沧浪诗话·诗辨原文精教及翻译

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《沧浪诗话》

《沧浪诗话》

《沧浪诗话》“事物的性质是由参考系决定的。

” “人怎样提问,自然就怎么回答。

”——近来一直在想这两句话所揭示出的人的无法逃脱的局限,以及达观和比较意识的意义所在。

每个人都有无数个体系以应对迎面而来的纷繁复杂、变化莫测的事物,分析、判断、权衡、取舍。

当你看到一物或思考一事,会不由自主地将其置于自己固有的标准体系之中作一番衡量、评判。

玩味这一过程,最让人惊心的是,我们在使用某一体系的时候几乎想都不想,一切皆似本来如此、理所当然,一切皆似无须思索、水到渠成。

同时,这一体系也是一种已经稳定了的标准体系。

你几乎从来不去思考自己为何会使用这一体系,以及它过去是如何形成,现在还是否合理与适用。

如果缺乏足够的外界刺激或强烈的自我批判意识,一般人绝少会主动地去审视它、否定它、改变它。

无思是它最大的特点,而这个是最要命的。

先贤或因其置身世界相对简单、心思纯净少染的原故,更易凝心聚神,更多痴心衷情,更能敏锐地感悟到世界的丰富多彩与大自然的生意流动,直寻事物的本真与纯美。

于一人一事,一书一画,一乐一舞,常常神入其中、心与冥合,以至于窥一影、听一音、嗅一香、尝一味、触一指皆可感悟全体,由一通万、纤毫毕现,当真是神乎其神的。

然而,即便达此境界,怕也只是见到了事物一个或几个方面,体悟了其中一个或几个妙处。

但这一方面和妙处,已足资后人深深记取,以作面对这个世界的镜鉴之一。

评价一位诗人,有就诗人评说的,有就诗作评说的;有就诗本身评说的,有就诗的影响评说的;有就诗人文学水准评说的,有就诗人人格修养评说的。

凡此种种,莫衷一是。

同一事物置于不同的参照系中,会得出不同的结论。

一人及一时评论体系的价值取向,皆能见一种文化精神、一种社会风尚之正影响或反影响。

“仪卿识最高卓,而才不足称。

”人皆有局限,故有不足,故显个性。

从这个意义上说,局限即是自我。

借他人局限之心眼,足破我心眼之局限,一观崭新之天地,一览未知之风光。

严羽之精神,全在一悟字;悟之至有基,曰博,曰熟。

(南宋)严羽《沧浪诗话》译文

(南宋)严羽《沧浪诗话》译文

(南宋)严羽《沧浪诗话》译文沧浪诗话·诗辨夫学诗者以识为主,入门须正,立志须高,以汉魏晋盛唐为师,不作开元天宝以下人物。

若自退屈,即有下劣诗魔入其肺腑之间,由立志之不高也。

行有未至,可加工力;路头一差,愈骛愈远,由入门之不正也。

故曰:学其上,仅得其中;学其中,斯为下矣。

又曰:见过于师,仅堪传授;见与师齐,减师半德也。

工夫须从上做下,不可从下做上,先须熟读楚辞,朝夕风咏,以为之本;及读古诗十九首、乐府四篇;李陵、苏武、汉魏五言皆须熟读;即以李杜二集枕藉观之,如今人之治经。

然后博取盛唐名家酝酿胸中,久之自然悟入。

虽学之不至,亦不失正路。

此乃是从顶?上做来,谓之向上一路,谓之直截根源,谓之顿门,谓之单刀直入也。

【译文】学诗的人要以识见为主:入门要须要正,取法应该高;要以汉、魏、晋、盛唐的诗人为师,不以开元、天宝之后的诗人为榜样。

如果自己产生退缩屈从之心(不敢向盛唐诗人学习),就会有下劣诗魔进入他的胸臆,这是由于他立志不高。

行路没有走到终点,这还是可以加油继续向前走得;假如开始走时路的方向就错了,那就会越跑越远了;(作诗取法不高)这就是入门不正啊!所以说:取法其上,仅得其中;取法其中,这就定得其下了。

又所以说:智慧见识超过老师,(老师)仅可以传授(作诗之法)与他;智慧识见与老师相等同,(他所接受于老师的)就要减少到老师的一半了。

学诗的工夫要从学习最好的作品开始,而不可从低下的作品学起。

先要熟读《楚辞》,朝夕诵读吟咏,以作为学诗之根本;下及《古诗十九首》,《乐府》四篇,李陵、苏武诗和汉魏五言古诗都必须熟读;再将李白、杜甫的诗集反复研读,好像现在的人研治经书那样,然后广泛吸取盛唐名家诗之精华,酝酿于胸中,时间长了就自然深入领悟(作诗的奥妙)了。

这样,虽然未必达到(学诗的)最高境界,也不会失去(学诗的)正路。

这就是(佛教禅宗所说的)从顶门上做起,可以说是向上的门路,可以说是直接寻求到根本,可以说是顿入了法门,可以说单刀直入之法。

《沧浪诗话》主要内容简介及赏析

《沧浪诗话》主要内容简介及赏析

《沧浪诗话》主要内容简介及赏析(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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严羽沧浪诗话诗辨

严羽沧浪诗话诗辨

《沧浪诗话》是严羽所著的一部关于诗歌理论和批评的著作,其中的“诗辨”部分是全书的核心内容。

在“诗辨”中,严羽提出了一些关于诗歌创作的重要观点。

首先,严羽认为诗歌创作应该以“吟咏性情”为本,即诗歌应该表达诗人真实的情感和体验。

他反对那种追求形式、技巧和华丽辞藻的诗歌,认为这样的诗歌缺乏真情实感,难以打动读者的心灵。

其次,严羽提出了“妙悟”说,认为诗歌创作需要有一种超越理性思考的感悟能力。

他认为,诗歌创作不是通过逻辑推理和知识积累来实现的,而是需要诗人在感性层面上进行领悟和体验。

再次,严羽强调诗歌创作应该具有独特的风格和个性。

他认为,每一位诗人都应该有自己独特的创作风格,而不是模仿别人。

只有具备独特的风格和个性,才能使诗歌具有更高的艺术价值。

最后,严羽还提出了“以禅喻诗”的观点,认为诗歌创作和禅修有很多共通之处。

他认为,诗歌创作需要像禅修一样,超越世俗的纷扰和杂念,达到一种内心的平静和超脱。

总的来说,严羽的《沧浪诗话》“诗辨”部分提出了一系列关于诗歌创作的重要观点,强调诗歌应该以真情实感为本,注重感性领悟和独特风格,同时也提倡以禅修的方式来进行诗歌创作。

