责观察 整个实验过程。
05
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
实验二：检测10种物体的导电性
我们的检测记录
预测
物体名称 亮 不亮
√
橡皮 铝片
√
纸板
√
回形针 √
钥匙 √
塑料棒
√
检测1
亮 不亮
√ √
√ √ √
√
检测2
检测表明
亮 不亮 容易导电
√
√
√
√
√
教科版四年级下册科学《5.导体与绝缘体》教学设计(教案)
泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。
3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。
4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。
导线外面包着塑料，里面是一根铜丝，铜丝能让电流通过，塑料不能让电流通过。
导体：像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称为导体。
绝缘体：像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。
五、导体和绝缘体在生活中的作用
像铜、铝、铁等各种金属、铅芯、人体、大地等都是导体。
利用导体可以把电送到人们需要的地方。
干木头、塑料、玻璃、纸等都是绝缘体。
利用绝缘体可以阻止电流到人们不希望有电的地方。
六、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教。
科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿
科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是科学教科版四年级下册第二单元的第6课，本节课主要让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点，并能够区分生活中常见的导体和绝缘体。
教材内容丰富，以实验探究为主，注重学生的实践操作和观察能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的导体和绝缘体有一定的了解。
但是，对于导体和绝缘体的概念、性质和特点的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，引导学生深入理解导体和绝缘体的性质，提高学生的科学思维能力。
三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点。
2.培养学生动手操作、观察和思考的能力，提高学生的科学思维能力。
3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.导体和绝缘体的概念、性质和特点的理解。
2.实验操作的技巧和观察能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究导体和绝缘体的性质。
2.使用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考导体和绝缘体的存在，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：让学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的性质，引导学生发现导体的导电性和绝缘体的不导电性。
3.讨论交流：让学生分享实验结果，引导学生总结导体和绝缘体的性质和特点，培养学生团队协作和交流表达能力。
4.知识拓展：引导学生了解导体和绝缘体在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的概念、性质和特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出导体和绝缘体的概念、性质和特点。
可以设计如下板书：导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体导体：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液绝缘体：塑料、玻璃、陶瓷、空气、橡胶八. 说教学评价1.学生实验操作的准确性。
教科版科学四下《导体与绝缘体》说课稿
教科版科学四下《导体与绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》是教科版科学四下的一课时内容。
这一课时主要让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们在生活中的应用。
教材以实验探究为主线，引导学生通过观察、实验、分析、总结等方法，探究导体和绝缘体的性质及其在日常生活中的应用。
教材内容贴近生活，具有很强的实践性和趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对身边的物质有一定的认识。
但在导体和绝缘体的认识上，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实验、讨论等方式，引导学生认识导体和绝缘体，了解它们的特点和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体的概念，了解它们的特点和应用。
2.过程与方法：通过实验、观察、分析、总结等方法，探究导体和绝缘体的性质及其在日常生活中的应用。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强学生对身边物质的认知。
四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念及其在日常生活中的应用。
2.难点：导体和绝缘体的性质及其在生活中的具体应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，直观展示导体和绝缘体的性质和应用，增强学生的认知。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的例子，如电线、手机等，引导学生思考导体和绝缘体的概念。
2.实验探究：分组进行实验，观察导体和绝缘体的导电性能，引导学生总结导体的特点。
3.讨论交流：小组内讨论导体和绝缘体在日常生活中的应用，分享自己的发现。
4.教师讲解：讲解导体和绝缘体的性质及其在生活中的具体应用。
5.实践环节：让学生动手制作一个简单的电路，体验导体和绝缘体的作用。
6.总结：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计如下：导体与绝缘体1.概念：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。
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教学设计
教学课时：1 课时
教学目的：
1、知识与技能：初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。
2、过程与方法：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的实验计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。
3、情感态度价值观：学会分工合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识教学重点：检测区分多种物体是导体还是绝缘体
教学难点：合理分工，科学进行实验。
教学准备：
1、教具学具：
教师：电路检测器导线橡皮插头
学生：电路检测器、科学记录表；铁钉、纸片、、铝片、塑料尺、回形针、木棒、陶瓷、布条、毛线、铅笔、钢笔、硬币、钥匙、小刀等多种物体。
教学过程：
—、设疑导入
1、在我们的生活中，有些物体能让电流通过，有些物体不能让电流通过，到底那些物体
能让电流通过呢？我们用什么办法进行检测呢？
2、老师这里有一个简单的电路装置，如果把其中的一根导线剪断，会出现什么现象？为什么？如何再让小灯泡重新点亮？
生：把导线接在一起。
师：①检测器的两个铜丝头接在一起；②外面的塑料皮接在一起；③铜丝头和塑料皮接在一起。
3、问：通过刚才这个小实验，你们发现了什么？（只有把里面的铜丝连起来，灯泡才会亮。
）
4、为什么呢？因为铜丝能让电流通过所以导电，塑料不能让电流通过所以不导电。
二、新知探究
（一）学习检测一块橡皮的方法
1、（出示橡皮）问：那橡皮能否导电呢？怎样才能知道它的导电性呢？（用电路检测器检测）
2、（抽生演示）现在请一个同学上来用你学到的方法进行检测。
其他同学注意观察他的检测过程，并提出合理的建议。
3、在检测之前要先检查电路检测器的完整性，要重复两次检测，做到科学的严谨性，最后得出结论。
（二）分组实验：检测身边的物体是否导电
1、问：同学们都学会了正确的检测方法。
现在检测各小组的多种材料中哪些是能导电的，哪些是不能导电的？
2、学生分组实
（1）师：下面我们来检测多个物体。
看哪组的实验速度快，完成的质量高。
（2）实验要求：
A、先预测每种物体哪些是导电的，哪些是不导电的。
B、要学会分工与合作，共同配合。
C、要按照刚才检测一块橡皮的过程严格检测。
（设计意图：先对多个物体是否导电进行预测，不让预测流于形式。
四年级孩子已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工孩子还难以处理。
因此，继续强调学会分工与合作。
）
3、教师巡视指导。
4、完成实验记录表，整理分析检测结果，全班交流汇报。
（1）抽生说说实验结论。
（记录表）
（2）总结概括哪些是导体哪些是绝缘体。
（三）安全用电
1、小组合作：说说导体和绝缘体的重要性，应该怎样正确使用它们？
（保护绝缘材料，不要用湿布擦拭，用湿手触摸电器和开关）
2、全班交流汇报。
对生进行安全教育。
3、问：插头、插座、导线等为什么要在外面包一层绝缘体呢？（防止发生触电事故）
4、小结：生活中，人们利用导体把电流送到需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要地方。
三、目标检测
1、用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发光。
（）
2、塑料是导体。
（）
3、我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，因此我们要好好的保护这些绝缘体
（）
4、电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体。
（）
5、不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿手触摸它们。
（）
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
（设计意图：理论联系实际，提高学生解决生活实际问题的能力，学以致用。
）
五、板书设计：
导体与绝缘体
能导电的物体叫导体
不能导电的物体叫绝缘体。