这些观点对中国古代诗歌理论和批评产生了深远的影响。

《沧浪诗话》“不假悟”义辨

《沧浪诗话》“不假悟”义辨

第47卷第6期V o l .47№.6安徽师范大学学报(人文社会科学版)J o u r n a l o fA n h u iN o r m a lU n i v e r s i t y (H u m.&So c .S c i .)2019年11月N o v .2019【中国诗学研究】D O I :10.14182/j .c n k i .j.a n u .2019.06.004‘沧浪诗话“ 不假悟”义辨*张勇(安徽师范大学中国诗学研究中心,安徽芜湖241000)关键词:‘沧浪诗话“;不假悟;透彻之悟摘 要:以往学界多从字面理解‘沧浪诗话“ 不假悟”义涵,因此而把 汉魏不假悟”解释为汉魏诗 不假借悟”,如此解释,必然造成这句话与 诗道在妙悟”之间的矛盾,由于此矛盾无法解决而不得不归咎于严羽行文的不严谨㊂当我们从传统的思维定式之中超脱出来,把 不假悟”放回当时的禅学背景,发现其意并不是 不假借悟”而是 不假之悟”㊂如此理解,有利于解决以下问题: 汉魏不假悟”与 诗道在妙悟”之间的矛盾问题; 不假悟”与 透彻之悟”之间的高低问题; 尚”字的内涵问题㊂中图分类号:I 207 文献标志码:A 文章编号:10012435(2019)06002206M e a n i n g D i s c r i m i n a t i o no f B u ji a w u ”i n P o e t i c T h e o r y o f C a n g l a n g Z HA N GY o n g (R e s e a r c h C e n t e r o f C h i n e s eP o e t i c s ,A n h u i N o r m a lU n i v e r s i t y ,W u h uA n h u i 241000,C h i -n a )K e y wo r d s :P o e t i cT h e o r y o f C a n g l a n g ;B u j i a w u (不假悟);i n c i s i v e e n l i g h t e n m e n t A b s t r a c t :I n t h e p a s t ,t h e s c h o l a r s l i t e r a l l y i n t e r p r e t e d B u j i a w u ”i n P o e t i cT h e o r y o f C a n g l a n g as n ou s e o f e n l i g h t e n m e n t ”.S u c h i n t e r p r e t a t i o n i n e v i t a b l y c a u s e d t h e c o n t r a d i c t i o na g a i n s t t h e f a c t t h a t t h e e s s e n c e o f p o e t r y l i e s i n e n l i gh t e n m e n t ”.I n o r d e r t o s o l v e t h i s p r o b l e m ,t h e a c a d e m i a h a d t o a s c r i b e t h e c o n t r a d i c t i o n t oY a n y u ’s l o o s ew r i t i n g .H o w e v e r ,w h e nt r a d i t i o n a l t h i n k i n gp a t t e r n i sb r o k e na n d B u j i a w u ”i s p u tb a c k i n t o t h e z e nb a c k g r o u n d ,i t i s p a l p a b l e t h a t t h em e a n i n g o f B u j i a w u ”i sn o t n ou s eo f e n l i g h t e n m e n t ”b u t e n l i g h t e n m e n tw i t h o u t e x t e r n a l c o n d i t i o n s ”.I n t h i sw a y ,i t i s e a s y t od e a lw i t ht h e p r o b l e m s i n c l u d i n g th e c o n t r a d i c t i o nm e n t i o n e da b o v e ,t h er e l a t i v es u p e r i o r i t y o r i n f e r i o r i t y b e t w e e n B u j i a w u ”a n d i n c i s i v ee n -l i g h t e n m e n t ”;t h e c o n n o t a t i o no f S h a n g(尚)”. 一㊁问题的提出与检讨‘沧浪诗话㊃诗辨“:大抵禅道惟在妙悟,诗道亦在妙悟㊂且孟襄阳学力下韩退之远甚,而其诗独出退之之上者,一味妙悟而已㊂惟悟乃为当行,乃为本色㊂然悟有浅深,有分限之悟,有透彻之悟,有但得一知半解之悟㊂汉魏尚矣,不假悟也㊂谢灵运至盛唐诸公,透彻之悟也㊂他虽有悟者,皆非第一义也㊂[1]27在这段话中, 不假悟”是什么意思?严羽说 诗道在妙悟”,又说 汉魏不假悟”,这两种说法是否矛盾?这些问题从明代就开始讨论,至今未得到很好的解决㊂明人胡应麟‘诗薮外编“卷二:严氏云: 汉魏尚矣,不假悟也㊂康乐以至盛唐,透彻之悟也㊂”此言似而未核㊂汉人直写胸臆,斫削无施,严氏所云,庶几实录㊂建安以降,稍属思惟,便应悬解,非缘妙悟,曷极精深?观魏文之‘典论“,极赞文章之无穷;陈思书牍,欲以翰墨为勋绩㊂点窜相属,笔削不遑,*收稿日期:2019-05-18基金项目:国家社会科学基金一般项目(16B Z W 064)作者简介:张勇(1970-),男,安徽濉溪人,教授,博士生导师,研究方向为中国古代文论㊂锻炼推敲,殆同后世,岂直曰悟而已㊂吾为易曰:两汉尚矣,不假悟也㊂曹㊁刘以至李㊁杜,透彻之悟也㊂[2]5557在胡氏看来, 不假悟”即是 不假借悟”,其义为 直写胸臆,斫削无施”,相反, 假悟”则为 假借悟”,其义为 锻炼推敲”㊂据此,他同意严羽的观点,认为两汉 直写胸臆”之诗属于 不假悟”;同时,又反对严氏把曹㊁刘等魏人之诗列为 不假悟”,理由是:魏人之诗虽臻悬解” 精深”之妙境,但经过了 锻炼推敲”,因此不能算 不假悟”,只能算 透彻之悟”㊂胡应麟的观点引起了许学夷的质疑: 盖悟者,乃由窒而通,故悠然无着,洞然无碍,即禅家所谓解脱也㊂魏人五言,由天成以变至作用,乃无着而有着,无碍而有碍,而谓之妙悟可乎?”[3]73他认为魏诗已由汉诗的 天成”而变为 作用”,这是其与胡氏相一致之处,但又认为魏诗并未达到胡氏所谓的 悬解” 精深”之境,由于其 有着” 有碍”,即有明显的 作用”痕迹,因此还称不上 妙悟”之诗㊂此观点虽然与胡氏相左,但对 不假悟”义涵的理解与其却是一致的: 不假悟”即不加 作用”的自然天成㊂ 不假悟”的义涵问题也是现代‘沧浪诗话“研究者关注的焦点㊂郭绍虞‘沧浪诗话校释“引胡应麟㊁许学夷的观点,认可 不假悟”即 不假借悟”之意㊂[4]16张健(香港)在‘沧浪诗话校笺“①一书中汇集了中外学者有代表性的观点,择录如下:张健(台湾)‘沧浪诗话研究“第三章原理论: 固然,我们尽可承认汉代有些作品(如古诗十九首)是浑然天成的,也真是 自肺腑中流出’,但作者似乎不可能不经由一种有意无意的酝酿 即妙悟 而遂得之㊂说它们 不假悟也’,已不免有些虚玄㊂”叶嘉莹‘王国维及其文学批评“: 汉魏之诗更为质朴真切,无论叙事㊁抒情㊁写景,较之盛唐之诗都更为直接,更不需要任何妆点或假借㊂”林理章‘正与悟:王士禛的诗论及其渊源“: 汉魏之诗超越了技巧,完全是自发的,没有人为有意的痕迹㊂”荒井健日译‘沧浪诗话“: 汉魏是诗史上的创生期,其诗浑沌㊁自然,诗人无自觉意识地获得至高至善的作品㊂”[1]45-47以上诸人的观点,在思路上与胡应麟㊁许学夷是一致的,都把 不假悟”理解为 浑然天成” 无自觉意识” 没有人为有意的痕迹” 不需要任何妆点或假借”,依此逻辑, 假悟”就应该是有 自觉意识”㊁有 假借与妆点”了㊂这种解释理路必然导致以下疑问:严羽既然认为 诗道在妙悟”,怎么又说汉魏诗 不假悟”呢?一方面说诗道离不开 悟”,另一方面又说作为 第一义”的汉魏诗不假借 悟”,这不是自相矛盾吗?以上矛盾的症结何在?张健(台湾)‘沧浪诗话研究“认为在严羽身上:沧浪的行文并不曾做到十分谨严的地步㊂前面将 汉魏晋与盛唐之诗”并列为 第一义”;后文突然又来了一则补充意见,把它拦腰切成两段,而云 汉魏尚矣,不假悟也”㊂如此,则几乎又把 惟悟乃为当行,乃为本色”那一句肯定的断语否决了㊂ 其实问题原出在沧浪本身㊂②作为一代诗论大家,严羽会犯这种低级错误吗?刚说过只有 悟”才是当行㊁本色,马上又说作为 第一义”的汉魏诗没有 悟”,这可能吗?张健(香港)‘沧浪诗话校笺“在列举大量前人观点后,提出新的解释路径:汉魏与谢灵运至盛唐之诗虽然都属于第一义,但汉魏不是通过悟而达到第一义,而谢灵运至盛唐之诗却是通过透彻之悟而达到第一义的㊂严羽说诗道在妙悟,是从逻辑上说的;说汉魏不假悟是从历史上说的㊂严格说来,其逻辑表述与历史表述之间是存在不周密处㊂[1]47-4832第6期 张勇:‘沧浪诗话“ 不假悟”义辨①②‘沧浪诗话校笺“一书的作者为香港中文大学张健,‘沧浪诗话研究“一书的作者为台湾学者张健㊂为了不引起读者误会,本文在提及两位张健先生时,在姓名后加上地名㊂转引自张健(香港)‘沧浪诗话校笺“上册,上海古籍出版社2012年版,第45页㊂张先生另辟蹊径,认为 诗道在妙悟”是从逻辑层面而言的,而 汉魏不假悟”则是从历史层面而言的㊂这两个层面的划分的确独具慧眼,但仍然解决不了两者之间的矛盾问题,因此也只能把问题归结于严羽行文的不周密㊂严羽行文真的会如此不严谨吗?会不会是我们的理解出了偏差?要解决这一矛盾,必须正确回答一个关键问题: 不假悟”真的是 不假借悟”之意吗?由于‘沧浪诗话“的理论方法是以禅喻诗”,因此要想搞清楚严氏 不假悟”的真实内涵,有必要考察此术语在佛学中的义涵㊂二㊁作为禅道的 不假悟”在佛教中,悟分为能悟与所悟两个层面,前者指主体的悟性,后者指开悟的境界,即悟境㊂在佛家看来,悟境是没有区别的,而主体悟性的获得则是有区别的,区别在于是否有凭借㊂假借外缘的力量,如高僧的开示㊁佛经的研读,而获得的悟性称为 假悟”,相反,不假借外缘的力量而全靠先天根性的自我觉解,则称为 不假悟”㊂ 假悟”与 不假悟”这一对概念产生于晚唐,而这一思想的形成则十分久远㊂佛教认为,在佛祖诞生之前,佛道就已经存在,它是一种永恒的存在,佛祖只是佛道的证悟者而不是发明者㊂由于当时佛教还没有产生,佛祖悟道没有任何的凭借,他完全依靠本觉内熏而自然开悟㊁自行悟道,这称为 独觉”㊂‘妙法莲华经玄义“卷四云: 若出无佛世,自然悟道,此即独觉㊂”[5]729中这种不借他力与功用而无师自悟的智慧,称为 自然智” 无师智”或 无功用智”㊂‘大日经义释“卷五: 若是自然之慧,则非修学可得,亦不可授人㊂”[6]344上 自然智”存在于人的先天根性之中,不是靠后天学习而获得的,因此也是不能传授给他人的㊂佛教徒们普遍相信,佛祖可以仅凭 自然智”而证悟佛道㊁创立佛教,但佛教产生以后,广大信徒要想契悟佛道则必须依靠外缘的力量㊂‘坛经㊃机缘品“中,玄策说: 威音王已前即得,威音王已后无师自悟,尽是天然外道㊂”[7]161威音王是佛教传说中最早的佛㊂玄策这句话意思是说,威音王以前没有佛教,他可以不凭借任何外缘而自然契悟佛道,这就是 无师自悟”,而威音王以后,要想体悟佛道则必须假借高僧大德的指点与佛教经论的启发㊂玄策这一说法是佛教界的普遍观点㊂佛教常以 威音王”为界,把悟分为两个阶段,即威音王以前的 无师自悟”阶段与以后的 借教悟道”阶段㊂与此同时, 威音王已前”与 威音王已后”也成为一对固定的佛教术语㊂北宋高僧睦庵善卿所编佛学辞典‘祖庭事苑“解释这对术语说: 威音王佛已前,盖明实际理地;威音已后,即佛事门中㊂此借喻以显道,庶知不从人得㊂”[8]383中 威音王已前”,比喻无师而自悟佛道; 威音王已后”,则是假借经教而悟佛道㊂惠能对 无师自悟”思想做了新的阐释㊂他说: 若一向执谓 须他善知识方得解脱’者,无有是处㊂何以故?自心内有知识,自悟㊂”[7]68他认为,即使是在佛教产生之后,照样可以不假借他人指点而 无师自悟”,因为一切万法包括佛道本来就存在于人的自心之中㊂基于这一理解,惠能反对过去以佛教的产生来区分 无师自悟”与 借教悟道”的作法,而主张以主体根性的利钝作为划分二者界限的标准㊂他说: 不能自悟,须求善知识指示方见㊂若自悟者,不假外求㊂”[7]68根性利者可以不假借外力就能在自心之中生起般若观照,从而于刹那之间妄念俱灭,回归自我的本心㊁本性㊂根性钝者则必须假借外缘的力量,比如佛经的诵持以及高僧大德的开导等,方能证悟佛道㊂惠能 自悟”之义等同于 不假之悟”,而 不能自悟”则近于 假借之悟”㊂惠能虽然提出了 假借之悟”与 不假之悟”的思想,但还没有提出 假悟”与 不假悟”这一对概念㊂据现有资料看,中国禅学史上关于 假悟”与 不假悟”的讨论肇始于晚唐㊂‘景德传灯录“卷十一记载,禅僧米胡派人去问仰山: 今时还假悟也无?”仰山答: 悟即不无,争奈落在第二头?”[9]285下这就是著名的 米胡悟否”公案㊂ 今时还假悟也无”,意思是问:您今天修禅悟道还需要假借吗?仰山回答 悟即不无”,意思是说:需要假借之 悟”就不是真正的悟㊂这则公案提出了 假悟”概念,其意为假借外缘之悟,相反, 不假悟”则为不假借外缘之悟㊂整则公案表达了南宗禅 明心见性,不假外求”的思想㊂米胡悟否”公案在宋代以后的禅林十分流行,成为广大僧众参禅悟道的筌蹄㊂被严羽誉为 参禅精子”的大慧宗杲,就曾引用这则公案来42安徽师范大学学报(人文社会科学版) 2019年第47卷批评 默照禅”的 守静”禅法,提倡 不假外求”之悟㊂[10]939中以大慧宗杲为代表的 看话禅”与以宏智正觉为代表的 默照禅”,是两宋之际最为著名的禅宗派别㊂随着这两派之间关于 假悟”与 不假悟”的争论,这一对概念也逐渐成为人们的 口头禅”㊂例如,有人把佛教产生之后的时期称为 假悟的时节”,与此相对,佛教产生之前的时期则为 不假悟的时节”㊂[11]265下再如,有僧问宗宝道独禅师: 如何是学人不假悟处?”答曰: 恶㊂”[12]750下这里, 不假悟处”代指人的本心㊁佛性㊂由于本心不可言说,道独禅师以 恶”字答之㊂综上所述,在禅林,或者根据佛教产生的先后,或者根据主体根性的利钝,人们把悟分为假悟”与 不假悟”两类,两者在所悟即悟境上是没有区别的,区别只在于能悟即主体悟性获得的途径与方法㊂ 不假悟”,靠的是主体根性的自我觉解,而 假悟”则要靠高僧大德的指点与佛教经论的启发等外缘的力量㊂总之,作为禅道的 不假悟”,其意不是 不假借悟”,而是 不假之悟”,它指的是主体仅靠 自然智”而自行开悟,而不需要一个功夫历练的过程㊂ 以禅喻诗”的‘沧浪诗话“即是在这层意义上使用 不假悟”概念的㊂三㊁作为诗道的 不假悟”(一) 汉魏不假悟”的义涵及其与 诗道在妙悟”的关系作为禅道的 悟”分为能悟与所悟,同样,作为诗道的 悟”也分为能悟与所悟,前者指主体对艺术的直觉感悟能力与形象表达能力,后者则指浑然天成的艺术作品㊂分清能悟与所悟,是正确理解 汉魏不假悟”义涵的关键㊂前文提到,从明代胡应麟㊁许学夷至现代诸家,都认为严羽所谓 不假悟”指的是 浑然天成”的汉魏诗,换言之,所谓 不假悟”指的是所悟之诗境㊂沿此思路来理解 汉魏尚矣,不假悟也”这句话,必然得出 汉魏诗不需要悟”这一结论,而 悟”的意思理所当然就是胡应麟所谓的 锻炼推敲”,或张健(台湾)所谓的 有意无意的酝酿”㊂这样的话, 诗道在妙悟”的意思就应是 诗道在于锻炼推敲或有意无意的酝酿”,这种解释,既违背本命题的原意,也与 汉魏尚矣,不假悟也”相矛盾㊂问题的根源就在于从 所悟”角度来理解 不假悟”,假如换一个角度,从 能悟”角度来理解的话,一切矛盾就会迎刃而解㊂严羽在提出 汉魏不假悟”命题之前,先提出另外两个命题:一是 诗道在妙悟”,二是 惟悟乃为当行”㊂先来判断这两个命题中的 悟”是能悟还是所悟㊂严氏在提出 诗道在妙悟”命题后,紧接着对其进行解释,把 妙悟”与 学力”对举,并以孟浩然与韩愈为例来说明,由此可以断定此处之 悟”是指主体之悟性㊂此命题的意思是说:诗道在于主体之悟性而不在于其学力㊂作为这一普遍原理的补充,严羽接着又提出 惟悟乃为当行”命题,即对于诗歌创作来说,主体的悟性比学力更为重要,换言之,悟性是诗歌创作的 本色”动力,此处之 悟”无疑也是能悟㊂顺着以上思路, 汉魏不假悟”命题所讨论的也是能悟即主体之悟性的问题㊂ 不假悟”是对晚唐以来禅林 不假悟”概念的借用,其义为 不假之悟”,是说主体之悟性来自先天根性的自我觉解,而非后天假借外缘锻炼的结果㊂严羽借用这一术语,来说明汉魏诗人之悟性来自其先天的根性,而非来自对前人作品的揣摩及后天的锻炼㊂总之, 汉魏不假悟”中的 汉魏”二字,指的是 汉魏诗人”而不是 汉魏诗”㊂照严羽的意思,汉魏诗人的直觉感悟能力及艺术创造能力来自其先天根性,而非后天锻炼㊂把 不假悟”理解成 不假之悟”,就不存在 汉魏不假悟”与 诗道在妙悟”之间的矛盾问题了㊂ 诗道在妙悟”是说:主体之悟性是诗歌创作的原动力,它比 学力”更本色㊁更重要㊂这是就普遍意义而言的㊂具体而言,主体之悟性根据获得方式的不同分为两种:一种是 不假悟”,一种是 假悟”,前者是先天根性的自我觉解,后者则是假借外缘的结果,汉魏诗人之悟属于前者,谢灵运至盛唐诸公的 透彻之悟”属于后者㊂因此,汉魏诗人的 不假悟”是主体悟性的一种, 汉魏不假悟”是 诗道在妙悟”这一普遍原理的具体表现之一,两者是特殊与一般的关系,两者之间根本不存在矛盾问题㊂(二) 不假悟”与 透彻之悟”辨明 不假悟”的义涵,不但有利于解决 汉魏不假悟”与 诗道在妙悟”之间的矛盾问52第6期 张勇:‘沧浪诗话“ 不假悟”义辨题,而且有利于解决 不假悟”与 透彻之悟”之间的关系问题㊂严羽提出 悟有浅深”命题,并把主体之悟性分为 透彻之悟”与 一知半解之悟”㊂这两个术语都来自宋代禅学㊂例如,圆悟克勤说:他(按:指赵州从谂)是透彻底人,祝土着磕着便转,具本分作家眼脑”[13]195中;大慧宗杲说: 这里一千二百衲子,个个有一知半解,每来室中,道得谛当者甚众,跳得两跳后,更与一拶,便去不得㊂”[14]887中在以上两例中, 透彻”是指主体对佛道的彻底了悟, 一知半解”则指主体对佛道的理解只是停留于口头而未达心领神会的程度㊂严羽借用这两个术语来评论汉魏以后的诗人,认为谢灵运至盛唐诸公彻底了悟诗道,因此为 透彻之悟”,而大历以后的诗人对诗道未能彻悟,只能算是 一知半解之悟”㊂在提出 透彻之悟”与 一知半解之悟”后,严羽又提出 不假悟”㊂这 不假悟”与 透彻之悟”是什么关系?两者有无高下之分?过去学界一般把 不假悟”理解为 不依靠悟”,由此出发往往得出 不假悟”高于 透彻之悟”的结论㊂如,林理章‘正与悟:王士禛的诗论及其渊源“: 谢灵运至盛唐诸公之诗最多只是达到 透彻之悟’,较汉魏为低 他们永远不能完全达到汉魏之境,因为他们还须靠悟㊂”[1]52如果把 不假悟”的义涵理解为 不假之悟”,结论就大不相同了㊂前文说过, 不假悟”与 透彻之悟”这两个术语都来自佛教㊂在佛教中,按主体悟性的获得途径来分,悟分为 不假悟”与 假悟”,而按主体悟性的深浅来分,则分为 透彻之悟”与 一知半解之悟”㊂严羽借用了这两种分类法,认为:汉魏诗人悟性的获得来自先天禀性,故称 不假悟”,而汉魏以后诗人的悟性来自后天的锻炼,则为 假悟”;谢灵运至盛唐诸公由于彻悟诗道故称 透彻之悟”,大历以后诗人由于不能彻悟诗道故称 一知半解之悟”㊂由此可见,严羽所谓的 不假悟”与 透彻之悟”分别属于两个完全不同的分类体系㊂从主体悟性的深浅来看, 不假悟”应属于 透彻之悟”,两者是没有区别的,因此严羽把二者都列为 第一义之悟”㊂就主体悟性获得的途径而言, 不假悟”与 透彻之悟”是有区别的,前者是没有假借的,后者则是有假借的㊂那么,在严羽看来所谓 假借”是指什么呢?答案是 熟参”,即对前人创作经验的揣摩㊁消化与吸收㊂汉魏之前没有五言诗,汉魏诗人的五言创作,没有经过 熟参”的过程,仅凭自己性情所至而自然与诗道契合,因此严羽称之为 不假悟”;谢灵运至盛唐诸公则需要揣摩㊁学习前人的创作经验才能契悟诗道,他们的 透彻之悟”是 熟参”的结果㊂严羽描述 透彻之悟”的获得过程说:学诗有三节:其初不识好恶,连篇累牍,肆笔而成;既识羞愧,始生畏缩,成之极难;及其透彻,则七纵八横,信手拈来,头头是道矣㊂[1]477他把主体悟性的获得过程分为三节㊂第一节由于不悟诗道而肆笔妄为,第二节由于初悟诗道而心生畏缩,第三节由于彻悟诗道而信手拈来,头头是道㊂由此可见, 透彻之悟”的获得要经历一个由不悟到初悟再到透彻的 熟参”过程㊂相形之下,汉魏诗人没有经过这样一个功夫历练过程㊂严羽评价‘胡笳十八拍“说: 混然天成,绝无痕迹,如蔡文姬肺肝间流出㊂”[1]636这种 混然天成”的艺术作品是从作者 肺肝间流出”的,并非 熟参”的结果㊂综上所述, 不假悟”与 透彻之悟”分别属于两个不同的分类系统,因此不可把二者硬拉一起强分高下㊂从主体悟性的深浅来看,两者是没有区别的,其区别仅在于悟性获得的途径与方法, 透彻之悟”需要一个 熟参”的过程而 不假悟”则不需要这一过程㊂(三) 尚”与 不假悟”关于 汉魏尚矣”之 尚”字,张健(香港)‘沧浪诗话校笺“引‘史记㊃五帝本纪“及司马贞‘索隐“解释为 上”,为 久远”之意㊂[1]45周裕锴在 久远”意之外又加上 上乘”之意㊂他说: 尚’字通 上’,有上古㊁上乘之义㊂”[15]两位先生所言都有道理㊂除此之外, 尚”字还有一解,似乎更符合严羽 以禅喻诗”之体系㊂禅宗经常用 上” 向上” 向上事”等词来表达真实而绝对的禅悟境界,意思等同于 本分” 本来面目” 实际理地”㊂如,有僧问大慧宗杲: 如何是向上事?”宗杲: 痴人面前不得62安徽师范大学学报(人文社会科学版) 2019年第47卷说梦㊂”[16]815上该僧问的 向上事”即是指 本来面目”,宗杲的答语暗示 本来面目”不可言说㊂禅宗常用的 威音王”一词也有 上”或 向上”的意思,如‘妙法莲华经通义“卷六: 此(按:威音王)乃空劫初成之佛,已前无佛㊂故宗门称 向上’曰 威音那畔’㊂”[17]583下在禅宗典籍中, 威音王”通于 上”或 向上”,为极远之意,由此引申出 本分” 实际理地” 本来面目”等意㊂如丁福保‘佛学大辞典“引‘方语钞“曰: 禅录言威音王者,谓极远也,又指本分也㊂”[18]1554严羽 汉魏尚矣”之 尚”,极有可能是借用禅宗术语 上”或 向上”,表面意为久远,引申意为 本分”或 本来面目”㊂在 汉魏尚矣,不假悟也”一句中, 尚”为 本分”或 本来面目”,而 不假悟”则是对 尚”字的进一步说明㊂整句话的意思是说:汉魏诗人以自己的本来面目进行诗歌创作,其悟为不假之悟㊂像禅宗把 威音王”作为禅道 不假悟”与 假悟”之间分界线一样,严羽把 汉魏”作为诗道 不假悟”与 假悟”之间的分水岭,认为汉魏诗人为 不假悟”,而其后的诗人则为 假悟”㊂四㊁结 论当我们从传统的思维定式之中超脱出来,把 不假悟”放回当时的禅学背景,发现其意并不是 不假借悟”而是 不假之悟”,严羽正是在这层意义上使用这一概念的㊂如此理解 不假悟”的义涵,有利于解决以下问题: (一) 汉魏不假悟”与 诗道在妙悟”之间的矛盾问题㊂严羽认为汉魏诗人的五言创作是其真性情的自然流露,是从其 肺肝间流出”的,这种创作态度与方法正是他们 妙悟”诗道的表现,其悟性的获得不是来自后天的锻炼而是来自先天根性的自我觉解,因此属于 不假悟”㊂ 汉魏不假悟”是 诗道在妙悟”这一普遍原理的具体表现之一,两者并不矛盾㊂(二) 不假悟”与 透彻之悟”的高低问题㊂ 不假悟”是就主体悟性获得的途径而言的, 透彻之悟”则是就主体悟性的深浅而言的,两者属于两个完全不同的分类系统,因此不应强分高下㊂(三) 尚”字的义涵问题㊂在 汉魏尚矣,不假悟也”一句中, 尚”通 上”,为 本分”或 本来面目”之意,而 不假悟”则是对 尚”字的进一步说明㊂整句话的意思是:汉魏诗人以自己的本来面目进行诗歌创作,其悟为 不假之悟”㊂参考文献:[1] 张健.沧浪诗话校笺:上[M].上海:上海古籍出版社,2012.[2] 胡应麟.诗薮外编:卷二[M]∥吴文治.明诗话全编:第5册.南京:江苏古籍出版社,1997.[3] 许学夷.诗源辩体[M].北京:人民文学出版社,1987.[4] 郭绍虞.沧浪诗话校释[M].北京:人民文学出版社,1961.[5] 妙法莲华经玄义:卷四[M]∥大正藏:第33册.台北:佛陀教育基金会出版部,1990.[6] 一行.大日经义释:卷五[M]∥大藏新纂卐续藏经:第23册.石家庄:河北省佛教协会虚云印经功德藏,2006.[7] 惠能.坛经[M].上海:上海古籍出版社,2016.[8] 善卿.祖庭事苑[M]∥大藏新纂卐续藏经:第64册.石家庄:河北省佛教协会虚云印经功德藏,2006.[9] 道原.景德传灯录:卷十一[M]∥大正藏:第51册.台北:佛陀教育基金会出版部,1990. [10] 宗杲.大慧普觉禅师语录:卷三十[M]∥大正藏:第47册.台北:佛陀教育基金会出版部,1990. [11] 正觉颂古,行秀评唱.从容录:卷四[M]∥大正藏:第48册.台北:佛陀教育基金会出版部,1990.[12] 道独.长庆宗宝独禅师语录:卷三[M]∥大藏新纂卐续藏经:第72册.石家庄:河北省佛教协会虚云印经功德藏,2006.[13] 克勤.碧岩录:卷七[M]∥大正藏:第48册.台北:佛陀教育基金会出版部,1990.[14] 宗杲.大慧普觉禅师语录:卷十八[M]∥大正藏:第47册.台北:佛陀教育基金会出版部,1990. [15] 周裕锴.‘沧浪诗话“的隐喻系统和诗学旨趣新论[J].文学遗产,2010(2):28-37.[16] 宗杲.大慧普觉禅师语录:卷一[M]∥大正藏:第47册.台北:佛陀教育基金会出版部,1990. [17] 德清.妙法莲华经通义:卷六[M]∥大藏新纂卐续藏经:第31册.石家庄:河北省佛教协会虚云印经功德藏,2006.[18] 丁福保.佛学大辞典:下册[M].上海:上海书店,1991.责任编辑:凤文学72第6期 张勇:‘沧浪诗话“ 不假悟”义辨。

高考语文阅读《沧浪诗话_诗辨》(节选)严羽阅读理解及答案

高考语文阅读《沧浪诗话_诗辨》(节选)严羽阅读理解及答案

高考语文阅读《沧浪诗话·诗辨》(节选)严羽阅读理解及答案七)、阅读下文,回答1—4题。

(11分)沧浪诗话·诗辨(节选)严羽夫诗有别材,非关书也;诗有别趣,非关理也。

而古人未尝不读书、不穷理。

所谓不涉理路、不落言筌者,上也。

诗者,吟咏情性也。

盛唐诸人惟在兴趣,羚羊挂角,无迹可求,故其妙处莹彻玲珑,不可凑泊,如空中之音,相中之色,水中之月,镜中之象,言有尽而意无穷。

近代诸公乃作奇特解会,遂以文字为诗,以议论为诗,以才学为诗。

以是为诗,夫岂不工,终非古人之诗也。

盖于一唱三叹之音,有所歉焉。

且其作多务使事,不问兴致;用字必有来历,押韵必有出处,读之终篇,不知着到何在。

其末流甚者,叫噪怒张,殊乖忠厚之风,殆以骂詈为诗。

诗而至此,可谓一厄也,可谓不幸也。

然则近代之诗无取乎?曰:有之,吾取其合于古人者而已。

国初之诗,尚沿袭唐人:王黄州学白乐天,杨文公、刘中山学李商隐,盛文肃学韦苏州,欧阳公学韩退之古诗,梅圣俞学唐人平淡处。

至东坡、山谷始自出己法以为诗,唐人之风变矣。

山谷用工尤为深刻,其后法席盛行,海内称为江西宗派。

近世赵紫芝、翁灵舒辈,独喜贾岛、姚合之语,稍稍复就清苦之风;江湖诗人多效其体,一时自谓之唐宗,不知止入声闻、辟支之果①,岂盛唐诸公大乘正法眼者哉!嗟乎!正法眼之无传久矣。

唐诗之说未唱,唐诗之道或有时而明也。

今既唱其体曰唐诗矣,则学者谓唐诗诚止于是耳。

兹诗道之重不幸耶!故予不自量度,辄定诗之宗旨,且借禅以为喻,推原汉、魏以来,而截然谓当以盛唐为法,虽获罪于世之君子,不辞也。

[注释]①声闻、辟支之果:属于佛教中的小乘教派,文中喻为旁门左道。

1.严羽认为一首好诗必须具有□□,而要作出一首好诗必须具有□□。

(2分)2.本文批评了宋代诗歌创作中存在的现象,认为诗歌创作应该像盛唐诗歌那样,“羚羊挂角,无迹可求”,即力求做到(3分)3.下列选项中符合文意的一项是(2分)A.宋代初期的诗歌创作是在沿袭唐人,作者对此表示不解和困惑。

《沧浪诗话诗辨》翻译

《沧浪诗话诗辨》翻译

学诗的人以识见为主:入门要正,取法要高;应以汉、魏、晋、盛唐的作品为师,不作开元、天宝以后那样的诗人。

如果自己就退缩苟且,就会有下劣诗魔进入他的肺腑之间,这是因为立志不高的缘故呀。

好比行路没有到达目标,可以再加努力;但如果开头起步的地方错了,越跑越远,这就是因为入门不正的缘故。

所以说,学习上等的,只能达到中等;学习中等的,就沦为下等了。

又说道,见识超过老师,才可以传授;见识与老师一样,就只能够得上老师才德的一半了。

工夫要从最好的作品开始学起,而不可从低劣的作品往上学。

首先要熟读《楚辞》,早晚讽咏来作为根本;接着读《古诗十九首》,《乐府》四篇,李陵、苏武和汉魏五言诗,都必须读熟;再埋头阅读李白、杜甫的诗,好象现在的人研究经学一样,然后广泛吸取盛唐名家,在胸中酝酿,时间长了就自然领悟了。

这样学习起来,虽然未必达到最高境界,也不失为正路。

这就是从头顶上做起,可以说是进到禅宗宗门的极处,可以说是寻求到根本处,可以说是豁然醒悟真谛,可以说单刀直入。

(提示:严羽开宗明义,认为作诗应当从“学盛唐”来入门,指出了不同于“江西”“晚唐”“四灵”“江湖”诸诗派的学诗门径。

)诗的方法有五个方面:体制、格律、气象、兴趣、音节。

(提示:严羽于五方面中最推重“兴趣”。

)诗的风格有九类:高、古、深、远、长、雄浑、飘逸、悲壮、凄婉。

作诗的关键处有三个:起结、句法、字眼。

诗总体的风格类型有二种:优游不迫和沉着痛快。

诗歌创作的最高境界有一种:入神。

作诗而能入神,这是最高、最完美了,再没有什么可要求的了!只有李白、杜甫达到了这个境界,其他人达到这个境界的大概很少。

(提示:严羽将诗分为九品,但未作具体描述,后人的解释以陶明(氵+睿)《诗说杂记》卷七的意见为代表。

严羽在划分九品以后又进一步将诗的风格分为两个大类。

并且认为诗的最高境界是入神,只有盛唐最上乘的作品才能达到。

)禅宗有不同的流派,有大乘和小乘,有南宗和北宗,有正道和邪道;获得佛教正法的人,才能领悟佛理的真谛。

沧浪诗话·诗辨-原文精教版及翻译汇编

沧浪诗话·诗辨-原文精教版及翻译汇编

沧浪诗话·诗辨夫学诗者以识为主,入门须正,立志须高,以汉魏晋盛唐为师,不作开元天宝以下人物。

若自退屈,即有下劣诗魔入其肺腑之间,由立志之不高也。

行有未至,可加工力;路头一差,愈骛愈远,由入门之不正也。

故曰:学其上,仅得其中;学其中,斯为下矣。

又曰:见过于师,仅堪传授;见与师齐,减师半德也。

工夫须从上做下,不可从下做上,先须熟读楚辞,朝夕风咏,以为之本;及读古诗十九首、乐府四篇;李陵、苏武、汉魏五言皆须熟读;即以李杜二集枕藉观之,如今人之治经。

然后博取盛唐名家酝酿胸中,久之自然悟入。

虽学之不至,亦不失正路。

此乃是从顶?上做来,谓之向上一路,谓之直截根源,谓之顿门,谓之单刀直入也。

【译文】学诗的人要以识见为主:入门要须要正,取法应该高;要以汉、魏、晋、盛唐的诗人为师,不以开元、天宝之后的诗人为榜样。

如果自己产生退缩屈从之心(不敢向盛唐诗人学习),就会有下劣诗魔进入他的胸臆,这是由于他立志不高。

行路没有走到终点,这还是可以加油继续向前走得;假如开始走时路的方向就错了,那就会越跑越远了;(作诗取法不高)这就是入门不正啊!所以说:取法其上,仅得其中;取法其中,这就定得其下了。

又所以说:智慧见识超过老师,(老师)仅可以传授(作诗之法)与他;智慧识见与老师相等同,(他所接受于老师的)就要减少到老师的一半了。

学诗的工夫要从学习最好的作品开始,而不可从低下的作品学起。

先要熟读《楚辞》,朝夕诵读吟咏,以作为学诗之根本;下及《古诗十九首》,《乐府》四篇,李陵、苏武诗和汉魏五言古诗都必须熟读;再将李白、杜甫的诗集反复研读,好像现在的人研治经书那样,然后广泛吸取盛唐名家诗之精华,酝酿于胸中,时间长了就自然深入领悟(作诗的奥妙)了。

这样,虽然未必达到(学诗的)最高境界,也不会失去(学诗的)正路。

这就是(佛教禅宗所说的)从顶门上做起,可以说是向上的门路,可以说是直接寻求到根本,可以说是顿入了法门,可以说单刀直入之法。

《沧浪诗话》诗词鉴赏

《沧浪诗话》诗词鉴赏

《沧浪诗话》诗词鉴赏“少陵诗法如孙吴,太白诗法如李广。

少陵如节制之师。

”所谓节制之师,是说老杜诗歌严整且有法度可循。

陈俊卿《石溪诗话序》也说:“杜子美诗人冠冕,后世莫及。

以其句法森严,而流落困踬之中,未尝一日忘朝廷也。

”句法森严也是就这一点来说的。

而据《史记李将*列传》载,李广将兵无部伍行阵,治兵极为简易灵活。

无部伍行阵是与节制之师相对而言的。

严羽说太白诗法如李广,很显然是指其诗法无一定规则、变化多端。

如严羽评《峨眉山月歌送蜀僧晏入中京》:“巧如蚕,活如龙,回身作茧,嘘气成云,不由造得。

是歌须看其主、伴变幻。

题立‘峨眉'作主,而以‘巴东'、‘三峡'、‘沧海'、‘黄鹤楼'、‘长安陌'与‘秦川'、‘吴越'伴之,帝都又是主中主;题用‘月'作主,而以‘风'、‘云'作伴,‘我'与‘君'又是主中主。

回环散见,映带生辉,真有月印千*之妙,非拟议所能学。

”是指其诗法的变化。

(一)下字之法《沧浪诗话诗评》云:“下字贵响,造语贵圆。

”指出作诗下字应有力度。

如评李白《山人劝酒》诗云:“‘?_起'二字有大海回澜之力。

”评《献从叔当涂宰阳*》云:“‘精'、‘气'字佳,‘精'字更难下。

‘激昂'与‘协'字俱有力,有身分。

”此等力量,他人绝难企及。

再如,评《白?辞》:“‘歌吹'着‘??#39;字,不独曛*?翔,亦觉音响润泽。

”评《月夜听卢子顺*琴》云:“一毫不做,而‘夜'字安,顿觉异。

”此为一字之法。

评《秋日炼*院镊白发赠元六兄林宗》云:“以‘岂'、‘初'二虚字见卷舒。

”则为下虚字之法。

在下字之法上,《沧浪诗话诗评》又提出:“《十九首》:‘青青河畔草,郁郁园中柳。

盈盈楼上女,皎皎当窗牖。

娥娥红粉妆,纤纤出素手。

'一连六句,皆用叠字,今人必以为句法重复之甚。

[生活]沧浪诗话诗辨全篇翻译

[生活]沧浪诗话诗辨全篇翻译

[ 生活] 沧浪诗话诗辨全篇翻译家者流,乘有小大,宗有南北,道有邪正。

学者须从最上乘、具正法眼悟第一义,若小乘禅声闻辟支果,皆非正也。

论诗如论禅,汉魏晋与盛唐之诗则第一义也大历以还之诗则小乘禅也;已落第二义矣; 晚唐之诗则声闻辟支果也。

学汉魏晋与盛唐诗者,临济下也; 学大历以还之诗者,曹洞下也。

大抵禅道惟在妙悟,诗道亦在妙悟,且孟襄阳学力下韩退之远甚、而其诗独出退之之上者,一味妙悟而已。

惟悟乃为当行,乃为本色。

然悟有浅深、有分限、有透彻之悟,有但得一知半解之悟。

汉魏尚矣,不假悟也。

谢灵运至盛唐诸公透彻之悟也。

他虽有悟者,皆非第一义也。

吾评之非僭也,辩之非妄也,天下有可废之人无可废之言,诗道如是也。

若以为不然则是见诗之不广,参诗之不熟耳。

试取汉魏之诗而熟参之,次取晋宋之诗而熟参之,次取南北朝之诗而熟参之,次取沈宋王杨卢骆陈拾遗之诗而熟参之,次取开元天宝诸家之诗而熟参之,次独取李杜二公之诗而熟参之,又尽取晚唐诸家之诗而熟参之,又取本朝苏黄以下诸家之诗而熟参之,其真是非自有不能隐者。

倘犹于此而无见焉,则是野狐外道蒙蔽其真识,不可救药,终不悟也。

夫学诗者以识为主,入门须正,立志须高,以汉魏晋盛唐为师,不作开元天宝以下人物。

若自退屈,即有下劣诗魔入其肺腑之间,由立志之不高也。

行有未至,可加工力; 路头一差,愈骛愈远,由入门之不正也。

故曰:学其上,仅得其中; 学其中,斯为下矣。

又曰:见过于师,仅堪传授; 见与师齐,减师半德也。

工夫须从上做下,不可从下做上,先须熟读楚辞,朝夕风咏,以为之本; 及读古诗十九首、乐府四篇; 李陵、苏武、汉魏五言皆须熟读; 即以李杜二集枕藉观之,如今人之治经。

然后博取盛唐名家酝酿胸中,久之自然悟入。

虽学之不至,亦不失正路。

此乃是从顶?上做来,谓之向上一路,谓之直截根源,谓之顿门,谓之单刀直入也。

诗之法有五: 曰体制、曰格力、曰气象、曰兴趣、曰音节。

诗之品有九: 曰高、曰古、曰深、曰远、曰长、曰雄浑、曰飘逸、曰悲壮、曰凄婉。

沧浪诗话诗辨原文精教版及翻译

沧浪诗话诗辨原文精教版及翻译

沧浪诗话诗辨原文精教版及翻译SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#沧浪诗话·诗辨夫学诗者以识为主,入门须正,立志须高,以汉魏晋盛唐为师,不作开元天宝以下人物。

若自退屈,即有下劣诗魔入其肺腑之间,由立志之不高也。

行有未至,可加工力;路头一差,愈骛愈远,由入门之不正也。

故曰:学其上,仅得其中;学其中,斯为下矣。

又曰:见过于师,仅堪传授;见与师齐,减师半德也。

工夫须从上做下,不可从下做上,先须熟读,朝夕风咏,以为之本;及读、四篇;李陵、苏武、汉魏五言皆须熟读;即以李杜二集枕藉观之,如今人之治经。

然后博取盛唐名家酝酿胸中,久之自然悟入。

虽学之不至,亦不失正路。

此乃是从顶上做来,谓之向上一路,谓之直截根源,谓之顿门,谓之单刀直入也。

【译文】学诗的人要以识见为主:入门要须要正,取法应该高;要以汉、魏、晋、盛唐的诗人为师,不以开元、天宝之后的诗人为榜样。

如果自己产生退缩屈从之心(不敢向盛唐诗人学习),就会有下劣诗魔进入他的胸臆,这是由于他立志不高。

行路没有走到终点,这还是可以加油继续向前走得;假如开始走时路的方向就错了,那就会越跑越远了;(作诗取法不高)这就是入门不正啊!所以说:取法其上,仅得其中;取法其中,这就定得其下了。

又所以说:智慧见识超过老师,(老师)仅可以传授(作诗之法)与他;智慧识见与老师相等同,(他所接受于老师的)就要减少到老师的一半了。

学诗的工夫要从学习最好的作品开始,而不可从低下的作品学起。

先要熟读《楚辞》,朝夕诵读吟咏,以作为学诗之根本;下及《古诗十九首》,《乐府》四篇,李陵、苏武诗和汉魏五言古诗都必须熟读;再将李白、杜甫的诗集反复研读,好像现在的人研治经书那样,然后广泛吸取盛唐名家诗之精华,酝酿于胸中,时间长了就自然深入领悟(作诗的奥妙)了。

这样,虽然未必达到(学诗的)最高境界,也不会失去(学诗的)正路。

这就是(佛教禅宗所说的)从顶门上做起,可以说是向上的门路,可以说是直接寻求到根本,可以说是顿入了法门,可以说单刀直入之法。

解读《沧浪诗话.诗辨》

解读《沧浪诗话.诗辨》

解读《沧浪诗话.诗辨》在严羽的作品《沧浪诗话》中,“以禅喻诗”是非常重要的一个理论,贯穿于整个作品中。

而对于“以禅喻诗”,自古以来都存在着很大的争议。

本文首先从内部以及外部两个方面分析出现“以禅喻诗”特色的背景原因和“以禅喻诗”的内涵,然后从“以禅喻诗”“入神”“参”“识”以及“妙悟”“兴趣”等多个角度解析《沧浪诗话》中的“以禅喻诗”,最后阐述《沧浪诗话》中“以禅喻诗”的文学价值。

诗话萌生、发展于唐代,在宋代迎来了其繁荣时期,其中由严羽所创作的《沧浪诗话》是极具代表性的作品。

《沧浪诗话》“以禅喻诗”的特色对后世诗学的发展产生了深远影响,这也奠定了其在中国文学史中的地位。

然而《沧浪诗话》的这一特色同样也引来了不少争议,大家对它的看法褒贬不一,始终没有统一。

赞同者既肯定“以禅喻诗”这一手法的精妙,也肯定其对后世诗学带来的正面影响,而反对者则对“以禅喻诗”之“喻”字的恰当性提出了质疑。

这种争议一直延续到了现在,当今学术界对“以禅喻诗”这一特色同样也是争论不休。

一、发生“以禅喻诗”特色的背景原因1.外部原因东汉时期,佛教思想才刚刚传至中国,由于当时的中国已经颇受儒家思想的影响,因此佛教思想的发展受了非常大制约。

后来由于玄学在魏晋时期广泛传播,佛教思想才以求蓬勃发展并在南朝时已经开始盛行。

佛教思想的盛行对当时文人的思想、犯罪行为以及思维方式都产生了比较小的影响,而受到佛教思想影响所产生的宫体诗、玄言诗、禅林诗以及山水诗等也对当时的文学产生了很大影响。

及至后来北宋已经开始蓬勃发展诗话,在各种轻易或是间接因素的影响下,禅学也逐渐带入至诗话中来。

同时,禅悦风气的流行以及当时的文化整合思潮也推动了禅学在诗话中的扩散,构成了“以禅喻诗”的特色。

2.内部原因胡晓明指出“以禅喻诗”发生的内部原因可以从三个方面去分析:第一,在不能驳斥感性经验的前提下,禅宗思想给诗话增添了超越性和距实性,境界更加高远;第二,诗话从“物”至“境”的提高与禅宗思想异曲同工,有著思想上的关联;第三,诗话在语言精简方面的经验和禅宗对语言的认知就是相连的。

《沧浪诗话》【宋】严羽著

《沧浪诗话》【宋】严羽著

《沧浪诗话》【宋】严羽著一大历以前,分明别是一副言语;晚唐,分明别是一副言语;本朝诸公,分明别是一副言语。

如此见,方许具一只眼。

二盛唐人,有似粗而非粗处,有似拙而非拙处。

三五言绝句:众唐人是一样,少陵是一样,韩退之是一样,王荆公是一样,本朝诸公是一样。

四盛唐人诗,亦有一二滥觞晚唐者,晚唐人诗,亦有一二可入盛唐者,要当论其大概耳。

五唐人与本朝人诗,未论工拙,直是气象不同。

六唐人命题,言语亦自不同。

杂古人之集而观之,不必见诗,望其题引而知其为唐人今人矣。

七大历之诗,高者尚未识盛唐,下者渐入晚唐矣。

晚唐之下者,亦随野孤外道鬼窟中。

八或问:“唐诗何以胜我朝?”唐以诗取士,故多专门之学,我朝之诗所以不及也。

九诗有词理意兴。

南朝人尚词而病于理;本朝人尚理而病于意兴;唐人尚意兴而理在其中;汉魏之诗,词理意兴,无迹可求。

汉魏古诗,气象混沌,难以句摘。

晋以还方有佳句,如渊明“采菊东篱下,悠然见南山”,谢灵运“池塘生春草”之类,谢所以不及陶者,康乐之诗精工、渊明之诗质而自然耳。

十一谢灵运之诗,无一篇不佳。

十二黄初之后,惟阮籍《咏怀》之作,极为高古,有建安风骨。

晋人舍陶渊明、阮籍嗣宗外,惟左太沖高出一时,陆士衡独在诸公之下。

十三颜不如鲍,鲍不如谢,文中子独取颜,非也。

十四建安之作全在气象,不可寻枝摘叶。

灵运之诗,已是彻首尾成对句矣,是以不及建安也。

十五谢朓之诗,已有全篇似唐人者,当观其集方知之。

十六戎昱在盛唐为最下,已滥觞晚唐矣。

戎昱之诗,有绝似晚唐者。

权德舆之诗,却有绝似盛唐者。

权德舆或有似韦苏州、刘长卿处。

十七顾况诗多在元白之上,稍有盛唐风骨处。

十八冷朝阳在大历才子中为最下。

马戴在晚唐诸人之上。

刘沧、吕温亦胜诸人。

李濒不全是晚唐,间有似刘随州处。

陈陶之诗,在晚唐人中,最无可观。

薛逄最浅俗。

十九大历以后,吾所深取者,李长吉、柳子厚、刘言史、权德舆、李涉、李益耳。

二十大历后,刘梦得之绝句,张藉、王建之乐府,吾所深取耳。

沧浪诗话 诗辨

沧浪诗话 诗辨

沧浪诗话诗辨
《沧浪诗话》是一部中国古代诗歌理论的著作,由清代诗人杨慎所撰。

其中的“诗辨”一章,是对诗歌创作中一些常见问题的探讨和辨析。

其中,杨慎提出了“清丽”和“雄浑”两种诗歌风格的区别,认为前者适用于抒情诗,后者适用于叙事诗。

他还探讨了诗歌的音韵、字句、意境等方面的问题,强调了诗歌的整体协调性和意境表现力。

此外,杨慎还对一些文学流派和诗人进行了评价和比较,如唐代诗人王之涣与孟浩然的异同、宋代的“宜黄山诗派”、元代的“南宋诗派”等。

总的来说,杨慎在《沧浪诗话》这部著作中,对诗歌的理论和创作进行了深入的探讨和分析,为后人的诗歌创作和研究提供了重要的参考。

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最新沧浪诗话·诗辨-原文精教版及翻译

最新沧浪诗话·诗辨-原文精教版及翻译

沧浪诗话·诗辨夫学诗者以识为主,入门须正,立志须高,以汉魏晋盛唐为师,不作开元天宝以下人物。

若自退屈,即有下劣诗魔入其肺腑之间,由立志之不高也。

行有未至,可加工力;路头一差,愈骛愈远,由入门之不正也。

故曰:学其上,仅得其中;学其中,斯为下矣。

又曰:见过于师,仅堪传授;见与师齐,减师半德也。

工夫须从上做下,不可从下做上,先须熟读楚辞,朝夕风咏,以为之本;及读古诗十九首、乐府四篇;李陵、苏武、汉魏五言皆须熟读;即以李杜二集枕藉观之,如今人之治经。

然后博取盛唐名家酝酿胸中,久之自然悟入。

虽学之不至,亦不失正路。

此乃是从顶?上做来,谓之向上一路,谓之直截根源,谓之顿门,谓之单刀直入也。

【译文】学诗的人要以识见为主:入门要须要正,取法应该高;要以汉、魏、晋、盛唐的诗人为师,不以开元、天宝之后的诗人为榜样。

如果自己产生退缩屈从之心(不敢向盛唐诗人学习),就会有下劣诗魔进入他的胸臆,这是由于他立志不高。

行路没有走到终点,这还是可以加油继续向前走得;假如开始走时路的方向就错了,那就会越跑越远了;(作诗取法不高)这就是入门不正啊!所以说:取法其上,仅得其中;取法其中,这就定得其下了。

又所以说:智慧见识超过老师,(老师)仅可以传授(作诗之法)与他;智慧识见与老师相等同,(他所接受于老师的)就要减少到老师的一半了。

学诗的工夫要从学习最好的作品开始,而不可从低下的作品学起。

先要熟读《楚辞》,朝夕诵读吟咏,以作为学诗之根本;下及《古诗十九首》,《乐府》四篇,李陵、苏武诗和汉魏五言古诗都必须熟读;再将李白、杜甫的诗集反复研读,好像现在的人研治经书那样,然后广泛吸取盛唐名家诗之精华,酝酿于胸中,时间长了就自然深入领悟(作诗的奥妙)了。

这样,虽然未必达到(学诗的)最高境界,也不会失去(学诗的)正路。

这就是(佛教禅宗所说的)从顶门上做起,可以说是向上的门路,可以说是直接寻求到根本,可以说是顿入了法门,可以说单刀直入之法。

《沧浪诗话·诗辩》辨析

《沧浪诗话·诗辩》辨析

作者: 张连第
出版物刊名: 吉林师范大学学报:人文社会科学版
页码: 7-11页
主题词: 沧浪诗话;严羽;惊世绝俗;诗歌创作;诗法;论诗;诗评;妙悟;理论批评;悟入
摘要:<正> 严羽的《沧浪诗话》对明、清两代诗歌创作和理论批评,产生广泛而深远的影响。

但有褒有贬,前人评价即有分歧,近人看法也不尽一致。

然而古、今论者都承认,《沧浪诗话·诗辩》是严羽论诗的基本纲领。

诗话全书分五部分,《诗辩》居其首,其余《诗体》、《诗法》、《诗评》、《考证》,都是《诗辩》理论纲领的深入阐发和具体应用。

严羽在《答吴景仙书》中开头就说:“仆之《诗辩》,乃断千百年公案,诚惊世绝俗之谈,至当归一之论”。

明确地道出《诗辩》在全书中居统领地位。

(完整)沧浪诗话·诗辨 原文精教版及翻译

(完整)沧浪诗话·诗辨 原文精教版及翻译

沧浪诗话·诗辨夫学诗者以识为主,入门须正,立志须高,以汉魏晋盛唐为师,不作开元天宝以下人物。

若自退屈,即有下劣诗魔入其肺腑之间,由立志之不高也.行有未至,可加工力;路头一差,愈骛愈远,由入门之不正也.故曰:学其上,仅得其中;学其中,斯为下矣。

又曰:见过于师,仅堪传授;见与师齐,减师半德也.工夫须从上做下,不可从下做上,先须熟读楚辞,朝夕风咏,以为之本;及读古诗十九首、乐府四篇;李陵、苏武、汉魏五言皆须熟读;即以李杜二集枕藉观之,如今人之治经。

然后博取盛唐名家酝酿胸中,久之自然悟入。

虽学之不至,亦不失正路.此乃是从顶?上做来,谓之向上一路,谓之直截根源,谓之顿门,谓之单刀直入也.【译文】学诗的人要以识见为主:入门要须要正,取法应该高;要以汉、魏、晋、盛唐的诗人为师,不以开元、天宝之后的诗人为榜样。

如果自己产生退缩屈从之心(不敢向盛唐诗人学习),就会有下劣诗魔进入他的胸臆,这是由于他立志不高。

行路没有走到终点,这还是可以加油继续向前走得;假如开始走时路的方向就错了,那就会越跑越远了;(作诗取法不高)这就是入门不正啊!所以说:取法其上,仅得其中;取法其中,这就定得其下了.又所以说:智慧见识超过老师,(老师)仅可以传授(作诗之法)与他;智慧识见与老师相等同,(他所接受于老师的)就要减少到老师的一半了。

学诗的工夫要从学习最好的作品开始,而不可从低下的作品学起。

先要熟读《楚辞》,朝夕诵读吟咏,以作为学诗之根本;下及《古诗十九首》,《乐府》四篇,李陵、苏武诗和汉魏五言古诗都必须熟读;再将李白、杜甫的诗集反复研读,好像现在的人研治经书那样,然后广泛吸取盛唐名家诗之精华,酝酿于胸中,时间长了就自然深入领悟(作诗的奥妙)了.这样,虽然未必达到(学诗的)最高境界,也不会失去(学诗的)正路。

这就是(佛教禅宗所说的)从顶门上做起,可以说是向上的门路,可以说是直接寻求到根本,可以说是顿入了法门,可以说单刀直入之法。

严羽《沧浪诗话》:诗评

严羽《沧浪诗话》:诗评

严羽《沧浪诗话》:诗评诗评大历以前,分明别是一副言语;晚唐,分明别是一副言语;本朝诸公,分明别是一副言语。

如此见,方许具一只眼。

二盛唐人,有似粗而非粗处,有似拙而非拙处。

三五言绝句:众唐人是一样,少陵是一样,韩退之是一样,王荆公是一样,本朝诸公是一样。

四盛唐人诗,亦有一二滥觞晚唐者,晚唐人诗,亦有一二可入盛唐者,要当论其大概耳。

五唐人与本朝人诗,未论工拙,直是气象不同。

六唐人命题,言语亦自不同。

杂古人之集而观之,不必见诗,望其题引而知其为唐人今人矣。

七大历之诗,高者尚未识盛唐,下者渐入晚唐矣。

晚唐之下者,亦随野孤外道鬼窟中。

八或问:“唐诗何以胜我朝?”唐以诗取士,故多专门之学,我朝之诗所以不及也。

九诗有词理意兴。

南朝人尚词而病於理;本朝人尚理而病於意兴;唐人尚意兴而理在其中;汉魏之诗,词理意兴,无迹可求。

十汉魏古诗,气象混沌,难以句摘。

晋以还方有佳句,如渊明“采菊东篱下,悠然见南山”,谢灵运“池塘生春草”之类,谢所以不及陶者,康乐之诗精工、渊明之诗质而自然耳。

十一谢灵运之诗,无一篇不佳。

十二黄初之后,惟阮籍《咏怀》之作,极为高古,有建安风骨。

晋人舍陶渊明、阮籍嗣宗外,惟左太冲高出一时,陆士衡独在诸公之下。

十三颜不如鲍,鲍不如谢,文中子独取颜,非也。

十四建安之作全在气象,不可寻枝摘叶。

灵运之诗,已是彻首尾成对句矣,是以不及建安也。

十五谢朓之诗,已有全篇似唐人者,当观其集方知之。

十六戎昱在盛唐为最下,已滥觞晚唐矣。

戎昱之诗,有绝似晚唐者。

权德舆之诗,却有绝似盛唐者。

权德舆或有似韦苏州、刘长卿处。

十七顾况诗多在元白之上,稍有盛唐风骨处。

十八冷朝阳在大历才子中为最下。

马戴在晚唐诸人之上。

刘沧、吕温亦胜诸人。

李濒不全是晚唐,间有似刘随州处。

陈陶之诗,在晚唐人中,最无可观。

薛逄最浅俗。

十九大历以后,吾所深取者,李长吉、柳子厚、刘言史、权德舆、李涉、李益耳。

二十大历后,刘梦得之绝句,张藉、王建之乐府,吾所深取耳。

严羽《沧浪诗话》教案

严羽《沧浪诗话》教案

严羽《沧浪诗话•诗辨》教案试讲者:周楠指导老师:滕福海教授教学目标:1、熟读全文,能弄清这篇文章的字词大意,从语言上突破障碍;2、能从文章中找到关键语句,抓住重点词语;3、在教师讲解的基础上,能够理解文章所提出的关于文艺理论方面的重要观点,并能得出自己的见解和评价。

教学重点:1、对重要术语“诗话”的解释说明;2、对课文重点词语“以识为主”、“妙悟”、“别材”、“别趣”的解释说明;并指出“识——悟——趣”三者之间的联系3、对文章内容大意的解释说明;4、启发学生对文中的观点做出自己的评价教学工具:教材课本《古代文论名篇详注》(霍松林主编)《中国文学批评史略》(滕福海著)《中国历代文论精选》(张少康主编)教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入1、板书课题严羽《沧浪诗话•诗辨》。

2、结合时代背景来讲解“诗话”。

时代背景:北宋诗坛上,复古思潮占有统治的地位。

其历史原因为:北宋初,晚唐五代诗风余波尚存,形成“西昆体”,形式主义倾向比较严重。

文学上的复古思潮,就是针对形式主义文风而兴起的。

随着石介、曾巩、欧阳修等为代表的古文运动的产生,诗歌也出现了复古的倾向。

影响最大的就是苏(苏轼)、黄(黄庭坚)。

针对那种内容空洞,片面追求形式华美的西昆诗弊,苏轼的诗重内容,重抒情言志,甚至喜欢在诗中发议论,卖弄学问。

至黄庭坚,则进一步提倡复古,提倡规模古人,企图用多读书,多用事的办法去纠正西昆体之弊,要求写诗要字字有出处,句句有来历。

这就是我国文学史上所称的“江西诗派”的诗歌理论。

苏、黄诗风,在反对晚唐五代至宋初的形式主义诗风方面,是有积极意义的,但到江西诗派,则又走向另一极端,走向另一种形式主义:摹拟抄袭,堆砌典故,讲究法度规模。

江西诗派的诗歌理论弊端中十分重要的一点就是忽视了诗歌形象思维的特征,违反了诗歌的艺术规律。

这种倾向发展到一定时候,不可避免地要遭到反对和批评。

而宋代诗论的特色,就是同诗歌创作,特别是同流派风格的盛衰消长紧密呼应。

沧浪诗话 [宋]严羽(依郭本自整)

沧浪诗话 [宋]严羽(依郭本自整)

沧浪诗话[宋]嚴羽詩辯一夫學詩者以識為主:入門須正,立志須高;以漢、魏、晉、盛唐為師,不作開元、天寶以下人物。

若自退屈,即有下劣詩魔入其肺腑之間;由立志之不高也。

行有未至,可加工力;路頭一差,愈騖愈遠;由入門之不正也。

故曰:學其上,僅得其中;學其中,斯為下矣。

又曰:見過於師,僅堪傳授;見與師齊,減師半德也。

工夫須從上做下,不可從下做上。

先須熟讀《楚辭》,朝夕諷詠,以為之本;及讀《古詩十九首》,樂府四篇,李陵、蘇武、漢、魏五言皆須熟讀,即以李、杜二集枕藉觀之,如今人之治經,然後博取盛唐名家,醞釀胸中,久之自然悟入。

雖學之不至,亦不失正路。

此乃是從頂(寧頁)上做來,謂之向上一路,謂之直截根源,謂之頓門,謂之單刀直入也。

二詩之法有五:曰體制,曰格力,曰興趣,曰音節。

三詩之品有九:曰高,曰古,曰深,曰遠,曰長,曰雄渾,曰飄逸,曰悲壯,曰淒婉。

其用工有三:曰起結,曰句法,曰字眼。

其大概有二:曰優遊不迫,曰沈著痛快。

詩之極致有一,曰入神。

詩而入神,至矣,盡矣,蔑以加矣!惟李、杜得之。

他人得之蓋寡也。

四禪家者流,乘有小大,宗有南北,道有邪正。

學者須從最上乘、具正法眼,悟第一義,若小乘禪,聲聞辟支果,皆非正也。

論詩如論禪,漢、魏、晉與盛唐之詩,則第一義也。

大曆以還之詩,則小乘禪也,已落第二義矣;晚唐之詩,則聲聞辟支果也。

學漢、魏、晉與盛唐詩者,臨濟下也。

學大曆以還之詩者,曹洞下也。

大抵禪道惟在妙悟,詩道亦在妙悟,且孟襄陽學力下韓退之遠甚、而其詩獨出退之之上者,一味妙悟而已。

惟悟乃為當行,乃為本色。

然悟有淺深、有分限、有透徹之悟,有但得一知半解之悟。

漢、魏尚矣,不假悟也。

謝靈運至盛唐諸公,透徹之悟也。

他雖有悟者,皆非第一義也。

吾評之非僭也,辯之非妄也。

天下有可廢之人,無可廢之言。

詩道如是也。

若以為不然,則是見詩之不廣,參詩之不熟耳。

試取漢、魏之詩而熟參之,次取晉、宋之詩而熟參之,次取南北朝之詩而熟參之,次取沈、宋、王、楊、盧、駱、陳拾遺之詩而熟參之,次取開元、天寶諸家之詩而熟參之,次獨取李、杜二公之詩而熟參之,又取大曆十才子之詩而熟參之,又取元和之詩而熟參之,又盡取晚唐諸家之詩而熟參之,又取本朝蘇、黃以下諸家之詩而熟參之,其真是非自有不能隱者。

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沧浪诗话·诗辨夫学诗者以识为主,入门须正,立志须高,以汉魏晋盛唐为师,不作开元天宝以下人物。

若自退屈,即有下劣诗魔入其肺腑之间,由立志之不高也。

行有未至,可加工力;路头一差,愈骛愈远,由入门之不正也。

故曰:学其上,仅得其中;学其中,斯为下矣。

又曰:见过于师,仅堪传授;见与师齐,减师半德也。

工夫须从上做下,不可从下做上,先须熟读楚辞,朝夕风咏,以为之本;及读古诗十九首、乐府四篇;李陵、苏武、汉魏五言皆须熟读;即以李杜二集枕藉观之,如今人之治经。

然后博取盛唐名家酝酿胸中,久之自然悟入。

虽学之不至,亦不失正路。

此乃是从顶?上做来,谓之向上一路,谓之直截根源,谓之顿门,谓之单刀直入也。

【译文】学诗的人要以识见为主:入门要须要正,取法应该高;要以汉、魏、晋、盛唐的诗人为师,不以开元、天宝之后的诗人为榜样。

如果自己产生退缩屈从之心(不敢向盛唐诗人学习),就会有下劣诗魔进入他的胸臆,这是由于他立志不高。

行路没有走到终点,这还是可以加油继续向前走得;假如开始走时路的方向就错了,那就会越跑越远了;(作诗取法不高)这就是入门不正啊!所以说:取法其上,仅得其中;取法其中,这就定得其下了。

又所以说:智慧见识超过老师,(老师)仅可以传授(作诗之法)与他;智慧识见与老师相等同,(他所接受于老师的)就要减少到老师的一半了。

学诗的工夫要从学习最好的作品开始,而不可从低下的作品学起。

先要熟读《楚辞》,朝夕诵读吟咏,以作为学诗之根本;下及《古诗十九首》,《乐府》四篇,李陵、苏武诗和汉魏五言古诗都必须熟读;再将李白、杜甫的诗集反复研读,好像现在的人研治经书那样,然后广泛吸取盛唐名家诗之精华,酝酿于胸中,时间长了就自然深入领悟(作诗的奥妙)了。

这样,虽然未必达到(学诗的)最高境界,也不会失去(学诗的)正路。

这就是(佛教禅宗所说的)从顶门上做起,可以说是向上的门路,可以说是直接寻求到根本,可以说是顿入了法门,可以说单刀直入之法。

提示:提出学诗要以识见为主,取法要高。

认为“学盛唐”以前之诗是学诗的正路。

指出了具体的方法门径是多咏读作品,吸取营养,涵蕴于胸,自能领悟。

诗之法有五:曰体制、曰格力、曰气象、曰兴趣、曰音节。

【译文】作诗的方法有五种:体制、格力、气象、兴趣、音节。

提示:提出作诗有五种方法。

诗之品有九:曰高、曰古、曰深、曰远、曰长、曰雄浑、曰飘逸、曰悲壮、曰凄婉。

其用工有三:曰起结、曰句法、曰字眼。

其大概有二:曰优游不迫、曰沉着痛快。

诗之极致有一:曰入神。

诗而入神至矣!尽矣!蔑以加矣!惟李杜得之,他人得之盖寡也。

【译文】诗的风格有九类:高、古、深、远、长、雄浑、飘逸、悲壮、凄婉。

作诗的用力处有三个:起结、句法、字眼。

诗的总的风格类型有二种:从容不迫和沉着痛快。

诗歌创作的极致有一样:入神。

作诗而能到入神的境界,这就到顶点了!到尽头了!无以复加了!只有李白、杜甫达到了这个境界,其他人达到这个境界的很少了。

提示:提出诗有九种品类,三个用功之处,两大风格,一个极致——“入神”。

禅家者流,乘有小大,宗有南北,道有邪正。

学者须从最上乘、具正法眼悟第一义,若小乘禅声闻辟支果,皆非正也。

论诗如论禅,汉魏晋与盛唐之诗则第一义也;大历以还之诗则小乘禅也;已落第二义矣;晚唐之诗则声闻辟支果也。

学汉魏晋与盛唐诗者,临济下也;学大历以还之诗者,曹洞下也。

大抵禅道惟在妙悟,诗道亦在妙悟,且孟襄阳学力下韩退之远甚、而其诗独出退之之上者,一味妙悟而已。

惟悟乃为当行,乃为本色。

然悟有浅深、有分限、有透彻之悟,有但得一知半解之悟。

汉魏尚矣,不假悟也。

谢灵运至盛唐诸公透彻之悟也。

他虽有悟者,皆非第一义也。

吾评之非僭也,辩之非妄也,天下有可废之人无可废之言,诗道如是也。

若以为不然则是见诗之不广,参诗之不熟耳。

试取汉魏之诗而熟参之,次取晋宋之诗而熟参之,次取南北朝之诗而熟参之,次取沈宋王杨卢骆陈拾遗之诗而熟参之,次取开元天宝诸家之诗而熟参之,次独取李杜二公之诗而熟参之,又尽取晚唐诸家之诗而熟参之,又取本朝苏黄以下诸家之诗而熟参之,其真是非自有不能隐者。

倘犹于此而无见焉,则是野狐外道蒙蔽其真识,不可救药,终不悟也。

【译文】禅宗的流派很多,有大乘和小乘之分,南宗和北宗之派,正道和邪道之路;获得正法的人,才是领悟了真谛。

至于声闻、辟支的小乘,都不是正法。

论诗如同论禅:汉、魏、晋等古诗和盛唐诗是作诗的第一义的真谛,大历以来的诗就已落入第二义了。

晚唐诗,就像是声闻、辟支果的小乘了。

学习汉、魏、晋与盛唐的诗,就像学禅宗的临济宗门下。

学习大历以来的诗,就像学曹洞宗门下。

大抵上禅道在于妙悟,诗道也在于妙悟。

且说孟浩然的学力在韩愈之下很远,可是他的诗却独独超出韩愈之上的原因,就在于(孟浩然诗)一味地妙悟罢了。

只有悟,才是当行本行。

然而悟有浅有深,有的人悟得有限,有人悟得透彻,有人悟得一知半解。

汉魏诗人是懂得上乘的第一义的,不必假借于悟。

谢灵运至盛唐诸诗人,是透彻的悟;此外虽然也有悟的人,都不是悟得第一义的真谛的。

我这样的评论不僭越,辨别不狂妄。

天下有可以废弃的人,没有可以废弃的言论。

诗的道理就是如此。

如果以为不是这样,那就是所见诗歌不广,研究考察诗歌不够深入。

试取汉、魏的诗深入钻研,再取晋、宋的诗深入钻研,再取南北朝的诗深入钻研,再取沈佺期、宋之问、王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂的诗深入钻研,再取开元、天宝诸家的诗深入钻研,再只取李白、杜甫二人的诗深入钻研,又取“大历十才子”的诗深入钻研,又取元和年间诗人的诗深入钻研,又取晚唐诸位诗人的诗深入钻研,又取本朝苏轼、黄庭坚以下诸位的诗深入钻研,它们真实的是非是不能掩盖的了。

倘若在这里还没有清楚的见解,那就是被邪魔外道蒙蔽了他的认识真实的能力了,那就不可救药了,终究不能领悟了。

提示:提出以禅喻诗的“妙悟”说。

“妙悟”是严羽诗歌理论的核心,“妙悟”本是佛教禅宗领会禅理佛法的名词,即是不能靠语言文字来解说,不能用逻辑思维来推理论证,只能靠学习者的聪颖智慧去心领神会。

诗歌作为一种通过审美境界反映生活的艺术,它的创作方法也是不可言传,只能意会的,只能靠诗人对外界事物接触中的直觉感受。

有了这种感受,就能顿悟诗法,这就是严羽论诗的“妙悟”。

夫诗有别材,非关书也;诗有别趣,非关理也。

然非多读书、多穷理,则不能极其至,所谓不涉理路、不落言筌者,上也。

诗者,吟咏情性也。

盛唐诸人惟在兴趣,羚羊挂角无迹可求。

故其妙处透彻玲珑不可凑泊,如空中之音、相中之色、水中之月、镜中之象,言有尽而意无穷。

近代诸公乃作奇特,解会遂以文字为诗,以才学为诗,以议论为诗,夫岂不工?终非古人之诗也。

盖于一唱三叹之音有所歉焉。

且其作多务使事不问兴致,用字必有来历,押韵必有出处,读之反覆终篇,不知着到何在,其末流甚者,叫噪怒张,殊忠厚之风,殆以骂詈为诗,诗而至此可谓一厄也。

然则近代之诗无取乎?曰:有之。

吾取其合于古人者而已。

国初之诗尚沿袭唐人,王黄州学白乐天,杨文公刘中山学李商隐,盛文肃学韦苏州,欧阳公学韩退之古诗,梅圣俞学唐人平澹处,至东坡山谷始自出己意以为诗。

唐人之风变矣。

山谷用工尤为深刻,其后法席盛行海内,称为江西宗派。

近世赵紫芝翁灵舒辈独喜贾岛姚合之诗,稍稍复就清苦之风,江湖诗人多效其体,一时自谓之唐宗,不知止入声闻辟支之果,岂盛唐诸公大乘正法眼者哉。

嗟乎!正法眼之无传久矣!唐诗之说未唱,唐诗之道或有时而明也。

今既唱其体曰唐诗矣,则学者谓唐诗诚止于是耳,得非诗道之重不幸邪?故予不自量度,辄定诗之宗旨,且借禅以为喻,推原汉魏以来,而截然谓当以盛唐为法,(后舍汉魏而独言盛唐者谓古律之体备也)虽获罪于世之君子不辞也。

【译文】作诗要有另一种才能,这与读书学问没有关系;作诗要有另一种兴趣,这与抽象说理没有关系。

然而古人没有不读书,不深研理论的呀。

但是(他们)不沉溺于理论逻辑,不落入语言的束缚(而能有言外之意),这才是上等的。

诗歌,是吟咏情志心性的。

盛唐的诗人(作诗)只在诗的意趣,有如羚羊挂角,无迹可求,所以他们诗歌的美妙之处清莹澄澈,玲珑剔透,(别人)难以接近,好像空中的音响,形貌的色彩,水中的月亮,镜中的形象,言有尽而意无穷。

近代诸公对诗歌写作作特别的理解领会,于是以文字为诗,以议论为诗,以才学为诗。

以这些东西写诗,(写出来的诗)岂有不工整的呢,然而却终究不像古人的诗了。

原因在于缺少一唱三叹的委婉的韵味啊!而且他们的诗作大多致力于使事用典,不追求兴致情韵;用字必有来历,押韵必有出处,读完全篇,也不知诗的主旨落在何处。

他们的末流更严重,焦躁叫嚣,愤怒乖张,大大地背离了(诗歌)温和忠厚的传统之风,简直就是以叫骂为诗了。

诗到了这种地步,可说是遭一次劫难的厄运了,可说是大不幸了。

然而近代的诗就没有可取的了吗?回答说:有的,我只取其中合于古人(作诗标准)的作品罢了。

本朝初期的诗尚能沿袭唐人:王禹偁学白居易,杨亿、刘筠学李商隐,盛度学韦应物,欧阳修学韩愈的古诗,梅尧臣学唐人平淡的地方。

到了苏轼、黄庭坚,才开始运用自己的方法写诗,唐人诗风才改变了。

黄庭坚更是在锻炼安排钩深峻刻上下功夫,后来他的诗法盛行,海内称为江西诗派。

近世赵赵师秀、翁卷之辈,独独喜欢贾岛、姚合的诗,稍稍恢复接近了(贾岛、姚合)清寒苦瘦的诗风。

江湖派诗人大多仿效这种诗体,一时自称是唐诗的正宗,他们不知(自己)是只落入了声闻、辟支的小乘境地,哪里就是盛唐诸公的大乘正法的境界呢!唉!正法眼藏不传己经很久了。

唐诗的理论没有得到倡导,唐诗创作的真谛却一直是明白的。

现在既然高唱他们的诗就是唐诗正宗了,那么学诗的人就会说真正的唐诗只不过就是这个样子呀,这不是诗歌发展道路的又一个大不幸吗!所以我不自度德量力,就定下诗的宗旨,而且借禅理以喻诗,推求汉、魏以来诗歌的本源,而断然决然地认定(作诗)应当以盛唐为法(原注:我后来舍而不说汉、魏,而只说盛唐,是认为汉、魏古诗的体制已经完备了)。

(这样)虽然会得罪当世的君子,也是在所不辞的。

提示:这一段对“兴趣”的内涵作了明确阐述。

在《沧浪诗话》中“兴趣”的同义词还有“兴致”、“意兴”。

严羽所谓的“别材”主要体现在“妙悟”上,或者说诗人只有通过“别材”才能达到“妙悟”的境界。

严羽所谓的“别趣”和他“兴趣”说的特定含义是相通的。

由“别材”而“妙悟”,由“妙悟”而“别趣”,这就揭示了诗歌创作的内在规律。

提示:这一段首先提出“诗有别材,非关书也,诗有别趣,非关理也”的说法,批评宋诗“以文字为诗,以议论为诗,以才学为诗”的现象,进而提出“盛唐诗人惟在兴趣”的“兴趣”说。

所谓“别材”,就是说作诗不靠学问,靠的是诗人的特别的才能;所谓“别趣”,就是作诗不要议论说理,即使议论说理也要有理趣,这样的诗才能有“兴趣”,即有兴味、情趣的审美感受。

当然要做到这些,归根结底离不开他的“妙悟”。

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